专题04 古诗文名句默写-2024-2025学年八年级语文下学期期中期末专题复习（重庆专用 ）

专题04 古诗文名句默写 1．（23-24八年级下·重庆开州·期中）根据语境，补写古代诗文的名句。 古诗文是中国传统文化中的瑰宝，滋润着我们干涸的心灵，点缀着我们生命的星空。我们从“ 蒹葭萋萋，① ”中感受到一种朦胧、清新又神秘的意境；从“② ，钟鼓乐之”（《关雎》）中感受到求而得之的喜悦；从“③ ，悠悠我心”体味到女主人公思念的失落与惆怅；从“④ ，胡为乎泥中”感受到劳役者痛快淋漓的怨言；从“⑤ ，⑥ ” （王勃《送杜少府之任蜀州》）中领会克服空间阻隔的真挚友情。古人常在诗文中表达心志。陶渊明《桃花源记》中的“⑦ ，⑧ ”，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境的安定平和；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“⑨ ，⑩ ”，借观钓者的心情委婉表达希望得到张丞相举荐从政的心愿。 2．（23-24八年级下·重庆开州·期中）梳理诗文，可以提高背诵效率。 诗歌言志传情，古诗中的景、物、人、事都蕴含作者的情感。《蒹葭》中的“（1） ， 。”以物起兴，以一副萧瑟冷落的秋景，为全诗奠定了一层凄清落寞的基调；《送杜少府之任蜀州》“（2） ， 。”用“鼓励安慰”，道出离别人们的心声也写出自己的乐观豁达；《望洞庭湖赠张丞相》中“（3） ， 。”引用典故含蓄表达出自己渴望从政的心愿；；《桃花源记》中“（4） ， 。”写出桃源内人们生活的安闲快乐；《子衿》中“挑兮达兮，（5） 。”抒发她的无奈和思念。《关雎》中“（6） ，钟鼓乐之”写男子想象与意中人举行婚礼的愉悦。 3．（23-24八年级下·重庆开州·期中）学习完本单元，你班决定举行“古诗文诵读大赛”，请将下面的开场白补充完整。 诗言志，文载道。我国最早的诗歌总集《诗经》中的《关雎》）就在“① ，② ”两句中，通过写水鸟和鸣引出下文对善良美好女子的思慕； 《子衿》中“一日不见，③ ，抒发了女子心中对恋人的深深思念；而《式微》中“④ ，胡为乎中露”则写出了劳役者不得不在露水中劳作的悲愤；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用“欲济无舟楫，⑤ 。坐观垂钓者，⑥ ”表达自己希望得到举荐的心愿；王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“⑦ ，⑧ ”描写朋友之间跨越空间的友谊；小石潭流水淙淙，青树翠蔓，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此的柳宗元却感到“⑨ ，⑩ 。（《小石潭记》）今天，就让我们走进“古诗文诵读大赛”，领略古人笔下美景，感悟古人情怀。 4．（22-23八年级下·重庆·期中）育才中学将举行“诗文朗诵会”，请将下文古诗词补充完整。 诗词是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人丰富的情感：①“悠哉悠哉， ”（《关雎》）的相思之苦，②“ ，儿女共沾巾”（《送杜少府之任蜀州》）的劝勉之意，③“ ，端居耻圣明”（《望洞庭湖赠张丞相》）的出仕之盼，④“ ， ”（《石壕吏》）的哭声之哀，⑤“ ， ！”（《茅屋为秋风所破歌》）的为民之忧……它们，像一本本心灵相册，等待着我们去打开。 5．（22-23八年级下·重庆开州·期中）古诗文积累。 （1）诵古典诗歌，看人生百态。《关雎》中“① ，② ”两句感受到思念之情绵绵不尽；《子衿》中“③ ，在城阙兮。”两句抒发女子徘徊城头的感慨；《式微》中“微君之故，④ ”两句悲唱出劳役者日落天黑仍在劳作的艰辛；《送杜少府之任蜀州》中“⑤ ，⑥ ”两句劝慰友人真正的友情可克服阻隔，消除孤独的苦闷。 （2）写景要抓住景物特征。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“⑦ ，⑧ ”两句生动形象地写出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势；柳宗元《小石潭记》中“⑨ ，⑩ ”两句生动形象地写出了溪水的蜿蜒曲折、时隐时现。 6．（22-23八年级下·重庆·期中）古诗词默写。 （1） ，君子好逑。（《关雎》） （2） ，在城阙兮。（《子衿》） （3）微君之故， 。（《式微》） （4）蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》） （5）挥手自兹去， 。（《送友人》李白） （6） ，寂寞沙洲冷。（《卜算子•黄州定慧院寓居作》苏轼） （7）从心情的角度写桃花源美的句子： ， 。（《桃花源记》陶渊明） （8）“ ， ”，这是王勃以豁达、积极的心态对远行友人的劝慰之情。（《送杜少府之任蜀州》王勃） 7．（22-23八年级下·重庆·期中）默写填空。 （1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》） （2）式微式微，胡不归？ ，故为乎中露？（《诗经·式微》） （3） ，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？（《诗经·子衿》） （4）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5）成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句： ， 。 （6）《望洞庭湖赠张丞相》中含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是： ， 。 （7）《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句： ， 。 8．（22-23八年级下·重庆江津·期中）小北同学利用假期背了许多古诗文，想要在班会上同大家分享自己的诵读心得，请你帮她整理下面的这些体会。 古诗文中的景、物、人、事无不蕴含作者强烈的情感。如《使至塞上》中“征蓬出汉塞，① ”用比喻的手法写出了诗人内心的激愤和抑郁；《送杜少府之任蜀州》② ，天涯若比邻”写出了王勃对朋友的劝勉，以及他乐观豁达的情感；《蒹葭》“中“③ ， ”以一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调；《子衿》中“④ ，子宁不来”写出了相思女子的强烈反问；《关雎》中“⑤ ，钟鼓乐之”写出了青年男子想象与意中人举行婚礼的愉悦；《赤壁》中“⑥ ， ”表达了杜牧对战争成败的独特见解，并曲折地抒发了自己怀才不遇的感慨；《望洞庭湖赠张丞相》中“⑦ ， 。”写出了孟浩然希望得到举荐的心愿…… 9．（22-23八年级下·重庆云阳·期中）古诗文默写填空。 （1）微君之故， ？（《诗经·式微》） （2）挑兮达兮， 。（《诗经·子衿》） （3） ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ，——母亲延安就在这里！（贺敬之《回延安》） （5）蒹葭萋萋， 。所谓伊人， 。（《蒹葭》） （6）同是写送别，王维用“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达对友人离别的不舍与忧伤，而王勃则以“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）传递出友情不会因天各一方而疏远的洒脱。 （7）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，化用典故，隐喻想出来做官却没有途径的句子是“ ， ”。 10．（22-23八年级下·重庆潼南·期中）根据积累，填写句子。 （1） ，君子好逑。（《诗经·关雎》） （2）溯洄从之，道阻且跻。溯游从之， 。（《诗经·蒹葭》） （3）微君之躬， ？（《诗经·式微》） （4） ，悠悠我心。（《诗经·子衿》） （5）树梢树枝树根根， 。（《回延安》） （6）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （7）《桃花源记》中描写老人和小孩神情的句子是： ， 。 （8）王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是： ， 。 11．（22-23八年级下·重庆南川·期中）原文填空 （1）夹岸数百步，中无杂树， ， 。（陶渊明《桃花源记》） （2）伐竹取道，下见小潭， 。（柳宗元《小石潭记》） （3）关关雎鸠，在河之洲。 ，君子好逑。（《关雎》） （4）蒹葭苍苍，白露为霜。 ， 。（《蒹葭》） （5） ，胡为乎泥中？（《式微》） （6）一日不见， 。 （7） ，天涯若比邻。（王勃（送杜少府之任蜀州》） （8）坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 12．（22-23八年级下·重庆綦江·期中）中国是一个爱诗的国度，中华民族是一个爱诗的民族。我们从祖先留下来的经典诗词里，依然可以找到今天我们所渴望的生活的样子。“青青子衿， （1）”（《子衿》），那是一份深刻的相思；“（2） ，钟鼓乐之”（《关雎》），那是一份求而得之的喜悦；（3）“ ，（4） ”（《送杜少府之任蜀州》），那是一份跨越时空的友情；“（5） ，（6） ”《桃花源记》），那是老少皆安的理想社会。 当然，生活也并不会事事如意。面对露中劳作，劳役者发出了“微君之故，（7） ？”（《式微》），直言自己的悲愤；面对求而不得的爱情，寻爱之人写下了“（8） ，道阻且长”（《蒹葭》），感叹追寻伊人的漫长道路；面对浩浩湖水，从政无门的孟浩然写下了“（9） ，（10） ”（《望洞庭湖赠张丞相》），含蓄地表达自己的心愿。让我们去追寻这些民族的文化基因，去拥抱那最美的诗和远方。 13．（22-23八年级下·重庆沙坪坝·期中）诵读经典诗文，传承中华文化。请你将空缺处的古诗文补充完整。 （1）① ，并怡然自乐。（《桃花源记》） （2）当我们想对朋友表达虽然距离遥远却如在身边的感情时，可以用“② ，③ ”。(王勃《送杜少府之任蜀州》) （3）《关雎》中生动形象地表现男子因思念而痛苦难眠的句子是：④ ，_⑤ 。 14．（21-22八年级下·福建三明·期中）根据语境，补写古代诗文的名句。 古诗文是中国传统文化中的瑰宝，滋润着我们干涸的心灵，点缀着我们生命的星空。我们从“蒹葭苍苍，① ”“ 蒹葭萋萋，② ”中感受到一种朦胧、清新又神秘的意境；从“③ ，悠悠我心”体味到女主人公思念的失落与惆怅；从“④ ，胡为乎泥中”感受到劳役者痛快淋漓的怨言；从“⑤ ，⑥ ” （王勃《送杜少府之任蜀州》）中领会克服空间阻隔的真挚友情。古人常在诗文中表达心志。陶渊明《桃花源记》中的“⑦ ，⑧ ”，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境的安定平和；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“⑨ ，⑩ ”，借观钓者的心情委婉表达希望得到张丞相举荐从政的心愿。 15．（23-24八年级下·重庆綦江·期中）品味古诗文，需要我们理解其中的意象，体会当中的情感。请填写下面的古诗文名句。 蒹葭萋萋， 。 ，在水之湄。（《蒹葭》） 结论：古人常借具体意象表情达意。 ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》中写出四海之内有知心朋友，鼓励、安慰朋友的千古名句。） 结论：同样的离别，不同的情感。 ， 。（李白《送友人》表现游子行踪的漂浮不定和对友人的难舍难分之情。） ，漏断人初静。（《苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 结论：环境描写可以表现世界的孤寂清冷，也可以表现世外桃源的自然美好。 ， ，有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） 16．（23-24八年级下·重庆开州·期中）请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 古诗词名句 友谊 劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的句子： ① ， 。王勃《送杜少府之任蜀州》 自然 风景 ② ，波撼岳阳城。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 ③蒹葭萋萋， 。《蒹葭》 ④柳宗元《小石潭记》中“ ， ”两句生动形象地写出了溪水的蜿蜒曲折、时隐时现。 情感 ⑤《子衿》中“ ， ”描写女子无可奈何，只能一个人在城门楼台徘徊。 ⑥表现小伙子对美丽的姑娘日日夜夜的思念： ， 。《关雎》 17．（23-24八年级下·重庆沙坪坝·期中）根据提示完成古诗文默写。 先民之歌 《关雎》中描绘淑女文静美好的诗句是：① ，君子好逑。 《蒹葭》中，用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清、冷落的氛围的诗句是：蒹葭苍苍，② 。 《式微》中，写出劳役者对统治者发出怨愤之情的诗句是：微君之故，③ ？《子衿》中，以恋人的衣饰借代恋人的诗句是：青青子佩，④ 大唐回声 《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻作者想做官却没有途径的诗句是：⑤ ，⑥ 。《小石潭记》中，作者描绘潭边树木枝蔓缠绕、随风飘拂的句子是：⑦ ，⑧ 。 《送杜少府之任蜀州》中，表现友谊不受时间、空间阻隔的诗句是：⑨ ，⑩ 。 18．（23-24八年级下·重庆沙坪坝·期中）小沙所在的小组按照一定标准辑录了八年级下册中的唐诗宋词，请你正确填写。 景色之美 （1）曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》） （2） ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 离别之意 （3）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ，落日故人情。（李白《送友人》） 思慕之切 （5） ，在城阙兮。（《诗经·子衿》 （6）悠哉悠哉， 。（《诗经·关雎》） 志趣之洁 （7）作者以孤鸿自比，表现心境的孤独和志趣的高洁的句子是： ， （苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （8）写梅花纵使凋谢，依旧香气不改的高贵品格的句子是： ， （陆游《卜算子·咏梅》 19．（23-24八年级下·重庆江津·期中）古诗文积累 诗文 出处 （1）东晋文学家陶渊明在《桃花源记》里描绘了一个“土地平旷， 屋舍俨然， ”的世外桃源。        陶渊明《桃花源记》 （2）关关雎鸠， （3） ，君子好逑。 《关雎》 （4）   ，波撼岳阳城。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 （5）“蒹葭萋萋， ”让我们感受到了秋日早晨的迷蒙气息。 《蒹葭》 （6）“青青子衿，悠悠我心。 ， ”由爱意转为了幽怨之情。 《子衿》 （7）《式微》中，一个劳役者质问“ ，胡为乎中露”，其满腔愤懑和苦痛令人动容。 《式微》 （8） 离别时，用王勃《送杜少府之任蜀州》诗句“ ， ”宽慰朋友，超越空间的友谊令人赞叹；迷茫时，用陆游《游山西村》诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”激励自己，勇往直前。 送杜少府之任蜀州》 20．（23-24八年级下·重庆·期中）古人云“尽意莫若象”，诗词往往借助意象表达情感。鉴赏诗词既要体悟意境之妙，更要理解意蕴之丰。请按提示填空。 象 意 《诗经·周南·关雎》①   ② 《诗经·秦风·蒹葭》溯洄从之，③ 《诗经·郑风·子衿》青青子佩，④ 爱情恋歌 或写水鸟和鸣，描绘美好； 或追求在水之湄的伊人，矢志不渝或思念恋人，痴迷沉醉。 《望洞庭湖赠张丞相》（唐）孟浩然 ⑤ ，端居耻圣明。 《送友人》（唐）李白⑥ ，落日故人情。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》（北宋）苏轼 谁见幽人独往来，⑦ 。 古人心事 无人援引的心事，表达深婉一往无迹的离别，表现情深；茕茕孑立的自己，再现孤寂。 《青门引》（北宋）张先  那 堪 更 被 明 月，⑧ 《浣溪沙》（北宋）晏殊⑨ ， 落花风雨更伤春。 《采桑子》（北宋）欧阳修⑩ ，飞絮漾漾，垂柳阑干尽日风。 恨别伤春 多情却被无情恼，有怀人感伤； 跨越时空的艰难，有恨别之意； 感知凋零之美，其真味无穷。 21．请根据下表提供的信息﹐按要求填写内容。 主题 文学常识与名句 出处 以古诗文为窗眺望千般美景 土地平旷“① ，② ”，是桃花源中美好的生活环境；“③ ，白露为霜”，是开篇河岸秋景的萧瑟冷寂；④ （人名）写的《望洞庭湖赠张丞相》“⑤ ，⑥ ”是八月洞庭湖烟波浩渺的壮阔。 《桃花源记》 《蒹葭》 《望洞庭湖赠张丞相》 以古诗文为桥阅读万种情怀 “⑦ ，悠悠我心”，是缠绵悱恻，婉转动人的恋人之思；“⑧ ，胡不归？”，是直抒胸臆，质朴坦率的劳役悲歌；⑨ ，⑩ ”（《送杜少府之任蜀州》），是一扫千古愁云，豁达豪放的离别之情。 《子衿》 《式微》 《送杜少府之任蜀州》 22．（22-23八年级下·重庆巴南·期中）请用恰当的诗文填空。 分类 古诗文填空 美景无限 ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 中无杂树， ， 。（陶渊明《桃花源记》 蒹葭采采， 。（《诗经·蒹葭》） 思念无涯 求之不得， 。（《诗经·关雎》） ，悠悠我思。（《诗经·子衿》） 观景有感：美景总让人历历在目，难以忘怀。此时，若携一两好友出游，随手拍一张美图，发给远方的朋友，你定能体悟到（7）“ ， ”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的真挚情谊；放眼望去，公园里，草坪上，老人小孩都在愉快地玩耍，好一派（8）“ ， ”（陶渊明《桃花源记》）的和美景象。 23．（22-23八年级下·重庆·期中）默写填空。 （1）请将下表中的诗句补充完整。 类别 诗句 出处 起兴渲染 ① ，在河之洲。 《诗经·关雎》 ②蒹葭萋萋， 。 《诗经·蒹葭》 反问抒情 ③青青子衿，悠悠我心。纵我不往， ？ 《诗经·子衿》 ④ ，胡为乎泥中？ 《诗经·式微》 优美风光 ⑤土地平旷，屋舍俨然， 。 陶渊明《桃花源记》 ⑥ ，波撼岳阳城。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 （2）修身、齐家、治国、平天下，是儒生终生的追求。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用隐喻含蓄地表达求仕之心的诗句是： ， ；而王勃在《送杜少府之任蜀州》中抒发了与好友一样仕途不顺的诗句是： ， 。 24．（22-23八年级下·重庆·期中）请在下面横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 情感 诗句 爱情 有一种渴慕，痛苦之深，彻夜难眠。 （1） ， 。（《关雎》） 有一种思念，超越时间，缠绵悱恻。 （2）一日不见， 。（《子衿》） 有一种追寻，前方险滩，道路长远。 （3） ，道阻且长。（《蒹葭》） 志向 有一种品格，任凭摧折，坚持操守。 （4） ， 。（陆游《卜算子·咏梅》） 有一种志趣，孤高自许，蔑视流俗。 （5）拣尽寒枝不肯栖， 。（陆游《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 送别 有一种友情，江山难阻，厚谊依旧 （6） ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 有一种惜别，马鸣人悲，难舍难分 （7）挥手自兹去， 。（李白《送友人》 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 古诗文名句默写 1．（23-24八年级下·重庆开州·期中）根据语境，补写古代诗文的名句。 古诗文是中国传统文化中的瑰宝，滋润着我们干涸的心灵，点缀着我们生命的星空。我们从“ 蒹葭萋萋，① ”中感受到一种朦胧、清新又神秘的意境；从“② ，钟鼓乐之”（《关雎》）中感受到求而得之的喜悦；从“③ ，悠悠我心”体味到女主人公思念的失落与惆怅；从“④ ，胡为乎泥中”感受到劳役者痛快淋漓的怨言；从“⑤ ，⑥ ” （王勃《送杜少府之任蜀州》）中领会克服空间阻隔的真挚友情。古人常在诗文中表达心志。陶渊明《桃花源记》中的“⑦ ，⑧ ”，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境的安定平和；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“⑨ ，⑩ ”，借观钓者的心情委婉表达希望得到张丞相举荐从政的心愿。 【答案】 白露未晞 窈窕淑女 青青子衿 微君之躬 海内存知己 天涯若比邻 阡陌交通 鸡犬相闻 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：晞、窈窕、衿、己、涯、阡陌、羡。 2．（23-24八年级下·重庆开州·期中）梳理诗文，可以提高背诵效率。 诗歌言志传情，古诗中的景、物、人、事都蕴含作者的情感。《蒹葭》中的“（1） ， 。”以物起兴，以一副萧瑟冷落的秋景，为全诗奠定了一层凄清落寞的基调；《送杜少府之任蜀州》“（2） ， 。”用“鼓励安慰”，道出离别人们的心声也写出自己的乐观豁达；《望洞庭湖赠张丞相》中“（3） ， 。”引用典故含蓄表达出自己渴望从政的心愿；；《桃花源记》中“（4） ， 。”写出桃源内人们生活的安闲快乐；《子衿》中“挑兮达兮，（5） 。”抒发她的无奈和思念。《关雎》中“（6） ，钟鼓乐之”写男子想象与意中人举行婚礼的愉悦。 【答案】 蒹葭苍苍 白露为霜 海内存知己 天涯若比邻 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 黄发垂髫 并怡然自乐 在城阙兮 窈窕淑女 【详解】本题考查名句名篇默写。注意“蒹葭、露、霜、涯、邻、徒、羡、髫、阙、窈窕”等字词的书写。 3．（23-24八年级下·重庆开州·期中）学习完本单元，你班决定举行“古诗文诵读大赛”，请将下面的开场白补充完整。 诗言志，文载道。我国最早的诗歌总集《诗经》中的《关雎》）就在“① ，② ”两句中，通过写水鸟和鸣引出下文对善良美好女子的思慕； 《子衿》中“一日不见，③ ，抒发了女子心中对恋人的深深思念；而《式微》中“④ ，胡为乎中露”则写出了劳役者不得不在露水中劳作的悲愤；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用“欲济无舟楫，⑤ 。坐观垂钓者，⑥ ”表达自己希望得到举荐的心愿；王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“⑦ ，⑧ ”描写朋友之间跨越空间的友谊；小石潭流水淙淙，青树翠蔓，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此的柳宗元却感到“⑨ ，⑩ 。（《小石潭记》）今天，就让我们走进“古诗文诵读大赛”，领略古人笔下美景，感悟古人情怀。 【答案】 关关雎鸠 在河之洲 如三月兮 微君之故 端居耻圣明 徒有羡鱼情 海内存知己 天涯若比邻 凄神寒骨 悄怆幽邃 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：雎鸠、洲、兮、羡、涯、幽邃。 4．（22-23八年级下·重庆·期中）育才中学将举行“诗文朗诵会”，请将下文古诗词补充完整。 诗词是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人丰富的情感：①“悠哉悠哉， ”（《关雎》）的相思之苦，②“ ，儿女共沾巾”（《送杜少府之任蜀州》）的劝勉之意，③“ ，端居耻圣明”（《望洞庭湖赠张丞相》）的出仕之盼，④“ ， ”（《石壕吏》）的哭声之哀，⑤“ ， ！”（《茅屋为秋风所破歌》）的为民之忧……它们，像一本本心灵相册，等待着我们去打开。 【答案】 辗转反侧 无为在歧路 欲济无舟楫 夜久语声绝 如闻泣幽咽 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】此题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“辗、侧、歧、济、楫、绝、咽、厦、庇、俱”等字的正确书写。 5．（22-23八年级下·重庆开州·期中）古诗文积累。 （1）诵古典诗歌，看人生百态。《关雎》中“① ，② ”两句感受到思念之情绵绵不尽；《子衿》中“③ ，在城阙兮。”两句抒发女子徘徊城头的感慨；《式微》中“微君之故，④ ”两句悲唱出劳役者日落天黑仍在劳作的艰辛；《送杜少府之任蜀州》中“⑤ ，⑥ ”两句劝慰友人真正的友情可克服阻隔，消除孤独的苦闷。 （2）写景要抓住景物特征。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“⑦ ，⑧ ”两句生动形象地写出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势；柳宗元《小石潭记》中“⑨ ，⑩ ”两句生动形象地写出了溪水的蜿蜒曲折、时隐时现。 【答案】 悠哉悠哉 辗转反侧 挑兮达兮 胡为乎中露 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 斗折蛇行 明灭可见 【详解】本题考查名句名篇的默写。 本题需要注意“悠、辗转、涯、蒸、撼”的字词的正确书写。 6．（22-23八年级下·重庆·期中）古诗词默写。 （1） ，君子好逑。（《关雎》） （2） ，在城阙兮。（《子衿》） （3）微君之故， 。（《式微》） （4）蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》） （5）挥手自兹去， 。（《送友人》李白） （6） ，寂寞沙洲冷。（《卜算子•黄州定慧院寓居作》苏轼） （7）从心情的角度写桃花源美的句子： ， 。（《桃花源记》陶渊明） （8）“ ， ”，这是王勃以豁达、积极的心态对远行友人的劝慰之情。（《送杜少府之任蜀州》王勃） 【答案】 窈窕淑女 挑兮达兮 胡为乎中露 白露未晞 萧萧班马鸣 拣尽寒枝不肯栖 黄发垂髫 并怡然自乐 海内存知己 天涯若比邻 【详解】此题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“窈、窕、挑、兮、达、露、晞、萧、班、鸣、拣、栖、髫、怡、己、涯”等字的正确书写。 7．（22-23八年级下·重庆·期中）默写填空。 （1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》） （2）式微式微，胡不归？ ，故为乎中露？（《诗经·式微》） （3） ，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？（《诗经·子衿》） （4）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5）成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句： ， 。 （6）《望洞庭湖赠张丞相》中含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是： ， 。 （7）《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句： ， 。 【答案】 君子好逑 微君之故 青青子衿 波撼岳阳城 所谓伊人 在水一方 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 海内存知己 天涯若比邻 【详解】考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“逑、微、衿、撼、垂、徒、羡、涯”等字的写法。 8．（22-23八年级下·重庆江津·期中）小北同学利用假期背了许多古诗文，想要在班会上同大家分享自己的诵读心得，请你帮她整理下面的这些体会。 古诗文中的景、物、人、事无不蕴含作者强烈的情感。如《使至塞上》中“征蓬出汉塞，① ”用比喻的手法写出了诗人内心的激愤和抑郁；《送杜少府之任蜀州》② ，天涯若比邻”写出了王勃对朋友的劝勉，以及他乐观豁达的情感；《蒹葭》“中“③ ， ”以一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调；《子衿》中“④ ，子宁不来”写出了相思女子的强烈反问；《关雎》中“⑤ ，钟鼓乐之”写出了青年男子想象与意中人举行婚礼的愉悦；《赤壁》中“⑥ ， ”表达了杜牧对战争成败的独特见解，并曲折地抒发了自己怀才不遇的感慨；《望洞庭湖赠张丞相》中“⑦ ， 。”写出了孟浩然希望得到举荐的心愿…… 【答案】 归雁入胡天 海内存知己 蒹葭苍苍 白露为霜 纵我不往 窈窕淑女 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 欲济无舟楫 端居耻圣明 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意“雁、己、蒹、葭、窈、窕、郎、乔、楫、耻”等字要正确书写。 9．（22-23八年级下·重庆云阳·期中）古诗文默写填空。 （1）微君之故， ？（《诗经·式微》） （2）挑兮达兮， 。（《诗经·子衿》） （3） ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ，——母亲延安就在这里！（贺敬之《回延安》） （5）蒹葭萋萋， 。所谓伊人， 。（《蒹葭》） （6）同是写送别，王维用“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达对友人离别的不舍与忧伤，而王勃则以“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）传递出友情不会因天各一方而疏远的洒脱。 （7）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，化用典故，隐喻想出来做官却没有途径的句子是“ ， ”。 【答案】 胡为乎中露 在城阙兮 无为在歧路 千声万声呼唤你 白露未晞 在水之湄 海内存知己 天涯若比邻 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 【详解】本题考查名篇名句的默写。作答此类题目时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合诗文题意的句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“乎、在、阙、歧、晞、湄、涯、钓”等字容易写错。 10．（22-23八年级下·重庆潼南·期中）根据积累，填写句子。 （1） ，君子好逑。（《诗经·关雎》） （2）溯洄从之，道阻且跻。溯游从之， 。（《诗经·蒹葭》） （3）微君之躬， ？（《诗经·式微》） （4） ，悠悠我心。（《诗经·子衿》） （5）树梢树枝树根根， 。（《回延安》） （6）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （7）《桃花源记》中描写老人和小孩神情的句子是： ， 。 （8）王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是： ， 。 【答案】 窈窕淑女 宛在水中坻 胡为乎泥中 青青子衿 亲山亲水有亲人 波撼岳阳城 黄发垂髫 并怡然自乐 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、坻、乎、衿、撼、髫、怡然、知己、涯”等字词容易写错。 11．（22-23八年级下·重庆南川·期中）原文填空 （1）夹岸数百步，中无杂树， ， 。（陶渊明《桃花源记》） （2）伐竹取道，下见小潭， 。（柳宗元《小石潭记》） （3）关关雎鸠，在河之洲。 ，君子好逑。（《关雎》） （4）蒹葭苍苍，白露为霜。 ， 。（《蒹葭》） （5） ，胡为乎泥中？（《式微》） （6）一日不见， 。 （7） ，天涯若比邻。（王勃（送杜少府之任蜀州》） （8）坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 【答案】 芳草鲜美 落英缤纷 水尤清冽 窈窕淑女 所谓伊人 在水一方 微君之躬 如三月兮 海内存知己 徒有羡鱼情 【详解】考查对诗文的理解与默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤纷、清冽、窈窕、躬、兮、羡”等字词容易写错。 12．（22-23八年级下·重庆綦江·期中）中国是一个爱诗的国度，中华民族是一个爱诗的民族。我们从祖先留下来的经典诗词里，依然可以找到今天我们所渴望的生活的样子。“青青子衿， （1）”（《子衿》），那是一份深刻的相思；“（2） ，钟鼓乐之”（《关雎》），那是一份求而得之的喜悦；（3）“ ，（4） ”（《送杜少府之任蜀州》），那是一份跨越时空的友情；“（5） ，（6） ”《桃花源记》），那是老少皆安的理想社会。 当然，生活也并不会事事如意。面对露中劳作，劳役者发出了“微君之故，（7） ？”（《式微》），直言自己的悲愤；面对求而不得的爱情，寻爱之人写下了“（8） ，道阻且长”（《蒹葭》），感叹追寻伊人的漫长道路；面对浩浩湖水，从政无门的孟浩然写下了“（9） ，（10） ”（《望洞庭湖赠张丞相》），含蓄地表达自己的心愿。让我们去追寻这些民族的文化基因，去拥抱那最美的诗和远方。 【答案】 悠悠我心 窈窕淑女 海内存知己 天涯若比邻 黄发垂髫 并怡然自乐 胡为乎中露 溯洄从之 欲济无舟楫 端居耻圣明 【详解】本题考查名句默写。 注意以下易错字的正确书写。 “窈窕”“涯”“髫”“怡”“乎”“溯洄”“楫”“耻” 13．（22-23八年级下·重庆沙坪坝·期中）诵读经典诗文，传承中华文化。请你将空缺处的古诗文补充完整。 （1）① ，并怡然自乐。（《桃花源记》） （2）当我们想对朋友表达虽然距离遥远却如在身边的感情时，可以用“② ，③ ”。(王勃《送杜少府之任蜀州》) （3）《关雎》中生动形象地表现男子因思念而痛苦难眠的句子是：④ ，_⑤ 。 【答案】 黄发垂髫 海内存知己 天涯若比邻 悠哉悠哉 辗转反侧 【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“髫、己、涯、辗转”等字词容易写错。 14．（21-22八年级下·福建三明·期中）根据语境，补写古代诗文的名句。 古诗文是中国传统文化中的瑰宝，滋润着我们干涸的心灵，点缀着我们生命的星空。我们从“蒹葭苍苍，① ”“ 蒹葭萋萋，② ”中感受到一种朦胧、清新又神秘的意境；从“③ ，悠悠我心”体味到女主人公思念的失落与惆怅；从“④ ，胡为乎泥中”感受到劳役者痛快淋漓的怨言；从“⑤ ，⑥ ” （王勃《送杜少府之任蜀州》）中领会克服空间阻隔的真挚友情。古人常在诗文中表达心志。陶渊明《桃花源记》中的“⑦ ，⑧ ”，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境的安定平和；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“⑨ ，⑩ ”，借观钓者的心情委婉表达希望得到张丞相举荐从政的心愿。 【答案】 白露为霜 白露未晞 青青子衿 微君之躬 海内存知己 天涯若比邻 阡陌交通 鸡犬相闻 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 【详解】本题考查对名句名篇的识记。 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“霜、晞、衿、知己、垂、徒、羡”等字词的正确书写。 15．（23-24八年级下·重庆綦江·期中）品味古诗文，需要我们理解其中的意象，体会当中的情感。请填写下面的古诗文名句。 蒹葭萋萋， 。 ，在水之湄。（《蒹葭》） 结论：古人常借具体意象表情达意。 ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》中写出四海之内有知心朋友，鼓励、安慰朋友的千古名句。） 结论：同样的离别，不同的情感。 ， 。（李白《送友人》表现游子行踪的漂浮不定和对友人的难舍难分之情。） ，漏断人初静。（《苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 结论：环境描写可以表现世界的孤寂清冷，也可以表现世外桃源的自然美好。 ， ，有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） 【答案】 白露未晞 所谓伊人 零落成泥碾作尘 海内存知己 天涯若比邻 浮云游子意 落日故人情 缺月挂疏桐 土地平旷 屋舍俨然 【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“晞”“碾”“己”“涯”“疏”“桐”“旷”“俨”字形正确书写。 16．（23-24八年级下·重庆开州·期中）请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 古诗词名句 友谊 劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的句子： ① ， 。王勃《送杜少府之任蜀州》 自然 风景 ② ，波撼岳阳城。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 ③蒹葭萋萋， 。《蒹葭》 ④柳宗元《小石潭记》中“ ， ”两句生动形象地写出了溪水的蜿蜒曲折、时隐时现。 情感 ⑤《子衿》中“ ， ”描写女子无可奈何，只能一个人在城门楼台徘徊。 ⑥表现小伙子对美丽的姑娘日日夜夜的思念： ， 。《关雎》 【答案】 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 白露未晞 斗折蛇行 明灭可见 挑兮达兮 在城阙兮 求之不得 寤寐思服 【详解】本题考查默写。注意易错字：存、涯、邻、蒸、晞、挑、阙、寤寐。 17．（23-24八年级下·重庆沙坪坝·期中）根据提示完成古诗文默写。 先民之歌 《关雎》中描绘淑女文静美好的诗句是：① ，君子好逑。 《蒹葭》中，用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清、冷落的氛围的诗句是：蒹葭苍苍，② 。 《式微》中，写出劳役者对统治者发出怨愤之情的诗句是：微君之故，③ ？《子衿》中，以恋人的衣饰借代恋人的诗句是：青青子佩，④ 大唐回声 《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻作者想做官却没有途径的诗句是：⑤ ，⑥ 。《小石潭记》中，作者描绘潭边树木枝蔓缠绕、随风飘拂的句子是：⑦ ，⑧ 。 《送杜少府之任蜀州》中，表现友谊不受时间、空间阻隔的诗句是：⑨ ，⑩ 。 【答案】 窈窕淑女 白露为霜 胡为乎中露 悠悠我思 欲济无舟楫 端居耻圣明 蒙络摇缀 参差披拂 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“窈、窕、霜、露、济、楫、络、缀、拂、己、邻”等字的正确书写。 18．（23-24八年级下·重庆沙坪坝·期中）小沙所在的小组按照一定标准辑录了八年级下册中的唐诗宋词，请你正确填写。 景色之美 （1）曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》） （2） ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 离别之意 （3）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ，落日故人情。（李白《送友人》） 思慕之切 （5） ，在城阙兮。（《诗经·子衿》 （6）悠哉悠哉， 。（《诗经·关雎》） 志趣之洁 （7）作者以孤鸿自比，表现心境的孤独和志趣的高洁的句子是： ， （苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （8）写梅花纵使凋谢，依旧香气不改的高贵品格的句子是： ， （陆游《卜算子·咏梅》 【答案】 禅房花木深 气蒸云梦泽 天涯若比邻 浮云游子意 挑兮达兮 辗转反侧 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 只有香如故 【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“禅”“蒸”“涯”“兮”“辗”“栖”“洲”“碾”字形正确书写。 19．（23-24八年级下·重庆江津·期中）古诗文积累 诗文 出处 （1）东晋文学家陶渊明在《桃花源记》里描绘了一个“土地平旷， 屋舍俨然， ”的世外桃源。        陶渊明《桃花源记》 （2）关关雎鸠， （3） ，君子好逑。 《关雎》 （4）   ，波撼岳阳城。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 （5）“蒹葭萋萋， ”让我们感受到了秋日早晨的迷蒙气息。 《蒹葭》 （6）“青青子衿，悠悠我心。 ， ”由爱意转为了幽怨之情。 《子衿》 （7）《式微》中，一个劳役者质问“ ，胡为乎中露”，其满腔愤懑和苦痛令人动容。 《式微》 （8） 离别时，用王勃《送杜少府之任蜀州》诗句“ ， ”宽慰朋友，超越空间的友谊令人赞叹；迷茫时，用陆游《游山西村》诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”激励自己，勇往直前。 送杜少府之任蜀州》 【答案】 有良田、美池、桑竹之属 在河之洲 窈窕淑女 气蒸云梦泽 白露未晞 纵我不往 子宁不嗣音 微君之故 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“属、窈窕、淑、蒸、晞、嗣、涯”等字词容易写错。 20．（23-24八年级下·重庆·期中）古人云“尽意莫若象”，诗词往往借助意象表达情感。鉴赏诗词既要体悟意境之妙，更要理解意蕴之丰。请按提示填空。 象 意 《诗经·周南·关雎》①   ② 《诗经·秦风·蒹葭》溯洄从之，③ 《诗经·郑风·子衿》青青子佩，④ 爱情恋歌 或写水鸟和鸣，描绘美好； 或追求在水之湄的伊人，矢志不渝或思念恋人，痴迷沉醉。 《望洞庭湖赠张丞相》（唐）孟浩然 ⑤ ，端居耻圣明。 《送友人》（唐）李白⑥ ，落日故人情。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》（北宋）苏轼 谁见幽人独往来，⑦ 。 古人心事 无人援引的心事，表达深婉一往无迹的离别，表现情深；茕茕孑立的自己，再现孤寂。 《青门引》（北宋）张先  那 堪 更 被 明 月，⑧ 《浣溪沙》（北宋）晏殊⑨ ， 落花风雨更伤春。 《采桑子》（北宋）欧阳修⑩ ，飞絮漾漾，垂柳阑干尽日风。 恨别伤春 多情却被无情恼，有怀人感伤； 跨越时空的艰难，有恨别之意； 感知凋零之美，其真味无穷。 【答案】 关关雎鸠 在河之洲 道阻且跻 悠悠我思 欲济无舟楫 浮云游子意 缥缈孤鸿影 隔墙送过秋千影 满目山河空念远 狼籍残红 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、洲、跻、楫、缥缈、籍”等字词容易写错。 21．请根据下表提供的信息﹐按要求填写内容。 主题 文学常识与名句 出处 以古诗文为窗眺望千般美景 土地平旷“① ，② ”，是桃花源中美好的生活环境；“③ ，白露为霜”，是开篇河岸秋景的萧瑟冷寂；④ （人名）写的《望洞庭湖赠张丞相》“⑤ ，⑥ ”是八月洞庭湖烟波浩渺的壮阔。 《桃花源记》 《蒹葭》 《望洞庭湖赠张丞相》 以古诗文为桥阅读万种情怀 “⑦ ，悠悠我心”，是缠绵悱恻，婉转动人的恋人之思；“⑧ ，胡不归？”，是直抒胸臆，质朴坦率的劳役悲歌；⑨ ，⑩ ”（《送杜少府之任蜀州》），是一扫千古愁云，豁达豪放的离别之情。 《子衿》 《式微》 《送杜少府之任蜀州》 【答案】 屋舍俨然 有良田、美池、桑竹之属 蒹葭苍苍 孟浩然 八月湖水平 涵虚混太清 青青子衿 式微式微 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：蒹、葭、涵、虚、衿、微、海、涯。 22．（22-23八年级下·重庆巴南·期中）请用恰当的诗文填空。 分类 古诗文填空 美景无限 ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 中无杂树， ， 。（陶渊明《桃花源记》 蒹葭采采， 。（《诗经·蒹葭》） 思念无涯 求之不得， 。（《诗经·关雎》） ，悠悠我思。（《诗经·子衿》） 观景有感：美景总让人历历在目，难以忘怀。此时，若携一两好友出游，随手拍一张美图，发给远方的朋友，你定能体悟到（7）“ ， ”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的真挚情谊；放眼望去，公园里，草坪上，老人小孩都在愉快地玩耍，好一派（8）“ ， ”（陶渊明《桃花源记》）的和美景象。 【答案】 气蒸云梦泽 芳草鲜美 落英缤纷 白露未已 寤寐思服 青青子佩 海内存知己 天涯若比邻 黄发垂髫 并怡然自乐 【详解】本题考查诗句默写。在作答默写题时，一是要透彻理解诗文内容，二是要认真审题，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒸、寤寐、佩、天涯、髫”等字词容易写错。 23．（22-23八年级下·重庆·期中）默写填空。 （1）请将下表中的诗句补充完整。 类别 诗句 出处 起兴渲染 ① ，在河之洲。 《诗经·关雎》 ②蒹葭萋萋， 。 《诗经·蒹葭》 反问抒情 ③青青子衿，悠悠我心。纵我不往， ？ 《诗经·子衿》 ④ ，胡为乎泥中？ 《诗经·式微》 优美风光 ⑤土地平旷，屋舍俨然， 。 陶渊明《桃花源记》 ⑥ ，波撼岳阳城。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 （2）修身、齐家、治国、平天下，是儒生终生的追求。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用隐喻含蓄地表达求仕之心的诗句是： ， ；而王勃在《送杜少府之任蜀州》中抒发了与好友一样仕途不顺的诗句是： ， 。 【答案】 关关雎鸠 白露未晞 子宁不嗣音 微君之躬 有良田、美池、桑竹之属 气蒸云梦泽 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 与君离别意 同是宦游人 【详解】本题考查名句名篇的默写。 本题需要注意“雎鸠、晞、嗣、躬、蒸、羡、宦”等字词的正确书写。 24．（22-23八年级下·重庆·期中）请在下面横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 情感 诗句 爱情 有一种渴慕，痛苦之深，彻夜难眠。 （1） ， 。（《关雎》） 有一种思念，超越时间，缠绵悱恻。 （2）一日不见， 。（《子衿》） 有一种追寻，前方险滩，道路长远。 （3） ，道阻且长。（《蒹葭》） 志向 有一种品格，任凭摧折，坚持操守。 （4） ， 。（陆游《卜算子·咏梅》） 有一种志趣，孤高自许，蔑视流俗。 （5）拣尽寒枝不肯栖， 。（陆游《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 送别 有一种友情，江山难阻，厚谊依旧 （6） ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 有一种惜别，马鸣人悲，难舍难分 （7）挥手自兹去， 。（李白《送友人》 【答案】 悠哉悠哉 辗转反侧 如三月兮 溯洄从之 零落成泥碾作尘 只有香如故 寂寞沙洲冷 海内存知己 天涯若比邻 萧萧班马鸣 【详解】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是要内容准确，做到不添字、不漏字、不写错字。作答时，注意“辗转、溯洄、班马”等易错字。 ( 1 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