精品解析：安徽省安庆市2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024-2025学年度第一学期期末综合素质调研九年级语文试题 （满分：150分时间：150分钟） 温馨提示： 1.你现在拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），相信你定能在150分钟内完成所有答题。 2.答题过程中，你可以随时使用你所带的《新华字典》。 3.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累及综合运用。（35分） 1. 古诗文默写。 为给自己的演讲稿增添诗意，小秦查找资料，收集了一些古诗，请你补充完整。 青春之路，向来崎岖。李白在《行路难》（其一）中用自然景象言说自己“①_______，②_______。”的艰难险阻。苏轼《定风波》中写声音表现诗人面对风雨从容豁达的生活态度：“③_______，④_______。”刘禹锡虽遭贬谪，却用他的哲思在《酬乐天扬州初逢席上见赠》里书写出“⑤_______，⑥_______”的佳句，激励青春的我们乐观向前。范仲淹在喧嚣中坚守自我，他在《岳阳楼记》中高歌“⑦_______，⑧_______”引导我们保持内心平静与超脱。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》感慨他的人生志向“⑨_______，⑩_______”青春的我们当为祖国而燃烧，如璀璨星辰般在新时代绽放绚丽光彩。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么这‘号táo痛’，也是的？”A也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄cǎn起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 ①号（ ）板 ②号táo（ ） ③鲜血（ ） ④凄cǎn（ ） （2）以上文段摘自清代著名文学家______（人名）长篇讽刺小说《______》，选文中的人物A是______。 （3）小文在读此书的评论时看到“无一贬词，而情伪毕露”，她对这句话不太理解，请你结合以上节选文段帮助小文理解这句评论。 3. 学校举行主题为“青春有为·君子当自强不息”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。 （1）某班级在家长和学生中就“君子”的内涵认可度进行了问卷调查，结果如下，请用简洁的语言从中概括出两条信息。 “君子”内涵认可度调查统计表 英雄人物 科技工作者 娱乐明星 家长 45% 50% 5% 学生 40% 10% 50% （2）校团委邀请你拟写一条宣传标语。请你结合下面语段中的画线句内容，依照给出的上句，完成宣传标语的下句。 追求远大理想，与国家同呼吸，与人民共命运，时刻彰显着鲜明的爱国主义精神；传承伟大使命，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，勇做开拓进取的时代先锋。 上句：追求理想彰显爱国精神 下句：______ （3）网络上流行的“躺平”一词描述的是新一代年轻人放弃奋斗，低欲望的一种生活方式。一直很“奋斗”的小语，最近经常跟你说“学习太累，要躺平”之类的话，作为好朋友，你该怎样劝说他？ （4）活动结束后，有同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】通过这次学校组织的活动，使我理解了自强不息精神的意义：【乙】一方面在追求梦想的过程中，失败并不可怕，可怕的是失去信心和勇气，另一方面在面对学习和生活中的难题时，也要保持坚韧不拔的态度，勇于迎接挑战，超越自我。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见 二、阅读（55分） 阅读下面文章，完成下面小题。 送你一颗“定心丸” 杨丽玲 ①夏老师告诉我，这次测验小敏又不及格，部分题空着就是不答，而这些题都是平时反复练习过的。由于小敏考试成绩不理想，就被责任心很强的夏老师牢牢盯上了。只要做错题，小敏都会被请到办公室改错。同时，夏老师将小敏的情况告知了家长，家长很重视，为小敏报了辅导班，但是情况还是不见好转。 ②小敏越来越不自信，越来越惧怕数学，每次考试前不是肚子疼就是感冒发烧，这大概就是“考前焦虑症”的典型表现吧。 ③明白了问题的“症结”，我心里有底了。 ④我和夏老师进行了开诚布公的交流，让她“放松”对小敏的“监管”，不要把孩子频繁带到办公室改错，同时建议给小敏换个同桌，由同桌负责小敏的纠错工作。夏老师爽快地同意了。然后，我又和小敏母亲进行了深入交流，让他们不要给孩子加压，不要把分数看得过重，尤其是考试前，什么要求都不要提——既不承诺考好了奖励，更别提考不好要处罚，让孩子尽量以平常心对待考试。小敏母亲答应了。之后，只要有空闲，我都会找小敏聊天，问问学习状况，谈谈应试方法。 ⑤还有一个星期就要期末考试了，我又和小敏进行了沟通，先肯定了她复习阶段的学习态度，而后问起复习状况。她告诉我不用担心语文和英语，还是担心数学，越复习越觉得心里没底。小敏太想把数学考好了，只有考好了才能对得起爸爸妈妈，才能不被夏老师“频繁”请到办公室，过年时才不怕被亲戚朋友问成绩。 ⑥我告诉小敏这种想法不对：太想考好了会造成压力过大，甚至会患上“考前焦虑症”。“知道吗？这是一种‘病’，如果治不好有可能影响以后的所有考试。”听完，小敏一下子蔫了。“不过，我有一种特制‘定心丸’专治这种病，一粒见效！”我故弄玄虚。A（ ）“但是，这种药很难买到，我只有几粒是朋友从外地带来送给我儿子的，他曾经得过和你一样的‘病’，吃了这种药以后就再也没犯过，所以顺利考上了大学。” ⑦我儿子考上大学是班里人人皆知的事情。我答应小敏，这次考数学前送她一粒。B（ ）“一定要用心复习，因为‘药’只管让人正常发挥，不管把没掌握的知识‘誊’到试卷上。”小敏爽快地同意了。我提醒她：课堂上克制好自己，不要让注意力分散，尽力认真掌握好每一个知识点，同时注意劳逸结合，不要强迫自己用力过猛，把握好老师的复习节奏就行。 ⑧我和小敏约定：考前到办公室“取药”，但只能悄悄来，不能让别人知道。 ⑨数学考试前，小敏果然如约来到了办公室。她当时很紧张，嘴唇起了干皮，手心里也满是汗。我拉着小敏的手教她吸气、吐气，她才慢慢平静下来。我告诉她，待会坐到教室里，不要再想考试这件事了，要像现在这样深呼吸，她点点头。我又嘱咐她，拿到卷子后不要着急答题，先看看所有题型，等平静下来再写名字、答题，遇到有难度的题跳过去留到最后再做。小敏不停地点头。接着，我从包里拿出药瓶取出一粒白色药片，“不要怕，这粒‘定心丸’保你正常发挥，相信我。”小敏吃了下去，我目送她离去。 ⑩考试结束后，我在操场碰到了小敏。 ⑪“没紧张吧，感觉咋样？” ⑫“我觉得挺好的，答得也好。” ⑬“没骗你吧？‘考前焦虑症’一粒搞定，以后再也不用怕考数学了。来，击掌！”C（ ） ⑭“注意保密哦！”我向小敏耳语。她点点头，笑容溢满了白皙的脸颊。 ⑮这次数学考试，小敏得了87分。 ⑯其实，那颗所谓的“定心丸”，只不过是一粒维C咀嚼片。 （选自《中国教师报》2024年5月29日） 4. 根据本文的故事情节，概括内容。 事件起因 解决办法 效果 （1） 被请办公室、告知家长、报辅导班 （2） （3） 解决考前焦虑，脸上露出笑容 5. 通读全文，将下面从文中截取的三句话还原到文中。（只填序号） A（ ） B（ ） C（ ） ①小敏咧开嘴甜甜地笑了，快乐地回应我。 ②小敏的眼睛马上亮了。 ③小敏眼睛闪闪发着光 6. 文章的语言质朴而不失细腻，具有很强的艺术表现力和感染力。请任选角度分析第⑭段画横线句子的表达效果。 她点点头，笑容溢满了白皙的脸颊。 7. 本文标题意蕴丰富，结合全文请谈谈你的理解。 8. 韩愈认为“师者，所以传道授业解惑也”，读完文章，你认为文中的杨老师是一个什么样的老师呢？ 说说“氛围感” 许晴 ①正值初秋，约二三好友，找间茶室，在古琴音韵中品一杯茶，浓浓的氛围感为秋日休闲生活平添了几许生趣与惬意。近年来，从拍照到穿搭，从就餐到出行，氛围感成为人们津津乐道的热词。 ②何谓氛围感？因地制宜，因人而异。置身蓝天绿草之间，看天上云卷云舒，是露营追求的氛围感；明艳的阳光、清凉的泳池、手中的冷饮，共同营造出夏日的氛围感……可以说，氛围感既是难以言喻的情绪、气氛，也是可知可感的具体事物，但本质上是一种审美需求和生活韵味。 ③揆诸历史，中华优秀传统文化中不乏引人入胜的氛围感。翻看古人的文选、诗集，处处可感美好意境。“抱琴开野室，携酒对情人。林塘花月下，别似一家春。”与今天的出行游玩有异曲同工之妙。“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”和近年来流行的围炉饮茶意趣有相近之处。不同之处在于，古人捕捉“须臾之物”的意境，而我们称之为氛围感；古人诉诸文字，而我们往往用相机定格美好的瞬间。 ④今天，营造氛围感、享受氛围感，日益成为追求美好生活的一种方式，是越来越多的人消费升级的缩影。随着物质的极大丰富，消费更加注重品质与个性，简单的商品消费更多从线下转移到线上，传统商业都在寻找新的“风口”。好的氛围感，使人们在沉浸式体验中获得饱满的情绪价值，在身心愉悦中创造出新的需求，为传统商业转型升级开辟了创新的路子。“千金难买心头好”，解锁更多新奇且可持续的消费场景，提供更多美好而难忘的消费体验，“氛围感经济”也将成为做大做强新消费的引擎。 ⑤作为消费的新赛道，“氛围感经济”仍处于孕育期，需要多方呵护，共同努力推动其发展。“氛围感经济”，重在氛围的个性与品质，如何避免在流量的作用下演变成千篇一律的“流水线作业”，伤害体验感这个关键竞争力？“氛围感经济”侧重消费感受，这样的商业模式如何监管，才能让消费者在消费前就拥有识别陷阱的慧眼？氛围感带来的放松、惬意是无价的，享受氛围感的消费却是有价的，如何优化监管，让创新的种子既可以快长，又不会长歪，这要考验监管者的智慧。 ⑥刚刚过去的这个夏天，氛围感十足的贵州“村超”吸引不少人的目光。球场内欢呼声雷动，球场外“夜间经济”“周末经济”欣欣向荣，氛围感带来满满的获得感。不管是在大自然中探寻内心，还是在生活中追求舒适环境，抑或是购买氛围灯、香薰等“氛围感好物”，对美好的向往无处不在，满足美好向往的商业创新前景广阔。从这个角度看，氛围感事关个人体验，也关系超大规模市场的消费潜力。 选自《人民日报》，略有改动。 9. 下列表述与文章内容不相符的一项是（ ） A. 近年来，氛围感成为人们衣食住行中津津乐道的热词。 B. 氛围感是难以言喻的情绪与气氛，也是可知可感的具体事物。 C. 古人营造的氛围感在于捕捉“须臾之物”的意境，并诉诸文字。 D. “氛围感经济”的发展，关键是监管者如何监管的问题。 10. 请阅读文章第三段，分析其论证方法及作用。 11. 对于“氛围感”这一论点，作者进行了具体而有力的阐述。下面是文章的论证思路，请在空白处补充相应的内容。 引论 本论 结论 首先，引出文章的中心论点——______________ 其次，通过摆事实、讲道理，_ _______________ 最后，强调“氛围感”事关个人体验，也关系超大规模市场的消费潜力。 12. 春节将至，为营造我市节前节后浓厚的氛围感，请结合文章内容，写两条建议。 关于营造我市春节前后氛围感建议 ①_________________ ②_________________ 【三】文言文阅读（16分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 ——《鱼我所欲也》 乙】 天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。与俱入崖山，使为书招张世杰②。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书《过零丁洋》与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。崖山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能救为人臣者死有余罪况敢逃其死而二其心乎？”弘范义之，遣使护送天祥至京师。 ——节选自《宋史·文天祥传》（有删改） 【注】①弘范：蒙古元帅，率部下抓获文天祥。②张世杰：宋末抗元将领，崖山海战的领导者。③泫然：水滴下的样子。 13. 解释下列加点词语在文中的意思。 （1）万钟于我何加焉 加：_____________ （2）所识穷乏者得我与 得：_____________ （3）与俱入崖山 俱：_____________ （4）天祥泫然出涕曰 涕：_____________ 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ （2）吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？ 15. 用“/”给下面的句子断句。（断两处） 国亡不能救为人臣者死有余罪况敢逃其死而二其心乎？ 16. 甲文的中心论点是什么？乙文中文天祥又是用哪些实际行动诠释了甲文的论点？ 三、写作（55分，卷面分5分） 17. 阅读下面文字，按要求作文 莫怀戚与家人同行，在散步中收获了亲情与责任；苏轼与豁达同行，被贬后依然能感受到赏月的欣喜；杜小康与孤独同行，历经芦苇荡和暴风雨的洗礼得到了成长……你曾与谁同行？你将选择什么与你同行？ 请以“与____________同行”为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于600字；（3）文中不要出现真实的人名、班级名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第一学期期末综合素质调研九年级语文试题 （满分：150分时间：150分钟） 温馨提示： 1.你现在拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），相信你定能在150分钟内完成所有答题。 2.答题过程中，你可以随时使用你所带的《新华字典》。 3.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累及综合运用。（35分） 1. 古诗文默写。 为给自己的演讲稿增添诗意，小秦查找资料，收集了一些古诗，请你补充完整。 青春之路，向来崎岖。李白在《行路难》（其一）中用自然景象言说自己“①_______，②_______。”的艰难险阻。苏轼《定风波》中写声音表现诗人面对风雨从容豁达的生活态度：“③_______，④_______。”刘禹锡虽遭贬谪，却用他的哲思在《酬乐天扬州初逢席上见赠》里书写出“⑤_______，⑥_______”的佳句，激励青春的我们乐观向前。范仲淹在喧嚣中坚守自我，他在《岳阳楼记》中高歌“⑦_______，⑧_______”引导我们保持内心平静与超脱。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》感慨他的人生志向“⑨_______，⑩_______”青春的我们当为祖国而燃烧，如璀璨星辰般在新时代绽放绚丽光彩。 【答案】 ①. 欲渡黄河冰塞川 ②. 将登太行雪满山 ③. 莫听穿林打叶声 ④. 何妨吟啸且徐行 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 不以物喜 ⑧. 不以己悲 ⑨. 了却君王天下事 ⑩. 赢得生前身后名 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“塞、满、吟、畔、赢”等字词容易写错。 2. 请运用积累知识，完成小题。 A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么这‘号táo痛’，也是的？”A也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄cǎn起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 ①号（ ）板 ②号táo（ ） ③鲜血（ ） ④凄cǎn（ ） （2）以上文段摘自清代著名文学家______（人名）的长篇讽刺小说《______》，选文中的人物A是______。 （3）小文在读此书的评论时看到“无一贬词，而情伪毕露”，她对这句话不太理解，请你结合以上节选文段帮助小文理解这句评论。 【答案】（1） ①. hào ②. 啕 ③. xuè ④. 惨 （2） ①. 吴敬梓 ②. 儒林外史 ③. 周进 （3）示例：《儒林外史》中关于周进撞号板的描写虽为激烈情节，但运用了白描的手法，语言简洁朴实，描写中不带个人主观感情，只客观描写周进的举动，叙事冷峻，对封建科举制度的厌恶也借由周进的荒唐举动表现出来，达到了揭露封建科举制度戕害人的目的。 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字字音字形。 号板，hào bǎn，科举考试时、号子中供生员答卷兼睡觉用的木板。 号啕，háo táo，形容大声哭。 鲜血，xiān xuè，鲜红的血液。 凄惨，qī cǎn，凄凉悲惨。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的识记。 根据选段可知，这是选自《儒林外史》第二回，周进因没巴结夏总甲，被辞馆失业，随姐夫金有余到省城做买卖。周进参观贡院，见了号板，一头撞去，不省人事。醒来以后，他满心悲怆无法排解，索性嚎啕大哭，满地打滚。这一幕被几个商人见到了，他们出于怜悯，凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个监生。根据文段中“撞号板”“嚎啕痛哭”“满地打滚”等可以判断A为周进。 《儒林外史》是清代著名作家吴敬梓作品，这是一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行批判揭露的讽刺小说。 【小问3详解】 本题考查赏析小说的写法。 “无一贬词，而情伪毕露”的意思是，没有用贬义词，但是通过情节来讽刺人物，让人物形象跃然纸上。在此指的本篇小说无需直接使用负面评价的词语，而是通过叙述手法揭示人物性格和社会现实的本质，让读者自行体会并认识到人物的虚伪和故事背后的讽刺意义。 根据选段所给内容“好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么这‘号táo痛’，也是的”“A也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄cǎn起来”可知，周进参观贡院，见到号板，回想起自己久试不第的生平遭际，越想越伤心，一头撞去，不省人事。醒来以后，他满心悲怆无法排解，索性嚎啕大哭，满地打滚。这段描写虽然为激烈的情节，但作者以冷峻的笔调叙写出来。他没有直接说科举制对读书人的毒害有多深，而是通过对周进撞号板，哭贡院等荒唐的举动，让读者领会到作者对科举制的厌恶之情。小说语言朴实，采用白描手法来叙事，让读者自行体会并认识到人物的虚伪和故事背后的讽刺意义，达到了揭露封建科举制度戕害人的目的。 3. 学校举行主题为“青春有为·君子当自强不息”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。 （1）某班级在家长和学生中就“君子”的内涵认可度进行了问卷调查，结果如下，请用简洁的语言从中概括出两条信息。 “君子”内涵认可度调查统计表 英雄人物 科技工作者 娱乐明星 家长 45% 50% 5% 学生 40% 10% 50% （2）校团委邀请你拟写一条宣传标语。请你结合下面语段中的画线句内容，依照给出的上句，完成宣传标语的下句。 追求远大理想，与国家同呼吸，与人民共命运，时刻彰显着鲜明的爱国主义精神；传承伟大使命，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，勇做开拓进取的时代先锋。 上句：追求理想彰显爱国精神 下句：______ （3）网络上流行的“躺平”一词描述的是新一代年轻人放弃奋斗，低欲望的一种生活方式。一直很“奋斗”的小语，最近经常跟你说“学习太累，要躺平”之类的话，作为好朋友，你该怎样劝说他？ （4）活动结束后，有同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】通过这次学校组织的活动，使我理解了自强不息精神的意义：【乙】一方面在追求梦想的过程中，失败并不可怕，可怕的是失去信心和勇气，另一方面在面对学习和生活中的难题时，也要保持坚韧不拔的态度，勇于迎接挑战，超越自我。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 【答案】（1）①家长和学生在理解“君子”的内涵时对“英雄人物”的认可度都比较高。②家长在理解“君子”的内涵时对“科技工作者”的认可度比较高，对“娱乐明星”的认可度比较低；而学生恰恰相反。 （2）示例：传承使命勇做时代先锋 （3）示例：小语，我们青少年要志存高远，脚踏实地，用奋斗谱写人生篇章，拒绝“躺平”。学习是一个充满挑战的过程，感到疲劳时，我们可以合理安排时间，做到劳逸结合，这样也能最大限度地发挥自己的学习潜能。相信你也能很快调整好自己的状态，重新做回大家眼中的小“学霸”，你觉得呢？ （4）①删去“通过”或“使”②“信心和勇气”后的逗号改为分号 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 结合图表可知，关于“君子”内涵认可度调查统计中，45%的家长认可英雄人物，40%的学生认可英雄人物；50%的家长认可科技工作者，10%的学生认可科技工作者；5%的家长认可娱乐明星人物，50%的学生认可娱乐明星人物。由此可见，家长和学生在理解“君子”的内涵时对“英雄人物”的认可度都比较高。家长在理解“君子”的内涵时对“科技工作者”的认可度比较高，对“娱乐明星”的认可度比较低；而学生恰恰相反。 【小问2详解】 本题考查对联和宣传标语。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 结合题干可知下句从句子“传承伟大使命，‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，勇做开拓进取的时代先锋”中提取，结合上句“追求理想”可知是动宾短语，下句可对“传承使命；”“彰显”是动词可对“勇做”；“爱国精神”是偏正短语可对“时代先锋”。故可拟写下句：传承使命勇做时代先锋。 【小问3详解】 本题考查劝说语的写法。 面对小语想要“躺平”的心态，作为朋友，你的劝导可以基于理解、共鸣以及积极鼓励的角度来进行，旨在帮助他重新找回学习和生活的动力，同时认识到“躺平”作为一种短期情绪表达与长期成长目标之间的区别。在劝说时不能过于强硬，要动之以情、晓之以理，这样才能让他接受。 示例：小语，我能理解你最近可能觉得学习压力大，感到疲惫不堪。我们都有过这样的时刻，想要逃避，想要“躺平”休息一下。记得我之前也有过类似的感受，但当我后来回望时，发现那些看似艰难的时刻，其实都是成长的垫脚石。每一次克服困难，都让我变得更加坚韧。学习不仅仅是为了成绩，更是为了自我提升和视野的拓宽。你现在所学的每一点知识，都可能成为未来你解决问题、实现梦想的关键。最重要的是，要保持积极乐观的心态。记住，无论遇到多大的困难，都不是终点，而是成长的开始。我相信你有能力克服这一切，让我们一起加油！ 【小问4详解】 ①本题考查病句辨析与改错。 【甲】处画线句存在成分残缺的问题。“通过……”和“使……”并用，句子没有了主语。删去“通过”，则“这次活动”成为主语；删去“使”，则“我”成为主语。 ②本题考查标点符号运用。“一方面在追求梦想的过程中，失败并不可怕，可怕的是失去信心和勇气”与“另一方面在面对学习和生活中的难题时，也要保持坚韧不拔的态度，勇于迎接挑战，超越自我”是表示并列关系的复句，句子之间需要用分号隔开，而不是逗号。 二、阅读（55分） 阅读下面文章，完成下面小题。 送你一颗“定心丸” 杨丽玲 ①夏老师告诉我，这次测验小敏又不及格，部分题空着就是不答，而这些题都是平时反复练习过的。由于小敏考试成绩不理想，就被责任心很强的夏老师牢牢盯上了。只要做错题，小敏都会被请到办公室改错。同时，夏老师将小敏的情况告知了家长，家长很重视，为小敏报了辅导班，但是情况还是不见好转。 ②小敏越来越不自信，越来越惧怕数学，每次考试前不是肚子疼就是感冒发烧，这大概就是“考前焦虑症”的典型表现吧。 ③明白了问题的“症结”，我心里有底了。 ④我和夏老师进行了开诚布公的交流，让她“放松”对小敏的“监管”，不要把孩子频繁带到办公室改错，同时建议给小敏换个同桌，由同桌负责小敏的纠错工作。夏老师爽快地同意了。然后，我又和小敏母亲进行了深入交流，让他们不要给孩子加压，不要把分数看得过重，尤其是考试前，什么要求都不要提——既不承诺考好了奖励，更别提考不好要处罚，让孩子尽量以平常心对待考试。小敏母亲答应了。之后，只要有空闲，我都会找小敏聊天，问问学习状况，谈谈应试方法。 ⑤还有一个星期就要期末考试了，我又和小敏进行了沟通，先肯定了她复习阶段的学习态度，而后问起复习状况。她告诉我不用担心语文和英语，还是担心数学，越复习越觉得心里没底。小敏太想把数学考好了，只有考好了才能对得起爸爸妈妈，才能不被夏老师“频繁”请到办公室，过年时才不怕被亲戚朋友问成绩。 ⑥我告诉小敏这种想法不对：太想考好了会造成压力过大，甚至会患上“考前焦虑症”。“知道吗？这是一种‘病’，如果治不好有可能影响以后的所有考试。”听完，小敏一下子蔫了。“不过，我有一种特制‘定心丸’专治这种病，一粒见效！”我故弄玄虚。A（ ）“但是，这种药很难买到，我只有几粒是朋友从外地带来送给我儿子的，他曾经得过和你一样的‘病’，吃了这种药以后就再也没犯过，所以顺利考上了大学。” ⑦我儿子考上大学是班里人人皆知的事情。我答应小敏，这次考数学前送她一粒。B（ ）“一定要用心复习，因为‘药’只管让人正常发挥，不管把没掌握的知识‘誊’到试卷上。”小敏爽快地同意了。我提醒她：课堂上克制好自己，不要让注意力分散，尽力认真掌握好每一个知识点，同时注意劳逸结合，不要强迫自己用力过猛，把握好老师的复习节奏就行。 ⑧我和小敏约定：考前到办公室“取药”，但只能悄悄来，不能让别人知道。 ⑨数学考试前，小敏果然如约来到了办公室。她当时很紧张，嘴唇起了干皮，手心里也满是汗。我拉着小敏的手教她吸气、吐气，她才慢慢平静下来。我告诉她，待会坐到教室里，不要再想考试这件事了，要像现在这样深呼吸，她点点头。我又嘱咐她，拿到卷子后不要着急答题，先看看所有题型，等平静下来再写名字、答题，遇到有难度的题跳过去留到最后再做。小敏不停地点头。接着，我从包里拿出药瓶取出一粒白色药片，“不要怕，这粒‘定心丸’保你正常发挥，相信我。”小敏吃了下去，我目送她离去。 ⑩考试结束后，我在操场碰到了小敏。 ⑪“没紧张吧，感觉咋样？” ⑫“我觉得挺好的，答得也好。” ⑬“没骗你吧？‘考前焦虑症’一粒搞定，以后再也不用怕考数学了。来，击掌！”C（ ） ⑭“注意保密哦！”我向小敏耳语。她点点头，笑容溢满了白皙的脸颊。 ⑮这次数学考试，小敏得了87分。 ⑯其实，那颗所谓的“定心丸”，只不过是一粒维C咀嚼片。 （选自《中国教师报》2024年5月29日） 4. 根据本文的故事情节，概括内容。 事件起因 解决办法 效果 （1） 被请办公室、告知家长、报辅导班 （2） （3） 解决考前焦虑，脸上露出笑容 5. 通读全文，将下面从文中截取的三句话还原到文中。（只填序号） A（ ） B（ ） C（ ） ①小敏咧开嘴甜甜地笑了，快乐地回应我。 ②小敏的眼睛马上亮了。 ③小敏眼睛闪闪发着光。 6. 文章的语言质朴而不失细腻，具有很强的艺术表现力和感染力。请任选角度分析第⑭段画横线句子的表达效果。 她点点头，笑容溢满了白皙的脸颊。 7. 本文标题意蕴丰富，结合全文请谈谈你的理解。 8. 韩愈认为“师者，所以传道授业解惑也”，读完文章，你认为文中的杨老师是一个什么样的老师呢？ 【答案】4. （1）小敏数学测验成绩不合格 （2）成绩不见好转，患上“考前焦虑症”（3）平时放松“监管”，考前还送她“定心丸” 5. ①. ② ②. ③ ③. ① 6. 运用动作、神态描写，生动形象的写出了小敏因吃了“定心丸”清除了“考前焦虑”的自信和喜悦。 7. 一语双关，既指送给小敏一颗“定心丸”维C咀嚼片，也指杨老师的关爱与鼓励帮助小敏克服了考前焦虑。 8. 杨老师发现问题后，提前做好沟通，采取了适当的方法指导，取得了很好的效果。她是一个对待学生有爱心、教育学生有方法的优秀教师。 【解析】 【导语】这篇文章以一名教师杨丽玲为主角，通过帮助一位对数学考试充满焦虑的小学生小敏，向我们展示了教师在学生成长过程中扮演的重要角色。杨老师运用心理疏导的方法，而非简单的强化练习和压力传递，为小敏送上了一颗“定心丸”——一粒维C片，通过转移焦点和心理安抚消除了小敏的考试焦虑。文章语言质朴，情感细腻，刻画了教师对学生关怀备至的一面，使人感受到教育的温暖与关爱。 【4题详解】 本题考查故事情节梳理与概括。 （1）事件的起因。结合第①段“夏老师告诉我，这次测验小敏又不及格段”可知，教数学的夏老师告诉“我”，小敏的测验成绩不及格，可概括为：小敏数学测验成绩不合格。 （2）根据“被请办公室、告知家长、报辅导班”等解决办法，结合第①段“只要做错题，小敏都会被请到办公室改错。同时，夏老师将小敏的情况告知了家长，家长很重视，为小敏报了辅导班，但是情况还是不见好转”、第②段“小敏越来越不自信，越来越惧怕数学，每次考试前不是肚子疼就是感冒发烧，这大概就是‘考前焦虑症’的典型表现吧”可知，这些办法效果并不好，结合适得其反，效果可概括为：成绩不见好转，患上“考前焦虑症”。 （3）根据“解决考前焦虑，脸上露出笑容”可定位到第④至⑨段，结合第④段“我和夏老师进行了开诚布公的交流，让她‘放松’对小敏的‘监管’”、第⑥段“我有一种特制‘定心丸’专治这种病，一粒见效”、第⑧段“我和小敏约定：考前到办公室‘取药’”可知，“我”让夏老师放松对小敏的“监管”，并送她考试“定心丸”，可概括为：平时放松“监管”，考前还送她“定心丸”。 【5题详解】 本题考查句子衔接。 A.根据A处前面的“‘不过，我有一种特制“定心丸”专治这种病，一粒见效！’我故弄玄虚”可知，小敏听到后会很惊喜，认自己的“病”能治好，因此用“小敏的眼睛马上亮了”来衔接最恰当，表现她立刻变得兴奋的神情。 B.根据B处前面的“我儿子考上大学是班里人人皆知的事情。我答应小敏，这次考数学前送她一粒”可知，小敏听“我”在考数学前送她一粒“定心丸”，心情非常激动，因此用“小敏眼睛闪闪发着光”表现她的心理状态恰当。 C.根据“没骗你吧？‘考前焦虑症’一粒搞定，以后再也不用怕考数学了。来，击掌”可知，小敏考试成功，快乐地与“我”击掌，因此用“小敏咧开嘴甜甜地笑了，快乐地回应我”衔接恰当。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 第⑭段“她点点头，笑容溢满了白皙的脸颊”是人物描写，可从描写方法的角度进行赏析。 “点点头”是动作描写，“笑容溢满了白皙的脸颊”是神态描写。结合上一段“没骗你吧？‘考前焦虑症’一粒搞定，以后再也不用怕考数学了”可知，这句话生动地表现了小敏内心的轻松与喜悦。她的点头表示认同，而笑容则充分展现了缓解焦虑后孩子内心的舒畅和自信。这样的描写不仅细腻地刻画出小敏的心理变化，还让读者感受到她终于战胜内心恐惧的瞬间，这不仅是心理上的变化，也是文章中“定心丸”起效的一种具象化表现。 【7题详解】 本题考查标题含义。 结合第⑥段“我告诉小敏这种想法不对：太想考好了会造成压力过大，甚至会患上‘考前焦虑症’。‘知道吗？这是一种“病”，如果治不好有可能影响以后所有考试。’听完，小敏一下子蔫了。‘不过，我有一种特制“定心丸”专治这种病，一粒见效’”、第⑯段“其实，那颗所谓的‘定心丸’，只不过是一粒维C咀嚼片”可知，标题“送你一颗‘定心丸’”表层含义指代文中的老师“我”给小敏的维C咀嚼片； 结合第⑨段“我告诉她，待会坐到教室里，不要再想考试这件事了，要像现在这样深呼吸，她点点头。我又嘱咐她，拿到卷子后不要着急答题，先看看所有题型，等平静下来再写名字、答题，遇到有难度的题跳过去留到最后再做。小敏不停地点头。接着，我从包里拿出药瓶取出一粒白色药片，‘不要怕，这粒“定心丸”保你正常发挥，相信我’”、第⑬段“‘考前焦虑症’一粒搞定，以后再也不用怕考数学了”、第⑮段“这次数学考试，小敏得了87分”可知，在“我”的心理疏导、正确引导下，小敏有了信心和勇气，克服了考前焦虑。“给你一颗‘定心丸’”的深层含义是：老师通过这一虚构的方法，帮助小敏放松心态，恢复考试自信。教师用心与智慧解决问题的态度，不仅带来成绩的提高，更使学生心态更加开放积极，是一种精神上的“定心丸”。 【8题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第③段“明白了问题的‘症结’，我心里有底了”、第④段“我和夏老师进行了开诚布公的交流，让她‘放松’对小敏的‘监管’，不要把孩子频繁带到办公室改错，同时建议给小敏换个同桌，由同桌负责小敏的纠错工作。夏老师爽快地同意了。然后，我又和小敏母亲进行了深入交流，让他们不要给孩子加压，不要把分数看得过重，尤其是考试前，什么要求都不要提——既不承诺考好了奖励，更别提考不好要处罚，让孩子尽量以平常心对待考试。小敏母亲答应了。之后，只要有空闲，我都会找小敏聊天，问问学习状况，谈谈应试方法”可知，“我”发现了问题的根源后，与数学老师和小敏的家长做好沟通，采取了适当的措施。结合第⑤段至结尾可知，“我”与小敏谈心，通过送她“考前定心丸”的方式让她恢复了自信。可见文中的杨老师是一位关爱学生，并且富有教育智慧、教学有方的优秀教师。 说说“氛围感” 许晴 ①正值初秋，约二三好友，找间茶室，在古琴音韵中品一杯茶，浓浓的氛围感为秋日休闲生活平添了几许生趣与惬意。近年来，从拍照到穿搭，从就餐到出行，氛围感成为人们津津乐道的热词。 ②何谓氛围感？因地制宜，因人而异。置身蓝天绿草之间，看天上云卷云舒，是露营追求的氛围感；明艳的阳光、清凉的泳池、手中的冷饮，共同营造出夏日的氛围感……可以说，氛围感既是难以言喻的情绪、气氛，也是可知可感的具体事物，但本质上是一种审美需求和生活韵味。 ③揆诸历史，中华优秀传统文化中不乏引人入胜的氛围感。翻看古人的文选、诗集，处处可感美好意境。“抱琴开野室，携酒对情人。林塘花月下，别似一家春。”与今天的出行游玩有异曲同工之妙。“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”和近年来流行的围炉饮茶意趣有相近之处。不同之处在于，古人捕捉“须臾之物”的意境，而我们称之为氛围感；古人诉诸文字，而我们往往用相机定格美好的瞬间。 ④今天，营造氛围感、享受氛围感，日益成为追求美好生活的一种方式，是越来越多的人消费升级的缩影。随着物质的极大丰富，消费更加注重品质与个性，简单的商品消费更多从线下转移到线上，传统商业都在寻找新的“风口”。好的氛围感，使人们在沉浸式体验中获得饱满的情绪价值，在身心愉悦中创造出新的需求，为传统商业转型升级开辟了创新的路子。“千金难买心头好”，解锁更多新奇且可持续的消费场景，提供更多美好而难忘的消费体验，“氛围感经济”也将成为做大做强新消费的引擎。 ⑤作为消费的新赛道，“氛围感经济”仍处于孕育期，需要多方呵护，共同努力推动其发展。“氛围感经济”，重在氛围的个性与品质，如何避免在流量的作用下演变成千篇一律的“流水线作业”，伤害体验感这个关键竞争力？“氛围感经济”侧重消费感受，这样的商业模式如何监管，才能让消费者在消费前就拥有识别陷阱的慧眼？氛围感带来的放松、惬意是无价的，享受氛围感的消费却是有价的，如何优化监管，让创新的种子既可以快长，又不会长歪，这要考验监管者的智慧。 ⑥刚刚过去的这个夏天，氛围感十足的贵州“村超”吸引不少人的目光。球场内欢呼声雷动，球场外“夜间经济”“周末经济”欣欣向荣，氛围感带来满满的获得感。不管是在大自然中探寻内心，还是在生活中追求舒适环境，抑或是购买氛围灯、香薰等“氛围感好物”，对美好的向往无处不在，满足美好向往的商业创新前景广阔。从这个角度看，氛围感事关个人体验，也关系超大规模市场的消费潜力。 选自《人民日报》，略有改动。 9. 下列表述与文章内容不相符的一项是（ ） A. 近年来，氛围感成为人们衣食住行中津津乐道的热词。 B. 氛围感是难以言喻的情绪与气氛，也是可知可感的具体事物。 C. 古人营造的氛围感在于捕捉“须臾之物”的意境，并诉诸文字。 D. “氛围感经济”的发展，关键是监管者如何监管的问题。 10. 请阅读文章第三段，分析其论证方法及作用。 11. 对于“氛围感”这一论点，作者进行了具体而有力的阐述。下面是文章的论证思路，请在空白处补充相应的内容。 引论 本论 结论 首先，引出文章的中心论点——______________ 其次，通过摆事实、讲道理，_ _______________ 最后，强调“氛围感”事关个人体验，也关系超大规模市场的消费潜力。 12. 春节将至，为营造我市节前节后浓厚的氛围感，请结合文章内容，写两条建议。 关于营造我市春节前后氛围感的建议 ①_________________ ②_________________ 【答案】9. D 10. 本段运用了引用论证和对比论证的方法，引用了古人的文选和诗集中的相关内容，并将其与今天人们所说的氛围感进行对比，证明了“揆诸历史，中华优秀传统文化中不乏引人入胜的氛围感。”这一观点，使论证更具权威性。 11. ①. “氛围感”在本质上是一种审美需求和生活韵味。 ②. 阐述古今“氛围感”的异同及其在今天对商业发展的推动作用。 12. ①. 示例：围绕“贺春”这一主题，在我市创设“春节文化街”“年货街”等，以营造浓厚的节前氛围；在民众出行的主要区域，通过张贴海报、悬挂吉祥物等方式，以营造浓厚的节前节后氛围。 ②. 将与春节有关的民俗活动推广到街道、社区、村庄，并号召大家积极参与到其中。以营造浓厚的节后氛围。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了“氛围感”在现代社会中的重要性，指出其不仅是一种难以言明的情绪和气氛，也是一种具体的生活审美和韵味体验。文章通过人与自然、传统文化的结合，以及现代消费升级的案例，展现出氛围感在不同场景中的应用和价值。作者利用对比手法将古今氛围感的表达形式进行比较，突出其普遍性和持续吸引力。同时，文章对“氛围感经济”的潜力与挑战表达了深思，启发读者关注个性化与品质化消费需求。 【9题详解】 本题考查理解文章内容。 D.错误。根据第⑤段“作为消费的新赛道，‘氛围感经济’，仍处于孕育期，需要多方呵护，共同努力推动其发展”可知，“氛围感经济”是消费的新赛道，处于孕育期，它的发展，需要多方呵护，共同努力；因此，选项中“‘氛围感经济’的发展，关键是监管者如何监管的问题”表述错误； 故选D。 【10题详解】 本题考查论证方法及作用。 根据第③段“抱琴开野室，携酒对情人。林塘花月下，别似一家春。”和“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”可知，本段运用引用论证，引用古诗词，论证了本段中心论点“揆诸历史，中华优秀传统文化中不乏引人入胜的氛围感”，使论证更有权威性；根据第③段“与今天的出行游玩有异曲同工之妙”与“和近年来流行的围炉饮茶意趣有相近之处。不同之处在于，古人捕捉‘须臾之物’的意境，而我们称之为氛围感；古人诉诸文字，而我们往往用相机定格美好的瞬间”可知，本段运用对比论证，将“古人的氛围感”与“今天所说的氛围感相比较，将古人捕捉意境、诉诸文字的方式，与今人用相机定格美好的瞬间的方式进行比较，有力地论证了本段中心论点“揆诸历史，中华优秀传统文化中不乏引人入胜的氛围感”，从而证明本文的中心论点。 【11题详解】 本题考查论证思路。 ①根据第②段“何谓氛围感？因地制宜，因人而异。置身蓝天绿草之间，看天上云卷云舒，是露营追求的氛围感；明艳的阳光、清凉的泳池、手中的冷饮，共同营造出夏日的氛围感……可以说，氛围感既是难以言喻的情绪、气氛，也是可知可感的具体事物，但本质上是一种审美需求和生活韵味”可知，作者解释何为“氛围感”，引出本文的中心论点“氛围感在本质上是一种审美需求和生活韵味”，第一空可填：“氛围感”在本质上是一种审美需求和生活韵味。 ②根据第⑥段“刚刚过去的这个夏天，氛围感十足的贵州‘村超’吸引不少人的目光。球场内欢呼声雷动，球场外‘夜间经济’‘周末经济’欣欣向荣，氛围感带来满满的获得感。不管是在大自然中探寻内心，还是在生活中追求舒适环境，抑或是购买氛围灯、香薰等‘氛围感好物’，对美好的向往无处不在，满足美好向往的商业创新前景广阔”可知，作者运用举例论证，列举了“村超”“夜间经济”“周末经济”等“氛围感经济”的例子，论证了“氛围感经济”在今天对商业发展的推动作用；因此，第二空可填：阐述古今“氛围感”的异同及其在今天对商业发展的推动作用。 【12题详解】 本题考查拟写建议。 根据第④段“好的氛围感，使人们在沉浸式体验中获得饱满的情绪价值，在身心愉悦中创造出新的需求，为传统商业转型升级开辟了创新的路子”可知，营造氛围感，要能给人们提供饱满的情绪价值，让人们在身心愉悦中进行消费；根据第⑥段“氛围感带来满满的获得感。不管是在大自然中探寻内心，还是在生活中追求舒适环境，抑或是购买氛围灯、香薰等‘氛围感好物’，对美好的向往无处不在”可知，营造氛围感，可以给人们提供舒适环境，提供“氛围感好物”。 示例：‌①增加文化活动和民俗表演。在春节期间，可以增加一些具有浓厚传统文化特色的活动和表演，如舞龙舞狮、京剧、民乐演奏等。这些活动可以在社区、公园等场所举行，吸引人们参与，增加节日氛围。通过这些活动，人们可以在欢庆的氛围中感受到传统文化的魅力，增强节日的喜庆感。 ②打造特色节日市场。可以组织一些特色产品展销活动，如年货大集、美食展示、手工艺品展览等。这些活动不仅能为节日增添热闹的气氛，还能吸引游客和市民前来参观和购物，进一步营造浓厚的节日氛围。通过这些市场活动，人们可以购买到具有地方特色的年货和手工艺品，增加节日的参与感和满足感。 【三】文言文阅读（16分） 甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 ——《鱼我所欲也》 【乙】 天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。与俱入崖山，使为书招张世杰②。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书《过零丁洋》与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。崖山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能救为人臣者死有余罪况敢逃其死而二其心乎？”弘范义之，遣使护送天祥至京师。 ——节选自《宋史·文天祥传》（有删改） 【注】①弘范：蒙古元帅，率部下抓获文天祥。②张世杰：宋末抗元将领，崖山海战的领导者。③泫然：水滴下的样子。 13. 解释下列加点词语在文中的意思。 （1）万钟于我何加焉 加：_____________ （2）所识穷乏者得我与 得：_____________ （3）与俱入崖山 俱：_____________ （4）天祥泫然出涕曰 涕：_____________ 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ （2）吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？ 15. 用“/”给下面的句子断句。（断两处） 国亡不能救为人臣者死有余罪况敢逃其死而二其心乎？ 16. 甲文的中心论点是什么？乙文中文天祥又是用哪些实际行动诠释了甲文的论点？ 【答案】13. ①. 益处 ②. 同“德”，感恩，感激 ③. 一起 ④. 眼泪 14. （1）假如人们所想要的东西没有超过生命的，那么凡是可以用来求得生存的手段，有什么不使用呢？（2）我不能保卫父母（国家），竟然教别人背叛父母（国家），可以吗？ 15. 国亡不能救/为人臣者死有余罪/况敢逃其死而二其心乎？ 16. 甲文主要的论点是“舍生而取义者也”。乙文中文天祥被俘后用了三件事诠释了这个观点：不拜张弘范，不劝降张世杰，誓死不降元。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过甲文《鱼我所欲也》和乙文《宋史·文天祥传》的对比，深刻探讨了“舍生取义”的主题。甲文通过鱼与熊掌、生与义的比喻，强调了在道德与生命之间的抉择中，义高于生。乙文则通过文天祥的言行，具体展现了这一理念的实践。文天祥在国难面前，宁死不屈，拒绝了弘范的劝降，用实际行动诠释了“舍生取义”的精神。两篇文章相辅相成，既有理论阐述，又有具体事例，共同凸显了中国传统文化中对气节和道德的崇高追求。 【13题详解】 本题考查文言实词。把握句子含义，进而准确理解文言词语的意义和用法，注意词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：高官厚禄对我有什么好处呢？加：益处。        （2）句意：现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。得：同“德”，感恩，感激。 （3）句意：同他一起入崖山。俱：一起。 （4）句意：天祥眼泪扑簌簌地说。涕：眼泪。 【14题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）如使：假如，假使。欲：想要的。莫：没有。则：那么。凡：凡是，一切。者：的办法。何：什么。 （2）捍：保卫。父母：这里指国家。乃：竟然。叛：背叛。 【15题详解】 本题考查文言断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：国家灭亡不能救，作为臣子，死有余罪，怎敢怀有二心苟且偷生呢？ “国亡不能救”这是当下的情况，“为人臣者死有余罪”是臣子的感受，“况敢逃其死而二其心乎”用反问形式表达忠心，故分别断开。 故断句：国亡不能救/为人臣者死有余罪/况敢逃其死而二其心乎？ 【16题详解】 本题考查内容分析。 （1）甲文开篇用比喻论证的方法，用“鱼与熊掌不可兼得，舍鱼而取熊掌者”的喻体，引出了甲文主要的论点是“生与义不可兼得，舍生而取义者”的观点，然后运用正反对比论证证明观点，第二段则采用了举例论证和对比论证的方法，从正反两个方面论证了“舍生而取义”的观点。故甲文的论点是：舍生而取义者也。 （2）结合乙文“天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜”可知，文天祥作为被俘虏的人，面对敌方的高官，却保持自身的尊严，不肯跪拜，看出他宁可舍弃生命不愿舍弃道义的原则； 结合“与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：‘吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？’索之固，乃书《过零丁洋》与之。其末有云：‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青。’”可知，弘范让文天祥给张世杰写招降书，文天祥拒绝，最后给出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，看出他宁可死也不屈服的意志； 结合“崖山破，军中置酒大会，弘范曰：‘国亡，丞相忠孝尽矣，能改以事宋者事皇上，将不失为宰相也。’天祥泫然出涕曰：‘国亡不能救为人臣者死有余罪况敢逃其死而二其心乎？’”可知，弘范用富贵来招降文天祥，文天祥宁可死也不屈服、变节，表现出舍生取义的决心。故乙文中文天祥被俘后用了三件事诠释了这个观点：不拜张弘范，不劝降张世杰，誓死不降元。 【点睛】译文： 【甲】 鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，我宁愿舍弃生命而选取道义。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的方法哪会不采用呢？采用这种做法就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用这种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。是因为有比生命更想要的，有比死亡更厌恶的。并非只是贤人有这种本性，人人都有，只是贤人能够不丧失罢了。 一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。 【乙】 文天祥被押至潮阳，见张弘范时，左右官员都命他行跪拜之礼，没有拜，弘范于是用宾客的礼节接见他，同他一起入崖山，要他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫父母，竟然教别人叛离父母，可以吗？”张弘范坚决索要书信，文天祥于是写了《过零丁洋》诗给了他。这首诗的尾句说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑着把它放在一边。张弘范攻破厓山后，元军中大摆酒宴犒军，张弘范说：“国家灭亡了，丞相的忠心孝义都尽到了，若能改变态度像侍奉宋朝那样侍奉大元皇上，将不会失去宰相的位置。”天祥眼泪扑簌簌地说：“国家灭亡不能救，作为臣子，死有余罪，怎敢怀有二心苟且偷生呢？” 张弘范认为他非常忠义，派人护送文天祥到京师。 三、写作（55分，卷面分5分） 17. 阅读下面文字，按要求作文 莫怀戚与家人同行，在散步中收获了亲情与责任；苏轼与豁达同行，被贬后依然能感受到赏月的欣喜；杜小康与孤独同行，历经芦苇荡和暴风雨的洗礼得到了成长……你曾与谁同行？你将选择什么与你同行？ 请以“与____________同行”为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于600字；（3）文中不要出现真实的人名、班级名。 【答案】例文： 与梦想同行 梦想如同夜空中最璀璨的星辰，照亮我们前行的道路；梦想宛如春日里最和煦的微风，轻拂我们奋斗的心田。在人生的漫漫长路上，我愿与梦想同行，去追寻那片属于自己的蓝天。 小时候，我便对绘画有着浓厚的兴趣。每当看到画笔在纸上舞动，勾勒出五彩斑斓的世界，我的内心便充满了喜悦与憧憬。那时，我的梦想便是成为一名画家，用画笔描绘世间的美好。于是，我开始踏上了追逐梦想的征程。 起初，绘画之路并不顺利。线条画得歪歪扭扭，色彩搭配也不协调，但我从未想过放弃。我在网上搜索绘画教程，认真学习每一个技巧；我买来各种绘画书籍，仔细研究每一幅作品。在学校的美术课上，我总是全神贯注地聆听老师的讲解，不放过任何一个学习的机会。渐渐地，我的绘画水平有了提高，笔下的线条变得流畅，色彩也更加鲜艳。 然而，随着学业的加重，我能用来绘画的时间越来越少。家人和朋友也劝我暂时放下绘画，专注于学习。但我深知，绘画是我的梦想，是我心中不可割舍的一部分。于是，我更加合理地安排时间，在完成作业后，依然坚持绘画。 记得有一次，我参加了一个绘画比赛。为了准备比赛作品，我连续几个周末都待在房间里画画。从构思到草图，从勾勒到上色，每一个环节我都一丝不苟。当我终于完成作品时，心中充满了成就感。虽然最终没有获得奖项，但这次经历让我更加坚定了与梦想同行的决心。 在追逐梦想的道路上，我收获的不仅仅是绘画技巧的提升，更是内心的成长和坚持的力量。与梦想同行，让我在困难面前不再退缩，在挫折面前不再气馁。我相信，只要我怀揣着梦想，坚持不懈地努力，就一定能够抵达成功的彼岸，用画笔书写属于自己的辉煌篇章。 未来的路还很长，我将继续与梦想并肩前行，让梦想之花在岁月的长河中绽放出最绚烂的光彩。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“与_____同行”这一半命题作文，横线上所填内容是关键，它可以是人，比如亲人、朋友、榜样等；可以是抽象的品质，像乐观、坚持、勇气等；也可以是具体的事物，例如书籍、梦想等。重点在于阐述与之同行的过程中所经历的事以及获得的感悟、成长，体现出对自己人生的影响。立意方面，若填的是“书”，可立意为书籍如良师益友般陪伴自己成长，在阅读中汲取知识、开阔视野，让自己变得更加智慧；若填“乐观”，则可以表达以乐观的心态面对生活中的困难挫折，能让自己始终保持积极向上，收获不一样的精彩人生等，旨在传达出积极正面的生活态度和对个人成长有益的价值观。 二、思路点拨。本题易于写记叙文。作文构思上，开头部分，可以通过引用一段与同行相关的优美语句，或者描述一个需要某种陪伴的生活场景，引出自己要填的内容，点明“与______同行”的主题。正文部分，先具体叙述与之同行的经历，比如填“朋友”，那就讲述和朋友一起学习、面对挑战、分享快乐等具体事例，描述相处过程中的细节，体现朋友对自己的影响。接着着重分析在这个同行过程中自己内心的感受、思想的转变以及获得的成长，如因为朋友的鼓励，自己变得更加勇敢自信了。结尾部分，总结与之同行的重要意义，升华主题，再次强调会继续与之相伴前行，让其在未来的人生道路上持续发挥积极作用，同时可适当展望未来与之同行还可能收获的美好，引发读者对自己生活中陪伴与成长的思考，增强文章的感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$