4.2 做自信的人 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

部编版道德与法治七年级 教学设计 课题 《做自信的人》 教师 课时 1课时 学科 道德与法治 课型 新授课 时间 教材分析 本课是部编版七年级下册道德与法治第四课的第二框《做自信的人》。本课主要引导学生如何做自信的人，首先学会找准定位，扬长避短；其次，专注当下，积极行动；再次，勇于探索，增强底气；最后，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。 学情分析 七年级学生处于个体心理发展的少年期，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性。随着社会的发展，信息技术的发达，多元化的价值取向正在不断影响着青春期学生的成长，有的学生对青春很迷茫，有的学生有自卑心理、自弃意识，有的容易偏激。因此，如何引导学生正确把握青春，帮助学生建立自信心显得至关重要。 核心素养 1.健全人格: 通过“榜样人物”分析，认识到自信对心理健康的重要性，帮助学生在面对困难和挫折时保持乐观心态，增强心理韧性，培养健全的人格； 2.政治认同: 通过“青年与中国”的探究，认识到个人自信与国家繁荣富强的紧密联系，理解社会稳定发展为个人成长提供了坚实基础，从而增强对国家的认同感和自豪感。 教学重难点 教学重点：如何做自信的人 教学难点：了解人的自信与国家和民族强盛息息相关，做自信中国人。 教学方法 自主探究、小组合作、教师讲授 教 学 流 程 热点激趣，导入新知 教师活动 学生活动 设计意图 热点速递-我，就是中国！ 分析:“中国青年”，如今的你如何坚定信念，担起民族复兴? 观看视频，初步感受“自信” 让学生从学术定义上整体把握自信。 小组合作，释疑解惑 环节一：信心为帆 启新程 探究一-树立信心向未来 图文示：这些“偷感”时刻，你有过吗?（列举日常生活） 对比：身边的“自信风采” 提示以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。 环节二：方法赋能 勇登峰 探究二-方法赋能 提信心 图文示：高亭宇-3场得3金 思考:高亭宇在赛场上展现出怎样的风采? 知识总结：“役其所长，则事无废功；避其所短，则世无弃材矣”。找准定位，扬长避短。 材料：跳蚤效应苏炳添-征服十秒天垫的小个子黄种人 思考：从苏炳添不断提高速度的历程中，我们可以学到什么？ 知识总结：专注当下，积极行动。勇于探索，增强底气。 材料：DeepSeek破圈的背后 思考：DeepSeek “破圈”得益于什么？ 知识总结：怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心。 课堂总结：怎样做自信的人？ 拓展空间：坚定“四个自信”做自信的中国人；增强自信心小技能 课堂总结：2.自信源于何处? 学生感受不同的自信风采，回顾日常生活，深刻感受生活自信的参与 感受中学生在不同情境下的不同自尊表现，以及分析高亭宇等榜样示例，从现实生活出发探究其中的自信做法。 通过各行各业几个典型画面呈现社会生活不同领域的横切面，意在让学生直接或间接的在生活经验中体味生活、认识自信。 向学生介绍常见的自信场景，明确影响因素，可以帮助学生更好地自我定位。 任务总结，点拨升华 · 环节四：提升学科素养 活动：知识梳理，感情升华 学生思考 学生发言 学以致用，知行合一 板书设计 教后反思 强化基础知识巩固仍然要放在第一位，其次构建知识网络体系这样应对答题才不至于丢落知识点。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$