精品解析：山西省临汾市校联考2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

2024—2025学年第一学期期末质量监测试题（卷） 八年级语文 （满分120分，时间150分钟） 一、古典之美（26分） （一） 1. 经典古诗文意境幽远，情趣优雅。下面是以“诵瑰丽诗文，品千景万情”为主题的诗文名句积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 眼入千般景 （1）边塞风光：“_________，_________”，黄河横贯，红日苍茫。（王维《使至塞上》） （2）山野秋色：“树树皆秋色，_________”，层林尽染，重峦晚照。（王绩《野望》）ٰ （3）月华美景：“庭下如积水空明，_________，盖竹柏影也”，月光澄澈，竹影婆娑。（苏轼《记承天寺夜游》） （4）田园景致：“_________，_________”，黄花簇簇，南山自得。（陶渊明《饮酒（其五）》） 诗藏万种意 （5）借物喻人：“_________？松柏有本性。”冰天雪地，松枝愈劲。（刘桢《赠从弟（其二）》） （6）寄情于梦：“仿佛梦魂归帝所，闻天语，_________”，天帝垂询，渴求自由。（李清照《渔家傲》） （7）咏史抒怀：“_________，铜雀春深锁二乔”，机遇难寻，生不逢时。（杜牧《赤壁》） （8）以景衬情：“_________，恨别鸟惊心”，忧国伤时，念家悲已（杜甫《春望》） 跟随诗人脚步，赏千般美景；聆听诗人心声，悟万种情意。 【答案】 ①. 大漠孤烟直 ②. 长河落日圆 ③. 山山唯落晖 ④. 水中藻、荇交横 ⑤. 采菊东篱下 ⑥. 悠然见南山 ⑦. 岂不罹凝寒 ⑧. 殷勤问我归何处 ⑨. 东风不与周郎便 ⑩. 感时花溅泪 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：漠、孤、晖、藻、荇、篱、悠、罹、凝、寒、殷、勤。 2. 恰当运用写作手法，能使古诗文更为生动。请找出《雁门太守行》中从多感官角度描写画面的诗句，并进行赏析。 诗句：______________，______________。 赏析： 诗人运用多感官描写，______________。 【答案】诗句：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 赏析：诗人运用多感官描写，从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。歌颂了守城将士们浴血奋战、视死如归的英雄气概。 【解析】 【导语】《雁门太守下》通过多感官描写，生动展现了边塞战场的紧张氛围。视觉上，描绘了壮丽的自然景象；听觉上，传达了战鼓的轰鸣；触觉上，让人感受到寒风的凛冽。诗人巧妙运用这些感官元素，使读者仿佛身临其境，感受到战争的残酷与将士的英勇，情感表达深刻而细腻。 【详解】本题考查内容理解和诗句赏析。感官角度主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。 “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，意思是号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。三、四两句从声、色两个方面进一步渲染悲壮的气氛。角声呜呜，本来就是一种十分悲凉的音响；现在又是在满目萧瑟的秋天里回荡，自然就显得更加悲壮了。这里从声来写，也就是听觉。“塞上燕脂凝夜紫”则从色来烘托，同时也是视觉描写。此时战场之上鲜血遍染，在暮霭凝聚下呈现出暗紫色，为这个画面抹上了一层悲壮的色彩。运用视听结合，烘托出了战争的惨烈等，据此分析即可。 （二） 诗文传情，诗文言志，诗文载道。为此，班级举办了“善学精思学古文”专题活动。请你阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （节选自《得道多助，失道寡助》） 【乙】 “炀帝①意犹不足：征求不已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。故夙夜孜孜②，惟欲清净，使天下无事。遂得役不兴，年谷丰稔③，百姓安乐。夫治国犹栽树本根不摇则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？ （节选自《贞观政要》） 注：①炀帝：指隋朝末代皇帝杨厂。②孜孜：勤恳的样子。③稔（rěn）：丰收。 3. 辨词义：请借助表格中的方法提示，解释下面语句中加点词语的意思。 文言词句 方法 解释 亲戚畔之 【语境推断法】寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之 （1）____________ 穷兵黩武 【查找字典法】A.玷污。B.轻率，轻举妄动。 （2）____________ 征求不已 【课内迁移法】惧其不已也 （3）____________ 故夙夜孜孜 【参考成语法】孜孜不倦 （4）____________ 4. 明句读：请结合文意，用“/”划分下面句子的朗读节奏。（划两处） 夫治国犹栽树本根不摇则枝叶茂盛。 5. 通文意：请你用现代汉语翻译下面句子。 （1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 （2）得道者多助，失道者寡助。 6. 晓其理：甲文中孟子的治国主张是“推行仁政”，乙文唐太宗的治国之道是（1）_______________（用自己的话说）。【甲】文中，孟子用（2）______________的论证方法，借讨论战争来论述推行仁政、赢得民心的重要性；【乙】文中，唐太宗用（3）_____________的论证方法，用“树”与“土”作比，形象生动地阐述自己的治国思想。 【答案】3. ①. 同“叛”，背叛 ②. 轻率，轻举妄动，任意 ③. 停止 ④. 勤勉 4. 夫治国犹栽树/本根不摇/则枝叶茂盛 5. （1）使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要。 （2）能够施行仁政的君王，帮助支持他的人就多。不施行仁政的君王，帮助支持他的人就少。 6. ①. 以民为本，让百姓安居乐业。 ②. 举例论证 ③. 比喻论证 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两段文言文，分别展示了孟子和唐太宗的治国理念。甲文《得道多助，失道寡助》强调仁政的重要性，孟子通过对比“得道”与“失道”的结果，论述了赢得民心的关键。乙文《贞观政要》则展现了唐太宗的治国智慧，他以“栽树”为喻，强调治国的根本在于“清净”，使百姓安乐。两篇文章虽时代不同，但都体现了以民为本的治国思想，展现了古代贤君对政治哲学的深刻思考。文章结构清晰，语言凝练，适合学生通过文言文学习古代政治智慧。 【3题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）在“寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”这句话中，“畔”是通假字，同“叛”，意思是“背叛”。从语境推断法来看，此句中“寡助之至”表示帮助他的人少到了极点，与之相对的是“多助之至”，即帮助他的人多到了极点。在“寡助”的情况下，出现的结果是“亲戚畔之”，与“多助”时“天下顺之”形成鲜明对比，“顺”是“归顺”的意思，那么从相反的角度可以推断出“畔”应该是与“顺”相反的意思，也就是“背叛”，这样才能使句子在逻辑上形成对比，强调“得道”与“失道”的不同结果。 （2）句意：用尽兵力轻率发动战争。黩，轻率，轻举妄动。根据查找字典法，应选择B义项。 （3）惧其不已也：害怕他不停止。已，停止。根据课内迁移法，“征求不已”中的“已”也是停止的意思。句意：不停地出征讨伐。 （4）孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。孜孜，勤勉。根据参考成语法，“故夙夜孜孜”中的“孜孜”也是勤勉的意思。句意：因此我从早到晚勤恳不懈。 【4题详解】 本题考查断句。 “夫治国犹栽树本根不摇则枝叶茂盛”这句话的意思是：治理国家就像栽种树木，（只要）根基不动摇，那么枝叶就会茂盛。 分析：“夫”是句首发语词，“治国犹栽树”表达的是治理国家和栽种树木之间的类比关系，是一个完整的表述，意思是治理国家就如同栽种树木这样一个整体的概念；“本根不摇”描述的是树木的根基状态，是一个相对独立的内容；“则枝叶茂盛”表示在“本根不摇”的前提下产生的结果，即枝叶会茂盛。从语义和逻辑关系上看，“治国犹栽树”说完后，接着阐述树木的情况“本根不摇”，最后说由此带来的结果“则枝叶茂盛” ，这三个部分相对独立，各自表意完整。 故断句为：夫治国犹栽树/本根不摇/则枝叶茂盛。 【5题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）域：使……定居。以：凭借。封疆：疆界。固：巩固。国：国防。险：险要。 （2）道：正义，仁政。寡：少。 【6题详解】 本题考查内容理解和论证方法。 第一空：乙文中“故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐”“君能清净，百姓何得不安乐乎”等句，体现出唐太宗从早到晚勤恳不懈，力求政治清明安定，让百姓能安居乐业，不兴徭役，粮食丰收，一切以百姓的安乐为出发点，所以其治国之道是“以民为本，让百姓安居乐业”。 第二空：甲文中“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”等是通过列举“域民”“固国”“威天下”不能仅依靠的方面这些例子，来说明“得道者多助，失道者寡助”，强调推行仁政、赢得民心的重要性，所以运用的是举例论证的方法。 第三空：乙文中“夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛”，将“治国”比作“栽树”，用“树”“本根不摇”则“枝叶茂盛”来比喻君主做到政治清明安定，百姓就能安居乐业，形象生动地阐述了自己的治国思想，运用的是比喻论证的方法。 【点睛】参考译文： 【甲】所以说：使百姓定居下来（而不迁到其他的地方去），不能靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。施行仁政的君主，帮助支持他的人就多，不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君主，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 【乙】隋炀帝的心意还不满足，不断征求赋税，并且向东向西不停地出征讨伐，用尽兵力发动战争，老百姓苦不堪言，于是导致了（隋朝）灭亡。这些都是我亲眼所见的。因此我从早到晚勤恳不懈，只求（政治）清明安定，使天下平安无事。于是能够做到徭役不兴起，年成获得丰收，百姓安居乐业。治理国家就像栽种树木，（只要）根基不动摇，那么枝叶就会茂盛。君主能够做到（政治）清明安定，百姓怎么会不安居乐业呢？ 二、文学之约（28分） （一） 班级开展了以“我们的互联网时代”为主题的学习活动。请你参与，完成相关任务。 【甲】 随着互联网的应用与发展，网络词语不断涌现，数见不鲜。一些网民崇尚个性，追求创新，不满足用规范的语言来表达自己的看法，“发明”改造了不少网络热词。对此，《咬文嚼字》主编黄安靖表示：“语言是社会的一面镜子。”透过这些网络新词语，人们可以丛中看到时代、社会与文化的变迁。 【乙】 今年的互联网上，“水灵灵”这个词的出场频率颇高。“她就这么水灵灵地走来了”“水灵灵地换了新头像”……“水灵灵”在不同的社交平台上，被大量的网友在不同的语境下使用着。 “水灵灵”已成为2024年十大网络热词之一。在使用者那里，“水灵灵”是一种态度，万物皆可“水灵灵”。 7. 请根据《现代汉语词典》（第7版）中“数”的词条，给【甲】文中的加点字注音、释义。 数 注音 释义_______________ 数 shǔ①查点；逐个说出（数目）；②计算起来、比较起来 shù①数学上表示事物的量的基本概念；②天命，劫数 shuò屡次 8. 请提取【甲】文中画线句子的主干。 9. 善思小组针对“水灵灵”这个词进行了探讨，请你帮忙补全对话。 水灵灵： ①（形状、容貌）漂亮而有精神；②润泽、鲜美 例句：他家乡的梨特好吃，一口咬下去，脆生生、水灵灵的。 小华：最初的“水灵灵”多用于形容人、物、自然景色等，通常带有清新、透亮的视觉感受。 小明：随着网络走红后的广泛使用与传播，“水灵灵”词义逐渐模糊，可以用来表示：（1）______________。例如“大家都在水灵灵地去班味！”“假期就这么水灵灵地过完了！”连《人民日报》都报道过：“‘水灵灵’的‘00后’，‘响当当’地站出来”。 小华：类似这样的热词还有很多，如“小孩哥”“松弛感”……我认为我们在生活中可以全面接受流行语，自由使用各种网络词语。 我：我认为（2）_______________。 10. 为了让同学们知道如何利用网络进行学习，八年级打算邀请互联网专家到学校进行专题讲座。下面是校学生会写的一封邀请函，其中有两处格式有误或不得体之处，请你帮助找出并修改。 邀请函 尊敬的专家： ①您好！为了引导青少年学生善用互联网，有效获取海量信息，扩大视野，我校八年级将于1月15日上午10：00在晋山书院举办“互联网科技月”启动仪式。②您是互联网专家，出版了许多信息领域的拙作。③现特邀请您出席本次启动仪式，并做专题讲座，帮助同学们利用网络进行学习。④真诚地期待您的莅临！ ⑤2024年1月10日 校学生会 （1）不得体的是__________处，修改____________________。 （2）格式有误的是__________处，修改：____________________。 【答案】7. shuò 屡次 8. 人们看到变迁。 9. ①. 一种年轻、有活力的状态。/对生活的积极向上的态度。/幽默、调侃、自嘲的方式。 ②. 我们应该有辨别地欣赏和使用，不盲目追随。/在理解含义和情感的基础上合理使用。 10. ①. ② ②. 将“拙作”改成“大作”/“著作”（谦辞改敬辞即可） ③. ⑤ ④. 将邀请组织落款和时间交换位置 【解析】 【7题详解】 本题考查字音及字义。 数见不鲜，shuò jiàn bù xiān，意思是本指对于常来之客，就不宰杀禽兽招待。后指常常见到，并不新奇。数：屡次。 【8题详解】 本题考查提取句子主干。 “透过这些网络新词语”作状语，“人们”作主语，“可以从中”作状语，“看到”作谓语，“时代、社会与文化的”作定语，“变迁”作宾语，故句子主干为：人们看到变迁。 【9题详解】 本题考查情景对话。 第一空，根据“大家都在水灵灵地去班味！”“假期就这么水灵灵地过完了！”“‘水灵灵’的‘00后’，‘响当当’地站出来”可知，这里的“水灵灵”脱离了原本形容的视觉感受，可表示一种年轻、有活力的状态 ，或是对生活的积极向上的态度，甚至是幽默、调侃、自嘲的方式。示例：一种充满活力、灵动且积极的状态或行事方式。 第二空，根据“我认为我们在生活中可以全面接受流行语，自由使用各种网络词语”可知，小华的观点比较绝对。从实际情况看，网络流行语质量参差不齐，所以我认为我们应该有辨别地欣赏和使用，不盲目追随，或在理解含义和情感的基础上合理使用。示例：我们不应全面接受和自由使用流行语，而要有所甄别。一些积极健康、表意精准的流行语可以使用，能增添语言趣味；但那些低俗、表意不明的，会影响语言规范，应避免使用。 【10题详解】 本题考查邀请函。邀请函的格式和内容如下：第一行正中写“邀请函”三个字，然后下一行顶格写被邀请人，再一行写正文内容，正文内容要空两格写，最后写落款和时间。正文包括活动举办方正式告知被邀请方举办活动的缘由、目的、事项及要求，写明活动的日程、安排、时间及地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。 （1）②处，“拙作”是谦辞，用于形容自己的作品，称呼专家的作品应用敬辞，将“拙作”改成“大作”。 （2）⑤处，邀请函的格式要求，落款应先写邀请方，再写日期。故将邀请组织落款和时间交换位置。 （二） 11. 经典著作是人类智慧的结晶，蕴藏人类几千年灿烂的文明。为了更好地体会科普作品的魅力，班级开展了“读昆虫史诗，品生命情怀”阅读活动，请参与并完成小题。 （1）请根据自己的阅读积累，补全下面的读书卡片。 《昆虫记》阅读卡片 【摘抄】 这个错误再大也没有了！那种貌似真诚的态度是骗人的，它高举着的似乎是在祈祷的手臂，其实是最可怕的利刃，无论什么东西经过它的身边，它便立刻原形毕露，用这个凶器加以捕杀。它真是凶猛如饿虎，残忍如妖魔，它是专食活的动物的。 【昆虫介绍】 名称：①__________ 特点：表面温柔，实则狠毒 【摘抄】 谁都以为幼虫用有爪的腿爬上爬下，会把泥土弄塌了，把自己的房子塞住。其实它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。它同他们一样。 【昆虫介绍】 名称：蝉 特点：②__________ （2）求知小组在阅读此作时发现了两则材料，请你结合自己的阅读体验，说说作品的创作特色。 【链接材料一】 目录（节选） 蝗虫——追逐阳光的歌手 109 被管虫——聪明的裁缝 114 寄生虫狡猾的行猎 149 天才的纺织家 154 【链接材料二】 他曾这样反驳当时有些人对他的责难：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们探究死亡，而我却探究生命。” 【答案】（1） ①. 螳螂 ②. 看似笨拙，实则聪明 （2）《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。法布尔用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能和习性，具有敬畏生命的情怀，同时他以拟人的手法表现昆虫世界，语言诙谐。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。 （1）根据图片和题干中的“它高举着的似乎是在祈祷的手臂，其实是最可怕的利刃”可知，这种昆虫是“螳螂”。螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；从“凶猛如饿虎，残忍如妖魔”可以看出，螳螂捕食猎物时的表现就像饿虎和妖魔。从“它高举着的似乎是在祈祷的手臂，其实是最可怕的利刃”可以看出，这句话生动形象地说明了螳螂外表温柔，内在凶猛残忍的特点。 （2）从“谁都以为幼虫用有爪的腿爬上爬下，会把泥土弄塌了，把自己的房子塞住”可知，从表面看，蝉似乎有点笨拙；从“其实它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。它同他们一样”可以看出，蝉会像矿工和工程师一样利用一切条件建造坚固的房屋，可见其智慧。据此概括作答即可。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解。 结合链接材料内容可知，法布尔采用野外观察和实验的方法来研究昆虫，如链接材料一中的目录所示，他对每一种昆虫都进行了细致入微的观察，如“蝗虫——追逐阳光的歌手”、“被管虫——聪明的裁缝”等，这些标题本身就体现了法布尔对昆虫习性的深入了解和精准描述。 在链接材料二中，法布尔反驳责难时提到，他是在昆虫活蹦乱跳的情况下进行研究，这与那些在实验室里对昆虫进行解剖的研究方法截然不同。他强调自己是在探究生命，而非死亡，这体现了他对科学研究的敬畏生命情怀和追求真实、生动的科学态度。 法布尔以拟人的手法表现昆虫世界，使得《昆虫记》不仅是一部科学著作，更是一部充满文学魅力的作品。如“追逐阳光的歌手”形容蝗虫，“聪明的裁缝”形容被管虫，这些拟人化的描述让昆虫世界变得生动有趣，易于读者理解和接受。 他的语言诙谐幽默，如“寄生虫狡猾的行猎”、“天才的纺织家”等，这些表述既准确又富有文采，使得科学的描述变得不再枯燥乏味，而是充满了趣味性和可读性。 在《昆虫记》中，科学与文学并不是割裂的，而是紧密地融合在一起。法布尔在描述昆虫习性的同时，也融入了自己对生命的敬畏和对自然的热爱，使得这部作品既具有科学的严谨性，又具有文学的感染力。 他的作品不仅让我们了解了昆虫的世界，更让我们感受到了生命的奇妙和自然的伟大。这种科学与文学的完美结合，使得《昆虫记》成为了一部跨越时代、深受读者喜爱的经典之作。 据此概括作答即可。 （三） 12. 阅读下面的散文，完成小题。 窗前的树 张抗抗 ①我的窗前有一棵树。 ②那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我四楼的窗户。坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目，让人满足而又幸福。 ③洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。 ④夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，却窥见它的树干始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。 ⑤洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手，连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。 ⑥冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲，活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花还是槐花如雪。 ⑦四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。年复一年，衰而复荣，败而复兴，我已同我的洋槐度过了六个春秋。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。 （选自《读者》，有删改） 在语文课“美文共赏”环节，语文课代表向大家分享了这篇散文。 （1）请你梳理文章脉络，完成表格填空。 文章思路 洋槐特点 作者情感 总写洋槐，点题 高大粗壮 ①_____ 分写四季的洋槐 春季的洋槐 灿烂壮丽 为之一亮 夏季的洋槐 ②______ ③_____ 秋季的洋槐 ④______ 不怎么觉得感伤和悲凉 冬季的洋槐 挺拔骄傲 羡慕它活得自信、潇洒 总结全文 衰而复荣，败而复兴 ⑤______ （2）下面两句话从不同角度对这篇散文作了点评。请你任选其中一句话作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字） •清雅的语言蕴含细腻的情意。 •长在窗前的槐树，也扎根在“我”心里。 【答案】（1） ①. 满足幸福 ②. 郁郁葱葱/生机勃发 ③. 生出一种感动 ④. 金碧辉煌 ⑤. 神秘的默契 （2）示例一：清雅的语言蕴含细腻的情意。比喻语言生动形象，将春日槐花花苞比喻成葡萄和浅绿色的蜻蜓，生动地写出了槐花在初发之时色泽的淡绿和姿态的轻盈，足见喜爱；感官描写如临其境，从嗅觉角度展现春日槐花的甜美芬芳，结合视觉所见花树，令人陶醉；拟人手法栩栩动人，将夏日暴雨中的槐树拟人化，形象地刻画槐树在风雨中饱受摧残却岿然不动的姿态，突出顽强。动人的语言恰如其分地展现槐树的四季姿态，更表达了作者对槐树的喜爱与赞美。 示例二：长在窗前的槐树，也扎根在“我”心里。春日槐树盎然，槐花馥郁，不喧哗但醉人，如此沉稳；夏日槐树勃发，于雨中岿然不动，于雨后平静安详，如此坚强；秋日槐树金黄，槐叶飘落，痛快利索，如此潇洒；冬日槐树沉默，树干挺拔，枝条坚韧，如此自信。作者托物言志，希望做人要像洋槐那样沉稳朴实、坚强有力、自信潇洒，胜不骄、败不馁，努力朝自己的人生目标迈进。 【解析】 【导语】这篇散文《窗前的树》通过细腻的笔触和生动的描写，展现了作者与窗前洋槐树之间深厚的情感纽带。文章以四季为线索，描绘了洋槐在不同季节中的独特风貌，既展现了自然的壮丽与变化，又融入了作者对生命的感悟与思考。语言清雅，情感细腻，字里行间流露出对自然的热爱与敬畏。洋槐不仅是窗前的风景，更是作者心灵的寄托，象征着生命的坚韧与希望。全文结构严谨，情感真挚，读来令人心旷神怡，引发对自然与生命的深刻思考。 【小问1详解】 本题考查内容理解与概括。 ①根据提示“总写洋槐，点题”“高大粗壮、碧绿茂密”可定位②段，由关键句“坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目，让人满足而又幸福”，可得出答案为：满足幸福； ②根据提示“夏季的洋槐”可定位④段，由关键句“夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风”，可得出答案为：郁郁葱葱（或：巍然茂盛/生机勃发）； ③根据提示“夏季的洋槐”和第④段关键句“那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明”，可得出答案为：滋生出一种感动（或：内心变得干净澄明）； ④根据提示“秋季的洋槐”“不怎么觉得感伤和悲凉”可定位第⑤段，由关键句“到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落”“所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉”，可得出答案为：金碧辉煌（或：斑驳残缺）。 ⑤根据提示“总结全文”“衰而复荣，败而复兴”和⑦段中“四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。年复一年，衰而复荣，败而复兴，我已同我的洋槐度过了六个春秋。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契”可概括为：神秘的默契。 【小问2详解】 本题考查内容理解和赏析。开放性试题，答案不唯一。 如选“清雅的语言蕴含细腻的情意。”首先明确这段赏析将聚焦于散文清雅的语言风格及其所蕴含的细腻情感。从文中挑选出具体例子，如描写洋槐花香、树叶、雨后景象等段落，分析这些描述如何运用清雅的语言，如比喻、拟人等修辞手法，营造出怎样的氛围。结合语言分析，探讨这些描述背后所蕴含的作者的情感，如对洋槐的喜爱、对自然之美的赞叹、对生活的感悟等。最后总结散文如何通过清雅的语言传达出细腻的情意，以及这种表达方式给读者带来的阅读体验。 如选开头“长在窗前的槐树，也扎根在‘我’心里。”这段赏析将围绕洋槐树在作者心中的地位和影响展开。首先，描述散文中洋槐树的形象，如它的四季变化、在风雨中的坚韧、给作者带来的视觉和心灵享受等。接着，分析洋槐树在散文中的象征意义，如它可能代表作者生活中的某种陪伴、精神的寄托、对美好事物的向往等。结合散文内容，谈谈洋槐树如何扎根在作者心里，以及这种情感对读者可能产生的共鸣和启发。最后总结洋槐树在散文中的重要地位，以及它如何成为作者心中不可或缺的一部分，给读者留下深刻印象。 示例：长在窗前的槐树，也扎根在“我”心里。这棵洋槐，不仅是窗前的一道风景，更是作者情感的寄托和精神的慰藉。四季更迭，洋槐以它独有的方式诉说着岁月的故事。春天，它悄然绽放，花香淡雅，花瓣如银，给作者带来无尽的赏心悦目；夏天，它郁郁葱葱，华盖蔽日，在狂风中岿然不动，展现出坚韧不拔的品格；秋天，它金碧辉煌，落叶纷纷，以一种告别的方式诠释着生命的轮回；冬天，它静静沉默，挺拔骄傲，即使身无片叶，也依然活得自信潇洒。这棵洋槐，见证了作者的喜怒哀乐，陪伴了作者的春夏秋冬。它的每一个细节，都深深地刻印在作者的心里，成为了作者生活中不可或缺的一部分。每当作者抬头望向窗外，看到这棵洋槐，心中便涌起一股莫名的亲切和温暖。这棵洋槐，已经不仅仅是一棵树，它是作者心灵的归宿，是作者对美好生活的向往和追求。 三、现实之思（26分） （一） 阅读下面的材料，完成下面小题。 别把游向你的鱼吓跑 ①一位年轻人在河边钓鱼，坐在他旁边的一位老者时不时就能钓到一条鱼，年轻人的浮标却一动不动。年轻人迷惑不解地问老者：“我们钓鱼的地方相同，你也没有用什么特别的诱饵，为什么你钓得到鱼我却不行呢？” ②老者微笑着说：“我钓鱼的时候，常常达到浑然忘我的境界。我静静地守候，鱼根本就感觉不到我的存在。所以，它们会咬我的鱼饵。而你时不时就动一下鱼竿，还老是唉声叹气，你的举动和心态把鱼都吓跑了。” ③其实，在很多时候，我们输给别人的原因，______。 ④把握心态并不是难事。因为心态说到底就是我们自己酝酿的一种情绪，是我们用以感受生活的一种味觉或触觉。只要我们战胜自己，就能感知并控制自己的心态。但这也需要我们经常有调整心态的意识，或者多试几种方法。 ⑤如此，游向我们的鱼，就不会被我们自己吓跑了。 13. 我们输给别人的原因是什么？请你结合语境，补写在文中画横线处。 14. 优秀的作品能给人有益的启示。请你结合材料和自己的生活积累，写一段议论性的话，谈谈你的感受和受到的启发。 写作提示：①根据文本提炼观点；②不少于100字。 【答案】13. 示例：不是自己外在的条件比别人差，而是自己的心态不如别人好 14. 示例：调整好心态，坚定必胜的信念是人生旅途中必须要有的态度。一个人如果能有战胜挫折和困境的态度．他的思想及事业也定会不同凡响。贝多芬在失聪的痛苦中创作出不朽的名曲，巴尔扎克在贫困中写出巨著，居里夫人忍受失去爱侣的悲伤发现了放射线。这种韧性，就是我们在陷入低谷时需要拥有的心态——积极并锲而不舍地进取。 【解析】 【13题详解】 考查根据语境补充句子。根据首段中的“我们钓鱼的地方相同，你也没有用什么特别的诱饵”可知，年轻人与老者钓鱼的外在条件相同。根据第②段中的“我钓鱼的时候，常常达到浑然忘我的境界。我静静地守候，鱼根本就感觉不到我的存在。所以，它们会咬我的鱼饵。而你时不时就动一下鱼竿，还老是唉声叹气，你的举动和心态把鱼都吓跑了”可知，两人钓鱼时的心态不同，导致了最后的结果不同。故可补写为：不是自己外在的条件比别人差，而是自己的心态不如别人好。意近即可。 【14题详解】 考查阅读启示，开放类试题，围绕着材料“心态决定结果”的主旨，结合自身生活，言之成理即可。示例：拥有积极向上的心态，就要从小事做起，一点一滴的积累。齐白石中年学习篆刻，也是从捡石头，选石头这等小事做起，努力练习，才练就了炉火纯青的篆刻技艺。美国总统林肯出生在鞋匠家庭，但他没有厌弃之感，不以做鞋、修鞋是小事就弃之不顾。他认为“一屋不扫，何以扫天下?”连这等小事都做不好，还谈什么国家大事?正是他这种积极向上的心态让他成为了美国历史上最著名的总统之一。 （二） 15. 为继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，学校组织开展了“逐梦千年·寻根陶寺”综合性学习活动，下面是勤学小组搜集的材料。请你参与并完成小题。 活动一： 历数山河·图表见古晋余韵山西，作为华夏文明的重要发祥地之一，承载着五千年的历史沉淀与文化记忆。夏商周的礼乐制度、尧舜禹的传说、晋国的霸业、晋商的辉煌，都在这块古老的土地上留下了深刻的印记。 如图所示，是全国重点文物保护单位数量图，记录了各省（区、市）的重点文保数量。 活动二： 一眼千年·研究探文明之源 数千年的文化积淀，在晋南的地下与地上，留下数不尽的宝贵遗产。其中就包括了“最早的中国、华夏文明源头之一”的陶寺遗址。目前，考古学者认为陶寺遗址的重要性体现在以下四个方面。 首先，陶寺文化考古研究表明，陶寺都城是黄河中游地区龙山时代最大、最重要的都城之一，陶寺邦国则是黄河中游地区最早的国家之一。其次，陶寺都城遗址和陶寺文化的邦国社会结构，与“地中”概念完美结合，构建了“地中之都，中土之国”的“最初中国”概念。由此宣告“中国”的最初概念至少在4000年前的黄河中游地区已经诞生。再次，陶寺邦国的文明从物质文明、精神文明到制度文明，以守正创新、兼收并蓄、海纳百川的方式，开始形成了中华文明中一部分重要的价值观念体系，成为中华文明优秀传统文化基因。最后，经过40余年的考古发掘与研究，证据链绳指向陶寺遗址为文献所谓的“尧舜之都”，尧舜禹走出传说时代，成为信史。 （选自：《何努：陶寺遗址的文化意义》，有删改） 活动三： 且听风吟·文物诉沧海桑田 在众多呈现的瑰宝之中，陶寺遗址出土的蟠龙纹饰彩绘陶盘最为耀眼。11月12日陶寺遗址博物馆正式开放后，很多在场的参观者纷纷驻足展台，详细了解彩绘蟠龙盘的前世今生。 文物名称：彩绘蟠龙盘 文物规格：通高8.8厘米，口径7厘米，底径15厘米。 出土时间：1980年 文物外形：彩绘龙纹陶盘造型厚重，图案端庄。盘口向外敞开，口沿斜折，盘内中心绘着一条龙。龙呈盘曲状，方头，圆目，张口露齿，口衔枝状物，蛇躯鳞身。底用红彩涂色，蟠龙呈红灰相间。 活动四： 熔古铸今·自信承伟大文明 习近平总书记近日对加强文化和自然遗产保护传承利用工作作出重要指示，强调“进一步加强文化和自然遗产的整体性、系统性保护，切实提高遗产保护能力和水平”。 陶寺遗址运用数字化复原、现代化展陈与实物展示等手段构建文物、历史与数字虚拟空间交互场所，解读“光被四表协和万邦”的精神品质，多维度揭示早期中国的文明基因。此外，为了使“陶寺文化”可认知、可分享，博物馆方面还设计了50余款文创产品，开展以陶寺文化为背景的“对望·陶寺”实景演出，为游客提供沉浸式体验的光影空间。 据悉，陶寺遗址博物馆开馆以后，将持续改进展陈内容，联动临汾乃至山西的优质文旅资源，面向社会公众尤其是中小学生创新提供生态化、体验式、研学型的产品服务，提供大遗址保护利用的中国方案。 （1）根据活动一的图表，你能提取什么信息？ （2）据了解，彩绘蟠龙盘上的蟠龙纹饰为探索中华民族龙图腾的起源提供了重要线索。作为博物馆义务解说员的你，该如何介绍这件文物呢？ 写作提示：①至少使用两种说明方法；②注意介绍顺序；③80字左右。 （3）活动即将结束，作为组长的你需要进行总结发言，请把你要说的话写下来。 写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。 【答案】（1）山西的重点文物保护单位数量在全国各省（区、市）中最多。 （2）游客朋友们好，彩绘蟠龙盘是陶寺遗址1980年出土的重量级文物，它高8.8厘米，口径7厘米，底径为15厘米。它造型厚重，图案端庄，整体用红彩涂色，蟠龙围绕盘面盘旋，蟠龙身盘如蛇，体上有似鳄鱼一样的鳞状斑纹，口衔枝状物。此陶盘的出土为探索中华民族龙图腾的起源提供了重要线索。 （3）同学们，大家好！作为华夏文明重要发祥地之一的山西有着极丰富的文化遗产。其中陶寺遗址的出现更是宣告了“最初中国”的概念，使“尧舜之都”成为信史，同时陶寺文明更是中华文明部分重要价值观念体系形成的开始。作为中学生，我们要发自内心关注、热爱家乡的文化遗产，参与关于包括陶寺遗址在内的文化遗产的研学活动，积极宣传文化遗产，为文化遗产保护贡献自己的一份力量。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 仔细观察图表，在“各省（区、市）全国重点文物保护单位数量排名”中，山西在柱状图中处于最高位置，由此可知，山西的重点文物保护单位数量在全国各省（区、市）中最多。 【小问2详解】 本题考查对内容的理解与语言表达。 首先确定说明顺序：可以采用从整体到局部的逻辑顺序，先介绍文物的名称、基本信息等整体情况，再详细说明蟠龙纹饰等局部特征。 其次选择说明方法：根据写作提示，可选用列数字、作比较、打比方等说明方法。比如用列数字介绍文物的年代等具体信息；用打比方描述蟠龙的形态等；用作比较突出文物的独特之处或重要意义。 最后组织语言：语言要简洁明了，符合解说员的身份，能让观众清晰理解文物的相关信息。 示例：各位游客朋友们，这件 1980 年出土于陶寺遗址的彩绘蟠龙盘堪称国宝级文物。器物通高 8.8 厘米，口径达 7 厘米，底径 15 厘米。器型敦实厚重，盘面纹饰庄重典雅，以朱砂绘制的蟠龙纹尤为醒目。只见巨龙首尾相衔环绕盘心，身盘似蛇形蜿蜒，体表布满鳄鱼状鳞甲，龙口衔折枝造型物。这件 4000 年前的彩绘陶盘，为研究中华龙图腾的起源演变提供了关键实证。 小问3详解】 本题考查材料内容理解与拓展运用。 首先明确总结结构：可按照“活动回顾→核心收获→未来行动”的逻辑组织内容。 然后提炼关键信息：从四个活动中提取核心要点（如陶寺遗址的历史地位、蟠龙盘的文化价值、数字化保护的意义）。 接着突出文化自信：可结合活动四中习近平总书记“进一步加强文化和自然遗产的整体性、系统性保护，切实提高遗产保护能力和水平”的指示，强调保护与传承的重要性。 注意语言要求：口语化表达，避免学术化术语，保持感染力。 示例： 同学们，本次“逐梦千年·寻根陶寺”活动圆满结束！通过活动，我们不仅了解到山西作为华夏文明摇篮的深厚底蕴，更在陶寺遗址的探索中触摸到中华文明的基因密码——从“地中之都”的都城格局到“最初中国”的文明雏形，从蟠龙盘中的龙图腾起源到数字化技术赋能的文化传承，都让我们深刻感受到中华优秀传统文化的强大生命力。正如习近平总书记所言，文化遗产是民族的根与魂。未来，我们要以此次活动为起点，主动担当文化传承者，让古老文明在新时代绽放新光彩！ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 站在山巅与日月星辰对话，方知宇宙浩瀚、自然可畏；置身自然与花草树木对话，方知生生不息、生命可敬；畅游书海与智者对话，方能明心见性、智慧清明；身处烟火俗世与亲人对话，方知琐碎温暖、恒常可贵；独处静坐与自己对话，方能使来路清晰、未来可期。 请以“与__________对话”为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 写作提示： ①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ②字迹工整，书写规范，字数不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名、班级； ④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 与腊梅对话 心爱的腊梅，许久未见了。春寒刚过，春风送暖，你是否又归于了平凡？ 初次见你在秋天，你不过是花店里极不起眼的花骨朵，那抹红若隐若现，没有玫瑰的娇艳，没有向日葵的阳光，连满天星的娇小而不张扬你都没有，只是一时冲动把你带回了家，放在一个花瓶中就不再搭理，现在想想，你是不是有些讨厌和埋怨我呢？ 金秋是转瞬即逝的，接下来的日子忽然转凉，北方已白雪皑皑，南方寒冷如冰窟。我瞟到了在角落里的你，妈妈刚换上清澈的水，我发觉你有些不一样了，似乎那抹红在扩大着，光秃秃的花杆凸显了那微小的变化。 腊梅，你是想给我一个惊喜吗？想让我对你另眼相看，让我向你刚开始的平庸否决道歉吗？或许在那时，我应该向你道歉的。日子一天一天过去，你也一天一天长大，再次仔细看你已是临近十二月了。你当时如果生我的气，我不会不承认的。那抹红已变得张扬、绚烂，如繁星点点，细细的枝桠上开满了红。是不骄不躁的红吗？是屹立不倒的红吗？是坚强不屈的红吗？还是令人震撼的红。 腊梅，你说说，究竟象征着什么，是你的骄傲，是你的底蕴，还是你高尚的精神与高雅的品质！这时候，我已想和你对话了，想和你说声抱歉。“如果你没开花会怎样？”我自言自语，“我可能还会对你嗤之以鼻，但我会相信，你不是平凡的花。”生如蝼蚁当有鸿鹄之志，命如薄纸当有不折之屈。腊梅，这是你教会的我。 何为平凡，我们从不平凡。一年复始，我仍爱着如冬日骄阳的你，心爱的腊梅。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文 第一，审题。这是一典型的“提示+半命题”型作文。本次写作的核心词是“对话”。“对话”是一种沟通交流思想的方式，其主体可以是多样的，包括人与人、国家与国家、人与天地自然。对话的情境应是多元的，下至家庭或单位内部、社交场合等，上至国际或地区交流场合，如东西方对话、两岸对话等，甚至可以是超越常规的对话场景。值得注意的是，“对话”应是双方的交流，而非单向的倾诉。如写“人与自然对话”，则需要写出“自然”对“人”的回应。题目所给的提示语，实际是在为我们提示写作方向，我们可以结合提示语，选取“日月星辰”“自然景物”“父亲”“母亲”“老师”“同学”“智者”“武松”、“孙悟空”“自己”等填入横线完成题目，也可以选填自己熟悉的事物如“初三”“书本”“困难”“成功”“秋天”等词语。总之，这个题目给我们以广阔的写作空间，易于选取自己擅长的角度完成作文。 第二，立意。写作这类题目，需要对内心有一种积极乐观的认识，对生活中的事物有一种正确客观的理解，从而得出深刻高远的立意方向，表明自己阳光向上的生命情怀。 第三，选材。如写“与父亲（母亲）对话”：记述和父亲（母亲）的一次关于生活技能的对话。父亲（母亲）为了让“我”考出好成绩，什么家务活都不让“我”做，甚至牙膏都帮“我”挤好，鸡蛋都帮我“扒”好……“我”希望在努力学习的同时，帮助父母做一些力所能及的家务活来锻炼自己。通过和父亲（母亲）的对话，得到他们的理解和支持，“我”很高兴。如写“与老师对话”：和老师对话，可以询问老师学习某一门学科的方法，可以向老师了解怎样和同学处好关系，还可以倾诉自己被老师冤枉的经历、询问怎样和父母进行沟通融洽亲人关系、表达对老师关心自己爱护自己的感激之情……可以写成书信或日记的形式。还可写“与诚信对话”：诚信作为一种品质，是值得每个人拥有的。和诚信对话，可以把诚信拟人化，赋予诚信以生命。向诚信叙述自己在生活中讲诚信的“遭遇”，呼唤人们以诚相待，做诚信之人，从而推动社会的向前发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第一学期期末质量监测试题（卷） 八年级语文 （满分120分，时间150分钟） 一、古典之美（26分） （一） 1. 经典古诗文意境幽远，情趣优雅。下面是以“诵瑰丽诗文，品千景万情”为主题的诗文名句积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 眼入千般景 （1）边塞风光：“_________，_________”，黄河横贯，红日苍茫。（王维《使至塞上》） （2）山野秋色：“树树皆秋色，_________”，层林尽染，重峦晚照。（王绩《野望》）ٰ （3）月华美景：“庭下如积水空明，_________，盖竹柏影也”，月光澄澈，竹影婆娑。（苏轼《记承天寺夜游》） （4）田园景致：“_________，_________”，黄花簇簇，南山自得（陶渊明《饮酒（其五）》） 诗藏万种意 （5）借物喻人：“_________？松柏有本性。”冰天雪地，松枝愈劲。（刘桢《赠从弟（其二）》） （6）寄情于梦：“仿佛梦魂归帝所，闻天语，_________”，天帝垂询，渴求自由。（李清照《渔家傲》） （7）咏史抒怀：“_________，铜雀春深锁二乔”，机遇难寻，生不逢时。（杜牧《赤壁》） （8）以景衬情：“_________，恨别鸟惊心”，忧国伤时，念家悲已。（杜甫《春望》） 跟随诗人脚步，赏千般美景；聆听诗人心声，悟万种情意。 2. 恰当运用写作手法，能使古诗文更为生动。请找出《雁门太守行》中从多感官角度描写画面的诗句，并进行赏析。 诗句：______________，______________。 赏析： 诗人运用多感官描写，______________ （二） 诗文传情，诗文言志，诗文载道。为此，班级举办了“善学精思学古文”专题活动。请你阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （节选自《得道多助，失道寡助》） 【乙】 “炀帝①意犹不足：征求不已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。故夙夜孜孜②，惟欲清净，使天下无事。遂得役不兴，年谷丰稔③，百姓安乐。夫治国犹栽树本根不摇则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？ （节选自《贞观政要》） 注：①炀帝：指隋朝末代皇帝杨厂。②孜孜：勤恳的样子。③稔（rěn）：丰收。 3. 辨词义：请借助表格中的方法提示，解释下面语句中加点词语的意思。 文言词句 方法 解释 亲戚畔之 【语境推断法】寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之 （1）____________ 穷兵黩武 【查找字典法】A.玷污。B.轻率，轻举妄动。 （2）____________ 征求不已 【课内迁移法】惧其不已也 （3）____________ 故夙夜孜孜 【参考成语法】孜孜不倦 （4）____________ 4. 明句读：请结合文意，用“/”划分下面句子的朗读节奏。（划两处） 夫治国犹栽树本根不摇则枝叶茂盛。 5. 通文意：请你用现代汉语翻译下面句子。 （1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 （2）得道者多助，失道者寡助。 6. 晓其理：甲文中孟子的治国主张是“推行仁政”，乙文唐太宗的治国之道是（1）_______________（用自己的话说）。【甲】文中，孟子用（2）______________的论证方法，借讨论战争来论述推行仁政、赢得民心的重要性；【乙】文中，唐太宗用（3）_____________的论证方法，用“树”与“土”作比，形象生动地阐述自己的治国思想。 二、文学之约（28分） （一） 班级开展了以“我们的互联网时代”为主题的学习活动。请你参与，完成相关任务。 【甲】 随着互联网的应用与发展，网络词语不断涌现，数见不鲜。一些网民崇尚个性，追求创新，不满足用规范的语言来表达自己的看法，“发明”改造了不少网络热词。对此，《咬文嚼字》主编黄安靖表示：“语言是社会的一面镜子。”透过这些网络新词语，人们可以丛中看到时代、社会与文化的变迁。 【乙】 今年的互联网上，“水灵灵”这个词的出场频率颇高。“她就这么水灵灵地走来了”“水灵灵地换了新头像”……“水灵灵”在不同的社交平台上，被大量的网友在不同的语境下使用着。 “水灵灵”已成为2024年十大网络热词之一。在使用者那里，“水灵灵”是一种态度，万物皆可“水灵灵”。 7. 请根据《现代汉语词典》（第7版）中“数”的词条，给【甲】文中的加点字注音、释义。 数 注音 释义_______________ 数 shǔ①查点；逐个说出（数目）；②计算起来、比较起来 shù①数学上表示事物的量的基本概念；②天命，劫数 shuò屡次 8. 请提取【甲】文中画线句子的主干。 9. 善思小组针对“水灵灵”这个词进行了探讨，请你帮忙补全对话。 水灵灵： ①（形状、容貌）漂亮而有精神；②润泽、鲜美 例句：他家乡的梨特好吃，一口咬下去，脆生生、水灵灵的。 小华：最初的“水灵灵”多用于形容人、物、自然景色等，通常带有清新、透亮的视觉感受。 小明：随着网络走红后的广泛使用与传播，“水灵灵”词义逐渐模糊，可以用来表示：（1）______________。例如“大家都在水灵灵地去班味！”“假期就这么水灵灵地过完了！”连《人民日报》都报道过：“‘水灵灵’的‘00后’，‘响当当’地站出来”。 小华：类似这样热词还有很多，如“小孩哥”“松弛感”……我认为我们在生活中可以全面接受流行语，自由使用各种网络词语。 我：我认为（2）_______________。 10. 为了让同学们知道如何利用网络进行学习，八年级打算邀请互联网专家到学校进行专题讲座。下面是校学生会写的一封邀请函，其中有两处格式有误或不得体之处，请你帮助找出并修改。 邀请函 尊敬的专家： ①您好！为了引导青少年学生善用互联网，有效获取海量信息，扩大视野，我校八年级将于1月15日上午10：00在晋山书院举办“互联网科技月”启动仪式。②您是互联网专家，出版了许多信息领域的拙作。③现特邀请您出席本次启动仪式，并做专题讲座，帮助同学们利用网络进行学习。④真诚地期待您的莅临！ ⑤2024年1月10日 校学生会 （1）不得体的是__________处，修改____________________。 （2）格式有误的是__________处，修改：____________________。 （二） 11. 经典著作是人类智慧的结晶，蕴藏人类几千年灿烂的文明。为了更好地体会科普作品的魅力，班级开展了“读昆虫史诗，品生命情怀”阅读活动，请参与并完成小题。 （1）请根据自己的阅读积累，补全下面的读书卡片。 《昆虫记》阅读卡片 【摘抄】 这个错误再大也没有了！那种貌似真诚的态度是骗人的，它高举着的似乎是在祈祷的手臂，其实是最可怕的利刃，无论什么东西经过它的身边，它便立刻原形毕露，用这个凶器加以捕杀。它真是凶猛如饿虎，残忍如妖魔，它是专食活的动物的。 【昆虫介绍】 名称：①__________ 特点：表面温柔，实则狠毒 【摘抄】 谁都以为幼虫用有爪的腿爬上爬下，会把泥土弄塌了，把自己的房子塞住。其实它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。它同他们一样。 【昆虫介绍】 名称：蝉 特点：②__________ （2）求知小组在阅读此作时发现了两则材料，请你结合自己的阅读体验，说说作品的创作特色。 【链接材料一】 目录（节选） 蝗虫——追逐阳光的歌手 109 被管虫——聪明的裁缝 114 寄生虫狡猾的行猎 149 天才的纺织家 154 【链接材料二】 他曾这样反驳当时有些人对他的责难：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们探究死亡，而我却探究生命。” （三） 12. 阅读下面的散文，完成小题。 窗前的树 张抗抗 ①我的窗前有一棵树。 ②那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我四楼的窗户。坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目，让人满足而又幸福。 ③洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。 ④夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，却窥见它的树干始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。 ⑤洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手，连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。 ⑥冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲，活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花还是槐花如雪。 ⑦四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。年复一年，衰而复荣，败而复兴，我已同我的洋槐度过了六个春秋。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。 （选自《读者》，有删改） 在语文课“美文共赏”环节，语文课代表向大家分享了这篇散文。 （1）请你梳理文章脉络，完成表格填空。 文章思路 洋槐特点 作者情感 总写洋槐，点题 高大粗壮 ①_____ 分写四季的洋槐 春季的洋槐 灿烂壮丽 为之一亮 夏季的洋槐 ②______ ③_____ 秋季的洋槐 ④______ 不怎么觉得感伤和悲凉 冬季的洋槐 挺拔骄傲 羡慕它活得自信、潇洒 总结全文 衰而复荣，败而复兴 ⑤______ （2）下面两句话从不同角度对这篇散文作了点评。请你任选其中一句话作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字） •清雅的语言蕴含细腻的情意。 •长在窗前的槐树，也扎根在“我”心里。 三、现实之思（26分） （一） 阅读下面的材料，完成下面小题。 别把游向你的鱼吓跑 ①一位年轻人在河边钓鱼，坐在他旁边的一位老者时不时就能钓到一条鱼，年轻人的浮标却一动不动。年轻人迷惑不解地问老者：“我们钓鱼的地方相同，你也没有用什么特别的诱饵，为什么你钓得到鱼我却不行呢？” ②老者微笑着说：“我钓鱼的时候，常常达到浑然忘我的境界。我静静地守候，鱼根本就感觉不到我的存在。所以，它们会咬我的鱼饵。而你时不时就动一下鱼竿，还老是唉声叹气，你的举动和心态把鱼都吓跑了。” ③其实，在很多时候，我们输给别人的原因，______。 ④把握心态并不是难事。因为心态说到底就是我们自己酝酿的一种情绪，是我们用以感受生活的一种味觉或触觉。只要我们战胜自己，就能感知并控制自己的心态。但这也需要我们经常有调整心态的意识，或者多试几种方法。 ⑤如此，游向我们的鱼，就不会被我们自己吓跑了。 13. 我们输给别人原因是什么？请你结合语境，补写在文中画横线处。 14. 优秀的作品能给人有益的启示。请你结合材料和自己的生活积累，写一段议论性的话，谈谈你的感受和受到的启发。 写作提示：①根据文本提炼观点；②不少于100字。 （二） 15. 为继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，学校组织开展了“逐梦千年·寻根陶寺”综合性学习活动，下面是勤学小组搜集的材料。请你参与并完成小题。 活动一： 历数山河·图表见古晋余韵山西，作为华夏文明的重要发祥地之一，承载着五千年的历史沉淀与文化记忆。夏商周的礼乐制度、尧舜禹的传说、晋国的霸业、晋商的辉煌，都在这块古老的土地上留下了深刻的印记。 如图所示，是全国重点文物保护单位数量图，记录了各省（区、市）的重点文保数量。 活动二： 一眼千年·研究探文明之源 数千年的文化积淀，在晋南的地下与地上，留下数不尽的宝贵遗产。其中就包括了“最早的中国、华夏文明源头之一”的陶寺遗址。目前，考古学者认为陶寺遗址的重要性体现在以下四个方面。 首先，陶寺文化考古研究表明，陶寺都城是黄河中游地区龙山时代最大、最重要的都城之一，陶寺邦国则是黄河中游地区最早的国家之一。其次，陶寺都城遗址和陶寺文化的邦国社会结构，与“地中”概念完美结合，构建了“地中之都，中土之国”的“最初中国”概念。由此宣告“中国”的最初概念至少在4000年前的黄河中游地区已经诞生。再次，陶寺邦国的文明从物质文明、精神文明到制度文明，以守正创新、兼收并蓄、海纳百川的方式，开始形成了中华文明中一部分重要的价值观念体系，成为中华文明优秀传统文化基因。最后，经过40余年的考古发掘与研究，证据链绳指向陶寺遗址为文献所谓的“尧舜之都”，尧舜禹走出传说时代，成为信史。 （选自：《何努：陶寺遗址的文化意义》，有删改） 活动三： 且听风吟·文物诉沧海桑田 在众多呈现的瑰宝之中，陶寺遗址出土的蟠龙纹饰彩绘陶盘最为耀眼。11月12日陶寺遗址博物馆正式开放后，很多在场的参观者纷纷驻足展台，详细了解彩绘蟠龙盘的前世今生。 文物名称：彩绘蟠龙盘 文物规格：通高8.8厘米，口径7厘米，底径15厘米。 出土时间：1980年 文物外形：彩绘龙纹陶盘造型厚重，图案端庄。盘口向外敞开，口沿斜折，盘内中心绘着一条龙。龙呈盘曲状，方头，圆目，张口露齿，口衔枝状物，蛇躯鳞身。底用红彩涂色，蟠龙呈红灰相间。 活动四： 熔古铸今·自信承伟大文明 习近平总书记近日对加强文化和自然遗产保护传承利用工作作出重要指示，强调“进一步加强文化和自然遗产的整体性、系统性保护，切实提高遗产保护能力和水平”。 陶寺遗址运用数字化复原、现代化展陈与实物展示等手段构建文物、历史与数字虚拟空间交互场所，解读“光被四表协和万邦”的精神品质，多维度揭示早期中国的文明基因。此外，为了使“陶寺文化”可认知、可分享，博物馆方面还设计了50余款文创产品，开展以陶寺文化为背景的“对望·陶寺”实景演出，为游客提供沉浸式体验的光影空间。 据悉，陶寺遗址博物馆开馆以后，将持续改进展陈内容，联动临汾乃至山西的优质文旅资源，面向社会公众尤其是中小学生创新提供生态化、体验式、研学型的产品服务，提供大遗址保护利用的中国方案。 （1）根据活动一的图表，你能提取什么信息？ （2）据了解，彩绘蟠龙盘上的蟠龙纹饰为探索中华民族龙图腾的起源提供了重要线索。作为博物馆义务解说员的你，该如何介绍这件文物呢？ 写作提示：①至少使用两种说明方法；②注意介绍顺序；③80字左右。 （3）活动即将结束，作为组长的你需要进行总结发言，请把你要说的话写下来。 写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 站在山巅与日月星辰对话，方知宇宙浩瀚、自然可畏；置身自然与花草树木对话，方知生生不息、生命可敬；畅游书海与智者对话，方能明心见性、智慧清明；身处烟火俗世与亲人对话，方知琐碎温暖、恒常可贵；独处静坐与自己对话，方能使来路清晰、未来可期。 请以“与__________对话”题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 写作提示： ①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ②字迹工整，书写规范，字数不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名、班级； ④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $