第四单元习作：我做了一项小实验（素材积累）-2024-2025学年三年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：我做了一项小实验（素材积累） 我做了一项小实验 当你走进科学,你会惊奇的发现科学界中有许多妙不可言的事情。让我们从科学小实验中体验科学的奥妙与乐趣吧。 我们已经做过了不少有趣的实验了，请你选择其中的一个，将实验经过写下来。也可以写自己设计的实验。只要你是有心人，就能设计出很多有趣的实验。 大家说说有哪些简单易行的小实验呢？ 这次习作要写什么?你要写的这个实验都用到了哪些实验工具？实验的步骤是什么？在实验中你看到一些印象深刻的部分时有什么想法？这次习作要求写自己做过的一次小实验，把做小实验的经过写清楚。 写之前将实验过程整理清楚。可以用上“先…·接着……然后…最后……”这样的句式，写清楚做实验的经过。可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。 要写好这次习作，首先要选好自己做过的实验。实验要简单易行，富有科学性和趣味性。如：动物实验：蜗牛是益虫还是害虫？蚂蚁如何寻找回家的路？蚯蚓断成两截还能活吗？蚕如何变成飞蛾？植物实验：捕蝇草如何捕食？植物的“外表”与危害。向日葵为什么面向太阳？仙人掌为什么耐旱？生活性实验：为什么衣服会起电？冰块在水中是浮是沉？放大镜为何能引火？如何让苹果不氧化？ 本次习作的主题是“做了一项小实验”，要突出“实验”这一重点内容。在题目拟定上，可以直接以《我做了一项小实验》为题；可以用实验的内容命题，如“烧不破的气球”“改变方向的箭头”“自动闪避的胡椒粉”等。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的小实验，也可以自拟一个有趣的题目。 ●画出的小船也能漂 ●瓶吞鸡蛋的实验 ●自动闪避的胡椒粉 ●铁粉的实验 ●坚强的白纸 …… 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◎描写实验现象的词语 漂浮 上升 下降 下沉 旋转 颠倒 冒烟 燃烧 喷洒 熄灭 扩散 爆发 喷发 沉淀 蒸发 飞溅 耀眼 雪白 飘散 升高 降低 发光 ◎描写实过程的词语 井然有序 有条不紊 不断搅动 轻手轻脚 小心翼翼 忙忙碌碌 百折不挠 器血繁多 风风火火 化为乌有 ◎描写实验感受的词语 激动 自豪 惊喜 紧张 失望 急躁 焦急 懊恼 迷惑 惊讶 心急如焚 忐忑不安 欣喜若狂 心花怒放 疑惑不解 匪夷所思 灰心丧气 大失所望 喜出望外 如释重负 意想不到 收获满满 疑虑重重 不可思议 突发奇想 迷惑不解 不可思议 欣喜若狂 恍然大悟 意想不到 心花怒放 收获颇多 心服口服 疑虑重重 ◎描写实验时专注的词语 目不转睛 一眨不眨 聚精会神 瞪大眼睛 议论纷纷 欢呼雀跃 手舞足蹈 拍手欢呼 伸长脖子 恍然大悟 争先恐后 疑惑不解 一丝不苟 目不转睛 屏息凝视 专心致志 聚精会神 全神贯注 废寝忘食 心无二用 一心一意 心无旁骛 ◎描写神态、动作的词语： 整理 收集 测量 目不转睛 聚精会神 一丝不药 瞠目结舌 冥思苦想 有条不紊 小心翼翼 全神贯注 刨根问底 注屏息凝 神轻车熟 手舞足蹈 专心致志 一本正经 抓耳挠腮 神采飞扬 焦急万分 鸦雀无声 慢条斯理 不慌不忙 小心翼翼 眉头紧锁 凝神注视 干脆利落 毛手毛脚 有条不紊 手忙脚乱 手疾眼快 侧耳细听 目不转睛 疑惑不解 恍然大悟 茅塞顿开 ◎描写心情的词语： 紧张 兴奋 激动 着急 慌张 兴高采烈 欣喜若狂 百感交集 七上八下 忐忑不安 ◎描写认真严谨的词语： 一丝不苟 严谨求实 聚精会神 锲而不舍 专心致志 全神贯注 谨言慎行 小心谨慎 废寝忘食 兢兢业业 精益求精 孜孜不倦 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◎优秀练笔 ①老师把油与色素的混合物倒入水中，不一会儿彩色珠子纷纷滑落，就这样，漂亮的“彩虹雨”形成了。我却百思不得其解：为什么会形成这么美丽的“彩虹雨”呢？ ②这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ ③村口有一块巨大的石头，黑黝黝的，没有棱角，摸上去很光滑，而且上面长满了青苔。这块巨石是从哪里来的呢？ ④吴老师给我们作了示范。她先给矿泉水瓶子加满水，再用乒乓球堵住瓶口，然后用手紧紧地按住球，慢慢地将瓶子倒过来，最后放开手，结果乒乓球真的没有掉。我们感到很纳闷，圆滚滚的乒乓球怎么会被瓶口吸住呢？ ⑤我们目不转睛地盯着老师，老师把鸡蛋放进了杯子里，鸡蛋像潜水员潜入海底一样迅速潜入水底。随后，老师往水里加了四勺盐，又拿起一支筷子在杯子里面搅拌。清水慢慢变得浑浊起来，像是罩上了浓浓的雾。鸡蛋随着快速搅拌，不停地撞击玻璃杯壁，发出清脆的“咣当”声，我真担心，鸡蛋会不会碎掉？不一会，食盐完全溶解了，老师停下了搅拌。只见鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子，又慢慢沉到了杯底。咦，怎么没变化呢？难道实验失败了？ ⑥我们茅塞顿开，终于明白“鸡蛋浮起来了”的道理了。其实善于观察，勤于思考，就能发现生活中更多的奥秘。 ⑦我先往玻璃杯中倒入大半杯清水，接着，把鸡蛋小心翼翼地放进水中，鸡蛋便像一个醉汉一般，在水里直打转，晃晃悠悠地沉入杯底。然后，我在杯子里加了两勺盐，用勺子不停地搅拌，但是鸡蛋毫无反应，我猜想:可能是盐不够吧!于是，我又往杯子里加了好几勺盐，一边搅拌，一边在心里祈祷鸡蛋快快升起。终于，鸡蛋在我的热切期望下慢慢地浮了上来，犹如一个新生的婴儿，探出好奇的小脑袋，我高兴极了。我用手一按，鸡蛋就被压下去了，松开手，鸡蛋又会自己浮起来，真是有趣极了! ◎现象描写： 第三天,白醋上漂浮着一些棉絮状的东西,透过杯子,我看到鸡蛋似乎变得有些透明了。我小心翼翼地捞出鸡蛋,将它擦拭干净,这时,我才发现蛋壳消失了,只剩一层半透明的薄膜,鸡蛋仿佛成了一颗晶莹剔透的水晶球透过薄膜,我甚至可以看到里面的蛋黄。我试着捏了捏它,软软的,弹力十足。我往盘子里轻轻一扔,它果然调皮地跳了几下。 ◎心理描写： ①接着,我端来半盆水,轻轻地将纸花放在水面上,然后趴在盆边,目不转睛地盯着那小小的纸花。时钟滴答滴答地响,我的心也跟着扑通扑通地跳。时间一分一秒地过去，我的心也慢慢沉静下来,纸花并没有绽放。我有些失落地将做纸花的材料收拾好,心想:都是些骗人的东西。但正当我准备把盆里的水倒掉时，却惊喜地发现纸花绽放了! ②我终于成功了，心想：爸爸知道了肯定会为我感到骄傲的！于是迫不及待的想表演给爸爸看。我谨慎小心地表演着，生怕出什么差错。表演完后，爸爸表扬了我，说我善于发现，我的心里乐滋滋的。 实验虽然成功了，但是我还是不知道这是为什么。我就去网上查了查，结果令我出乎意料。我一直以为是那张纸的作用，但结果却是空气的作用：水不会洒出来是因为杯子里没有了空气，只有纸片的外面才有大气，它就被大气封在杯口了。这样，水才不会洒出来。 ③一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ ◎语言描写 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。” ◎实验过程 一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ ◎实验结果 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 ◎按顺序描写： 首先,我往玻璃杯中倒入半杯清水,又取出两片小小的维生素C放在白纸上,请爸爸帮我把维生素C研磨成粉末。接着,我将少量碘伏倒入清水中,用筷子搅拌均匀。顿时,杯中的清水变成了棕色,像可乐一样。爸爸端着那张放有维生素C粉末的白纸,故作神秘地说:“注意看，见证奇迹的时候到了。”我屏住呼吸,目不转睛地盯着玻璃杯。0爸爸把维生素C粉末倒入杯中,一瞬间,“可乐”消失了,杯子里的水又变得清澈见底了。我真不敢相信自己的眼睛,这太不可思议了。 ◎写实验准备。 ①要想拥有手指的超能力,就要准备好一个大碗、一包胡椒粉,还有神秘的透明液体--洗洁精,如果你没有，用肥皂水、洗衣液都可以。 ②我们要准备好一个气球、一根蜡烛,当然还要有一些清水。准备好之后,我们的实验就开始啦! ◎很贴心的提醒。 接下来,我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要远离煤气、酒精等易燃物。我是让爸爸在一旁保驾护航的,希望你也是。蜡烛点燃,火苗跳跃着,显得十分高傲,想要一下子烧破气球。我们就把气球放上去吧。 ◎引出下文，过渡自然。 我拿着玻璃杯的底部,慢慢地走了几步,水依然没有流出来,纸片还是纹丝不动地贴在杯口上。看来，《百科全书》上说的没错,纸片的确可以托住水。可是这是为什么呢?我将《百科全书》中介绍这个小实验的文章又读了几遍,想从中找出它的奥秘,可就是没看明白。我又冥思苦想了一番,还是找不出答案,最后只能求助妈妈。在妈妈的详细讲解下,我终于弄明白,这一切原来都是大气压变的小魔术。装满水的杯子杯内没有空隙,也就没有了大气压,而水的重量对纸片的压力,远不如杯子外大气压对纸片的压力,这样杯外的大气压就如同一只有力的巨掌牢牢地将纸片抵在杯口,看起来好像是纸片托住水似的。 ◎多种描写写心情 接下来就是最重要的一步了。我小心翼翼地将广口瓶放进装着冷水的桶里，手紧紧抓着。最后，我把广口瓶的瓶盖轻轻地、慢慢地拧开，喊道：“啊！妹妹你看，‘蘑菇云’升起来了！”但我不敢放松，依旧全神贯注地将广口瓶放在水中缓慢、平稳地移动。直到一团团“蘑菇云”随着瓶子的移动不断涌现、升腾，我紧皱的眉头才渐渐舒展开来。看着这神奇的现象，我和妹妹都露出了笑容。 ◎语言表达准确。 胡椒粉撒好后,我们就该让手指拥有超能力了。我们让食指均匀地沾上洗洁精,薄薄的一层即可,就像是戴了一只隐形的手套,然后将食指对准大碗中间,垂直插进水里。这时奇迹出现了,那些铺满水面的胡椒粉,马上躲向碗边,就像是手指会气功一样。 ◎以变化写现象 我用镊子夹着纸团，先点燃纸团，接着小心翼翼地把它送进瓶子里，等它燃烧一会儿，再把鸡蛋轻轻地放在瓶口上。不一会儿，纸团烧得只剩一点儿了，瓶子内壁布满了薄薄的水雾，瓶子热乎乎的。这时，鸡蛋动了，只见它“肚子”一缩，“头”一昂，胖乎乎的“身子”就突然变得细长了，用力地往瓶子里一点儿一点儿钻。忽然扑通一声，鸡蛋终于落到瓶底，又变回了胖鼓鼓的样子。 ◎讲解实验原理。 为什么鸡蛋一开始沉底，到最后又浮起来了呢？通过查阅资料我才知道：物体能不能浮于水面，要看它的密度比水大还是比水小，大则沉，小则浮。一开始鸡蛋在水中，密度大于水，所以就下沉；后来随着水中盐的不断溶解，清水变盐水，盐水密度不断加大，直至大于鸡蛋的密度，浮力增加，鸡蛋便能浮起来了。 ◎实验调整，写出曲折 第一次，我双臂微微张开，把书放在胸前不远的位置，用力拉了好几下，根本拉不开！我可不想放弃，于是我叫来三个帮手。我们每两个人拉一边，手紧紧捏住书脊，使出浑身解数，可书还是纹丝不动。这时，同桌提醒我，往书里吹气试试。我半信半疑，但还是从书页的底部朝书里“呼呼”地吹了几口“仙气”，然后上下左右晃了晃书，咻的一声，两本书竟然分开了！ ◎拟人，想象奇特。 接下来，我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。我是让爸爸在一旁保驾护航的，希望你也是。蜡烛点燃，火苗跳跃，显得十分高傲，想要一下子烧破气球。我们就把气球放上去吧。 ◎实验准备简单介绍。 首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后给气球吹起，让它鼓起来。我们用力的吹，气球渐渐地鼓起来，刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成了大葫芦啦。这个时候，我们抓紧气球口，让我们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。 ◎生活观察，产生问题。 昨天下午，我在看书时，无意中发现了一个简单的小实验：用一张纸挡住倒置的装满水的水杯，而杯子里的水不会洒出来。这能是真的吗？我带着满腹的疑问，准备做这个小实验。 ◎使用表示时间的词语。 我放蜜蜂的时候是将近两点钟,也就是说,在大约三刻钟的时间里那两只小蜜蜂飞了四公里路,这还包括了采花粉的时间。 傍晚时,我亲眼看到另外三只飞了回来,身上也都带着花粉第二天我检查蜂窝时,发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 ◎实验前的准备工作。 在一节自然课上，老师拿出了准备好的实验材料：一个三脚架，一盏酒精灯，一个打火机，一杯清水，一瓶糨糊和一张纸。然后神神秘秘地跟我们说：“你们猜一猜，火烧纸船，纸船会烧着吗？”同学们都充满了疑问…… ◎描述做实验的具体步骤。 我先拿出早已准备好的一只透明的玻璃杯子，往杯子里倒了大半杯水。接着我把鸡蛋小心翼翼地放入杯中。鸡蛋像一名潜水员“游”向深处，不一会儿，便沉入杯子底部，懒洋洋地躺在杯底睡起大觉来。这么重的鸡蛋，怎么才能浮起来呢？我心中充满了疑惑。最后我开始往杯子里不停地倒盐，一边倒一边用筷子搅拌。我搅啊搅，盐慢慢地溶化了，此时的水，变成了糯米色，像一层层白茫茫的雾。再看看鸡蛋，奇迹发生了——它正慢悠悠地往上漂，摇摇晃晃的，跌跌撞撞的，就像一个刚学会走路的孩子。不一会儿，它就浮到水面上了。“鸡蛋浮上来啦！鸡蛋浮上来啦！实验成功啦！”短短几分钟里发生的这些变化惊得我目瞪口呆，“这……这……这……实在是太神奇了！”我激动得语无伦次。 ◎用上比喻、拟人、排比等修辞手法 我先往玻璃杯中倒入大半杯清水，接着，把鸡蛋小心翼翼地放进水中，鸡蛋便像一个醉汉一般，在水里直打转，晃晃悠悠地沉入杯底。然后，我在杯子里加了三勺盐，用勺子不停地搅拌，但是鸡蛋毫无反应，我猜想:可能是盐不够吧!于是，我又往杯子里加了好几勺盐，一边搅拌，一边在心里祈祷鸡蛋快快升起。 大约20秒，鸡蛋在我的热切期望下慢慢地浮了上来，犹如一个新生的婴儿，探出好奇的小脑袋，我高兴极了。我用手一按，鸡蛋就被压下去了，松开手，鸡蛋又会自己浮起来，真是有趣极了! ◎描写实验现象，并解释实验原理。 ①可是无论我们如何用力，这两本书依旧如涂了胶水一般，怎么也分不开。唉，没想到这小小的两本书那么厉害。妈妈看着我乌云密布的脸，说:“这其实是因为纸张和纸张叠在一起产生了摩擦力，而且纸张叠加的数量越多，摩擦力就越大，大到超出了我们的拉力。” ②气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多厉害，而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在燃点之下，自然就烧不破了。 ◎原理扩展，丰富文章内容。 在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水,水烧开了,塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊! ◎表达自己对这次小实验的感悟。 这个实验真有趣啊！它不仅让我尝到了成功的滋味，还让我收获了很多知识，并且激发了我对科学的热爱。 ◎通过对比巧妙写出实验结果。 如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。你会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆炸的迹象。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。 ◎用比喻写出了气球的大小变化。 首先,我们要将一些清水倒进气球里,然后给气球吹气,让它鼓起来。我们用力地吹,气球渐渐鼓起来,刚开始像个小鸡蛋,慢慢地就成了大葫芦啦。这个时候,我们抓紧气球口,让我们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。 ◎揭示科学原理,语言简洁,解说很清晰。 气球为什么烧不破呢?其实不是气球有多厉害,而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给气球,水吸收了热量,让气球的温度始终处在燃点之下,自然就烧不破了。 ◎材料的选择和配比至关重要。 我和妈妈重新查找实验资料,发现我们忽视了两个很重要的细节。原来,做实验的水最好用温水,而且盐要加很多。于是,我决定把这个实验再做一次,按照上一次的操作步骤,将玻璃杯里的冷水换成温水,放入鸡蛋,倒人大量的食盐,用筷子再次搅拌。一次,两次,三次…鸡蛋还是浮不上来。妈妈看了看说:“可能需要过一会儿才会浮出水面。”于是,我们静静等待。五分钟过去了,我来到玻璃杯前一看,鸡蛋果然悄悄地探出了小脑袋,浮出了水面。 ◎通过对比的手法很巧妙地写出实验结果。 如果你没做过这个实验,你肯定担心气球会突然爆炸,同时将里面的水洒你一身。但是,现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧你会发现,好长好长时间气球没有一点点要爆炸的迹象这时候,我们真的要为这个气球鼓掌了。 ◎通过描写在场人物的表现，写出实验结果。 看到画在勺子上的“鲨鱼”漂浮在水面这一幕，我跳了起来，大声喊“成功了，这就是我的神技!”妈妈也激动极了，和我一起欢呼，还拿出手机拍照记录这神奇的一幕。 ◎通过描写动作、神态和语言等，写出心情感受。 这时小组成员瘫坐在凳子上，长叹了口气，沮丧地说:“唉!色素分层实验怎么失败了?”我指着色素猜测道:“没准是色素在搞鬼呢。”扭头看见别人的实验都成功了，我们不禁投去美慕的目光。 ◎自问自答，表达自己既兴奋又疑惑的心情，并揭秘实验原理。 看到实验结果，我们既兴奋又疑惑。难道纸船被施了魔法吗？当然不是啦！实验结束，老师为我们解开了心中的疑问，原来物质燃烧都要达到一定的温度，这个温度叫作“燃点”。因为纸船里有水，纸船加热时，水吸收了大量的热量，纸船没有达到燃点，所以没有被烧着。 ◎运用了“先……接着……然后……最后……”的句式，一步步有顺序地展现实验过程。 实验开始了，老师让我们先用纸快速地折出一艘纸船，用糨糊把空隙处粘好，把它放在三脚架上。接着往纸船里倒满清水，然后用打火机点燃酒精灯，最后把酒精灯轻轻地、缓慢地推到铁架子下。在酒精灯放到纸船下的那一刻，同学们不由自主地屏住呼吸，目不转睛地盯着纸船，生怕错过任何一个精彩瞬间。火燃烧着，过了一会儿，纸船并没有被烧着，底部只是微微地冒出了一缕烟而已。 ◎按照“先……接着……然后……最后……”“第一步……第二步……第三步……”这样的句式来写。 实验开始了,我先拿出一个准备好的玻璃杯,往杯子里倒入大半杯水;接着把鸡蛋放入水中,鸡蛋一下子就沉了下去;然后我加了一勺盐,用筷子搅了又搅,鸡蛋没有浮起来;最后我又加了两大勺盐,盐在水中打着转儿,形成一个小漩涡,过了一会儿,盐溶化了,沉在水底的鸡蛋像气球一样,晃晃悠悠地浮了起来,翻了个身,躺在水面上,露出半个身子。实验成功了! ◎按“第一步……第二步……第三步……”这样的句式，把实验的主要过程写得清清楚楚，在做实验的过程中还写出了自己的心情。 第一步：先把打满水的脸盆放在阳光下，对着太阳； 第二步：把平面镜轻轻地、慢慢地放在水里，使它反射的太阳光能打在墙上。 第三步：观察彩虹。啊，奇迹真的出现了，等水波不动时，在墙上真的让我看到了七色彩虹。 最后：我用手摸摸彩虹，感觉热乎乎的，因为，被反射后形成彩虹的太阳光本来就是热的。 ◎用上“先，接着，然后，最后”等承接词 要做这个实验，并不需要什么专业的仪器，只需要我们生活中都有的几样东西：普通的纸、玻璃杯和水。我找出了这三样东西，先在杯子里装满水，接着把纸盖到杯口上，然后我把杯子倒过来，可是最水全洒了，我耷拉着头，没精打采。我冥思苦想，到底是什么原因呢？我三番五次地实验、观察。噢，这才明白，是因为我太急了，手没有压紧杯口，所以导致水全洒出来。于是，我吸取了上次失败的教训，用手紧紧地按住杯口，再猛地把杯子倒过来，这时，奇迹出现了，水就像被制服的猛兽，安安静静地躺着，没有流下来。 ◎由生活中的小事件产生疑问，简单介绍准备的实验材料。 有一天，哥哥踢足球的时候，不小心将脚扭伤了。回到家里，爸爸用冷水给哥哥敷扭伤的部位。“为什么要用冷水敷呢?”我感到很好奇，就问爸爸，“爸爸，为什么不用热水敷扭伤的地方呢?”爸爸微笑着说:“孩子，“实践出真知’,你可以做一个小小的实验，它会告诉你答案。”于是在爸爸的指导下，我准备了实验材料:两个玻璃杯和一瓶墨水。 ◎把“想做实验”的原因写具体了。 只见妈妈从客厅的冰箱里拿出一大盒小冰块，倒进了桌子上的大盘子里，然后去厨房切水果。我看着盘子里一颗颗正方形的小冰块，真像一块块正方形的小积木啊！我想：要是把冰块一块块叠起来，会不会叠成一个高高的冰柱呢？ ◎用表示时间的词语“首先”“然后”“接着”将实验过程写清楚。 首先我们准备一个大碗,碗口越大越好,这样我们的超能力才能更明显。然后倒入适量清水,不要太满,否则,手指放进去后,会让水溢出来。接着我们就要把胡椒粉倒进去,要注意,我们不是像爸爸妈妈那样烧汤,所以不能搅动,而要让胡椒粉均匀地浮在水面上。飘着的胡椒粉,就像是一只只水上昆虫,看上去挺有趣呢! ◎将怎样加淀粉、怎样搅拌，以及先失败后成功的实验过程写得非常清楚。 我从厕所里拿了一个大盆，妈妈见了大吃一惊，说：“这么大一个盆，有再多的淀粉也不够做这个实验啊。”于是，妈妈递给我一个钵，让我用它做实验。我用量杯将100毫升的水和150毫升的淀粉倒入钵里。我用手搅拌了一会儿，觉得淀粉少了，妈妈就给我加了几勺淀粉。我试着搅拌了一会儿，然后又加了一些水。令人遗憾的是，这次实验以失败告终了。 后来，我把钵换成了一个小碗，把玉米淀粉换成了白色的土豆淀粉，又开始了实验。我先在碗里加了一点点水，然后放入淀粉，搅拌。后来，妈妈帮我加了几次水和淀粉，每次加淀粉后，我搅拌时都会遇到一点儿阻力，可是继续搅拌，这种阻力便慢慢消失了。这样不断地加淀粉和水之后，非牛顿流体终于做好了。 我像电视上一样用拳头狠狠地打它，感觉硬邦邦的。当我用手指轻轻地戳它时，它却像棉花一样软软的。我兴奋极了。妈妈说不能浪费做实验时用的淀粉，要把它做成食物。 ◎从“想做实验”到“尝试做”再到“实验失败”，叙事清晰，不忘加上动作与心情描写。 我拿起几块冰块试了起来，结果发现第一块、第二块勉强能叠在一起，可是到第三块就叠不上去了。冰块很滑，稍叠高一点就会滑倒，无论我怎么小心翼翼地叠放，总是不成功，我气得直跺脚。 这时，妈妈走过来问：“可可，你在做什么？”我生气地说：“妈妈，我想用这些小冰块叠一个高一点的冰柱，可是冰块太滑了，怎么都叠不起来。”妈妈看着我气急败坏的样子笑了，说：“我有一个方法能让冰块叠起来哦。” ◎通过写母女的对话，过渡到准备用盐来做实验，很自然。与此同时，还加入自己的疑惑，抓住读者的心。 “真的吗？”我瞪大眼睛看着妈妈。妈妈胸有成竹地说：“你去厨房把食盐拿来，我们一起来做一个小实验，让冰块们能乖乖地粘在一起不滑倒。”我听了妈妈的话火急火燎地去厨房拿盐，可我心里却泛着嘀咕：这盐又不是胶水，有什么用啊，能让冰块粘在一起？ ◎“先、接着、然后、再、最后”这些连接词很好地串起实验的过程，叙述变得有条有理。最后通过语言描写体现高兴的心情，很巧妙。 我把食盐拿来后，妈妈说：“可可，现在你按我说的步骤一步步地来。先放一块小冰块在桌上，在它上面撒上一些盐，接着把第二块小冰块放在它上面，用力压一压，然后在第二块小冰块上也撒上盐，再放上第三块小冰块用力压一压，之后就继续重复前面的过程，最好把叠好的冰块放上一分钟，你看看小冰块们是不是粘在一起不会滑倒了？”我按妈妈说的一步步做，叠了七块小冰块，真的一块都没滑倒，都牢牢地粘在了一起，一个小地冰柱很快就叠好了。我欣喜若狂地大喊：“妈妈，妈妈，我成功了，我叠出来了一个小冰柱，上面地小冰块真的没滑倒呀。这太神奇了！” ◎妈妈的话引领下文，勾起读者的探究欲，同时也体现出对子女良苦的用心。 妈妈看着我手舞足蹈的样子说：“可可，你知道为什么食盐能让小冰块们粘起来吗？”我把头摇得如拨浪鼓似的：“不知道。妈妈，这是为什么呢？”“你去查查资料，”妈妈笑着拍了拍我的肩膀，“看看这个小实验成功的原理是什么，弄明白了来告诉妈妈吧。” 听了妈妈的话，我打开电脑开始查阅资料，发现原来实验的原理很简单：在冰块上撒上盐，冰块表面就会融化成水，在表面融化的冰块上放上新的冰块，水遇冷又会快速地结冰，这就将 两块冰牢牢地粘在了一起。这时，妈妈走过来问我：“可可，你现在知道实验的原理了吗？”“我知道了盐可以让冰快速融化，冰的低温又可以让周围的水快速结冰。”我脱口而出。“总结得不错，现在你还觉得这个实验很神奇吗？”妈妈问，见我答不上来又接着说 ：“生活中总会遇到难题，不要急不要慌，要思考如何解决，遇到很神奇的事要去研究事物背后的原理。总之要多学习各种知识，在自己遇到问题时才不会被难倒。”我恍然大悟。 ◎引用名人名言总结全文，体现科学就在身边，勇于探索就能发现。 正如哥白尼所说“人的天职在用于探索真理”，今天的小实验让我学到了一个新知识，原来科学就在身边，真是太有趣了！ ◎小作者把放到第100枚回形针时水面的样子描写得生动细腻,“目瞪口呆”一词表达了自己的惊讶之情。 当我放到第100枚回形针时,水竟然还是没有流下一滴。细细观察,只见水面更加饱满,鼓鼓的,好像水中有什么东西要奋力挣开水面,但是水面就像覆盖了一层薄膜,怎么样都挣不破。我惊得目瞪口呆,但是不知道这是什么原理,真是太奇妙了! ◎鸡蛋表面的小气泡像“小珍珠”,往上浮的样子“像被弹簧弹上来一样”,表现了小作者丰富的想象力。 这时,我发现,鸡蛋的表面被一层密密麻麻的小气泡包裹着,如同它的保护膜一般。这一个个像小珍珠似的气泡,一个接一个地浮上来,就像被弹簧弹上来一样。渐渐地,小气泡越来越多。不一会儿,水面上就聚集了许多“珍珠宝宝”。 ◎这段话主要描写了实验过程中紧张的心理。描写很真实,语言也很生动。 我一手拿着水杯,一手在下面托住纸。我的心仿佛提到了嗓子眼儿!我不停地在心里提醒自己:千万不能松手,千万不能松手啊,否则水杯倒了,两本大字典可要遭殃了!见证奇迹的时刻到了!只见那水杯稳稳地停留在纸上，10秒,20秒……1分钟过去了,水杯纹丝不动,正如体操运动员经历了无数次失败之后,终于稳稳地站在平衡木上。实验终于成功了! ◎运用表示先后顺序的词语和一系列动词，写清楚实验过程。 筷子提大米实验开始了，我首先把大米倒入纸杯中，然后把筷子插入大米中间，紧接着迫不及待地把筷子抽出来,“嗖”的一下，筷子抽出来了，可是纸杯却纹丝不动。 ◎写出实验材料、操作步骤的调整和实验现象的改变。 只见“毛毛虫”在水中缓慢地“蠕动”起来。可没威风几秒，它们就沉入水中睡大觉了。我跟妈妈提议道:“也许是 A4 纸吸水性不够好，要不换厨房纸巾试试，如何?”妈妈举双手赞同。这次我们用厨房纸巾重新剪了两根纸条，并用双面胶把纸张贴得更紧，然后把两条新“毛毛虫”放入水中。没想到，它们一下水就欢快地游动起来了，而且比之前游得更久。它们有时还会碰碰尾巴，或者甩甩头、翻翻身。 ◎“先……接着……然后……最后……”将实验过程写 得简洁、有条理。 带着怀疑的心情,我准备做一次实验。我先准备好材料:一个玻璃杯,一张纸片和一些自来水;接着在准备好的玻璃杯中倒人自来水,让水的高度与杯口齐平;然后将纸片小心翼翼地盖在杯口上,轻轻按压,使杯口被严严实实地封住;最后把玻璃杯快速翻转过来。哇!纸片真的像被施了魔法一样,把沉重的水给托住了。 ◎这个实验的材料准备较为简单，可操作性较强。 首先,我们准备了实验所需的材料:一只玻璃杯、枚新鲜鸡蛋、一根筷子和一些食盐,准备完毕后,我们就开始实验了。 ◎心理活动描写得十分传神,牢牢抓住读者的眼球。 我们先往玻璃杯里倒入四分之三的冷水,接着小心翼翼地放入鸡蛋。只见鸡蛋就像潜水员似的一下子沉到了杯底,静静地一动也不动。紧接着,我就向杯子里倒人一些食盐。怀着既紧张又兴奋的心情,我拿起筷子在玻璃杯里搅动起来,等待着奇迹的发生。可是任凭我怎样搅动,鸡蛋就是沉在杯底,不愿上来。于是,我又加了些食盐,再次搅拌,可情形还是和刚才一样。唉,这是什么原因呢?我百思不得其解,难道我的实验就这样以失败告终?我不愿放弃。 ◎描写实验过程：准确运用动词和表示顺序的词，清晰展示实验过程。 先在杯子里倒入清水，接着用准备好的叉子托着针慢慢地放到水面上，然后把叉子慢慢拿开，这个时候，针还浮在水面上。接下来就是实验最关键的一 步了：我往水里滴了一滴清洁剂，只一滴，针就沉下去了。 ◎描写实验中的现象和人物心情：条理清晰，写清楚观察思考的过程。 剥了壳的鸡蛋滑滑的，像一个乳白色的水晶球，拿在手里，真怕它从我 手中滑走。接着，我小心翼翼地把热水倒进玻璃瓶里，摇一摇，快速将热水倒 掉，马上把鸡蛋放在瓶口上。这回它可变乖了，安静地立在瓶口。我正得意着，却发现它忽然像降落伞一样，开始下降。我想把它拔出来，可是它像粘了 胶水似的，和瓶子粘在一起了。我仔细观察，鸡蛋有点儿变形，越来越长， 瓶口上面的部分圆鼓鼓的，进入瓶子里面的部分胖乎乎的，像极了数字8。很 快，整个鸡蛋滑入了瓶子中。 ◎写出了动作、声音、实验现象，解释了实验原理。 蛋壳消失实验开始了!我先把鸡蛋放进杯子里，然后倒入白醋，咕嘟咕嘟，可是鸡蛋却浮了上来。接着，我用木棒按住鸡蛋，鸡蛋终于沉下去了。过了六分钟，我发现鸡蛋壳上冒出了密密麻麻的小泡泡，还发出“沙沙”的声音。妈妈告诉我:“这是因为蛋壳中有碳酸钙，醋里有醋酸，二者发生了化学反应。”我听了，连连点头，继续观察。一天过去了，我发现鸡蛋壳的护膜没了，而且产生了好多泡沫。第三天，我看见醋的颜色淡了不少，泡沫也少了很多，蛋壳不见了。 ◎通过比喻和拟人的手法将葡萄干的动作和神态写得惟妙惟肖。 然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！这些葡萄干好像用探出水面的脑袋好奇的和我打招呼！摇动着几下身姿，又到别的气泡密集的地方去了。也有一些悄悄地沉入杯底，当起了观众，观赏着上面葡萄干的舞姿。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！ ◎拟人、比喻的修辞手法的运用将实验结果写得生动、有趣,也表达了自己快乐的心情。 妈妈告诉我,塑料尺子和头发反复摩擦,产生了静电:静电就可以吸住小纸片。冬天如果我们的毛衣里含有腈纶等成分,脱衣服时产生摩擦,就会产生静电。天气干燥的时候,我们梳理头发,头发会飘起来,这也是摩擦起电。 ◎写出了“我”的动作，实验操作的调整，实验现象的改变，听到的声音。 首先，我把两本书一页一页交叠放好，然后用力地按压书面，把空气挤出来，增大摩擦力。话不多说，直接开始吧。第一次，我双臂微微张开，把书放在胸前不远的位置，用力拉了好几下，根本拉不开!我可不想放弃，于是我叫来三个帮手。我们两个人拉一边，手紧紧捏住书脊，使出浑身解数，可书还是纹丝不动。这时，同桌提醒我，往书里吹气试试。我半信半疑，但还是从书页的底部朝书里“呼呼”地吹了几口“仙气”，然后上下左右晃了晃书,“咻”的一声，两本书竟然分开了! ◎“首先”“接着”“然后”这些表示顺序的词语将实验过程介绍得有条理。 首先,妈妈准备好了实验材料,一把塑料尺子和一张薄薄的手工纸。她把手工纸递给我,让我把它撕成细小的碎片,我一丝不苟地执行着,唯恐纸片不够细小,还用剪刀剪了几下,现在这些小纸片安静地躺在桌子上。接着,我用尺子的一端在头发上来回地摩擦,然后将尺子靠近桌上的小纸片,可是小纸片却纹丝不动,我又反复地试了几次,还是没有成功。我有点急躁,沮丧地问:“妈妈，这哪里出了问题呀,纸片怎么一点也不动啊?”妈妈说:“你太着急了,尺子靡擦的时间太短,得再久一会儿。”于是我拿起尺子,用力地反复地在头发上摩擦,这时再将尺子慢慢靠近小纸片,奇迹发生了,只见小纸片争先恐后地向尺子涌来,吸附在尺子下面,像一个个白色的小精灵在跳着优美的舞蹈。我把尺子左右移动,它们也跟着左右摇摆,实在太有趣了!过了一会儿,它们纷纷从尺子上跳下来,结束了表演。 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◎互动式：朋友们,你们知道吗?在这个世界上,有一种水会让鸡蛋轻盈地浮起来。是的,你没听错!如果你对此感到怀疑,那么不妨跟着我,一起来进行一场简单而有趣的实验,见证这一奇迹的发生吧! ◎对话式：星期天，爸爸一脸神秘地对我说:“儿子，你老爸本领可大着呢火眼金睛，蒙上眼睛也能分辨出黑白来。”我不相信他，便不服气地说:“爸爸吹牛，我才不信呢!” ◎回忆式： 要探究科学的奥秘,免不了要进行成千上万次的实验。这不禁让我回忆起去年暑假我做的一次有趣的实验。 ◎开篇点题 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。 ◎交代原因式 最近，我在书上看到了一个关于自制污水过滤器的小实验，我觉得这个小 实验很有趣，因此想亲自动手做一下。 ◎诗句引入式：“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”听说鸡蛋可以在水中漂浮,耳听为虚,眼见为实,今天我决定亲自来验证一下。 ◎疑问引入式：周六这天下午,我在电视上看到了一个小实验--瓶子“吃”鸡蛋。我心里顿时出现了许多问号:这是真的吗?这到底是怎么回事?它是怎么把鸡蛋“吃”进去的?…… 带着这些问题,我准备亲自试一试。 ◎开门见山式：奇妙的科学世界里，许多有趣的现象等着我们去探索。今天我们要做“鸡蛋浮起来了”的实验。 ◎设置悬念式： ①看到这个题目，你一定很惊讶吧!鸡蛋怎么会跳舞呢?今天老师带我们做了一个关于浮力的实验，让我们大开眼界。 ②生活中许多有趣的现象背后都蕴藏着科学的奥秘,实验就是打开奥秘之门的钥匙。今天我和爸爸就通过小实验解开了一个我在生活中发现的小谜团。 ③听说，将鸭蛋放入清水中，再加入食用盐，鸭蛋就会游泳。这是真的吗？ ◎启发引入式：科学实验是解开奥秘之锁的钥匙，是通往真理的必经之路小实验中包含着大道理，我非常喜欢做小实验。 ◎原因引入式：我喜欢看书。有一天，我从《百科全书》上读到瓦特改良蒸汽机的故事，心想:蒸汽真的有那么大的动力吗?为了亲自体验一下蒸汽的力量我做了一项实验一一蒸汽柚皮船。 ◎开门见山式： ①电话大家都不陌生,它是我们日常生活中常用的通信工具。今天我在家里制作了一部神奇的电话--纸杯电话。 ②奇妙的科学世界里，许多有趣的现象等着我们去探索。今天我们要做“鸡蛋浮起来了”的实验。 ◎互动邀请式： 朋友们,如果我说这个世界上有一个气球,不怕火烧,你相信吗?如果不信,请和我一起做一个科学小实验。 ◎引用名言或诗句： 伽利略曾经说过:“科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。”为了探寻红豆跳舞的秘密，我今天专门做了一项小实验。 ◎抛出心中的疑问： “怎么老是倒下来啊?我不做了!”我把易拉罐丢到地上，懊恼地向一旁的妈妈抱怨道。记不清这是易拉罐第几次倒下来了，我到底能不能成功完成让易拉罐斜立的实验啊? ◎先写实验结果： “鸡蛋终于浮起来了!”屋子里传来了弟弟的一声惊呼，发生了什么呢?原来是妈妈正带着我和弟弟做实验呢。 ◎互动邀请式,引起读者阅读兴趣： 最近我的手指具有了“超能力”,只要放入漂着胡椒粉的清水中,就能让胡椒粉远远躲开。你是否想和我一样拥有超能力呢?快来和我一起做实验吧! ◎开门见山，引出实验。 哥哥的物理书上，赫然写着四个字:“热胀冷缩”。什么叫热胀冷缩呢?怎样才能热胀冷缩呢? 我决定有机会亲自做关于热胀冷缩的实验。 ◎用问句引起读者的阅读兴趣： ①朋友们,你们知道吗?这个世界上有一个气球,用火烧,也烧不破。你们相信吗?如果不信,请和我一起做一个科学小实验。 ②朋友们，你们知道吗？这个世界上有一个气球，用火烧，也烧不破。你相信吗？如果不信请和我一起做一项科学小实验。 ◎用对话引出小实验,过渡自然。 每到冬天晚上睡觉前脱衣服时,总会听见噼噼啪啪的声音,如果是在黑暗中,还会看见亮亮的电火花。我一直很好奇,便问妈妈:“我身上为什么有响声,会发光,难道我有什么特异功能吗?”妈妈笑着说:“一会儿,我们来做个'纸片跳舞’的小实验,你就会明白其中的道理。” 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ◎总结式： ①实验成功了,我开心极了,我体会到了做实验的乐趣,我喜欢上了做实验。 ②会“吞”蛋的瓶子，真有意思。它还能吞什么呢？我还想去探秘！ ③这堂课真是太有趣啦！小小的实验，大大的科学道理，我喜欢做实验。 ◎呼吁式：同学们，希望你们像我一样喜欢做实验，解开生活中的难题，做[呼吁式]生活中的有心人。 ◎互动式： ①你看，这个实验是不是很有趣呀?你是不是迫不及待地想回家试试呢? ②现在你明白这个小实验的原理了吗?如果你也感兴趣的话,不妨也来试一试吧!如果失败了,也不要放弃,多试几次,最后总会成功的! ◎直接抒情式： ①这个实验太有趣了，通过这个实验，我还知道了电流的存在以后我还要做更多这样有趣的小实验。 ②这真是一次有趣的实验啊!只要我们养成爱动脑、勤动手的好习惯,就一定能在生活中发现更多奥秘! ③科学可真有趣啊！以后我要多做。实验，掌握更多的知识。 ④哇！一个小小的实验，使我学到了课本上学不到的知识，开阔了我的眼界，也让我明白了生活中处处有科学。只有亲身经历科学探索的过程，才能从中获得科学知识，理解科学的真谛。 ⑤在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊！ ◎升华主旨式： ①通过这次实验，我懂得了做什么事情都不能凭空想象，要有根据，要善于观察，善于研究，从而发现问题并解决问题。 ②法布尔曾经说过:“在对某个事物说'是’以前,我要观察、触摸,而且不是一次,是两三次,甚至没完没了,直到没有任何怀疑为止。”作为新时代的小学生,我们也应该善于思考,敢于提问,勇于创新,争做新一代的“法布尔”! ◎点明原理式：听了爸爸的解释我才明白:原来是因为盐水的密度比水的密度大，鸡蛋在盐水里受到了较大的浮力，才浮出了水面。我以后要多做科学实验探索更多的科学知识。 ◎直抒胸臆,总结科学原理： 这简直太神奇了!原来随着盐的加人,水的浮力慢慢增加,盐水就能把鸡蛋托起来了。现在我终于知道死海为什么淹不死人了,一定是因为死海水里有更多的盐,所以有足够的浮力能使人浮在水上。 ◎引用名句总结，点明中心： 原来如此!科学真是一门有意思的学科。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”科学无处不在,只要我们用心观察,勤于动手,就会有所收获。 ◎揭示实验的原理： 大家猜猜为什么会形成“水精灵”呢?原来，海藻酸钠是从海藻中提取的安全无害物质，海藻酸钠遇到乳酸钙中的钙离子，两者就会迅速发生化学反应。凝胶果冻就是利用与之类似的原理制作出来的。 ◎描写实验结果的画面： 无数丝带漂浮在杯中，仿佛下了一场美丽的彩色雨，雨丝有红的、蓝的绿的，还有黄的……我仿佛一下子缩小了,“扑通”一声跳进了透明的玻璃杯，置身于这片彩色雨丝中，也变成了一缕雨丝。 ◎表达期待心情： 这节课真是太有趣了，我多想时光倒流,再做一次这既有趣又能学到知识的小实验! ◎结尾写出通过小实验得到的领悟。 原来我们生活中处处有科学,只要我们善于观察、勤于思考,就会发现更多的科学小知识。 ◎结尾总结全文,道出启示,水到渠成。 通过这次实验,我终于明白了一张纸为什么能托起杯水的道理,也明白了,凡事留心观察、认真思考、大胆探索,才能发现更多的科学奥秘。而 ◎结尾说明鸡蛋会浮起来的原理，让读者了解日常生活中的科学小知识。 我很奇怪,就问妈妈这是为什么。妈妈说:“水的密度比鸡蛋的密度小,加入大量的盐后,水的密度就比鸡蛋的密度大,所以,鸡蛋就浮起来了。”原来,我们的日常生活里有这么多的小知识啊。以后,我们在实际生活中要随时注意观察,去思考、发现更多的科学知识。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$