第1单元 4.灯笼-【新课程能力培养】2024-2025学年八年级下册语文同步练习（统编版）

１３　 １０．本文表达了作者的哪些情感？ １１．《安塞腰鼓》一文中运用排比句式对腰鼓表演的场景进行了精彩的描写，请你选择 一处场景，如运动会、课间操等，用排比句式描绘出来。（不少于７０字） １２．下列对 《经典常谈》第四篇 《〈诗经〉第四》相关内容的表述不正确 獉獉獉 的一项是 （　　） Ａ．诗的源头是歌谣。歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随乐器唱，其中 徒歌的节奏更规律化些。 Ｂ．“诗言志”是一句古话。古代所谓 “言志”和现在所谓 “抒情”并不一样，“志” 总是关联着政治或教化的。 Ｃ．到了孔子时代，孔子采取断章取义的办法，用诗来讨论做学问、做人的道理。 Ｄ．孔子以后，《诗三百》成为儒家六经之一 （其他五经为 《书》 《礼》 《易》 《乐》 《春秋》）。 ４　灯　笼 １．给加点字注音或根据拼音写汉字。 争讼 獉 （　　）　　　领域 獉 （　　）　　　斡 獉 旋 （　　）　　　怅惘 獉 （　　） 锵 獉 然 （　　） 褪 獉 色 （　　） 熙 獉 熙然 （　　） ｌｉáｏ（　　）原 静ｍù（　　） 马前ｚú（　　） 人情ｓｈì（　　）故 １４　 ２．文学、文化常识积累。 《灯笼》作者 ，原名熙成，山东莱芜人，教育家、 。 ３．本文作者在行文过程中综合运用了多种表达方式，请判断下面句子主要运用了哪种 表达方式。 （１）放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。（　　　　） （２）于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！（　　　　） （３）你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。（　　　　） ４．概括文章内容，理清文章思路，将下面内容补充完整。 《灯笼》一文写于２０世纪３０年代中期，作者围绕灯笼，从不同方面叙述了灯笼的重要 意义，如有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历 史况味。有情感的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；上下灯学，悉心照顾， 母子情深；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；族姊远嫁，进士第的 官衔灯映照着褪色的朱门，记录着岁月的沧桑……小小灯笼承载着厚重的文化内涵，寄寓着 作者赤诚的情感。 阅读下面选文，完成５～７题。 宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的装饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁 了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好 一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼做伴，但那时人的处境 可悯，蜡泪就怕数不着长了。 最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写 的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的 故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马 前卒。 唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ ５．作者借 “处境可悯的汉献帝”发历史之幽情，有什么特殊意味？ １５　 ６．从修辞角度赏析文中画直线的句子。 ７．分析结尾段表达作者怎样的观点态度？ 阅读下面选文，完成８～１１题。 渔家风灯别样红 简　梅 ①我的家乡在东南沿海的一个渔镇，古时因山上遍植梅花，得名梅城，又称梅花镇。凛 冽的海风和梅香交织成这里过年时的独特味道。但要说到色彩，除了大海的湛蓝，浅滩的碧 绿和梅树的嫣红，最夺目的，就是渔家门前悬挂的风灯了。 ②在我的记忆里，每当看到处处风灯高挂，就知道春节来了。整个渔镇一片红火，一家 家、一户户，红对联、红福字、红窗花、红绣结……鲜艳夺目。傍晚，站在海岬高处，看渔 镇陆续亮起一盏盏风灯，就像是一条条鲜活的红鲤，在夜空中畅快地游着。风灯透出的红 光，暖融融的，把海岸、村廓、房屋点缀得错落有致。海风吹过，飞红点点，更显出一片别 样的风韵。 ③听父亲说过，风灯原是镇上人家的一种照明工具。以前，梅花镇作为福州军事要塞和 省会门户，人员过往频繁。人们晚间出行需照明用具，遂使灯笼业一直兴盛。记得小时候， 我在街上就见过许多灯笼作坊，里面影影绰绰，只见竹篾舞动，铁丝缠绕。还记得，那些灯 笼是用竹做成骨架，造型以八角形为主，套入细小的木制蜡烛底座，外罩用的是半透明且有 韧性的拷贝纸。先将纸切割成长方形，而后线描图案，画的都是生动活泼、惟妙惟肖的海中 生物，还有山水、花卉，之后再进行上色与裱褙。 ④一盏盏风灯制成后，挂起时，烛光燃亮，透出一只只灵动、活脱的鱼虾蟹类，看得人 目不转睛，仿佛一眨眼，它们就会蹦爬到海里去。稔熟的工艺，精美的制作，每每吸引着行 人围观挑选。闲时，店里的伙计还会每人挑上二十多盏风灯，穿街走巷地吆喝：“买风灯， 快来买风灯咯！”或趁夜赶到邻近的文岭、金峰等地去叫卖，步声遥遥，灯影绰绰…… ⑤乡村闹元宵时，乡亲们会带风灯出游，还伴有舞龙灯、高跷、舞狮、闽剧碒唱以及 １６　 “十番”伴奏等，祈求平安。那时刚上小学的我，也总在元宵节夜幕降临后，用小木棒兴奋 地提着红彤彤的风灯，沿着窄窄青石巷去伙伴家玩。一路上，遇到无数挑灯的少年；交错 中，那闪烁的火苗与单纯的童心一同跳动着。 ⑥有意思的是，家乡的风灯还有别名，渔民都叫它 “风不动”，这是渔民在外捕鱼时为 它起的名字，即祈盼稳稳当当的意思。这种风灯，自然要特殊加工———灯的底座为厚实的红 柴短圆柱，灯罩用篾丝编制，呈圆鼓形，外罩一层麻纱布，纱布的四周写上 “渔利大获” 四个红字，再用桐油漆刷，防雨防潮。这种上有钩挂，下有底槽的 “风不动”，成为渔民在 外时极为可亲的依靠———无论渔船夜行，还是岸上篷寮的生活，或是夜晚加工鱼货，那晕红 闪亮的光芒，映照着一张张勤劳勇敢的黝黑脸庞，也映照着大船舱上金晃晃的 “船头压浪” “开路先锋”等船联……我每每想起它，便仿佛看见父亲当年在 “风不动”灯前，与他的一 船乡亲们忙碌的身影，听见了他如海浪般爽朗的笑声。风灯给予乡人的温暖，永远定格于梅 花镇的记忆之中。 ⑦如今，梅花镇的春节灯笼，除了风灯原有的制作方式外，还综合了绘画、剪纸等工 艺，利用木、藤、麦秆、绫绢等材料，创制出各种新样式的花灯。每逢喜庆良辰，镇上的街 道、商店、公园和渔家宅院的门口，都会挂起花样翻新的灯盏。夜晚来临，一盏盏灯笼亮 起，喜气洋洋，瑞气满满。登上雄伟壮观的望海楼，俯瞰山下梅城，海波低语，岛礁隐现  ， 灯盏透亮，光彩四射，古镇美景，尽收眼底  。 （选自 《人民日报》２０２１年２月２２日，有删改） ８．本文以 “渔家风灯别样红”为题，有什么妙处？ ９．从描写角度赏析第④段画直线的句子。 １０．从句式特点的角度分析结尾画波浪线句子的作用。 １７　 １１．本文与吴伯箫的 《灯笼》都是以 “灯笼”为话题展开描述的，请从选材方面分析 二者的不同。 １２．阅读 《经典常谈》第五篇 《三 〈礼〉第五》，下列对相关内容的表述不正确 獉獉獉 的一 项是 （　　） Ａ．君师们认为社会混乱，所以需要排列次序制定礼法，人人各得一份应有的。 Ｂ．有人攻击礼教，说 “礼教是吃人的”。这都是指着那些个伪礼说的。 Ｃ．从来礼乐并称，乐是礼的一部分。歌词就是诗，诗与礼乐是分开的。 Ｄ．《礼记》是一个广泛的名称。后世所称 《礼记》，多半专指 《小戴记》。 １３．下列句子中，语序正确 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．得到了财富未必拥有名望，获得了名望未必能拥有快乐，拥有快乐又未必能健康享有。 Ｂ．让我们对着我们这颗无数美丽星球上的生灵，响亮地宣布———我很重要。 Ｃ．对回馈最好的恩惠，便是将助人之心传递。 Ｄ．我们应将有限的生命投入到浩如烟海的书海之中去。 １７４　 ８．内容上富有陕北地域特色， “东山的糜子西山的 谷”是延安特有景象，抒情性强；语言形式上具备 “信 天游”特点，如 “树根根”“羊羔羔”等词是陕北口语。 拓展阅读 ９．环境改善，气候湿润；楼丛林立，城市发展；隧 道通达，交通顺畅。 １０．排比，生动形象地写出了延安生态环境改善， 气候变得湿润宜居，增强语势，强烈地表达了作者欣喜 的心情。 １１．引用唐诗表达对延安如今交通顺畅通达场面的 赞美，增添文章的文化底蕴、文学色彩。 １２．“面熟”的是信天游、革命旧址、宝塔山、延河 水依旧在，“面生”的是今日延安蓬勃发展，与过去相比 变化之大，表达了作者对新时代的歌颂与赞美。 【学海泛舟　广博见闻】 １３．（１）Ｄ　 （２）诰　誓　命　谟 １４．Ｃ $" % &'() 【课前预习　奠定基础】 １．ｋàｎｇ　ｈｕì　ｊī　ｔóｎｇ　ｔｉáｎ　ｂó　ｒǒｎｇ　ｆú　 ｍｉǎｏ　ｊùｎ　撼　缚　叹　彻 ２．刘成章 ３．①激昂　②雄壮的声响　③击鼓的后生　④奇丽 的舞姿 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ４．不能。“震撼、烧灼、威逼”词义和力量程度一 个比一个深，三个短句构成排比，层层递进，突出强调 了安塞腰鼓中体现出来的昂扬勃发、充满力量的生命力。 ５．这句话运用了比喻的修辞，把多水的江南比作易 碎的玻璃，生动形象地写出了江南的柔美和秀丽，与文 中气势磅礴、震天动地的安塞腰鼓形成鲜明的对比，更 加突出安塞腰鼓的气势雄伟豪迈。 ６．虽然农民生活是原始的，但是他们的生命是自然 的、健康的，他们的精神状态是昂扬向上的，这就是他 们力量的源泉。 拓展阅读 ７．“雪”具有象征意义，含蓄隽永；运用比喻，把 新婚夫妇比作火焰，新颖别致；激发读者阅读兴趣。 ８．动作描写，语言描写。“主人走上前道歉”体现 了主人待客的热情周到。主人和客人的对话体现了众人 豁达爽快、乐观积极的美好品质。表达了作者对陕北淳 朴热情的民风的赞美和对陕北的热爱。 ９．不能。第⑨段承上启下，写襁褓中小婴儿脸蛋落 雪，承接上文露天雪中饮宴的场景，引出下文作者 “艰 难困苦，玉汝于成”的感悟，进而表达作者对陕北这片 土地的赞美和热爱。 １０．表达了作者对陕北淳朴热情的民风的赞美；对 陕北这片土地的赞美和深挚热爱；对人与大自然完美融 合的沉醉；对人们强健灵魂和璀璨的精神世界的追求； 对新婚夫妇的祝福和参加雪中宴饮的愉悦。 读写结合 １１．略 【学海泛舟　广博见闻】 １２．Ａ &" % *" + 【课前预习　奠定基础】 １．ｓòｎｇ　ｙù　ｗò　ｗǎｎｇ　ｑｉāｎｇ　ｔｕì　ｘī　燎　穆 　卒　世 ２．吴伯箫　散文家 ３．（１）记叙　 （２）议论　 （３）抒情 ４．挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃　跟着龙灯跑个 半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ５．从写作背景和文章结尾部分的内容来看，很有可 能与抗战有关。献帝是东汉末代皇帝，国破家亡，暗示 当时中国面临的险恶处境。 ６．用典。李訫、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击 敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人。 作者愿做 “灯笼下的马前卒”，表达了他对这些英雄的敬 慕和自己的报国宏愿                                                                     。 １７５　 ７．表达作者对古代将军塞外点兵、英勇杀敌的气概 的热烈赞颂；表达作者的爱国情怀和报国宏愿；表达作 者对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量、 更有凝聚力的精神，团结抗战，保家卫国。 拓展阅读 ８．点明了写作对象———渔家风灯； “别样红”揭示 了文章主旨；抒发了作者对渔家风灯的喜爱和赞美，寄 托了作者对家乡的思念；激发读者阅读兴趣。 ９．侧面描写。通过人们目不转睛地看风灯，侧面衬 托出风灯的惟妙惟肖，活灵活现。表达了作者对渔家风 灯的喜爱和赞美。 １０．多用四字短语，内容丰富，概括性强，展现了 山下梅城灯笼亮起时的美丽景色；音韵和谐，对仗工整， 创造出美好的意境，有深厚的意味和情味，充分表达了 作者对灯笼的喜爱和对故乡的热爱。 １１．本文选材集中，围绕家乡 “风灯”的制作、用 途和意义展开介绍，让读者全方位了解作者家乡风灯的 内涵与发展。《灯笼》材料琐碎但主题集中，所述之事多 而杂，但均与 “灯笼”相关，更多的是通过自己的记忆 从不同方面表达灯笼对自己乃至民族的重要意义。 【学海泛舟　广博见闻】                    １２．Ｃ　１３．Ｄ 第二单元 '" ,-./01 【课前预习　奠定基础】 １．谚　第　殊　孕　棠　萌　衰　销　ｑｉáｏ　ｓù　 ｚàｉ　ｚｈǎｎｇ ２．一门丰产的科学———物候学　竺可桢　气象学家 　地理学家　 ３．Ｄ　４．Ｃ　５．Ｃ 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．草木枯荣、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民 称之为物候。 ７．选文先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣 枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联， 最后指出，这些 “大自然的语言”就是物候。 ８．使说明文语言更加生动、典雅。 ９．略 （答案不唯一） 拓展阅读 １０．蚕的一生　蚕的食谱 １１．不能删。“大约”是 “大概”的意思，表推测。 原句意是 “蚕的一个生命周期大约是６０～８０天”，若删 除，太绝对，与原文不符。“大约”体现了说明文语言的 准确性。 １２．运用了摹状貌、列数字的说明方法。生动准确 地说明了蚕吐丝时的情状以及所费力气之大，进而说明 了蚕吐丝费力气的特点。 １３．不正确。根据原文第③段、第⑥段可知，蚕吐 丝结茧后，生命并未结束，而是在里面化蛹和羽化，蚕 蛾破茧而出后开始求偶，交配产卵，雄蛾交配后死去， 雌蛾产卵后力尽而亡。 读写结合 １４．略 【学海泛舟　广博见闻】 １５．（１）古代记事史书　编年史　通史　 （２）左传 　公羊传　左传　公羊传　?梁传　 （３）①明辨是非， 分别善恶，提倡德义，从成败里见教训。　②夸扬霸业， 推尊周室，亲爱中国，排斥夷狄，实现民族大一统的 理想。 (" 23456789 【课前预习　奠定基础】 １．臀　逝　漂　褶　骼　致　劫　彗　溯　缝　ｑī 　ｙǔｎ ２．新疆域　科普作家　科幻小说家　 《基地》　 《新疆域》 ３．Ｃ　４．Ｄ　５．Ｂ 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．【Ａ】作比较。                                            把一立方英寸被压扁的沙子和一