精品解析：湖北省咸宁市2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

2024—2025学年度第一学期期末教学质量监测试题卷八年级语文 本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、积累与运用（20分） 开展活动可以让语文学习更有意思，请你来参加下列语文小活动。 1. 如图是“信”字的早期写法（由“人”和“言”构成）。“信”为人立足之本，作为一名有“信”的学生，你一定积累了很多关于“信”的故事，请你在横线上写一个：______。（只写故事名） 2. 下面是关于“信”的资料卡片，请你在①、②处补充一个含“信”字的词语。 “信”本义 “信”的引申义 含“信”的词语 言语真实 诚实，不欺骗 诚信 信任，不怀疑 ①________ 消息 ②________ 3. 请你仿照示例，在横线上为“诚信”续写一句话。 例：理想，是成功之始，是奋斗指路航标。 诚信，__________________。 4. 请你依据学过的古诗文，将下面这段话补充完整。 苏轼《记承天寺夜游》，“①_________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”；王绩《野望》，“②_________，猎马带禽归”；崔颢《黄鹤楼》观长江，“晴川历历汉阳树，③_________”；曹操《龟虽寿》抒发，“④_________，志在千里”；陶渊明《饮酒》赏景，“⑤_________，飞鸟相与还”：杜甫《春望》感叹，“烽火连三月，⑥_________”：晏殊《浣溪沙》伤怀，“⑦_________，似曾相识燕归来”；李清照《如梦令》，“兴尽晚回舟，⑧_________”……阅不尽的山水美景，抒不尽的人文情怀，古诗文丰盈了中华优秀传统文化。 5. 语言文字运用 汉字是最古老的而又最具有生命力的文字，它蕴含着我们老祖宗的无穷智慧，以及丰富的人生哲理。很多汉字，从它的字形就可以看出人生真谛。请仿照示例，从下面四个汉字中任选一个，用简洁的语言，说出它蕴含的深刻道理。 舒道夸海 示例：“路”-----就在各自的足下 “路”字的左边是一个“足”，右边是一个“各”----人生之路，就在我们“各”自的“足”下，所以，每个人都能走出一条人生之路来，但要自己走，不能指望别人。 _________________________ 6. 小语梳理语文学习中常见问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 （1）容易读错的字：A.遒劲（jìn） B.惨绝人寰（yuán） （2）容易写错的词：A.自出心栽 B.重栾叠嶂 （3）容易说错的话：A.我的高见还是很有道理的吧？ B.我之所以喜欢读书的原因，是因为读书可以使我增长见识。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成小题。 夏意 苏舜钦 别院深深夏簟①清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉②流莺时一声。 【注释】①夏簟（diàn）：夏天的竹席。②觉：睡醒。 7. 此诗的诗眼是“______”字。 8. 诗的末句“流莺时一声”与整首诗所营造的清幽之境是否和谐，为什么？ 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇（A）。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 自余为僇人①，居是州，恒惴栗③。其隟④也则施施而行漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉（B）更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者，皆我有（C），而未始知西山之怪特。 （节选自柳宗元《始得西山宴游记》） 【注释】①《始得西山宴游记》：柳宗元被贬永州所作“永州八记”之一。②僇（lù）人：同“戮人”，受过刑辱的人，罪人。③惴栗：恐惧不安。④隟（xì）：同“隙”，指空闲时间。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 自余为僇人 课内迁移（有朋自远方未） ①________ 居是州 语境推断（联系上下句） ②________ 日与其徒上高山 课内迁移（吾日三省吾身） ③_________ 穷回溪 查阅词典（①身居洞穴。②贫困。③终结、尽。） ④________ 10. 请将“也”“者”“则”分别还原到原文括号中去。 11. 请为乙文中画波浪线的句子断句（限两处）。 其隟也则施施而行漫漫而游 12. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 觉而起，起而归。 13. 文人雅士寄情山水，境遇不同，则情感有异，请分别写出两位作者在文中所寄寓的情感。 阅读下面材料，完成小题。 材料一： 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二： 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。______。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三： 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示： 时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0.33 58.2 41.81 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 14. 根据以上三则材料，选出下列说法不符合文意的一项。（ ） A. 计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B. 相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 C. 材料三表格显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D. “几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 15. 根据材料二的内容，选出补写在文中横线处恰当的一句话。（ ） A. 这是一种非常奇怪的现象。 B. 这与汉字特点有一定的关联。 C. 这是因为汉字的笔画简单。 D. 这可以规避汉字书写的问题。 16. 从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从①________、②________、③________三方面下功夫。 阅读下面文章，完成小题。 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名摔在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹬水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫__________________ （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 17. 为了战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。 人物 事情 周玉兆 ①________ 带小余去打听哪里有浅滩。 老人 在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河。 ②________ 18. 第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。 描写方法 文中语句 老人高兴心情的表现 语言描写 “捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了” ①________ ②________充满自信、自豪的语言 ③________ “长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛” 丰富的面部表情 19. 作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请答出一点用意并简要分析。 20. 下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？请简述两点理由。 A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… 阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 七月时节，当我们这里的昆虫为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴—一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部—刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。 如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去……最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的并，以图第二次的痛饮。 你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！ （节选自《昆虫记》） 【乙】 我一边和______（人名）谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点儿迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 （节选自《红星照耀中国》） 21. 史诗是民族精神的结晶，是人类在特定时代创造的高不可及的艺术范本，《昆虫记》是“昆虫史诗”，甲文中的昆虫是“蝉”；《红星照耀中国》是“英雄史诗”，乙文中的英雄是______（填人名）。 22. 两段选文都刻画了鲜明的形象，请你结合两部作品评一评。 《昆虫记》 《红星照耀中国》 ________ 埃德加·斯诺眼中的他是一个清瘦、富于热情、态度温和、有卓越的组织领导才能的书生出身的造反者。 23. 两部作品语言都有“情味”，请结合选文填空说明。 《昆虫记》 《红星照耀中国》 甲文作者巧妙地运用①________等手法，处处洋溢着情趣，片段中“这位歌唱家不得已抛开自己所做井，悄然逃走了”绘写蝉体现了这一点。 人物②________描写也可以感悟“情”，片段中“尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情”就寄托了作者对人物的褒扬之情。 24. 无论是科普作品还是纪实作品都要求“用事实说话”，结合两部作品，说说他们是怎么做到“真实”的。 《昆虫记》 《红星照耀中国》 《昆虫记》的“真实”是通过对昆虫生活的细致观察，总结出了昆虫的各种特性，并将这些观察与自己的思考和感受相结合。 ________ 三、表达与交流（55分） 25. 根据下面的对话，代班长拟写一则通知。(只写正文，不超过60字) 班　长：区科技图书馆正式对外开放了，周六的社会实践活动就去那儿吧。 团支书：好啊。听说里面增设了八大行星体验展台，以前北京才有，难得一见。 班　长：是啊，那里还可以借乐高玩具，凭个人借书卡每次可借10天。这几天去的人很多。 团支书：那我们就去那里做志愿者吧，帮助工作人员整理图书，打扫卫生，维持秩序。你看我们什么时候出发？ 班　长：上午8点整，在学校门口集合出发。 团支书：好的。写通知和点名的事就归你了。 26. 阅读下面文字，根据要求写作。 定心丸，《现代汉语词典》（第7版）解释为：“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。”生活学习中，“定心丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴…… 请以“定心丸”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第一学期期末教学质量监测试题卷八年级语文 本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、积累与运用（20分） 开展活动可以让语文学习更有意思，请你来参加下列语文小活动。 1. 如图是“信”字的早期写法（由“人”和“言”构成）。“信”为人立足之本，作为一名有“信”的学生，你一定积累了很多关于“信”的故事，请你在横线上写一个：______。（只写故事名） 2. 下面是关于“信”的资料卡片，请你在①、②处补充一个含“信”字的词语。 “信”的本义 “信”引申义 含“信”的词语 言语真实 诚实，不欺骗 诚信 信任，不怀疑 ①________ 消息 ②________ 【答案】1. 曾子烹彘 商鞅立木 一诺千金 2. ①. 信赖 相信 ②. 信息 报信 喜信 【解析】 【1题详解】 本题考查文学常识。 写一个与诚信有关的故事即可。 示例： 曾子烹彘：曾子的妻子到集市上去，她的儿子跟随着她在她后面边走边哭。曾子的妻子骗儿子说，回来就杀猪给儿子吃，等她回来以后，曾子就践行诺言，给儿子杀猪。这个故事说明了父母对孩子说话要算数，才能为孩子树立一个守信的榜样。 商鞅立木：商鞅起草了一个改革的法令，但是怕老百姓不信任他，不按照新法令去做，就先叫人在都城的南门竖了一根三丈高的木头，下命令说：“谁能把这根木头扛到北门去的，就赏十两金子。”大伙儿你瞧我，我瞧你，就是没有一个敢上去扛木头的。商鞅知道老百姓还判不相信他下的命令，就把赏金提到五十两。没有想到赏金越高，看热闹的人越觉得不近情理，仍旧没人敢去扛。正在大伙儿议论纷纷的时候，人群中有一个人跑出来，说：“我来试试。”他说着，真的把木头扛起来就走，一直搬到北门。商鞅立刻派人传出话来，赏给扛木头的人五十两黄澄澄的金子，一分也没少。这件事立即传了开去，一下子轰动了秦国。 一诺千金：秦朝末年，在楚地有一个叫季布的人，性情耿直，为人侠义好助。只要是他答应过的事情，无论有多大困难，都设法办到，受到大家的赞扬。 【2题详解】 本题考查字义及组词。 （1）根据“信”的引申义“信任，不怀疑”可知，可补充“相信”“信赖”。 相信：对某人或某事深信不疑，没有怀疑或疑虑的态度。 信赖：信任并依靠。 （2）根据“信”的引申义“消息”可知，可以补充“信息”“报信” “喜信”。 信息：指的是在某种程度上可感知、可理解、可记录的数据或知识。 报信：把消息告诉人。 喜信：意味着传递喜庆的消息或好消息，通常带给人们欢乐和希望。 3. 请你仿照示例，在横线上为“诚信”续写一句话。 例：理想，是成功之始，是奋斗的指路航标。 诚信，__________________。 【答案】是立身（做人）之本，是社会的道德基石。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 结合“理想，是成功之始，是奋斗的指路航标”，可知：仿写的句子要运用比喻手法，其句式为“诚信，是……之……，是……的……”，表现对“诚信”的理解即可。 示例： 诚信，是处世之根，是社会的道德基石。 4. 请你依据学过的古诗文，将下面这段话补充完整。 苏轼《记承天寺夜游》，“①_________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”；王绩《野望》，“②_________，猎马带禽归”；崔颢《黄鹤楼》观长江，“晴川历历汉阳树，③_________”；曹操《龟虽寿》抒发，“④_________，志在千里”；陶渊明《饮酒》赏景，“⑤_________，飞鸟相与还”：杜甫《春望》感叹，“烽火连三月，⑥_________”：晏殊《浣溪沙》伤怀，“⑦_________，似曾相识燕归来”；李清照《如梦令》，“兴尽晚回舟，⑧_________”……阅不尽的山水美景，抒不尽的人文情怀，古诗文丰盈了中华优秀传统文化。 【答案】 ①. 庭下如积水空明 ②. 牧人驱犊返 ③. 芳草萋萋鹦鹉洲 ④. 老骥伏枥 ⑤. 山气日夕佳 ⑥. 家书抵万金 ⑦. 无可奈何花落去 ⑧. 误入藕花深处 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意以下字的写法：驱犊、萋萋、骥、枥、抵、藕。 5. 语言文字运用 汉字是最古老的而又最具有生命力的文字，它蕴含着我们老祖宗的无穷智慧，以及丰富的人生哲理。很多汉字，从它的字形就可以看出人生真谛。请仿照示例，从下面四个汉字中任选一个，用简洁的语言，说出它蕴含的深刻道理。 舒道夸海 示例：“路”-----就在各自的足下 “路”字的左边是一个“足”，右边是一个“各”----人生之路，就在我们“各”自的“足”下，所以，每个人都能走出一条人生之路来，但要自己走，不能指望别人。 _________________________ 【答案】示例一：舒——舍得给予别人，自己就能收获快乐。“舒”字，左边是舍得的“舍”，右边是给予的“予”——就是舍得给予的意思。所谓“舒心”，就是“舍得给予别人，自己就能收获快乐”。（意思相近即可）示例：道——首要的，是迈开脚去走。 示例二：“道”字，由一个“走”字底和一个首要的“首”字组成——这告诉我们，要走出一条人生之“道”来，首要的，是迈开脚去走。理想很重要，信念很重要，毅力很重要，坚持很重要，机会很重要……但如果你不迈开脚去走，不去行动，这一切都将于零。（意思相近即可）示例：夸——自大的人，最终要吃大亏。 示例三：“夸”字，上面是个“大”，下面是个“亏”，可以这样理解和解释——一个自大的人，最终是要吃大亏的。一个不知道用行动去改变自己的无知和无能，而是用自大去掩盖的人，那只能永远无知无能下去，最终必定会在不断地膨胀和越来越莽撞中，吃大亏。（意思相近即可） 【解析】 【分析】 【详解】本题考查词语的拆解能力。就是先对这个字拆解分析，然后写出这个字蕴含的道理即可。 示例一：患：心多，不是好事“患”字，上面是一个“串”，下面是一个“心”，连起来就是一“串”的“心”，也就是心多的意思。一个不能“一心”对待做事的人，这也想做，那也想做，三心二意，怎么可能做成事呢？ 示例二：海：大海，来自每一滴水看看“海”字的写法：“海”，来自“每”一滴“水”。是一滴又一滴的水，汇聚成了一片汪洋大海。成就人生的大海，也要从“一滴水”又“一滴水”般的小事开始，做好了那些小事，才能成就人生的伟大。 示例三：途：给别人留有余地，自己才有路走“途”字由“走”和“余”构成，可以这样理解和解释——给别人留有“余”地，自己才有路“走”。 示例四：停：暂时的停下，是为了更好地前行。中国古代的驿道，每隔一段距离，便有一个亭子。古人在驿道旁建造亭子，是为了让人们暂时停下疲累的脚步，在“停”中补充体力、蓄积精神，好让后面的路走得更轻松、更快捷。“停”，是为了更好地走，这就是“停”字中的人生智慧。 示例五：劣：差人一等，是因为比别人少出了力人生的优劣，不是先天决定的，而是后天形成的。汉字“劣”的构造就很有意思：什么是“劣”呢？“劣”就是比别人“少”出了“力”。 6. 小语梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 （1）容易读错的字：A.遒劲（jìn） B.惨绝人寰（yuán） （2）容易写错的词：A.自出心栽 B.重栾叠嶂 （3）容易说错的话：A.我的高见还是很有道理的吧？ B.我之所以喜欢读书的原因，是因为读书可以使我增长见识。 【答案】（1）容易读错的字：劲（jìn）—jìng　寰（yuán）—huán （2）容易写错的词：栽—裁 栾——峦 （3）容易说错的话：A.改为“我的见解（观点）还是很有道理的吧？” B.改为：“我之所以喜欢读书，是因为读书可以增长我的见识。” 【解析】 【详解】（1）本题考查字音。 A.遒劲（jìn）——jìng，意为：雄健有力。 B.惨绝人寰（yuán）——huán，意为：惨状几乎为世间所无，形容悲惨到了极点。 （2）本题考查字形。 A.自出心栽——自出心裁，意为：出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。 B.重栾叠嶂——重峦叠嶂，意为：重重叠叠的山峰。 （3）A.本题考查语言表达。“高见”是敬辞，通常用于称别人高明的见解 ，表示对对方意见的尊重。在这句话中，是说话者自指自己的意见，使用“高见”就显得不恰当且过于自大、不谦虚了。所以应将“高见”改为普通的“见解”或者“观点”。 B.该句句式杂糅，“之所以……是因为……”和“……的原因，是……”是两种不同的表达方式，不能同时使用。原句把这两种结构杂糅在一起，导致句子结构混乱。正确的改法是保留其中一种表达结构，所以改为“我之所以喜欢读书，是因为读书可以增长我的见识”，让句子结构清晰，表达流畅。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成小题。 夏意 苏舜钦 别院深深夏簟①清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉②流莺时一声。 【注释】①夏簟（diàn）：夏天竹席。②觉：睡醒。 7. 此诗的诗眼是“______”字。 8. 诗的末句“流莺时一声”与整首诗所营造的清幽之境是否和谐，为什么？ 【答案】7. 清 8. 和谐。以声衬静，以流莺的叫声来衬托小院环境的幽深宁静，写出诗人当时闲适（恬静等）的心情。 【解析】 【导语】苏舜钦《夏意》以细腻的笔触描绘了夏日午后的静谧与恬淡。诗中，“夏簟”“石榴”“树阴”等意象勾勒出一幅清凉幽雅的画面，末句“流莺时一声”则以动衬静，打破了午后的沉寂，更添几分生机与灵动。全诗语言简练，意境清幽，展现了诗人对夏日闲适生活的感悟与享受。 【7题详解】 本题考查理解词语。 “别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明”的意思是，小院幽深寂静，我躺在竹席上，浑身清凉；窗外的石榴花盛开，透过垂挂的竹帘，映红了虚堂。“深深”指的是小院在宅庭幽深处，小院深深，曲径通幽，表现这是极清极静的环境；“夏席清”，表现现在虽然正当盛夏，而小院深处，竹席清凉，构成清幽的气氛。“帘”字点明夏席铺展在轩屋之中。“明”体现诗人隔帘而欣赏榴花，虽花红如火，却无刺目之感。 “树阴满地日当午，梦觉流莺时一声”的意思，浓密的树阴隔断了暑气，正是中午时分，我一觉醒来，耳边传来黄莺儿断续的啼唱。“树阴满地”通过描写绿树成阴，表现小院之清凉宁谧。“流莺时一声”写莺声而不写黄莺本身，既见得树荫之茂密深邃，又表现出这小院的幽深静谧。 由此可见，诗歌围绕着“清”来描绘夏日清凉静谧、清幽朦胧的气氛，表现了诗人悠闲旷达，虚怀若谷的心境。 【8题详解】 本题考查赏析诗歌的意境。 首先表明自己的态度，然后结合文本来分析诗歌。 “梦觉流莺时一声”的意思是，我一觉醒来，耳边传来黄莺儿断续的啼唱。此时诗人梦醒后感受到周围很安静的气氛，通过描写不时传来断续的莺声来反衬周围的安静，表现小院环境的安静幽深，写出诗人当时闲适的心情。 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇（A）。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 自余为僇人①，居是州，恒惴栗③。其隟④也则施施而行漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉（B）更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者，皆我有（C），而未始知西山之怪特。 （节选自柳宗元《始得西山宴游记》） 【注释】①《始得西山宴游记》：柳宗元被贬永州所作“永州八记”之一。②僇（lù）人：同“戮人”，受过刑辱的人，罪人。③惴栗：恐惧不安。④隟（xì）：同“隙”，指空闲时间。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 自余为僇人 课内迁移（有朋自远方未） ①________ 居是州 语境推断（联系上下句） ②________ 日与其徒上高山 课内迁移（吾日三省吾身） ③_________ 穷回溪 查阅词典（①身居洞穴。②贫困。③终结、尽。） ④________ 10. 请将“也”“者”“则”分别还原到原文括号中去。 11. 请为乙文中画波浪线的句子断句（限两处）。 其隟也则施施而行漫漫而游 12. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 觉而起，起而归。 13. 文人雅士寄情山水，境遇不同，则情感有异，请分别写出两位作者在文中所寄寓的情感。 【答案】9. ①. 从 ②. 居住 ③. 每天 ④. 尽 10. A者 B则 C也 11. 其隟也/则施施而行/漫漫而游 12. 睡醒了就起来，起来了就回家。 13. 《答谢中书书》一文，反映了作者娱情山水的清高思想。《始得西山宴游记》表现了作者寂寞惆怅、孤高傲世的情怀。 【解析】 【导语】这篇阅读文章选取了陶弘景的《答谢中书书》和柳宗元的《始得西山宴游记》两段文言文，展现了两位文人对自然山水的不同情感寄托。陶弘景描绘山川之美，表达了对自然景观的赞美与向往，情感积极向上；而柳宗元则通过被贬后的山水游历，抒发了内心的孤寂与无奈，情感深沉复杂。两文对比鲜明，体现了文人寄情山水的多样性，既有对自然的热爱，也有对人生境遇的反思。文章语言优美，意境深远，值得细细品味。 【9题详解】 本题考查字义。 ①有朋自远方来：有志同道合的人从远方来。自，从。根据课内迁移法可知，“自余为僇人”中的“自”也是从的意思。句意：自从我成为被贬受刑的人。 ②在“居是州” （自从我成为被贬受刑的人，就住在永州）这句话中，结合上下句“自余为僇人，居是州，恒惴栗”，“居”的意思是“居住、处在”。上句表明自己成为被贬之人，下句说处于这种状态常常忧惧不安，“居是州”则是说明自己所处的地点是永州，所以“居”解释为“居住、处在”符合语境。 ③吾日三省吾身：我每天多次反省自己。日，每天。根据课内迁移法可知，“日与其徒上高山”中的“日”也是每天的意思。句意：每天和自己的同伴登上高山。 ④句意：走到曲折溪流的尽头。穷，尽。根据查阅字典法，选③。 【10题详解】 本题考查虚词用法。 A处：“自康乐以来，未复有能与其奇（ ）”，这里应填“者”。“者”在这里是“……的人”的意思，“未复有能与其奇者”翻译为“就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了”，“者”字用于指代具备“能与其奇”这种能力的人，使句子表达完整，语义通顺。 B处：“醉（ ）更相枕以卧”，此处应填“则”。“则”表示承接关系，可译为“就”，“醉则更相枕以卧”意思是“喝醉了就互相枕着睡觉”，“则”字很好地连接了“醉”和“更相枕以卧”这两个动作行为，体现出一种顺承的逻辑关系，符合语境。 C处：“以为凡是州之山水有异态者，皆我有（ ）”，这里应填“也”。“也”在这里是语气助词，用于句末，起加强语气和舒缓语气的作用，“皆我有也”翻译为“都已被我游览了”，“也”字使句子的陈述语气更明显，表达出作者当时认为自己已经游览遍了永州特异山水的那种肯定的态度。 【11题详解】 本题考查断句。 句意：在闲暇的时候，就缓步行走，无拘无束地游玩。 分析：“其隟也”中“其”指代作者自己，“隟”是指空闲时间，“也”在这里是句中语气词，表停顿，“其隟也”表示时间背景，是一个整体，应断开；“则”是就的意思，表承接，“施施而行”描述的是缓慢行走的状态，“漫漫而游”描述的是无拘无束游玩的状态，“施施而行”和“漫漫而游”是作者在闲暇时的两种行为状态，分别描述不同的动作，二者之间应断开。 故断句为：其隟也/则施施而行/漫漫而游。 【12题详解】 本题考查译句。重点词语： 觉，睡醒。而，就。起，起来。归，回家。 【13题详解】 本题考查主题情感。 《答谢中书书》：从“山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都”这些句子可以看出，作者用生动的笔触描绘了山水的美丽景色，高峰、清流、石壁、青林、翠竹等景物相互映衬，清晨的猿鸟乱鸣，傍晚的鱼儿竞跃，构成了一幅生机勃勃的画面。作者对这些美景的细致描写，以及发出“实是欲界之仙都”的赞叹，充分表达了他对山水的热爱之情。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，作者认为自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了，言外之意是自己能够欣赏到这样的美景，是一种与众不同的高雅情趣，体现了他娱情山水的清高思想，也流露出他对这种能够欣赏自然之美的自我肯定。 《始得西山宴游记》：“自余为僇人，居是州，恒惴栗”，作者开篇就点明自己被贬为罪人，居住在永州，常常忧惧不安。这句话直接表明了作者当时的心境，被贬的遭遇使他内心充满了恐惧和不安，奠定了全文寂寞惆怅的情感基调。“日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归”，作者通过描述自己与同伴四处游览山水，喝醉后便睡觉做梦，醒来就回家的行为，看似是在享受山水之乐，但实际上是他在借这种方式来排遣内心的痛苦和郁闷。然而，即使在游玩的过程中，他依然无法摆脱内心的寂寞和惆怅。“以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特”，作者原以为自己已经游览遍了永州所有奇特的山水，却不知道还有西山这样独特的存在，这也暗示了他内心的孤独和对现实的不满，有一种孤高傲世的情怀，他渴望能够找到真正能让自己心灵得到慰藉的地方，而西山的出现让他看到了一丝希望，同时也更加凸显了他之前的寂寞和孤独。 【点睛】参考译文： 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹林，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】自从我成为被贬受刑的人，就住在永州，常常忧惧不安。在闲暇的时候，就缓步行走，没有目的地出游。每天和自己的同伴登上高山，走进深林，走到曲折溪流的尽头，那些幽深的泉水、奇异的石头，无论多远没有不到达的。到了就拨开杂草坐下，倾尽壶中的酒，喝得大醉。喝醉后就互相枕着睡觉，睡着了就做梦。心中想到了哪里，梦也就做到那里。醒来了就起身，起身了就回家。我原以为永州山水中稍有特异地方，都已被我游览了，还不曾知道西山的奇异和独特。 阅读下面材料，完成小题。 材料一： 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二： 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。______。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三： 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示： 时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0.33 58.2 41.81 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 14. 根据以上三则材料，选出下列说法不符合文意的一项。（ ） A. 计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B. 相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 C. 材料三表格显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D. “几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 15. 根据材料二的内容，选出补写在文中横线处恰当的一句话。（ ） A. 这是一种非常奇怪的现象。 B. 这与汉字特点有一定的关联。 C. 这是因为汉字的笔画简单。 D. 这可以规避汉字书写的问题。 16. 从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从①________、②________、③________三方面下功夫。 【答案】14. D 15. B 16. ①. 语文课程和教学引导； ②. 把握汉字结构特点； ③. 强化对汉字的长时记忆（多写、多看、多复习） 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，探讨了计算机和网络技术对汉字书写的影响，以及如何提高汉字书写的准确性。材料一指出计算机输入对汉字书写提出了挑战，强调了规范使用国家通用语言文字的重要性。材料二从心理学角度分析了“几乎有了”现象，揭示了汉字书写中的记忆问题，并提出了通过把握汉字结构特点来规避这一问题。材料三则从记忆规律出发，强调了间隔性复习和手写汉字对记忆保持的积极作用。整体来看，文章结构清晰，内容层层递进，既有问题分析，也有解决方案，具有较强的实用性和指导意义。 【14题详解】 本题考查筛选文本信息。 D.结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”，可知：“几乎有了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写；结合“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知：字形相近的形声字要把握汉字的结构特点，才能更好的去区分。选项理解有误。 故选D。 【15题详解】 本题考查句子衔接。 结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”可知：“几乎有了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写的现象，这是在描述“几乎有了”的现象定义并强调在汉字书写中尤为明显。 结合材料二“汉字系统中，很多形声字的字形相近”可知举例说明要把握汉字的结构特点，才能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。画线处需要的是什么原因导致“几乎有了”的现象在汉字书写中尤为明显，结合后半段材料分析“汉字的结构特点”是此现象的原因。所以横线要补充的内容是表明汉字书写出现“几乎有了”的现象与汉字的特点有关系； 故选B。 【16题详解】 本题考查材料筛选与概括。 结合材料一“近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字”可知语文课程是引导学生学习语言文字的重要途径，故可加强语文教学； 结合材料二“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知不同的汉字根据结构特点去识记能更好的记住写法，故可提炼：把握汉字结构特点； 结合材料三表格可知，间隔时间越长，记忆保持数量越少，遗忘数量越多，材料三第二段“合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法”“手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势”可知：可采用多写、多看、多用手写的方法来提升汉字的准确性，即加强长时记忆。 阅读下面文章，完成小题。 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名摔在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹬水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫__________________ （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 17. 为了战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。 人物 事情 周玉兆 ①________ 带小余去打听哪里有浅滩。 老人 在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河。 ②________ 18. 第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。 描写方法 文中语句 老人高兴心情的表现 语言描写 “捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了” ①________ ②________充满自信、自豪的语言 ③________ “长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛” 丰富的面部表情 19. 作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请答出一点用意并简要分析。 20. 下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？请简述两点理由。 A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… 【答案】17. ①. 让会水的同志带不会水的同志过河。 ②. 找来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。 18. ①. 诙谐风趣的语言 ②. “到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气” ③. 神态描写 19. ①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。 20. A示例：选A段。①“战士的誓言”与第⑪段周玉兆的誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。④描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。 B示例：选B段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第⑪段“周玉兆望着河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的对话，展现了1947年解放军在澄河边渡河的艰难情景。作者茹志鹃巧妙地将自然环境与人物情感交织在一起，通过雨、风、河水等自然元素的描写，烘托出战士们的坚韧与决心。老人和周玉兆的形象塑造尤为鲜明，老人机智、热心，周玉兆坚定、无私，体现了军民鱼水情深。文章多次提到月亮和枪炮声，形成鲜明对比，既烘托了战争的紧张氛围，又展现了战士们的乐观与希望。结尾含蓄而有力，留给读者无限遐想空间。 【17题详解】 本题考查概括内容。 第一空，结合第③段“‘会水的同志站出来，一人带一个，过河。’周玉兆大声地说着”，可知：周玉兆让会水的同志带不会水的同志过河。 第二空，结合第⑨段“那两位被叫作‘水鳗’的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担”，第⑩段“天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了”“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题”，可知：老人找到了两位老乡，他们人一起动手绑扎扁担，扎好了两只空心筏子，送战士们过河。 【18题详解】 本题考查分析写作方法。 小说第⑨段写老人找到了帮战士们渡河的方法。结合“‘好了，好了，我捉了两条“水鳗”来了。’老人忽然变得又风趣又活泼”“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了”，这是老人说的话，因此是语言描写。老人把两个老乡称为“水鳗”，说他们“跑进了我张的网里了”，语言诙谐风趣，显示出老人找到帮手的高兴心情。 “‘同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。’一会儿又说：‘同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气’”，也是语言描写，“到底还得听咱指挥”采用拟人手法，写出老人想出了过河的方法，相信自己一定能让战士们平安过河。“看咱澄河对他们客气不客气”表现了老人战胜困难，找到好办法后的调皮、兴奋心理。 “长眉毛一耸一耸”这是人物的神态描写，结合文中“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了”可知，老人找来了帮手，可以解决渡河的难题了，表现老人内心是喜悦的，“耸”字传达出老人找到渡河之法后的愉悦和兴奋之情。“挤了挤眼睛”也是神态描写，表现老人一边做筏子，一边兴奋地和周玉兆说话的情形，表现出了老人诙谐乐观的心态。 19题详解】 本题考查环境描写的作用。 第⑤段“远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和”，第⑥段“月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多”，月亮“探出头来”“已悬在当空”“偏西了”，月亮位置的变化暗示了时间在很快地流逝；“远处炮声隆隆”“远处的枪声好像又近了许多”“枪声又响了起来，而且很近、很激烈”，随着时间失衡，枪炮声越来越迫近，这说明敌人正在逐步逼近。将月亮的移动与“枪炮声”结合在一起写，渲染紧张的战争氛围，既强化了小队急于渡河时内心的焦灼，也推动了故事情节的发展。 第⑤段“远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和”，第⑥段“月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的”，将眼睛看到柔和月色、宁静的月下田野，与耳朵听到的枪炮声结合起来写，把眼前宁静柔和的环境与敌兵越追越近的形势对比来写，形成强烈的反差。 结合第⑤段“不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河”，第⑦段“到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边”，第⑧段“老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担”可知，环境的美好为老人想方设法帮战士渡河创设背景，烘托了老人竭尽心力支援军队的感人形象。 【20题详解】 本题考查小说结尾。 第⑪段写战士们成功渡过河去，“周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来”是周兆玉的誓言。到时如果结束全文，以人以意犹未尽的感觉，因此还需要补充一下段落。因为本文主题是人民群众对军队的爱护支援，主人公是看瓜老人，所以可以用点明文章主旨的抒情句或突出老人形象的句子作为结尾段。这两个段落，都可以作为小说结尾，结合小说主题和情节简述理由，言之有理即可。 示例一：选A。“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”与题目“澄河边上相照应”，使得小说结构完整，又与战士们渡澄河的主要内容有关；“它带着人民的希望”，结合第⑤段“河水再大，也一定叫你们今晚过河”，第⑩段“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃”可知，与看瓜老人为代表的群众的愿望相呼应；“战士的誓言”紧随上⑪段周玉兆的誓言，两段衔接紧密；“流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里……”用抒情的笔调，含蓄地突出了本文表现的军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题，省略号给读者留下想象和思考的空间，起到言有尽而意无穷的效果。 示例二：选B。从人物塑造上看，此段中“河边仍然站着那个人影，佝偻了身子，一动不动”，塑造了老人的形象，他“一动不动”的身影体现了他内心的凛然和坚定，他为了帮助解放军顺利渡河不惜破坏自己的庄稼，凸显了老人的拥军形象。从主题上看，“小队渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了”交代战士们成功渡河的结果，并直接点明了“信念”这一主题，所以尾段点明主旨，深化小说赞美军民鱼水情深的主题。从读者角度看，文段最后“一动不动……”以省略号来结尾的，给人以言有尽而意无穷、意犹未尽之感，会让读者想象到很多种老人此后的状态，留给读者想象的空间。 阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 七月时节，当我们这里的昆虫为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴—一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部—刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。 如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去……最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的并，以图第二次的痛饮。 你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！ （节选自《昆虫记》） 【乙】 我一边和______（人名）谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点儿迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 （节选自《红星照耀中国》） 21. 史诗是民族精神的结晶，是人类在特定时代创造的高不可及的艺术范本，《昆虫记》是“昆虫史诗”，甲文中的昆虫是“蝉”；《红星照耀中国》是“英雄史诗”，乙文中的英雄是______（填人名）。 22. 两段选文都刻画了鲜明的形象，请你结合两部作品评一评。 《昆虫记》 《红星照耀中国》 ________ 埃德加·斯诺眼中他是一个清瘦、富于热情、态度温和、有卓越的组织领导才能的书生出身的造反者。 23. 两部作品语言都有“情味”，请结合选文填空说明。 《昆虫记》 《红星照耀中国》 甲文作者巧妙地运用①________等手法，处处洋溢着情趣，片段中“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”绘写蝉体现了这一点。 人物②________描写也可以感悟“情”，片段中“尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情”就寄托了作者对人物的褒扬之情。 24. 无论是科普作品还是纪实作品都要求“用事实说话”，结合两部作品，说说他们是怎么做到“真实”的。 《昆虫记》 《红星照耀中国》 《昆虫记》的“真实”是通过对昆虫生活的细致观察，总结出了昆虫的各种特性，并将这些观察与自己的思考和感受相结合。 ________ 【答案】21. 周恩来 22. 法布尔笔下的蝉不仅是一位优秀的歌唱家，还是一位聪明能干、慷慨大方，勤苦无私的生产者。 23. ①. 拟人 ②. 外貌 24. 《红星照耀中国》中的“真实”是作者通过采访、对话和实地考察得来的，客观地报道共产党和红军的真实情况。 【解析】 【21题详解】 本题考查名著人物。 在《红星照耀中国》中，斯诺对周恩来有如下描写：“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点儿迟缓，但相当准确”。结合这些描述可以判断出乙文中的英雄是周恩来，同时，文中提到“已有五年不讲英语了”也与史实中周恩来在特定时期的经历相契合，进一步佐证了这个人物就是周恩来。 【22题详解】 本题考查形象特点。 在甲文第一段中，“它坐在树的枝头，不停地唱歌”，体现了蝉是优秀的歌唱家 。同样在第一段，“用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶”，表明蝉能够凭借自身独特的器官获取树汁，展现出它聪明能干，是善于获取资源的生产者 。第二段中“主人却很大方地抬起身子，让它们过去”，当身材小的昆虫想从蝉身底爬过到达井边时，蝉很慷慨地让路，可见蝉的慷慨大方 。最后一段“勤苦的生产者却是蝉呢”，直接点明蝉通过自身努力获取生存资源，是勤苦无私的生产者。 【23题详解】 本题考查写作手法。 ①在甲文第二段中，“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”，把蝉当作人来写，这是拟人手法。赋予蝉“歌唱家”的身份以及“抛开”“逃走”等人的行为，生动形象地写出蝉面对众多烦扰时的无奈，充满情趣 。 ②在乙文中，“尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情”，通过对人物外貌的描写，展现出人物的特点，从中可以感悟到作者对人物的褒扬之情。 【24题详解】 本题考查名著赏析。 《红星照耀中国》作者埃德加·斯诺亲自深入中国西北革命根据地进行采访 。他与众多共产党领袖和红军将领对话，像毛泽东、周恩来等，了解他们的经历、理念和目标。同时，他实地考察根据地的军队生活、民众状态、政治制度等。比如书中记录了对红军战士的访谈，了解他们参加革命的原因和战斗生活；也描述了根据地学校、工厂等实际场景 。通过这些一手资料，斯诺客观地将共产党和红军的真实情况呈现给读者，没有虚构和夸张，做到了“用事实说话”，保证了作品的真实性。 三、表达与交流（55分） 25. 根据下面的对话，代班长拟写一则通知。(只写正文，不超过60字) 班　长：区科技图书馆正式对外开放了，周六的社会实践活动就去那儿吧。 团支书：好啊。听说里面增设了八大行星体验展台，以前北京才有，难得一见。 班　长：是啊，那里还可以借乐高玩具，凭个人借书卡每次可借10天。这几天去的人很多。 团支书：那我们就去那里做志愿者吧，帮助工作人员整理图书，打扫卫生，维持秩序。你看我们什么时候出发？ 班　长：上午8点整，在学校门口集合出发。 团支书：好的。写通知和点名的事就归你了。 【答案】示例：本周社会实践活动安排去区科技图书馆做志愿者，请同学们周六上午8点整在学校门口集中出发。 【解析】 【详解】本题考查学生拟写通知的能力。做此题首先要阅读材料，根据对话的内容了解需要通知的事项，再按照通知的格式拟写。注意参加活动的人员、活动的内容、集合的地点、时间都要表达清楚。示例：区科技图书馆正式对外开放，参观人员众多。本周安排大家去做志愿者，做协助工作，请大家周六上午8点整在学校门口集合出发。 26. 阅读下面文字，根据要求写作。 定心丸，《现代汉语词典》（第7版）解释为：“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。”生活学习中，“定心丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴…… 请以“定心丸”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 一句良言，一颗定心丸 在我们的生活中，总有一些话语能够在我们迷茫、彷徨时，给予我们方向，带给我们力量。这些话语，就像是一颗颗定心丸，让我们在风雨中稳住脚步，继续前行。 我记得那是一个阳光明媚的下午，我刚刚参加完一场重要的考试。走出考场，我的心里充满了忐忑和不安。我对自己的表现并不满意，担心成绩会不尽如人意。正当我沉浸在自责和沮丧中时，我的老师走了过来，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“别担心，你已经尽力了。无论结果如何，都要记住，失败并不可怕，可怕的是失去信心和勇气。” 老师的话，就像一颗定心丸，让我瞬间安定了下来。我意识到，我已经尽了自己最大的努力，无论结果如何，都不应该再责怪自己。我应该勇敢地面对现实，从中吸取经验教训，为下一次的挑战做好准备。 从那以后，每当我遇到困难和挫折时，我都会想起老师的那句话。它让我明白，人生不可能一帆风顺，但只要我们保持信心和勇气，就一定能够战胜一切困难。这些话语，就像是一颗定心丸，让我在人生的道路上越走越远。 除了个人的经历外，我还发现，在社会中也有很多“定心丸”的存在。比如，在疫情期间，政府出台了一系列援助政策，为受困的企业和个人提供了帮助和支持。这些政策就像是一颗颗定心丸，让人们在困境中看到了希望和未来。 此外，学校也为学生提供了很多“定心丸”。比如，在考试前，老师会为学生进行心理辅导，帮助他们缓解紧张情绪；在面临选择时，学校会为学生提供各种信息和建议，帮助他们做出明智的决策。这些举措都让学生感到安心和稳定。 总之，“定心丸”在我们的生活中无处不在。它可以是一句鼓励的话语、一个肯定的手势、一个温暖的拥抱……只要我们用心去感受和珍惜这些“定心丸”，就一定能够在人生的道路上走得更加坚定和自信。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意：在这道作文题中，我们需要深入理解“定心丸”这个概念。根据《现代汉语词典》(第7版)的解释,“定心丸”是比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。由提示语“生活学习中，‘定心丸’可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴……”这为我们提供了一个明确的写作方向，即需要探讨在日常生活和学习中，哪些事物或行为能够给予我们安定和信心。我们可以从个人经验出发，分享那些使我们感到安心和稳定的瞬间，也可以分析社会现象，讨论哪些政策和行为能够给予大众“定心丸”。据此可拟题为“一句良言，一颗定心丸”“定心丸的力量”“寻找生活中的‘定心丸”“心定则事定”“谈‘定心丸’的意义”等，通过写作，表达感激之情，歌颂党的政策等。 二、构思选材：我们可以选择讲述一个或多个与“定心丸”相关的故事。例如，可以描述一次在困难时刻，朋友的一句鼓励的话语如何让我们重新振作；或者讲述一次在面临选择时，家人的一个肯定的手势如何让我们坚定信心。此外，我们还可以从社会现象出发，讨论一些政策或措施如何给予大众“定心丸”，比如疫情期间的政府援助政策、学校为学生提供的心理辅导等。讲述故事，要注意细节描写，使文章生动感人；发表看法，要观点明确，论据充分，使人信服。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$