第三单元（单元测试）-2024-2025学年六年级语文下册单元复习（统编版）

统编版六下第三单元测试 ( 高 频e 考 点 ) 1.《匆匆》一课,要求全文背诵,考试时常以默写填空的形式考查。 2.《那个星期天》一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式考查。 3.两则《习作例文》和第五单元习作,考试时常以通过具体事例的描写来表达内心的真实感受的形式考查习作水平。 5.仿写句子是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①照样子,把句子补充完整。②照样子,写一句话。 ( 单 元e 检 测 ) 一、基础检测 1.读一读，选一选，写一写。 （1）早上，太阳来到小屋，轻轻悄(qiāo qiǎo)悄地nuó yí了，我也茫茫然跟着旋转(zhuǎn zhuàn)。时间匆匆而过，除pái huái外，如薄雾，被初阳zhēng róng了。 （2）阳光míng mèi的星期天，妈妈答应带我出去玩。我蹲在她身边,听着咔嚓咔嚓cuō衣服的声音，看着盆里róu dòng的衣服和zhàn kāi的泡沫。我一声不吭,盼着。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再dān ge。 2.查字典填空。 “蒸”字用音序查字法先查大写字母 ,再查音节 。用“蒸”字的不同意思组新词:①热气上升：蒸气、 ②利用水蒸气的热力使食物变熟、变热：蒸熟 。形容事业一天天向上发展,十分兴旺的成语是 。 3.给下列加点的词语选择正确的解释。 “徘徊”是一个多义词，在词典中有三种解释：①在一个地方来回地走。如，他独白在江边徘徊。②比喻犹疑不决。如，徘徊歧路。③比喻事物在某个范围内来回波动起伏。如，这个厂每月的产值一直在三百万元左右 （1）在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?( ) （2）他的成绩一直在七十分左右徘徊,总也上不去。( ) （2）当我在歧路徘徊时,是他给我指明了方向。( ) 4.选择恰当的词语,将序号填入下面的句子中。 A.一去不复返 B.弹指一挥间 C.白驹过隙 D.惜时如金 ①时光如（ ）,我们来不及准备已匆忙而逝。 ②（ ）,流年不复返。 ③时间就像滔滔的流水一样（ ）面对飞逝的时光,我们唯有（ ）,才能不负年华。 5.选择正确的答案 （1）对句中加点词语理解有误的一项是（ ） A.去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。（形容心中没有着落，若有所失） B.母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。（形容彻底地翻检，搜查） C.我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下。（说话啰嗦，一说起来没个完） D.我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。（一直沉默不语，一句话也不说） （2）同样都是描写夜晚的景色,下列哪一项表达了作者的喜悦情感?（ ） A.野旷天低树,江清月近人。 B.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉 C.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 D.举头望明月,低头思故乡。 （3）对句中加点词语理解有误的一项是（ ） A.去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。（形容心中没有着落，若有所失） B.母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。（形容彻底地翻检，搜查） C.我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下。（说话啰嗦，一说起来没个完） D.我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。（一直沉默不语，一句话也不说） 二、积累运用 1.选择合适的词语，在下面打“√”，并完成练习。 天黑时,我躺在床上,他便(伶伶俐俐 利利索索)地从我身上(跨过 飞走 闪过)了,从我脚边（跨过 飞走 闪过）了;等我睁开眼和太阳再见,这算又(过去 溜走)了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里(跨过 飞走 闪过)了。 所填的词语表明这段话运用了 的修辞手法,写出了 如同天真的孩子,既 又 ;同时,将时间的流逝变得具体可感,真切地表达了 。 2．读句子，完成练习。 （1）根据情景，就心情“好”这种状态，写几句话。 上学的路上， （2）八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 ①用两个四字词语概括画曲线部分: 、 。 ②这句话把“我”的八千多日子比作 ,把时间的流比作 ，表明作者 。 （3）我段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩，等母亲回来，焦急又兴奋。(运用容情于事的写法仿写句子，表达某种情感) （4）我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来,并且听得见母 亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像时光的脚步。 ①句子中体现作者心情的词语是 。 ②“漫长而急遽”是否矛盾?说说你的理解。 ③这句话抓住 的变化和 的声音,用 和 的修辞手法,写出“我”等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后 的心情。 3．根据学过的课文内容完成填空。 （1）《匆匆》是中国著名散文家和诗人 创作的一篇 。“我们的日子为什么一去不复返呢”在文章的开头和结尾各出现了一次,这种表达方法叫 。作者通过本文旨在告诫自己和世人,时间 ，要 。 （2）《那个星期天》的作者是 。文章采用 (倒叙 顺叙)的写法开头,以“ ”为线索,讲述了“我”从星期天的 到 ，一直到 ,最终却 的故事。文章既写了一个因母亲没有兑现承诺而 的“我”,又写了一位整天都在 的母亲。 4.根据《匆匆》文的理解判断对错,对的打“√”,错的打“×”。 （1）“我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。”表现出作者十分无奈的愁绪。（ ） （2）“是有人偷了他们吧”和“我不知道他们给了我们多少目子”中的“他们”都指时间。（ ） （3）文中作者把过去的日子比作大海、轻烟、薄雾等,非常形象生动。（ ） 5.下面对《那个星期天》的分析有误的一项（ ） A.本文不是表现童年的无知,而是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲,诠释母爱至纯至真。 B.本文以“我”的口吻叙述故事,亲切自然,清楚地表明了“我”是文章的主人公。 C.本文有着强烈的感染力这主要得益于心理描写。文中如“焦急又兴奋”之类的直接描写并不多,更多的是间接表现人物心理。 D.“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惊惶,大都是通过真切而细腻的心理刻画来表现的,让读者感同身受。 6.综合实践 （1）“珍惜时间”公益广告。 请你仿照栏目一、栏目二的标题,为这份手抄报再设计一个栏目标题。 某学校要做一条关于“珍惜时间”的公益广告,请你认真读图,把握画面的主旨,帮他们设计一句公益广告语,用凝练的语言提醒、劝诚同学们要珍惜时间。 （2）小练笔 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈…… 如果母亲此时准备放下手中洗着的衣服,领着“我”外出,“我”高兴了,再看到同样的景物时,会是什么感受?请尝试写下来。 三、课内阅读 （一）（2024—2025 北京市 东城区 府学胡同小学·六年级期末）课内阅读。 匆匆（节选） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。②于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；③天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1.下列说法不正确的一项是 ( )。 A.①句运用拟人手法写出了时间在不经意间悄悄溜走,因为时间过得飞快,所以自己也跟着转圈。 B.②句抓住了生活中的小细节,用排比的修辞手法写出了时间流逝的匆匆。 C.从③句中的“伶伶俐俐、跨、飞”中,我仿佛看到了时间如一个天真的孩子,既可爱又顽皮。 2.“②句表达了作者怎样的感情?还可以从生活中的哪些细节看出时间的匆匆?用相同的句式写出两个。 3.选文画“ ”的句子中说明时间流逝速度极快的词语是 ,“我”掩面叹息的原因是 。 （二）（2024—2025 北京 中关村三小·六年级期末）课内阅读。 那个星期天（节选） 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 1.文中的“这段时光”指的是哪段时光? 2.“挨”在文中的读音是 (ái āi),意思是 (A.遭受B.困难地度过)。 3.①观察图片,用简洁的语言概括文中“我”做的四件事,写在下面的横线上。 ②这几件事的顺序可以打乱吗?说说你的理由。 4.“空空落落”一词表面上写了 ，实际上是在表达 。 （三）（2024—2025 北京 师大附小·六年级期末）课内阅读。 那个星期天（节选） ①我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。 1.从文中选择合适的词语填入括号里。 （ ）的泡沫 （ ）的变化 （ ）的黄昏 2.“一声不吭”在第①自然段中出现了几次，这样写有什么好处？ 3.画“ ”的句子中“我”“盼着”什么? 是怎样写出“我”“盼”的心情的？ 4.第2自然段表现了我怎样的心情？为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音？ 5.在我们心中，家长就应该说话算话，不能不讲信用。文中母亲没有按约定带“我”出去玩，那么，这位母亲是一个怎样的母亲？说说你的看法。 四、拓展提升 （一）（2024—2025 河北省 衡水市·六年级专题练习）开心阅读。 如果可以这样爱你（节选） 轮到母亲看病了，母亲反复问医生的一句话是，她的手会不会废掉。医生严肃地说，说不准啊。母亲就有些凄然，她望着她的那双手，喃喃自语：怎么办呢？出了医院，母亲跟我叹着气说，梅啊，妈妈的手废了，怕是以后不能再给你种瓜吃了。我从小就喜欢吃地里长的瓜啊果的，母亲每年都会给我种许多。我无语。我真想母亲伸出手来，这样对我说，啊，妈妈病了，梅给我买好吃的。我小时病了，就是这样伸着手对着母亲的，我说，妈妈，梅病了，梅要吃好吃的。母亲就想尽办法给我做好吃的。有一次，母亲甚至卖了她珍爱的银耳环，给我买我想吃的鸭梨。 带母亲上街，给母亲买这个，母亲摇摇头，说不要。给母亲买那个，母亲又摇摇头，说不要。母亲是怕我花钱。我硬是给她买一套衣服，母亲宝贝似地捧着，感激地问，要很多钱吧？我想起小时候，我看中什么，总闹着母亲给我买，从不曾考虑过母亲是否有钱，我要得那么心安理得。母亲现在，却把我的给予，当作是恩赐。 街边一家商场在搞促销，搭了台子又唱又跳的，我站着看了一会儿。一回头，不见了母亲。我慌了，大字不识一个的母亲，如果离开我，她将怎样的惶恐？我不住地叫着妈，却见母亲站在不远处的一颗梧桐树下，正东张西望着。看见我，她一脸惭愧，说，妈眼神不好，怎么就找不到你了，你不会怪妈妈吧？突然有泪想落，我上前牵了母亲的手，像多年前，她牵着我的手一样，我不会再松开母亲的手。大街如潮的人群里，我们只是一对很寻常的母女。如果可以这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做女儿，让我的付出天经地义，而你，可以坦然地接受。 1.文段写了母女相处的哪几件事?请用简练的语言加以概括。 2.文段第3自然段中,“我”为什么“突然有泪想落”? 3.文段最后一句话表达了“我”怎样的情感? 4.文段在写母亲时总是会穿插一些作者自己小时候的事情,这样写有什么作用? （二）（2023—2024 北京 第二实验小学·六年级专题练习）阅读短文，完成下面练习。 光阴（节选） 赵丽宏 谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。 当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。 当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。 他从你的手指缝里流过去。 他从你的脚底下滑过去。 他从你的视野和你的思想里飞过去…… 他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。 他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。 他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。。 你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。 你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。 1.“一视同仁”的意思是 ，在文中指的是 。 2.读画线句子，再仿写两句。 3.文中的“他”指的是 。在作者的笔下，“他”具有以下特点： 。 4.读选文的最后两个自然段，写出你的理解。 5.作者运用拟人的修辞手法，把时光写得充满人性。你觉得光阴还像什么呢？也来写一写吧。 （三）（2024—2025 北京 第一实验小学·六年级专题练习）开心阅读。 珍惜时间（节选） 时间是宝贵的。虽然它限制了人们的生命,但人们在有限的生命里可充分地利用它。鲁迅先生说过,时间,每天得到的都是二十四小时,可是一天的时间给勤劳的人带来智慧与力量,而懒散的人只能留下一片悔恨。我觉得这句话形象地写出了成功的人成功的秘诀。他们珍惜每分每秒,成就辉煌。而失败的人正抱着“做一天和尚敲一天钟”的思想得过且过,消磨时间,在他们眼里时间是漫长和无谓的,而当他们回过头之后,才发现时间如流水,一去不复返,才发现时间的可贵,可谓“少壮不努力,老大徒伤悲”! 古往今来,有不少人惋惜时间易逝,于是长叹曰:“光阴似箭催人老,日月如梭趱(zǎn)少年。”的确,时间的流逝真令人难以估计,无法形容。树枯了,有再青的机会;花谢了,有再开的时候;燕子去了,有再回来的时刻;然而,人的生命要是结束了,就再也没有再来一次的机会了。正如“花有再开日,人无再少年”,时间就这样一步一步,永不返回。这一切都在告诫我们莫把宝贵的光阴虚掷,要珍惜时间,爱护生命,利用每分每秒,不要虚耗它。朱自清说:洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。这段话写出了时间无时无刻不在流逝,我们应该好好珍惜时间。 1.时间给勤劳的人和懒散的人留下的结果一样吗?为什么? 2.根据第一段可知时间有以下三个特点： 、 、 。 3.文中画线句子运用了 (填序号:①排比②比喻③拟人④对比)的修辞手法,请说一说。 4.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是( )。 A.人们在有限的生命里充分利用时间,只有充分利用时间,才能获得成功。 B.鲁迅先生说过,时间,每天得到的都是二十四小时,而对于不同的人来说,他们的收获也是相同的。 C.作者告诉读者:要珍惜时间,爱护生命,利用每分每秒,不要虚耗它。 D.选文多处运用了引用这一修辞手法,使得文章文采大增。 （四）（2024—2025 北京 崇文小学·六年级专题练习）开心阅读。 老海棠树（节选） 史铁生 奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好象她们从来就在一起，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚呆在上头?”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。 “饭也在上头吃? ”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡? ”没错，四周都是花香，四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快! ”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!"我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜?没见我忙不过来吗? ”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄? ” 1. “海底捞月”的意思是从海中捞月亮，比喻 。在本文中用该词生动表现了 。 2. 请按照季节的顺序，概括“奶奶”所做的事。 春： 。夏： 。 3.根据对文章的理解判断对错。 （1）以老海棠树为线索，贯穿全文;含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。（ ） （2）本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情。（ ） （3）本文以老海棠树为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。（ ） 4.作者写“我”在老海棠树上的活动，在文中有什么作用? 5.你觉得奶奶有哪些性格特征？答出两点即可，请简要说出根据。 （五）（2024—2025 北京 崇文小学·六年级专题练习）开心阅读。 合欢树（节选） 史铁生 有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看着母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。 有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 1.从文中找出下列词语的近义词。 依旧——（ ） 茂密——（ ） 摆弄——（ ） 2. “我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易” ，这里“抖”和“推脱” 表达了作者 之情。 3. 下列对原文的理解，不正确的是（ ） A. 母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。 B. 母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。 C.合欢树是作者关于母亲的记忆的象征物，因此为题。 D.合欢树身上喻含了作者对母亲爱美爱生活的情怀态度的肯定和赞美，托物言情。 4. 第2自然段写了母亲种合欢树的一段往事，请分析这段追忆在文中的作用。 5. 文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？ 【答案】 一、1．（1）qiāo 挪移 zhuǎn 徘徊 蒸融 （2）明媚 搓 揉动 绽开 耽搁 2.Z zhēnɡ 蒸融 蒸笼 蒸蒸日上 3.（1）① （2）③ （3）② 4.①C ②B ③A D 5.（1）B （2）B （3）B 二、1．伶伶俐俐 跨过 飞走 溜走 闪过 拟人 时间 可爱 顽皮 因时间流逝产生的遗憾和要珍惜时间的思考 2.（1)示例:我背着书包走在上学的路上。路旁的花儿好像在对我微笑,小树向我招手,鸟儿对我歌唱。一切都是那么美好。 （2)①无声无息 无影无踪 ②针尖上一滴水 大海 对时间流逝的惋惜与无奈 （3)示例:妈妈急切地把我拉进怀里,抖抖我身上的泥土,摸摸我的额头,卷起我的裤 脚看看腿有没有磕伤,不住地说:“都怪妈妈,是妈妈太不小心了!” （4) ①孤独而惆怅 ②不矛盾。“漫长”突出等待时间长,“急遽”表现出“我”并不希望黑夜降临,希望白天能更长一点。 ③光线 妈妈搓衣服 夸张 比喻 悲伤 3.（1）朱自清 散文 首尾呼应 一去不复返 珍惜 （2）史铁生 倒叙 盼 早晨 下午 天色昏暗下去 失望 失落无奈 忙碌 4.（1）√ （2）× （3）√ 5.B 6.（1）示例:只有跟得上时间脚步的人,才能行走在时间的轮盘上。 （2）示例:眼前的光线,刹那间变得明朗且柔和起来,日光穿透空气,投射在洗衣盆里,洗衣盆中的肥皂泡被投射进阳光的影子和我的笑脸,变得不再虚无缥缈了。 三、（一） 1.A 2.表达了作者对时间流逝的无奈与惋惜。 示例:跑步的时候,时间从汗水中淌过;看电影的时候,时间从银幕前闪过。 3.闪过 “我”对时光溜走表示无奈 （二） 1.指的是等待母亲买菜回来带“我”出去玩的这段时光。 2.ái B 3.①示例:跳房子 看天、看云彩走 找蚁穴 看画报 ②不可以。这几件事是写了“我”从活泼到安静的过程,层层递进地写出了“我”无聊的心理。 4.院子空间大,显得冷清 “我”空虚、失落的内心 （三） 1.绽开 急遽 惆怅 2. 3 突出了“我”的乖巧懂事。 3“我”盼着母亲快快洗完衣服,带我”出去玩。 作者通过“蹲”“看”“一声不吭”“盼”“想”等词语,把“我”急切盼望的心情表达出来了。 4.第2自然段表现了“我”失望、痛苦、委屈无奈的内心世界。 作者不直接写心情,而是写光线和声音,是借时间的推移和光线的变化写出“我”因希望落空而产生的痛苦和孤独的心情—光线的漫长写出了“我”内心的难受之重,光线的急遽变化写出了“我”内心的失望之深。用声音来反衬“我”内心的痛苦和无奈—时间无情地走了,那声音总也不停下。这是借外在的景物反衬内心的痛苦,增强了作品的艺术感染力。 5.这是一位真实感人的母亲,她像大多数母亲一样,为生活而操劳,难免疏忽了孩子的感受,她答应了带孩子去玩,但又被生活琐事牵绊,不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交,她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子,而是对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸,她对孩子的爱又令人感动。 四、（一） 1.陪母亲去看病;带母亲上街,给她买钱包;母女走失后互相寻找。 2.明明是“我”没有照看好年迈的母亲,母亲却深深自责,无私伟大的母爱让“我”揪心、愧疚。 3.表达了“我”想报答母亲的强烈而真挚的情感,感激母亲对自己无私的关爱,真诚渴盼母亲能坦然地接受“我”对她的照顾。 4.将当下发生的事与过去的事进行对比,表现出无论何时母亲对“我”的关爱从未有过丝毫改变,也暗示了“我”现在想要像母亲当初照顾“我”那样去照顾母亲的原因。 （二） 1.不分厚薄，同样看待 光阴给谁的时间都是一样的，决不会多施舍给谁一分一秒 2.示例：他从你紧皱的眉头上抚过去。他从你微笑的嘴角边溜过去。 3.光阴 一直前进、悄无声息、神奇而又无情、慷慨而又公正 4.这两段话写出了珍惜时间的人就会获得属于自己的成功；漠视时间的人则只能浪费时间，最终时间消逝了，自己还一无所获。 5.提示：结合自己的理解，运用拟人的修辞手法，把光阴当成具有某种特点的人来写。 （三） 1.不一样。时间给勤劳的人带来智慧与力量,给懒散的人只留下一片悔恨。因为勤劳的人珍惜每分每秒,成就辉煌;懒散的人消磨时间,“少壮不努力,老大徒伤悲”! 2.限制人们的生命 能利用 易逝 3. ① ④画线句运用排比,形象地写出了自然现象的周而复始;运用对比手法,有力地说明了时间的转瞬即逝,一去不复返。 4.B （四） 1.比喻去做根本做不到的事，只能白费力气。表现了 “我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。 2. 春：糊纸袋。夏：补花、洗菜。 3.（1）√ （2）× （3）√ 4. 表现了“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心。 5. 勤劳、善良、坚强、执着、诚实、上进等。奶奶一直在劳动说明勤劳。对“我”的宠爱说明善良。 （五） 1. 依然 茂盛 侍弄 2. 害怕触景生情和对母亲深切地思念。 3.B。 4. 追忆合欢树的来历，说明它是母亲亲手所栽，在母亲的照料下，茁壮成长。感念母爱，因为母亲对儿子的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中，合欢树凝聚了母爱。深化文章主题，合欢树身上有母亲对生活美好的不弃和期盼。 5. 想表现的是：①母爱是普遍的；②母爱又是独特的。写法的特点和效果是：①以一种间接的、含蓄的方式抒情；②含而不露，韵味悠长。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$