专题06 文学类文本阅读-2024-2025学年八年级语文下学期期中期末专题复习（重庆专用 ）

专题06 文学类文本阅读 （23-24八年级下·重庆开州·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 山水有相逢 李娟 ①春天的桂林，多雨。烟雨中的山水最为迷人。 ②清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江，细雨落在身上，分不清是雨还是雾，空气清新如甘泉。青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清气爽。想起诗人韩愈的诗：江作青罗带，山如碧玉簪。 ③水边多凤尾竹，随着微风摇曳着身姿，在碧波中照影儿。江边停着一张竹排，竹排上蹲着戴着斗笠的渔翁，一口一口悠闲地抽烟，竹排的另一头蹲着两只褐色的鸬鹚，静静地望着江水发呆。渔翁将长竹竿伸向鸬鹚，它们就一头扎进清凌凌的江水里，不一会又游回来了，嘴里叼着一条小鱼，渔翁拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里。鸬鹚神奇的本领，让孩子们看得出神。 ④午后，我们乘车离开桂林市去了阳朔，一路柳丝如烟，陌上花开。阳朔是一座山水环绕的小城，几分安逸，几分宁静。 ⑤阳朔的西街多榕树，沧桑的老树有几百年了吧，几个也人合抱不过来。大树绿荫如盖，无数根须低垂着，仿佛大树的血液，它们重新回到大地深处，与泥土紧紧相连。微风习习，榕树下一片清凉世界。白发的老人们聚在一起在树下聊天，或者无言相对静坐着。大树的枝桠上蹲着几只黑色的小鸟，叽叽喳喳地说个不停，或歌唱或低语。忽然想起黄永玉先生的一幅画，画着黑色的小鸟，画旁写着：“鸟是好鸟，就是话多。”令人忍俊不禁。 ⑥走进西街深处，见有一座古朴的院落，木门开着，围墙上有砖雕的漏窗，几枝粉红的樱花从墙上探出头来。这里是画家徐悲鸿先生的故居。走进安静的院落，就看见一棵高大的玉兰树，郁郁葱葱，足有二十多米高。一树白玉兰盛开，花香袭人。徐悲鸿故居的牌匾是他的夫人廖静文题写的。抗战期间，画家徐悲鸿为躲避战乱，曾在小院居住了四年，当地人常常遇见他背着画夹，畅游阳朔的身影，他也与秀美的山水结下美好的情缘，他在这里创作了《漓江春雨图》《漓江风景》等名作。 ⑦夕阳西下，我们带着孩子们来到漓江边散步。兴坪山似画，阳朔水如晶。余晖洒在江面，半江瑟瑟半江红。江水清澈，石子清晰可见，孩子们脱了鞋子，卷起裤脚，站在清凉的水中嬉戏，水花四溅。我和朋友坐在岸边的石阶上，看着他们在水中游戏。孩子大声呼唤着，妈妈，水一点都不凉，快点下来呀…… ⑧漓江两岸，树木葳蕤，春花烂漫，余晖将游人染成金色。 ⑨余光中先生说：山水有相逢，终会到漓江。秀美的漓江山水吸引了画家徐悲鸿，吴冠中、李可染也多次来这里作画。 ⑩吴冠中笔下画过漓江四季美景，漓江春雪，漓江新篁，江上渔舟，写实与写意虚实有度，淡雅娴静，有一种东方审美的意蕴和韵味。 ⑪想起画家吴冠中先生的画作《漓江山水》，那一年早春在阳朔，他和妻子来江边作画。一帧黑白的照片里，两人都穿着毛呢大衣，下雨了，江边的风大了起来，她一只手为吴冠中撑着雨伞，一手为他撑着画架。吴冠中站在伞下，不顾风雨潇潇，依然全神贯注地作画，忘了风雨，忘了衣服已经被雨水淋湿。 ⑫住在阳朔西街，晨起，独自去江边漫步。薄雾如纱，山水苍茫，静谧悠远。不远处的江畔有几户人家，屋顶上正升起袅袅的炊烟。在江水的转弯处，一群野鸭子自在地游来游去。山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间静美的画卷。 ⑬晨曦里，一个人在小巷游走。昨夜落过小雨，青石板路越发显得洁净清幽。有卖花的中年女子挑着担子迎面走来，她的叫卖声旖旎婉转。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。她头上包着蓝花布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白百合和一些不知名的小花，仿佛挑着一担春天。 ⑭我跟着她的脚步，慢慢走，嗅着淡淡的花香，在阳朔的春天里，我什么也不做，什么也不想，只做一朝的赏花人。 小语和小文准备根据这篇文章拍摄一部微电影，请你和他们一起合作，理解这篇文章，以帮助他们完成拍摄。 1．小语和小文在梳理作者的游踪时，遇到了难题。请你梳理文本内容，帮他们把作者游踪补充完整。 地点 桂林 阳朔 游踪 ① ② ③ ④傍晚带孩子江边散步 ⑤ 2．小语和小文在研读文本时，对有些句子理解不到位。请你帮他们完成理解。 （1）青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。（从修辞的角度赏析） （2）渔翁将长竹竿伸向鸬鹚，它们就一头扎进清凌凌的江水里，不一会又游回来了，嘴里叼着一条小鱼，渔翁拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里。（从用词角度赏析） 3．小语和小文发现，作者在游漓江时，提到了徐悲鸿、吴冠中等名人在漓江的往事，这些名人事例在文中有什么作用？请你回答。 4．文题“山水有相逢”中的“相逢”指的是什么？请你结合全文，帮小语和小文分析。 5．山川之美，古来共谈。美景可以“洗心”“养心”，治愈心灵，中国人对此总是充满期盼和憧憬。对此，你有什么看法？请结合全文和你的生活体验谈一谈，好帮助小语和小文更好的理解和后期拍摄。 【答案】1． 清晨细雨中游漓江 午后漫步西街，观榕树 午后参观徐悲鸿故居 晨起江边漫步，追随卖花人 2．（1）比喻。将山比作小鹿、碧螺，生动形象地写出了山的形状姿态万千，表达了作者对漓江山水风光的喜爱和赞美之情。 （2）运用动词，“伸”“抓”“游”“拿”等一系动词生动展现渔翁和鸬鹚合力抓鱼的场景，人、鸟、江水，融为一幅清新有趣的画面，生动地表现了人与自然和谐共生、万物欣欣向荣，富有无限趣味。 3．展现漓江山水的美好，表现出他们对漓江山水的无限喜爱和赞美；徐悲鸿、吴冠中在漓江留下许多作品和事迹，让漓江在山水之美外还增添了文化意蕴。 4．（1）“相逢”既指的是徐悲鸿、吴冠中、李可染等人与漓江的相逢，（2）指我与漓江的相逢，（3）指我在漓江与悲鸿、吴冠中、李可染等人的漓江往事“相逢”。（4）“我”与徐悲鸿、吴冠中、李可染等人身处不同的时空，但对于漓江美景的喜爱与赞美是一致的，都是出于对漓江山水的热爱才来到这里，这是情感上的“相逢”。（5）我与这些前辈大家志趣“相逢”，我们都追寻美好生活，渴望与美好生活的相逢。 5．走进自然，感受自然之美，能使人摒弃拜物的、浮躁的、急功近利的生活态度，追求真正人性的、朴素的、自然的人生理想和生存方式，净化人的心灵；回归自然山水就是回到精神的家园，回到血脉和心灵的安住之所，精神得到滋养。我也有这样的感受，周末我来到乡村，那里风清水静、禾秀蛙鸣，心中的烦闷一扫而光，顿觉心旷神怡，内心宁静。 【解析】1．本题考查内容理解。 第一空：根据第②段中的“清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江”可得：清晨细雨中游漓江。 第二空：根据第④段中的“午后，我们乘车离开桂林市去了阳朔”，第⑤段中的“阳朔的西街多榕树，沧桑的老树有几百年了吧，几个人也合抱不过来”可得：午后漫步西街，观榕树。 第三空：根据第⑥段中的“走进西街深处，见有一座古朴的院落，木门开着，围墙上有砖雕的漏窗，几枝粉红的樱花从墙上探出头来。这里是画家徐悲鸿先生的故居”可得：午后参观徐悲鸿故居。 第四空：根据第⑫段中的“住在阳朔西街，晨起，独自去江边漫步”和末段中的“我跟着她的脚步，慢慢走”可得：晨起江边漫步，追随卖花人。 2．本题考查赏析句子。 （1）“青山如黛”比喻山的颜色如同黛石一般，青翠欲滴，形象地表现了山的颜色和质地。“江水如蓝”比喻江水的颜色如同蓝色一样，清澈透明，给人以清新之感。“山都不高，也不陡峭”直接描述了山的形状，不高不陡，给人一种平和的感觉。“有的如小鹿，似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔”通过三个不同的比喻，展现了山的多样性，有的山形如同小鹿般可爱，有的如同碧螺般精致，有的则如同蘑菇般独特，这些比喻使得山的形象更加生动和丰富。这句话通过比喻的修辞手法，有效地传达了作者对桂林山水的美 好感受和细腻观察，为读者构建了一个清晰而生动的山水画面。 （2）“将长竹竿伸向鸬鹚”使用了“伸向”这个词，形象地描述了渔翁的动作，给 人一种直观的感觉，仿佛亲眼见证了这一幕。“它们就一头扎进清凌凌的江水里”中的“一头扎进”一词，生动地描绘了鸬鹚的动作，形象地展现了它们潜水捕鱼的情景，增强了文本的视觉效果。“不一会又游回来了，嘴里叼着一条小鱼”中的“游回来”和“叼着”这两个词，分别描述了鸬鹚的游泳动作和 捕鱼后的行为，简洁而生动。“渔翁拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里”这段描述中，“拿出”“抓住”“吐进”等词语，准确 地描绘了渔翁和鸬鹚的互动过程，展现了渔翁对鸬鹚的训练有素和鸬鹚的服从性。这句话通过用词的精准和生动，成功地传达了漓江渔翁和 鸬鹚捕鱼的场景，让读者能够形象地感受到这一幕的和谐与 自然。 3．本题考查句段作用。 作者在文中提及徐悲鸿、吴冠中等人与漓江的往事，主要是为了展示漓江山水对文人墨客的吸引力和影响力，以及漓江地区丰富的文化底蕴。这些名人事例在文中的作用可以从以下几个方面来分析： 增强文章的文化氛围：徐悲鸿、吴冠中是中国画坛的重要人物，他们的作品和漓江山水有着密切的联 系。提及他们的往事，可以让人想到他们的画作，从而增强文章的文化氛 围，使读者在欣赏自然美景的同时，也能感受到文化的魅力。 丰富文章的内容：通过徐悲鸿、吴冠中在漓江的往事，文章不仅仅局限于自然景观的描绘，还将读者的视角扩展到了历史和文化层面，使得文章内容更加丰富多元。 突出漓江的美丽和魅力：徐悲鸿、吴冠中等人之所以能够被漓江的山水 所吸引，并在那里创作出杰作，充分说明了漓江的美丽和魅力。这样的描述有助于突出漓江作为旅游目的地的独特优势，吸引更多的游客前往。 表达作者对漓江的情感：作者通过提及这些名人的往事，表达了自己对漓江的深深喜爱和敬仰之情，使得文章的情感色彩更加丰富。 4．本题考查赏析题目。 根据第⑥段中的“抗战期间，画家徐悲鸿为躲避战乱，曾在小院居住了四年，当地人常常遇见他背着画夹，畅游阳朔的身影，他也与秀美的山水结下美好的情缘，他在这里创作了《漓江春雨图》《漓江风景》等名作”，第⑨段中的“秀美的漓江山水吸引了画家徐悲鸿，吴冠中、李可染也多次来这里作画”可知，秀美的漓江山水吸引着徐悲鸿、吴冠中、李可染等来漓江作画。联系文中我在漓江的游览和探访徐悲鸿故居的情节可知，还吸引着我来到这里，不仅欣赏到了自然山水美景，而且回忆起徐悲鸿、吴冠中、李可染等人的漓江往事。故“相逢”既指的是徐悲鸿、吴冠中、李可染等人与漓江的相逢，也指我与漓江的相逢，还指我在漓江与悲鸿、吴冠中、李可染等人的漓江往事“相逢”。 这些画家的创作与生活经历，展示了他们与山水之间的深厚情感联系，体现了文人对自然山水的热爱和向往。 虽然徐悲鸿、吴冠中、李可染等人距离我身处的时代较为久远，我们身处不同的时空，但对于漓江美景的喜爱与赞美是一致的，都是出于对漓江山水的热爱才来到这里，与其“相逢”。而这种“相逢”又代表我与这些前辈大家对于美好生活的追寻，渴望与美好生活的“相逢”。所以“相逢”在文题中既指的是人与自然之间的相遇与和谐共处，也指 的是文人墨客与山水之间的情感共鸣。这种相逢是一种美好的遇见，是一种心灵与自然的对话，也是中国人对美好生活追求的一种体现。 5．本题考查理解与表达。 山川之美，古来共谈。美景可以“洗心”“养心”，治愈心灵，中国人对此总是 充满期盼和憧憬。这反映了中国人与自然和谐共处的理念，也是对美好生活追求的一种体现。从全文来看，作者通过描绘桂林山水的美丽景色，表达了 对自然之美的热爱和向往，同时也展现了自然景观对人心灵的治愈作用。 结合文章语句，我们可以看到作者在文中多次提到了自然景色的美丽和对人的影响，如第①段“烟雨中的山水最为迷人”，第②段“山水青翠，令人神清气爽”“江作青罗带，山如碧玉簪”等。这些描写表达了作者对桂林山水美景的喜爱，同时也展现了自然景色给人带来的心灵愉悦。 在我的生活体验中，我也深感受到了自然美景对心灵的治愈力量。每当我走进大自然，看到美丽的山川景色，我都会感到心情愉悦，烦恼和压力也会随之减轻。自然美景给人一种宁静和宽广的感觉，让人沉浸其中，忘却尘世的纷扰。 因此，我认为山川之美对于治愈心灵有着重要的作用。 在拍摄微电影时，可以注重表现自然景色的美丽和人与自然和谐共处的场景，通过镜头传达给观众自然美景带来的心灵治愈力量。同时，也可以通过人物在自然中的活动， 如游船、赏花、聊天等，展现人与自然和谐相处的美好画面，让观众感受到自然之美对心灵的滋养。 （23-24八年级下·重庆綦江·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 织藤编竹兴味长 彭敏艳 野水平溪桥，波翻求花乱。 听竹编青蓝，门前开蟹解。 ——明·王叔承《雨后杂兴三首其二》 ①山村雨后，水满花乱波浪滚，鱼跃虾跳螃蟹肥，砍竹破篾织付篮。门前溪里卧着鱼篓子，村居春日妙趣横生。尤其是织藤编竹，它们总轻易俘虏了我的心肝脾肺胃，尽管我知道它们与劳作的辛苦是连体的。 ②这或许与我儿时浸泡在竹编的时光里有关。我爷爷擅长竹编，他破出的竹篾片片薄而均匀，非常完美地拉抻出竹篾的柔韧，编成的家用竹具形态优美且坚固耐用；鸡笼、猪笼、萝筐、簸箕、筛子、篮子……他总能编出你眼里的惊喜。 ③我常常衔着一根竹芯半蹲半坐着，看爷爷把砍下来的新鲜竹子去掉枝丫，露出竹子光溜修长的身躯，接着破成一捆捆大小、长度一致的细长篾条。做簸箕耳的时候，要用火烤过竹条，才能弯出自己想要的弧度。烤竹条的时候，竹子的清香先是变得愈发浓郁，随后便掺上烟火的味道。我极喜欢它，总是贪婪地闻着。可我还没闻够，爷爷便把它们闷进了土里去，厚厚的泥土封闭了一切，记忆里唯剩褪色的遗憾。 ④后来竹编被赐予一个诗意的名字——“非遗”。可惜爷爷已经无从知晓。这回听说要与“指尖上的非遗”相约，才惊觉原来那熟悉的气味一直盘踞于心，未曾消散过。枯黄的记忆再度枝繁叶茂，于是欣欣然前往。 ⑤将到目的地时，天空应景飘起了雨，如衣服上密密织着的针脚，又像藤织品上纵横有序的经经纬纬。此情此景让人不觉又从脑中排出王叔承的诗歌。雨水夹着泥土的气息倏然入怀，平添了几许原生态的味儿。 ⑥跨入工作间，清香萦怀。竹木芒藤编或横或卧或斜或挂，仪态万千地在这恭候来客。它们不以华丽取宠，而是以素色为主，像乡野人家的碧玉，恰到好处的端庄秀丽，略带羞涩的眼神竟媚态横生。间或有的配着插花，于是就不显得单调了，像水墨色的树影上印染了小黄花，雅而不俗。 ⑦造型就不必说了，或小巧精致，或大气磅礴，或在线条上下功夫，或在纹理上细斟酌，或在构造上花心思，或在点缀上做文章。一个状如军壶的挂饰纹理精致，像油画的泼墨挥洒；一个花瓶状的竹编品，像是文艺气息浓厚的素描；一个女式太阳帽般的菜篮子，像时尚与传统孕育的混血儿。 ⑧织样师傅一边和我们聊他的编织人生，一边飞快地转动双手，教人疑心他双手自带心眼，而不是由身体其他器官支配它们在工作。捏、扭、拉、按、翻、织……每一个动作都是一个弹跳的音符，在织样师的手里如山间乡野的溪流一样欢快地流淌。纵横交错的白藤在他手里翻过来覆过去，从生活的柔韧里拖出丰盈的厚度，像一朵散开又合拢的花，开开合合间白藤在他手里一寸一寸长成精致的白藤篮。 ⑨织样师傅从事竹木芒藤编行业三十多年了。初学竹编时，手常常英勇负伤；破竹篾时的刀割，编织时的刺划，旧伤疤还没好，又添新伤疤，双手横横竖竖伤痕累累。他伸出双手，堆叠的老茧，深深浅浅的陈年伤痕触目惊心。 ⑩他一笑将我们的惊恐淡化在嘴角：“那时刀钝人也笨，刀里来竹里去，吃过一些苦，经验就像树的年轮一样一圈圈地往心里长了。凡事有了经验心里便有了分寸，手也就顺带长了眼。” ⑪“吃那么多苦没考虑过放弃吗？” ⑫“放弃？”他停下手，目光聚焦到窗外一个虚无的点，“从来没有考虑过，毕竟要养嘴巴，要养人，日子要过下去。想得最多的是怎样编得更好、编得更快，编出新花样，多赚几个钱。” ⑬只那么一瞬间的暂停，织样师傅的双手又开始它们的弹跳。师傅黝黑的脸上镀了一层厚重的生活的原色，那是一种历尽千帆的宁静安详与饱经风霜的糅合。 ⑭一个成品竹编篮子要经过砍竹、去枝叶、破篾、选蔑、编织、剪余、印染等一系列工序。在长久的诞生过程中打磨成完美的结构，需要耐心去对待，就像等待一朵云敞开它的怀露出明净的天蓝色那样令人着迷，更像等待田野里的青色的禾苗褪去青涩换上金黄的霓裳，浑身上下散发着成熟的稻香气息。在编竹篮的同时，织样师傅也把日常的琐碎，生活的烟火况味编织成一朵褶皱的花，那样执著而迷人。 ⑮在编竹篮的同时，织样师傅也把日常的琐碎、生活的烟火况味编织成一朵褶皱的花。一万多个日夜，从竹编到木编再到芒竹与白藤的编织，从实用篮的农村簸箕、菜篮、筛子、箩筐到今天的挎包、摆件、藤篮、花篮；从单一的样式、笨拙的形貌到复杂的图案、别致的构造、优美的线条；从国内市场到远销美国、东南亚……那是一种漫长的燃烧的裂变，一些东西被烧焦，一些东西在生成。童年、少年、青春生成了柴米油盐酱醋，化作屋檐护着的安暖；风里雨里波涛汹涌的躁动在起起伏伏中平静成一潭幽深。 ⑯“不由经纬力，安有卷舒劲。”编织如此，生活亦如此。只有经得起大打磨，才诞生出大美。 ⑰约莫3个小时，一个有着细致绵密的条纹的白藤挎包就完美诞生了。织样师傅仔细地修剪着挎包的边边角角，末了他深情地注视着挎包，仿佛我们都是透明的存在。 ⑱一些读不清的东西正在织上这深情的目光，或许是竹木芒藤编，或许是远去的年月，或许是未来的期许，或许是当下生活的边边角角，它们尽在这份深情里织出了长长久久的兴味。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 6．【民俗·记忆】文章标题叫作“织藤编竹兴味长”，这“长长久久”的“兴味”包括哪些？根据文章内容简要概括。 7．【民俗·表达】品味文中加横线的句子，按照要求赏析句子。 （1）一个状如军壶的挂饰纹理精致，像油画的泼墨挥洒；一个花瓶状的竹编品，像是文艺气息浓厚的素描；一个女式太阳帽般的菜篮子，像时尚与传统孕育的混血儿。（从修辞的角度） （2）捏、扭、拉、按、翻、织……每一个动作都是一个弹跳的音符，在织样师的手里如山间乡野的溪流一样欢快地流淌。（从词语的角度） 8．【民俗·特色】文章第⑨到⑬段为什么要用大量篇幅记叙与织样师傅的对话？结合内容简要分析。 9．【民俗·情思】手中经纬流转，匠心铸造辉煌。请结合文章内容，简要谈谈你对本文主旨及情感的认识。 10．【内外勾连】作者说：“编织如此，生活亦如此。只有经得起大打磨，才诞生出大美。”请结合生活实际简要分析。 【答案】6．竹木芒藤编造型多样，实用、优美，给人惊喜；织藤编竹里有我童年时光的悠远回忆，让我沉醉、难忘；织藤编竹映照着织样师傅三十多年的从业历程，让人敬佩；织藤编竹折射出生活的况味，引起人对生活苦辣酸甜的思考。 7．（1）示例：运用比喻、排比的修辞手法，增强语言气势，生动形象地写出了竹编作品造型多样，富有艺术感，以及织样师傅手艺的精湛，表达了作者对竹编作品的喜爱和对织样师傅的赞美。 （2）示例：连用“捏、扭”等六个动词，生动形象地写出了织样师傅编织动作的优美与娴熟，表达了对织样师傅技艺的赞美之情。 8．通过对话，记叙织样师傅学习竹编的经历，形象地塑造了织样师傅饱经风霜、执着刻苦的形象，突出了传统手工艺人的坚守不易。 9．示例：文章主要通过对非物质文化遗产织藤编竹技艺的简单介绍，以及织样师傅精湛技艺的描述，表达了作者对织样师傅创造美好生活的赞颂和对我国竹编技艺的赞美之情。这也让读者明白传统工艺制作不仅需要耐心、细心，更需要精益求精的匠心。因此传承着中华文化的传统技艺，应该被更多人尊重、保护和传承下去。 10．示例：编织要经得起大打磨，才诞生出大美，从单一的样式、笨拙的形貌到复杂的图案、别致的构造、优美的线条。生活中，我遇到困难，从未选择退缩，而是直面苦难，磨炼坚强的意志，使自己成为一个优秀的人。 【解析】6．本题考查内容分析概括。 依据②段“我爷爷擅长竹编，他破出的竹篾片片薄而均匀，非常完美地拉抻出竹篾的柔韧，编成的家用竹具形态优美且坚固耐用；鸡笼、猪笼、萝筐、簸箕、筛子、篮子……他总能编出你眼里的惊喜”可知，爷爷编成的家用竹具外形美观，形态各异，坚固耐用，能给人以惊喜； 依据⑨段“织样师傅从事竹木芒藤编行业三十多年了。初学竹编时，手常常英勇负伤；破竹篾时的刀割，编织时的刺划，旧伤疤还没好，又添新伤疤，双手横横竖竖伤痕累累。他伸出双手，堆叠的老茧，深深浅浅的陈年伤痕触目惊心”可知，织样师傅坚持竹木芒藤编行业三十多年，这种执着精神让人敬佩； 依据⑩—⑫内容可知，织样师傅在编织的时候，和我回味他过去的酸甜苦辣生活经历，通过织藤编竹表现出他的生活的状况； 依据⑱段“一些读不清的东西正在织上这深情的目光，或许是竹木芒藤编，或许是远去的年月，或许是未来的期许，或许是当下生活的边边角角，它们尽在这份深情里织出了长长久久的兴味”可知，作者在文章结尾通过竹木芒藤编联想到童年值得回味的岁月，产生难忘的感受。 7．本题考查赏析句子。 （1）要求从修辞的角度赏析。依据句中连续出现的三个“像”可知，本句使用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地描绘出竹编作品造型各异的形状，体现出织样师傅手艺高超巧妙的特点。同时，排比修辞的使用增强了语言气势，从而表达了作者对形态多样的竹编作品的喜爱和对织样师傅高超技艺的赞美之情。 （2）要求从词语的角度赏析。依据句中的“捏、扭、拉、按、翻、织”可知，这是运用了动作细节描写，生动形象地写出了编织竹编品的一系列过程，表现出编织师傅动作娴熟的特点，表达了作者对织样师傅高超技艺的赞美。 8．本题考查内容分析概括。依据⑨—⑬内容可知，几个语段注意通过对话描写刻画人物形象。 依据⑨段“织样师傅从事竹木芒藤编行业三十多年了”，“据他自己说，初学竹编时，手常常英勇负伤，破竹蔑时的刀割，编织时的刺划”可知，织样师傅从业时间长，磨砺多。 依据⑩段“他一笑将我们的惊恐淡化在嘴角：‘那时刀钝人也笨，刀里来竹里去，吃过一些苦，经验就像树的年轮一样一圈圈地往心里长了。凡事有了经验心里便有了分寸，手也就顺带长了眼’”可知，通过“他笑，将我们的惊恐淡化在嘴角”的细节和他说的话的内容，让我们看到了他生活上所吃得苦，饱经沧桑和经验丰富，刻画出一个饱经沧桑但执着坚守的传统艺人形象。 依据⑬段“只那么一瞬间的暂停，织样师傅的双手又开始它们的弹跳。师傅黝黑的脸上镀了一层厚重的生活的原色，那是一种历尽千帆的宁静安详与饱经风霜的糅合”可知，他热爱这份职业，三十多年来一直坚守，实属不易。 9．本题考查内容分析主旨和情感。 主旨：依据④段“后来竹编被赐予一个诗意的名字——‘非遗’”，⑥段“跨入工作间，清香萦怀。竹木芒藤编或横或卧或斜或挂，仪态万千地在这恭候来客。它们不以华丽取宠……像水墨色的树影上印染了小黄花，雅而不俗”，⑦段“造型就不必说了，或小巧精致，或大气磅礴，或在线条上下功夫，或在纹理上细斟酌，或在构造上花心思，或在点缀上做文章”可知，作者先简单介绍非物质文化遗产——织藤编竹的技艺，字里行间流露出对竹编技艺的赞美之情；依据⑧段“织样师傅一边和我们聊他的编织人生，一边飞快地转动双手，教人疑心他双手自带心眼，而不是由身体其他器官支配它们在工作。捏、扭、拉、按、翻、织……”可知，这是细致描绘织样师傅高超的编织技艺，表达了作者对织样师傅的赞颂之情。 依据⑨段“织样师傅从事竹木芒藤编行业三十多年了。初学竹编时，手常常英勇负伤；破竹篾时的刀割，编织时的刺划，旧伤疤还没好，又添新伤疤，双手横横竖竖伤痕累累。他伸出双手，堆叠的老茧，深深浅浅的陈年伤痕触目惊心”，⑬段“只那么一瞬间的暂停，织样师傅的双手又开始它们的弹跳。师傅黝黑的脸上镀了一层厚重的生活的原色，那是一种历尽千帆的宁静安详与饱经风霜的糅合”可知，这是告诉我们，竹木芒藤编并不容易，这种非遗技艺应该得到重视，传承和保护。 10．本题考查阅读感悟的能力。可从编制匠人对技术的精益求精或如何坚守的角度来谈即可。 示例：文中编制匠人一生坚守竹木芒藤编这一传非遗物质文化遗产，不顾自己生活的艰难，编织过程的不易，始终如一，意志坚定。他的行为告诉我们：生活中的困难并不可怕，只要敢于面对困难，持久恒心，就一定能战胜困难。 （23-24八年级下·重庆沙坪坝·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 咬春 王倩 ①我姥姥是一个无比热爱春天的人。 ②隆冬大雪封门的时候姥姥会天天翻那个小小的日历本子，看看哪一天打春，哪一天雨水，哪一天惊蛰。小时候，我不懂这些节气的名称，我也曾问过姥姥，为什么要“打”春、“咬”春呢？春，不会疼吗？姥姥说，打春就是立春，打春的“打”可不是挨打的“打”，是打起精神的“打”。至于“咬”嘛，姥姥说，那是芒神愿意把好吃的东西分享给大家呀。我知道芒神就是春神，但我还想知道芒神长什么模样。姥姥只告诉我，芒神肯定是带着光圈的、漂亮的、会飞的、温暖的、笑眯眯的。 ③我的姥姥就是一个这样的人呀！她是个结实又利索的老太太，她总是扎着青布围裙，脸上带着微笑，不知疲倦地收拾这整理那的，尤其是在每一年春回大地的时候，她总是显得格外有精气神。 ④姥姥总是念叨着“春打六九头，来年吃喝不用愁”。整个冬天，我们的饭桌都是那么没有生气，除了大白菜，还是大白菜，而大白菜被吃完的时候，就只有咸菜了。 ⑤但是，春天来了，可就不一样了！ ⑥好日子就是从立春那天开始的。姥姥总是早早就在她的小日历上圈出打春的时辰。不知怎么，印象中，小时候立春的时辰，总是会在晚上。姥姥提前几天便会一遍遍地叮嘱家人，打春是决不能躺在炕上的，否则新的一年就会懒惰，一事无成！因此，即使是三更半夜，我们全家都要穿戴整齐，穿鞋下炕，恭敬地等着春神的到来。 ⑦我问姥姥，芒神在哪儿呢，我怎么没有看见呀？姥姥说屋后干枯的大树看见了，院子里鸡窝里的鸡看见了，村北冰封的大河看见了。我瞪着无知的眼睛看向那黑暗之中，小小的心里升腾起一种奇妙的心情。 ⑧我知道，从这一刻起，有什么东西正在悄悄地降临，我们身边的事物正在无声无息地改变。 ⑨每当这时，姥姥就会把早就准备好的萝卜捧出来，这是立春日“咬春”时最重要的“嘉宾”。那是姥姥在上一个秋天珍藏起来的最好的萝卜。姥姥把萝卜切成小块，每个人分一块，咯吱一大口，带着微辣味的清甜一下子便把整个口腔充满，荒芜了一冬的味蕾一下子就被唤醒了。 ⑩春天就这样被我们咬进了嘴里。姥姥说，萝卜赛梨，这是春天的第一口鲜味。 ⑪太阳明亮、微风荡漾的好日子里，姥姥会把案板搬到院子里，抬出一只不常用的小灶，嘱咐我出门去堤堰上捡一抱干树桩回家。看到那只小灶，我的心就激动起来了，我知道姥姥要烙春饼了！ ⑫姥姥烙起饼来，可真是娴熟呢！面剂子在她手里，如同一捧云朵，揉揉、捏捏、擀擀，不断地变化着模样。炉膛里的火烧得正旺，铁饼铛上的油花嗞嗞啦啦地冒着烟，烙饼的香味很快就会飘满整个院子。 ⑬饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里我也被烫得咝咝地吸着气，龇牙咧嘴的模样把姥姥逗得笑个不停。蝉翼般薄弹的春饼，一抓是一团，放手是一片，暄香软弹。但姥姥会劝我少吃一点，留着肚子，因为后面还有更好吃的春卷呢。烙好的春饼，卷上荠菜、香椿、鸡蛋——它们炒在一起成了一盘喷香的杂味菜，这就是春天里最上等的佳肴——春卷。 ⑭每年姥姥做好了第一批春卷，是不允许我偷吃的，她盛在大盘子里，先走出家门，送给左邻右舍尝一尝。她说，这叫“送春盘”。乡邻们也会把他们的春盘送到我家来。每一家的春盘都代表各家不同的口味，各有各的特色。 ⑮如今，姥姥已经去世十几年了，但她永远活在我们的记忆里，就像温暖的春天。我们这些后辈，已经把姥姥那套立春的仪式完完整整地承袭了下来。 ⑯我想，我亲爱的姥姥，她早已化作了芒神，有着金光闪闪的羽翼，有着慈爱的目光，她庇荫护佑着我们，带给我们福祉，让我们在一个又一个的春天里，吃饱喝足，怀揣梦想，继续赶路。 （有删改） 在“伴随民俗成长”主题活动中，语文老师分享了散文《咬春》，请你阅读文章完成下面问题。 【懂民俗看形象】 11．请你结合选文，将下面表格中空缺的内容补充完整。 文章情节 姥姥形象 姥姥描绘芒神形象；姥姥解释“打春”“咬春”。 （1） （2） ， ，姥姥劝我少吃烙饼，不许我偷吃春卷，要“送春盘”。 讲究仪式、勤劳手巧 【赏词句知情意】 12．请按照要求赏析下面词句。 （1） 每当这时，姥姥就会把早就准备好的萝卜捧出来，这是立春日“咬春”时最重要的“嘉宾”。（从修辞角度赏析加点词的表达效果） （2）饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里我也被烫得咝咝地吸着气。（从表达方式角度赏析） 13．作者说“我想，我亲爱的姥姥，她早已化作了芒神”，请结合具体内容，说说你对这句话的理解。 【写美文爱生活】 14．下面语段从视觉、听觉、味觉多角度再现姥姥烙饼的过程，请你仿照这种写法，描写生活中一种食物的制作过程。 姥姥烙起饼来，可真是娴熟呢！面剂子在她手里，如同一捧云朵，揉揉、捏捏、擀擀，不断地变化着模样。炉膛里的火烧得正旺，铁饼铛上的油花嗞嗞啦啦地冒着烟，烙饼的香味很快就会飘满整个院子。 【答案】11．示例：（1）博学多识、想象丰富  （2）姥姥叮嘱家人恭迎春神，分萝卜给家人“咬春” 12．（1）贵客之意，比喻手法把萝卜比作嘉宾，生动写出了萝卜是立春日最重要的贵客，突出萝卜在咬春这个仪式时的重要性。表达了对萝卜迎春的期盼和虔诚（敬意）。（2）本句运用动作描写，通过“迫不及待地拿”“一个劲地倒腾着”“咝咝地吸着气”几个动作的细节，写出了“我”吃春饼时迫不及待的样子，也侧面体现了姥姥烙的春饼好吃。 13．姥姥口中的芒神会“分享美食”给大家，芒神是“温暖的，笑眯眯的”，我的姥姥也是这样，她总是面带微笑，“显得格外有精气神”，而且姥姥经常给“我”做美食，分享给左邻右舍，所以在“我”眼中，姥姥就像芒神一样，体现了“我”对姥姥的怀念和尊敬。 14．示例：妈妈做的炒饭真是一绝！“当当当”手起刀落间，一样样配菜便整整齐齐码在盘子里，红的萝卜、绿的黄瓜、粉的火腿让人眼前一亮。油锅一热，裹着蛋液的大米滑入锅，顷刻之间大米仿佛裹了金，各种配菜着料随着叮叮当当的炒菜声混人米饭，不需多久，一阵香气就扑面地袭来，瞬时间我的口水就来了。 【解析】11．本题考查文章内容梳理和人物形象。 （1）根据第②段“姥姥说，打春就是立春，打春的‘打’可不是挨打的‘打’，是打起精神的‘打’。至于‘咬’嘛，姥姥说，那是芒神愿意把好吃的东西分享给大家呀。我知道芒神就是春神，但我还想知道芒神长什么模样。姥姥只告诉我，芒神肯定是带着光圈的、漂亮的、会飞的、温暖的、笑眯眯的”可知，姥姥给“我”描绘芒神形象，解释“打春”、“咬春”，可以看出姥姥是一个博学多识、想象丰富的人； （2）根据第⑥段“姥姥提前几天便会一遍遍地叮嘱家人，打春是决不能躺在炕上的，否则新的一年就会懒惰，一事无成！因此，即使是三更半夜，我们全家都要穿戴整齐，穿鞋下炕，恭敬地等着春神的到来”，可概括为“姥姥叮嘱家人恭迎春神”；根据第⑧段“每当这时，姥姥就会把早就准备好的萝卜捧出来，这是立春日‘咬春’时最重要的‘嘉宾’”，可概括为“姥姥分萝卜给家人‘咬春’”；从这些都可以看出姥姥是一个讲究仪式、勤劳巧手的人。 12．本题考查词句赏析。 （1）要求从修辞角度赏析加点词的表达效果。这个句子在第⑨段，写姥姥拿出萝卜的动作。把萝卜比作立春日“咬春”时最重要的“嘉宾”，是比喻的手法。“嘉宾”是个敬词，是对宾客的敬称，意思是“尊贵的客人”。把萝卜比作“嘉宾”，生动形象地写出了萝卜是立春日最重要的贵客，突出萝卜在咬春这个仪式时的重要性。结合下一段中“春天就这样被我们咬进了嘴里。姥姥说，萝卜赛梨，这是春天的第一口鲜味”，可知这个比喻句还表达了人们对用萝卜迎春的期盼和虔诚之意。 （2）根据第⑫段“饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里我也被烫得咝咝地吸着气”可知，“迫不及待地拿”“一个劲地倒腾着”“咝咝地吸着气”等一系列动词，运用动作、细节描写；生动形象地写出“我”吃春饼时迫不及待的样子；根据第⑫段“蝉翼般薄弹的春饼，一抓是一团，放手是一片，鲜香软弹”可知，这是从侧面表现出姥姥烙的春饼好吃。 13．本题考查句子理解。 第⑯段“我想，我亲爱的姥姥，她早已化作了芒神”，是对姥姥的赞美。 结合第②段“姥姥说，那是芒神愿意把好吃的东西分享给大家呀。我知道芒神就是春神，但我还想知道芒神长什么模样。姥姥只告诉我，芒神肯定是带着光圈的、漂亮的、会飞的、温暖的、笑眯眯的”，可知“我”从姥姥口中得知的芒神是会“分享美食”给大家的，“温暖的，笑眯眯的”春神。 结合第③段“我的姥姥就是一个这样的人呀！她是个结实又利索的老太太，她总是扎着青布围裙，脸上带着微笑，不知疲倦地收拾这整理那的，尤其是在每一年春回大地的时候，她总是显得格外有精气神”，可知“我”的姥姥就是像芒神那样的人，她总是面带微笑，“显得格外有精气神”。 结合第⑫段“姥姥烙起饼来，可真是娴熟呢”、第⑭段“每年姥姥做好了第一批春卷，是不允许我偷吃的，她盛在大盘子里，先走出家门，送给左邻右舍尝一尝”，可知姥姥经常给“我”做美食，分享给左邻右舍，所以在“我”眼中，姥姥就像芒神一样。“我想，我亲爱的姥姥，她早已化作了芒神”，体现了“我”对姥姥的怀念和尊敬。 14．本题考查仿写。 根据题干“语段从视觉、听觉、味觉多角度再现姥姥烙饼的过程”可知，仿写的内容是“生活中一种食物的制作过程”，要运用视觉、听觉、味觉多角度再现制作过程。 示例：爸爸做的黄瓜炒蛋，真是技艺娴熟呢！只见他围裙一系，黄瓜一洗一切，鸡蛋一打，“一二三四， 二二三四”跟着节奏就把鸡蛋打匀了。火一开，锅一热，放油，倒入打好的鸡蛋，“嚓，嚓”火在锅边飞舞着，锅铲如同宝剑一般，在爸爸手中挥舞。没一会儿，“好了！”伴着爸爸的一声吆喝，一道香喷喷的黄瓜炒鸡蛋就“诞生了”！刚刚出炉的菜，香气扑鼻，馋的我口水长流啊。手摸着盘子，感觉是温热的，更是温暖的啊。 （23-24八年级下·重庆开州·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 日子 严风华 ①早晨，天未亮，山里便嘈杂起来了。 ②那是鸟叫声。 ③不知是什么鸟，也不知有多少，个头有多大，就在屋边的树丛里叽叽喳喳地叫。叫声很欢快，很清脆，也很灵动。每天清晨，我在鸟叫声中醒来，神清气爽。 ④天亮后，鸟儿轻盈地从这枝头飞到那枝头，啼鸣声便像风一样从这儿飘到那儿，旋转个不停。 ⑤土育树，树生风，风生雨，雨生云。云为鹤家乡，树为鸟天地。 ⑥这里树多，老伯上山时种了很多树。 ⑦老伯在这里种了两棵很漂亮的树。 ⑧一棵是牛甘果树。 ⑨这棵树，就像一个看守寨门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干已有手臂粗了，有些弯曲。树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便疙疙瘩瘩的，有一种古老、苍劲的神韵。 ⑩这种树，滥生、贱生，广西南方荒山野岭到处可见。一般有一两米高，春天长叶，七月结果。一张枝叶，丫杈纷繁。丫杈上的叶子，只有蛾翅般大小，到深秋，转青变黄。所结之果，如小孩玩的玻珠球般大小，浑圆，青中泛黄，如润玉般有透明之质感。 ⑪另一棵是柠檬树。 ⑫它就长在老伯的厨房门口。树皮灰黑，带白斑点。树茎挺直，有手臂粗。从树根到树顶，两米多高，直溜溜竟无枝丫，但到了树顶，枝丫繁茂，亭亭如盖，像一把绿伞。所结之果，初呈青色，熟后呈黄色，如乒乓球般大小，煞是好看。 ⑬这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。这样的树，若长在庭院，便显富贵；而长在山野，则显慧雅，有幽幽仙气，令人心生敬意。 ⑭柠檬树终日伴着老伯，老伯与人言无二三，却能与树倾心交谈。树下嗅雨，孤屋御风，与鹿为群，同草木为伴，这就是老伯的日子。老伯的日子清淡，却不乏诗意。 ⑮只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了 ⑯张岱的《陶庵梦忆》，有一篇《朱文懿家桂》，记载了朱文懿家的后院里，种有一棵桂树，“干大如斗，枝叶溟蒙（茂盛），樾荫（树荫）亩许，下可坐客三四十席。”此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下“不亭、不屋、不台、不栏、不砌……”，“花时不许人入看，而主人亦禁足勿往，听其自开自谢。”也就是说，这颗树始终保持原生状态，没有受到人为干扰。老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了。 ⑰同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。 ⑱山多草木，亦多草虫。热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下，刚盖上被子，手脚、身上就痒痒的。先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。我轻轻伸出手往痒痒的地方捏，想把那虫子捏住，却总也捏不到。不一会儿，这儿也痒，那儿也痒。一抓，便起疙瘩。一折腾，睡意全消。 ⑲我把对虫子的厌烦与老伯说了，希望老伯能把这些虫子灭了。可老伯却说，唉，别跟它们计较，我吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦…… ⑳至此，我渐渐明了，我到山里偶作闲居的原因了。在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待…… ㉑这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白。 （选自《一座山，两个人》，有改动） 15．散文·理景物事件 文章主要叙写了两类景物和一个事件，请梳理全文内容，将下面的图补充完整。 16．散文·明句子之意 结合上下文和你的生活体验，理解下面句子的含义。 人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。 17．散文·品语言之味 （1）先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。（品味句中加点部分的用词之妙） （2）这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。（画线句语言极具表现力，请用白描手法分析。） 知识卡片： 白描手法：是指用最简练的笔墨，不加烘托和渲染，直接描绘出鲜明生动的形象或情景。如《天净沙.秋思》中作者运用极其简练的白描手法，连用九个名词，分别描绘了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九个意象，构成一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情。 18．散文·析构思之妙 联系上下文，分析第⑯段作者引用张岱《陶庵梦忆》中的内容有何作用。 19．散文·悟文本主旨 本文意蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容概括。 【答案】15．①繁茂漂亮的树木；②柠檬树受烟熏而死。 16．示例：人要学会远离喧哗，懂得静心，心乱了就会迷惘，这于我们的人生无益，甚至让我们的人生如同那株被烟火熏扰而枯死的柠檬树一般枯死。上个五一假期，老师叮嘱我们节后有测验，要在假期中静心复习，而我却在假期与朋友到处循着热闹去放松自己，临近开学才手忙脚乱地复习，最终成绩一落千丈。这次经历让我明白了，只有静心，才能坚定目标前行。 17．（1）“闲庭信步”采用拟人修辞，赋予了两只小虫以人的情态，生动形象地写出了小虫在床上爬动仿佛散步一般，表现山间别致的住宿生活。 （2）连用四个“其”字，全面地写出了柠檬树的貌、形、神、态，由内而外都如同精心培育的盆景一般，极富有韵味，生动形象地写出了柠檬树的漂亮，表现“我”对柠檬树的欣赏。 18．承接上文，解释了柠檬树死亡的原因是受到了烟火的熏扰；引起下文，借朱文懿家的桂树不受干扰而生长茂盛的故事，引出后文人也要远离热闹，才能静心的主题；丰富文章内容，激发读者阅读兴趣。 19．世间万物都是相互联系的；太热闹的日子会乱人心，对人生无益；万物依存，我们应当善待自然万物；要善于从他人身上学习，汲取他人的人生智慧。 【解析】15．本题考查文章内容的理解及概括。 （1）根据题干中“两类景物和一个事件”和“景物2”的提示可知，此空应仿照“欢快活泼的群鸟”，将文中叙写的景物组织成“特点（四字词语）+景物”的形式。根据第⑦段“老伯在这里种了两棵很漂亮的树”及后文两棵树的描写，可组织答案为：繁茂漂亮的树木； （2）根据图中“事件”可知，此空应概括文中叙写的事件，根据第⑪至⑮段对柠檬树的叙写，联系第⑯段“老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了”可概括为：柠檬树受烟熏而死。 16．本题考查重点句子的理解。解答此题，应先联系上下文体会句子在文中的含义，然后谈自己的生活体验。 根据第⑯段“此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下‘不亭、不屋、不台、不栏、不砌……’”“老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了”可知，⑰段“人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。”这句话是对前文柠檬树受烟熏而枯死的总结，结合句前的“同样”可知，作者从柠檬树上得出人生启发，人也如同树一般，不能太热闹、太浮躁，否则就会扰乱心绪，而心绪一乱，人生就会因迷惘而无所适从，甚至走向生命的深渊。 体验示例：这句话意在借柠檬树受到烟熏火扰而枯死的故事，告诫人们过于热闹会扰乱心境，甚至陷入迷惘，只有静心才能有所得。曾经学校组织跳蚤市场活动，我因流连于热闹的摊位而疏于照料自己的生意，最终什么也没有卖出去。这让我懂得了只有静心追逐自己的目标，才能够有所成的道理。 17．本题考查句子赏析。 （1）要求品味句中加点部分的用词之妙。 ⑱段“先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为”句中加点词“闲庭信步”是形容很清闲的样子，在句中用来形容两个小虫，赋予小虫以人的情态，采用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小虫在“我”的床上爬动时的淡然与从容，表现了山间别致的住宿生活。 （2）本题考查白描手法。解答此题，注意题干中“可参考《湖心亭看雪》中‘天与云与山与水’的品析方法”，抓住句中关键词进行赏析。 ⑬段“这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙”句中划线处“其貌其形其神其态”，连用四个“其”字，从外貌、身形、神韵、姿态四个角度全方位地描写柠檬树，表现其由内而外都如同园艺师精心培育的盆景一般，极其富有韵味，生动形象地写出了柠檬树的漂亮与美妙，也传达出“我”对柠檬树的欣赏与喜爱。 18．本题考查句段作用。解答此题，一般从结构和内容两个角度进行分析。 结构上，结合第⑮段“只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了”，根据第⑯段“此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下‘不亭、不屋、不台、不栏、不砌……’”可知，第⑯段作者引用张岱《陶庵梦忆》中的内容对桂树壮观原因的解释，其实承接了上文的柠檬树之死，变相解释了其死亡的原因； 内容上，结合第⑰段“同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘”可知，第⑯段中“此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下‘不亭、不屋、不台、不栏、不砌……’，‘花时不许人入看，而主人亦禁足勿往，听其自开自谢。’也就是说，这颗树始终保持原生状态，没有受到人为干扰”，可知借朱文懿家的桂树不受干扰而生长茂盛的故事，引出后文告诫人也要远离热闹，才不会心乱而迷惘，表现文章主题。同时起到了丰富文章内容，激发读者阅读兴趣的作用。 19．本题考查文章主题的探究。解答此题，根据文章内容提炼文章主题即可。 根据第⑤段“土育树，树生风，风生雨，而生云。云为鹤家乡，树为鸟天地”可知，作者借土、树、风、雨、云、鸟之间复杂多变的关系，表现了世间万物都是相互联系的这一主题； 根据第⑰段“同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘”可知，作者借柠檬树受烟火熏扰而枯死的故事，告诫人们太热闹的日子会乱人心，对人生无益； 根据第⑳段“在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待”可提炼出：万物依存，我们应当善待自然万物； 根据第㉑段“这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白”可知，文中的老伯“孤屋御风，与鹿为群，同草木为伴”，过着寡淡却富有诗意的生活，同时能够疏导“我”看淡虫子的侵扰，富有人生智慧，从中可以得出：要善于从他人身上学习，汲取他人的人生智慧。 （23-24八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《旅途中的陌生人》，完成下面小题 旅途中的陌生人 ①那年夏天，我突然接到婆婆的电话，长期在珠海工作的丈夫突发意外昏迷了，医生说只怕不行了，要我带孩子去见他最后一面。这消息对我来说简直是晴天霹雳。我立刻带上孩子，登上了去广州的飞机。到广州已是晚上十点半，我只能带着孩子住下来。也许老天爷要为难我们孤弱母子，“弗洛伊德”台风当晚登陆广州，第二天又下起了暴雨，由于道路被淹，去珠海的车全部停运了。 ②为了能让孩子见到爸爸的最后一面，我无论如何也要赶到珠海。然而拦了一辆又一辆出租车，司机都表示不敢走。牵着孩子，我站在暴雨如注的旅店门前，只想大哭一场！后来又有一辆出租车停在我的面前，问我要到哪里去。我立刻像抓住了敕命稻草，这次我没有先讲要去的地方，而是先诉说了自己的情况，然后告诉他我要去珠海。听了我的话，那位司机沉默良久，终于还是充满歉意地说爱莫能助。车子慢慢滑走，好像希望正在一点点消失。我咬住嘴唇、闭上眼睛，蹲下身子将孩子紧紧地揽在怀里…… ③良久，忽然听见孩子的声音：“妈妈，那辆车又开回来了。”我抬起头、睁开眼，看见了那位司机和他的红色轿车，他说：“路确实很难跑，我先送你们走，实在不行就到中山，到时再想办法。”我的想法是能离珠海近一点算一点，就立刻答应了。 ④沿途是一片台风肆虐后的景象，一排排的棕榈树倾成了45度，好像在行欢哀礼。有的路段车子吃水很深，都超过了车门的底缝。我们的鞋子和裤腿全湿透了。司机回过头来对我们说：“我们这是在玩命啊！你们可要坐好了。”我朝他点点头，将孩子紧紧地抱在怀里，心中充满恐惧。在路上只要碰到一辆车，司机都要鸣喇叭，停下来打听路况。得到的答案是不要往前走了，危险得很。司机并未为之所动，反而转过头安慰我：“你不要担心，他过得去，我就过得去。”直到到达中山市，我们也只碰到五六辆敢在路上跑的车。 ⑤到了中山市后，司机带着我们母子往珠海的方向左冲右突，却怎么也冲不出去。中山周边积水太多，道路已经被冲毁淹没了。几经打听，才知道有一条可绕到珠海的路，司机说他没走过，路况又不好，不能带我们瞎冒险。但他又劝我不用担心，他去帮我们找当地的司机。他下了车，我看到他连找了当地的好几位同行，但好像都被拒绝了。他又是递烟又是陪笑脸，不时地指指车上的我们母子，大概是在告诉他们我的情况吧。 ⑥后来，终于有一位司机将车开了过来。他吁了口气，过来对我说：“就让这位张师傅带你去吧，价钱我已经跟他谈好了，你看合适不合适？”我将车钱付给他时，特意多给了一些，以表达我的谢意。谁知他把多给的钱退了回来，说：“你也不容易，我不能乘人之危啊！”我说：“这是应该的啊。”他摆了摆手，说：“我还要赶回广州，这位张师傅一看就知道是老师傅了，别担心。一路顺风！”说完他上了车，向我招了招手，匆匆走了。 ⑦上了车，张师傅问我：“他是你熟人？”我摇了摇头，这才记起连他的名字都忘了问。张师傅赞道：“是个男人！”我的眼睛湿润了。 ⑧终于到了珠海，台风侵袭后的珠海一片狼藉。见到监护室里满身仪器的丈夫，才得知医生刚刚宣布了他的死亡，我心里顿时撕裂般地痛，泪水夺眶而出。 ⑨很久我都不愿意回首这段感情之旅。而那位司机和他火红色的车，却像一盏灯，亮在我曾经冷寂黑暗的心间…… 20．本文主要写红色出租车司机对“我”进行了哪些帮助？ 21．体会第②段画线句分别表达了司机与“我”怎样的复杂的内心世界？ 那位司机沉默良久，终于还是充满歉意地说爱莫能助。车子慢慢滑走，好像希望正在一点点消失。我咬住嘴唇，闭上眼睛，蹲下身子将孩子紧紧地揽在怀里…… 司机： 我： 22．文中第④段画线句，体现了司机怎样的品质？ 23．文章第⑦⑧段结尾分别写眼睛湿润，泪水夺眶而出，“我”两次流泪的原因可能有哪些？ 24．如何理解“那位司机和他火红色的车，却像一盏灯，亮在我曾经冷寂黑暗的心间”？ 【答案】20．（1）他开车返回，决定送我们母子走 （2）他打听路况并安慰我们，送我们到中山市 （3）他递烟陪笑脸替我说好话，找到张师傅送我们去珠海 （4）张师傅拒绝了我多付车钱的谢意（四选三即可） 21．司机：司机想送我又因为路很难走很危险而感到犹豫矛盾。 司机对无法帮助我感到抱歉 我：我因希望一点点落空，没人帮助我而失望和无助。 我没办法到达珠海看丈夫我很伤心与痛苦（绝望） 22．爱莫能助：因为暴雨如注，天气恶劣，路很难走，开车很危险 把车开回来：因为我们的情况很可怜，司机很同情我们，所以司机在犹豫之下，决定送我们一程，也体现他的善良。 23．眼睛湿润：对司机能够热心帮助他的感动，也是对司机能够在天气恶劣的情况下送他们并不要多余回报的敬佩。 泪水夺眶而出：丈夫满身仪器，一定是经历的巨大的痛苦对丈夫的心疼，同时丈夫脑死亡，不能再陪伴他们也是对丈夫的不舍。 24．因为仗义热情的司机对我的帮助，让我在最困难的时期感受到了人世间最特殊的温暖，包含我对红色出租车司机的感激与赞美。 【解析】20．本题考查理解与概括内容。 结合第③段“良久，忽然听见孩子的声音：‘妈妈，那辆车又开回来了。’我抬起头、睁开眼，看见了那位司机和他的红色轿车，他说：‘路确实很难跑，我先送你们走，实在不行就到中山，到时再想办法’”可概括出：他开车返回，决定送我们母子走。 结合第④段“在路上只要碰到一辆车，司机都要鸣喇叭，停下来打听路况。得到的答案是不要往前走了，危险得很。司机并未为之所动，反而转过头安慰我：‘你不要担心，他过得去，我就过得去。’直到到达中山市，我们也只碰到五六辆敢在路上跑的车”可概括出：他打听路况并安慰我们，送我们到中山市。   结合第⑤段“他下了车，我看到他连找了当地的好几位同行，但好像都被拒绝了。他又是递烟又是陪笑脸，不时地指指车上的我们母子，大概是在告诉他们我的情况吧”可概括出：他递烟陪笑脸替我说好话，找到张师傅送我们去珠海。 结合第⑥段“谁知他把多给的钱退了回来，说：‘你也不容易，我不能乘人之危啊！’”可概括出：张师傅拒绝了我多付车钱的谢意。 21．本题考查理解语句。 联系第②段“后来又有一辆出租车停在我的面前，问我要到哪里去。我立刻像抓住了敕命稻草，这次我没有先讲要去的地方，而是先诉说了自己的情况，然后告诉他我要去珠海”分析，司机沉默良久，他想送我去珠海，但又因为路很难走，且台风危险而感到犹豫不决。“终于还是充满歉意地说爱莫能助”表现出司机对无法帮助我感到抱歉。 联系第②段“车子慢慢滑走，好像希望正在一点点消失。我咬住嘴唇、闭上眼睛，蹲下身子将孩子紧紧地揽在怀里……”可知，我因希望一点点落空，没人帮助我而失望，感到无助。没有办法到达珠海见丈夫最后一面，我很痛苦，甚至绝望。 22．本题考查理解语句，分析人物形象。 文中第④段画线句“得到的答案是不要往前走了，危险得很。司机并未为之所动，反而转过头安慰我：‘你不要担心，他过得去，我就过得去”分析，当时台风紧急，暴雨如注，天气恶劣，路很难走，开车很危险。而司机知道了我的情况，可怜、同情我，所以司机在犹豫之后，还是决定送我们一程，体现他的善良与热心。 23．本题考查理解语句。 联系第⑥段“我将车钱付给他时，特意多给了一些，以表达我的谢意。谁知他把多给的钱退了回来，说：‘你也不容易，我不能乘人之危啊！’”可知，在恶劣天气下，司机热心帮助我们，我很感动；他送我们，尽可能帮助我们，而且并不要多余回报，让我敬佩。所以眼睛湿润。 联系第⑧段“见到监护室里满身仪器的丈夫，才得知医生刚刚宣布了他的死亡，我心里顿时撕裂般地痛，泪水夺眶而出”分析，当我历尽千辛万苦来见丈夫最后一面，丈夫却满身仪器，已经去世。我内心极度痛苦、不舍，所以泪水夺眶而出。 24．本题考查结尾的妙处和作用。此类题目一般从内容、结构、手法三方面作答。 第⑨段运用了比喻，写出了这个热心、仗义的司机对“我”的帮助让“我”在最困难的时期感受到了温暖，点明了文章的主旨，即“我”对这个司机的感激之情。 （23-24九年级上·重庆·期末）阅读下面的文学类文本，完成小题。 路过，路不过 张一白 ①2016年冬，我开始读张嘉佳的《从你的全世界路过》剧本。 ②那时，离我2007年拍《好奇害死猫》已经9年，离2009年拍《秘岸》也7年了。这两部电影，开始也并非专门为重庆而作，都是我在读剧本时，强烈地嗅到了一种味道，才决定在重庆拍的。 ③多年来，我就如风中之犬，等待着能再次嗅到那专属于这个城市的人间味道。读完剧本，我就给张嘉佳提了一个要求，虽然故事写的是南京，但我一定要在重庆拍，他毫不犹豫地答应了。 ④后来，朋友老周一直跟我说要把印制二厂的老厂址做成文创园的设想，我拗不过面子，同意去二厂逛逛。没想到，这却改变了我原来的想法。 ⑤那天在下雨，二厂几乎还是一个废墟。我们沿着楼梯一层层往上走，空气中弥漫着灰尘味。但每层楼梯拐角的窗户都吸引着我，窗框破烂不堪，绕着蛛网，就像一个个奇妙的取景框，一层层引导着外面的风景，野生的树丛，矮旧的楼房，对岸的远山，灰暗的天际，那些还残留着的碎玻璃上，仿佛能听到溅落的雨滴声，急促而清晰。跨上天台，那条穿城而过的嘉陵江，伴着急促的雨滴和涌动的云层，奉的一下，扑面而来，令人瞠目结舌。 ⑥老周还在喋喋不休着关于天台的设想，我置若罔闻。走过湿漉漉的地面，站在天台最边沿，望着雾茫茫的远山近水，我不经意地问：“我打算把‘全世界'的主场景放到这里拍，可以不？”那个时刻，我已经知道，在这部电影里，这个城市的人间烟火才是真正的主角。 ⑦多年前，我家就住在距印制二厂不远的枇杷山后街。那是两幢青砖楼围成的一个院子，里边住户很多，有一家入阁楼外就是一方天台，那里到处都是杂草和青苔，裂缝还用泥巴、水泥轻率地抹了两下填平。大人出差时，他家孩子就招呼全院的娃儿去他家玩。 ⑧在光线充足视野辽阔的天台，我们总是有无尽的少年力气和想象力，把这个方寸之地当成游乐场，当成舞台，当成战场，搬演着各种有头无尾的戏剧故事。晚上就把纸壳做的幻灯机支起来，用手电筒光把画在糖果纸上、玻璃片上的人形，投在晾在天台的床单上，一齐哼着音乐，学着电影中的台词，放着我们自己的电影。也许那就是我最早的电影实践了吧？ ⑨盛夏热浪袭人，大人们都出来歇凉，在院坝和街头，高谈阔论，说古论今。而我们却在天台上，顺着屋脊，踩着瓦片，爬到高处，纵目远望，忧愁着自己何时才能长大成人。热风从指缝和两腿之间，缓缓吹过，穿透身体。在风中依稀能听到瓦片破碎的声音，其实那是骨节在隐秘地拔节生长。 ⑩在重庆，如果说上坡下坎的巷子、曲里拐弯的街道是它的日常生活的地图手册，而那些隐身在高楼大厦、居民楼之上的天台，就是人们欲望和梦想的栖息之地。 ⑪天台成了我拍重庆的最重要的视觉元素。我始终觉得《好奇害死猫》从剧本到成片，廖凡演的那个在生活底层奋斗的小保安，在楼顶天台的一角望着远方顺流而下的长江的那幕场景，才是我内心最隐秘的场景，他的远眺就是我的远眺，他的视线就是我的视线。世界如此喧嚣，只有伫立远望家乡，才会力量渐生。 ⑫若干年后，《从你的全世界路过》电影中那个天台上的广播电台，邓超饰演的主持人的娓娓诉说，不就是对都市苦闷和压抑生活的宽慰和回应吗？电影开头，每每看着镜头中天台上的广播电台，隐约于千山万水的朦胧烟雨中时，我就想告诉大家：那是我的天台，再冷的夜，也会有灯光；再大的雨雾，也会有遮挡；再无助的时候，总会有千家万户，人间明亮。 ⑬2018至2019年，回重庆在母校拍《风犬少年的天空》时，我只有一个想法，要拍学校楼顶的天台。其实现在的校舍并非我当年读书时的那座楼，准确地说，我就没在这个校舍上过学，可不知为何，我就有这么一个奇怪而固执的念头，觉得那里一定会有一个天台，那里一定埋藏着许多青春的秘密和愿望。只要上到那宽阔的天台，就能晒到炽烈的太阳，吹到呼啸的风。 ⑭许多个在校园拍摄的昼夜晨昏，看着在天台上奔跑跳跃的彭昱畅他们，我总会蓦然惊觉，很多很多年前，在那里曾经也有个登高远眺多愁善感的身影，那就是少年的我自己。 （选自《芙蓉》2023.4，原文有删改） 【散文•内容梳理】 25．请概括本文围绕天台写的四件事。 【散文•写法思辨】 26．编辑统稿时不慎删去了以下这段文字，你觉得这段文字应放在文中哪两个自然段之间？说说理由。 在我看来，都市的人生何其渺小、脆弱和孤独。我原本想把电影中那间广播电台设在重庆解放碑商圈的高楼之中，让它兀自耸立都市中空，置身玻璃丛林。 【A】③④之间           【B】⑪⑫之间 应放在 ，理由： 【散文•语言品味】 27．按要求回答问题。 （1）跨上天台，那条穿城而过的嘉陵江，伴着急促的雨滴和涌动的云层，轰的一下，扑面而来，令人瞠目结舌。（品味加点词表达效果） （2）请联系上下文，谈谈你对第⑪段画线句的理解。 世界如此喧嚣，只有伫立远望家乡，才会力量渐生。 【散文•视角明晰】 28．回忆性散文具有双重视角：一是作为体验主体的过去视角，即过去的“我”；二是作为回忆主体的现在视角，即现在的“我”。请结合本文，谈谈作者是如何交织运用双重视角写作的。 【散文•情思探究】 29．本文情感细腻，思考多元。请你联系链接材料，探究本文作者所表达的情思。 链接材料： 人都是要成长的，从无拘无束的少不谙事和没心没肺，变得有情有义，变得去承担生活中接踵而至的问题、压力和打击，变得去关注身边的生活。 ——张一白《影视剧热门新地地标为什么是重庆》 【答案】25．①和朋友在二厂天台，我确定“全世界”电影的主场景拍摄地。②少年时在伙伴家天台，玩乐游戏（少年时在伙伴家天台，搬演戏剧故事、放映“电影”）；③盛夏在天台眺望远方，忧愁成长。④拍《好奇害死猫》时，与在天台远眺的电影角色产生共鸣。⑤在母校天台拍《风犬少年的天空》，回想年少时的自己。 26． A 该段承上启下，承接上文“我”读剧本后，确定重庆为拍摄地，“我原本想”与下文“改变了我原来的想法”相呼应，也为下文我更换主场景拍摄地做铺垫，使文章结构严谨，意脉流畅。 27．（1）拟声词（听觉或营造视听共生的表达效果），生动写出了嘉陵江呈现在眼前的突然，突出其给作者带来的巨大视觉冲击力、声势浩大、猝不及防，表达作者观景产生的强烈震撼感。 （2）现代都市生活有很多苦闷和压抑（这个世界充满喧嚣，生活、奋斗不易，都市人生何其渺小、脆弱和孤独），但家乡承载了童年的快乐、亲人的温暖、成长的历程，那里有许多令人难忘的美好回忆，能让自己在面对复杂喧嚣的世界时，获得生活的勇气和奋斗的力量。 28．作者有时运用体验主体（过去视角）对过往进行记叙、描写，比如运用体验主体回忆年少时在天台游戏、播放“电影”、登高远眺；在抒发情感和表达感悟（议论）时运用现在视角，比如看着《从你的全世界路过》电影开头的电台后，运用了回忆主体（现在视角）抒情议论。 29．①从选择电影拍摄地来看，作者表达了对故乡深深地眷恋；②从回忆年少时在天台的游戏、远眺场景来看，作者表达了对年少时光的怀念；③从作者与电影角色产生的共鸣来看，作者对能够给自己带来力量的家乡充满感恩；④成年后，理解和关注普通人的生活和梦想、追求和挣扎、苦闷和压抑（该点为必答点，意合即可）。⑤渴望用电影艺术传播温暖和力量，给予观众以宽慰。 【解析】25．本文考查概括事件。 文中提到天台写有五处。 第一处在第⑥段“老周还在喋喋不休着关于天台的设想，我置若罔闻。走过湿漉漉的地面，站在天台最边沿，望着雾茫茫的远山近水，我不经意地问：“我打算把‘全世界'的主场景放到这里拍，可以不”，可以概括为：和朋友在二厂天台，我确定“全世界”电影的主场景拍摄地。 第二处在第⑦段“那是两幢青砖楼围成的一个院子，里边住户很多，有一家入阁楼外就是一方天台，那里到处都是杂草和青苔，裂缝还用泥巴、水泥轻率地抹了两下填平。大人出差时，他家孩子就招呼全院的娃儿去他家玩”和第⑧段“在光线充足视野辽阔的天台，我们总是有无尽的少年力气和想象力，把这个方寸之地当成游乐场，当成舞台，当成战场，搬演着各种有头无尾的戏剧故事”，可以概括为：少年时在伙伴家天台，玩乐游戏。 第三处在第⑨段“而我们却在天台上，顺着屋脊，踩着瓦片，爬到高处，纵目远望，忧愁着自己何时才能长大成人”，可以概括为：盛夏在天台眺望远方，忧愁成长。 第四处在第⑫段“电影开头，每每看着镜头中天台上的广播电台，隐约于千山万水的朦胧烟雨中时，我就想告诉大家：那是我的天台，再冷的夜，也会有灯光”，可以概括为：拍《好奇害死猫》时，与在天台远眺的电影角色产生共鸣。 第五处在第⑬段“2018至2019年，回重庆在母校拍《风犬少年的天空》时，我只有一个想法，要拍学校楼顶的天台”，可以概括为：在母校天台拍《风犬少年的天空》，回想年少时的自己。 以上五件事，任意选择四件答题即可 26．本题考查段落的作用。 题干中的这段话有两句，分别表达两层意思：①都市的人生渺小、脆弱而孤独；②我原本想把电影中那间广播电台设在重庆解放碑商圈的高楼之中。文章第③段写的是我给张嘉佳题要求，坚持在重庆拍。第④段写的是“我”去了二厂后，改变了原来的想法。很显然，题干中的文段应放在③④段之间，因为文段的第一句承接上文坚持在重庆拍，文段的第二句中“原本想”与第④段中“原来的想法”相呼应，这就为下文改变想法做了铺垫。 而第⑪段写的是天台成了我拍重庆的最重要的视觉元素，第⑫段写的是与《从你的全世界路过》中的台词产生共鸣。文段的内容与这两段都没有关系，放在这两段之间不恰当。 27．本题考查词语赏析和句子理解。 （1）“轰”是拟声词，结合“跨上天台，那条穿城而过的嘉陵江，伴着急促的雨滴和涌动的云层，轰的一下，扑面而来，令人瞠目结舌”，可以得知：“轰”字写出了嘉陵江扑面而来的视觉效果与听觉效果，带给了作者巨大的冲击力。同时又让作者瞠目结舌，即使作者感到猝不及防。表明了在天台上观景带给作者的强烈震撼。 （2）结合第⑧段“在光线充足视野辽阔的天台，我们总是有无尽的少年力气和想象力，把这个方寸之地当成游乐场，当成舞台，当成战场，搬演着各种有头无尾的戏剧故事”，第⑩段“而那些隐身在高楼大厦、居民楼之上的天台，就是人们欲望和梦想的栖息之地”，第⑪段“邓超饰演的主持人的娓娓诉说，不就是对都市苦闷和压抑生活的宽慰和回应吗”和“天台成了我拍重庆的最重要的视觉元素”，以及第⑫段“那是我的天台，再冷的夜，也会有灯光；再大的雨雾，也会有遮挡；再无助的时候，总会有千家万户，人间明亮”，可以得知：句中的“世界如此喧嚣”可以理解为都市的生活是苦闷和压抑的，“只有伫立远望家乡，才会力量渐生”可以理解为：家乡给我们无尽的少年力气和想象力，是我们欲望和梦想的栖息之地，在我们遇到困难和挫折感到无助时，总能给我们宽慰和回应，使我们有勇气面对喧嚣的世界。 28．本题考查叙事视角。 在文章的第⑤段中，作者描述了小时候在印制二厂的天台上玩耍的情景，这显然是过去的“我”的视角。接着，在第⑥段中，作者提到自己想要把“全世界”的主场景放到这里拍，这是现在的“我”的视角。这种视角的转换，使得作者能够将过去和现在紧密地联系在一起，为读者呈现出一个完整的故事线。 在文章的第⑪段中，作者提到《好奇害死猫》中的小保安在楼顶天台上的场景是内心最隐秘的场景。这是现在的“我”的视角。接着，在第⑫段中，作者又通过过去的“我”的视角，描述了邓超饰演的主持人在电影中娓娓诉说的场景。这种视角的转换，使得作者能够深入挖掘自己的内心世界和情感体验，为读者带来更深刻的思考和感悟。 在文章的第⑬段中，作者描述了自己回到母校拍摄《风犬少年的天空》时，对天台的感受和想法。这是现在的“我”的视角。接着，在第⑭段中，作者又通过过去的“我”的视角，回忆了自己在校园里的青春岁月。这种视角的转换，使得作者能够将过去和现在紧密地联系在一起，为读者呈现出一个完整的人生轨迹。 通过以上的分析可以看出，作者在文章中交织运用双重视角写作的方式，不仅让文章更加生动有趣，也更加有感染力和启示性。同时，这种写作方式也使得读者能够更好地理解作者的内心世界和情感体验。 29．本体考查主旨情感。 文章第③段提到了作者读完张嘉佳的《从你的全世界路过》剧本后的感受，他希望在重庆拍摄这个故事。这种情感和思考来源于作者对重庆这座城市的深厚情感和关注。他在重庆长大，对这座城市有着独特的记忆和情感，因此他能够敏锐地捕捉到剧本中与重庆相关的元素，并希望在重庆拍摄这个故事。 文章第④段提到了作者和朋友老周在天台上的对话，老周提出了一个关于天台的设想，作者虽然一开始并不感兴趣，但最终还是被老周的想法所打动。这种情感和思考来源于作者对生活的关注和思考。他意识到天台是重庆这座城市的重要组成部分，是人们欲望和梦想的栖息之地。因此，他决定在天台上拍摄电影，让更多的人关注到这个被忽视的城市空间。 文章第⑩段提到了作者在拍摄电影时对天台的运用，他认为天台是拍摄重庆最重要的视觉元素之一。这种情感和思考来源于作者对电影艺术的热爱和追求。他意识到天台不仅是一个独特的城市空间，更是一个能够表达人物内心世界和情感体验的舞台。因此，他在拍摄电影时特别注重天台的运用，通过天台来表现人物的情感和故事的主题。 作者在文章中表达了对重庆的深厚情感、对青春的怀念、对成长的思考和对生活的关注等情思的依据。这些依据主要来自作者在成长过程中的生活经历和对城市的关注与思考。通过作者的细腻描写和情感抒发，读者能够更加深入地了解作者的内心世界和对生活的感悟。 （23-24八年级下·重庆开州·期中）阅读下面的文学类文本，回答问题。 班刊创编小组在挑选适合诵读的美文时，找到如下文学类文本，请协助小组完成相应任务。 _____________________________ 张佳玮 ①以前的夏天，吃完了饭，洗净碗筷，外婆便喝一声：“去乘风凉！” ②无锡话，似乎说不好“乘凉”二字，一定得“乘风凉”三个字，出口才顺。 ③于是全家提了竹凳，拿了蒲扇，扶老携幼，出了门去，一路过邻居门前。夏天，大家都开着门吃晚饭，顺便呼朋引伴：“乘风凉！乘风凉！” ④各家提了竹凳出来，各分一片坐了。小孩子总是先嚷热，毕竟家里还有电风扇，乍离了风，出来一坐，觉出闷热来，立刻不高兴。我那会儿还跟外婆抗议，什么乘凉，明明是乘热！ ⑤我外婆便道：“心静自然凉……” ⑥我：“不懂不懂！” ⑦外婆：“你数星星吧！数到一百颗，就凉了。” ⑧我那会儿数星星有个笨法子：先找到最熟悉的几颗星，以其为圆心，数周围的；左边几颗，数齐了；右边几颗，数齐了；掰着手指扒拉着，数着数着，好，一百颗了。果然有效，数到一百颗星星时，果然凉下来了。 ⑨现在想来，是因为心静了，是看久了幽蓝夜空，体感舒服了，是因为时候慢慢过去了，夏夜如凉水，慢慢浸下来了。当然还有手上，轻慢摇摆的蒲扇。 ⑩于是乘上凉了。 ⑪大人聊天小孩吵。大人聊物价，聊吃喝，聊乡下来卖西瓜的那辆车今天来过了；聊球赛，聊八卦，聊隔壁厂子的谁新买了个录音机。小孩吵闹，说二郎神和孙悟空谁厉害，猪八戒打不打得过哪吒，为什么蛇精的老公是蝎子精，西梁女国那个要抢唐僧的女妖怪也是蝎子精…… ⑫忽而大家都安静下来，是一缕风来了。众人各自屏息凝神，如饮仙露。等风慢慢地酝酿，从一小缕，变一片，呼地从身旁过，刮一遍脖颈手臂脸，遍体生凉。 ⑬到夜凉得心沉了，星星也数过一遍了，诸天神佛都讨论过一遭了，便有哪家开了西瓜，切了片，放在脸盆里端来，远远闻得见新开西瓜的清香味。大人们客气地让，孩子们争先恐后。吃得上了脸，湿了手，兴致高昂，又绕着闹。大人们连哄带劝，让孩子去一旁水龙头，洗了手脸再来。孩子们一走，空地便静下来。 ⑭忽然雷霆一声响，轰隆隆。这时惯于乘凉的诸位，个个面露喜色。大雨滂沱之前，会有阵阵急风，吹得薄衫贴身，精神爽朗。大家站起来，一边拾掇凳子，一边舒展胳膊，吹这珍贵的风。 ⑮风劲厉，雨点啪啪打将下来；大家各自道一声“明天再见，快点转去”，提了凳子，扇子遮头，一路跑回家。偶尔雷隐隐中，夹杂一两道闪电，小孩子看得脸色煞白，且喜且惧；几步跑回了家，衣服也没打湿，外婆吩咐：“脱了衣裳，洗澡去吧！"我打趣外婆，说我出门去，让雨淋一场再擦干了睡，不也很好？外婆正色训诫我道，不能贪凉。雨水是凉的，对身体不好。你现在吹到了好风，这就是乘到凉了：“快点睡吧。身子凉了，入夜不睡，就要伤风了！” ⑯就是抱着这点心思，后来我家买了空调，夏夜在家开起来了，外婆依然老大不耐烦。她觉得，乘凉乘来的，才是好的凉、自然的凉、舒适的凉。而空调里的风，来路不正，是歪凉，邪凉，不靠谱的凉。空调开一会儿还行，睡觉必须关掉。 ⑰好些年过去了，我外婆过世也十几年了。乘凉时代的种种，如今变了空调间里的冰饮：也挺好，更舒适，只是比当年少了些风致。 ⑱星移斗转，四季交错。现在的夏日，人自觉躲在房间里太久，逐渐不辨曦月了。偶尔出门，抬头一看，星星数了十来颗，便数忘了。大概再要如当初那样，才能静静数到一百颗星星。 ⑲有年夏天回家，真沉下心来，阳台上数了一遭。找到那几颗星，掰着手指算着，这里几颗，那里几颗……数着数着，记忆慢慢回来了；数着数着，最后那一片也算上了，还多出来一颗。数重了？还是说，那颗星是外婆的眼睛，正看着我呢？ （选自散文集《人间有所寄》，有改动） 30．小渝想用思维导图来呈现四处邻舍聚会的场景，请帮他将下图补充完整。 31．为帮助同学们理解文章，小渝想在文段中加一些批注，请按要求帮他完成。 （1）也挺好，更舒适，只是比当年少了些风致。（理解加点词语的含义） （2）乘凉乘来的，才是好的凉、自然的凉、舒适的凉。而空调里的风，来路不正，是歪凉，邪凉，不靠谱的凉。（自选角度，品析句子的表达效果。） 32．文章末尾，作者觉得多数出来的那颗星是“外婆的眼睛”“正看着我”。此情此景，“我”定有很多心里话想对“外婆”表露，请你在文末补写几句“我”对外婆要说的话。 33．这篇文章在入选时缺失了题目，小渝拟写了以下两个，你觉得哪个更好？请结合文章说明理由。 【甲】当你数到一百颗星星的时候    【乙】乘风凉 34．美术组想在小渝设计的思维导图扇面上加一个字，以更好地体现本文意境，请结合文章做出选择，阐明理由。 A．静         B．闲         C．闹 【答案】30．①夏日乘凉，数星心静；③享受凉风，分食西瓜。 31．（1）风致：风味，风趣。文中指回忆中夏天乘凉时幸福/美好/风味/风趣。 （2）示例一：运用对比的手法，强调了外婆对“乘凉乘来的凉”的喜爱。 示例二：写乘凉得来的风，连用顿号，停顿时间短，表现了外婆对“乘凉乘来的”风的急切赞美之情。 32．亲爱的外婆，您在看着我吗？我按照您教的办法数星星，数到一百颗时，心果然静了。我好怀念与您一同乘凉的夏日清风拂面，欢声笑语，是我永远珍藏的美好回忆。谢谢您为我带来的温暖和陪伴。愿您在天堂安好。 33．选【甲】①“当你数到一百颗星星的时候”标题新颖/设置悬念，吸引读者兴趣，②与文章开头结尾两次提到数星星的情节相关。 选【乙】①“乘风凉”概括主要内容，四个主要场景皆围绕“乘风凉”而展开。②乘风凉不仅指夏日吹风叫乘凉之事，还指往日乘凉时的那份惬意自在/心静自然凉，暗含文章主旨，表达了我对于舒适美好的乘凉时光的深切怀念。③以方言为题，生动有趣，而【甲】不能达到以上效果。 34．A.“静”内容：夜凉心沉，大人小孩齐聚乘凉的场景。意境：心静自然凉，内心的享受。 B.“闲”内容：“闲”字不仅道出了人们扶老携幼出门乘凉的空闲场景。意境：人们乘凉时闲适、悠闲的心境及其背后的生活态度。 C.“闹”内容上，文章主要描绘了四处左邻右舍齐聚乘凉的热闹场景。意境：邻里关系上的和谐/温馨。 【解析】30．本题考查文章内容梳理与概括。 根据场景②“大人聊天，小孩吵闹”对应第⑪段可知，第①个场景对应的是开头至第⑩，结合第①段“以前的夏天，吃完了饭，洗净碗筷，外婆便喝一声：‘去乘风凉’”、第⑤段“我外婆便道：‘心静自然凉’”、第⑦段“外婆：‘你数星星吧！数到一百颗，就凉了’”，可概括为：夏日乘凉，数星心静； 根据场景②“大人聊天，小孩吵闹”对应第⑪段和场景④“雷雨欲来，乘风回家”对应第 ⑭⑮段可知场景③对应第⑫⑬段，结合⑫段“忽而大家都安静下来，是一缕风来了。众人各自屏息凝神，如饮仙露”“便有哪家开了西瓜，切了片，放在脸盆里端来，远远闻得见新开西瓜的清香味。大人们客气地让，孩子们争先恐后”，可概括为：享受凉风，分食西瓜。 31．（1）本题考查词语理解。 第⑰段“乘凉时代的种种，如今变了空调间里的冰饮：也挺好，更舒适，只是比当年少了些风致”中的加点词“风致”指风味，情趣。结合①段“以前的夏天，吃完了饭，洗净碗筷，外婆便喝一声：‘去乘风凉！’”和⑦段“外婆：‘你数星星吧！数到一百颗，就凉了。’”可知，这里的“风致”指是的童年时夏夜户外乘凉时数星星、讲神话故事、吃西瓜等快乐美好的生活，令人感到幸福，有如今空调间的冰饮所无法相比的情趣。 （2）本题考查语句赏析。 ⑯段画线句“乘凉乘来的，才是好的凉、自然的凉、舒适的凉。而空调里的风，来路不正，是歪凉，邪凉，不靠谱的凉”写的是是外婆对乘凉得来的风的评价，从句式上看，都是短句，而且“好的凉、自然的凉、舒适的凉”是三个短语之间，本应该用逗号，但外婆说得过快，于是成了顿号，写出了外婆对“乘凉乘来的”风的急切赞美之意，表达了外婆对乘凉的喜爱之情。从修辞手法看，将自然风与空调风进行了比较，运用对比的修辞手法，突出了外婆对“乘凉乘来的凉”的喜爱。 32．本题考查人物心理分析和语言表达。文章末尾，作者觉得多数出来的那颗星是“外婆的眼睛”“正看着我”，此时作者回想到了夏日乘凉时外婆让他数星星，感受“心静自然凉”，又想到了乘凉时热闹的场景，心中充满对外婆的怀念之情。结合文章内容，揣摩人物心理，言之有理即可。 示例：亲爱的外婆，那颗最亮的星星，是您？小时候您想我数星星，我总能数到一百颗，现在却无论如何数不准了。我是多么好怀念您啊！要是能再和您一同乘凉该多好啊。感谢您的陪伴，让我的童年充满了温暖。祝愿外婆您一切安好。 33．本题考查标题赏析。从【甲】【乙】两个题目中任选一个，结合文章内容和主题，理由言之有理即可。 示例：我认为选【乙】更合适。“乘风凉”作为标题，能概括文章的主要内容，文中的四个主要场景都是围绕“乘风凉”而展开的；结合第⑤段“我外婆便道：‘心静自然凉’”，可知“乘风凉”不仅指夏夜乘凉感到的身体上的凉爽，还指乘凉时心情愉悦、惬意自在的感受，表达了我对于童年舒适美好的乘凉时光的深切怀念之情，反映了文章情感主旨；根据第②段“无锡话，似乎说不好‘乘凉’二字，一定得‘乘风凉’三个字，出口才顺”，可知“乘风凉”是方言，生动有趣，以此为题目，还暗含着对家乡的热爱之情。 34．本题考查文章内容和意境概括。从ABC中选择任一个，结合文章内容说明理由即可。 如选A.静。可结合第⑨段“因为心静了，是看久了幽蓝夜空，体感舒服了，是因为时候慢慢过去了，夏夜如凉水，慢慢浸下来了。当然还有手上，轻慢摇摆的蒲扇”，谈“静”字写出了夜凉心沉，大人小孩齐聚乘凉的场景；表现了“心静自然凉”的内心的享受。 如选B.闲。可结合第④段“各家提了竹凳出来，各分一片坐了”、第⑫段“忽而大家都安静下来，是一缕风来了。众人各自屏息凝神，如饮仙露”，谈“闲”字写出了人们扶老携幼出门乘凉的空闲场景，表现了人们乘凉时闲适、悠闲的心境及其背后的生活态度。 如选C.闹。课结合第⑪段“大人聊天小孩吵”、第⑬段“孩子们争先恐后。吃得上了脸，湿了手，兴致高昂，又绕着闹”，谈“闹”在内容上体现了左邻右舍齐聚乘凉的热闹场景，表现了邻里关系上的和谐、温馨意境。 （22-23八年级下·重庆开州·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 香椿的味道 李红霞 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 35．文章围绕“香椿”写了盼香椿、 、炸香椿、 四部分内容。充满浓浓的生活气息。 36．本文的语言十分生动形象，请结合语境，回答下列问题。 （1）一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。（请从修辞的角度赏析句子） （2）我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。（请分析加点词的表达效果） 37．一份平淡的香椿，在妈妈的制作下，也能成为“我”生活中不可或缺的美味。试着分析本文母亲是一个什么样的人。 38．联系全文，说说第⑦段在文中有什么作用？ 39．作者将母亲和平淡的香椿关联起来，一幕幕生活情景跃然纸上，一股股香椿韵味扑鼻而来，叫人回味无穷。请谈谈你对“香椿的味道”的理解，试结合文章简要分析。 【答案】35． 扒香椿 吃香椿 36．（1）示例一：运用比喻、拟人的修辞，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现作者看到香椿发芽时的愉悦心情。 （2）“稀溜稀溜”是叠词，生动形象地写出“我”急于吃下的动作过程，表现满足与欣喜的姿态，表达“我”对香椿的喜爱和对母亲手艺的肯定与赞美。 37．①母亲是一个技艺娴熟，勤劳能干的人；②母亲是一个疼爱孩子的人。③母亲是一个生活经验丰富的人。 38．结构上：总结全文，照应了文章题目“香椿的味道”，使文章结构完整；内容上：揭示了文章的主题：这香椿的味道代表了童年的快乐，春天的味道更是母爱的温暖，表达了作者深切的怀念。 39．本义是指香椿本身散发出的味道，文章主要写了母亲为自己做香椿，自己童年时对香椿的痴迷，爱吃故乡的香椿，可以看出这里的味道还包括母爱的温暖、童年的快乐以及对故乡的眷恋，还有对那独特的春天的味道的喜爱。 【解析】35．本题考查文章内容的理解与概括。 根据文章第①我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香”可知，我最喜欢吃春天最新鲜的香椿芽，所以一直在盼望着能够快点吃到香椿； 根据文章第③段“用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地‘叭’一声，一簇香椿就应声飘落了下来”可知，香椿芽终于可以吃了，我迫不及待地去扒香椿； 根据文章第④段“烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听‘吱啦’的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色”可知，扒好香椿之后，母亲给我炸香椿吃； 根据文章第⑤段“一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来又会吃上一大碗”可知，母亲为我做好炸香之后，我就开始美美地吃香椿了。 据此回答即可。 36．（1）本题考查赏析句子。结合题目的提示从修辞手法角度赏析：按照“修辞方法+事物特征+表达感情”的步骤进行分析结合画线的句子内容。根据“干瘪的枝尖绽开了笑脸”可知，本向将香芽拟人化了，用拟人的修辞手法，从“错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结”可知，这里也运用了比喻修辞，“热情完美释放在这个春天里了”写出了香芽在综放的喜气洋洋、生机勃勃的状态，而这香椿芽的状态也是我内心情感的映射，体现了我对香椿芽的喜爱之情。 （2）本题考查词语赏析。“稀溜稀溜”是叠词，生动形象地写出“我”看到母亲油炸“香椿鱼儿”完备后急于吃下的动作过程，刻画了“我”吃完香椿后所表现出来的满足与欣喜的姿态，表达“我”对香椿的喜爱和对母亲手艺的肯定与赞美。 37．本题考查人物形象。 ①母亲是一个技艺娴熟，勤劳能干的人。从文中制作“香椿鱼儿”的系列动作可体现出来。②母亲是一个疼爱孩子的人。分别从文中母亲在“我”儿时每年做“香椿鱼儿”和在“我”长大后每年为“我”带来香椿，均体现出母亲对女儿深深的爱。③母亲是一个生活经验丰富的人。从文中为“我”捎来好吃的嫩香椿和将偏老一点的香椿晒干包装起来可体现出来。 据此回答即可。 38．本题考查段落语句的作用。某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。内容上有点明文章中心主旨、画龙点晴等作用，而结构上通常有总领全文、承上启下、照应前文等作用。 文章第0⑦段为本文的未段，根据“让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”并结合文章题目可知，本段照应标题，在结构上对全文的讲述进行了总结；从内容上看，根据“母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了”可知，母亲为了我的喜爱，想尽办法让我能够一年四季吃上香椿，母亲的香椿不仅仅是香椿的味道，更多的是浓浓的母爱的味道，点明了文章情感，深化了主题，表达对母亲、对故乡的那份深爱。 据此回答即可。 39．本题考查标题含义的理解。解答标题的含义大多从象征义或双关义入手。 根据文章第②段“一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香”，第⑥段“一碗清凉喷香的凉面过，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了”以及第⑦段“生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了”可知，文章写了香椿刚刚成熟的清香、炸干香椿的清香、长寿面中的香椿的清香，所以标题本义指香椿本身的味道； 根据文章第③段“用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地‘叭’一声，一簇香椿就应声飘落了下来”，第④段“烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听‘吱啦’的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色”以及第⑦段“母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”可知，文章主要写了母亲为自己做香椿，自己童年时对香椿的痴迷，而且还是爱吃故乡的香椿，可以看出这里的味道，还包括母爱的温暖、童年的快乐、故乡的眷恋，还有那独特的春天的味道。 据此回答即可。 （22-23八年级下·重庆南川·期中）阅读下面的文章，完成下面小题 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，“五一”放假回家，我搭了一辆运旧轮胎的货车。颠簸了一天，夜幕降临时才进入戈璧，离家还有百来里。正是初春，道路翻浆。在无边的沉寂中，突然立起一根柱，遮挡了银色的车灯。 ②“找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大马。我这才看清，是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“师傅，我要搭车，我得回家。”“不搭！没长眼睛吗，驾驶室已有人了，坐不下！”司机愤愤地说。“我没想坐驾驶室。蹲货厢里就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，蹲货厢会冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人挡在车前，说：“师傅……我母亲病了……好不容易借到点小米……母亲想吃……”“让他上车吧。”我有些同情地说。他立即抱着口袋往货厢里爬。 ④夜风在驾驶宣外凄厉地鸣叫。司机说：“我的同事，一个很棒的司机，一天，他的车突然不见了，很长时间没踪影。原来是有个青年化装成一个可怜人，拦车搭乘，上车后把他杀死，甩在戈壁上，把车开跑了。” ⑤我心里一沉，扭头，透过驾驶室后小窗，屏住气，往货厢里窥探。我看到，青年敏捷地跳到二个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我的东西！” ⑥司机很冷静地说：“怎么样？我说的没错吧。”“然后会怎么样呢”我带着哭音说。“别难过。我有个法子，试一试。” ⑦司机猛踩一脚油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我透过小窗看去，青年仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，躲在轮胎之间。我的提包，只是被挪了地方，依旧完整。我把所见告诉司机，他笑了，说：“这就对了。他偷了东西，原本是要跳车的，现在车速这么快，不敢了。” ⑧路面更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着小窗。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动我的提包，我痛苦地几乎要大叫。就在这时，司机趁着车的翅趄，索性加大车速，增加车身摇晃的频率。车身剧烈领斜，驾驶室车门玻窗几乎吻到路旁的沙砾。青年艰难地稳靠在轮胎缝里，把我的提包紧紧抱在怀中，一边往手上哈气，一边摆弄着拉链。他那扎在袋口上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西往里装…… ⑨“师傅，他……我的东西……”我惊感万状。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。车到一个兵站了，兵站里住着边防士兵。青年回家，只能在这几下车，还有差不多十公里步行小路。司机打开驾驶室灯，说：“现在没事了。” ⑩青年挽着口袋，原来系在袋口的那根棕绳不见了。他木偶似的爬下车，狼狈地跌坐在地上。个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，平添了一些青光，额上出现了婉蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。 ⑪我们看着他，不停地点头。 ⑫他说：“学学你们把车开得这样快。我知道，你们是为我赶路……才开快的……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血，点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑬“我要查查我的东西少了没有。”我严正地说。司机赞许地冲我眨眨眼睛，兵站里走出二名士兵。青年迷惑地站着，脖子柔软地耷拉下来。我爬上货厢，动作从未有过的敏捷。 ⑭我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心地摸着它，触到一根粗糙扎手的东西，我意识到，这是青年扎在袋子口那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在货厢的边柱上，如焊住一般结实；拉链也被棕绳固定，不致于因包的滚动而松开。 ⑮我的心像瞬间遭遇寒流，冻得皱缩起来；司机也在一旁，呆立良久。 （改编自《毕淑敏散文》） 40．根据文意，完善表格空白处的内容。 青年 司机和“我” ① 司机拒绝，“我”因同情而促成 在厢里轮胎缝间不停的手脚麻利地搬动我的提包，摆弄提包拉链 ② ③ 司机兵站停车，“我”要查看提包看里面东西是否被偷 迷惑地站着，脖子柔软地查拉下来 ④ 41．为什么“我”一看到青年在货厢里搬动提包，就立即认定他是要偷东西？ 42．统观全文，搭车期间，青年在货厢里实际干了什么事？为什么要干这事？ 43．联系上下文，理解加点部分的意思 （1）第①自然段，“无边的沉寂中，突然立起一根柱”，这“根柱”指什么？ （2）第⑥自然段司机说“我有个法子”，是个什么“法子”？ （3）第⑨自然段，为什么司机说“现在没事了”？ 44．第⑬和第⑮自然段划线部分表现了怎样的心理活动 （1）我爬上货厢，动作从未有过的敏捷。 （2）我的心像瞬间遭遇寒流，冻得皱缩起来；可机也在一旁，呆立良久。 【答案】40． 借到小米后急于赶回家给生病的母亲吃，在入夜的戈壁拦货车要求搭乘 以为青年要偷东西，故意加快车速，使车剧烈颠簸（变着戏法捉弄折磨青年） 脸上受伤，舌头冻僵，善意理解“我们”的一路恶意捉弄与故意折磨 “我”心皱缩，司机呆立（明白真相，愧疚自责） 41．因为听了司机讲述他同事的遭遇，一青年伪装可怜拦车求乘，然后杀死司机将车开走，就以为所有自称可怜要求搭车的青年都是伪装的、心怀不轨、必干坏事的，于是，见他一动提包，就认定是要偷里面的东西。 42．他把扎系自己米袋的棕绳解下来，在车辆的剧烈颠簸中，不顾轮胎擦伤脸额，把“我”的提包固定在货厢边柱上，把提包拉链也固定。他这样做的原因是，他要防止“我”的提包因车身摇晃而被甩出车厢，防止拉链因提包滚动而松开从而漏掉里面的东西。总之，他是为了保护提包，保证里面的东西不被丢失。 43．（1）指青年人体。他站立拦车，夜色朦胧中看起来象“一根柱”。 （2）利用路烂，加快车速，让车身剧烈颠簸，使青年无法中途跳车。 （3）在司机看来，车到兵站，里面有兵，这是依靠，坏人纵然要干坏事也干不了，不用怕，安全了。 44．（1）“我”怀疑青年偷了“我”的东西，迫切地想要查验结果，看个究竟。（2）明白真相，知道误解了青年的好心与善行，二人深感愧疚与自责。 【解析】40．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据“司机和‘我’”表现“司机拒绝，‘我’因同情而促成”的提示，找到②段“我这才看清，是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。‘师傅，我要搭车，我得回家。’”和③段“师傅……我母亲病了……好不容易借到点小米……母亲想吃……”，可概括为：借到小米后急于赶回家给生病的母亲吃，在入夜的戈壁拦货车要求搭乘； （2）根据“青年”表现“在厢里轮胎缝间不停的手脚麻利地搬动我的提包，摆弄提包拉链”的提示，找到⑥段“别难过。我有个法子，试一试”、⑦段“司机猛踩一脚油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我透过小窗看去，青年仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，躲在轮胎之间”和⑧段“就在这时，司机趁着车的翅趄，索性加大车速，增加车身摇晃的频率。车身剧烈领斜，驾驶室车门玻窗几乎吻到路旁的沙砾。青年艰难地稳靠在轮胎缝里”，可概括为：以为青年要偷东西，故意加快车速，使车剧烈颠簸（变着戏法捉弄折磨青年）； （3）根据“司机和‘我’”表现“司机兵站停车，‘我’要查看提包看里面东西是否被偷”的提示，找到⑩段“他脸上除了原有的土黄之外，平添了一些青光，额上出现了婉蜒的血迹。‘学学啦……学学……’他的舌头冻僵了，把‘谢’说成‘学’”和⑫段“他说：‘学学你们把车开得这样快。我知道，你们是为我赶路……才开快的……’他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血，点点头，恋恋不舍地离开了我们”，可概括为：脸上受伤，舌头冻僵，善意理解“我们”的一路恶意捉弄与故意折磨； （4）根据“青年”表现“迷惑地站着，脖子柔软地查拉下来”的提示，找到⑮段“我的心像瞬间遭遇寒流，冻得皱缩起来；司机也在一旁，呆立良久”，可概括为：“我”心皱缩，司机呆立（明白真相，愧疚自责）。 41．本题考查内容理解。 根据④段“司机说：‘我的同事，一个很棒的司机，一天，他的车突然不见了，很长时间没踪影。原来是有个青年化装成一个可怜人，拦车搭乘，上车后把他杀死，甩在戈壁上，把车开跑了。’”，结合②段“我这才看清，是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。‘师傅，我要搭车，我得回家。’”和⑤段“我心里一沉，扭头，透过驾驶室后小窗，屏住气，往货厢里窥探。我看到，青年敏捷地跳到二个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包”可知。因为这个青年是半路搭车的，听了司机讲述他同事的遭遇，一青年伪装可怜拦车求乘，然后杀死司机将车开走，就以为所有自称可怜要求搭车的青年都是伪装的、心怀不轨、必干坏事的；且又看到他在动“我”的提包，因而认定是要偷里面的东西。 42．本题考查内容理解。 根据⑭段“我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心地摸着它，触到一根粗糙扎手的东西，我意识到，这是青年扎在袋子口那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在货厢的边柱上，如焊住一般结实；拉链也被棕绳固定，不致于因包的滚动而松开”，结合⑧段“青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动我的提包，……青年艰难地稳靠在轮胎缝里，把我的提包紧紧抱在怀中，一边往手上哈气，一边摆弄着拉链。他那扎在袋口上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西往里装”可知，他在车辆的剧烈颠簸中，不顾轮胎擦伤脸额。用自己米袋的棕绳把“我”的提包固定在货厢边柱上，把提包拉链也固定。他这样做的原因是为了保护“我”的提包不被甩出除外以及保证里面的东西不因拉链拉开的丢失。 43．本题考查内容理解。 （1）根据②段“‘找死吗？你！你个兔崽子！’司机破口大马。我这才看清，是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。‘师傅，我要搭车，我得回家。’”可知，第①自然段中的“根柱”是指拦车青年的人体。 （2）根据⑦段“司机猛踩一脚油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我透过小窗看去，青年仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，躲在轮胎之间”“”我把所见告诉司机，他笑了，说：‘这就对了。他偷了东西，原本是要跳车的，现在车速这么快，不敢了。””可知，第⑥自然段司机说“我有个法子”中的“法子”是利用路烂，加快车速，让车身剧烈颠簸，使青年无法中途跳车。 （3）根据⑨段“师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。‘到了。’司机突然干巴巴地说。车到一个兵站了，兵站里住着边防士兵”可知，第⑨段司机说“现在没事了”是因为到了兵站，在司机看来，车到兵站，里面有兵，这是依靠，坏人纵然要干坏事也干不了，不用怕，安全了。 44．本题考查心理活动理解。 根据⑬段“我要查查我的东西少了没有”，结合⑤段“我看到，青年敏捷地跳到二个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。‘哎呀，他偷我的东西！’”可知，“我”怀疑青年偷了“我”的东西，迫切地想要查验结果，看个究竟；因而“动作从未有过的敏捷”。 根据⑭段“我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心地摸着它，触到一根粗糙扎手的东西，我意识到，这是青年扎在袋子口那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在货厢的边柱上，如焊住一般结实；拉链也被棕绳固定，不致于因包的滚动而松开”可知，“我”和司机看到了真相，结合⑤段“哎呀，他偷我的东西”⑦段“这就对了。他偷了东西，原本是要跳车的，现在车速这么快，不敢了”对青年的好心与善行的误解，可知，此时我们均深感愧疚与自责。 （22-23八年级下·重庆綦江·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 延安交响 刘成章 ①我回到了阔别多年的故乡延安。 ②记得那年离别时，风吹着我的黑发。今天，当我再来时，头上已是白雪厚积。 ③虽然我老了，臃肿了，但延安应能认得我；而延安，却变得令我目眩神迷。 ④眼前是延安吗？当然是。信天游依旧，革命旧址依旧，宝塔山连同宝塔依旧，依旧的延河依旧哗哗啦啦地哼唱着奔流。此刻云彩此刻风，也有几分当年的感觉。可是，除了这些，延安变得我也认不出了！ ⑤枣园那几棵比我小不了几岁的大梨树，曾经给领袖们许多清凉，现在它们擎天矗立，蓊蓊郁郁，越长越茂盛了。实在想象不到它们居然可以长到那么高！来自天南海北的人们，脸上闪烁着梨叶间撒下的光斑，灰布军装八角帽，手提小马扎，瞻仰，流连，围坐一圈讨论。既是重温滚烫的初心，也是寻找那绝美的伏笔。一队一队，摩肩接踵，出入于每一位领袖的窑院，立定天地精神。枣园四周的梁梁峁峁，沟沟岔岔，以至全延安的千山万岭，一改当年黄漠漠的干瘪的颜色，全都变绿了，水意溶溶。一丝丝轻灵的细雨，说来就来了，就像秦岭之南。雨中的枣园，燕子低掠翅带雨，宛若唐寅笔下的江南小景。千百年来，一直被老黄风频吹的延安，成了翠绿的延安、湿润的延安、水晶晶的延安、江南一样的延安。 ⑥包心菜似的，宝塔山、凤凰山、清凉山，紧抱着延安。古书上说：“三山鼎立，太和第一。”太和就是清凉山。清凉山最高。它山顶上的太和庙，被巨掌捧着，金碧辉煌。可是现在，你退回到凤凰山上看看吧，清凉山上那一握金光，猛扎扎落下来了，落了好几个层级。其实，清凉山一点儿也没有变矮，只是在它的后边，削平了33个山头，填埋了更多的沟壑。削平和填埋中，金属的悬崖隆起，隆起；玻璃的绝壁隆起，隆起；钢筋混凝土的山峦，隆起，隆起。延安新区，灿烂地隆起了。78.5平方公里的辽阔，40余万的人的喜和乐，陕北口音的歌腔笑韵，硬生生地被托起来了，举起来了，在半空里，在云中，在霞中，在鹰翅旁。 ⑦犹记得，古延安沟壑纵横，街市只在逼仄的夹缝中喘息。而现在，有一种力量，使亘古不变的延安街市，有如庄子笔下的大鹏，一飞冲天，好一派万类霜天竞自由的蓬勃景象！ ⑧也记得，延安城周边的千百条沟壑，年年月月冷清无人，纵有野花野草，也是道不尽的寂寞，自生自灭。现在，摩天楼丛掩去了沟壑，那楼丛开的花朵是一扇一扇的玻璃窗，和那窗里的三弦弹奏、小曲轻唱：“酒瓶瓶高来酒杯杯低。”那一丛一丛的马兰花，一丛一丛的野艾，则成了人们阳台上的摆设。 ⑨驾车在延安行走，总会碰到一座座大山，不由分说地挡住你的去路，你还来不及思索，车子已进入一条条隧道，满壁灯光，云霞明灭。延安自古挖窑而居，延安的黄土天生是挖窑的好材料。现在，人们把挖窑的本事发挥到了极致。无论是杨家岭、大砭沟，还是黄蒿洼、万花山，处处都有隧道。延安周围的群山，都被隧道串起来了。唐朝诗人章碣的《对月》诗，好像是专门为今天的延安写的：“琼轮正辗丹霄去，银箭休催皓露凝。别有洞天三十六，水晶台殿冷层层。”今日之延安，真是别有洞天。汽车快如银箭，车轮碾着丹霄，满眼是水晶台殿般的隧道风光。 ⑩上中学的时候，我读过一首歌谣：“燕子回来找旧窝，找了一天没着落。”现在，我就像这只燕子，怎么也找不见我的旧窝了。一溜一溜的房舍，一块一块的牌匾，温馨而浪漫的小街，虽然还弥漫着当年的气息，但我扑上前去攫①住的是一连串的迷失。真可谓费了九牛二虎之力，总算在旧窝前用手机留了影。延水汤汤，在不远处流过，在我的心头流过。 ⑪此次回延之前，我和97岁高龄的诗人贺敬之通过话。贺老说，他和我很近。我听了心里热乎乎的。贺老和我，都对延安有着特殊的感情。我欣喜地发现，许多前来瞻仰延安的人，都可以随口背出“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”。这句诗最贴切地道出了时代的心声，不管把它放到哪段历史的诗词中，都会力压群芳，引人叫绝。 ⑫在《回延安》中，诗人还说：“一盏盏电灯亮又明，/一排排绿树迎春风……/对照过去我认不出了你，/母亲延安换新衣。” ⑬此刻，面对母亲延安，我的感受完全不是这样了。“一盏盏电灯”“一排排绿树”，早已是过去的故事。而母亲延安，也绝不只是换了一件新衣。被锁在山沟里、千百年闭塞着的延安——风，通了；气，通了；经脉，通了！面对如此巨大的变化，我一时想不出恰当的语言，索性借用贺老写过的一句唱词来表达我的感触：“看眼前，是何人？/又面熟，又面生。” ⑭回看革命的来路，延安的秧歌一直扭到了北京城，我们的队伍一直载歌载舞。而今天的延安，在欢庆我们党的百年辉煌之际，阳光照透的林间，光线有如各种琴弦，其间还有笛子、唢呐、圆号、萨克斯，一场恢宏的交响乐，响彻云天。 （有删改） ［注］①攫（jué）：抓。 45．参照已知内容，在下列方框内填写文字，概括延安新貌。 ( )——( )——楼丛林立人民幸福——( ) 46．结合语境，按要求赏析。 （1）犹记得，古延安沟壑纵横，街市只在逼仄的夹缝中喘息。（赏析加点词语） （2）现在，我就像这只燕子，怎么也找不见我的旧窝了。（赏析句子） 47．面对变化巨大的延安，作者借用贺敬之写过的唱词表达感触。请说说你对“又面熟，又面生”的理解。 48．分析文中第⑥段划线句子，结合《安塞腰鼓》鼓声内容，说说你对刘成章作品语言风格的理解。 49．请联系课文《回延安》第四节内容，体会作者的感情基调，为本文第13段中“被锁在山沟里、千百年闭塞着的延安——风，通了；气，通了；经脉，通了！”设计一处朗读。 示例：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。 作者选取了“街道”“楼房”“电灯”“绿树”等典型事物来描写延安城，一条条、一座座、一盏盏、一排排等重叠量词应重读，突出延安城的具体变化，表达对延安建设成就的赞美之情。 【答案】45． 青山绿水环境美好 新区隆起发展蓬勃 隧道连接交通顺畅 46．⑴喘息”即喘气、呼吸急促之意，这里运用拟人的手法生动形象地表达出古延安的街市空间十分狭窄，与上文延安新区形成鲜明对比，表达作者对新区隆起蓬勃发展的赞美之情。 ⑵作者运用比喻的修辞手法，将自己比作离巢之后找不到自己旧窝的燕子，生动形象的表现出延安的变化之大的特点，同时暗含作者隐隐的失落、伤感，表达了作者对古延安的怀念之情。 47．“面熟”指的是信天游、革命旧址、宝塔山、延河水依旧，当年的气息依然弥漫，延安精神一直都在；“面生”指的是眼前的景象变化太大，今日延安一派万类霜天竞自由的蓬勃景象，延安精神如同恢宏的交响乐，响彻云天。 48．《安塞腰鼓》和文中划线句子都运用了反复、排比等修辞手法，加上短句增强了文章的气势，体现作者汪洋恣肆、慷慨激昂、刚健雄浑的语言特点。 49．1.三个“通了”应重读，并且情感层层深入，表达出作者对延安巨大变化的震撼与赞美之情。 2.“锁在”、“闭塞”与“通了”三个词重读，前后形成鲜明对比，表达作者对延安巨大变化得来不易的感叹与赞美之情。 3.本句可以采用前低后高的语调，读出延安城巨大的变化，前后形成鲜明对比，表达作者对延安巨大变化得来不易的感叹与赞美之情。 4.前面“被锁在山沟里、千百年闭塞着的延安”语速稍缓，后面“风，通了；气，通了；经脉，通了！”语速可加快，读出作者对延安巨大变化的喜悦与赞美之情。 【解析】45．本题考查概括内容。 拟写答案应与“楼丛林立人民幸福”相同，都由两个四字短语组成。根据第⑤段中的“一改当年黄漠漠的干瘪的颜色，全都变绿了，水意溶溶。一丝丝轻灵的细雨，说来就来了，就像秦岭之南。雨中的枣园，燕子低掠翅带雨，宛若唐寅笔下的江南小景。千百年来，一直被老黄风频吹的延安，成了翠绿的延安、湿润的延安、水晶晶的延安、江南一样的延安”可得：青山绿水环境美好。 根据第⑥段中的“延安新区，灿烂地隆起了”和第⑦段中的“好一派万类霜天竞自由的蓬勃景象”可得：新区隆起发展蓬勃。 根据⑨段中的“处处都有隧道。延安周围的群山，都被隧道串起来了”“汽车快如银箭，车轮碾着丹霄，满眼是水晶台殿般的隧道风光”可得：隧道连接交通顺畅。 46．本题考查赏析句子。 （1）从加点词角度赏析句子，首先解释词语的意思，再结合语境分析其表达效果。“喘息”是喘气、呼吸急促之意。“喘息”把古延安人格化，这是拟人，再古延安与现在的延安做了比。生动形象地表现在新时代延安发展蓬勃的气势，不可阻挡。联系作者感情可知，表现了作者对新时代的歌颂与赞美之情。 （2）从修辞角度赏析句子。“我就像这只燕子”“找不见我的旧窝了”运用比喻的修辞手法，将“我”比作燕子，将以往的延安比作旧窝。结合上文第⑨“今日之延安，真是别有洞天”可知本句生动形象地突出了延安的变化之大。燕子和旧窝的感情，就是“我”对旧延安的感情，“找不到”暗含作者对旧延安的怀念之情，表达了作者内心隐隐的失落和伤感。 47．本题考查句子含义理解。 根据第④段“信天游依旧，革命旧址依旧，宝塔山连同宝塔依旧，依旧的延河依旧哗哗啦啦地哼唱着奔流。此刻云彩此刻风，也有几分当年的感觉”可知，面熟的是信天游、革命旧址、宝塔山、延河水、延安精神。根据第⑦段“而现在，有一种力量，使亘古不变的延安街市，有如庄子笔下的大鹏，一飞冲天，好一派万类霜天竞自由的蓬勃景象”和第⑭段“回看革命的来路，延安的秧歌一直扭到了北京城，我们的队伍一直载歌载舞。而今天的延安，在欢庆我们党的百年辉煌之际，阳光照透的林间，光线有如各种琴弦，其间还有笛子、唢呐、圆号、萨克斯，一场恢宏的交响乐，响彻云天”可知，面生的是现在延安的变化。 48．本题考查句子语言风格。 结合《安塞腰鼓》中鼓声的内容如“隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……”可知，都运用了反复、排比等修辞手法。运用反复可以增强语气、起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。而排比则可以达到节律强劲的效果，节奏和谐，显得感情丰富。文章中同时使用排比和反复可以体现作者汪洋恣肆、慷慨激昂、刚健雄浑的语言特点。 49．本题考查朗读技巧。 朗读时，重音的词是最能体现句子中心的关键词，也是作者表情达意的关键词。语调的变化也是作者情感的变化，语速的缓急也应体现作者情感的变化。结合语境先分析作者的情感，再找到关键词划分朗读节奏。句子“被锁在山沟里、千百年闭塞着的延安——风，通了；气，通了；经脉，通了！”表达的是对延安建设成就的赞美之情，且情感表达比较热烈。在重读上可选取三个“通了”、“锁在”、“闭塞”等词语，来体现前后的对比，达到突出写作对象的作用；语调上，因为延安前后变化之大，可采用前低后高的语调表达作者对延安巨大变化得来不易的感叹与赞美之情。语速上，变化之前语速稍缓，变化之后语速应加快，读出作者对延安巨大变化的喜悦与赞美之情。可据此作答。 （23-24八年级下·重庆江津·期中）阅读下文，回答小题。 男孩和他的枣红马 李彩红 ①高山赶马紧带缰，马铃儿响在铁门槛……曲振唱起从爷爷那儿学来的赶马调，伸手给赤风梳理脊毛。曲振总是牵着赤风——祖上马帮里马王的嫡系后代。赤风要为山上开发旅游景点的景观测绘队捎带食品和日用品。爱怜地望着赤风左臀部的伤痕，曲振想起了那一天…… ②那是傍晚，曲振照例去后山坡找赤风，却不见了马儿。赤风跑哪儿去了？啸集的乌云在酝酿一场雷雨，曲振有些急了，大声呼唤着。 ③“汪汪！”他家的狗儿黑豹在远处回应。黑豹没像往常那样迎上来，只是站在原地一个劲儿摆动尾巴，赤风就在它身边不远处。曲振好奇地跑近黑豹身边，探头望去。啊，光溜溜的崖壁半腰，一株斜生的矮松上居然骑着一个人！ ④“噢，总算盼到了人！”骑在崖松上的陌生人喊，“有办法帮我脱险吗？我有绳索！” ⑤曲振问：“来这干啥啊，你？” ⑥“旅游开发——我是来做前期勘测的老江。”他将绳索的一头甩上来。 ⑦曲振急忙接住，同时将绳索绕过赤风的胸肌打了死结。 ⑧“驾——！”随着赤风起步，绳索霎时绷紧，人与马合力拉拽着绳步步前进。一米，两米……好，再努一把力，被救的人就要露头了！ ⑨随着一声闷雷，大雨劈头盖脸地浇淋下来，湿透了的衣裤让曲振打了个寒战。“赤风——用力啊！”曲振哭着喊，“咱们——拼了！” ⑩赤风浑身颤抖，抬起一只前蹄向前跨出，蹄铁在石面划出深深的刻痕。突然，赤风的一条马腿意外地跪倒——平衡的僵局瞬间被打破，崖巅的马和人都不由自主地向后滑——后面就是悬崖的边沿！ ⑪咔啦——轰隆！频频震响的落地炸雷使崖巅战栗，几乎绝望的曲振不顾一切地抡起了手中的粗木棒。 ⑫啪！木棒重重地砸向马臀。赤风痛得猛力前蹿。绷直的绳却陡然松弛，曲振心头一沉，却看到那人双手紧抠住石角，从崖边攀爬上来。 ⑬曲振的心弦跟落地的绳索一起松懈下来，他脚一软，坐倒在地。赤风回过头，大口喘息着，用鼻吻来拱他的头发。 ⑭“旅游开发？不是说要在大山里建水电站吗？”曲振问。 ⑮“对。”老江说，“电站水库一旦完成建设，青山绿水间的高峡平湖必定成为远近闻名的旅游胜地！一定会带动当地经济发展的！”说着，他谢别了救助他的少年，掉头朝山下走去。 ⑯没多久，景区开发的工程队伍就进驻曲家垅，曲振家的小院成了他们的临时指挥部。 ⑰又一晃儿，两年过去，基本保留原始村貌的生态景区就试营业了。投资商范老板想要恢复古道，让游客体验当年的“茶马古道风情”……可惜，没有马帮…… ⑱一天早晨，曲振正准备出门遛马，范老板兴冲冲找上门来，说马已经买回来二十匹，得请曲爷爷去指导。盛情难却，爷爷只得跟着他一道下了山。曲振也跟了去。 ⑲忽然，“古道”的石级拐弯处传来嘈杂声，紧接着拥出很多惊慌失措的游客。原来是那些马儿厮打成一堆，互相乱踢乱咬。曲振急忙跨上赤风，策马朝那边飞奔。此时游客正多，再不制止就会发生踩踏事件！ ⑳奔跑中的赤风突然发出一声长嘶，立定在原地。神了！混乱的马群立即停止厮咬，如同被施了定身法，盯着赤风，双耳后贴——这是马儿紧张和害怕的表现！ ㉑赶到现场的范老板抹了一把额头上的冷汗，长长地嘘了一口气。 ㉒刚回到家，爷爷就告诉曲振说范老板想买下赤风。 ㉓曲振闷了一夜，无法集中精力写作业，也读不完一页书，躺到床上，大睁双眼总也睡不着。 ㉔第二天起床，他眼圈儿有些发涩。人家看上了他的“马王”，而赤风似乎也很享受同类的拥戴——作为“马王”的嫡系后代，它当然不甘心在孤寂中熬日子。 ㉕曲振明白旅游能够促进家乡发展，他应当全力支持。可是要他交出自己的爱马……他压根就没想过要跟赤风分开，更别说卖。 ㉖曲振终于向爷爷说出了自己的决定：“不卖，送给景区。” ㉗高山赶马紧带缰，马铃儿响在铁门槛……送马走上盘山小道，曲振心头又响起了赶马调。 （刊载于2023年第8期《少年文艺》，有删改） 50．请根据小说内容，梳理小说情节及曲振的心理，将下面的表格补充完整。 情节 曲振的心理 发现崖壁半腰的矮松上居然有一个人 ① ② 几乎绝望 赤风往前蹿后，原本绷直的绳陡然松弛 ③ ④ 松懈 51．根据要求回答问题。 （1）请从环境描写的角度赏析第⑨段画横线的句子。 随着一声闷雷，大雨劈头盖脸地浇淋下来，湿透了的衣裤让曲振打了个寒战。 （2）“曲振终于向爷爷说出了自己的决定：不卖，送给景区。”结合上下文分析曲振的心理。 52．小说第①段有什么作用？请简要分析。 53．读完这篇小说，也许你会联想到下面这些词语：成长、奉献、爱……请你任选一个词语，结合小说内容简要分析。 【答案】50． 焦急、惊讶 赤风马腿意外跪倒，人和马即将一起坠崖 心头一沉 老江双手紧抠住石角，从崖边攀爬上来 51．（1）运用环境描写，刻画了曲振和赤风救人时雷雨交加的恶劣环境，表现出大雨的猛烈，营造出惊心动魄的气氛，衬托曲振焦急、紧张又害怕的心情，同时为下文写赤风马腿意外跪倒的情节做铺垫。 （2）赤风是曲振的爱马，陪他一起成长。在爷爷告诉曲振范老板想要买下赤风时，曲振不理解，他从没有想过和赤风分开，但是经历了和赤风一起救助老江及赤风大展英姿吓住群马的事情后，曲振理解了动物也有的生命的价值，应该放赤风去展现自己，同时也懂得了这是为家乡旅游的发展做出贡献。他最终决定将赤风送给景区，实现了心灵的成长。 52．交代故事的写作对象——曲振和赤风马；运用倒叙，写“伤痕”“那一天”，为文章设置悬念，激发读者的阅读兴趣；总领下文，同时与最后一段的“赶马调”相呼应，使文章首尾圆合。 53．示例一：成长。在爷爷告诉曲振范老板想要买下赤风时，曲振“闷了一夜”，他从没有想过和赤风分开，但是经历了和赤风一起救助老江及赤风大展英姿吓住群马的事情后，曲振明白应该放赤风去展现自己，同时这也是为家乡旅游的发展做出贡献。他最终决定将赤风送给景区，实现了心灵的成长。 示例二：奉献。看到悬崖下的老江时，曲振毫不犹豫地和赤风一起救助老江，在赤风马腿意外跪倒，人和马即将坠落之时，曲振拿起木棒重重地打在了心爱的赤风的臀上；为了帮助家乡旅游业发展，曲振又忍痛将赤风送给景区，这些都展现了他的奉献精神。 示例三：爱。曲振对赤风充满爱，他会帮赤风梳理毛发，会爱怜地看着赤风臀部的伤痕，因为不忍心看着赤风“在孤寂中熬日子”而将它送走；曲振对人充满爱，他会毫不犹豫救助被困在崖壁上的陌生人，在看到马儿厮打成一堆可能会发生踩踏事件时，急忙赶到现场制止；曲振对家乡充满爱，为促进家乡旅游业的发展，他强忍不舍将心爱的马儿送给景区。 【解析】50．本题考查筛选信息概括内容。 第一空：结合第③段“曲振好奇地跑近黑豹身边，探头望去。啊，光溜溜的崖壁半腰，一株斜生的矮松上居然骑着一个人！”可知，当曲振发现崖壁半腰的矮松上居然有一个人时，他的心理是焦急、惊讶的； 第二空：结合第⑩段“赤风浑身颤抖，抬起一只前蹄向前跨出，蹄铁在石面划出深深的刻痕。突然，赤风的一条马腿意外地跪倒——平衡的僵局瞬间被打破，崖巅的马和人都不由自主地向后滑——后面就是悬崖的边沿！”，第⑪段“咔啦——轰隆！频频震响的落地炸雷使崖巅战栗，几乎绝望的曲振不顾一切地抡起了手中的粗木棒”可知，赤风马腿意外跪倒，人和马即将一起坠崖，曲振的心理是几乎绝望； 第三空：结合第⑫段“啪！木棒重重地砸向马臀。赤风痛得猛力前蹿。绷直的绳却陡然松弛，曲振心头一沉，却看到那人双手紧抠住石角，从崖边攀爬上来”可知，赤风往前蹿后，原本绷直的绳陡然松弛，曲振的心理是心头一沉； 第四空：结合第⑫段“却看到那人双手紧抠住石角，从崖边攀爬上来”，第⑬段“曲振的心弦跟落地的绳索一起松懈下来，他脚一软，坐倒在地。赤风回过头，大口喘息着，用鼻吻来拱他的头发”可知，老江双手紧抠住石角，从崖边攀爬上来，曲振的心理松懈。据此概括作答。 51．本题考查赏析和理解语句。 （1）结合第⑨段画横线的句子“随着一声闷雷，大雨劈头盖脸地浇淋下来，湿透了的衣裤让曲振打了个寒战”分析，这里运用环境描写，刻画了曲振和赤风在雷雨交加的恶劣环境中还不忘救人，“劈头盖脸”“湿透了的衣裤”表现出大雨的猛烈，营造出惊险、惊心动魄的气氛，“打了个寒战”表现了曲振救人时焦急、紧张又害怕的心情；结合第⑩段“赤风浑身颤抖，抬起一只前蹄向前跨出，蹄铁在石面划出深深的刻痕。突然，赤风的一条马腿意外地跪倒”可知，第⑨段的环境描写还为下文写赤风马腿意外跪倒的情节作铺垫。 （2）文章结尾处，“曲振终于向爷爷说出了自己的决定：不卖，送给景区。”曲振之所以作出这个决定，是因为他心灵的成长。结合第①段“ 曲振总是牵着赤风——祖上马帮里马王的嫡系后代”可知赤风是曲振的爱马，陪他一起成长。结合第㉒段“爷爷就告诉曲振说范老板想买下赤风”、第㉕段“他压根就没想过要跟赤风分开，更别说卖”，在爷爷告诉曲振范老板想要买下赤风时，曲振不理解，他从没有想过和赤风分开。结合第⑳段“奔跑中的赤风突然发出一声长嘶，立定在原地。神了！混乱的马群立即停止厮咬，如同被施了定身法，盯着赤风，双耳后贴——这是马儿紧张和害怕的表现”㉔段“人家看上了他的‘马王’，而赤风似乎也很享受同类的拥戴——作为‘马王’的嫡系后代，它当然不甘心在孤寂中熬日子”、第㉕段“曲振明白旅游能够促进家乡发展，他应当全力支持”，可知是经历了和赤风一起救助老江及赤风大展英姿吓住群马的事情后，曲振理解了动物也有的生命的价值，应该放赤风去展现自己，同时也懂得了这是为家乡旅游的发展做出贡献。他最终决定将赤风送给景区，实现了心灵的成长。 52．本题考查分析句段作用。 结合第①段“高山赶马紧带缰，马铃儿响在铁门槛……曲振唱起从爷爷那儿学来的赶马调，伸手给赤风梳理脊毛。曲振总是牵着赤风——祖上马帮里马王的嫡系后代。赤风要为山上开发旅游景点的景观测绘队捎带食品和日用品。爱怜地望着赤风左臀部的伤痕，曲振想起了那一天……”分析，结合全文内容可知，第①段是运用了倒叙的记叙顺序，交代了本文的主要人物——曲振和马儿赤风，“爱怜地望着赤风左臀部的伤痕，曲振想起了那一天”设置了悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴，还引出了“那一天”的故事，故还起到了总领下文的作用；结合第㉗段“高山赶马紧带缰，马铃儿响在铁门槛……送马走上盘山小道，曲振心头又响起了赶马调”可知，第①段与最后一段的“赶马调”相呼应，使文章首尾呼应。 53．本题考查理解小说主题。 结合第㉒段“刚回到家，爷爷就告诉曲振说范老板想买下赤风”，第㉓段“曲振闷了一夜，无法集中精力写作业，也读不完一页书，躺到床上，大睁双眼总也睡不着”，第㉕段“曲振明白旅游能够促进家乡发展，他应当全力支持。可是要他交出自己的爱马……他压根就没想过要跟赤风分开，更别说卖”，第㉖段“曲振终于向爷爷说出了自己的决定：‘不卖，送给景区’”可知，当爷爷告诉曲振范老板想要买下赤风时，曲振“闷了一夜”，他从没有想过和赤风分开，但是经历了和赤风一起救助老江及赤风大展英姿吓住群马的事情后，曲振明白应该放赤风去展现自己，同时这也是为家乡旅游的发展做出贡献。他最终决定将赤风送给景区，实现了心灵的成长。故小说体现了“成长”这一主题； 结合第③段“曲振好奇地跑近黑豹身边，探头望去。啊，光溜溜的崖壁半腰，一株斜生的矮松上居然骑着一个人！”第⑦段“曲振急忙接住，同时将绳索绕过赤风的胸肌打了死结”，第⑧段“随着赤风起步，绳索霎时绷紧，人与马合力拉拽着绳步步前进。一米，两米……好，再努一把力，被救的人就要露头了”可知，看到悬崖下的老江时，曲振毫不犹豫地和赤风一起救助老江；结合第⑩段“赤风浑身颤抖，抬起一只前蹄向前跨出，蹄铁在石面划出深深的刻痕。突然，赤风的一条马腿意外地跪倒——平衡的僵局瞬间被打破，崖巅的马和人都不由自主地向后滑——后面就是悬崖的边沿！”，第⑪段“咔啦——轰隆！频频震响的落地炸雷使崖巅战栗，几乎绝望的曲振不顾一切地抡起了手中的粗木棒”第⑫段“啪！木棒重重地砸向马臀。赤风痛得猛力前蹿。绷直的绳却陡然松弛，曲振心头一沉，却看到那人双手紧抠住石角，从崖边攀爬上来”可知，在赤风马腿意外跪倒，人和马即将坠落之时，曲振拿起木棒重重地打在了心爱的赤风的臀上；结合第㉖段“曲振终于向爷爷说出了自己的决定：‘不卖，送给景区’”可知，为了帮助家乡旅游业发展，曲振又忍痛将赤风送给景区，这些都展现了他的奉献精神；故小说体现了“奉献”这一主题； 结合第①段“曲振唱起从爷爷那儿学来的赶马调，伸手给赤风梳理脊毛。曲振总是牵着赤风——祖上马帮里马王的嫡系后代。赤风要为山上开发旅游景点的景观测绘队捎带食品和日用品。爱怜地望着赤风左臀部的伤痕”，第㉔段“第二天起床，他眼圈儿有些发涩。人家看上了他的‘马王’，而赤风似乎也很享受同类的拥戴——作为‘马王’的嫡系后代，它当然不甘心在孤寂中熬日子”可知，曲振对赤风充满爱，他会帮赤风梳理毛发，会爱怜地看着赤风臀部的伤痕，因为不忍心看着赤风“在孤寂中熬日子”而做出将它送给景区的决定；结合第③段“曲振好奇地跑近黑豹身边，探头望去。啊，光溜溜的崖壁半腰，一株斜生的矮松上居然骑着一个人！”第⑦段“曲振急忙接住，同时将绳索绕过赤风的胸肌打了死结”，第⑲段“忽然，‘古道’的石级拐弯处传来嘈杂声，紧接着拥出很多惊慌失措的游客。原来是那些马儿厮打成一堆，互相乱踢乱咬。曲振急忙跨上赤风，策马朝那边飞奔”可知，曲振对人充满爱，他会毫不犹豫救助被困在崖壁上的陌生人；他在看到马儿厮打成一堆可能会发生踩踏事件时，急忙赶到现场制止；结合第㉕段“曲振明白旅游能够促进家乡发展，他应当全力支持。可是要他交出自己的爱马……他压根就没想过要跟赤风分开，更别说卖”，第㉖段“曲振终于向爷爷说出了自己的决定：‘不卖，送给景区’”可知曲振对家乡充满爱，为促进家乡旅游业的发展，他强忍不舍将心爱的马儿送给景区。故小说体现了“爱”这一主题。 （23-24八年级下·重庆·期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 世界杂货店 （美）罗伯特·谢克里 第一幕 ①韦恩先生走到一长溜灰色碎石堆的尽头，这就是世界杂货店所在之处。那是一栋由木材、汽车部件、几排碎砖和一块电镀铁板搭成的小屋。韦恩先生朝着碎石小巷回头看了一眼，以确保没被人跟踪。他夹紧腋下的包裹，略微颤抖着打开门，溜进屋里。 ②店主人是个看上去很精明的高个子老头儿，细窄的眼睛，嘴角下垂。他叫汤普金斯，坐在一张旧摇椅上。店里还有一把椅子和一张桌子，桌面上搁着一支生锈的注射器。 ③“我的朋友告诉我，无论我有什么愿望——你都可以帮我实现。我想知道，这究竟是怎样的过程。”韦恩先生问。 ④“是这样的，你付我费用，我给你注射，让你失去知觉。然后，我利用店里的设备解放你的意识。由于地球每一分每一秒都会投射出无数个世界，因此当你的意识被我释放之后，你便可以选择其中任何一个，并在那里生活一段时间。你可以从无穷无尽的世界里挑选。你的意识只会根据你的欲望来做选择，你最深切的欲望才是唯一的决定因素。” ⑤“不过请注意，”汤普金斯说道，“就算是你自己，也不一定知道自己真正的欲望是什么。” ⑥“那好吧……但我怎么知道这一切是真的呢？你的要价堪称天价，我得付出自己拥有的一切！”韦恩先生略带不悦地说，“假如它是真实的，为什么我不能永远留在那个世界呢？” ⑦“我正在想办法实现永久迁移，”汤普金斯说，“但现在，我仍无法做到，我最多只能提供一个假期，让你实现自己隐秘的欲望。” ⑧“这价格，”韦恩先生紧紧攥着包裹沉思道，“再加上10年寿命，就为了满足我的秘密欲望……说真的，我必须想一想。” ⑨“那就想一想呗。”汤普金斯淡淡地答道。第二幕 ⑩回家的路上，韦恩先生一直在思考。他脑海里挥之不去的，依然是汤普金斯那张精明苍老的脸、各种可能的世界还有实现欲望的念头。 ⑪但当他踏入家门，这些念头便不得不终止。妻子珍妮要他跟又开始酗酒的女佣严肃地谈一谈，儿子汤米要他帮忙准备周末的帆船下水事宜，而年幼的女儿佩吉则要告诉他今天在幼儿园的经历。 ⑫他当然不会告诉珍妮或任何人，他请了一天假去汤普金斯那间破旧而疯狂的世界杂货店。他也不打算谈论每个人应有的权利：一生中总该有一次实现自己最隐秘的欲望的机会。就珍妮所拥有的常识而言，她绝对无法理解。 ⑬第二天，办公室里的工作异常忙乱。韦恩先生定下心来工作。为了实现愿望，付出所拥有的一切，再搭上10年寿命，这太疯狂了！他尽量避免去想这件事。 ⑭周末，他和汤米一起驾帆船出航。那艘旧帆船表现非常好，但汤米想要一副新的竞速帆，韦恩先生严词拒绝了——也许明年吧，假如市场有起色的话，现在暂时只能用旧的。 ⑮有时候在夜里，等孩子们都睡了，他便和珍妮一起去航行。长岛海峡安静而凉爽。他们的船掠过闪烁的浮标，驶向黄澄澄的满月。 ⑯拥有秘密的欲望并没有错，但他也需要考虑责任。他有两个成长中的孩子，还有一个他不配拥有的好妻子。也许在圣诞节期间……但到了仲冬，由于电路故障，无人居住的客房失了火。这件事暂时把汤普金斯从他的头脑里赶了出去。 ⑰受国际局势影响，他的业务依然处于混乱状态，充满不确定性。韦恩先生白天大多在办公室里度过，有时晚上还要留下。接着，春季即将到来，又要考虑让帆船下水了。 ⑱一年过去了，他鲜有时间去想那些秘密的欲望。也许要等到明年吧。就在此时—— 第三幕 ⑲“怎么样？”汤普金斯问，“你还好吧？” ⑳“是的，很不错。”韦思先生说着从椅子上起身站起来，揉了揉额头。 ㉑“那么，你去哪儿了？” ㉒“一个过去的世界，距现在不太久。”韦恩先生说。 ㉓韦恩先生解开包裹，将里面的东西放到桌上。包裹里有一双军靴、一把匕首、两卷铜线和三小罐腌制牛肉。 ㉔汤普金斯的眼中闪出光亮。“可真不错啊，”他说，“谢谢你。” ㉕“再见，”韦思先生说，“也谢谢你。” ㉖韦恩先生离开那间店，急匆匆地沿着灰色碎石小路向外走去。到了外面，他放眼望去，只看到一片灰色的、褐色的、黑色的瓦砾。由于连年的战争，地球早已坠入炼狱，不断升级的武器造成的辐射几乎将要使这个地球上的生物灭绝。平地向四面八方延伸，到处都是扭曲的城市废墟和破碎的树木残枝，而那些细小苍白的灰烬，曾是人类的血肉与骨骼。 ㉗“好吧，”韦恩先生自言自语，“至少我们的付出与回报是相称的。” ㉘这是个梦吗？不管怎样，都很值得！然而现在，他必须撇开关于珍妮和孩子们的念头。这些都已经结束了，除非汤普金斯能完善他的方法。现在，他必须思考如何生存。 ㉙他在乱石堆中找到一条没有辐射的巷子。天黑之后老鼠会出来，他最好在此之前赶回藏身处。如果不抓紧的话，他将会错过晚上分土豆的时间。 （选自新星出版社《世界杂货店》一书，有删改） 小文对小说创作很感兴趣，近日她读到一篇有趣的小说《世界杂货店》，下面是她的学习笔记，请你完善。 【小说·情节】 54．小说要安排曲折的情节，我发现这篇小说是通过三幕式结构展开情节的。 第一幕（建置）设定背景、介绍角色——情节：韦恩先生去世界杂货店了解交易过程，犹豫是否要用所有的一切和十年寿命实现自己内心的欲望。 第二幕（对抗）推动情节，展开冲突——情节 第三幕（结局）解开谜团，解决冲突——情节 【小说·语言】 语言：小说要创设精彩的语言。我发现这几处语言值得揣摩。 55．就算是你自己，也不一定知道自己真正的欲望是什么。 汤普金斯的这句话对情节和主旨都很重要： 平地向四面八方延伸，到处都是扭曲的城市废墟和破碎的树木残枝，而那些细小苍白的灰烬，曾是人类的血肉与骨骼。 56．小说环境描写的作用： 【小说·结构】 57．小说要呈现精巧的结构。我发现这篇小说用了一个特殊的手法：空白。 知识卡片 空白：指文学的文本中并没有明确写出的事情，是文本结构中的叙事断点，它会触发受众进行想象活动，对空白进行填充和解读，后通过新的信息的进入与之前的读者想象形成反差，从而形成反转。 本文是这样使用空白手法的： 它的好处是： 【小说·主题】 58．小说要表达丰富的意蕴。我想根据这篇小说内容拟定两个班会主题，和同学们一起深入探讨。下面是我拟定的班会主题以及我结合生活实际的看法。 主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议。主题要简洁明了、中心明确、对学生要有启发和教育意义。 班会主题1：珍惜温暖亲情，感恩相伴时光 班会主题2： 我的看法： 【答案】54． 韦恩先生离开世界杂货店后，一整年都在犹豫是否应该远离自己平凡琐碎的日常生活，实现自己内心的欲望，去到梦境的天堂。 揭开真相，韦恩先生原来已经与汤普斯金达成交易，他梦境中的天堂就是曾经与妻子孩子一起度过的琐碎时光，而现实世界早已是一篇废墟。 55．情节上，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；最深的欲望就是与家人在一起。揭示主旨，要珍惜与家人一起相伴的时光，反对战争。 56．描写了荒凉、恐怖的环境，渲染了阴森恐怖的氛围，展现了战争给人类带来的灾难性后果，深化文章中心主旨。 57．（1）情节：韦恩先生说我必须想一想，汤普金斯淡淡回答：“那就想一想呗”。这处情节之后并没有交代二人是否成交，形成空白，读者自然而然地填补韦恩先生离开杂货店，回家后不停犹豫的情节。直至文章最后，才把此时二人已经成交的情节补充。 （2）①此处空白使读者产生误解/想象，以为后文韦恩先生与家人相处的情节是真实的，让真实的矛盾延续到了幻觉中的矛盾，使情节更为复杂有趣，文章波澜起伏，更有可读性；②此处空白造成子读者的误会，最后才揭开真相，与读者之前的想象形成反差，颠疆观众的认知，使读者获得震撼的阅读体验，引发读者对于责任与个人欲望的深刻思考。 58． 班会主题1：珍爱和平，反对战争 班会主 2:珍惜温暖亲情，感恩相伴时光（主题应涉及亲情、战争两个方面) 我的看法：①我们应该珍惜与家人相伴的时光，不要在琐碎的生活中磨灭了对家人的爱。因为家人相伴的时光其实很有限，我们应该珍惜当下。例如，母亲平时的唠叨虽然会令我烦恼，但其实是她爱我的体现②我们应该从现在开始珍惜和平，避免战争，否则在未来，我们可能会付出惨重的代价。目前世界局势紧张，各方都应该保持冷静客观的态度，防止局势进一步恶化。 【解析】54．本题考查梳理和概括文章内容。 结合第⑩段“回家的路上，韦恩先生一直在思考。他脑海里挥之不去的，依然是汤普金斯那张精明苍老的脸、各种可能的世界还有实现欲望的念头”和第⑱段“一年过去了，他鲜有时间去想那些秘密的欲望。也许要等到明年吧”可知，韦恩先生离开世界杂货店后，一整年都在犹豫是否应该远离自己平凡琐碎的日常生活，实现自己内心的欲望，去到梦境的天堂。 结合第⑮段“有时候在夜里，等孩子们都睡了，他便和珍妮一起去航行。长岛海峡安静而凉爽。他们的船掠过闪烁的浮标，驶向黄澄澄的满月”和第㉖段“韦恩先生离开那间店，急匆匆地沿着灰色碎石小路向外走去。到了外面，他放眼望去，只看到一片灰色的、褐色的、黑色的瓦砾。由于连年的战争，地球早已坠入炼狱，不断升级的武器造成的辐射几乎将要使这个地球上的生物灭绝。平地向四面八方延伸，到处都是扭曲的城市废墟和破碎的树木残枝，而那些细小苍白的灰烬，曾是人类的血肉与骨骼”可知，揭开真相，韦恩先生原来已经与汤普斯金达成交易，他梦境中的天堂就是曾经与妻子孩子一起度过的琐碎时光，而现实世界早已是一篇废墟。 55．本题考查理解和赏析句子。 从情节和内容上分析。情节上，“不一定知道自己真正的欲望是什么”设置悬念，吸引读者阅读兴趣；结合第⑮段“有时候在夜里，等孩子们都睡了，他便和珍妮一起去航行。长岛海峡安静而凉爽。他们的船掠过闪烁的浮标，驶向黄澄澄的满月”和第㉖段“韦恩先生离开那间店，急匆匆地沿着灰色碎石小路向外走去。到了外面，他放眼望去，只看到一片灰色的、褐色的、黑色的瓦砾。由于连年的战争，地球早已坠入炼狱，不断升级的武器造成的辐射几乎将要使这个地球上的生物灭绝。平地向四面八方延伸，到处都是扭曲的城市废墟和破碎的树木残枝，而那些细小苍白的灰烬，曾是人类的血肉与骨骼”可知，韦恩先生最深的欲望就是与家人在一起。揭示主旨，要珍惜与家人一起相伴的时光，反对战争。 56．本题考查环境描写的作用。环境描写的作用一般是交代人物活动的场景，渲染气氛，激发读者阅读兴趣，烘托人物形象、心情或生存状况，为下文作铺垫、推动情节发展等。在此基础上，结合文章语言环境分析，此处环境描写，“平地向四面八方延伸，到处都是扭曲的城市废墟和破碎的树木残枝”描写了荒凉、恐怖的环境，“而那些细小苍白的灰烬，曾是人类的血肉与骨骼”渲染了阴森恐怖的氛围，展现了战争给人类带来的灾难性后果，深化文章中心主旨。 57．本题考查写作手法。 （1）结合第⑧⑨段可知，韦恩先生说我必须想一想，汤普金斯淡淡回答：“那就想一想呗”。结合第⑩段“回家的路上，韦恩先生一直在思考。他脑海里挥之不去的，依然是汤普金斯那张精明苍老的脸、各种可能的世界还有实现欲望的念头”可知，这处情节之后并没有交代二人是否成交，形成空白，读者自然而然地填补韦恩先生离开杂货店，回家后不停犹豫的情节。结合第㉗段“‘好吧，’韦恩先生自言自语，‘至少我们的付出与回报是相称的。’”可知，直至文章最后，才把此时二人已经成交的情节补充。 （2）①此处空白使读者产生误解/想象，以为后文第⑭⑮段韦恩先生与家人相处的情节是真实的，让真实的矛盾延续到了幻觉中的矛盾，使情节更为复杂有趣，文章波澜起伏，更有可读性；②此处空白造成子读者的误会，以为韦恩先生与家人相处的情节是真实的，最后第㉘段“这是个梦吗？不管怎样，都很值得！然而现在，他必须撇开关于珍妮和孩子们的念头。这些都已经结束了，除非汤普金斯能完善他的方法。现在，他必须思考如何生存”才揭开真相，与读者之前的想象形成反差，颠覆观众的认知，使读者获得震撼的阅读体验，引发读者对于责任与个人欲望的深刻思考。 58．本题考查开放性试题。 结合第㉖段“韦恩先生离开那间店，急匆匆地沿着灰色碎石小路向外走去。到了外面，他放眼望去，只看到一片灰色的、褐色的、黑色的瓦砾。由于连年的战争，地球早已坠入炼狱，不断升级的武器造成的辐射几乎将要使这个地球上的生物灭绝。平地向四面八方延伸，到处都是扭曲的城市废墟和破碎的树木残枝，而那些细小苍白的灰烬，曾是人类的血肉与骨骼”可确定班会主题：珍爱和平，反对战争。 我的看法：我们热爱和平，我们不喜欢战争。和平是至今国际上最关注的问题，谁试图挑起战争，谁就会成为世界的公敌，谁就会为此付出惨重的代价。但是随着人类贪欲的日益膨胀，世界局势极为紧张，因此，每个人、每个国家都应以世界大局为重，为人类的和平发展做出贡献。 （22-23八年级下·重庆·期中）育才校园文学社《小说选刊》杂志选稿进行中。请你阅读文章，帮助编辑完成以下任务。 _________ 许仙 ①河里鱼稀，难以养家，渔夫金生想了个法子，白天捕鱼，夜里捕鸟，用的是同一张网。 ②他土生土长，对这片土地了如指掌，熟知所有大树的位置，每夜捕上两三棵大树即收摊，不敢把事做绝。一旦落网之鸟全都逃离，就无鸟可捕了。 ③他用竹竿将渔网张在大树外围，用棍敲击树干，驱赶树上入睡的鸟，用电筒光为追亡者引路，请君入“网”，每晚都有收获。这令他不禁感叹，鸟比鱼易捕。他人不解。金生说，捕鱼，下网前不知水中有鱼；而捕鸟，则知其有才张网。 ④本地有放生旧俗，过去放生鱼。后来有人竞相抢捞放生鱼，刚下水的鱼又回到锅里。旧俗渐变成新习，改放生鸟。天空辽阔，放生鸟翅膀一振，无人能抢。 ⑤本地放生的鸟是麻雀。金生捕捉的鸟也是麻雀。金生夜里捕鸟回家，睡觉；妻子待到天亮，拎一鱼篓麻雀，赶去镇上集市，专卖给放生人。出售前，她先问清楚对方用途，是放生便卖，不是放生软硬不卖。 ⑥夫妻俩有个男孩，五岁，叫金德兴，对人世间诸事似懂非懂，正处于爱问又凡事都要刨根问底的年龄。金生头回捕鸟回家，他好奇，非要养一只鸟。金生告诉他麻雀是养不活的。他问为什么？金生说麻雀在外面野惯了，本性暴躁，你拴住它，它就不吃东西，没两天不是作死，就是饿死。儿子又问为什么？金生哑然，不知如何解释。妻子就替儿子求情，让他养一只玩玩。金生从鱼篓里捉出一只麻雀，妻子用缝补衣裳的线，拴住一只脚，交给儿子。金德兴开心地把自己和鸟关在蚊帐里。 ⑦第二天，金德兴带鸟出去，和小伙伴们一起玩时，一个不留神，让鸟带着拴绳飞走了。妻子又偷偷给儿子留了只麻雀。金德兴问父亲，有办法不让鸟飞走吗？金生说，剪短翅膀尖上的羽毛就行。儿子找来剪刀给他。金生张开麻雀一只翅膀，理直，剪去三分之一羽毛尖。另一只亦然。 ⑧果然，麻雀失去飞翔的能力，没有逃走。金德兴玩熟了，放手让麻雀在地上跑，连蹦带跳，赶它作一次次无畏的努力。麻雀拼着老命拍打翅膀，就是飞不上天。偶尔离地半尺，金德兴眼尖脚快，一脚踏住拖在地上的拴绳，它就一头撞地，喳喳地哀叫。 ⑨没两天，这只麻雀死了。 ⑩金德兴就在他家那棵桃树下，挖了个深坑，把麻雀埋了。麻雀坟上，他还特地压了块大石头。 ⑪儿子玩过两只麻雀，料他不会再玩了，谁知又养起第三只麻雀。金生有些不高兴：“你怎么还玩？”儿子一脸深思状，道：“爸，我发现一个秘密，鸟的翅膀最重要。”金生耐着性子道：“那是自然。要不，怎么能叫鸟呢。”儿子又问：“鸡和鸭不是也有翅膀吗，怎么不是鸟？”金生说：“它们飞不了，所以才叫鸡和鸭。”儿子却反问：“你不是说有翅膀的动物都叫鸟吗？”金生见他爱动脑子，就不生气了，就说，只有能飞上天的，才叫鸟。儿子说：“那就是翅膀最重要了？” ⑫“倒也未必。”金生想了想，才说，“对于生命而言，脚比翅膀重要。鸟也是脚踏实地才能飞上天的。” ⑬“爸，你是说鸟没有脚，就飞不了？”金德兴认真地问。 ⑭金生又想了想，说：“先这样的。” ⑮金德兴养的第三只麻雀，就没有剪翅膀。 ⑯这天中午，金生回家吃饭，儿子又哭又闹，说他骗人。金生问怎么啦？儿子说剪了双脚的麻雀飞走了。金生没料到儿子如此残忍，抬手就给了他一记耳光。金德兴赖在地上作。吃过中饭，金生让孩子保证以后不再这么做了，才问鸟往哪个方向飞走的。儿子指了个方向，是朝东。金生带儿子去找，他认定麻雀飞不远，但天宽地阔，田野郁郁葱葱，麻雀那么小，怎么找得到呀。金生本想让儿子知道麻雀失去双脚的后果。 ⑰“骗人！骗人！”金德兴一路叫。 ⑱第二天上午，金生把儿子叫到院子里，告诉他，麻雀失去双脚，就是死路一条。即使飞上天，也只能一直飞，一旦停下来，就无法移到树上，也无法站立在大地上，更无法重返天空，等待它的，要么被野兽吃了，要么活活饿死。儿子不信。金生说这是最后一次，你今天就守着它。 ⑲他进屋去了，一会儿出来，手里多了只麻雀，他将麻雀放在地上，麻雀两脚不能行走，只能用一只翅膀撑地，歪着小身子，用另一只翅膀拍扇，努力想飞起来，但是始终不能够。 ⑳中午，金生捕鱼回来。金德兴在哭，麻雀已经死了。 ㉑金生和儿子一起，把它埋在桃树下，和前一只麻雀一起，在地下也有个伴儿。 ㉒妻子从集市上回来，鱼篓里依旧叽叽喳喳的。她说那个来买麻雀的男人，说上次油爆的味道不错。原来不是买去放生的，她就没有卖给他，但一上午就只有这么个买主。 ㉓她说：“德兴他爹，我们放生吧。”金生连连点头。 ㉔夫妻俩就让儿子在院子里放生。 ㉕金德兴双手捧着麻雀，一只一只地送上天空。 ㉖“爸，你看！” ㉗“妈，你快看呀！” ㉘麻雀倏地飞起来，越飞越高，越飞越远，越飞越小，最后像一粒种子镶入天色中。 ㉙从此，金生不再捕鸟。 59．【找冲突 选小说】矛盾冲突是小说情节运行的动力，精彩的小说往往有引人入胜的矛盾冲突。小说矛盾常表现为人与人的矛盾、人与环境的矛盾以及人内心的矛盾。请参照示例，帮助编辑部再找出两组冲突。 儿子出于好奇，想养麻雀 金生知道无法养活，不想他养 60．【读细节 品小说】编辑部的同学们就这篇作品表达了自己的看法，你认为谁的说法不合理（    ） A．小伍：文章第④段写当地的习俗，这不仅是金生捕鸟的原因，也能让文章有更深广的意义。 B．小艾：两次埋鸟，前者强调压石头，后者强调让鸟有伴，体现儿子心灵的觉醒。 C．小渝：金生告诉儿子，“脚比翅膀重要”后，儿子居然剪掉了对麻雀更重要的脚。在金生看来，儿子有些残忍。 D．小才：第㉘段麻雀被放生后飞翔的状态应该是自由而轻盈的，把它比喻为“一朵白云”，镶嵌在天空也许更合适。 61．【探原因 评结尾】编辑部小才看完本文后，认为结尾“从此，金生不再捕鸟”这一转变太突兀，不合情理。你是否同意他的看法？结合全文说说理由。 62．【善想象 配插图】如果本文入选《小说选刊》，需要根据㉕—㉘段的内容，加上合理的想象，配一幅插图，该如何设计？请从画面布局、色彩运用、神态动作设计等方面进行说明。 63．【细审读 巧拟题】文学社编辑部给该小说拟写了两个题目。你认为哪一个最合适？请阐述理由。 A．翅足   B．放生 【答案】59． 金生迫于生计捕麻雀卖给放生者 金生因为河里鱼稀，夜里捕麻雀 买鸟者买来麻雀油爆而非放生 一旦落网之鸟全部逃离，就无鸟可捕了 60．D 61．示例：我不同意他的看法。金生之所以捕捉麻雀是为了卖给放生的人，可见金生本就不愿伤害麻雀。当得知买家是吃麻雀后，妻子和金生决定放生麻雀，既然决定放生麻雀，自然也就不再捕麻雀。因此这样的转折并不突兀，符合情节和人物形象的设定。 62．示例：画面上部是天空，下部是金生、金德兴和金生的妻子。麻雀由金生的手中到天空，越往上越小，在画面上部变成小黑点。金生双臂高举，双手捧着一只麻雀，眼睛望向麻雀，充满怜悯和期望，金德兴一手指向天空，脸上挂着纯真的笑容。色彩上整体采用天蓝色，显得明朗美好，体现人与自然之间关系的和谐和美好。 63．示例：我认为B比较合适。全文讲述了金生捕鸟、卖鸟和最后放生鸟的故事，因此放生能够概括出主要故事情节；同时，“放生”这一行为代表着人与自然之间关系的转变，意味着人从向自然无限索取，到学会与自然和谐相处，揭示了本文的主旨；同时能够引发人们的思考，启发读者对人性、对人与自然、对生命的思考。 【解析】59．本题考查小说内容和情节。 根据题干的提示“说矛盾常表现为人与人的矛盾、人与环境的矛盾以及人内心的矛盾”可知，此篇小说中人与人之间的矛盾有儿子和金生之间的矛盾，金生与买鸟者之间的矛盾；人与环境的矛盾主要体现在捕鸟上；而人内心的矛盾主要体现在金生对于麻雀的情感上。 由第⑤段“出售前，她先问清楚对方用途，是放生便卖，不是放生软硬不卖”和第㉒段“那个来买麻雀的男人，说上次油爆的味道不错。原来不是买去放生的”可概括出金生捕鸟卖给放生者和买鸟者吃麻雀的矛盾（人与人的矛盾）； 由第②段“每夜捕上两三棵大树即收摊，不敢把事做绝。一旦落网之鸟全都逃离，就无鸟可捕了”可概括出金生捕鸟卖钱和落网之鸟全部逃离就无鸟可捕之间的矛盾（人与自然的矛盾）； 由第①段“河里鱼稀，难以养家，渔夫金生想了个法子，白天捕鱼，夜里捕鸟”和第⑯段“金生没料到儿子如此残忍，抬手就给了他一记耳光。金德兴赖在地上作。吃过中饭，金生让孩子保证以后不再哦顿了”可概括出金生迫于家庭生计捕鸟和金生不希望麻雀被伤害的矛盾（人内心的矛盾）。 60．本题考查对文章内容的理解。 D.第㉘段文中将放飞后的麻雀比作“一粒种子”更加恰当，“种子”是希望，有了种子，才会有收获，才会有更多。此处将“放飞后的麻雀”比作天空的种子，实际上是大自然的种子，代表着大自然将会繁育更多的鸟雀，而人类的这种行为也将会收获大自然更多的馈赠。这个比喻更能突出人与自然和谐共生的关系，而比喻成“一朵白云”不仅不符合麻雀的形态样子，也缺少了深刻性和启发性； 故选D。 61．本题考查对词句的理解。 由第①段“河里鱼稀，难以养家”，第②段“每夜捕上两三棵大树即收摊，不敢把事做绝”，第⑤段“本地放生的鸟是麻雀。金生捕捉的鸟也是麻雀……是放生便卖，不是放生软硬不卖”可知，金生之所以捕捉麻雀是迫于家庭生计，而非故意伤害，且他捕捉麻雀是为了卖给放生的人，最终麻雀还是会被放生，可见金生本就不愿伤害麻雀； 由第⑥段“金生头回捕鸟回家，他好奇，非要养一只鸟。金生告诉他麻雀是养不活的……妻子就替儿子求情，让他养一只玩玩”，第⑪段“儿子玩过两只麻雀，料他不会再玩了，谁知又养起第三只麻雀。金生有些不高兴”，第⑯段“儿子说剪了双脚的麻雀飞走了。金生没料到儿子如此残忍，抬手就给了他一记耳光……金生让孩子保证以后不再这么做了……金生带儿子去找……金生本想让儿子知道麻雀失去双脚的后果”，第㉑段“金生和儿子一起，把它埋在桃树下，和前一只麻雀一起，在地下也有个伴儿”可知，金生对麻雀有怜悯之心，他不忍伤害哪怕哪怕再小的生命； 由第㉒段“她说那个来买麻雀的男人，说上次油爆的味道不错。原来不是买去放生的，她就没有卖给他，但一上午就只有这么个买主”和第㉓段“她说：‘德兴他爹，我们放生吧。’金生连连点头”可知，金生和妻子因不愿伤害麻雀选择不卖，最终决定要放生。 可见金生宁愿放生，也不愿麻雀受到伤害，既然如此，金生决定不再捕鸟的行为是顺其自然而发生的，既符合情节的发展，也符合金生充满怜悯之心的性格。因此这样的结局并不突兀。可据此作答。 62．本题考查设计并描述插图。 根据㉕段“金德兴双手捧着麻雀，一只一只地送上天空”可设计出金生的形象，即金生双臂高举，双手捧着一只麻雀，眼睛望向麻雀，充满怜悯和期望；根据㉖段“‘爸，你看！’”㉗段“‘妈，你快看呀！’”可设计出金德兴的形象，即金德兴一只手指着天空，脸上挂着纯真又开心的笑容；根据㉘段“麻雀倏地飞起来，越飞越高，越飞越远，越飞越小，最后像一粒种子镶入天色中”可设计出麻雀的样子，即麻雀由金生的手中到天空，越往上越小，在画面上部变成小黑点；由⑳段“中午，金生捕鱼回来。金德兴在哭，麻雀已经死了”和㉒段“但一上午就只有这么个买主”可知，此一情节发生的时间应该是在下午，因此，色彩可以设计为天蓝色，代表着蓝天的颜色，使得画面清新明朗，也预示着希望和美好。可据此作答。 63．本题考查拟写标题。标题的合适与否首先可以从与文章内容的关系、与主旨的关系的角度分析，也可以从修辞手法和阅读效果等方面赏析其妙处，此题首先表明观点，再结合内容、主旨和阅读感受等进行分析即可。 示例：我选择A。“翅足”这个题目对应的是文章中的一段关键情节，即因金德兴的好奇导致一只麻雀被剪短翅尖上的羽毛而无法飞行最终死去和两只麻雀被剪掉双脚后不知所踪和死去的故事，这一段故事最能体现金生对麻雀生命的怜悯，也最能体现金生对儿子要尊重小生命的教育，因此以“翅足”为标题最能概括出文章关键情节，同时也最能表现金生对生命的尊重和怜悯，对麻雀的爱护，以小见大，凸显主旨；同时这个题目能够激发读者的阅读兴趣。 （22-23八年级下·重庆·期中）阅读下面一篇文章，完成各题。 快手刘 冯骥才 ①人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。 ②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。 ③有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。 ④我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。 ⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。 ⑥孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。 ⑦“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！” ⑧孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。 ⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。 ⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。 64．阅读全文，用文中原词填写下表。 时间 快手刘的手 快手刘的演技 观众 “我”的表现 “我”童年时 敏捷灵活 ② 围了几圈 揭他老底 “我”高二暑假 ① 漏洞百出 ③ ④ 65．简析小说第③段画线处的细节描写表现了快手刘怎样的心理变化？ 66．品析下面的词或句，回答括号内的问题。 ①从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。（“挤”字有何表达效果？） ②“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用，） 67．从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。 ①结构上： ②内容上： 68．标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？请结合文意分点简说，至少说4点。 【答案】64．①缓慢迟钝②神奇无比③寥寥无几④帮他解困 65．符合题意即可 66．①“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜。②加强肯定的语气，肯定孩子们判断正确性，侧面表达了快手刘表演的失误、不灵。 67． 结构上：承上启下（或：过渡作用）。 内容上：交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因，或对他过去表演的怀念，为下文写快手刘的苍老、表演失误作一定的铺垫（意近即可）。 68．①写“快手刘”表演的不灵，与前面形成鲜明对比，②突出了“快手刘”晚年生活的悲凉，③也表达了我对像“快手刘”一样的俗世奇人老无所依的深切同情，④以及对民间文化技艺传承问题的一种担忧。 【解析】64．本题考查信息的筛选。作答时注意题干要求，用文中原词填写。 ②空：结合本文第②段“有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住”“他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的”可知，这里写出了“我”童年时看快手刘表演他的戏法，在我眼里真是神奇无比”，所以此空应填：神奇无比； ①空：结合第⑤段“高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘”“他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来”可知，此时的快手刘动作缓慢迟钝，所以此空应填：缓慢迟钝； ③空：结合第⑥段“叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子”可知，此时的观众寥寥无几，因此这空应填：寥寥无几； ④空：结合第⑨段“一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困”可知，面对快手刘窘迫的情景，“我”帮他解困，所以此空应填：帮他解困。 65．本题考查揣摩人物心理。 结合第③段“‘你看见了？’快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：‘不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖’”可知，当“我”大叫“我看见了”时，“快手刘”出现了“惊奇”，体现了“快手刘”内心的疑惑和不可置信，“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖”但“快手刘”马上又有了自信，确定自己的戏法没有破绽，因而又表现出了自己内心的自信。 66．①本题考查从词语的角度赏析句子。 “挤”的意思是（人、物）紧紧靠拢在一起；（事情）集中在同一时间内。结合句子“从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌”可知，这里的“挤”表现了观众之多，写出了围在前面看快手刘表演的人非常多，从而从侧面烘托出了“快手刘”的表演精彩，吸引人，也体现了作者对“快手刘”高超的表演技术的赞美之情。 ②本题考查感叹号作用的分析。 感叹号是表达情感的符号，连用三个感叹号，则是为了加强语气，结合句子“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢”可知，这里写出了孩子们确信球就在“快手刘”的手里，肯定了孩子们判断的正确性，小孩子都能轻易地发现破绽，可想而知“快手刘”表演的失误程度之大。 67．本题考查句段作用。 结合第④段“我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆”可知，这里运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“快手刘”带给“我”的美好故事已经成了回忆，同时交代了我因为在外地上高中，所以很久没看“快手刘”表演；第⑤段写了“我”高二暑假回家见到了“快手刘”，以及“快手刘”漏洞百出的戏法表演，因此第④段为下文写“我”再次看到“快手刘”的表演漏洞百出作铺垫；结合第③段“他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的”可知，这里总结了“我”童年和少年的许多时光在看“快手刘”的表演中度过，因此从结构上看，第④段起到了承上启下的作用。 68．本题考查内容的理解与分析。 结合第③段“围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声”“他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的”可知，这里用大量笔墨写他表演“不灵”是与上文他精湛的表演形成鲜明的对比，突出了“快手刘”晚年生活的窘迫悲凉； 结合第⑩段“在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承”可知，像“快手刘”一样的民间艺人的高超技艺得不到传承，这引起了作者对民间文化技艺传承的担忧，深化了文章的主旨。 结合第⑩段“他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中”可知，“快手刘”表演“不灵”，引起了作者对民间艺人的凄凉处境的同情； 文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，“我”不愿意看见他这幅窘相，“我”主动去帮他解围，由此也体现出作者的善良，这也能启发读者对待身边的底层穷苦的人群，我们更应该伸出援手，帮助他。 （22-23八年级下·重庆潼南·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 买鱼等死 胡展奋 ⑴清明时节有微雨。不知怎么就想起了父亲。他这辈子对我们三个孩子不怎么样，但对母亲是没说的。 ⑵大概是1969年前后，母亲因肝病导致脸部浮肿。当时求诊于龙华医院王寿生，王老见状即授一消肿利水的奇方——鲫鱼汤，他认为，能消肿利水的首推鲜活鲫鱼。且要三两以上，药效才好。 ⑶这可难住了父亲，要知道那个时候，物质高度匮乏，菜场里绝对没有活鱼供应，他便去“黑市”也就是地下的自由市场购买。说是市场，其实就是鱼贩的流动摊位，间歇泉一般地时隐时现，更要命的是因为“历史问题”他还是“戴罪之身”，常去黑市是犯忌的。 ⑷但为了母亲他义无反顾，黑市买来鲫鱼马上操作。第一步是为她“退黄”，服用鲫鱼汤月余，母亲黄疸全消，即去王老处报捷。王老看了一眼说，浮肿未退，继续。老爸一听，傻了，王老这可是坐着说话不腰疼啊，当时的收入都是“三十六块”，时值冬令，鲫鱼少而贵，鲜活的、三两以上的更贵，每天一条，总得八毛钱左右，甚至一元，一个月下来，早把家里掏空了。而且他还不知道，为了抢一条活鱼，父亲多少次揎拳撸袖，和人在鱼摊前撕作一团。 ⑸“一定要活鱼吗？”父亲只问了一句。“当然！”王老顿了顿，又说，刚咽气的也行。 ⑹父亲一回家就去了黑市，而且很久没回来，母亲不放心了：怎么回事呢？阿二去看看！ ⑺天已擦黑。路灯下，远远地看到他蹲着，两眼一眨不眨地盯着装鱼的搪瓷盆子，而鱼贩则尴尬地注视着父亲，两人之间似乎是一种对峙，西北风像伤风的野兽一样咆哮着，父亲蜷缩着身子冻得簌簌发抖。但，仍然坚定地蹲着。 ⑻这是1969年的冬天。见我在他身边蹲下，父亲转脸尴尬地对我笑笑，然后附着我耳朵悄悄地说，我在等鱼断气。 ⑼我不解地看着他，没说话。后来我才知道，这是黑市规矩，鱼一死，就腰斩而沽，一条一元的鲫鱼就可能暴跌到四、五毛。 ⑽天越来越冷，也越来越暗，搪瓷盆里的鲫鱼，盖着水草，那腮帮还在一口气、一口气地翕动着，越来越缓，越来越缓，忽然它不动了。 ⑾父亲胜利地叫了起来，看！它不动了！鱼贩恹恹地叹了口气，好吧，拿去吧，算我输给你！蹲了两个钟头！ ⑿然而父亲还没完，说时迟那时快，只见他飞快地掣出一把剪刀，钱还没付，就一刀刺入鱼腹，剐出了鱼肠，那鱼心还在一翕、一翕呢。 ⒀“马上放血，和活鱼有什么两样呢？”他得意地对我眨眨眼，那鱼贩见状，眼珠瞪得老大，傻了。 ⒁这以后，老爸就成了“老蹲”。日子久了，他还蹲出了经验，并授我心法：背脊黑黑的鲫鱼，不要去蹲守，有得辰光可拖了。只有濒死之鱼，身上鳞片才会越来越黄、越来越白，及时一蹲，可以少吃多少西北风！ ⒂但西北风还是没有饶过他，大概第一天的蹲守就着了凉，以后他天天拖着清水鼻涕去蹲守，撑了十天左右终于倒下，高烧发到40度。 ⒃眼见得母亲的浮肿在慢慢消退，不能功亏一篑，父亲决定派我去蹲守，王老也听说了老爸的故事，急颁手谕：不必死抠鲫鱼，其他利水消肿的河鱼也可以，比如鲤鱼、泥鳅、黑鱼、青鱼等等，只要如前法炮制，均可。 ⒄我那时还小，天天蹲在寒风里瑟缩，鱼贩看了也不忍，常主动喊我去拿将死未死之鱼，有的甚至将刚死之鱼直接剖了，扔过来，不收钱。长大后读书，每读到“仗义每多屠狗辈”，便会想到他们。 ⒅大概一个月后，母亲的浮肿全然褪去。 ⒆这是1969年上海的冬天。高天固然滚滚寒流急，大地却仍有微微的暖气吹。 69．通读全文，概括父亲买鲫鱼给母亲治病面临的最大困难和他的解决办法。 70．请从描写角度赏析下列句子。 然而父亲还没完，说时迟那时快，只见他飞快地掣出一把剪刀，钱还没付，就一刀刺入鱼腹，剐出了鱼肠，那鱼心还在一翕、一翕呢。 71．作者为什么两次写到“这是1969年上海的冬天”？ 72．请结合选文内容分析文中父亲这一形象？ 73．选文最后一段划线句在文中有何作用？ 【答案】69．父亲面临的最大困难是收入少，鲫鱼少而贵，一个月下来买鲫鱼花光家里的钱。 他的解决办法是守在鱼旁边，等待它死后用低价买鱼。 70．这句话使用了动作描写，通过“掣”“刺”“剐”等一系列动词，生动形象地写出父亲等到鱼死之后迅速而麻利地杀鱼放血的动作，表现了父亲在经济窘迫的情况下急切地想要为母亲买到鲫鱼治病的心理。 71．文中两次写到“这是1969年上海的冬天”，突出强调当时特殊的社会背景和冬天寒冷的自然环境特点，反衬出父亲为母亲买鱼的艰难不易以及父亲对母亲深厚的爱。 72．父亲克服种种困难为母亲买鲫鱼治病，可见他深爱自己的妻子，是一个有责任心的丈夫。从父亲买鱼等死一事可见他具有生活的智慧。 73．内容上，“寒流”与“暖气”形成对比，暗示文章主题，即在艰难的岁月中，人与人之间仍然存在真挚的情感，如对父亲对母亲的深厚情爱与鱼贩、王老对我们一家的体恤关心。在结构上和文章开头形成首尾呼应，使结构完整，浑然一体。 【解析】69．本题考查文章信息筛选。 根据文章第（4）段“王老这可是坐着说话不腰疼啊，当时的收入都是‘三十六块’，时值冬令，鲫鱼少而贵，鲜活的、三两以上的更贵，每天一条，总得八毛钱左右，甚至一元，一个月下来，早把家里掏空了”可知，父亲面临最大的困难时收入少，鲫鱼少而贵，一个月下来买鲫鱼花光了家里的钱； 根据第（8）段“父亲转脸尴尬地对我笑笑，然后附着我耳朵悄悄地说，我在等鱼断气”第（9）段“后来我才知道，这是黑市规矩，鱼一死，就腰斩而沽，一条一元的鲫鱼就可能暴跌到四、五毛”可知，父亲的解决办法是：守在鱼旁边，等待它死后用低价买鱼。 70．本题考查赏析句子。 通过句中“掣”“刺”“剐”等一系列动词可知，此句运用了动作描写，“飞快地掣出一把剪刀”“一刀刺入鱼腹”“剐出了鱼肠”说明父亲在看到鱼死后立马杀鱼放血以保证鱼的“药效”，凸显其动作之快速麻利，这是父亲看到鱼刚断气就迫不及待地杀了，也表现出生活困窘的父亲想要买鱼帮母亲治病的急切心理，由此可见父亲对母亲深深的爱。 71．本题考查文章内容理解。 “这是1969年上海的冬天”既交代了自然环境，又交代了社会环境。两次交代故事发生的时间在“冬天”，强调了天气寒冷。“1969年”“上海”是社会环境描写。故事发生的年代是一个物质极度特殊的年代，也是一个动荡的年代，菜市场没有活鱼供应，父亲又是“戴罪之身”去黑市犯忌。但是父亲不顾一切地到黑市蹲守，买来鲫鱼给母亲治病，体现了父亲的坚强和对母亲的爱。 72．本题考查人物形象分析。 结合第（3）段的“这可难住了父亲，要知道那个时候，物质高度匮乏”第（4）段“他义无反顾， 黑市买来鲫鱼马上操作”可知，即使物质匮乏，父亲也要为母亲买活鲫鱼治病，体现了父亲对母亲的爱以及负责任。 结合第（8）段的“这是1969年冬天的上海……然后附着我耳朵悄悄地说，我在等鱼断气”第（14）段“这以后，老爸就成了‘老蹲’”可知，父亲为了等鲫鱼断气，不顾天寒地冻也要一直蹲守，这体现了父亲吃苦耐劳、有毅力、有智慧。 73．本题考查句段作用。 结合全文的内容可知，“ 高天固然滚滚寒流急”中的“寒流”实际上是指那个年代物质高度匮乏，我们家的经济条件不好，而母亲又因肝病导致脸部浮肿，“大地却仍有微微的暖气吹”中的“暖气”说明在寒冷中“我”还感觉到了温暖。文中的“寒流”与“冷气”形成对比，揭示文章主题，即使生活在艰难的岁月里，人与人之间也存在着真挚的情感：为了给母亲治病而天天冒着严寒去黑市等买死鱼，“我”也经常去替父亲蹲黑市买鱼，我们一家人很相亲相爱，让“我”感觉到温暖。结合第（17）段的“我那时还小，天天蹲在寒风里发抖，鱼贩看了也不忍，常主动喊我去拿将死未死之鱼，有的甚至将刚死之鱼直接剖了，扔过来,不收钱”可知，黑市的鱼贩也对“我”很照顾，他们的帮助温暖了“我”。根据第（16）段“王老也听说了老爸的故事，急颁手谕：不必死抠鲫鱼，其他利水消肿的河鱼也可以”中，王老对我家的体恤也让我感受到了生活的温暖。同时在结构上，结尾和开头相照应，使文章结构严谨。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 文学类文本阅读 （23-24八年级下·重庆开州·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 山水有相逢 李娟 ①春天的桂林，多雨。烟雨中的山水最为迷人。 ②清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江，细雨落在身上，分不清是雨还是雾，空气清新如甘泉。青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清气爽。想起诗人韩愈的诗：江作青罗带，山如碧玉簪。 ③水边多凤尾竹，随着微风摇曳着身姿，在碧波中照影儿。江边停着一张竹排，竹排上蹲着戴着斗笠的渔翁，一口一口悠闲地抽烟，竹排的另一头蹲着两只褐色的鸬鹚，静静地望着江水发呆。渔翁将长竹竿伸向鸬鹚，它们就一头扎进清凌凌的江水里，不一会又游回来了，嘴里叼着一条小鱼，渔翁拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里。鸬鹚神奇的本领，让孩子们看得出神。 ④午后，我们乘车离开桂林市去了阳朔，一路柳丝如烟，陌上花开。阳朔是一座山水环绕的小城，几分安逸，几分宁静。 ⑤阳朔的西街多榕树，沧桑的老树有几百年了吧，几个也人合抱不过来。大树绿荫如盖，无数根须低垂着，仿佛大树的血液，它们重新回到大地深处，与泥土紧紧相连。微风习习，榕树下一片清凉世界。白发的老人们聚在一起在树下聊天，或者无言相对静坐着。大树的枝桠上蹲着几只黑色的小鸟，叽叽喳喳地说个不停，或歌唱或低语。忽然想起黄永玉先生的一幅画，画着黑色的小鸟，画旁写着：“鸟是好鸟，就是话多。”令人忍俊不禁。 ⑥走进西街深处，见有一座古朴的院落，木门开着，围墙上有砖雕的漏窗，几枝粉红的樱花从墙上探出头来。这里是画家徐悲鸿先生的故居。走进安静的院落，就看见一棵高大的玉兰树，郁郁葱葱，足有二十多米高。一树白玉兰盛开，花香袭人。徐悲鸿故居的牌匾是他的夫人廖静文题写的。抗战期间，画家徐悲鸿为躲避战乱，曾在小院居住了四年，当地人常常遇见他背着画夹，畅游阳朔的身影，他也与秀美的山水结下美好的情缘，他在这里创作了《漓江春雨图》《漓江风景》等名作。 ⑦夕阳西下，我们带着孩子们来到漓江边散步。兴坪山似画，阳朔水如晶。余晖洒在江面，半江瑟瑟半江红。江水清澈，石子清晰可见，孩子们脱了鞋子，卷起裤脚，站在清凉的水中嬉戏，水花四溅。我和朋友坐在岸边的石阶上，看着他们在水中游戏。孩子大声呼唤着，妈妈，水一点都不凉，快点下来呀…… ⑧漓江两岸，树木葳蕤，春花烂漫，余晖将游人染成金色。 ⑨余光中先生说：山水有相逢，终会到漓江。秀美的漓江山水吸引了画家徐悲鸿，吴冠中、李可染也多次来这里作画。 ⑩吴冠中笔下画过漓江四季美景，漓江春雪，漓江新篁，江上渔舟，写实与写意虚实有度，淡雅娴静，有一种东方审美的意蕴和韵味。 ⑪想起画家吴冠中先生的画作《漓江山水》，那一年早春在阳朔，他和妻子来江边作画。一帧黑白的照片里，两人都穿着毛呢大衣，下雨了，江边的风大了起来，她一只手为吴冠中撑着雨伞，一手为他撑着画架。吴冠中站在伞下，不顾风雨潇潇，依然全神贯注地作画，忘了风雨，忘了衣服已经被雨水淋湿。 ⑫住在阳朔西街，晨起，独自去江边漫步。薄雾如纱，山水苍茫，静谧悠远。不远处的江畔有几户人家，屋顶上正升起袅袅的炊烟。在江水的转弯处，一群野鸭子自在地游来游去。山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间静美的画卷。 ⑬晨曦里，一个人在小巷游走。昨夜落过小雨，青石板路越发显得洁净清幽。有卖花的中年女子挑着担子迎面走来，她的叫卖声旖旎婉转。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。她头上包着蓝花布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白百合和一些不知名的小花，仿佛挑着一担春天。 ⑭我跟着她的脚步，慢慢走，嗅着淡淡的花香，在阳朔的春天里，我什么也不做，什么也不想，只做一朝的赏花人。 小语和小文准备根据这篇文章拍摄一部微电影，请你和他们一起合作，理解这篇文章，以帮助他们完成拍摄。 1．小语和小文在梳理作者的游踪时，遇到了难题。请你梳理文本内容，帮他们把作者游踪补充完整。 地点 桂林 阳朔 游踪 ① ② ③ ④傍晚带孩子江边散步 ⑤ 2．小语和小文在研读文本时，对有些句子理解不到位。请你帮他们完成理解。 （1）青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。（从修辞的角度赏析） （2）渔翁将长竹竿伸向鸬鹚，它们就一头扎进清凌凌的江水里，不一会又游回来了，嘴里叼着一条小鱼，渔翁拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里。（从用词角度赏析） 3．小语和小文发现，作者在游漓江时，提到了徐悲鸿、吴冠中等名人在漓江的往事，这些名人事例在文中有什么作用？请你回答。 4．文题“山水有相逢”中的“相逢”指的是什么？请你结合全文，帮小语和小文分析。 5．山川之美，古来共谈。美景可以“洗心”“养心”，治愈心灵，中国人对此总是充满期盼和憧憬。对此，你有什么看法？请结合全文和你的生活体验谈一谈，好帮助小语和小文更好的理解和后期拍摄。 （23-24八年级下·重庆綦江·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 织藤编竹兴味长 彭敏艳 野水平溪桥，波翻求花乱。 听竹编青蓝，门前开蟹解。 ——明·王叔承《雨后杂兴三首其二》 ①山村雨后，水满花乱波浪滚，鱼跃虾跳螃蟹肥，砍竹破篾织付篮。门前溪里卧着鱼篓子，村居春日妙趣横生。尤其是织藤编竹，它们总轻易俘虏了我的心肝脾肺胃，尽管我知道它们与劳作的辛苦是连体的。 ②这或许与我儿时浸泡在竹编的时光里有关。我爷爷擅长竹编，他破出的竹篾片片薄而均匀，非常完美地拉抻出竹篾的柔韧，编成的家用竹具形态优美且坚固耐用；鸡笼、猪笼、萝筐、簸箕、筛子、篮子……他总能编出你眼里的惊喜。 ③我常常衔着一根竹芯半蹲半坐着，看爷爷把砍下来的新鲜竹子去掉枝丫，露出竹子光溜修长的身躯，接着破成一捆捆大小、长度一致的细长篾条。做簸箕耳的时候，要用火烤过竹条，才能弯出自己想要的弧度。烤竹条的时候，竹子的清香先是变得愈发浓郁，随后便掺上烟火的味道。我极喜欢它，总是贪婪地闻着。可我还没闻够，爷爷便把它们闷进了土里去，厚厚的泥土封闭了一切，记忆里唯剩褪色的遗憾。 ④后来竹编被赐予一个诗意的名字——“非遗”。可惜爷爷已经无从知晓。这回听说要与“指尖上的非遗”相约，才惊觉原来那熟悉的气味一直盘踞于心，未曾消散过。枯黄的记忆再度枝繁叶茂，于是欣欣然前往。 ⑤将到目的地时，天空应景飘起了雨，如衣服上密密织着的针脚，又像藤织品上纵横有序的经经纬纬。此情此景让人不觉又从脑中排出王叔承的诗歌。雨水夹着泥土的气息倏然入怀，平添了几许原生态的味儿。 ⑥跨入工作间，清香萦怀。竹木芒藤编或横或卧或斜或挂，仪态万千地在这恭候来客。它们不以华丽取宠，而是以素色为主，像乡野人家的碧玉，恰到好处的端庄秀丽，略带羞涩的眼神竟媚态横生。间或有的配着插花，于是就不显得单调了，像水墨色的树影上印染了小黄花，雅而不俗。 ⑦造型就不必说了，或小巧精致，或大气磅礴，或在线条上下功夫，或在纹理上细斟酌，或在构造上花心思，或在点缀上做文章。一个状如军壶的挂饰纹理精致，像油画的泼墨挥洒；一个花瓶状的竹编品，像是文艺气息浓厚的素描；一个女式太阳帽般的菜篮子，像时尚与传统孕育的混血儿。 ⑧织样师傅一边和我们聊他的编织人生，一边飞快地转动双手，教人疑心他双手自带心眼，而不是由身体其他器官支配它们在工作。捏、扭、拉、按、翻、织……每一个动作都是一个弹跳的音符，在织样师的手里如山间乡野的溪流一样欢快地流淌。纵横交错的白藤在他手里翻过来覆过去，从生活的柔韧里拖出丰盈的厚度，像一朵散开又合拢的花，开开合合间白藤在他手里一寸一寸长成精致的白藤篮。 ⑨织样师傅从事竹木芒藤编行业三十多年了。初学竹编时，手常常英勇负伤；破竹篾时的刀割，编织时的刺划，旧伤疤还没好，又添新伤疤，双手横横竖竖伤痕累累。他伸出双手，堆叠的老茧，深深浅浅的陈年伤痕触目惊心。 ⑩他一笑将我们的惊恐淡化在嘴角：“那时刀钝人也笨，刀里来竹里去，吃过一些苦，经验就像树的年轮一样一圈圈地往心里长了。凡事有了经验心里便有了分寸，手也就顺带长了眼。” ⑪“吃那么多苦没考虑过放弃吗？” ⑫“放弃？”他停下手，目光聚焦到窗外一个虚无的点，“从来没有考虑过，毕竟要养嘴巴，要养人，日子要过下去。想得最多的是怎样编得更好、编得更快，编出新花样，多赚几个钱。” ⑬只那么一瞬间的暂停，织样师傅的双手又开始它们的弹跳。师傅黝黑的脸上镀了一层厚重的生活的原色，那是一种历尽千帆的宁静安详与饱经风霜的糅合。 ⑭一个成品竹编篮子要经过砍竹、去枝叶、破篾、选蔑、编织、剪余、印染等一系列工序。在长久的诞生过程中打磨成完美的结构，需要耐心去对待，就像等待一朵云敞开它的怀露出明净的天蓝色那样令人着迷，更像等待田野里的青色的禾苗褪去青涩换上金黄的霓裳，浑身上下散发着成熟的稻香气息。在编竹篮的同时，织样师傅也把日常的琐碎，生活的烟火况味编织成一朵褶皱的花，那样执著而迷人。 ⑮在编竹篮的同时，织样师傅也把日常的琐碎、生活的烟火况味编织成一朵褶皱的花。一万多个日夜，从竹编到木编再到芒竹与白藤的编织，从实用篮的农村簸箕、菜篮、筛子、箩筐到今天的挎包、摆件、藤篮、花篮；从单一的样式、笨拙的形貌到复杂的图案、别致的构造、优美的线条；从国内市场到远销美国、东南亚……那是一种漫长的燃烧的裂变，一些东西被烧焦，一些东西在生成。童年、少年、青春生成了柴米油盐酱醋，化作屋檐护着的安暖；风里雨里波涛汹涌的躁动在起起伏伏中平静成一潭幽深。 ⑯“不由经纬力，安有卷舒劲。”编织如此，生活亦如此。只有经得起大打磨，才诞生出大美。 ⑰约莫3个小时，一个有着细致绵密的条纹的白藤挎包就完美诞生了。织样师傅仔细地修剪着挎包的边边角角，末了他深情地注视着挎包，仿佛我们都是透明的存在。 ⑱一些读不清的东西正在织上这深情的目光，或许是竹木芒藤编，或许是远去的年月，或许是未来的期许，或许是当下生活的边边角角，它们尽在这份深情里织出了长长久久的兴味。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 6．【民俗·记忆】文章标题叫作“织藤编竹兴味长”，这“长长久久”的“兴味”包括哪些？根据文章内容简要概括。 7．【民俗·表达】品味文中加横线的句子，按照要求赏析句子。 （1）一个状如军壶的挂饰纹理精致，像油画的泼墨挥洒；一个花瓶状的竹编品，像是文艺气息浓厚的素描；一个女式太阳帽般的菜篮子，像时尚与传统孕育的混血儿。（从修辞的角度） （2）捏、扭、拉、按、翻、织……每一个动作都是一个弹跳的音符，在织样师的手里如山间乡野的溪流一样欢快地流淌。（从词语的角度） 8．【民俗·特色】文章第⑨到⑬段为什么要用大量篇幅记叙与织样师傅的对话？结合内容简要分析。 9．【民俗·情思】手中经纬流转，匠心铸造辉煌。请结合文章内容，简要谈谈你对本文主旨及情感的认识。 10．【内外勾连】作者说：“编织如此，生活亦如此。只有经得起大打磨，才诞生出大美。”请结合生活实际简要分析。 （23-24八年级下·重庆沙坪坝·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 咬春 王倩 ①我姥姥是一个无比热爱春天的人。 ②隆冬大雪封门的时候姥姥会天天翻那个小小的日历本子，看看哪一天打春，哪一天雨水，哪一天惊蛰。小时候，我不懂这些节气的名称，我也曾问过姥姥，为什么要“打”春、“咬”春呢？春，不会疼吗？姥姥说，打春就是立春，打春的“打”可不是挨打的“打”，是打起精神的“打”。至于“咬”嘛，姥姥说，那是芒神愿意把好吃的东西分享给大家呀。我知道芒神就是春神，但我还想知道芒神长什么模样。姥姥只告诉我，芒神肯定是带着光圈的、漂亮的、会飞的、温暖的、笑眯眯的。 ③我的姥姥就是一个这样的人呀！她是个结实又利索的老太太，她总是扎着青布围裙，脸上带着微笑，不知疲倦地收拾这整理那的，尤其是在每一年春回大地的时候，她总是显得格外有精气神。 ④姥姥总是念叨着“春打六九头，来年吃喝不用愁”。整个冬天，我们的饭桌都是那么没有生气，除了大白菜，还是大白菜，而大白菜被吃完的时候，就只有咸菜了。 ⑤但是，春天来了，可就不一样了！ ⑥好日子就是从立春那天开始的。姥姥总是早早就在她的小日历上圈出打春的时辰。不知怎么，印象中，小时候立春的时辰，总是会在晚上。姥姥提前几天便会一遍遍地叮嘱家人，打春是决不能躺在炕上的，否则新的一年就会懒惰，一事无成！因此，即使是三更半夜，我们全家都要穿戴整齐，穿鞋下炕，恭敬地等着春神的到来。 ⑦我问姥姥，芒神在哪儿呢，我怎么没有看见呀？姥姥说屋后干枯的大树看见了，院子里鸡窝里的鸡看见了，村北冰封的大河看见了。我瞪着无知的眼睛看向那黑暗之中，小小的心里升腾起一种奇妙的心情。 ⑧我知道，从这一刻起，有什么东西正在悄悄地降临，我们身边的事物正在无声无息地改变。 ⑨每当这时，姥姥就会把早就准备好的萝卜捧出来，这是立春日“咬春”时最重要的“嘉宾”。那是姥姥在上一个秋天珍藏起来的最好的萝卜。姥姥把萝卜切成小块，每个人分一块，咯吱一大口，带着微辣味的清甜一下子便把整个口腔充满，荒芜了一冬的味蕾一下子就被唤醒了。 ⑩春天就这样被我们咬进了嘴里。姥姥说，萝卜赛梨，这是春天的第一口鲜味。 ⑪太阳明亮、微风荡漾的好日子里，姥姥会把案板搬到院子里，抬出一只不常用的小灶，嘱咐我出门去堤堰上捡一抱干树桩回家。看到那只小灶，我的心就激动起来了，我知道姥姥要烙春饼了！ ⑫姥姥烙起饼来，可真是娴熟呢！面剂子在她手里，如同一捧云朵，揉揉、捏捏、擀擀，不断地变化着模样。炉膛里的火烧得正旺，铁饼铛上的油花嗞嗞啦啦地冒着烟，烙饼的香味很快就会飘满整个院子。 ⑬饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里我也被烫得咝咝地吸着气，龇牙咧嘴的模样把姥姥逗得笑个不停。蝉翼般薄弹的春饼，一抓是一团，放手是一片，暄香软弹。但姥姥会劝我少吃一点，留着肚子，因为后面还有更好吃的春卷呢。烙好的春饼，卷上荠菜、香椿、鸡蛋——它们炒在一起成了一盘喷香的杂味菜，这就是春天里最上等的佳肴——春卷。 ⑭每年姥姥做好了第一批春卷，是不允许我偷吃的，她盛在大盘子里，先走出家门，送给左邻右舍尝一尝。她说，这叫“送春盘”。乡邻们也会把他们的春盘送到我家来。每一家的春盘都代表各家不同的口味，各有各的特色。 ⑮如今，姥姥已经去世十几年了，但她永远活在我们的记忆里，就像温暖的春天。我们这些后辈，已经把姥姥那套立春的仪式完完整整地承袭了下来。 ⑯我想，我亲爱的姥姥，她早已化作了芒神，有着金光闪闪的羽翼，有着慈爱的目光，她庇荫护佑着我们，带给我们福祉，让我们在一个又一个的春天里，吃饱喝足，怀揣梦想，继续赶路。 （有删改） 在“伴随民俗成长”主题活动中，语文老师分享了散文《咬春》，请你阅读文章完成下面问题。 【懂民俗看形象】 11．请你结合选文，将下面表格中空缺的内容补充完整。 文章情节 姥姥形象 姥姥描绘芒神形象；姥姥解释“打春”“咬春”。 （1） （2） ， ，姥姥劝我少吃烙饼，不许我偷吃春卷，要“送春盘”。 讲究仪式、勤劳手巧 【赏词句知情意】 12．请按照要求赏析下面词句。 （1） 每当这时，姥姥就会把早就准备好的萝卜捧出来，这是立春日“咬春”时最重要的“嘉宾”。（从修辞角度赏析加点词的表达效果） （2）饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里我也被烫得咝咝地吸着气。（从表达方式角度赏析） 13．作者说“我想，我亲爱的姥姥，她早已化作了芒神”，请结合具体内容，说说你对这句话的理解。 【写美文爱生活】 14．下面语段从视觉、听觉、味觉多角度再现姥姥烙饼的过程，请你仿照这种写法，描写生活中一种食物的制作过程。 姥姥烙起饼来，可真是娴熟呢！面剂子在她手里，如同一捧云朵，揉揉、捏捏、擀擀，不断地变化着模样。炉膛里的火烧得正旺，铁饼铛上的油花嗞嗞啦啦地冒着烟，烙饼的香味很快就会飘满整个院子。 （23-24八年级下·重庆开州·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 日子 严风华 ①早晨，天未亮，山里便嘈杂起来了。 ②那是鸟叫声。 ③不知是什么鸟，也不知有多少，个头有多大，就在屋边的树丛里叽叽喳喳地叫。叫声很欢快，很清脆，也很灵动。每天清晨，我在鸟叫声中醒来，神清气爽。 ④天亮后，鸟儿轻盈地从这枝头飞到那枝头，啼鸣声便像风一样从这儿飘到那儿，旋转个不停。 ⑤土育树，树生风，风生雨，雨生云。云为鹤家乡，树为鸟天地。 ⑥这里树多，老伯上山时种了很多树。 ⑦老伯在这里种了两棵很漂亮的树。 ⑧一棵是牛甘果树。 ⑨这棵树，就像一个看守寨门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干已有手臂粗了，有些弯曲。树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便疙疙瘩瘩的，有一种古老、苍劲的神韵。 ⑩这种树，滥生、贱生，广西南方荒山野岭到处可见。一般有一两米高，春天长叶，七月结果。一张枝叶，丫杈纷繁。丫杈上的叶子，只有蛾翅般大小，到深秋，转青变黄。所结之果，如小孩玩的玻珠球般大小，浑圆，青中泛黄，如润玉般有透明之质感。 ⑪另一棵是柠檬树。 ⑫它就长在老伯的厨房门口。树皮灰黑，带白斑点。树茎挺直，有手臂粗。从树根到树顶，两米多高，直溜溜竟无枝丫，但到了树顶，枝丫繁茂，亭亭如盖，像一把绿伞。所结之果，初呈青色，熟后呈黄色，如乒乓球般大小，煞是好看。 ⑬这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。这样的树，若长在庭院，便显富贵；而长在山野，则显慧雅，有幽幽仙气，令人心生敬意。 ⑭柠檬树终日伴着老伯，老伯与人言无二三，却能与树倾心交谈。树下嗅雨，孤屋御风，与鹿为群，同草木为伴，这就是老伯的日子。老伯的日子清淡，却不乏诗意。 ⑮只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了 ⑯张岱的《陶庵梦忆》，有一篇《朱文懿家桂》，记载了朱文懿家的后院里，种有一棵桂树，“干大如斗，枝叶溟蒙（茂盛），樾荫（树荫）亩许，下可坐客三四十席。”此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下“不亭、不屋、不台、不栏、不砌……”，“花时不许人入看，而主人亦禁足勿往，听其自开自谢。”也就是说，这颗树始终保持原生状态，没有受到人为干扰。老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了。 ⑰同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。 ⑱山多草木，亦多草虫。热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下，刚盖上被子，手脚、身上就痒痒的。先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。我轻轻伸出手往痒痒的地方捏，想把那虫子捏住，却总也捏不到。不一会儿，这儿也痒，那儿也痒。一抓，便起疙瘩。一折腾，睡意全消。 ⑲我把对虫子的厌烦与老伯说了，希望老伯能把这些虫子灭了。可老伯却说，唉，别跟它们计较，我吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦…… ⑳至此，我渐渐明了，我到山里偶作闲居的原因了。在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待…… ㉑这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白。 （选自《一座山，两个人》，有改动） 15．散文·理景物事件 文章主要叙写了两类景物和一个事件，请梳理全文内容，将下面的图补充完整。 16．散文·明句子之意 结合上下文和你的生活体验，理解下面句子的含义。 人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。 17．散文·品语言之味 （1）先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。（品味句中加点部分的用词之妙） （2）这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。（画线句语言极具表现力，请用白描手法分析。） 知识卡片： 白描手法：是指用最简练的笔墨，不加烘托和渲染，直接描绘出鲜明生动的形象或情景。如《天净沙.秋思》中作者运用极其简练的白描手法，连用九个名词，分别描绘了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九个意象，构成一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情。 18．散文·析构思之妙 联系上下文，分析第⑯段作者引用张岱《陶庵梦忆》中的内容有何作用。 19．散文·悟文本主旨 本文意蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容概括。 （23-24八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《旅途中的陌生人》，完成下面小题 旅途中的陌生人 ①那年夏天，我突然接到婆婆的电话，长期在珠海工作的丈夫突发意外昏迷了，医生说只怕不行了，要我带孩子去见他最后一面。这消息对我来说简直是晴天霹雳。我立刻带上孩子，登上了去广州的飞机。到广州已是晚上十点半，我只能带着孩子住下来。也许老天爷要为难我们孤弱母子，“弗洛伊德”台风当晚登陆广州，第二天又下起了暴雨，由于道路被淹，去珠海的车全部停运了。 ②为了能让孩子见到爸爸的最后一面，我无论如何也要赶到珠海。然而拦了一辆又一辆出租车，司机都表示不敢走。牵着孩子，我站在暴雨如注的旅店门前，只想大哭一场！后来又有一辆出租车停在我的面前，问我要到哪里去。我立刻像抓住了敕命稻草，这次我没有先讲要去的地方，而是先诉说了自己的情况，然后告诉他我要去珠海。听了我的话，那位司机沉默良久，终于还是充满歉意地说爱莫能助。车子慢慢滑走，好像希望正在一点点消失。我咬住嘴唇、闭上眼睛，蹲下身子将孩子紧紧地揽在怀里…… ③良久，忽然听见孩子的声音：“妈妈，那辆车又开回来了。”我抬起头、睁开眼，看见了那位司机和他的红色轿车，他说：“路确实很难跑，我先送你们走，实在不行就到中山，到时再想办法。”我的想法是能离珠海近一点算一点，就立刻答应了。 ④沿途是一片台风肆虐后的景象，一排排的棕榈树倾成了45度，好像在行欢哀礼。有的路段车子吃水很深，都超过了车门的底缝。我们的鞋子和裤腿全湿透了。司机回过头来对我们说：“我们这是在玩命啊！你们可要坐好了。”我朝他点点头，将孩子紧紧地抱在怀里，心中充满恐惧。在路上只要碰到一辆车，司机都要鸣喇叭，停下来打听路况。得到的答案是不要往前走了，危险得很。司机并未为之所动，反而转过头安慰我：“你不要担心，他过得去，我就过得去。”直到到达中山市，我们也只碰到五六辆敢在路上跑的车。 ⑤到了中山市后，司机带着我们母子往珠海的方向左冲右突，却怎么也冲不出去。中山周边积水太多，道路已经被冲毁淹没了。几经打听，才知道有一条可绕到珠海的路，司机说他没走过，路况又不好，不能带我们瞎冒险。但他又劝我不用担心，他去帮我们找当地的司机。他下了车，我看到他连找了当地的好几位同行，但好像都被拒绝了。他又是递烟又是陪笑脸，不时地指指车上的我们母子，大概是在告诉他们我的情况吧。 ⑥后来，终于有一位司机将车开了过来。他吁了口气，过来对我说：“就让这位张师傅带你去吧，价钱我已经跟他谈好了，你看合适不合适？”我将车钱付给他时，特意多给了一些，以表达我的谢意。谁知他把多给的钱退了回来，说：“你也不容易，我不能乘人之危啊！”我说：“这是应该的啊。”他摆了摆手，说：“我还要赶回广州，这位张师傅一看就知道是老师傅了，别担心。一路顺风！”说完他上了车，向我招了招手，匆匆走了。 ⑦上了车，张师傅问我：“他是你熟人？”我摇了摇头，这才记起连他的名字都忘了问。张师傅赞道：“是个男人！”我的眼睛湿润了。 ⑧终于到了珠海，台风侵袭后的珠海一片狼藉。见到监护室里满身仪器的丈夫，才得知医生刚刚宣布了他的死亡，我心里顿时撕裂般地痛，泪水夺眶而出。 ⑨很久我都不愿意回首这段感情之旅。而那位司机和他火红色的车，却像一盏灯，亮在我曾经冷寂黑暗的心间…… 20．本文主要写红色出租车司机对“我”进行了哪些帮助？ 21．体会第②段画线句分别表达了司机与“我”怎样的复杂的内心世界？ 那位司机沉默良久，终于还是充满歉意地说爱莫能助。车子慢慢滑走，好像希望正在一点点消失。我咬住嘴唇，闭上眼睛，蹲下身子将孩子紧紧地揽在怀里…… 司机： 我： 22．文中第④段画线句，体现了司机怎样的品质？ 23．文章第⑦⑧段结尾分别写眼睛湿润，泪水夺眶而出，“我”两次流泪的原因可能有哪些？ 24．如何理解“那位司机和他火红色的车，却像一盏灯，亮在我曾经冷寂黑暗的心间”？ （23-24九年级上·重庆·期末）阅读下面的文学类文本，完成小题。 路过，路不过 张一白 ①2016年冬，我开始读张嘉佳的《从你的全世界路过》剧本。 ②那时，离我2007年拍《好奇害死猫》已经9年，离2009年拍《秘岸》也7年了。这两部电影，开始也并非专门为重庆而作，都是我在读剧本时，强烈地嗅到了一种味道，才决定在重庆拍的。 ③多年来，我就如风中之犬，等待着能再次嗅到那专属于这个城市的人间味道。读完剧本，我就给张嘉佳提了一个要求，虽然故事写的是南京，但我一定要在重庆拍，他毫不犹豫地答应了。 ④后来，朋友老周一直跟我说要把印制二厂的老厂址做成文创园的设想，我拗不过面子，同意去二厂逛逛。没想到，这却改变了我原来的想法。 ⑤那天在下雨，二厂几乎还是一个废墟。我们沿着楼梯一层层往上走，空气中弥漫着灰尘味。但每层楼梯拐角的窗户都吸引着我，窗框破烂不堪，绕着蛛网，就像一个个奇妙的取景框，一层层引导着外面的风景，野生的树丛，矮旧的楼房，对岸的远山，灰暗的天际，那些还残留着的碎玻璃上，仿佛能听到溅落的雨滴声，急促而清晰。跨上天台，那条穿城而过的嘉陵江，伴着急促的雨滴和涌动的云层，奉的一下，扑面而来，令人瞠目结舌。 ⑥老周还在喋喋不休着关于天台的设想，我置若罔闻。走过湿漉漉的地面，站在天台最边沿，望着雾茫茫的远山近水，我不经意地问：“我打算把‘全世界'的主场景放到这里拍，可以不？”那个时刻，我已经知道，在这部电影里，这个城市的人间烟火才是真正的主角。 ⑦多年前，我家就住在距印制二厂不远的枇杷山后街。那是两幢青砖楼围成的一个院子，里边住户很多，有一家入阁楼外就是一方天台，那里到处都是杂草和青苔，裂缝还用泥巴、水泥轻率地抹了两下填平。大人出差时，他家孩子就招呼全院的娃儿去他家玩。 ⑧在光线充足视野辽阔的天台，我们总是有无尽的少年力气和想象力，把这个方寸之地当成游乐场，当成舞台，当成战场，搬演着各种有头无尾的戏剧故事。晚上就把纸壳做的幻灯机支起来，用手电筒光把画在糖果纸上、玻璃片上的人形，投在晾在天台的床单上，一齐哼着音乐，学着电影中的台词，放着我们自己的电影。也许那就是我最早的电影实践了吧？ ⑨盛夏热浪袭人，大人们都出来歇凉，在院坝和街头，高谈阔论，说古论今。而我们却在天台上，顺着屋脊，踩着瓦片，爬到高处，纵目远望，忧愁着自己何时才能长大成人。热风从指缝和两腿之间，缓缓吹过，穿透身体。在风中依稀能听到瓦片破碎的声音，其实那是骨节在隐秘地拔节生长。 ⑩在重庆，如果说上坡下坎的巷子、曲里拐弯的街道是它的日常生活的地图手册，而那些隐身在高楼大厦、居民楼之上的天台，就是人们欲望和梦想的栖息之地。 ⑪天台成了我拍重庆的最重要的视觉元素。我始终觉得《好奇害死猫》从剧本到成片，廖凡演的那个在生活底层奋斗的小保安，在楼顶天台的一角望着远方顺流而下的长江的那幕场景，才是我内心最隐秘的场景，他的远眺就是我的远眺，他的视线就是我的视线。世界如此喧嚣，只有伫立远望家乡，才会力量渐生。 ⑫若干年后，《从你的全世界路过》电影中那个天台上的广播电台，邓超饰演的主持人的娓娓诉说，不就是对都市苦闷和压抑生活的宽慰和回应吗？电影开头，每每看着镜头中天台上的广播电台，隐约于千山万水的朦胧烟雨中时，我就想告诉大家：那是我的天台，再冷的夜，也会有灯光；再大的雨雾，也会有遮挡；再无助的时候，总会有千家万户，人间明亮。 ⑬2018至2019年，回重庆在母校拍《风犬少年的天空》时，我只有一个想法，要拍学校楼顶的天台。其实现在的校舍并非我当年读书时的那座楼，准确地说，我就没在这个校舍上过学，可不知为何，我就有这么一个奇怪而固执的念头，觉得那里一定会有一个天台，那里一定埋藏着许多青春的秘密和愿望。只要上到那宽阔的天台，就能晒到炽烈的太阳，吹到呼啸的风。 ⑭许多个在校园拍摄的昼夜晨昏，看着在天台上奔跑跳跃的彭昱畅他们，我总会蓦然惊觉，很多很多年前，在那里曾经也有个登高远眺多愁善感的身影，那就是少年的我自己。 （选自《芙蓉》2023.4，原文有删改） 【散文•内容梳理】 25．请概括本文围绕天台写的四件事。 【散文•写法思辨】 26．编辑统稿时不慎删去了以下这段文字，你觉得这段文字应放在文中哪两个自然段之间？说说理由。 在我看来，都市的人生何其渺小、脆弱和孤独。我原本想把电影中那间广播电台设在重庆解放碑商圈的高楼之中，让它兀自耸立都市中空，置身玻璃丛林。 【A】③④之间           【B】⑪⑫之间 应放在 ，理由： 【散文•语言品味】 27．按要求回答问题。 （1）跨上天台，那条穿城而过的嘉陵江，伴着急促的雨滴和涌动的云层，轰的一下，扑面而来，令人瞠目结舌。（品味加点词表达效果） （2）请联系上下文，谈谈你对第⑪段画线句的理解。 世界如此喧嚣，只有伫立远望家乡，才会力量渐生。 【散文•视角明晰】 28．回忆性散文具有双重视角：一是作为体验主体的过去视角，即过去的“我”；二是作为回忆主体的现在视角，即现在的“我”。请结合本文，谈谈作者是如何交织运用双重视角写作的。 【散文•情思探究】 29．本文情感细腻，思考多元。请你联系链接材料，探究本文作者所表达的情思。 链接材料： 人都是要成长的，从无拘无束的少不谙事和没心没肺，变得有情有义，变得去承担生活中接踵而至的问题、压力和打击，变得去关注身边的生活。 ——张一白《影视剧热门新地地标为什么是重庆》 （23-24八年级下·重庆开州·期中）阅读下面的文学类文本，回答问题。 班刊创编小组在挑选适合诵读的美文时，找到如下文学类文本，请协助小组完成相应任务。 _____________________________ 张佳玮 ①以前的夏天，吃完了饭，洗净碗筷，外婆便喝一声：“去乘风凉！” ②无锡话，似乎说不好“乘凉”二字，一定得“乘风凉”三个字，出口才顺。 ③于是全家提了竹凳，拿了蒲扇，扶老携幼，出了门去，一路过邻居门前。夏天，大家都开着门吃晚饭，顺便呼朋引伴：“乘风凉！乘风凉！” ④各家提了竹凳出来，各分一片坐了。小孩子总是先嚷热，毕竟家里还有电风扇，乍离了风，出来一坐，觉出闷热来，立刻不高兴。我那会儿还跟外婆抗议，什么乘凉，明明是乘热！ ⑤我外婆便道：“心静自然凉……” ⑥我：“不懂不懂！” ⑦外婆：“你数星星吧！数到一百颗，就凉了。” ⑧我那会儿数星星有个笨法子：先找到最熟悉的几颗星，以其为圆心，数周围的；左边几颗，数齐了；右边几颗，数齐了；掰着手指扒拉着，数着数着，好，一百颗了。果然有效，数到一百颗星星时，果然凉下来了。 ⑨现在想来，是因为心静了，是看久了幽蓝夜空，体感舒服了，是因为时候慢慢过去了，夏夜如凉水，慢慢浸下来了。当然还有手上，轻慢摇摆的蒲扇。 ⑩于是乘上凉了。 ⑪大人聊天小孩吵。大人聊物价，聊吃喝，聊乡下来卖西瓜的那辆车今天来过了；聊球赛，聊八卦，聊隔壁厂子的谁新买了个录音机。小孩吵闹，说二郎神和孙悟空谁厉害，猪八戒打不打得过哪吒，为什么蛇精的老公是蝎子精，西梁女国那个要抢唐僧的女妖怪也是蝎子精…… ⑫忽而大家都安静下来，是一缕风来了。众人各自屏息凝神，如饮仙露。等风慢慢地酝酿，从一小缕，变一片，呼地从身旁过，刮一遍脖颈手臂脸，遍体生凉。 ⑬到夜凉得心沉了，星星也数过一遍了，诸天神佛都讨论过一遭了，便有哪家开了西瓜，切了片，放在脸盆里端来，远远闻得见新开西瓜的清香味。大人们客气地让，孩子们争先恐后。吃得上了脸，湿了手，兴致高昂，又绕着闹。大人们连哄带劝，让孩子去一旁水龙头，洗了手脸再来。孩子们一走，空地便静下来。 ⑭忽然雷霆一声响，轰隆隆。这时惯于乘凉的诸位，个个面露喜色。大雨滂沱之前，会有阵阵急风，吹得薄衫贴身，精神爽朗。大家站起来，一边拾掇凳子，一边舒展胳膊，吹这珍贵的风。 ⑮风劲厉，雨点啪啪打将下来；大家各自道一声“明天再见，快点转去”，提了凳子，扇子遮头，一路跑回家。偶尔雷隐隐中，夹杂一两道闪电，小孩子看得脸色煞白，且喜且惧；几步跑回了家，衣服也没打湿，外婆吩咐：“脱了衣裳，洗澡去吧！"我打趣外婆，说我出门去，让雨淋一场再擦干了睡，不也很好？外婆正色训诫我道，不能贪凉。雨水是凉的，对身体不好。你现在吹到了好风，这就是乘到凉了：“快点睡吧。身子凉了，入夜不睡，就要伤风了！” ⑯就是抱着这点心思，后来我家买了空调，夏夜在家开起来了，外婆依然老大不耐烦。她觉得，乘凉乘来的，才是好的凉、自然的凉、舒适的凉。而空调里的风，来路不正，是歪凉，邪凉，不靠谱的凉。空调开一会儿还行，睡觉必须关掉。 ⑰好些年过去了，我外婆过世也十几年了。乘凉时代的种种，如今变了空调间里的冰饮：也挺好，更舒适，只是比当年少了些风致。 ⑱星移斗转，四季交错。现在的夏日，人自觉躲在房间里太久，逐渐不辨曦月了。偶尔出门，抬头一看，星星数了十来颗，便数忘了。大概再要如当初那样，才能静静数到一百颗星星。 ⑲有年夏天回家，真沉下心来，阳台上数了一遭。找到那几颗星，掰着手指算着，这里几颗，那里几颗……数着数着，记忆慢慢回来了；数着数着，最后那一片也算上了，还多出来一颗。数重了？还是说，那颗星是外婆的眼睛，正看着我呢？ （选自散文集《人间有所寄》，有改动） 30．小渝想用思维导图来呈现四处邻舍聚会的场景，请帮他将下图补充完整。 31．为帮助同学们理解文章，小渝想在文段中加一些批注，请按要求帮他完成。 （1）也挺好，更舒适，只是比当年少了些风致。（理解加点词语的含义） （2）乘凉乘来的，才是好的凉、自然的凉、舒适的凉。而空调里的风，来路不正，是歪凉，邪凉，不靠谱的凉。（自选角度，品析句子的表达效果。） 32．文章末尾，作者觉得多数出来的那颗星是“外婆的眼睛”“正看着我”。此情此景，“我”定有很多心里话想对“外婆”表露，请你在文末补写几句“我”对外婆要说的话。 33．这篇文章在入选时缺失了题目，小渝拟写了以下两个，你觉得哪个更好？请结合文章说明理由。 【甲】当你数到一百颗星星的时候    【乙】乘风凉 34．美术组想在小渝设计的思维导图扇面上加一个字，以更好地体现本文意境，请结合文章做出选择，阐明理由。 A．静         B．闲         C．闹 （22-23八年级下·重庆开州·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 香椿的味道 李红霞 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 35．文章围绕“香椿”写了盼香椿、 、炸香椿、 四部分内容。充满浓浓的生活气息。 36．本文的语言十分生动形象，请结合语境，回答下列问题。 （1）一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。（请从修辞的角度赏析句子） （2）我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。（请分析加点词的表达效果） 37．一份平淡的香椿，在妈妈的制作下，也能成为“我”生活中不可或缺的美味。试着分析本文母亲是一个什么样的人。 38．联系全文，说说第⑦段在文中有什么作用？ 39．作者将母亲和平淡的香椿关联起来，一幕幕生活情景跃然纸上，一股股香椿韵味扑鼻而来，叫人回味无穷。请谈谈你对“香椿的味道”的理解，试结合文章简要分析。 （22-23八年级下·重庆南川·期中）阅读下面的文章，完成下面小题 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，“五一”放假回家，我搭了一辆运旧轮胎的货车。颠簸了一天，夜幕降临时才进入戈璧，离家还有百来里。正是初春，道路翻浆。在无边的沉寂中，突然立起一根柱，遮挡了银色的车灯。 ②“找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大马。我这才看清，是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“师傅，我要搭车，我得回家。”“不搭！没长眼睛吗，驾驶室已有人了，坐不下！”司机愤愤地说。“我没想坐驾驶室。蹲货厢里就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，蹲货厢会冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人挡在车前，说：“师傅……我母亲病了……好不容易借到点小米……母亲想吃……”“让他上车吧。”我有些同情地说。他立即抱着口袋往货厢里爬。 ④夜风在驾驶宣外凄厉地鸣叫。司机说：“我的同事，一个很棒的司机，一天，他的车突然不见了，很长时间没踪影。原来是有个青年化装成一个可怜人，拦车搭乘，上车后把他杀死，甩在戈壁上，把车开跑了。” ⑤我心里一沉，扭头，透过驾驶室后小窗，屏住气，往货厢里窥探。我看到，青年敏捷地跳到二个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我的东西！” ⑥司机很冷静地说：“怎么样？我说的没错吧。”“然后会怎么样呢”我带着哭音说。“别难过。我有个法子，试一试。” ⑦司机猛踩一脚油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我透过小窗看去，青年仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，躲在轮胎之间。我的提包，只是被挪了地方，依旧完整。我把所见告诉司机，他笑了，说：“这就对了。他偷了东西，原本是要跳车的，现在车速这么快，不敢了。” ⑧路面更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着小窗。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动我的提包，我痛苦地几乎要大叫。就在这时，司机趁着车的翅趄，索性加大车速，增加车身摇晃的频率。车身剧烈领斜，驾驶室车门玻窗几乎吻到路旁的沙砾。青年艰难地稳靠在轮胎缝里，把我的提包紧紧抱在怀中，一边往手上哈气，一边摆弄着拉链。他那扎在袋口上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西往里装…… ⑨“师傅，他……我的东西……”我惊感万状。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。车到一个兵站了，兵站里住着边防士兵。青年回家，只能在这几下车，还有差不多十公里步行小路。司机打开驾驶室灯，说：“现在没事了。” ⑩青年挽着口袋，原来系在袋口的那根棕绳不见了。他木偶似的爬下车，狼狈地跌坐在地上。个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，平添了一些青光，额上出现了婉蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。 ⑪我们看着他，不停地点头。 ⑫他说：“学学你们把车开得这样快。我知道，你们是为我赶路……才开快的……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血，点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑬“我要查查我的东西少了没有。”我严正地说。司机赞许地冲我眨眨眼睛，兵站里走出二名士兵。青年迷惑地站着，脖子柔软地耷拉下来。我爬上货厢，动作从未有过的敏捷。 ⑭我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心地摸着它，触到一根粗糙扎手的东西，我意识到，这是青年扎在袋子口那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在货厢的边柱上，如焊住一般结实；拉链也被棕绳固定，不致于因包的滚动而松开。 ⑮我的心像瞬间遭遇寒流，冻得皱缩起来；司机也在一旁，呆立良久。 （改编自《毕淑敏散文》） 40．根据文意，完善表格空白处的内容。 青年 司机和“我” ① 司机拒绝，“我”因同情而促成 在厢里轮胎缝间不停的手脚麻利地搬动我的提包，摆弄提包拉链 ② ③ 司机兵站停车，“我”要查看提包看里面东西是否被偷 迷惑地站着，脖子柔软地查拉下来 ④ 41．为什么“我”一看到青年在货厢里搬动提包，就立即认定他是要偷东西？ 42．统观全文，搭车期间，青年在货厢里实际干了什么事？为什么要干这事？ 43．联系上下文，理解加点部分的意思 （1）第①自然段，“无边的沉寂中，突然立起一根柱”，这“根柱”指什么？ （2）第⑥自然段司机说“我有个法子”，是个什么“法子”？ （3）第⑨自然段，为什么司机说“现在没事了”？ 44．第⑬和第⑮自然段划线部分表现了怎样的心理活动 （1）我爬上货厢，动作从未有过的敏捷。 （2）我的心像瞬间遭遇寒流，冻得皱缩起来；可机也在一旁，呆立良久。 （22-23八年级下·重庆綦江·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 延安交响 刘成章 ①我回到了阔别多年的故乡延安。 ②记得那年离别时，风吹着我的黑发。今天，当我再来时，头上已是白雪厚积。 ③虽然我老了，臃肿了，但延安应能认得我；而延安，却变得令我目眩神迷。 ④眼前是延安吗？当然是。信天游依旧，革命旧址依旧，宝塔山连同宝塔依旧，依旧的延河依旧哗哗啦啦地哼唱着奔流。此刻云彩此刻风，也有几分当年的感觉。可是，除了这些，延安变得我也认不出了！ ⑤枣园那几棵比我小不了几岁的大梨树，曾经给领袖们许多清凉，现在它们擎天矗立，蓊蓊郁郁，越长越茂盛了。实在想象不到它们居然可以长到那么高！来自天南海北的人们，脸上闪烁着梨叶间撒下的光斑，灰布军装八角帽，手提小马扎，瞻仰，流连，围坐一圈讨论。既是重温滚烫的初心，也是寻找那绝美的伏笔。一队一队，摩肩接踵，出入于每一位领袖的窑院，立定天地精神。枣园四周的梁梁峁峁，沟沟岔岔，以至全延安的千山万岭，一改当年黄漠漠的干瘪的颜色，全都变绿了，水意溶溶。一丝丝轻灵的细雨，说来就来了，就像秦岭之南。雨中的枣园，燕子低掠翅带雨，宛若唐寅笔下的江南小景。千百年来，一直被老黄风频吹的延安，成了翠绿的延安、湿润的延安、水晶晶的延安、江南一样的延安。 ⑥包心菜似的，宝塔山、凤凰山、清凉山，紧抱着延安。古书上说：“三山鼎立，太和第一。”太和就是清凉山。清凉山最高。它山顶上的太和庙，被巨掌捧着，金碧辉煌。可是现在，你退回到凤凰山上看看吧，清凉山上那一握金光，猛扎扎落下来了，落了好几个层级。其实，清凉山一点儿也没有变矮，只是在它的后边，削平了33个山头，填埋了更多的沟壑。削平和填埋中，金属的悬崖隆起，隆起；玻璃的绝壁隆起，隆起；钢筋混凝土的山峦，隆起，隆起。延安新区，灿烂地隆起了。78.5平方公里的辽阔，40余万的人的喜和乐，陕北口音的歌腔笑韵，硬生生地被托起来了，举起来了，在半空里，在云中，在霞中，在鹰翅旁。 ⑦犹记得，古延安沟壑纵横，街市只在逼仄的夹缝中喘息。而现在，有一种力量，使亘古不变的延安街市，有如庄子笔下的大鹏，一飞冲天，好一派万类霜天竞自由的蓬勃景象！ ⑧也记得，延安城周边的千百条沟壑，年年月月冷清无人，纵有野花野草，也是道不尽的寂寞，自生自灭。现在，摩天楼丛掩去了沟壑，那楼丛开的花朵是一扇一扇的玻璃窗，和那窗里的三弦弹奏、小曲轻唱：“酒瓶瓶高来酒杯杯低。”那一丛一丛的马兰花，一丛一丛的野艾，则成了人们阳台上的摆设。 ⑨驾车在延安行走，总会碰到一座座大山，不由分说地挡住你的去路，你还来不及思索，车子已进入一条条隧道，满壁灯光，云霞明灭。延安自古挖窑而居，延安的黄土天生是挖窑的好材料。现在，人们把挖窑的本事发挥到了极致。无论是杨家岭、大砭沟，还是黄蒿洼、万花山，处处都有隧道。延安周围的群山，都被隧道串起来了。唐朝诗人章碣的《对月》诗，好像是专门为今天的延安写的：“琼轮正辗丹霄去，银箭休催皓露凝。别有洞天三十六，水晶台殿冷层层。”今日之延安，真是别有洞天。汽车快如银箭，车轮碾着丹霄，满眼是水晶台殿般的隧道风光。 ⑩上中学的时候，我读过一首歌谣：“燕子回来找旧窝，找了一天没着落。”现在，我就像这只燕子，怎么也找不见我的旧窝了。一溜一溜的房舍，一块一块的牌匾，温馨而浪漫的小街，虽然还弥漫着当年的气息，但我扑上前去攫①住的是一连串的迷失。真可谓费了九牛二虎之力，总算在旧窝前用手机留了影。延水汤汤，在不远处流过，在我的心头流过。 ⑪此次回延之前，我和97岁高龄的诗人贺敬之通过话。贺老说，他和我很近。我听了心里热乎乎的。贺老和我，都对延安有着特殊的感情。我欣喜地发现，许多前来瞻仰延安的人，都可以随口背出“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”。这句诗最贴切地道出了时代的心声，不管把它放到哪段历史的诗词中，都会力压群芳，引人叫绝。 ⑫在《回延安》中，诗人还说：“一盏盏电灯亮又明，/一排排绿树迎春风……/对照过去我认不出了你，/母亲延安换新衣。” ⑬此刻，面对母亲延安，我的感受完全不是这样了。“一盏盏电灯”“一排排绿树”，早已是过去的故事。而母亲延安，也绝不只是换了一件新衣。被锁在山沟里、千百年闭塞着的延安——风，通了；气，通了；经脉，通了！面对如此巨大的变化，我一时想不出恰当的语言，索性借用贺老写过的一句唱词来表达我的感触：“看眼前，是何人？/又面熟，又面生。” ⑭回看革命的来路，延安的秧歌一直扭到了北京城，我们的队伍一直载歌载舞。而今天的延安，在欢庆我们党的百年辉煌之际，阳光照透的林间，光线有如各种琴弦，其间还有笛子、唢呐、圆号、萨克斯，一场恢宏的交响乐，响彻云天。 （有删改） ［注］①攫（jué）：抓。 45．参照已知内容，在下列方框内填写文字，概括延安新貌。 ( )——( )——楼丛林立人民幸福——( ) 46．结合语境，按要求赏析。 （1）犹记得，古延安沟壑纵横，街市只在逼仄的夹缝中喘息。（赏析加点词语） （2）现在，我就像这只燕子，怎么也找不见我的旧窝了。（赏析句子） 47．面对变化巨大的延安，作者借用贺敬之写过的唱词表达感触。请说说你对“又面熟，又面生”的理解。 48．分析文中第⑥段划线句子，结合《安塞腰鼓》鼓声内容，说说你对刘成章作品语言风格的理解。 49．请联系课文《回延安》第四节内容，体会作者的感情基调，为本文第13段中“被锁在山沟里、千百年闭塞着的延安——风，通了；气，通了；经脉，通了！”设计一处朗读。 示例：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。 作者选取了“街道”“楼房”“电灯”“绿树”等典型事物来描写延安城，一条条、一座座、一盏盏、一排排等重叠量词应重读，突出延安城的具体变化，表达对延安建设成就的赞美之情。 （23-24八年级下·重庆江津·期中）阅读下文，回答小题。 男孩和他的枣红马 李彩红 ①高山赶马紧带缰，马铃儿响在铁门槛……曲振唱起从爷爷那儿学来的赶马调，伸手给赤风梳理脊毛。曲振总是牵着赤风——祖上马帮里马王的嫡系后代。赤风要为山上开发旅游景点的景观测绘队捎带食品和日用品。爱怜地望着赤风左臀部的伤痕，曲振想起了那一天…… ②那是傍晚，曲振照例去后山坡找赤风，却不见了马儿。赤风跑哪儿去了？啸集的乌云在酝酿一场雷雨，曲振有些急了，大声呼唤着。 ③“汪汪！”他家的狗儿黑豹在远处回应。黑豹没像往常那样迎上来，只是站在原地一个劲儿摆动尾巴，赤风就在它身边不远处。曲振好奇地跑近黑豹身边，探头望去。啊，光溜溜的崖壁半腰，一株斜生的矮松上居然骑着一个人！ ④“噢，总算盼到了人！”骑在崖松上的陌生人喊，“有办法帮我脱险吗？我有绳索！” ⑤曲振问：“来这干啥啊，你？” ⑥“旅游开发——我是来做前期勘测的老江。”他将绳索的一头甩上来。 ⑦曲振急忙接住，同时将绳索绕过赤风的胸肌打了死结。 ⑧“驾——！”随着赤风起步，绳索霎时绷紧，人与马合力拉拽着绳步步前进。一米，两米……好，再努一把力，被救的人就要露头了！ ⑨随着一声闷雷，大雨劈头盖脸地浇淋下来，湿透了的衣裤让曲振打了个寒战。“赤风——用力啊！”曲振哭着喊，“咱们——拼了！” ⑩赤风浑身颤抖，抬起一只前蹄向前跨出，蹄铁在石面划出深深的刻痕。突然，赤风的一条马腿意外地跪倒——平衡的僵局瞬间被打破，崖巅的马和人都不由自主地向后滑——后面就是悬崖的边沿！ ⑪咔啦——轰隆！频频震响的落地炸雷使崖巅战栗，几乎绝望的曲振不顾一切地抡起了手中的粗木棒。 ⑫啪！木棒重重地砸向马臀。赤风痛得猛力前蹿。绷直的绳却陡然松弛，曲振心头一沉，却看到那人双手紧抠住石角，从崖边攀爬上来。 ⑬曲振的心弦跟落地的绳索一起松懈下来，他脚一软，坐倒在地。赤风回过头，大口喘息着，用鼻吻来拱他的头发。 ⑭“旅游开发？不是说要在大山里建水电站吗？”曲振问。 ⑮“对。”老江说，“电站水库一旦完成建设，青山绿水间的高峡平湖必定成为远近闻名的旅游胜地！一定会带动当地经济发展的！”说着，他谢别了救助他的少年，掉头朝山下走去。 ⑯没多久，景区开发的工程队伍就进驻曲家垅，曲振家的小院成了他们的临时指挥部。 ⑰又一晃儿，两年过去，基本保留原始村貌的生态景区就试营业了。投资商范老板想要恢复古道，让游客体验当年的“茶马古道风情”……可惜，没有马帮…… ⑱一天早晨，曲振正准备出门遛马，范老板兴冲冲找上门来，说马已经买回来二十匹，得请曲爷爷去指导。盛情难却，爷爷只得跟着他一道下了山。曲振也跟了去。 ⑲忽然，“古道”的石级拐弯处传来嘈杂声，紧接着拥出很多惊慌失措的游客。原来是那些马儿厮打成一堆，互相乱踢乱咬。曲振急忙跨上赤风，策马朝那边飞奔。此时游客正多，再不制止就会发生踩踏事件！ ⑳奔跑中的赤风突然发出一声长嘶，立定在原地。神了！混乱的马群立即停止厮咬，如同被施了定身法，盯着赤风，双耳后贴——这是马儿紧张和害怕的表现！ ㉑赶到现场的范老板抹了一把额头上的冷汗，长长地嘘了一口气。 ㉒刚回到家，爷爷就告诉曲振说范老板想买下赤风。 ㉓曲振闷了一夜，无法集中精力写作业，也读不完一页书，躺到床上，大睁双眼总也睡不着。 ㉔第二天起床，他眼圈儿有些发涩。人家看上了他的“马王”，而赤风似乎也很享受同类的拥戴——作为“马王”的嫡系后代，它当然不甘心在孤寂中熬日子。 ㉕曲振明白旅游能够促进家乡发展，他应当全力支持。可是要他交出自己的爱马……他压根就没想过要跟赤风分开，更别说卖。 ㉖曲振终于向爷爷说出了自己的决定：“不卖，送给景区。” ㉗高山赶马紧带缰，马铃儿响在铁门槛……送马走上盘山小道，曲振心头又响起了赶马调。 （刊载于2023年第8期《少年文艺》，有删改） 50．请根据小说内容，梳理小说情节及曲振的心理，将下面的表格补充完整。 情节 曲振的心理 发现崖壁半腰的矮松上居然有一个人 ① ② 几乎绝望 赤风往前蹿后，原本绷直的绳陡然松弛 ③ ④ 松懈 51．根据要求回答问题。 （1）请从环境描写的角度赏析第⑨段画横线的句子。 随着一声闷雷，大雨劈头盖脸地浇淋下来，湿透了的衣裤让曲振打了个寒战。 （2）“曲振终于向爷爷说出了自己的决定：不卖，送给景区。”结合上下文分析曲振的心理。 52．小说第①段有什么作用？请简要分析。 53．读完这篇小说，也许你会联想到下面这些词语：成长、奉献、爱……请你任选一个词语，结合小说内容简要分析。 （23-24八年级下·重庆·期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 世界杂货店 （美）罗伯特·谢克里 第一幕 ①韦恩先生走到一长溜灰色碎石堆的尽头，这就是世界杂货店所在之处。那是一栋由木材、汽车部件、几排碎砖和一块电镀铁板搭成的小屋。韦恩先生朝着碎石小巷回头看了一眼，以确保没被人跟踪。他夹紧腋下的包裹，略微颤抖着打开门，溜进屋里。 ②店主人是个看上去很精明的高个子老头儿，细窄的眼睛，嘴角下垂。他叫汤普金斯，坐在一张旧摇椅上。店里还有一把椅子和一张桌子，桌面上搁着一支生锈的注射器。 ③“我的朋友告诉我，无论我有什么愿望——你都可以帮我实现。我想知道，这究竟是怎样的过程。”韦恩先生问。 ④“是这样的，你付我费用，我给你注射，让你失去知觉。然后，我利用店里的设备解放你的意识。由于地球每一分每一秒都会投射出无数个世界，因此当你的意识被我释放之后，你便可以选择其中任何一个，并在那里生活一段时间。你可以从无穷无尽的世界里挑选。你的意识只会根据你的欲望来做选择，你最深切的欲望才是唯一的决定因素。” ⑤“不过请注意，”汤普金斯说道，“就算是你自己，也不一定知道自己真正的欲望是什么。” ⑥“那好吧……但我怎么知道这一切是真的呢？你的要价堪称天价，我得付出自己拥有的一切！”韦恩先生略带不悦地说，“假如它是真实的，为什么我不能永远留在那个世界呢？” ⑦“我正在想办法实现永久迁移，”汤普金斯说，“但现在，我仍无法做到，我最多只能提供一个假期，让你实现自己隐秘的欲望。” ⑧“这价格，”韦恩先生紧紧攥着包裹沉思道，“再加上10年寿命，就为了满足我的秘密欲望……说真的，我必须想一想。” ⑨“那就想一想呗。”汤普金斯淡淡地答道。第二幕 ⑩回家的路上，韦恩先生一直在思考。他脑海里挥之不去的，依然是汤普金斯那张精明苍老的脸、各种可能的世界还有实现欲望的念头。 ⑪但当他踏入家门，这些念头便不得不终止。妻子珍妮要他跟又开始酗酒的女佣严肃地谈一谈，儿子汤米要他帮忙准备周末的帆船下水事宜，而年幼的女儿佩吉则要告诉他今天在幼儿园的经历。 ⑫他当然不会告诉珍妮或任何人，他请了一天假去汤普金斯那间破旧而疯狂的世界杂货店。他也不打算谈论每个人应有的权利：一生中总该有一次实现自己最隐秘的欲望的机会。就珍妮所拥有的常识而言，她绝对无法理解。 ⑬第二天，办公室里的工作异常忙乱。韦恩先生定下心来工作。为了实现愿望，付出所拥有的一切，再搭上10年寿命，这太疯狂了！他尽量避免去想这件事。 ⑭周末，他和汤米一起驾帆船出航。那艘旧帆船表现非常好，但汤米想要一副新的竞速帆，韦恩先生严词拒绝了——也许明年吧，假如市场有起色的话，现在暂时只能用旧的。 ⑮有时候在夜里，等孩子们都睡了，他便和珍妮一起去航行。长岛海峡安静而凉爽。他们的船掠过闪烁的浮标，驶向黄澄澄的满月。 ⑯拥有秘密的欲望并没有错，但他也需要考虑责任。他有两个成长中的孩子，还有一个他不配拥有的好妻子。也许在圣诞节期间……但到了仲冬，由于电路故障，无人居住的客房失了火。这件事暂时把汤普金斯从他的头脑里赶了出去。 ⑰受国际局势影响，他的业务依然处于混乱状态，充满不确定性。韦恩先生白天大多在办公室里度过，有时晚上还要留下。接着，春季即将到来，又要考虑让帆船下水了。 ⑱一年过去了，他鲜有时间去想那些秘密的欲望。也许要等到明年吧。就在此时—— 第三幕 ⑲“怎么样？”汤普金斯问，“你还好吧？” ⑳“是的，很不错。”韦思先生说着从椅子上起身站起来，揉了揉额头。 ㉑“那么，你去哪儿了？” ㉒“一个过去的世界，距现在不太久。”韦恩先生说。 ㉓韦恩先生解开包裹，将里面的东西放到桌上。包裹里有一双军靴、一把匕首、两卷铜线和三小罐腌制牛肉。 ㉔汤普金斯的眼中闪出光亮。“可真不错啊，”他说，“谢谢你。” ㉕“再见，”韦思先生说，“也谢谢你。” ㉖韦恩先生离开那间店，急匆匆地沿着灰色碎石小路向外走去。到了外面，他放眼望去，只看到一片灰色的、褐色的、黑色的瓦砾。由于连年的战争，地球早已坠入炼狱，不断升级的武器造成的辐射几乎将要使这个地球上的生物灭绝。平地向四面八方延伸，到处都是扭曲的城市废墟和破碎的树木残枝，而那些细小苍白的灰烬，曾是人类的血肉与骨骼。 ㉗“好吧，”韦恩先生自言自语，“至少我们的付出与回报是相称的。” ㉘这是个梦吗？不管怎样，都很值得！然而现在，他必须撇开关于珍妮和孩子们的念头。这些都已经结束了，除非汤普金斯能完善他的方法。现在，他必须思考如何生存。 ㉙他在乱石堆中找到一条没有辐射的巷子。天黑之后老鼠会出来，他最好在此之前赶回藏身处。如果不抓紧的话，他将会错过晚上分土豆的时间。 （选自新星出版社《世界杂货店》一书，有删改） 小文对小说创作很感兴趣，近日她读到一篇有趣的小说《世界杂货店》，下面是她的学习笔记，请你完善。 【小说·情节】 54．小说要安排曲折的情节，我发现这篇小说是通过三幕式结构展开情节的。 第一幕（建置）设定背景、介绍角色——情节：韦恩先生去世界杂货店了解交易过程，犹豫是否要用所有的一切和十年寿命实现自己内心的欲望。 第二幕（对抗）推动情节，展开冲突——情节 第三幕（结局）解开谜团，解决冲突——情节 【小说·语言】 语言：小说要创设精彩的语言。我发现这几处语言值得揣摩。 55．就算是你自己，也不一定知道自己真正的欲望是什么。 汤普金斯的这句话对情节和主旨都很重要： 平地向四面八方延伸，到处都是扭曲的城市废墟和破碎的树木残枝，而那些细小苍白的灰烬，曾是人类的血肉与骨骼。 56．小说环境描写的作用： 【小说·结构】 57．小说要呈现精巧的结构。我发现这篇小说用了一个特殊的手法：空白。 知识卡片 空白：指文学的文本中并没有明确写出的事情，是文本结构中的叙事断点，它会触发受众进行想象活动，对空白进行填充和解读，后通过新的信息的进入与之前的读者想象形成反差，从而形成反转。 本文是这样使用空白手法的： 它的好处是： 【小说·主题】 58．小说要表达丰富的意蕴。我想根据这篇小说内容拟定两个班会主题，和同学们一起深入探讨。下面是我拟定的班会主题以及我结合生活实际的看法。 主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议。主题要简洁明了、中心明确、对学生要有启发和教育意义。 班会主题1：珍惜温暖亲情，感恩相伴时光 班会主题2： 我的看法： （22-23八年级下·重庆·期中）育才校园文学社《小说选刊》杂志选稿进行中。请你阅读文章，帮助编辑完成以下任务。 _________ 许仙 ①河里鱼稀，难以养家，渔夫金生想了个法子，白天捕鱼，夜里捕鸟，用的是同一张网。 ②他土生土长，对这片土地了如指掌，熟知所有大树的位置，每夜捕上两三棵大树即收摊，不敢把事做绝。一旦落网之鸟全都逃离，就无鸟可捕了。 ③他用竹竿将渔网张在大树外围，用棍敲击树干，驱赶树上入睡的鸟，用电筒光为追亡者引路，请君入“网”，每晚都有收获。这令他不禁感叹，鸟比鱼易捕。他人不解。金生说，捕鱼，下网前不知水中有鱼；而捕鸟，则知其有才张网。 ④本地有放生旧俗，过去放生鱼。后来有人竞相抢捞放生鱼，刚下水的鱼又回到锅里。旧俗渐变成新习，改放生鸟。天空辽阔，放生鸟翅膀一振，无人能抢。 ⑤本地放生的鸟是麻雀。金生捕捉的鸟也是麻雀。金生夜里捕鸟回家，睡觉；妻子待到天亮，拎一鱼篓麻雀，赶去镇上集市，专卖给放生人。出售前，她先问清楚对方用途，是放生便卖，不是放生软硬不卖。 ⑥夫妻俩有个男孩，五岁，叫金德兴，对人世间诸事似懂非懂，正处于爱问又凡事都要刨根问底的年龄。金生头回捕鸟回家，他好奇，非要养一只鸟。金生告诉他麻雀是养不活的。他问为什么？金生说麻雀在外面野惯了，本性暴躁，你拴住它，它就不吃东西，没两天不是作死，就是饿死。儿子又问为什么？金生哑然，不知如何解释。妻子就替儿子求情，让他养一只玩玩。金生从鱼篓里捉出一只麻雀，妻子用缝补衣裳的线，拴住一只脚，交给儿子。金德兴开心地把自己和鸟关在蚊帐里。 ⑦第二天，金德兴带鸟出去，和小伙伴们一起玩时，一个不留神，让鸟带着拴绳飞走了。妻子又偷偷给儿子留了只麻雀。金德兴问父亲，有办法不让鸟飞走吗？金生说，剪短翅膀尖上的羽毛就行。儿子找来剪刀给他。金生张开麻雀一只翅膀，理直，剪去三分之一羽毛尖。另一只亦然。 ⑧果然，麻雀失去飞翔的能力，没有逃走。金德兴玩熟了，放手让麻雀在地上跑，连蹦带跳，赶它作一次次无畏的努力。麻雀拼着老命拍打翅膀，就是飞不上天。偶尔离地半尺，金德兴眼尖脚快，一脚踏住拖在地上的拴绳，它就一头撞地，喳喳地哀叫。 ⑨没两天，这只麻雀死了。 ⑩金德兴就在他家那棵桃树下，挖了个深坑，把麻雀埋了。麻雀坟上，他还特地压了块大石头。 ⑪儿子玩过两只麻雀，料他不会再玩了，谁知又养起第三只麻雀。金生有些不高兴：“你怎么还玩？”儿子一脸深思状，道：“爸，我发现一个秘密，鸟的翅膀最重要。”金生耐着性子道：“那是自然。要不，怎么能叫鸟呢。”儿子又问：“鸡和鸭不是也有翅膀吗，怎么不是鸟？”金生说：“它们飞不了，所以才叫鸡和鸭。”儿子却反问：“你不是说有翅膀的动物都叫鸟吗？”金生见他爱动脑子，就不生气了，就说，只有能飞上天的，才叫鸟。儿子说：“那就是翅膀最重要了？” ⑫“倒也未必。”金生想了想，才说，“对于生命而言，脚比翅膀重要。鸟也是脚踏实地才能飞上天的。” ⑬“爸，你是说鸟没有脚，就飞不了？”金德兴认真地问。 ⑭金生又想了想，说：“先这样的。” ⑮金德兴养的第三只麻雀，就没有剪翅膀。 ⑯这天中午，金生回家吃饭，儿子又哭又闹，说他骗人。金生问怎么啦？儿子说剪了双脚的麻雀飞走了。金生没料到儿子如此残忍，抬手就给了他一记耳光。金德兴赖在地上作。吃过中饭，金生让孩子保证以后不再这么做了，才问鸟往哪个方向飞走的。儿子指了个方向，是朝东。金生带儿子去找，他认定麻雀飞不远，但天宽地阔，田野郁郁葱葱，麻雀那么小，怎么找得到呀。金生本想让儿子知道麻雀失去双脚的后果。 ⑰“骗人！骗人！”金德兴一路叫。 ⑱第二天上午，金生把儿子叫到院子里，告诉他，麻雀失去双脚，就是死路一条。即使飞上天，也只能一直飞，一旦停下来，就无法移到树上，也无法站立在大地上，更无法重返天空，等待它的，要么被野兽吃了，要么活活饿死。儿子不信。金生说这是最后一次，你今天就守着它。 ⑲他进屋去了，一会儿出来，手里多了只麻雀，他将麻雀放在地上，麻雀两脚不能行走，只能用一只翅膀撑地，歪着小身子，用另一只翅膀拍扇，努力想飞起来，但是始终不能够。 ⑳中午，金生捕鱼回来。金德兴在哭，麻雀已经死了。 ㉑金生和儿子一起，把它埋在桃树下，和前一只麻雀一起，在地下也有个伴儿。 ㉒妻子从集市上回来，鱼篓里依旧叽叽喳喳的。她说那个来买麻雀的男人，说上次油爆的味道不错。原来不是买去放生的，她就没有卖给他，但一上午就只有这么个买主。 ㉓她说：“德兴他爹，我们放生吧。”金生连连点头。 ㉔夫妻俩就让儿子在院子里放生。 ㉕金德兴双手捧着麻雀，一只一只地送上天空。 ㉖“爸，你看！” ㉗“妈，你快看呀！” ㉘麻雀倏地飞起来，越飞越高，越飞越远，越飞越小，最后像一粒种子镶入天色中。 ㉙从此，金生不再捕鸟。 59．【找冲突 选小说】矛盾冲突是小说情节运行的动力，精彩的小说往往有引人入胜的矛盾冲突。小说矛盾常表现为人与人的矛盾、人与环境的矛盾以及人内心的矛盾。请参照示例，帮助编辑部再找出两组冲突。 儿子出于好奇，想养麻雀 金生知道无法养活，不想他养 60．【读细节 品小说】编辑部的同学们就这篇作品表达了自己的看法，你认为谁的说法不合理（    ） A．小伍：文章第④段写当地的习俗，这不仅是金生捕鸟的原因，也能让文章有更深广的意义。 B．小艾：两次埋鸟，前者强调压石头，后者强调让鸟有伴，体现儿子心灵的觉醒。 C．小渝：金生告诉儿子，“脚比翅膀重要”后，儿子居然剪掉了对麻雀更重要的脚。在金生看来，儿子有些残忍。 D．小才：第㉘段麻雀被放生后飞翔的状态应该是自由而轻盈的，把它比喻为“一朵白云”，镶嵌在天空也许更合适。 61．【探原因 评结尾】编辑部小才看完本文后，认为结尾“从此，金生不再捕鸟”这一转变太突兀，不合情理。你是否同意他的看法？结合全文说说理由。 62．【善想象 配插图】如果本文入选《小说选刊》，需要根据㉕—㉘段的内容，加上合理的想象，配一幅插图，该如何设计？请从画面布局、色彩运用、神态动作设计等方面进行说明。 63．【细审读 巧拟题】文学社编辑部给该小说拟写了两个题目。你认为哪一个最合适？请阐述理由。 A．翅足   B．放生 （22-23八年级下·重庆·期中）阅读下面一篇文章，完成各题。 快手刘 冯骥才 ①人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。 ②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。 ③有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。 ④我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。 ⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。 ⑥孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。 ⑦“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！” ⑧孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。 ⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。 ⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。 64．阅读全文，用文中原词填写下表。 时间 快手刘的手 快手刘的演技 观众 “我”的表现 “我”童年时 敏捷灵活 ② 围了几圈 揭他老底 “我”高二暑假 ① 漏洞百出 ③ ④ 65．简析小说第③段画线处的细节描写表现了快手刘怎样的心理变化？ 66．品析下面的词或句，回答括号内的问题。 ①从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。（“挤”字有何表达效果？） ②“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用，） 67．从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。 ①结构上： ②内容上： 68．标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？请结合文意分点简说，至少说4点。 （22-23八年级下·重庆潼南·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 买鱼等死 胡展奋 ⑴清明时节有微雨。不知怎么就想起了父亲。他这辈子对我们三个孩子不怎么样，但对母亲是没说的。 ⑵大概是1969年前后，母亲因肝病导致脸部浮肿。当时求诊于龙华医院王寿生，王老见状即授一消肿利水的奇方——鲫鱼汤，他认为，能消肿利水的首推鲜活鲫鱼。且要三两以上，药效才好。 ⑶这可难住了父亲，要知道那个时候，物质高度匮乏，菜场里绝对没有活鱼供应，他便去“黑市”也就是地下的自由市场购买。说是市场，其实就是鱼贩的流动摊位，间歇泉一般地时隐时现，更要命的是因为“历史问题”他还是“戴罪之身”，常去黑市是犯忌的。 ⑷但为了母亲他义无反顾，黑市买来鲫鱼马上操作。第一步是为她“退黄”，服用鲫鱼汤月余，母亲黄疸全消，即去王老处报捷。王老看了一眼说，浮肿未退，继续。老爸一听，傻了，王老这可是坐着说话不腰疼啊，当时的收入都是“三十六块”，时值冬令，鲫鱼少而贵，鲜活的、三两以上的更贵，每天一条，总得八毛钱左右，甚至一元，一个月下来，早把家里掏空了。而且他还不知道，为了抢一条活鱼，父亲多少次揎拳撸袖，和人在鱼摊前撕作一团。 ⑸“一定要活鱼吗？”父亲只问了一句。“当然！”王老顿了顿，又说，刚咽气的也行。 ⑹父亲一回家就去了黑市，而且很久没回来，母亲不放心了：怎么回事呢？阿二去看看！ ⑺天已擦黑。路灯下，远远地看到他蹲着，两眼一眨不眨地盯着装鱼的搪瓷盆子，而鱼贩则尴尬地注视着父亲，两人之间似乎是一种对峙，西北风像伤风的野兽一样咆哮着，父亲蜷缩着身子冻得簌簌发抖。但，仍然坚定地蹲着。 ⑻这是1969年的冬天。见我在他身边蹲下，父亲转脸尴尬地对我笑笑，然后附着我耳朵悄悄地说，我在等鱼断气。 ⑼我不解地看着他，没说话。后来我才知道，这是黑市规矩，鱼一死，就腰斩而沽，一条一元的鲫鱼就可能暴跌到四、五毛。 ⑽天越来越冷，也越来越暗，搪瓷盆里的鲫鱼，盖着水草，那腮帮还在一口气、一口气地翕动着，越来越缓，越来越缓，忽然它不动了。 ⑾父亲胜利地叫了起来，看！它不动了！鱼贩恹恹地叹了口气，好吧，拿去吧，算我输给你！蹲了两个钟头！ ⑿然而父亲还没完，说时迟那时快，只见他飞快地掣出一把剪刀，钱还没付，就一刀刺入鱼腹，剐出了鱼肠，那鱼心还在一翕、一翕呢。 ⒀“马上放血，和活鱼有什么两样呢？”他得意地对我眨眨眼，那鱼贩见状，眼珠瞪得老大，傻了。 ⒁这以后，老爸就成了“老蹲”。日子久了，他还蹲出了经验，并授我心法：背脊黑黑的鲫鱼，不要去蹲守，有得辰光可拖了。只有濒死之鱼，身上鳞片才会越来越黄、越来越白，及时一蹲，可以少吃多少西北风！ ⒂但西北风还是没有饶过他，大概第一天的蹲守就着了凉，以后他天天拖着清水鼻涕去蹲守，撑了十天左右终于倒下，高烧发到40度。 ⒃眼见得母亲的浮肿在慢慢消退，不能功亏一篑，父亲决定派我去蹲守，王老也听说了老爸的故事，急颁手谕：不必死抠鲫鱼，其他利水消肿的河鱼也可以，比如鲤鱼、泥鳅、黑鱼、青鱼等等，只要如前法炮制，均可。 ⒄我那时还小，天天蹲在寒风里瑟缩，鱼贩看了也不忍，常主动喊我去拿将死未死之鱼，有的甚至将刚死之鱼直接剖了，扔过来，不收钱。长大后读书，每读到“仗义每多屠狗辈”，便会想到他们。 ⒅大概一个月后，母亲的浮肿全然褪去。 ⒆这是1969年上海的冬天。高天固然滚滚寒流急，大地却仍有微微的暖气吹。 69．通读全文，概括父亲买鲫鱼给母亲治病面临的最大困难和他的解决办法。 70．请从描写角度赏析下列句子。 然而父亲还没完，说时迟那时快，只见他飞快地掣出一把剪刀，钱还没付，就一刀刺入鱼腹，剐出了鱼肠，那鱼心还在一翕、一翕呢。 71．作者为什么两次写到“这是1969年上海的冬天”？ 72．请结合选文内容分析文中父亲这一形象？ 73．选文最后一段划线句在文中有何作用？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$