2024-2025学年八年级下学期第一次学业质量检测语文试卷 2

八年级语文 第 1 页 （共 8 页） 八年级语文 第 2 页 （共 8 页） 语 文 总 分 核分人 本试卷共 8 页。总分 120 分，考试时间 120 分钟。 八年级第二学期第一次学业质量检测 班 级 姓 名 考 场 考 号 座位号 学 校 市、区、乡 … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … 2024~2025 学年 绎绎 题号 得分 第一部分 第二部分 第三部分 一 二 三 考试专用试题，禁止一切形式传播，违者必究侵权责任 第 一 部 分 （1耀2 题 12 分） 得 分 评卷人 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。（10 分） 2025 乙巳蛇年春节，是我国申遗成功的首个春节。在这个特别的春节里，全国各 地都洋溢着浓厚的节日氛围。 临近春节，人们从日常的（sh俅f俅）中解脱出来，携带家 · 眷返回 （思 慕/羡慕）已久的故乡。一盏盏高悬的红灯笼，将（hu佻伽n）的夜晚照得如同白昼。巷陌间 弥漫着熟悉的年味；街道上人流如织，呈现出一片暖融融的景象。除夕夜，家乡的烟花 秀表演，打造了一场超震撼的视觉盛宴，令人 （大彻大悟/叹为观止）。 无数烟花在夜空中绚烂绽放，如同 · 燎原的烈火，点燃了人们对新一年的期望与憧憬。 拜年、除夕守岁、舞龙舞狮、分发压岁钱等年俗活动，无一不展现出中华民族的文 化魅力。这些年俗活动（甲）承载着习俗的薪火相传，（乙）寄托了人们对家的眷恋、对 根的追寻、对生活的热爱和对未来的美好期盼。我们应传承并发扬春节的年俗，让这 份独特的文化愈发魅力四射。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。（2 分） 淤（sh俅f俅） 于（hu佻伽n） （2）文段中加点字的读音，正确的一项是………………………………（ ）（2 分） A. 家 · 眷（ju伽n） · 燎原（li伲o） B. 家 · 眷（qu佗n） · 燎原（li佗o） C. 家 · 眷（ju伽n） · 燎原（li佗o） D. 家 · 眷（qu佗n） · 燎原（li伲o） （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2 分） （4）文段中的“融”字，使用《现代汉语词典》（第 7 版）中的部首检字法检索，应先查 部，再查 画。（2 分） （5）文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是……………（ ）（2 分） A. 无论 都 B. 不仅 还 C. 只有 就 D. 即使 也 2. 阅读下面文字，回答后面的问题。（2 分） 学校举办“迎新年”艺术节，小冀要在艺术节开幕式上表演小品。到他上场时，同学们掌声 不断。可是，他刚走上舞台，就被脚下的道具绊倒了。掌声戛然而止，有的同学发出了笑声。 这时，小冀立刻站起来对大家说道：“ ”一瞬间，台下又响起了热烈 的掌声，同学们也开心地笑了。 假如你是小冀，面对上面的情境，你会如何巧妙应对？不超过 60 字。 答： 第 二 部 分 （3耀19 题 58 分） 得 分 评卷人 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（6 分） 真挚而浓烈的情感，在古诗文作品中信手拈来。《桃花源记》中“淤 ， 于 ”描绘出桃花林的草美花繁，传达出作者的喜爱之情；《诗经·蒹葭》中 从“白露为霜”到“盂 ”再到“榆 ”的变化，于时光流逝 中流露出追求者的深情与执着；《小石潭记》中“闻水声，虞 ，愚 ”巧用比喻描写潭水清脆之声，表达作者的喜悦心情。 （二）阅读（19 分） 对爱情或美好生活的追求，是古诗文中常有的主旋律。请阅读下面古诗文，回答 4~9 题。 （19 分） ［甲］关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 ［乙］林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数 十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种 作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自 云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论 魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。” （选自《桃花源记》） 八年级语文 第 4 页 （共 8 页） … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … 八年级语文 第 3 页 （共 8 页） 的制式被广泛采用，并为熠熠生辉的灯彩艺术提供了展示娱乐喜庆的舞台，从而受到人 们普遍的重视和热爱。开元年间，唐玄宗认为扎结的花灯那闪烁不定的灯光象征着“彩 龙兆祥，民富国强”，于是，扎花灯、看花灯的风气广为流行。每逢元宵之夜，皇宫便用绢 丝锦帛扎成几十间灯楼，上置各式灯笼，犹如一棵棵灯树。 盂到了宋代，北宋都城东京（今河南开封）、南宋都城临安（今浙江杭州）皆曾设灯 会，并且已经有了专门经营灯彩的市场，被称作灯市。明永乐年间，朱棣曾在午门大立鳌 山灯柱，又在东华门外设“灯市”。明代御用监下设有“灯作”，是专门为宫廷制作宫用灯 彩的地方。清代初期，灯节也极盛行。 榆由此可见，自古以来，人们燃灯取明、燃灯过节，为历朝所爱重，长盛不衰，实在是 因为灯笼能于暗夜之时创造出明亮多彩、喜庆欢乐的美好氛围。 虞千百年来，在历朝历代灯彩艺人的继承和发展下，灯笼的品种越来越丰富多彩， 工艺制作水平也越来越高超。如灯笼从种类上分，有宫灯、纱灯、吊灯等；从造型上分，有 人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等。 愚除了照明功能，灯笼还是营造欢乐氛围的载体。更重要的是，小小的灯笼寄托了 人们对幸福生活的向往和期待。在古代，每年农历正月私塾开学时，父母要为子女准备 一盏灯笼，然后由老师点亮，俗称“开灯”，象征学生的前途一片光明。元宵节提灯笼，由 于“提灯”的读音与“添丁”相近，所以灯笼也用来祈求生子。每逢年节临近，备上一盏或 一串红红的灯笼，悬挂在门庭或屋中，在农历大年三十夜里点燃，既点亮了黑夜，又照亮 了全家人的祥和幸福之路…… 舆在中国人眼中，大红灯笼意味着喜庆、隆重和圆满，象征着阖家团圆、事业兴旺、 红红火火，象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵。每逢农历春节、元宵节、中秋节乃至国 庆节，全国许多城镇的社区、公园、道路等都会挂起灯笼，这种传统蕴含着中华民族特有 的、丰富的文化底蕴。灯笼俨然成了中国文化的符号。 余灯笼是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵。 （选自 2024 年第 4 期《百科知识》，有删改） 10.下列对文章的理解分析， · 不 · 正 · 确的一项是…………………………………（ ）（3 分） A. 文章的说明对象是灯笼，大红灯笼是中国节庆活动中不可缺少的元素。 B. 第淤段加点词“可能”表示作者不确切的推论，体现了说明文语言的严密性。 C. 文章第于盂段介绍了灯笼在不同朝代的流行情况，如宋代有专门的灯市。 D. 灯笼的品种丰富多彩，从造型上可以分为宫灯、纱灯、吊灯等。 11.文中第愚段画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3 分） 答： 12.本文中的“灯笼”和链接材料中的“灯笼”所蕴含的意义有何不同？（4 分） 【链接材料】最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯 笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与 胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也， 我愿就是那灯笼下的马前卒。 （选自吴伯箫《灯笼》） 答： ［丙］小国寡民。使淤有什伯之器于而不用；使民重死盂而不远徙榆；虽有舟舆，无所乘之；虽有甲 兵虞，无所陈愚之。使民复结绳舆而用之。甘其食美其服安其居乐其俗，邻国相望，鸡犬之声相闻，民 至老死不相往来。 （选自老子《道德经·第八十章》，有删改） 淤使：即使。于什伯之器：各种各样的器具。盂重死：看重死亡，即不轻易冒着生命危险去做事。榆徙：迁徙，远走。 虞甲兵：武器装备。愚陈：陈列，此句引申为布阵打仗。舆结绳：在文字产生之前，人们用绳子记事。 4. 解释下列句子中加点的词语。（4 分） （1）寤寐思 · 服 服： （2） · 才通人 才： （3）便 · 要还家 要： （4）鸡犬之声 · 相 · 闻 相闻： 5援 下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项是……………………………………（ ）（2 分） A. 甘/其食美/其服安其/居乐其俗 B. 甘其/食美其/服安其/居乐其/俗 C. 甘其食/美其服/安其居/乐其俗 D. 甘其食/美其服安/其居/乐其俗 6援 把下列句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 译文： （2）虽有舟舆，无所乘之。 译文： 7. 甲诗从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了 的手法：“左右流之”“左右采之” “左右毛之”这些句子运用 的表现形式，形成了一种回环往复的美。（2 分） 8. 甲文中听了渔人的讲述，桃花源里的人为什么“皆叹惋”？（4 分） 答： 9. 甲乙两文都表现了作者对理想社会的追求，请简要概括两文理想社会的共同点。（3 分） 答： 二、现代文阅读 得 分 评卷人 （一）阅读下面文字，回答 10耀12 题。（10 分） 灯 笼 淤灯笼，又称灯彩，起源于汉代，其历史源远流长。甲骨文中的“东”字 · 可 · 能就是对灯笼原始形 象的描绘。《南史·宋武帝纪》中记载：“壁上挂葛灯笼、床绳拂。”这里的“葛灯笼”是指以细竹丝作 为骨架、用半透明油纸为框的灯笼。 于随着纸的出现、蜡的发明，灯笼品种日益增多，朝野皆盛。到了唐代，上元之节，灯彩之风达 到极致。美丽的灯彩是离不开蜡烛的，所以，将以蜡烛制成的火炬围以各式罩笼，以防止风吹火灭 八年级语文 第 5 页 （共 8 页） 八年级语文 第 6 页 （共 8 页） … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … （二）阅读下面文字，回答 13耀17 题。（16 分） 时光里的腊八粥 淤记忆中，每当腊月初八的晨曦轻柔地洒在窗棂，在人们揭开锅盖的那一刻，腾腾 热气裹挟着浓郁的粥香，瞬间满溢四散。在寒风凛冽的冬日，人们感受到了年的味道，感 受到了家的温馨与亲情的深厚。 于腊八食粥，是传承已久的民俗。随着腊八节的来临，家家户户都会忙碌起来，悉心 准备熬制那锅承载着传统与温情的腊八粥。在我不记事的时候，母亲便已辞世，家庭的 担子便沉甸甸地压在父亲的肩头。父亲生性纯善温敦，素日里并非是个执着于仪式之 人，然而每逢腊八，那锅浓稠绵香、热气腾腾的腊八粥从未缺席，在冬日里为全家带来一 场舌尖上的盛宴，熨帖着全家人的身心。 盂腊八前夜，家中便弥漫着忙碌而喜悦的气息。父亲将精心晾晒的黄豆、红豆、豇豆 倾入笸箩，又从集市带回莲子、桂圆、糯米等稀罕食材，皆一一摆开。我与哥哥围坐，在昏 黄灯光下细细拣选，眼中闪烁着对美味的憧憬；姐姐舀水浸豆，水珠溅落，似在奏响一曲 轻快的前奏；父亲则在炉灶与案几间往来穿梭，时而俯身拨亮那如豆的灯芯，时而持着 铁火柱捅旺炉火，身影在明暗交错的光影中忙碌。炉中火焰烈烈欢腾，似也在为这节日 翩跹而舞。待诸事完毕，我心满意足地蜷缩进被窝，怀揣着甜甜的期待入眠。 榆腊八节早晨，我于睡梦中被父亲唤醒，抬眼看见父亲早已端坐在炉旁，小火悠悠 舔舐着锅底。锅中诸物在水的润泽下相互交融，恰似岁月沉淀而成的生活百味。主粮的 软糯醇厚、干果的缤纷馥郁，交织缠绵。桂圆圆润若明珠，红枣艳红似玛瑙，花生质朴含 香，豆类、芝麻仿若繁星点点，点缀其间。父亲手持铁勺，徐徐搅动，目光专注而慈爱，仿 若雕琢一件稀世珍宝，那一勺一勺的搅动，皆晕染着父爱的涟漪。在诸多食材的相互浸 润下，终成一锅色香味俱全的珍馐佳馔。我端起碗来吃上一口，刹那间，诸般滋味纷至沓 来，在舌尖绽放，给味蕾带来了极大的享受和满足。一家人围坐在火苗跃动的炉火旁，一 边吃着粥，一边有说有笑，父亲讲述往昔岁月，姐姐盘算年货诸事，哥哥分享校园趣闻，我 则遥想新春盛况，融融暖意，驱散了周身的严冬霜寒，直抵灵魂深处。 虞流年似水，我于岁月的磨砺中渐渐长大成人，背上行囊离乡求学、投身工作，在集 体生活的喧嚣熙攘中，腊八的那缕粥香渐渐隐没于记忆的深处。每当寒意料峭的腊八节 来临，思念便如破土的春芽，在心底潜滋暗长，那是家的方向，是亲情的呼唤，悠悠化作 一抹淡淡的乡愁，萦绕心头，挥之不去。 愚如今，我亦身为人父。每逢腊八，我便与妻携手为孩子熬煮腊八粥。选材、熬制，于 腾腾热气中，父亲往昔的身影浮现在脑海，直至此刻，我方才深切体悟到那一碗粥背后 的辛劳与深情。我以心为火，以爱为薪，期望这碗凝聚着岁月温情的腊八粥，能在孩子心 间种下温暖的种子：愿其在未来的风雨兼程中，无论遭逢何种艰难困苦，都知道家永远 是最温暖的港湾，亲情永远是最坚实的依靠。 舆岁月悠悠，数十载的腊八节如流沙般悄然逝去。 余一缕粥香，串联起往昔今朝，每一粒食材皆为岁月的珍宝，每一滴汤汁皆饱蘸时 光的深情。它们静默无声，却又真切地见证着我一路走来的每一步，于无声处，诉说着岁月 的温柔，絮语着与家的永恒情长。腊八节变得不再平常。 （选自 2025 年 1 月 4 日《燕赵晚报》，有删改） 13援说说文章第淤段画横线句子的作用。（3 分） 答： 14援从人物描写的角度赏析第榆段画波浪线的句子。（3 分） 答： 15.文章以“时光里的腊八粥”为题，有何妙处？（3 分） 答： 16援文章结尾作者为什么说“腊八节变得不再平常”？（3 分） 答： 17援小冀认为可将本文作为八年级下册第一单元的拓展阅读篇目推荐给同学们，请你结合本文内 容，联系下面的单元导语和课文目录，帮小冀写出推荐理由。（4 分） 单元导语 课文目录 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间 文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我 们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩 的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 1 社戏/鲁迅 2 回延安/贺敬之 3 * 安塞腰鼓/刘成章 4 * 灯笼/吴伯箫 答： 三、整本书阅读 得 分 评卷人 结合整本书的阅读，回答 18耀19 题。（7 分） 18.《经典常谈》作者是 ，全书共 篇。下面两幅图片涉及《经典常谈》里提到的 两个传说，请依次写出这两个传说故事的名称： 、 。（4 分） 19.下列对《经典常谈》相关内容的表述， · 不 · 正 · 确的一项是………………………………（ ）（3 分） A. 《说文解字》中的“六书”指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种造字和用字条例。 B. 《周易》是中国最古的记言的历史。记言也是记事，大部分照说的话写下来。 C. 春秋时，太师们将带有乐谱的唱本儿保存下来，唱词儿共三百多篇，当时通称“《诗》三百”。 D. 我们学过《蒹葭》之后，还想了解秦地民风，可以阅读《经典常谈》的《〈诗经〉第四》。 八年级语文 第 8 页 （共 8 页）八年级语文 第 7 页 （共 8 页） 600 … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … 第 三 部 分 （20 题 50 分） 得 分 评卷人 20.阅读下面文字，根据要求写作。（50 分） 生活中处处蕴藏着值得珍藏的美。它或许是黄土高原上西北汉子表演腰鼓时那热情奔放的身 影；或许是借灯笼表现祖孙情笃的微小之事；或许是鲁迅在看社戏途中所见的美景；或许是雎鸠鸟 在河边成双成对鸣叫的瞬间……平凡生活中总有一些人、事、景、物，不断丰富着“美”的内涵，扣动 着我们的心弦，让我们产生了许多新奇的感受，也产生了很多的思考和遐想。 请以“这种美，值得珍藏”为题目，写一篇文章。 要求：淤内容健康积极；于表达真情实感；盂除诗歌外，文体不限；榆不要套写、抄袭；虞不少于 600 字；愚不要出现真实的地名、校名和人名。 题 目 ： 八年级语文 第 1 页 （共 8 页） 语 文 总 分 核分人 本试卷共 8 页。总分 120 分，考试时间 120 分钟。 八年级第二学期第一次学业质量检测 班 级 姓 名 考 场 考 号 座位号 学 校 市、区、乡 … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … 2024~2025 学年 绎绎 题号 得分 第一部分 第二部分 第三部分 一 二 三 考试专用试题，禁止一切形式传播，违者必究侵权责任 第 一 部 分 （1耀2 题 12 分） 得 分 评卷人 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。（10 分） 2025 乙巳蛇年春节，是我国申遗成功的首个春节。在这个特别的春节里，全国各 地都洋溢着浓厚的节日氛围。 临近春节，人们从日常的（sh俅f俅）中解脱出来，携带家 · 眷返回 （思 慕/羡慕）已久的故乡。一盏盏高悬的红灯笼，将（hu佻伽n）的夜晚照得如同白昼。巷陌间 弥漫着熟悉的年味；街道上人流如织，呈现出一片暖融融的景象。除夕夜，家乡的烟花 秀表演，打造了一场超震撼的视觉盛宴，令人 （大彻大悟/叹为观止）。 无数烟花在夜空中绚烂绽放，如同 · 燎原的烈火，点燃了人们对新一年的期望与憧憬。 拜年、除夕守岁、舞龙舞狮、分发压岁钱等年俗活动，无一不展现出中华民族的文 化魅力。这些年俗活动（甲）承载着习俗的薪火相传，（乙）寄托了人们对家的眷恋、对 根的追寻、对生活的热爱和对未来的美好期盼。我们应传承并发扬春节的年俗，让这 份独特的文化愈发魅力四射。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。（2 分） 淤（sh俅f俅） 于（hu佻伽n） （2）文段中加点字的读音，正确的一项是………………………………（ ）（2 分） A. 家 · 眷（ju伽n） · 燎原（li伲o） B. 家 · 眷（qu佗n） · 燎原（li佗o） C. 家 · 眷（ju伽n） · 燎原（li佗o） D. 家 · 眷（qu佗n） · 燎原（li伲o） （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2 分） （4）文段中的“融”字，使用《现代汉语词典》（第 7 版）中的部首检字法检索，应先查 部，再查 画。（2 分） （5）文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是……………（ ）（2 分） A. 无论 都 B. 不仅 还 C. 只有 就 D. 即使 也 八年级语文 第 2 页 （共 8 页） … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 2. 阅读下面文字，回答后面的问题。（2 分） 学校举办“迎新年”艺术节，小冀要在艺术节开幕式上表演小品。到他上场时，同学们掌声 不断。可是，他刚走上舞台，就被脚下的道具绊倒了。掌声戛然而止，有的同学发出了笑声。 这时，小冀立刻站起来对大家说道：“ ”一瞬间，台下又响起了热烈 的掌声，同学们也开心地笑了。 假如你是小冀，面对上面的情境，你会如何巧妙应对？不超过 60 字。 答： 第 二 部 分 （3耀19 题 58 分） 得 分 评卷人 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（6 分） 真挚而浓烈的情感，在古诗文作品中信手拈来。《桃花源记》中“淤 ， 于 ”描绘出桃花林的草美花繁，传达出作者的喜爱之情；《诗经·蒹葭》中 从“白露为霜”到“盂 ”再到“榆 ”的变化，于时光流逝 中流露出追求者的深情与执着；《小石潭记》中“闻水声，虞 ，愚 ”巧用比喻描写潭水清脆之声，表达作者的喜悦心情。 （二）阅读（19 分） 对爱情或美好生活的追求，是古诗文中常有的主旋律。请阅读下面古诗文，回答 4~9 题。 （19 分） ［甲］关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 ［乙］林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数 十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种 作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自 云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论 魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。” （选自《桃花源记》） … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 八年级语文 第 3 页 （共 8 页） ［丙］小国寡民。使淤有什伯之器于而不用；使民重死盂而不远徙榆；虽有舟舆，无所乘之；虽有甲 兵虞，无所陈愚之。使民复结绳舆而用之。甘其食美其服安其居乐其俗，邻国相望，鸡犬之声相闻，民 至老死不相往来。 （选自老子《道德经·第八十章》，有删改） 淤使：即使。于什伯之器：各种各样的器具。盂重死：看重死亡，即不轻易冒着生命危险去做事。榆徙：迁徙，远走。 虞甲兵：武器装备。愚陈：陈列，此句引申为布阵打仗。舆结绳：在文字产生之前，人们用绳子记事。 4. 解释下列句子中加点的词语。（4 分） （1）寤寐思 · 服 服： （2） · 才通人 才： （3）便 · 要还家 要： （4）鸡犬之声 · 相 · 闻 相闻： 5援 下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项是……………………………………（ ）（2 分） A. 甘/其食美/其服安其/居乐其俗 B. 甘其/食美其/服安其/居乐其/俗 C. 甘其食/美其服/安其居/乐其俗 D. 甘其食/美其服安/其居/乐其俗 6援 把下列句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 译文： （2）虽有舟舆，无所乘之。 译文： 7. 甲诗从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了 的手法：“左右流之”“左右采之” “左右毛之”这些句子运用 的表现形式，形成了一种回环往复的美。（2 分） 8. 甲文中听了渔人的讲述，桃花源里的人为什么“皆叹惋”？（4 分） 答： 9. 甲乙两文都表现了作者对理想社会的追求，请简要概括两文理想社会的共同点。（3 分） 答： 二、现代文阅读 得 分 评卷人 （一）阅读下面文字，回答 10耀12 题。（10 分） 灯 笼 淤灯笼，又称灯彩，起源于汉代，其历史源远流长。甲骨文中的“东”字 · 可 · 能就是对灯笼原始形 象的描绘。《南史·宋武帝纪》中记载：“壁上挂葛灯笼、床绳拂。”这里的“葛灯笼”是指以细竹丝作 为骨架、用半透明油纸为框的灯笼。 于随着纸的出现、蜡的发明，灯笼品种日益增多，朝野皆盛。到了唐代，上元之节，灯彩之风达 到极致。美丽的灯彩是离不开蜡烛的，所以，将以蜡烛制成的火炬围以各式罩笼，以防止风吹火灭 八年级语文 第 4 页 （共 8 页） … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … 的制式被广泛采用，并为熠熠生辉的灯彩艺术提供了展示娱乐喜庆的舞台，从而受到人 们普遍的重视和热爱。开元年间，唐玄宗认为扎结的花灯那闪烁不定的灯光象征着“彩 龙兆祥，民富国强”，于是，扎花灯、看花灯的风气广为流行。每逢元宵之夜，皇宫便用绢 丝锦帛扎成几十间灯楼，上置各式灯笼，犹如一棵棵灯树。 盂到了宋代，北宋都城东京（今河南开封）、南宋都城临安（今浙江杭州）皆曾设灯 会，并且已经有了专门经营灯彩的市场，被称作灯市。明永乐年间，朱棣曾在午门大立鳌 山灯柱，又在东华门外设“灯市”。明代御用监下设有“灯作”，是专门为宫廷制作宫用灯 彩的地方。清代初期，灯节也极盛行。 榆由此可见，自古以来，人们燃灯取明、燃灯过节，为历朝所爱重，长盛不衰，实在是 因为灯笼能于暗夜之时创造出明亮多彩、喜庆欢乐的美好氛围。 虞千百年来，在历朝历代灯彩艺人的继承和发展下，灯笼的品种越来越丰富多彩， 工艺制作水平也越来越高超。如灯笼从种类上分，有宫灯、纱灯、吊灯等；从造型上分，有 人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等。 愚除了照明功能，灯笼还是营造欢乐氛围的载体。更重要的是，小小的灯笼寄托了 人们对幸福生活的向往和期待。在古代，每年农历正月私塾开学时，父母要为子女准备 一盏灯笼，然后由老师点亮，俗称“开灯”，象征学生的前途一片光明。元宵节提灯笼，由 于“提灯”的读音与“添丁”相近，所以灯笼也用来祈求生子。每逢年节临近，备上一盏或 一串红红的灯笼，悬挂在门庭或屋中，在农历大年三十夜里点燃，既点亮了黑夜，又照亮 了全家人的祥和幸福之路…… 舆在中国人眼中，大红灯笼意味着喜庆、隆重和圆满，象征着阖家团圆、事业兴旺、 红红火火，象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵。每逢农历春节、元宵节、中秋节乃至国 庆节，全国许多城镇的社区、公园、道路等都会挂起灯笼，这种传统蕴含着中华民族特有 的、丰富的文化底蕴。灯笼俨然成了中国文化的符号。 余灯笼是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵。 （选自 2024 年第 4 期《百科知识》，有删改） 10.下列对文章的理解分析， · 不 · 正 · 确的一项是…………………………………（ ）（3 分） A. 文章的说明对象是灯笼，大红灯笼是中国节庆活动中不可缺少的元素。 B. 第淤段加点词“可能”表示作者不确切的推论，体现了说明文语言的严密性。 C. 文章第于盂段介绍了灯笼在不同朝代的流行情况，如宋代有专门的灯市。 D. 灯笼的品种丰富多彩，从造型上可以分为宫灯、纱灯、吊灯等。 11.文中第愚段画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3 分） 答： 12.本文中的“灯笼”和链接材料中的“灯笼”所蕴含的意义有何不同？（4 分） 【链接材料】最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯 笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与 胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也， 我愿就是那灯笼下的马前卒。 （选自吴伯箫《灯笼》） 答： 八年级语文 第 5 页 （共 8 页） … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … （二）阅读下面文字，回答 13耀17 题。（16 分） 时光里的腊八粥 淤记忆中，每当腊月初八的晨曦轻柔地洒在窗棂，在人们揭开锅盖的那一刻，腾腾 热气裹挟着浓郁的粥香，瞬间满溢四散。在寒风凛冽的冬日，人们感受到了年的味道，感 受到了家的温馨与亲情的深厚。 于腊八食粥，是传承已久的民俗。随着腊八节的来临，家家户户都会忙碌起来，悉心 准备熬制那锅承载着传统与温情的腊八粥。在我不记事的时候，母亲便已辞世，家庭的 担子便沉甸甸地压在父亲的肩头。父亲生性纯善温敦，素日里并非是个执着于仪式之 人，然而每逢腊八，那锅浓稠绵香、热气腾腾的腊八粥从未缺席，在冬日里为全家带来一 场舌尖上的盛宴，熨帖着全家人的身心。 盂腊八前夜，家中便弥漫着忙碌而喜悦的气息。父亲将精心晾晒的黄豆、红豆、豇豆 倾入笸箩，又从集市带回莲子、桂圆、糯米等稀罕食材，皆一一摆开。我与哥哥围坐，在昏 黄灯光下细细拣选，眼中闪烁着对美味的憧憬；姐姐舀水浸豆，水珠溅落，似在奏响一曲 轻快的前奏；父亲则在炉灶与案几间往来穿梭，时而俯身拨亮那如豆的灯芯，时而持着 铁火柱捅旺炉火，身影在明暗交错的光影中忙碌。炉中火焰烈烈欢腾，似也在为这节日 翩跹而舞。待诸事完毕，我心满意足地蜷缩进被窝，怀揣着甜甜的期待入眠。 榆腊八节早晨，我于睡梦中被父亲唤醒，抬眼看见父亲早已端坐在炉旁，小火悠悠 舔舐着锅底。锅中诸物在水的润泽下相互交融，恰似岁月沉淀而成的生活百味。主粮的 软糯醇厚、干果的缤纷馥郁，交织缠绵。桂圆圆润若明珠，红枣艳红似玛瑙，花生质朴含 香，豆类、芝麻仿若繁星点点，点缀其间。父亲手持铁勺，徐徐搅动，目光专注而慈爱，仿 若雕琢一件稀世珍宝，那一勺一勺的搅动，皆晕染着父爱的涟漪。在诸多食材的相互浸 润下，终成一锅色香味俱全的珍馐佳馔。我端起碗来吃上一口，刹那间，诸般滋味纷至沓 来，在舌尖绽放，给味蕾带来了极大的享受和满足。一家人围坐在火苗跃动的炉火旁，一 边吃着粥，一边有说有笑，父亲讲述往昔岁月，姐姐盘算年货诸事，哥哥分享校园趣闻，我 则遥想新春盛况，融融暖意，驱散了周身的严冬霜寒，直抵灵魂深处。 虞流年似水，我于岁月的磨砺中渐渐长大成人，背上行囊离乡求学、投身工作，在集 体生活的喧嚣熙攘中，腊八的那缕粥香渐渐隐没于记忆的深处。每当寒意料峭的腊八节 来临，思念便如破土的春芽，在心底潜滋暗长，那是家的方向，是亲情的呼唤，悠悠化作 一抹淡淡的乡愁，萦绕心头，挥之不去。 愚如今，我亦身为人父。每逢腊八，我便与妻携手为孩子熬煮腊八粥。选材、熬制，于 腾腾热气中，父亲往昔的身影浮现在脑海，直至此刻，我方才深切体悟到那一碗粥背后 的辛劳与深情。我以心为火，以爱为薪，期望这碗凝聚着岁月温情的腊八粥，能在孩子心 间种下温暖的种子：愿其在未来的风雨兼程中，无论遭逢何种艰难困苦，都知道家永远 是最温暖的港湾，亲情永远是最坚实的依靠。 舆岁月悠悠，数十载的腊八节如流沙般悄然逝去。 余一缕粥香，串联起往昔今朝，每一粒食材皆为岁月的珍宝，每一滴汤汁皆饱蘸时 光的深情。它们静默无声，却又真切地见证着我一路走来的每一步，于无声处，诉说着岁月 的温柔，絮语着与家的永恒情长。腊八节变得不再平常。 （选自 2025 年 1 月 4 日《燕赵晚报》，有删改） 八年级语文 第 6 页 （共 8 页） … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 13援说说文章第淤段画横线句子的作用。（3 分） 答： 14援从人物描写的角度赏析第榆段画波浪线的句子。（3 分） 答： 15.文章以“时光里的腊八粥”为题，有何妙处？（3 分） 答： 16援文章结尾作者为什么说“腊八节变得不再平常”？（3 分） 答： 17援小冀认为可将本文作为八年级下册第一单元的拓展阅读篇目推荐给同学们，请你结合本文内 容，联系下面的单元导语和课文目录，帮小冀写出推荐理由。（4 分） 单元导语 课文目录 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间 文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我 们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩 的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 1 社戏/鲁迅 2 回延安/贺敬之 3 * 安塞腰鼓/刘成章 4 * 灯笼/吴伯箫 答： 三、整本书阅读 得 分 评卷人 结合整本书的阅读，回答 18耀19 题。（7 分） 18.《经典常谈》作者是 ，全书共 篇。下面两幅图片涉及《经典常谈》里提到的 两个传说，请依次写出这两个传说故事的名称： 、 。（4 分） 19.下列对《经典常谈》相关内容的表述， · 不 · 正 · 确的一项是………………………………（ ）（3 分） A. 《说文解字》中的“六书”指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种造字和用字条例。 B. 《周易》是中国最古的记言的历史。记言也是记事，大部分照说的话写下来。 C. 春秋时，太师们将带有乐谱的唱本儿保存下来，唱词儿共三百多篇，当时通称“《诗》三百”。 D. 我们学过《蒹葭》之后，还想了解秦地民风，可以阅读《经典常谈》的《〈诗经〉第四》。 八年级语文 第 7 页 （共 8 页） … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 第 三 部 分 （20 题 50 分） 得 分 评卷人 20.阅读下面文字，根据要求写作。（50 分） 生活中处处蕴藏着值得珍藏的美。它或许是黄土高原上西北汉子表演腰鼓时那热情奔放的身 影；或许是借灯笼表现祖孙情笃的微小之事；或许是鲁迅在看社戏途中所见的美景；或许是雎鸠鸟 在河边成双成对鸣叫的瞬间……平凡生活中总有一些人、事、景、物，不断丰富着“美”的内涵，扣动 着我们的心弦，让我们产生了许多新奇的感受，也产生了很多的思考和遐想。 请以“这种美，值得珍藏”为题目，写一篇文章。 要求：淤内容健康积极；于表达真情实感；盂除诗歌外，文体不限；榆不要套写、抄袭；虞不少于 600 字；愚不要出现真实的地名、校名和人名。 题 目 ： 八年级语文 第 8 页 （共 8 页） 600 … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … 考试专用试题，禁止一切形式传播，违者必究侵权责任 河北省2024—2025学年八年级第二学期第一次学业质量检测 语文 参考答案 评分说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 第一部分 1.（10分）（1）（2分）①束缚 ②晦暗（每空1分） （2）（2分）C （3）（2分）思慕 叹为观止（每空1分） （4）（2分）虫 10（每空1分） （5）（2分）B 2.（2分）示例：马上就到新年了，刚才我是先给大家拜个早年。接下来，我可就要表演喽。有大家热烈的掌声，我会表演得更好！ 第二部分 一 （一） 3.（6分）①芳草鲜美 ②落英缤纷 ③白露未晞 ④白露未已 ⑤如鸣珮环 ⑥心乐之（每空1分，有错该空不给分） （二） 4.（4分）（1）思念 （2）仅仅、只 （3）同“邀”，邀请 （4）可以互相听到（每小题1分） 5.（2分）C 【解析】这句话的意思：人民认为他们的食物是香甜的，认为他们的穿着是漂亮的，认为他们的住宅是安适的，认为他们的习俗是令人快乐的。 6.（4分）（1）他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。 （2）虽然有船和车子，却没有乘坐的必要。（每小题2分，意思对即可） 7.（2分）比兴 重章叠句（每空1分） 8.（4分）为世外的战乱纷争而叹惋；为百姓生活在水深火热之中而叹惋。（每点2分，意思对即可） 9.（3分）两者都是一个没有压迫与剥削、自给自足、民风淳朴的理想社会。（意思对即可） 二 （一） 10.（3分）D 【解析】灯笼从种类上可以分为宫灯、纱灯、吊灯等，而不是从造型上分类。 11.（3分）举例子。列举古代私塾开学时父母备灯笼，再由老师点亮的“开灯”习俗，具体地说明了灯笼寄托了人们对幸福生活的向往和期待，增强了文章的说服力。（意思对即可） 12.（4分）示例：本文中的“灯笼”意味着喜庆、隆重和圆满，象征着阖家团圆、事业兴旺、光明幸福等；链接材料中则借灯笼表达了作者保家卫国的志向以及与时代同呼吸、共命运的担当精神。 （二） 13.（3分）渲染了一种温馨的氛围，奠定了文章的感情基调；点明了标题；引出下文对腊八粥的回忆。（每点1分，意思对即可） 14.（3分）运用动作描写、神态描写，形象地描绘出父亲熬制腊八粥的情景，体现出父亲的细心、耐心和爱心，表达了对父亲的赞美。 15.（3分）点明写作对象是腊八粥；腊八粥是贯穿全文的线索；新颖别致，富有诗意，吸引读者的阅读兴趣；“时光里”暗含了文章主旨，表达了作者对过往岁月的怀念。（答出三点，意思对即可） 16.（3分）腊八粥是岁月的见证者，见证着作者的成长；腊八粥熨帖着作者全家人的身心，诉说着家的温情，腊八粥使得腊八节充满了特别的意义，所以作者说“腊八节变得不再平常”。（意思对即可） 17.（4分）选文中介绍了腊八食粥的传统民俗，符合第一单元“民俗”的主题；在作者对腊八粥的描述中，我们感受到了腊八食粥的传统民俗魅力和地域文化，更好地理解了腊八食粥这一民俗的价值和意义，丰富了八年级下册第一单元民俗的内涵，所以本文可作为拓展阅读篇目。（意思对即可） 三 18.（4分）朱自清 13 仓颉造字 伏羲创八卦（每空1分） 19.（3分）B 【解析】《尚书》是中国最古的记言的历史，不是《周易》。 第三部分 20.（50分）略 一类作文要求： ①内容切合题意，中心突出，感情真挚。（请勿套写、抄袭） ②作文结构严谨，语言流畅，用词生动，能够恰当运用写作方法。（注意文体要求） ③书写工整，字体美观，字数充足，无错别字，无标点符号错误。 八年级语文 第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $$