第8课 欧洲的思想解放运动（课件）-【历史开讲啦】2024-2025学年高一历史下册同步课件（统编版2019）

课前回顾 中世纪时期的西欧：黑暗中孕育着光明 政治：王权的加强； 统一民族国家逐渐形成； 经济：工商业的复兴，自治城市的兴起； 思想：大学的兴起，思想自由。 政治：封君封臣制度下王权衰落；政治分裂； 经济：自给自足的封建庄园经济盛极一时； 思想：基督教会统治一切，强调禁欲苦行； 宗教裁判所执行火刑 追求来世 第8课 欧洲的思想解放运动 第四单元 资本主义制度的建立 课程标准: 通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。 【时空坐标】 (14世纪到18世纪)所发生的思想革命，或叫做精神领域的革命……就是文艺复兴、宗教改革、科学革命、启蒙运动相继联系、承接起来的“链条”。通过这个“革命”链条，“人”一步一步地从“神”的迷信中解放出来。 --陈乐民《欧洲文明的进程》 资本主义萌芽 宗教改革 14世纪 17世纪 文艺复兴 16世纪 18世纪 科学革命 启蒙运动 文艺复兴：是指14—17世纪初发生在欧洲以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上是创立符合新兴资产阶级需要的新文化的思想解放运功。 “复” ——希腊罗马古典文化 “兴” ——资本主义时代文明 （形式） （本质） 问题2：文艺复兴只是西方古典文化的再生吗？ 实质：借助古希腊罗马文化反对封建神学，宣传资产阶级思想 问题3：文艺复兴为什么借助古希腊罗马文化？ 问题1：什么是文艺复兴？ 材料：但是那时教会势力仍很强大，他们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号。所以马克思说，他们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。 ①天主教势力强大； ②资本主义发展不充分,新兴资产阶级力量弱小，未形成完整思想体系； ③古典文化蕴涵人文主义思想，有利于反对封建神学； ④神学理论体系大多以古希腊、古罗马的文明成果为依据。 一、文艺复兴（14-17C） （一）概况 一、文艺复兴（14-17C） 材料一 中世纪的后期，资本主义萌芽在多种条件的促生下，于欧洲的意大利首先出现。……城市经济的繁荣，使事业成功财富巨大的富商、作坊主和银行家等更加相信个人的价值和力量，更加充满创新进取、冒险求胜的精神，多才多艺、高雅博学之士受到人们的普遍尊重。 ——《全球通史》 材料二 意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置有利于直接吸收、或通过拜占廷和阿拉伯人吸收希腊文化。 ——孔祥民《世界中古史》 材料三 那时的教会"势力仍很大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。 ——叶廷芳《18世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》 材料四 文艺复兴运动还将种种新事物传播到了北欧。促成这一传播的一个因素是加快了图书的发行和思想的交流的印刷机。 ——《全球通史》 材料五 从1347至1353年，席卷整个欧罗巴的被称之为“黑死病”的鼠疫大瘟疫，夺走了2500万欧洲人的性命，占当时欧洲总人口的1/3！以国家而论，在这次大瘟疫中，意大利和法国受灾最为严重。欧洲人对这场死亡的体验是前所未有的。一方面它促使人们对于基督所讲的爱心，对于自身既定的存在方式进行了思索……另一方面, 唤起了对自我生命存在幸福的追求和对生之权利的百般珍惜。 ——沈之兴：《西方文化史》 （二）背景 概括意大利文艺复兴运动兴起的原因？ 1.根本原因：工商业的发展，意大利最早产生资本主义生产关系的萌芽； 2.文化：①西欧文化自身的传承与发展；②意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料；③意大利聚集了一批具有新思想的学者文人。 3.思想：天主教的神权统治禁锢了人们的思想 4.技术条件：印刷术、造纸术传入； 5.社会原因：黑死病流行，人们对宗教信仰与旧有生活方式的反思与怀疑。 中世纪基督教会：宗教神学 新兴资产阶级：人文主义 以神为中心：神是至高无上的，主宰一切；人是有罪的，卑微的。人只能服从上帝的旨意和安排。 以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。 反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性 禁欲苦行：倡导苦修苦行，绝对禁欲；以出身、门第决定人的社会地位的等级制度 重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活 来世观念：倡导追求来世的幸福 蒙昧主义：主张愚民政策，摧残科学文化 崇尚理性和科学，追求知识，探索人与自然的奥秘 （三）思想核心 一、文艺复兴（14-17C） 人文主义（主要主张） 性质:资产阶级反封建（教会神学世界观）的思想解放运动 不反对宗教信仰， 只反对教会黑暗统治 （四）主要内容 时间阶段 国家 人物 称号/代表作品 特点 初期 14世纪 发展 15世纪 高潮 15世纪后期 讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由 突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现人物的内心世界 体现了人文主义的政治理想和道德观念 但丁 薄伽丘 彼特拉克 意大利 文学 三杰 达·芬奇 米开朗琪罗 拉斐尔 美术 三杰 英国 莎士比亚 《哈姆雷特》 《李尔王》 意大利 《神曲》 《歌集》 《十日谈》 《最后的晚餐》 《大卫》 《圣母子》 中世纪最后一位诗人，新时期最初一位诗人。 “文艺复兴的先驱”，讽刺教会的封建腐朽 人文主义之父 追求现世的幸福 宣扬人性的自由，歌颂自然的人性 借助宗教人物、以写实手法表现人的情感与美，体现了人文主义思想 充分体现了人文主义的政治理想和道德观念（提倡人性的高尚与尊严） 但丁、薄伽丘、彼得拉克 “文坛三杰” 一、文艺复兴（14-17C） 我不想变成上帝，或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。 ——彼特拉克 你们这些贪得无厌的人，竟然拿上帝的物品去倒换金银 …教皇尼古拉三世是如此的贪婪成性，死后双脚将被火烧，从脚跟慢慢烧到脚尖。 ——《神曲·地狱篇》 但丁 Dante “文艺复兴的先驱” 彼特拉克 “人文主义之父” 追求现世的幸福 讽刺教会封建腐朽 一、文艺复兴（14-17C） 思考：对比中世纪与文艺复兴时期的绘画和雕塑作品有什么不同？ 中世纪：呆板 僵硬 文艺复兴：色彩丰富、形象生动；描绘现世生活，展现人物的内心世界。 结合材料和所学，分析文艺复兴对欧洲社会有什么影响？ 它所代表的思想，它对人的经验的价值中心地位——即人的尊严——的坚持，力量是太大了，它们一旦被恢复和重新提出，就无法加以永远的压制。…然而，作为历史力量，它有明显的软弱性…它只以受过教育的阶级为对象，这是人数有限的城市或贵族精英。 ——[英]阿伦·布洛克《西方人文主义传统》 在一定程度上冲击了封建秩序， 解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性， 使人们开始更多地关注人本身与现世世界， 推动近代科学的产生。 推动新航路的开辟，促进资本主义经济发展 推动欧洲的宗教改革、启蒙运动 思想上： 经济上： 政治上： 积极影响： 2.对人文主义的过分推崇，造成享乐主义、拜金主义等。 1.仅局限于上流社会和知识阶层。 局限性： 一、文艺复兴（14-17C） 二、宗教改革（16C） 思考：宗教改革发生的原因是什么？ 材料：君主和平民日益把教皇看做外国人，他无权干涉国家事务和在本国疆域内征税。大众对教会收税和遍布西欧的教会的巨大地产十分憎恶，这成为宗教改革的最终力量。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 1.背景： ①经济（根本）：天主教会阻碍西欧资本主义发展； ②政治：西欧王权强化，民族国家逐步形成； ③思想：文艺复兴解放思想，冲击天主教会权威； ④其他：德国受天主教会压榨最为严重。 2.马丁·路德的思想主张 马丁·路德 材料 人的灵魂得救要靠自己虔诚的信仰，人人有权阅读《圣经》和理解《圣经》，与上帝直接对话。 ——马丁·路德《九十五条论纲》 据材料和课本内容，归纳马丁路德思想主张并分析意义。 主张：①因信称义，灵魂得救靠自己的信仰；②上帝面前人人平等 ③建立独立的民族教会和廉俭教会； 否定教皇权威和天主教会的精神独裁，使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权。 教会：因行称义 因信称义：路德 教徒 （信仰上帝） 直接对话、得救 教徒 神职人员 上帝 间接对话、得救 上帝 二、宗教改革（16C） 与文艺复兴相比，宗教改革有着更广泛的社会阶层参与 继德国之后，西欧其他国家也先后进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文教和英国的国教影响最大。 新教 （路德教、加尔文教、英国国教） 天主教 16世纪 基督教 东正教 天主教 1054年分裂 诞生于公元1世纪的罗马帝国 （4世纪成为国教） 3.扩展：瑞士加尔文派，英国国教。 德意志：路德派 英国：国教 瑞士：加尔文派 二、宗教改革（16C） 材料4：宗教改革有助于西欧文明的现代化。当时，识字率提高，思想十分活跃；民众觉醒和参政的程度是欧亚大陆其他地区无法比拟的。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料2：你只要稍稍留意一下有关职业的数据统计……大部分商界领袖、资本所有者以及那些现代企业中的高级技工和接受过高级技术和商业培训的职员，基本上都是新教教徒...... ——韦伯：《新教伦理与资本主义精神》 材料3：世俗当局控制着神职人员的任命和教会的财务。宗教改革的直接和决定性的遗产是权力由教会向政府的转移。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料1：他破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威。他把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣。 ——马克思：《黑格尔法哲学批判导言》 4.影响： ①思想：冲击神权统治，促进思想解放，传播和发展人文主义。 ②经济：促进了新教国家资本主义经济的发展。 ③政治：推进欧洲民族国家的形成。 ④文化：文化教育事业的发展。 二、宗教改革（16C） 依据材料分析宗教改革对欧洲历史产生了什么影响？ 三、近代科学的兴起 1.背景：文艺复兴、宗教改革解放思想 2.代表人物及成就：①哥白尼：提出“日心说”，否定天主教会的“地心说”； ②牛顿：提出了物体运动三大定律和万有引力定律等，创建经典 力学体系； 3.近代科学的特点： 4.意义： 材料 他（宋应星）全面搜集整理传统农业、手工业技术，撰成《天工开物》一书。——摘编自《宋应星评传》 在长期实验观测、计算和深入思考下以数学公式表达出物体运动三大定律。 ——摘编自《牛顿传》 据材料，概括传统科技与近代自然科学的不同。 不同：传统科技重实用和经验积累； 近代自然科学重实验和逻辑推理； 解放思想，推动科学世界观的形成,推动社会进步。 用数学方法精确描述宇宙运行的自然法则 “启蒙”一语，法文原意为“光明”“智慧”之意。启蒙运动就是以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗，照亮人们的精神世界。 材料一：17、18世纪，西欧的资本主义已经有了较大发展，新兴资产阶级的力量日益壮大，他们掌握了越来越雄厚的经济力量，但是封建专制制度严重阻碍了资本主义的进一步发展，资产阶级要结束封建专制制度，资产阶级首先必须做好舆论准备。 材料二：在这一时期，科学技术有了突飞猛进的发展，新的自然科学理论为人们提供了新的思想武器。自然科学的发展使人们认识到人类是可以征服自然的，也可以推动人类社会自身的不断前进。 （1）经济：资本主义的发展 （2）阶级：新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚 （3）思想：随着文艺复兴和宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到进一步解放。 1、含义 四、启蒙运动 2、背景 国别 人物 主张 法国 孟德斯鸠 法国 伏尔泰 法国 卢梭 英国 亚当·斯密 德国 康德 立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡 君主立宪制 社会契约、主权在民、民主共和制 “现代经济学之父” 劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争 人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等 他们的主张有什么共同点？ 反对君主专制、提出天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等 3、 进程与代表人物 四、启蒙运动 5、 影响 （1）思想：进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。 （2）政治：①直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于建立资产阶级统治。 ②启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。 （3）经济：促进资本主义经济发展。 强调独立思考与自主精神。认为判断是非的标准是人的理性。相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美。 对未来社会提出了一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等。 4、精神内核： 理性主义 四、启蒙运动 【学习聚焦】 启蒙运动是资产阶级反封建的思想解放运动，表达了资产阶级的政治和经济诉求，为资产阶级革命提供了思想武器。 比较项 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 不 同 点 时间 14-17世纪初 16-17世纪 17-18世纪 核心 矛头 内容 宣扬“信仰得救”、 简化宗教仪式, 建立资产阶级化的新教 影响 冲击封建神学, 解放了思想 打击了天主教会, 促进西欧各国民族国家和 文教事业的发展 进一步解放了思想, 为欧洲资产阶级革 命和资本主义制度 的构建奠定基础 相同 人文主义 “因信称义” 理性主义 基督教神权 教会特权 专制王权 反对专制、天赋人权 追求自由平等法治 肯定人的价值， 反对禁欲，解放人性 ① 都是资产阶级反封建的思想解放运动; ② 都促进了人文精神的发展; ③ 都有利于资本主义的发展。 比较文艺复兴、宗教改革和启蒙运动 【知识归纳】 【课堂小结】 14世纪 16世纪 17世纪 18世纪 文艺复兴（14C-17C初） 1、现世的“人”：追求现世幸福 宗教改革 1517《九十五条论纲》 科学革命16C-17C 2、精神世界与自然界的“人”：挣脱教会束缚 启蒙运动17C-18C 3、政治领域的“人”：理性思考 西方人文主义发展历程：人的主体性不断觉醒 意大利 德意志 法国 1、16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张（ ） A．体现了文艺复兴思想对人的认识 B．推动了资产阶级革命的高涨 C．反映了启蒙运动生而平等的理念 D．摆脱了宗教观念的长期束缚 A 【课堂检测】 【课堂检测】 2.宗教改革中，马丁·路德认为人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等。这一主张带来的实际效果是(　　) A.调整了人与自然的关系 B.调整了人与上帝的关系 C.调整了人与人的关系 D.调整了人与社会的关系 B 【课堂检测】 3.伏尔泰是启蒙运动的代表人物。他曾说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。”其思想主旨是(　　) A.主张建立专制制度 B.宣扬自由平等思想 C.反对自然科学发展 D.强调禁锢主义思想 B Lavf57.56.101 $$