11 山地回忆 孙犁-2024-2025学年新教材七年级下册语文同步辅导（统编版2024）

记叙文的美感要求：而“春游”意象繁杂，画 二、“正义”在句中是“正确，合理”的意思，这 面感不够强。②原题更能准确地交代文章 里大词小用，诙谐幽默，把“买架织布机 的主要情节：而“春游”的外延太大，不能准 子”的要求说成是“正义的要求”，体现了 确地概括文中烧柴火做饭的情节。③原题 这一要求的崇高、正确性，这是一家人的 巧设悬念，激发读者的阅读兴趣；而“春游” 愿望，所以没有人反对。女孩子不买吃 则过于直白。 的、穿的，只想买台织布机学织布，体现了 五、1.示例：阅读文学名著，观看励志电影，参 她勤劳朴实的特点。 观英雄故居等。（写出一个即可） 三、动作描写。“背上”“顺着”“爬山”“越岭” 2.秦老师，您好！我是某中学文学社社长，很 “送到”这一系列动作，表明了“我们”贩红 冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校 枣的不容易。 作一个关于“名人成长”的主题报告，时间 素养提升 是6月20日下午两点，地点是学校礼堂。 一、1.黍ěi 不知道您是否方便？ 2.唆梭 3.一包图书满载关爱与希冀 3.A 第11课山地回忆 4.介词形容词 二、1.“我”去妞儿家，妞儿给“我”做袜子。 课前预习 2.运用语言描写，妞儿说话貌似责问，实际上 1.dian shǔjin bieězhan luòfue 是希望“我”不要客气，生动形象地写出了 2.裁费盈越 妞儿的善良泼辣、心直口快。 3.孙犁风云初记铁木前传白洋淀纪事 3.可以看出前线人民乐观的生活态度。在艰 基础巩固 苦的战争环境中，人民没有悲观，而是坚 一、1.C点拔：A项，“查帐”的“帐”应写作 韧、顽强、满腔热情地生活。这种乐观的生 “账”，“穷山恶水”的“恶”应读作“è”： 活态度是抗战胜利的坚实基础。 B项，“碛口”的“碛”应读作“q”,“斑澜”的 4.大娘待“我”亲如子女，妞儿用给父亲做袜 “澜”应写作“斓”：D项，“碾谷”的“碾”应 子的布给“我”做了袜子。从“我”和女孩一 读作“niǎn”,“剪栽得当”的“栽”应写作 家人的交往中可以看出军民亲如一家，表 “裁”。 现出鱼水情深的军民关系。 2.B点拨：B项，“皇恐”的“皇”应写作“惶”。 三、“山地”在文中指河北阜平，点明回忆的地 3.B 点。“回忆”表明小说讲述的是“我”在山 4.(1)动作描写(2)环境描写(3)心理描 地生活时的一段往事。 写(4)语言描写动作描写 四、1.C 2.C 示例二：画卷描绘英雄的传奇感召后 3.(1)运用动作描写，用“立、捧、低、念”等 人追随 系列动词写出了吴召儿读书的样子，表现 示例三：火焰 融化内心的坚冰点燃奋 了吴召儿读书时的认真。(2)“浮”的意 斗激情 思是“飘浮”，在文中指笑声回荡在村庄，写 第12课· 台 阶 出了青年妇女们碰球时气氛的欢乐和热 烈，表现出革命根据地的人们富有生活 课前预习 热情。 L.kěnbèngqiàokē胯躁槛瘾 4.①烘托吴召儿美丽、热情、活泼、率真、乐 颅黏糟憋茬响 观、机智、勇敢的人物形象：②给色调单一 2.(1)神色、态度不自然。 (2)渺小得不值 的景致增添耀眼、亮丽的色彩：③助推故事 一提。 (3)人很多的公开场合。 情节的开展。 3.李森祥 小说“父亲” 5.在那段抗战岁月中，吴召儿乐观自信、勇敢 基础巩固 无畏的精神以及革命的热情感染着他人。 一、l.C点拨：A项“涎”应读“xi6n”:B项 吴召儿所代表的爱国情怀、乐观积极的生 “膝”应读“x”;D项“槛”应读“kǎn”。 活态度、坚毅不屈的抗战精神将代代传承 2.C点拔：C项中“节凑”的“凑”应为“奏”， 与发扬。 “响午”的“响”应为“响”，“橱房”的“橱”应 6.①乐观主义精神方面：虽然当时物质生活 为“厨”。 条件极为艰苦，但大家却“上山唱歌”，快乐 3.B 地生活战斗，由此，可看出他们坚定的信 仰、丰富的内心、乐观的精神。②浪漫主义 二、“专注的目光”看着“别人家高高的台阶”， 运用神态描写，形象地写出了父亲对高台 气息方面：选材上，写战争，却选取一位年 阶的羡慕与向往。 轻、活泼的女性为主人公，给血与火的战争 增添了浪漫气息：写景上，逼真、明丽，情景 三、运用拟人的修辞手法，“·嘎叽’地惨叫了 一声”，生动形象地写出了扁担已不堪重 相生，极富画面感：语言上，清新、质朴、优 美、生动，抒情意味浓厚。 负，同时也暗指老的父亲已不能再担起家 五、1.①红色文化资源是我们学习伟大革命 庭的重担了。 精神的重要依据：②爱国主义电影的“火 素养提升 爆”说明红色文化资源在现代依然具有极 一、l.磕gangàxi颅 强的生命力。 2.半响半响 2.示例一：种子跨越时空的界限 焕发无 3.低下，不高傲 限生机 4.C第1①课 山地回忆 课前预习 1.给下列加点的字注音。 3.文学常识填空。 土靛( 玉黍( 《山地回忆》的作者是 ,河北安 袄襟( 瘪嘴( ) 平人，作家。代表作有长篇小说《 破绽( 被摞( 》、中篇小说《 》、小说与散 包袱( ) 穷山恶水( 文集《 》等。 2.根据拼音写汉字。 剪cdi( fèi( )尽心思 7我的疑问： ying( )余 爬山yue( )岭 基础巩固 一、基础积累 (2)老李说自己当村干部儿十年，为群众办事 1.下列各组词语中加点字注音、字形全都正确 就是图个 ,对得起自己的良心。 的一项是( (3)一个人不应该 他人的生活，要让 A.查帐(zhang) 阜平(fù) 大家都有良好的自我感觉。 瘪嘴(bi总) 穷山恶水(wù) A.穷山恶水心平气和障碍 B.碛口(zé) 贩卖(fan) B.穷山恶水心安理得妨碍 斑澜(Ian) 露出破绽(zhàn) C.绿水青山心安理得障碍 C.盈余(ying) 土靛(dian) D.绿水青山心平气和妨碍 袄襟(jin) 爬山越岭(ing)》 4.指出下列句子运用的描写方式。 D.玉黍(shǔ) 碾谷(zhn) (1)我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬 被摞(luò) 剪栽得当(cdi) 在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等 2.下列词语中字形有误的一项是( 我擦完脸，毛巾也就冻挺了。( A包袱顽皮烦琐 翻山越岭 (2)有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄 B.盈余包裹皇恐风吹雨淋 C.宽敞耀眼破绽微不足道 黄的落在河对面的山坡上。( D.胸脯袄襟激荡大庭广众 (3)这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这 3.依次填入下列句子中横线处的词语最恰当的 样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。 一项是() (1)在地方政府的大力开发之下，数年之间， (4)“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚 曾经是 的“悬崖村”不再是落后 上一下，就又低下头去洗菜了。() 标志，而成了金字招牌。 二、重点词语品析 三、重点语句品析 无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女 每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣， 孩子这个正义的要求。（品析加点的词语。） 顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。（这个句子 运用了什么描写方法？说明其作用。) 素养提升 一、语段练习 二、课内重点语段阅读 辽阔的冀中平原，微风拂过，田野里散发着 我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家 麦子和玉shǔ成熟的香气。浩渺的白洋淀，湖 去。她正在烧火，见了我就说： 水波动，小渔船轻快地穿唆于芦苇丛间。在层 “你这人倒实在，叫你来你就来了。” 层的麦浪里，在密密的芦花荡中，冀中人民成为 我既然摸准了她的脾气，只是笑了笑，就走 抗击日本侵略者的坚实的堡垒… 进屋里。屋里蒸气腾腾，等了一会儿，我才看见 冀中平原是孙犁的家乡，孙犁①以白描的 炕上有一个大娘和一个四十多岁的大伯，国着 手法刻画自己的父老乡亲，②用富有诗情的笔 一盆火坐着。在大娘背后还有一位雪白头发的 调描绘他熟悉的草木湖泊，③用革命的乐观主 老大娘。一家人全笑着让我炕上坐。女孩 义精神讲述他们的故事，赋予冀中平原以英雄 子说： 的气质和浪漫的色彩。 “明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 吧，多添一瓢水就够了！” 玉shǔ( 堡垒( 大伯说： 2.修改文中画横线的句子中的错别字。 “我们妞儿刚才还笑话你哩！” 改为 白发老大娘瘪着嘴笑着说： 3.选文画波浪线处顺序不当，调整顺序后正确 “她不会说话，同志，不要和她一样呀！” 的一项是( “她很会说话！”我说，“要紧的是她心眼儿 A.②①③ B.③②① 好，她看见我光着脚，就心疼我们八路军！” C.①③② D.②③① 大娘从炕角里扯出一块白粗布，说： 4.“在层层的麦浪里，在密密的芦花荡中，冀中 “这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了 人民成为抗击日本侵略者的坚实的堡垒”这 一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给 句话中的“在”是 (填词性)，“密密 你做了穿上吧。” 的”是 (填词性)。 我连忙说： “叫大伯穿吧！要不，我就给线！” 3.作者通过妞儿一家人反映了战争背景下的人 “你又装假了，”女孩子烧着火拾起头来， 民的生活。从中我们能看出抗战前线人民怎 “你有钱吗？” 样的生活态度？ 大娘说： “我们这家人，说了就不能改移。过后再叫 她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会 纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会 了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里 的人，会纺线吗？” “会纺！”我说，“我们那里是穿洋布哩，是机 4.小说通过“我”和女孩一家的交往，反映出怎 器织纺的。大娘，等我们打败日本…” 样的军民关系？请结合选文内容简要分析。 “占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐 备！”女孩子接下去，笑了。 可巧，这几天情况没有变动，我们也不转 移。每天早晨，我就到女孩子家里去洗脸。第 二天去，袜子已经剪裁好，第三天去她已经纳底 子了，用的是细细的麻线。地说： “你们那里是用麻用线？” 三、整体感知 “用线。”我摸了摸袜底，“在我们那里，鞋底 怎样理解课文题目《山地回忆》？ 也没有这么厚！” “这样坚实。”女孩子说，“保你穿三年，能打 败日本不？” “能够。”我说。 第五天，我穿上了新袜子。 1.请用一句话概括选文的内容。 四、拓展阅读 吴召儿 2.从人物描写的角度赏析下面的句子。 孙犁 “你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来， ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿 “你有钱吗？” 正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚 马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下 就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识字班，识字班的课程 第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山 沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村 像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一 子被欢笑声浮了起来。 片彩云来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名 ①北斗星转下山去，我们才到了她姑的家。 字：“吴召儿！” “这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说， ④我听见哧的一声笑了。拾头一看，在人 “快给他们点火做饭吧！”老婆婆拿了一根麻秸， 群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。 在灯上取着火，就往锅里添水。吴召儿和她姑 她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手 有说不完的话。“你爹给你买的新袄？”姑问。 榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着 “他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” 脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” ②第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ⑤“对！你念念头一段，声音大，点儿。大家 ⑧以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同 注意！” 到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危 ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头 险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一 去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这 丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光 认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进 亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都 了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到 落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天 了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的 空里。 声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没 ④清早，我们就看见从邓家店起，一路的村 有飞走的一只黄鹂的叫唤。 庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在 ⑦十一月反“扫荡”。我当了一个小组长， 山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各 我们的向导老不来。我跑到村主任家里去找， 村埋伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年， 一个女孩子跑出来，穿着一件红棉袄，一个新鲜 敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你 的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 就算保险了？” ⑧“真是，”村主任也在抱怨，“这是反‘扫 ⑤敌人的目标，显然是在这个山上。吴召 荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红 儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去 的目标大呀！”“尽是夜间活动，红不红怕什么 集合人，我去截他们一下。”她在那乱石堆中，跳 呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑 上跳下奔着敌人的进路跑去。我喊：“红棉袄不 着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 行啊！”“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的 ⑨在路上，她走得很快，我跑上前去问她：工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这 “我们先到哪里？”“先到神仙山！”她回过头来一 样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊 笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。“到了神 了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ 仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的 ⑥她蹬在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里 倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给 面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒 你们熬着吃个饱吧” 出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ⑩天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。 ⑦当我们集合起来，从后山上跑下，来不及 地爬得很快，走一藏就坐在石头上望着我们笑，，脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听 到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的 D.“月亮和星星都落到下面去”中的“落”化静 声音。 为动，从山顶观景的视角呈现出月夜的梦 ⑧不知她现在怎样了。我能断定，她的生 幻美。 活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。 3.结合文章内容，回答下列问题。 (选自《孙犁文集》，1949年11月，有删改) (1)她端正地立起来，两手捧着书，低下头去， 1.下列对小说思想内容的概括和分析，不正确 就念开了，书念得非常熟快动听。（请从 的一项是() 人物描写角度赏析句子。) A.小说写“我们”组织民校妇女识字，唱歌、 碰球，既表现了我党主张男女平等的思 想，对群众的文化教育，更表现出融洽的 军民鱼水之情。 B.“我听到了只有在阜平…一只黄鹂的叫 唤”表明吴召儿认真动听的读书声给“我” 留下了深刻美好的印象。 C,吴召儿发现敌人的行动轨迹后，立即让 “我”去集合人员，自己只身跑去截击敌 (2)山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈， 人，还不忘记把自己伪装起来，这说明她 整个村子被欢笑声浮了起来。（赏析“浮” 对敌作战经验丰富。 字的妙处。) D.小说结尾给“我”也给读者留下了悬念和无 尽牵挂，但“我”坚信革命志士以及广大群 众为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺牲的 革命精神会被永远铭记。 2.下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确 的一项是() A.小说写吴召儿出场时在背后掩藏东西，这 4.小说为什么要多次描写“红棉袄”？请简要 为后文写她勇敢杀敌埋下了伏笔。 分析。 B.小说写“我”与吴召儿第二次见面时，她穿 着红棉袄，挎着白挂包，包里装着三颗手 榴弹，运用白描手法，刻画出了一个英姿 飒爽、时刻准备战斗的战士形象。 C.小说对“村长”和“姑”这两个次要人物的描 写着墨不多，但动作、语言等相关描写均 富有个性，其行为也从侧面表现了老百姓 对党领导的抗战的支持。 5.小说结尾写道：“我能断定，她的生活和那段 向、深厚的革命内涵、鲜明的历史印迹、不朽 岁月会在我们这一代生活里放光的。”你觉得 的精神丰碑，是中华民族、中国人民、中国共 吴召儿的生活和那段岁月能在我们新时代的 产党的精神命脉，也是教育人、培养人、涵养 生活里发光吗？说说你的看法。 人的精神沃土。 材料二：爱国主义电影一次次“火爆”，折射出 观众对优秀主旋律作品的热切期待，也恰恰 说明，“正能量”完全能获得“大流量”。从红 色历史长河中提炼打动人心的优秀题材，从 广豪大地上找寻震撼人心的生动素材，让更 多思想精深、制作精良的优秀主旋律电影涌 现出来。 6.孙犁的“荷花淀派”作品，一般都充满乐观主 义精神和浪漫主义气息，此篇也不例外。请 结合作品简要分析。 2.小林想用一组排比句为班会作总结，请你仿 五、专题学习活动 照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求： 为赓续红色血脉，用好红色资源，班级开展 语意连贯，句式、修辞一致 “感受红色文化，传承革命精神”主题班会，请你 同学们，生生不息的信念红，革命精神永 参与并完成任务。 远激励着我们。红色精神像明灯，驱走心灵 1.下面是小林为班会搜集的红色文化相关材 的黑暗，照亮前方道路：红色精神像旗帜，指 料，请你仔细阅读，分别概括两则材料的核心 引行动的方向，坚定奋进步伐：红色精神像 内容。 材料一：红色文化资源蕴含着巨大的思想价 希望同学们能继承红色基因， 值、教育价值和时代价值，具有正面的价值导 让红色精神永不变色、薪火相传。