吉林省长春市二道区2024-2025学年九年级下学期开学考试语文试题

九年级质量调研语文试题 2025.02 温馨提示：请在答题卡上的指定区城内作答，在草稿纸上、试题卷上答题无效！ 一、积累与运用(15分) 阅读下面的文字，完成1~4题。(8分) 秋冬时节，全国各地不少人被大自然的频色吸引，或近观或远游，走向户外，【甲】拥抱天地。 山林间，绿的、红的、黄的叶子相间交错，美不胜收：【乙】城市中，银杏大道上满是拍服的人； 乡野里，有树上挂满的果，也有田间割下的稻…【丙】满目的翠绿、金黄、火红，自然的画布给 予我们美的k如()赠。色彩绚丽的背后，是文化之味。像“东方既白”，描述破晓时分的景 象，《赤壁赋》中写“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”，可见屠光之色：又如“紫蒲”，本是长 在水岸边的葛蒲，一句“紫蒲生湿岸，青鸭戏新波”，画面感十足：再如“天青色”，给人以雨后初 晴、碧空如洗的感觉，“雨过天青云破处，这般颜色做将来”。【丁】 0 充满想象的色调，诗意受妙的名宇，是中华优秀传统文化的沉淀，耐人寻味、意味悠长。 1.根据拼音写出相应的汉字，给文中加点字注音。(2分) (1)kui()赠 (2)绚丽( 2.下列说法正确的一项是(2分) A.“银杏大道上满是拍照的人”中的“满”，从词性角度讲，是形容词， B.“美不胜收”“碧空如洗”“意味深长”三个短语类型不完全相同。 、 C.“相与枕藉乎舟中”的句式是倒装句。 D.“色彩绚丽的背后，是文化之味”，此句的主干是“背后是夹化”。 3.文中【甲】【乙】【丙1【丁】四处标点符号，使用不恰当的一项是(2分) k.【甲】 B.【乙】C.【丙】D.【]】 4.依据文意，文中画横线处填写正确的一项是(2分) A.中国人用独特的方式定义色彩，在精致与精妙之间书另。 )B.中国人用独特的方式定义色彩，在精妙与精致之间书写。 C.中国人用独特的方式定义色彩，在精妙与精致之间书写浪漫。 D.中国人用独特的方式定义色彩，在精致与精妙之间书写浪漫。 5.古诗文默写(7分) 文以载道，诗以言情。“长风破浪会有时，(1)口口口口口口口”表达了李白对人生理想的执 着追求；(2)“口口口口口口口，口口口口口口口”流露出李商隐对真挚爱情的至死不渝：(3)“口 口口口口，口口口口口”抒发了苏轼对天下离人的美好祝愿；(4)《岳阳楼记》中“口口口口口口 口，口口口口口口口”寄托了范仲淹对政治理想的坚定追寻。 九年级语文试卷第1页（共8页） 二、阅读(45分) (一)阅读下面的课内文言文，完成68题。(1分) 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雷三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣 炉火，独往湖心亭看雪。雾淞流两，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，推长提工痕湖心 二点、与余舟一芥舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃南曰：“莫说相公痴，更有痴似 相公者。” 6.解释加点词在文中的意思。(2分) (1)余挐一小舟( (2)余强饮三大白而别( 7.画线句中“痕”“点”“芥”本为名词，在文中却被用作量词，这样写的妙处是什么？(2分) 8.《湖心亭看雪》的“文眼”应该是下列哪个字？请结合知识卡片和文章内容，谈谈你的观点和理 由。(3分) A.绝 B.独 C.痴 知识卡片 文眼指诗文中那些最有表现力、最能帮助读者理解整部作品主题思想脉络层次的关 键词语或句子。它像一个人的眼睛一心灵的窗户，是一篇作品艺术构思的焦点，凝聚着 作品的全部精神，读者可以从中理解文章内在的奥秘。 (二)阅读下面的课外文言文，完成9~11题。(8分) 记九溪十八涧 林纾 过龙井山数里，溪色澄然迎面，九溪之北流也，溪发源于杨梅坞，余之溯溪，则自龙井始。溪 流道万山中，山不峭而堑，踫趾错互，苍碧莫辨途径。沿溪取道，东瞥西匿，前若有阻而旋得路。 水之未入溪号背曰涧，涧以十八，数倍于九也。余遇涧即止。过涧之水必有大石亘其流水石冲邀 蒲藻交舞。溪身广四五尺，浅者沮洳，由草中行：其稍深者，虽淬蓄犹见沙石。其山多茶树，多 枫叶，多松。过小石桥，向安理寺路，石犹诡异。春幕始解，攒动岩顶，如老人晞发。怪石折叠， 隐起山腹，若橱，若几，若函书状。即林表望之，渝然带云气。杜鹃作花，点缀山路。岩日翳吐， 出山已亭午矣。时光绪己亥三月六日，同游者达县吴小村；长乐高凤岐、线塘邵伯铜。 (选自《古代小品文鉴赏辞典》) 【注释】①堑：低下的沟壑。②亘：横贯。③沮测()由腐烂植物埋在地下而形成的泥沼。④幕(tuò)：竹 笋上的片皮。⑤谢然：云气蒸腾的样子。 9.用“/”为文中画波浪线的句子断句，限断三处。(3分) 过涧之水必有大石亘其流水石冲激蒲藻交舞。 10.将下面句子翻译成现代汉语。(2分) 岩日翳吐，出山已亭午矣。 11.九溪十八涧的水有怎样的特点？作者是从哪些角度写的？(3分) 九年级语文试卷第2页（共8页） (三)阅读下面的文字，完成12~14题。(7分) 感悟耐心的力量 李浩燃 ①晚秋时节，笔者在河北滦平县五道营子满族乡上台子村驻村蹲点。小山村里，家家户户都在 忙着“收秋”。沿着村道漫步，在村口附近山坡上的一片玉米地，跟正在“掰棒子”的村民拉起家 常。丰收的喜悦抚平劳作的艰辛。她的一句话平静而又充满力量：“我们农民啊，就是一分耕耘、 一分收获。” ②不由回想起夏天在陕西杨凌示范区果访调研时的一幕幕场景。其中，一名西北农林科技大学 农学院救授的感慨令人记忆犹新：“农业最需要坚持长期主义，我们特别注意在实践中培养学生的 ‘三农情怀’。” ③《荀子·王制》有言，“春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝”。年复一年 农民用辛勤劳动演绎着与土地的四季歌，以滴滴汗水诠释着朴素的自然法则。他们最懂得“勤则不 匮”的道理，明白土地“诚不我欺”。好收成，源自平日里一步一个脚印地推进、一个环节一个环 节地紧抓，源自“藏粮于地、藏粮于技”的投入，源自锚定目标、日拱一卒的坚韧。急功近利、投 机取巧？没门。 ④坚持长期主义，脚踏实地前行，谒制“一就而就”“毕其功于一役”的冲动，别动“走捷径” “偷奸耍滑”的歪脑筋，又何尝不是干事创业的箴言。 ⑤这样的长期主义，以尊重规律、掌提方法为基础。万丈高楼平地起，如果一开始就打下了歪 斜的地基，就算后续工作再努力，也难以达到预期目的。譬如发展新质生产力坚持因地制宜，立 足实际、摸清“室底”把握立与破，做好取与舍，避免除“急刹车”做到有所为有所不为，才能 写好创新这篇大文章。一切从实际出发，手握科学的方法论，沿着奋斗的阶梯向着梦想攀爬，时间 才会站在我们一边。 ⑥这样的长期主义，既需要久久为功，也需要只争朝夕。长期不是遥追无期，耐心不等于不要 进取心。前不久，中国星网止式搬迁进驻雄安新区。作为未来之城，雄安新区坚持“把每一寸土地 都规划得清清楚楚后再开工建设”，这是久久为功的韧劲：7年多来，城市建设发展日新月异，科 技创新应用活力迸发，沧桑巨变标注只争朝夕的实干。久久为功与只争朝夕，内在统一、相得益彰、 互相成就。 ⑦这样的长期主义，呼唤“功成不必在我”的胸怀、“功成必定有我”的担当。跳出个人利益 的考量，挣脱名缕利锁的羁绊，方成大境界。“宁可备而不用，不可用时无备”，在载人航天事业的 铿锵步履中，备选航天员的默默付出令人动容。他们有些人一次次完成高难度的选拔与训练任务， 历经数十年如一日的坚守，遗憾未能实现飞天梦，却已把青春融进星辰大海的征程。涵养“功成不 必在我”的胸怀，砥砺“功成必定有我”的担当，多做打基础、利长远的实事，一张蓝图绘到底、 一茬接着一茬干，所有付出都将被时间铭记。 ⑧强化目标导向，蓄积“耐心资本”，坚持长期主义，胸中有大局，眼中有大我一迎面而来 的，将会是更加开阔的人生，更为宽广的道路。 (选自《人民日报》) 12.请写出本文的中心论点。（2分) 13.文中第⑤段画线句主要运用了什么论证方法？有什么作用？(3分) 14,小薇因考试接连失利而失去了继续努力的意愿：请你结合文中内容对她进行鼓励。(2分) 九年级语文试卷第3页（共8页） (四)阅读下面的文字，完成15~19题。(15分) 与滕王阁的深深情缘 高昌 ①到了南昌，有十万八千个理由来登滕王阁。 ②跨过千山万水，穿越千古光阴，风尘仆仆地赶到这里来，只为了印证语文课本上那个多年的 梦想，为了梦想里那份沉浸式的進逦遐思。不然，心里总觉得是个遗憾。 ③滕王阁矗立在赣江边上，临观之美，心旷神怡。那一望无际的蓬勃风景，很容易让人联想起 精莱的“辣”。一懒菜辣得很直接、很斩钉截铁，不像川莱辣得那么妩媚，也不像湘菜辣得那么委婉， 那么回味悠长。而滕王阁的风景，也恰似这爽快的个性，没有什么曲径过渡，不用什么花树遮掩， 只要一抬眼，就是辽阔的水、悠远的山、出岫的云。 ④朋友们似乎很替我遗憾，说是来早了。如果晚来些时候，再赶上个晴朗的傍晚，就可以欣赏 到王勃笔下“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮丽景色了。可是，能够看到亮丽的阳光在苍 茫的江水上热烈地舞蹈，能够看到朴素的渔舟在迤通的遐思中织出含蓄而明亮的波纹，不也是一种 难得的诗意吗？ ⑤远望是烟波浩渺，近观是碧水荡漾。水远山长，刚柔相济。清人撰联：“目极湖山千里而外， 人在水天一色之中。”道的正是眼前景色。浩荡江河行大地，依然风雨共名山。一登上高阁，视野 就开阔起来，胸中满莖的激情就狂奔起来。 ⑥热情的风儿，在身边吟诵着一些爱情的甜蜜诗词。可这诗词还没有收住尾巴，大面积的阳光 就呼啦啦奔浦过来，急行军一样扑面而至，像是一个超级金色方阵，秩序井然地正步前行，瞬间就 让这一方水土热闹和喧腾了。到处是升腾的光雾，闪射出一片片迷离的倩影，或紫气腾腾，或金光 闪闪。那盛装的灿烂的赣水，那慢慢弥散的薄薄的云岚，在阳光的映射下，和青碧的梦想一起飘扬 在天地间，似乎也在熠熠生辉… ⑦太阳照在滕王阁上，慷慨地铺卉灿烂的热情。对面的江水很自然地就绚丽起来，丰富起来。 天光云影，晴波激滟，留下一溜儿一溜儿浪漫的浪花。朵朵白帆，慵懒地躺在江面上，展现出各种 各样美好的姿态。远处慢慢散步的白云，悠然地在大江上踩出一行行彩虹般的足印。偶尔从那云缝 里，隐隐约约地看见一两只飞鸟，于烟水苍茫处优雅地飞翔着，那起舞的姿势，像专业的民族舞演 员一样，让我的心不时激动一番。而那舞台之大、背景之远，还有那翅膀之轻盈妩媚，就都留在我 的左心房后面的一个小格子里，被小心收藏起来了。 ⑧素负盛名的碧水与长天，映服着暖暖的阳光，让人无比眷恋。一江耀眼的亮丽色彩，仿佛含 情女子的美丽秋波一样动人心弦。那一片片被阳光照耀的波浪，也显得格外妖烧妩媚、缠绵温馨… ⑨我喜欢滕王阁，虽是初次造访，却仿佛已是旧时相识。那山水胜迹、渔歌帆影、落霞孤凳， 无不令我陶然心醉、缝继难忘。 ①一步步接近天上的蔚蓝，便也一步步接近绚烂。伴随着攀登的脚步，天似乎都有欲坠的感觉 了。远处八一大桥的吊索，酷似驿动着的飞鱼的翅翼，在那划破时空的飞翔里，我的心灵已经不知 不觉地感悟了千百年的沧桑。 九年级语文试卷第4页（共8页） ①屈指算来，藤王阁前，走过了多少光阴。物换里移，留下了几多感叹。王勃来过，白居易 来过，杜牧来过，王安石来过，朱来也来过。一代又一代的文人墨客，数不胜数，经历了各自的风 景，留下了各自的歌吟，然后下楼去，走向了历史的烟尘。 ②今天登上滕王阁，不会踏到先人的脚印上了。因为这里几经兴废，我们看到的不再是古人 眼里的风景。藤王阁，修而又毁，毁而又建，达二十几次之多。今天留下来没有改变的，仅是这个 富贵的旧名字而已。 国阁中序播千秋，江上帆收万里。从感情上来讲，我也希望保留下那旧日亭阁。毕竟它们记 录着沧桑，见证着历史。可是，经过今人的智慧和劳动，如今的藤王阁带给我们的，仍然是这么美 好的风景和这么美好的心情，这不也很好吗？琉璃彩瓦，依然金碧辉煌：王权富贵，终究受到冷落。 神奇的土地永远在等待有鲸人的到来，也等待有竹人的故事发生！ ④新楼高六层，画栋雕梁，飞檐斗拱，像常见的亭台楼阁一样窝丽。只是王勃的塑像看起来 好像成了神的样子，气宇轩昂，少了些潇洒风流的飘逸。如今早巴不再是王勃的时代，但是王勃的 才情仍然在滕王阁前自由地奔涌，他的逸兴也依然在滕王阁上纷飞。他留下的目光，就如他的文字 那样，悠悠地洒在脚下这浩荡江波中了。 ⑤“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。”一千多年过去了，王勃站在滕王阁的那 次抒情，永远让人怀念着。站在阳光灿烂的滕王阁上，想象着王勃的锦心鳞口，忍不住也有握笔为 文的冲动。美丽的景色不仅给人美的享受，也包含了无穷的灵思。尽管有王勃恢宏地立在昨天的滕 王阁上，今日登临，我仍然有万千感触想要表达。我想，我尽可以在温和阳光的轻托下，带着满腹 诗情，从容潇洒地拿出笔来，写属于自己的大块文章，写属于当代的文采风流。 ⑥历史的车轮，限碎了多少玉胸雕栏、珠帘旧梦！沧桑是不断变幻的，物华天宝和地灵人杰 却是永恒的。古人已远，山水依然，被光阴消磨了千余年的风景，愈发显示出那份特有的生动和醇 香。今日到此一游，结下更多的，是与滕王阁的深深情嫁。 (选自光明网，有删改) 15.根据文章内容，梳理作者游览滕王阁的游踪及所见所感。(3分) 游踪 景物 感受 (1) 辽阔的水、悠远的山、出岫的云 心旷神怡 登上高阁 (2) 陶然心醉 向上攀登 八一大桥吊索 (3) 16.作者说自己“有十万八千个理由来登滕王阁”，请你依据文章内容推断其中三个理由。(3分) 17.文中第③段写赣菜、川菜和湘菜的特点有什么目的？(3分) 18.结合文章内容为下面句子设计朗读重音，并阐述设计意图。（4分) 琉璃彩瓦，依然金碧辉煌；王权富贵，终究受到冷落。 19.小薇认为结尾句赘余，应删去，对此你有什么看法？(2分) 九年级语文试卷第5页（共8页） (五)名著阅读(8分) 20.班级开展“当《水浒传》遇上心理学”名著阅读探究活动，请完成下而任务。 心理学知识：马斯洛需求层次理论 马斯洛的需求层次理论将人类需求分为五个层次，从低到高分别是生理需求、安全需求、情感 与归属需求、尊重需求和自我实现需求。马斯洛的需求层次理论认为，人类需要依次满足一个层次 的需求后才能进入下一个层次的霄求。这种需求层次结构的排列方式，使得个体在满足需求的过程 中，逐渐向更高的层次发展，最终实现自我实现需求。当个体的需求得到满足时，会感受到满足感 和幸福感，反之则会感到不满足和失落感。然而，个体的需求并非一成不变的，随着时间的抢移， 个体的需求可能会发生变化，这也是需求层次结构的动态性所在。 自我实现(Self-actullzation) 州哭买力 自我裤量、信心、成就 韩重需求(Esteem】 对他人尊置、被他人韩置 情感和归属需求(Love/Belomging】 友情、爱情、性亲密 安全需求(Safety)】 身安以健康保难、资通所有性 财产所有生、道德保障、工作职位保、家鹰安全 生理霜求(Physiological) 呼吸、水、食物、睡眠、生理平衡、分泌、性 马斯洛需求层次理论(Maslow's hierarchy of needs) 1943年版 【任务一：读“水浒”，识人物】 (1)同样面对差拨勒索银子的境遇，林冲和武松的表现却完全不同。阅读下面语段，概括林 冲和武松的形象。(2分) 【甲】正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来的配军？”林冲见问，向前答应道：“小 人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，…林冲只骂的一佛出世，那里敢抬头应答。众人 见骂，各自散了。 林冲等他发作过了，却取五两银子，陪着笑脸告道：“差拔哥哥，些小薄礼，休言小微。”差 拨看了，道：“你教我送与管营和俺的都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银 子，就烦差拨哥哥送与管营。” (选自《水浒传》第十回) 【乙】说犹未了，只见一个道：“差拨官人来了！”众人都自散了。武松解了包裹，坐在单身房 里。只见那个人走将入来，问道：“那个是新到囚徒武松？”武松道：“小人便是。”差拨道：“你也 是安眉带眼的人，直须要我开口说。你是景阳冈打虎的好汉，阳谷县做都头，只道你晓事，如何这 等不达时务？你敢来我这里，猫儿也不吃你打了！”武松道：“你倒来发话，指望老爷送人情与你。 半文也没！我精拳头有一双相送！金银有些，留了自买酒吃，看你怎地奈何我！没地里倒把我发回 阳谷县去不成？”那是拨大怒去了。 (选自《水浒传》第二十八回) 【任务二：看经历，析心理】 (2)结合林冲和武松的人生经历，从马斯洛需求角度探究两人形象背后需求逻辑的变化。(2分) 【任务三：窥社会，悟主自】 (3)联系小说中的社会环境与社会风气，结合马斯洛需求层次，说说众英雄为什么会走上官 逼民反的道路？(4分) 九年级语文试卷第6页（共8页） 三、综合性学习（10分) 21.班级拟创办班刊《青春飞扬》，请根据要求完成下列任务。(10分) 【任务一：班刊题字】 (1)班刊封面选用哪幅题字更能体现“青春飞扬”的主题？请你做出选择，并说明理由。(2分) 青春飛揚 青春飛扮 青春兼楊 图一 图二 图三 【任务二：栏目设计】 (2)请你仿照示例，再为班刊设计两个栏目，并写明主题。(4分) 示例：栏目一：榜样启迪 主题：讲述青年榜样的故事 栏目二：青春宣言 主题：写下自己的青春感悟 栏目三： 主题： 栏目四： 主题： 【任务三：榜样启迪】 (3)班刊中介绍了一些青春榜样，他们用热血与激情刷新了青春的无限可能，托举了大国崛 起的荣耀，也启迪了我们未来的成长。请你阅读下面材料，谈谈从樊振东身上得到了怎样的启示。 (2分) 【材料】在巴黎奥运会乒兵球男单1I法赛中樊振东与张本智和的激战，注定会成为乒乓球史 上的经典对决。尽管经历了0：2、2：3的落后局面，樊振东最终还是完成了大逆转，以4：3战胜张 本智和，挺进半决赛。赛后，樊振东说：“张本智和今天发挥得很好，也很顽强，跟我拼到了最后。 我当时就想好了，我要战斗到最后一个球，要去把比赛赢下。” 【任务四：感言续写】 (4)班刊上留下了同学们一段段励志的青春宜言，其中一段不完整，请你续写一句，表达自 己的青春感悟。(2分) 青春的岁月不会一帆风顺。或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开拓自己的人生之 路；或许青春的天空时有阴霾，但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天： 九年级语文试卷第7页（共8页） 四、写作(50分) 22.以下作文，任选其-一。 作文（1)题月：不-一样，也挺好 作文(2)阅读下面材料，根据要求写作。 汉字很奇妙也很有趣，充满生活气息亦不乏哲学恋味，譬如“静”中藏了个“争”字，“稳” 中藏了个“急”字，“忙”中栽了个“亡”字，“忍”中藏了个“刀”字。个个都寓意很深，别具情 怀，充满了相辅相成的辩证法、亦正亦奇的大智慧。 诮你任选其中·一个汉字，理解离意，自拟题日，写一篇文敢。 作文要求： (1)表达真情实感： (2)文体不限，诗歌除外： (3)认真书与，力求丁整、美观： (4)文章不得出现真实的校名、姓名： (5)不少于600字， 九年级语文试卷第8页（共8页）