2.学会倾听 （教学设计）四年级下册心理健康同步备课系列（浙教版)

学会倾听 课前小游戏 《听声辨位》 游戏目的： 通过游戏让学生体验到仔细聆听的重要性。 游戏规则： 准备几个不同的小物件（比如铃铛、沙锤等），放在教室的不同位置。 一名学生被蒙上眼睛，尝试通过声音来判断这些物品的位置。 其他同学轮流轻轻敲击或摇晃某个物件一次。 被蒙眼的学生指出他认为的声音来源方向。 游戏结束后讨论：哪些时候我们需要特别注意听别人说话？为什么？ 情境导入 第一部分：情境阅读材料 在一个阳光明媚的下午，小明和他的好朋友小华一起去公园玩。正当他们开心地玩耍时，突然小华的脸色变得很难看，并且坐到了一旁的长椅上沉默不语。看到好友这个样子，小明心里非常着急但又不知道发生了什么事，于是他决定好好和小华谈谈。 "小华，你怎么了？看起来很不开心的样子。"小明温柔地问。 经过一番耐心的询问后，小华终于开口说出了自己的烦恼——最近学校里有人欺负他。 第二部分：提出问题 如果你是小明，在这种情况下你会怎么安慰和支持你的朋友？ 当别人向我们倾诉心事时，除了倾听外还能做些什么来帮助他们？ 第三部分：总结 本故事旨在说明当我们面对朋友遇到困难时，一个真诚而耐心的耳朵是多么重要。它不仅能让人感到被理解和关心，还能给予对方力量去面对问题。接下来我们将一起学习如何成为一名合格的倾听者。 课堂活动 活动一：倾听训练营 目标 练习集中注意力于他人身上。 学会用肢体语言表达支持。 掌握基本反馈技巧。 步骤 分组进行，每组4人左右。 每个小组内部选出一名“讲述者”和三名“听众”。“讲述者”将分享一段自己近期的经历或感受。 “听众”们需全程保持眼神交流，避免打断对方讲话，并在适当时候点头或微笑以示认同。 结束后，“听众”们需要复述所听到的内容，并给出正面鼓励的话语。 角色互换，确保每位成员都有机会担任“讲述者”。 对话示例： 讲述者：“上周六我和家人去了海边度假，这是我第一次见到大海，感觉真是太棒了！” 听众A：“哇哦，听起来真是一次美好的旅行经历呢！你最喜欢那里的什么？” 讲述者：“我觉得最酷的是晚上可以看到满天星星。” 总结 通过这次活动，大家学会了怎样更好地关注他人并作出积极回应。记住，良好的沟通始于有效的倾听！ 活动二：情景模拟——解决冲突 目标 理解不同视角下的人际关系挑战。 实践使用倾听技巧处理分歧。 场景设置 假设两位同学因为一件小事产生了争执（例如谁先玩某件玩具）。现在需要两人面对面地坐下来讨论这个问题。 角色扮演指南 A同学认为应该按照先后顺序轮流玩耍。 B同学则坚持说自己是最早拿到玩具的人，所以应该优先玩。 双方都要认真听取对方的理由，并试图找到一个双方都能接受的解决方案。 教师作为观察员记录下过程中表现突出的地方以及有待改进之处。 对话示例： A同学：“我明白你很想玩那个玩具，但我排了很久才轮到我的。” B同学：“可是我发现它的时候就已经拿起来了呀……” A同学：“这样吧，要不咱们定个时间限制，每人玩十分钟怎么样？” 总结 此环节让大家明白了即使意见不合也能通过相互尊重与理解达成共识。关键在于愿意从他人的角度思考问题，并给予充分的时间让彼此阐述观点。 活动三：情感日记 目标 鼓励学生反思自己平时是如何对待别人的言语的。 培养积极向上的心态面对日常生活中的挑战。 内容 每位学生领取一本小册子，在接下来的一周内每天记录至少一条关于他们如何运用今天学到的知识改善人际关系的事例。 日期 发生的事情 自己做了什么改变 感受到的变化 下一步计划 示例条目： 日期：2023年9月1日 事件：同桌告诉我她昨天没考好心情不好。 我的做法：主动询问具体情况并表示同情。 感受变化：她说感觉好多了，还对我笑了笑。 后续打算：以后每天都找机会问问她过得怎么样。 总结 写日记可以帮助我们回顾一天中发生的事情，并思考自己能够如何做得更好。希望大家都能养成这样的习惯，让生活变得更加美好。 课堂总结 今天我们探讨了什么是真正的倾听以及为何它如此重要。 成为一个好的倾听者不仅意味着安静地坐着听别人讲话，更重要的是用心体会对方的感受，并给予适当的反馈。 以下是几点建议帮助大家在生活中实践这一技能： 时刻提醒自己把注意力集中在对话伙伴身上。 使用开放式问题鼓励对方多谈一些细节。 在谈话间隙适时地重述对方的主要观点。 用肯定的语言回应对方的观点。 尊重每个人的意见差异，即便不同意也要礼貌地表达出来。 最后不要忘记经常练习，随着时间推移你会发现自己的沟通技巧有了很大进步！ 课外活动 家庭作业：请同学们回家后与父母或者兄弟姐妹分享今天的课堂内容，并尝试运用所学技巧进行一次有意义的对话。 额外任务：可以邀请一位长辈参加周末的家庭聚会，然后试着了解他们年轻时的故事。记得运用我们在课堂上学到的方法哦！ 希望这节课能让每一位同学都认识到倾听的力量，并在未来的生活当中不断加以应用。让我们共同努力创造更加和谐的社会环境吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $$