2024-2025学年八年级下学期第一次学业质量检测语文试卷 1

八年级语文 第 1 页 （共 8 页） 八年级语文 第 2 页 （共 8 页） 语 文 总 分 核分人 本试卷共 8 页。总分 120 分，考试时间 120 分钟。 八年级第二学期第一次学业质量检测 班 级 姓 名 考 场 考 号 座位号 学 校 市、区、乡 … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … 2024~2025 学年 绎 题号 得分 第一部分 第二部分 第三部分 一 二 三 考试专用试题，禁止一切形式传播，违者必究侵权责任 答： 第 二 部 分 （3耀19 题 58 分） 得 分 评卷人 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（6 分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（6 分） 漫步在古诗文中，你可遇见陶渊明笔下“淤 ，于 ， 有良田、美池、桑竹之属。盂 ，鸡犬相闻”的世外桃源；遇见柳宗元笔下 “榆 ，蒙络摇缀，虞 ”的美丽风景；还可感受到《诗 经·关雎》里君子“悠哉悠哉，愚 ”的艾艾愁肠…… （二）古代诗歌阅读（6 分） 4. 阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。（6 分） 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未日 。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之 矣。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中止。 风 雨 风雨凄凄，鸡鸣喈喈淤。既见君子，云胡不夷于？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶盂。既见君子，云胡不瘳榆？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 淤喈（ji佶）喈：鸡叫声。于夷：同“怡”，喜悦。盂胶胶：鸡叫声。榆瘳（ch侪u）：病愈。 （1）下列选项中， · 不 · 属 · 于两首诗歌都表达的情感的一项是…………………………（ ）（2 分） A. 思念 B. 爱慕 C. 喜出望外 D. 满心期待 （2）两首诗歌都采用了重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同。请任选一首诗歌，说说 采用这种结构的好处。（4 分） 答： （三）阅读下面文言文，回答 5~9 题。（15 分） ［甲］潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 第 一 部 分 （1~2 题 12 分） 得 分 评卷人 为引导学生热爱家乡文化，你所在的学校布置了“体验家乡民俗文化”的假期任务。 1. 下面是小冀看了常山战鼓后写的一段文字，请阅读后，回答后面的问题。（10 分） 乙巳年正月十五，我有幸在石家庄正定古城现场观看了一场常山战鼓表演。 表演一开始，那（p佗n倮b佼）的气势 · 登时便吸引了我的注意力。鼓手们身姿矫健， 动作整齐划一，仿佛凝聚了无尽的力量，让人感受到一种强烈的（zh侉nh伽n）。鼓声时而 · 锵然有力，如同金石相击穿透云霄； ， 。 随着表演的深入，各种精彩的鼓技层出不穷，令人 （赞美看到的 事物好到了极点）。那鼓点，像是心脏的跳动，与我的脉搏同频共振，让我感受到了前 所未有的亢奋。当鼓声戛然而止时，观众们随之爆发出热烈的掌声，感谢表演者带来 的精彩演出。 这场常山战鼓盛宴，不仅让我深深领略到了中华民族传统文化的独特魅力，更让 我感受到了蛇年春节的浓厚氛围。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。（2 分） 淤（p佗n倮b佼） 于（zh侉nh伽n） （2）给文段中加点的字注音。（2 分） 淤 · 登 时 于 · 锵 然 （3）请根据语境，在第二段横线处补写一句恰当的句子。（2 分） （4）根据第三段括号内的提示，在第三段横线处填入一个符合语境的成语。（2 分） （5）文段中画波浪线的句子语序不当，请提出修改意见。（2 分） 修改意见： 2. 2025 年 1 月，中国邮政发行了《乙巳年》特种邮票（见下图）。左图名为“蛇呈丰稔”，右图名 为“福纳百祥”。你喜欢哪一枚？请说明理由。（要求：应包含邮票的主体图案及寓意）（2 分） 提示：左图蛇的颜色为金黄色，蛇口衔麦穗。 ［乙］又里许，为大绿水潭。水势至此将堕，大倍之，怒淤亦益甚。潭有峭壁乱耸，回互逼立于，下 瞰无底，但闻轰雷倒峡之声心怖目眩泉不知从何坠去也。涧盂中路亦穷，乃西向登峰。峰前石台鹊 起榆，四瞰层壁，阴森逼侧虞。泉为所蔽，不得见，必至对面峭壁间，方能全收其胜。乃循山冈，从北东 转。二里，出对崖，下瞰，则一级、二级、三级之泉，始依次悉见。其坞中一壁，有洞如门者二，僧辄指 为竹林寺门云。顷之，北风自湖口吹上，寒生栗愚起，急返旧路，至绿水潭。 （选自徐霞客舆《游庐山日记》） 淤怒：指水流汹涌澎湃。于回互逼立：指山崖回环着相互逼近峙立。盂涧：山间流水的沟。榆鹊起：乘势奋起。虞逼 侧：狭窄。愚栗：皮肤因为寒冷而起的鸡皮疙瘩。舆徐霞客：明代地理学家、旅行家和文学家，曾撰写古代地理名著 《徐霞客游记》。 5. 解释下列句子中加点的词语。（3 分） （1）悄怆幽 · 邃 邃： （2）以其境过 · 清 清： （3）始依次 · 悉见 悉： 6. 下列对乙文画波浪线处的断句，正确的一项是……………………………………（ ）（2 分） A. 但闻轰雷倒峡之声/心怖目眩泉不知/从何坠去也 B. 但闻轰雷/倒峡之声心怖目眩/泉不知从何坠去也 C. 但闻轰雷/倒峡之声心怖/目眩泉不知从何坠去也 D. 但闻轰雷倒峡之声/心怖目眩/泉不知从何坠去也 7. 下列各组加点词的意义和用法，相同的一项是……………………………………（ ）（2 分） A. · 乃记之而去 · 乃循山冈 B. · 以其境过清 所 · 以动心忍性（《〈孟子〉三章》） C. 顷 · 之 渔人甚异 · 之（《桃花源记》） D. 北风 · 自湖口吹上 · 自非亭午夜分（《三峡》） 8援 把下列句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）斗折蛇行，明灭可见。 译文： （2）涧中路亦穷，乃西向登峰。 译文： 9. 甲文写到“凄神寒骨”，乙文写到“寒生栗起”，请结合文章内容和作者经历，说说两人感受到的 “寒”有什么不同。（4 分） 答： 二、现代文阅读 得 分 评卷人 （一）阅读下面文字，回答 10~12 题。（10 分） “藻井”冰箱贴火爆全网，“藻井”是啥？ 淤近期，一款藻井造型的冰箱贴火爆全网，尽管价格不菲，但不少网友仍吐槽一“贴”难求。 “藻井”是啥？怎么会有如此大的魔力？ 于这个听起来古老而神秘的词汇，实际上是中国古代建筑中一种独特而精美的艺术形式，它 八年级语文 第 4 页 （共 8 页） … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … 八年级语文 第 3 页 （共 8 页） 不仅是建筑的一部分，更是中国传统文化的重要体现。 盂藻井的历史源远流长，可以追溯到远古时期。那时，北方大部分地区的先民居住在地 下坑洞，称为“穴居”。为了出入方便和室内采光，人们会在地穴顶端开一个小洞，很像在 屋顶开了“天窗”。这种天窗使人们可以与洞穴之外相沟通，能够从中看到天空与星斗。 这就是藻井的起源。随着社会的发展和技术的进步，居所逐渐建到地上，但有些居所内 仍保留了这种顶端开口的形式。因为它形状似井，又以藻纹修饰，人们便称其为藻井。 榆在汉代之前，藻井只有文字记载，没有实物存留。东汉张衡的 《西京赋》中可以看到藻井已基本形成，并且是汉代宫室中常用的构 件。东汉应劭的《风俗通》说：“今殿作天井。井者，东井之像也；藻，水中 之物，取以压火灾也。”可见，藻井最迟在汉代就已经在宫殿建筑上出 现了。但我们现在所能见到的最早的藻井实物是天津市蓟州区独乐寺 观音阁上的藻井，建于公元 984 年的辽代。 虞藻井的演变过程，从汉代至魏晋南北朝为初始期，隋唐为发展期，宋元为定型期， 明清则为繁荣期。伴随着社会生产力的不断提高，人们审美观念不断丰富完善，制作工 艺水平不断提升，藻井经历了由实用性建筑构件到装饰性建筑构件、由简单到繁复、由 疏朗到繁密、由单一到多样的发展过程。内容上，魏晋时期由于佛教的传入，原本在汉代 藻井中常见的人物和神灵图案逐渐减少，而佛教中常见的莲花、飞天和各种各样的几何 图形则被广泛采用。隋唐时期，政治、经济、文化空前发展，封建等级观念导致建筑等级 意识逐渐增强，只有宫殿这类等级较高的建筑才允许用藻井装饰，藻井装饰成为皇家专 用。唐代曾颁布法令，“王公以下屋舍不得重拱藻井”，这正是封建社会等级尊卑的一种 体现，自此以后一直被历朝历代所遵循。 愚藻井，古时又称绮井、圜泉、覆海。这些名称大都与水有关。中国古代大多数建筑 都是由木材制成的，火灾是其巨大的威胁。为此，古人在建筑的顶部作藻井，并多绘莲 花、菱角及各类水生植物作为装饰，取“水克火”之意，属于“压胜”之法。不过，这仅仅是 古人美好的愿望，藻井既不能供水，也就没有丝毫防火的作用。后来工匠逐渐发现藻井 的装饰性能，不断对其进行强化，最终藻井的装饰性功能远超过寓意“防火”的功能。 舆古人将天地尊为万物之本，“天”成了人们心中最伟大的守护神。古代先哲提倡 “天人合一”，更将对天地的尊崇体现在建筑上。人们把对天体万物的敬畏和崇拜之情寄 托在室内建筑的天穹之上，以表达自己虔诚的信念，于是藻井这种“穹然高起，如伞如 盖”的建筑内部装饰便成为天的一种象征和写仿。 余藻井同时还是中国封建等级制度的标志，皇帝树立权威需借助外部物件来加以 诠释烘托。因而藻井只有在等级较高的建筑中才能使用，如故宫太和殿内的盘龙藻井堪 称古代藻井艺术的巅峰之作。这也对藻井的制作提出了极高的要求，因此藻井的制作工 艺就变得越来越复杂，且十分讲究。古代工匠只用榫卯和斗拱就能呈现出完整的藻井， 且繁而不乱，使整个建筑富丽堂皇并富有艺术性。 （摘编自 2025 年 1 月 2 日“人民网”） 10.请根据第于盂段的内容，为“藻井”下定义。（4 分） 答： 11.“藻井”被赋予了哪些传统文化内涵？请简要概括。（3 分） 答： 豆。它们爬满围墙，开了许多花，像一只只紫蝴蝶，带给我很多快乐。回到家里，我会先叫一声父母： 爸，妈。中午吃饭时，我往往会吃到母亲的烧扁豆，因为正是吃扁豆的时候啊！ 舆今年端午回去，那一丛扁豆不知怎么给铲了，那一片墙头再也见不到那紫色蝴蝶般的花了。我 回到家，叫了一声“妈”，我的父亲，在上一个秋天走了。 （选自《文汇报》，有删改） 13.下面是对淤~虞段作者童年主要故事的梳理，请将空缺处补充完整。（2 分） 跟着母亲蹭吃蹭喝寅淤 寅于 寅偷吃 过年食物。 14援结合上下文，从文中 A、B 两句中任选一句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。（3 分） A.母亲整天把它锁着，好像里面有什么秘密。 B.我开始围着篾篮转，趁她不留神，拈排骨豆子里的排骨，撕咸鸡的脯肉，咬一截猪尾巴。 答： 15援赏析第榆段加点词的表达效果。（3 分） 答： 16.为什么作者说“最难忘的还应属过年”？（3 分） 答： 17.第愚段和第舆段都提到了扁豆花，请说说它带给作者的感受有何不同。（4 分） 答： 三、整本书阅读 得 分 评卷人 请结合整本书的阅读，回答 18~19 题。（6 分） 18.同学们阅读了《经典常谈》中的《〈说文解字〉第一》，对造字法产生了极大的兴趣，由此展开讨 论。请你根据自己的积累，将下面的对话补充完整。（3 分） 小河：《说文解字》中“英”写作 。它是形声字，从 ，央声。它的篆书形体像草，表明“英”是 一种草本植物；央既表声，又有中央的含义。整个字表示在绿叶中央，所以它的本义是 淤 。 小北：对了，《桃花源记》中“落英缤纷”的“英”就是这个意思。可是，这个意思和“英雄”又有什 么关联呢？ 小河：我认为“英”是美好的象征，由此可引申为“不凡的、杰出的”。我们可联系成语“于 、盂 ”来理解，这就是“英雄”中“英”的意思啦！ 小北：由字形推演字义，由本义联结引申义，这真是一种积累词汇的好方法！ 19.选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。下 面是《经典常谈》中的四个阅读章目，请你根据同学们的不同需求，选出相应的阅读章目。（填选 项）（3 分） A援《〈说文解字〉第一》 B援《周易》第二 C.《尚书》第三 D.《诗经》第四 小语：我想要了解古代的五行八卦之说，需要阅读淤 。 小文：我想了解古代诗歌的起源，需要阅读于 。 小冀：我想了解我国最古的记言历史以及虞夏商周四代的卜辞，需要阅读盂 。 八年级语文 第 5 页 （共 8 页） 八年级语文 第 6 页 （共 8 页） … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … 12.下列对文章内容的理解和分析， · 不 · 正 · 确的一项是…………………………（ ）（3 分） A. 开篇从藻井造型的冰箱贴火爆全网这一现象出发，引出话题，吸引读者兴趣。 B. 藻井虽在东汉已基本形成，但我们现在见到的最早的藻井实物却建于辽代。 C. 藻井的工艺水平、内容等随着社会生产力的不断提高而逐渐发生了变化。 D. 藻井最初被用来供水和防火，但随着时代的发展，它的装饰功能大于实用功能。 （二）阅读下面文字，回答 13~17 题。（15 分） 童年的味道 淤我六七岁的时候，在一个叫作余庄的生产队生活。随着母亲到邻里蹭吃，是我的 主要任务，因我母亲在乡村算得上是大厨，经常到村里人家做菜。那时我家是一个独院 子。庄后是一个大的竹园，竹园外有一道沟渠，沟渠连着右手边的一口大塘，塘里植满了 紫红的菱角。母亲平日就在这口大塘里洗刷，在屋横头的厨房里烧煮。正洗刷时，有人来 请：“胡大姐在家吗？想请你做菜……”于是定下某日某时，家里有甚喜事。我在屋里听 到，立即“噢噢”地叫起来，又可以跟着母亲蹭吃蹭喝去了。 于除了跟着母亲在外面找吃食，我还在父母的房间找。令我感兴趣的是靠床边的一 个床头柜。A.母亲整天把它锁着，好像里面有什么秘密。有时母亲不在家，我就去研究那 个柜子。我先是到处找钥匙，竟不能得；于是又蹲下来研究锁，用手反复去摇；终于有一 天，摇开了锁上的铰链，成功打开了柜子。我发现柜子里面是几包桂圆和蜜枣，于是从桂 圆的塑料袋上找缺口，看到一处快裂的地方，就用手轻轻去撕。我将口子撕大，挤出一 个，再挤出一个……口子越挤越大。就这样我偷偷摸摸吃了不少的桂圆和蜜枣。 盂我的记忆中另一种吃食是包子。那时候，包子要到专门的地方去蒸，母亲还要洗 刷蒸煮，于是端着馅料去排队的任务便落在我头上。这可不是一件轻松的事，要用极大 的耐心在那里等。因为蒸一家花费的时间并不短，春节前的那几天，饭店是通宵蒸的。运 气好的，上半夜能出来；运气差的，下半夜一两点出来是正常的。我从下午开始，便在那 热腾腾的雾气中等待，人们忙碌着，那一笼笼暄软的热包子，倒在一个过渡的、平铺着红 草的帘子上晾着。我一会便要看看自己家装馅料的脸盆，蒸完了一家便将自己的脸盆往 前挪一下，以免被别人插了队。 榆快到晚上九十点，终于轮到我家了。第一笼出来，倒在帘子上，那一刻我便感到自 己十分富有。吃是可以随便吃了，要捡那皮子透明的，渗出了油的吃。因为母亲很会做 菜，因此包子的馅也是十分好的：有肉馅和豆沙馅两种，味道也调得比别人家的好。我吃 了两个热热的肉馅的，便停下不动；等好几笼之后，豆沙的出来，静下心来享受那流了满 嘴的香喷喷的滋味。赤红色的豆泥， · 糯 · 极 · 了， · 香 · 极 · 了， · 甜 · 极 · 了，我的喜悦，便是真想围着街 道一颠一颠跑两圈，之后猛摇自己想象中的尾巴。 虞要数最难忘的还应属过年。厨房里飘出烀咸货的气味，咸鸡、咸鸭、猪头、猪尾巴、 排骨豆子。热气飘出厨房，弥漫在院子里。院子里的蜡梅花开了；在另一角，母亲种了许 多乌菜，它们青油油的。热气混合了蜡梅的气味，压向院子铺着方砖的地面。我个子还 矮，便在这热气中奔跑，仿佛在贴着地面飞翔。那是典型的节日气味，一年才真正有一 次。咸货烀好了，母亲放在一个垫了乌菜的大篾篮子里，B.我开始围着篾篮转，趁她不留 神，拈排骨豆子里的排骨，撕咸鸡的脯肉，咬一截猪尾巴。挨打是少不了的，因为自己也 有不留神的时候。因为偷吃而挨打，对孩子来讲，再正常不过了。打，也是一种气氛，这也 是过年的一部分。训斥孩子的时候，大人最像大人了。 愚长大以后，我到外面工作，离父母越来越远，每年节假日回老家看望父母，成了不 变的主题。每次回到县里，特别是端午前后，总是在一片废弃的围墙边见到一丛一丛扁 八年级语文 第 8 页 （共 8 页）八年级语文 第 7 页 （共 8 页） 600 … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … 题 目 ： 第 三 部 分 （20 题 50 分） 得 分 评卷人 20.阅读下面文字，根据要求写作。（50 分） 古老的长城，是时间留下的文化记忆；那晚的社戏，是鲁迅美好的童年记忆；“树梢树枝树根 根，亲山亲水有亲人”，是贺敬之笔下的故乡记忆……记忆，可能是一个物品、一件事、一段成长、一 群人…… 请以“记忆”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：淤内容健康积极；于表达真情实感；盂除诗歌外，文体不限；榆不要套写、抄袭；虞不少于 600 字；愚不要出现真实的地名、校名和人名。 八年级语文 第 1 页 （共 8 页） 语 文 总 分 核分人 本试卷共 8 页。总分 120 分，考试时间 120 分钟。 八年级第二学期第一次学业质量检测 班 级 姓 名 考 场 考 号 座位号 学 校 市、区、乡 … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … 2024~2025 学年 绎 题号 得分 第一部分 第二部分 第三部分 一 二 三 考试专用试题，禁止一切形式传播，违者必究侵权责任 第 一 部 分 （1~2 题 12 分） 得 分 评卷人 为引导学生热爱家乡文化，你所在的学校布置了“体验家乡民俗文化”的假期任务。 1. 下面是小冀看了常山战鼓后写的一段文字，请阅读后，回答后面的问题。（10 分） 乙巳年正月十五，我有幸在石家庄正定古城现场观看了一场常山战鼓表演。 表演一开始，那（p佗n倮b佼）的气势 · 登时便吸引了我的注意力。鼓手们身姿矫健， 动作整齐划一，仿佛凝聚了无尽的力量，让人感受到一种强烈的（zh侉nh伽n）。鼓声时而 · 锵然有力，如同金石相击穿透云霄； ， 。 随着表演的深入，各种精彩的鼓技层出不穷，令人 （赞美看到的 事物好到了极点）。那鼓点，像是心脏的跳动，与我的脉搏同频共振，让我感受到了前 所未有的亢奋。当鼓声戛然而止时，观众们随之爆发出热烈的掌声，感谢表演者带来 的精彩演出。 这场常山战鼓盛宴，不仅让我深深领略到了中华民族传统文化的独特魅力，更让 我感受到了蛇年春节的浓厚氛围。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。（2 分） 淤（p佗n倮b佼） 于（zh侉nh伽n） （2）给文段中加点的字注音。（2 分） 淤 · 登 时 于 · 锵 然 （3）请根据语境，在第二段横线处补写一句恰当的句子。（2 分） （4）根据第三段括号内的提示，在第三段横线处填入一个符合语境的成语。（2 分） （5）文段中画波浪线的句子语序不当，请提出修改意见。（2 分） 修改意见： 2. 2025 年 1 月，中国邮政发行了《乙巳年》特种邮票（见下图）。左图名为“蛇呈丰稔”，右图名 为“福纳百祥”。你喜欢哪一枚？请说明理由。（要求：应包含邮票的主体图案及寓意）（2 分） 提示：左图蛇的颜色为金黄色，蛇口衔麦穗。 八年级语文 第 2 页 （共 8 页） … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 答： 第 二 部 分 （3耀19 题 58 分） 得 分 评卷人 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（6 分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（6 分） 漫步在古诗文中，你可遇见陶渊明笔下“淤 ，于 ， 有良田、美池、桑竹之属。盂 ，鸡犬相闻”的世外桃源；遇见柳宗元笔下 “榆 ，蒙络摇缀，虞 ”的美丽风景；还可感受到《诗 经·关雎》里君子“悠哉悠哉，愚 ”的艾艾愁肠…… （二）古代诗歌阅读（6 分） 4. 阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。（6 分） 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未日 。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之 矣。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中止。 风 雨 风雨凄凄，鸡鸣喈喈淤。既见君子，云胡不夷于？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶盂。既见君子，云胡不瘳榆？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 淤喈（ji佶）喈：鸡叫声。于夷：同“怡”，喜悦。盂胶胶：鸡叫声。榆瘳（ch侪u）：病愈。 （1）下列选项中， · 不 · 属 · 于两首诗歌都表达的情感的一项是…………………………（ ）（2 分） A. 思念 B. 爱慕 C. 喜出望外 D. 满心期待 （2）两首诗歌都采用了重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同。请任选一首诗歌，说说 采用这种结构的好处。（4 分） 答： （三）阅读下面文言文，回答 5~9 题。（15 分） ［甲］潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ［乙］又里许，为大绿水潭。水势至此将堕，大倍之，怒淤亦益甚。潭有峭壁乱耸，回互逼立于，下 瞰无底，但闻轰雷倒峡之声心怖目眩泉不知从何坠去也。涧盂中路亦穷，乃西向登峰。峰前石台鹊 起榆，四瞰层壁，阴森逼侧虞。泉为所蔽，不得见，必至对面峭壁间，方能全收其胜。乃循山冈，从北东 转。二里，出对崖，下瞰，则一级、二级、三级之泉，始依次悉见。其坞中一壁，有洞如门者二，僧辄指 为竹林寺门云。顷之，北风自湖口吹上，寒生栗愚起，急返旧路，至绿水潭。 （选自徐霞客舆《游庐山日记》） 淤怒：指水流汹涌澎湃。于回互逼立：指山崖回环着相互逼近峙立。盂涧：山间流水的沟。榆鹊起：乘势奋起。虞逼 侧：狭窄。愚栗：皮肤因为寒冷而起的鸡皮疙瘩。舆徐霞客：明代地理学家、旅行家和文学家，曾撰写古代地理名著 《徐霞客游记》。 5. 解释下列句子中加点的词语。（3 分） （1）悄怆幽 · 邃 邃： （2）以其境过 · 清 清： （3）始依次 · 悉见 悉： 6. 下列对乙文画波浪线处的断句，正确的一项是……………………………………（ ）（2 分） A. 但闻轰雷倒峡之声/心怖目眩泉不知/从何坠去也 B. 但闻轰雷/倒峡之声心怖目眩/泉不知从何坠去也 C. 但闻轰雷/倒峡之声心怖/目眩泉不知从何坠去也 D. 但闻轰雷倒峡之声/心怖目眩/泉不知从何坠去也 7. 下列各组加点词的意义和用法，相同的一项是……………………………………（ ）（2 分） A. · 乃记之而去 · 乃循山冈 B. · 以其境过清 所 · 以动心忍性（《〈孟子〉三章》） C. 顷 · 之 渔人甚异 · 之（《桃花源记》） D. 北风 · 自湖口吹上 · 自非亭午夜分（《三峡》） 8援 把下列句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）斗折蛇行，明灭可见。 译文： （2）涧中路亦穷，乃西向登峰。 译文： 9. 甲文写到“凄神寒骨”，乙文写到“寒生栗起”，请结合文章内容和作者经历，说说两人感受到的 “寒”有什么不同。（4 分） 答： 二、现代文阅读 得 分 评卷人 （一）阅读下面文字，回答 10~12 题。（10 分） “藻井”冰箱贴火爆全网，“藻井”是啥？ 淤近期，一款藻井造型的冰箱贴火爆全网，尽管价格不菲，但不少网友仍吐槽一“贴”难求。 “藻井”是啥？怎么会有如此大的魔力？ 于这个听起来古老而神秘的词汇，实际上是中国古代建筑中一种独特而精美的艺术形式，它 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 八年级语文 第 3 页 （共 8 页） 八年级语文 第 4 页 （共 8 页） … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … 不仅是建筑的一部分，更是中国传统文化的重要体现。 盂藻井的历史源远流长，可以追溯到远古时期。那时，北方大部分地区的先民居住在地 下坑洞，称为“穴居”。为了出入方便和室内采光，人们会在地穴顶端开一个小洞，很像在 屋顶开了“天窗”。这种天窗使人们可以与洞穴之外相沟通，能够从中看到天空与星斗。 这就是藻井的起源。随着社会的发展和技术的进步，居所逐渐建到地上，但有些居所内 仍保留了这种顶端开口的形式。因为它形状似井，又以藻纹修饰，人们便称其为藻井。 榆在汉代之前，藻井只有文字记载，没有实物存留。东汉张衡的 《西京赋》中可以看到藻井已基本形成，并且是汉代宫室中常用的构 件。东汉应劭的《风俗通》说：“今殿作天井。井者，东井之像也；藻，水中 之物，取以压火灾也。”可见，藻井最迟在汉代就已经在宫殿建筑上出 现了。但我们现在所能见到的最早的藻井实物是天津市蓟州区独乐寺 观音阁上的藻井，建于公元 984 年的辽代。 虞藻井的演变过程，从汉代至魏晋南北朝为初始期，隋唐为发展期，宋元为定型期， 明清则为繁荣期。伴随着社会生产力的不断提高，人们审美观念不断丰富完善，制作工 艺水平不断提升，藻井经历了由实用性建筑构件到装饰性建筑构件、由简单到繁复、由 疏朗到繁密、由单一到多样的发展过程。内容上，魏晋时期由于佛教的传入，原本在汉代 藻井中常见的人物和神灵图案逐渐减少，而佛教中常见的莲花、飞天和各种各样的几何 图形则被广泛采用。隋唐时期，政治、经济、文化空前发展，封建等级观念导致建筑等级 意识逐渐增强，只有宫殿这类等级较高的建筑才允许用藻井装饰，藻井装饰成为皇家专 用。唐代曾颁布法令，“王公以下屋舍不得重拱藻井”，这正是封建社会等级尊卑的一种 体现，自此以后一直被历朝历代所遵循。 愚藻井，古时又称绮井、圜泉、覆海。这些名称大都与水有关。中国古代大多数建筑 都是由木材制成的，火灾是其巨大的威胁。为此，古人在建筑的顶部作藻井，并多绘莲 花、菱角及各类水生植物作为装饰，取“水克火”之意，属于“压胜”之法。不过，这仅仅是 古人美好的愿望，藻井既不能供水，也就没有丝毫防火的作用。后来工匠逐渐发现藻井 的装饰性能，不断对其进行强化，最终藻井的装饰性功能远超过寓意“防火”的功能。 舆古人将天地尊为万物之本，“天”成了人们心中最伟大的守护神。古代先哲提倡 “天人合一”，更将对天地的尊崇体现在建筑上。人们把对天体万物的敬畏和崇拜之情寄 托在室内建筑的天穹之上，以表达自己虔诚的信念，于是藻井这种“穹然高起，如伞如 盖”的建筑内部装饰便成为天的一种象征和写仿。 余藻井同时还是中国封建等级制度的标志，皇帝树立权威需借助外部物件来加以 诠释烘托。因而藻井只有在等级较高的建筑中才能使用，如故宫太和殿内的盘龙藻井堪 称古代藻井艺术的巅峰之作。这也对藻井的制作提出了极高的要求，因此藻井的制作工 艺就变得越来越复杂，且十分讲究。古代工匠只用榫卯和斗拱就能呈现出完整的藻井， 且繁而不乱，使整个建筑富丽堂皇并富有艺术性。 （摘编自 2025 年 1 月 2 日“人民网”） 10.请根据第于盂段的内容，为“藻井”下定义。（4 分） 答： 11.“藻井”被赋予了哪些传统文化内涵？请简要概括。（3 分） 答： 八年级语文 第 5 页 （共 8 页） … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … 12.下列对文章内容的理解和分析， · 不 · 正 · 确的一项是…………………………（ ）（3 分） A. 开篇从藻井造型的冰箱贴火爆全网这一现象出发，引出话题，吸引读者兴趣。 B. 藻井虽在东汉已基本形成，但我们现在见到的最早的藻井实物却建于辽代。 C. 藻井的工艺水平、内容等随着社会生产力的不断提高而逐渐发生了变化。 D. 藻井最初被用来供水和防火，但随着时代的发展，它的装饰功能大于实用功能。 （二）阅读下面文字，回答 13~17 题。（15 分） 童年的味道 淤我六七岁的时候，在一个叫作余庄的生产队生活。随着母亲到邻里蹭吃，是我的 主要任务，因我母亲在乡村算得上是大厨，经常到村里人家做菜。那时我家是一个独院 子。庄后是一个大的竹园，竹园外有一道沟渠，沟渠连着右手边的一口大塘，塘里植满了 紫红的菱角。母亲平日就在这口大塘里洗刷，在屋横头的厨房里烧煮。正洗刷时，有人来 请：“胡大姐在家吗？想请你做菜……”于是定下某日某时，家里有甚喜事。我在屋里听 到，立即“噢噢”地叫起来，又可以跟着母亲蹭吃蹭喝去了。 于除了跟着母亲在外面找吃食，我还在父母的房间找。令我感兴趣的是靠床边的一 个床头柜。A.母亲整天把它锁着，好像里面有什么秘密。有时母亲不在家，我就去研究那 个柜子。我先是到处找钥匙，竟不能得；于是又蹲下来研究锁，用手反复去摇；终于有一 天，摇开了锁上的铰链，成功打开了柜子。我发现柜子里面是几包桂圆和蜜枣，于是从桂 圆的塑料袋上找缺口，看到一处快裂的地方，就用手轻轻去撕。我将口子撕大，挤出一 个，再挤出一个……口子越挤越大。就这样我偷偷摸摸吃了不少的桂圆和蜜枣。 盂我的记忆中另一种吃食是包子。那时候，包子要到专门的地方去蒸，母亲还要洗 刷蒸煮，于是端着馅料去排队的任务便落在我头上。这可不是一件轻松的事，要用极大 的耐心在那里等。因为蒸一家花费的时间并不短，春节前的那几天，饭店是通宵蒸的。运 气好的，上半夜能出来；运气差的，下半夜一两点出来是正常的。我从下午开始，便在那 热腾腾的雾气中等待，人们忙碌着，那一笼笼暄软的热包子，倒在一个过渡的、平铺着红 草的帘子上晾着。我一会便要看看自己家装馅料的脸盆，蒸完了一家便将自己的脸盆往 前挪一下，以免被别人插了队。 榆快到晚上九十点，终于轮到我家了。第一笼出来，倒在帘子上，那一刻我便感到自 己十分富有。吃是可以随便吃了，要捡那皮子透明的，渗出了油的吃。因为母亲很会做 菜，因此包子的馅也是十分好的：有肉馅和豆沙馅两种，味道也调得比别人家的好。我吃 了两个热热的肉馅的，便停下不动；等好几笼之后，豆沙的出来，静下心来享受那流了满 嘴的香喷喷的滋味。赤红色的豆泥， · 糯 · 极 · 了， · 香 · 极 · 了， · 甜 · 极 · 了，我的喜悦，便是真想围着街 道一颠一颠跑两圈，之后猛摇自己想象中的尾巴。 虞要数最难忘的还应属过年。厨房里飘出烀咸货的气味，咸鸡、咸鸭、猪头、猪尾巴、 排骨豆子。热气飘出厨房，弥漫在院子里。院子里的蜡梅花开了；在另一角，母亲种了许 多乌菜，它们青油油的。热气混合了蜡梅的气味，压向院子铺着方砖的地面。我个子还 矮，便在这热气中奔跑，仿佛在贴着地面飞翔。那是典型的节日气味，一年才真正有一 次。咸货烀好了，母亲放在一个垫了乌菜的大篾篮子里，B.我开始围着篾篮转，趁她不留 神，拈排骨豆子里的排骨，撕咸鸡的脯肉，咬一截猪尾巴。挨打是少不了的，因为自己也 有不留神的时候。因为偷吃而挨打，对孩子来讲，再正常不过了。打，也是一种气氛，这也 是过年的一部分。训斥孩子的时候，大人最像大人了。 愚长大以后，我到外面工作，离父母越来越远，每年节假日回老家看望父母，成了不 变的主题。每次回到县里，特别是端午前后，总是在一片废弃的围墙边见到一丛一丛扁 豆。它们爬满围墙，开了许多花，像一只只紫蝴蝶，带给我很多快乐。回到家里，我会先叫一声父母： 爸，妈。中午吃饭时，我往往会吃到母亲的烧扁豆，因为正是吃扁豆的时候啊！ 舆今年端午回去，那一丛扁豆不知怎么给铲了，那一片墙头再也见不到那紫色蝴蝶般的花了。我 回到家，叫了一声“妈”，我的父亲，在上一个秋天走了。 （选自《文汇报》，有删改） 13.下面是对淤~虞段作者童年主要故事的梳理，请将空缺处补充完整。（2 分） 跟着母亲蹭吃蹭喝寅淤 寅于 寅偷吃 过年食物。 14援结合上下文，从文中 A、B 两句中任选一句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。（3 分） A.母亲整天把它锁着，好像里面有什么秘密。 B.我开始围着篾篮转，趁她不留神，拈排骨豆子里的排骨，撕咸鸡的脯肉，咬一截猪尾巴。 答： 15援赏析第榆段加点词的表达效果。（3 分） 答： 16.为什么作者说“最难忘的还应属过年”？（3 分） 答： 17.第愚段和第舆段都提到了扁豆花，请说说它带给作者的感受有何不同。（4 分） 答： 三、整本书阅读 得 分 评卷人 请结合整本书的阅读，回答 18~19 题。（6 分） 18.同学们阅读了《经典常谈》中的《〈说文解字〉第一》，对造字法产生了极大的兴趣，由此展开讨 论。请你根据自己的积累，将下面的对话补充完整。（3 分） 小河：《说文解字》中“英”写作 。它是形声字，从 ，央声。它的篆书形体像草，表明“英”是 一种草本植物；央既表声，又有中央的含义。整个字表示在绿叶中央，所以它的本义是 淤 。 小北：对了，《桃花源记》中“落英缤纷”的“英”就是这个意思。可是，这个意思和“英雄”又有什 么关联呢？ 小河：我认为“英”是美好的象征，由此可引申为“不凡的、杰出的”。我们可联系成语“于 、盂 ”来理解，这就是“英雄”中“英”的意思啦！ 小北：由字形推演字义，由本义联结引申义，这真是一种积累词汇的好方法！ 19.选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。下 面是《经典常谈》中的四个阅读章目，请你根据同学们的不同需求，选出相应的阅读章目。（填选 项）（3 分） A援《〈说文解字〉第一》 B援《周易》第二 C.《尚书》第三 D.《诗经》第四 小语：我想要了解古代的五行八卦之说，需要阅读淤 。 小文：我想了解古代诗歌的起源，需要阅读于 。 小冀：我想了解我国最古的记言历史以及虞夏商周四代的卜辞，需要阅读盂 。 八年级语文 第 6 页 （共 8 页） … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 八年级语文 第 7 页 （共 8 页） … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 题 目 ： 第 三 部 分 （20 题 50 分） 得 分 评卷人 20.阅读下面文字，根据要求写作。（50 分） 古老的长城，是时间留下的文化记忆；那晚的社戏，是鲁迅美好的童年记忆；“树梢树枝树根 根，亲山亲水有亲人”，是贺敬之笔下的故乡记忆……记忆，可能是一个物品、一件事、一段成长、一 群人…… 请以“记忆”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：淤内容健康积极；于表达真情实感；盂除诗歌外，文体不限；榆不要套写、抄袭；虞不少于 600 字；愚不要出现真实的地名、校名和人名。 八年级语文 第 8 页 （共 8 页） 600 … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … 考试专用试题，禁止一切形式传播，违者必究侵权责任 2024—2025学年八年级第二学期第一次学业质量检测 语文 参考答案 评分说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 第一部分 1.（10分）（1）（2分）①磅礴 ②震撼 （每空1分） （2）（2分）①dēnɡ  ②qiānɡ（每空1分） （3）（2分）示例：时而低沉浑厚 如同远古的回音在耳边震荡 （4）（2分）叹为观止 （5）（2分）将“不仅”后面的内容与“更”后面的内容对调。 2.（2分）示例一：我喜欢“蛇呈丰稔”。 这枚邮票呈现了一条口衔麦穗的中华传统文化中的盘蛇，金黄的蛇身与麦穗象征着“仓廪实”的美好寓意；蛇身配有祥云，饱含吉祥美好的祝福。 示例二：我喜欢“福纳百祥”。 这枚邮票以草书笔意将三条蛇创意性地构成了“福”的字形；两大一小的蛇生动地展现了阖家欢乐的温馨场景，寓意着和合共生、福满人间。 第二部分 一 （一） 3.（6分）①土地平旷 ②屋舍俨然 ③阡陌交通 ④青树翠蔓 ⑤参差披拂 ⑥辗转反侧（每空1分，有错该空不给分） （二） 4.（1）（2分）C 【解析】《蒹葭》无喜出望外的情感。 （2）（4分）示例一：《蒹葭》运用重章叠句的形式，一唱三叹，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，渲染出一种凄清落寞的氛围，深化了意境；强化了主人公求而不得的感情，突出了本诗的主题。 示例二：《风雨》采用重章叠句的形式，增强了诗歌的节奏感、音乐感，造成一种回环往复的表达效果；对风雨的反复描摹渲染了诗歌黯淡、凄凉的意境，强化了女主人公的心情，突出了本诗的主题。 （三） 5.（3分）（1）深 （2）凄清 （3）全，都（每小题1分） 6.（2分）D 【解析】“轰雷倒峡之声”作“闻”的宾语，中间不应断开，排除B、C项；“泉不知从何坠去也”结构完整，中间不应断开，排除A项，故选D。 7.（2分）A 【解析】A.都是副词，译为“于是，就 ”。 B.连词，因为；“所以”为一个词组，翻译为“用来……”。C.助词，无实义；代词，指渔人见到的现象。D.介词，从；连词，如果。 8.（4分）（1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）（他）沿着山涧的路也走到了尽头，于是向西攀登山峰。（每小题 2分，意思对即可） 9.（4分）柳宗元是因为周围凄清的环境和被贬的经历，由此内心感到凄凉，心生寒意；徐霞客是旅行家，他游庐山时心情愉快，对景物充满喜爱之情，他“寒生栗起”是因为被北风吹，身体上感受到了寒冷。（每点2分，意思对即可） 二 （一） 10.（4分）藻井是一种顶端开口的形状似井并饰以藻纹的中国古代建筑艺术形式。（关键词：“顶端开口”“形状似井”“饰以藻纹”“中国古代建筑艺术形式”，意思对即可） 11.（3分）藻井多饰以莲花、菱角等水生植物，寄予“水克火”之意；藻井这种“穹然高起，如伞如盖”的建筑内部装饰是天的一种象征和写仿，寓意着人们对天地的尊崇；藻井是中国封建等级制度的标志。（每点1分，意思对即可） 12.（3分）D 【解析】“藻井最初被用来供水和防火”理解有误，藻井最初并不是用来供水和防火的，只是被人们寄予了美好的愿望。 （二） 13.（2分）①在父母的房间找吃食 ②排队并尽情吃包子（每空1分） 14.（3分）示例一：A这句话通过“我”对母亲行为的观察，表现了“我”的好奇心理——很想知道里面有什么秘密，这是儿童特定时期的心理表现，极具童真。 示例二：B这句话通过“转”“拈”“撕”“咬”一系列动作，以及“开始”“趁”等“我”对“偷吃”时机的把握，生动形象地表现了“我”机灵、馋节日食物、与母亲斗智斗勇的孩童形象，极具童趣。 15.（3分）“糯极了”“香极了”“甜极了”写出了豆沙馅包子美味香甜之极，给作者带来了味觉上的极大满足，从侧面写出了母亲调馅的高超水平，也表达出了作者吃包子时高兴、满足的心情。（意思对即可） 16.（3分）过年有一年一次的食物和蜡梅混合的诱人的节日气味；有“我”偷吃食物的快乐；有“我”挨打的记忆。（答出两点，意思对即可） 17.（4分）第⑥段主要写扁豆花像一只只紫蝴蝶给作者带去的是快乐；第⑦段写再也见不到扁豆花，给作者带去的是失落与难过。（每点2分，意思对即可） 三 18.（3分）①花 ②示例：群英荟萃 ③示例：英姿焕发（每空1分） 19.（3分）①B ②D ③C（每空1分） 第三部分 20.（50分）略 一类作文要求： ①内容切合题意，中心突出，感情真挚。（请勿套写、抄袭） ②作文结构严谨，语言流畅，用词生动，能够恰当运用写作方法。（注意文体要求） ③书写工整，字体美观，字数充足，无错别字，无标点符号错误。 八年级语文 第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $$