11 山地回忆-【新课程能力培养】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步练习（统编版 2024）

４７　 １１ 山地回忆 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音或根据拼音写汉字。 土靛 獉 （　　）　玉黍 獉 （　　）　袄 獉 襟 （　　）　破绽 獉 （　　）　ｙíｎｇ（　　）余 ２．文学、文化常识积累。 《山地回忆》的作者是 ， 家，代表作有长篇小说 ， 中篇小说 ，小说与散文集 。 ３．课文第三、四段有关阜平环境的描写，写出了阜平什么特点？环境描写有何作用？ ４．本文故事都和 “布”有关， “布”是贯穿全文的一条主线，请结合具体内容加以 分析。 ５．根据故事内容，梳理文章层次，填写下表。 层次 内容 梳理 第一部分 从开头到 “连袜底也是用麻纳 的” “我”想买布送人 第二部分 从 “就是因为袜子”到 “激荡 着我对于那女孩子的纪念” 回忆一双袜子的往事 女孩决定给 “我”做袜子 ① ② 交代袜子的下落 第三部分 从 “开国典礼那天”到结尾 ③ ４８　 阅读下面的选文，完成６～８题。 大娘从炕角里扯出一块白粗布，说： “这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在 先给你做了穿上吧。” 我连忙说： “叫大伯穿吧！要不，我就给钱！” “你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？” 大娘说： “我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也 不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！ 你家里的人，会纺线吗？” “会纺！”我说，“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的。大娘，等我们打败日本……” “占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备！”女孩子接下去，笑了。 可巧，这几天情况没有变动，我们也不转移。每天早晨，我就到女孩子家里去洗脸。第 二天去，袜子已经剪裁好，第三天去她已经纳底子了，用的是细细的麻线…… 第五天，我穿上了新袜子。 …… 女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能 不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输。每天打早起，我同大伯背 上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很 好，一天，大伯说： “同志，你知道我是沾你的光吗？” “怎么沾了我的光？” “往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！” 我笑了。女孩子说： “沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！” 又说： “你们跑了快半月，赚了多少钱？” “你看，她来查账了，”大伯说，“真是，我们也该计算计算了！”他打开放在被摞底下 的一个小包袱，“我们这叫包袱账，赚了赔了，反正都在这里面。” 我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说： ４９　 “够了。” “够干什么了？”大伯问。 “够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！” 无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳，把枣 卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了。我 们分着背了回来，累得浑身流汗。 这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地，买回一头 牛；这像置好了结婚前的陪送。 以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 ６．从描写的角度赏析文中画线的句子。 ７．选文中贩枣买织布机的情节，有何作用？请结合文章内容简要分析。 ８．孙犁笔下的普通妇女形象，总给人留下美的回忆和联想。请结合选文分析 “女孩 子”的形象特点。 阅读下面的选文，完成９～１１题。 山里的春天 孙　犁 ①这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很快乐。我很惦记家里的生活问 题，他说一切很好。我高兴地要请他吃饭，跑着各家去买鸡蛋，走到一个人家，一个年轻的 女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子。我说：“老乡，有鸡蛋 啊，卖给咱几个？” ②她立时很生气地喊叫起来：“没有！还有什么鸡蛋？”我说：“我是问一问你，没有就 ５０　 算了么！” ③我走了出来。吃过午饭，送走客人，村长来找我，说是叫我去给一家抗属翻沙，我两 个走到村东，过了河滩，到了一方堆着石沙的地里，村长说：“就是这块地，男人到咱们队 伍上去了，这块地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到四边去，好种玉茭子。辛苦你了，回 头我叫她给你送水来。” ④说完，村长笑一笑走了。我把军装上衣脱下，同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上。 这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油 油的。 ⑤我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里 来。今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松。我想山里的土质坏，还费这么大 劲；我家里那三亩菜园，出产多么大啊，够他娘儿两个吃的了。 ⑥起晌的时候，我看见远远地走来一个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶， 我想是主人家给我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人。她一见 是我，脸上有点下不来，后来才说：“同志，休息一下吧。我和你谈谈。” ⑦我说：“谈什么呀？”她说：“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的 种地了，咱这地还没起沙子。前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个 孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家的，撇下大人孩子不管，你就来了。我 那时一看见你们这当兵的就火了。” ⑧我问：“他走的时候没告诉你？”她狠狠地说：“人家会告诉咱，头一天晚上，人家说 去报个名，一去就没回家。第二天，我到区里去给人家送衣服鞋袜，人家还躲着不见哩。” ⑨我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了。那一年，我们全村的青年抗日先锋队说 到村外开会，排上队就去参加了学兵营，家里人听见，急了，母亲们说：“你们再到家里睡 一夜再走，没人拉你们啊！”可是我们谁也不听，头也不回跑了。第二天，媳妇们也凑了一 队，仗着胆子，给我们送衣服，我们藏起来，叫她们放下回去。她们说：“只是见一下，谁 拖你们的尾巴哩。”可是我们死也不见。 ⑩我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐。她看我 能挑那么重的东西，就问：“你在家里也种地？”我说：“种地，我有三亩菜园子。”她又问： “家里有大人孩子吗？”我说：“有，一个老婆，一个女孩子，今年六岁了。” 瑏瑡她惊异地看了看我，又叹了一口气说：“都是这样的吗？你就不惦记你的大人孩子， 她们在家里不骂你呀？” 瑏瑢我说：“她不骂我。今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我，说好好抗日，不 要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬。” 瑏瑣我说到这里，那女人脸红了一下，她说：“呀，你家里的进步！”我说：“我们那里有 敌人，村边就是炮楼，她们痛苦极了，她恨敌人，就愿意我在外面好好抗日。”女人说： “有人给她种地吗？” 瑏瑤我说：“家乡来的人说：一到春天，不用她说话，就有人给她种上了；一到该锄苗的 ５１　 时候，不用她说话，就有人给她锄去了；秋天，她的粮食比起别人，早打到屯里。我们八路 军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地， 照顾我的大人孩子，和我在家一样。” 瑏瑥这时候，这女人才真正眉开眼笑了，她说：“刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这 样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？” 瑏瑦我说：“一定，我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。你明白这个道理，你就 不用惦记他，他也就不再惦记你们了。” 瑏瑧这时候，女孩子跑到那小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母 亲。我放下担子过去，哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子 就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了。 （选自 《孙犁全集》第一卷，有改动） ９．品味下列加点词语的表达效果。 我开始把沙子翻 獉 起来，然后铲 獉 到筐里，挑 獉 到地边，堆 獉 成土埝，叫夏天的水冲不到地 里来。 １０．小说以 “山里的春天”为题，有何妙处？ １１．小说在叙事上有哪些特点？可从线索、人称、写法等方面思考。这样写有什么好 处？请简要分析。 ５２　 １２．名著阅读。 小说中的场景与人物形象关系密切。以 《骆驼祥子》为例，说说场景对塑造人物形象 的作用。（要求：写出某一人物身处的两处场景，分别解释场景与人物形象的关系，写出场 景变换中人物形象的变化。１００字左右） １２　台　阶 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音或根据拼音写汉字。 撬 獉 （　　）　　　　磕 獉 （　　）　　　　门槛 獉 （　　）　　　　糟 獉 糕 （　　） ｘǐｎｇ（　　）悟 晌 獉 午 （　　） 烦ｚàｏ（　　） 头ｌú（　　） 言外之ｙì（　　） 　　微不足ｄàｏ（　　）　　　大ｔíｎｇ（　　）广众 ２．文学、文化常识积累。 《台阶》选自小说集 《 》，作者是 。 ３．下列句子运用了什么描写方法？结合文章内容说说这样写有什么作用。 （１）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。 （２）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴 地一把推开我：“不要你凑热闹，我连一担水都挑不———动吗！” １７６　 辛苦与不易，表达了我们对老师的心疼与尊敬。 １１．理想的风筝，是本文的线索；同时也暗示着文 章的主题，风筝代表着自由与理想，刘老师放风筝也对 学生产生了影响，使学生们懂得要像老师那样追求自己 的理想；运用比喻，把理想比作风筝，激发读者阅读 兴趣。 【学海泛舟　广博见闻】 １２．［示例］祥子在经历了被抢车、被抢钱、虎妞难 产而死、小福子上吊自杀等一系列变故后，残酷的现实 让他彻底堕落。可见，沙漠里养不出牡丹花来。 !!" @KWX 【课前预习　奠定基础】 １．ｄｉàｎ　ｓｈǔ　ǎｏ　ｚｈàｎ　盈 ２．孙犁　作　 《风云初记》　 《铁木前传》　 《白洋淀纪事》 ３．写出了阜平贫瘠、寒冷的特点，既表现了生活的 艰辛，又体现了冀中人民的勤劳和智慧，为下文 “我” 与妞儿一家的交往作铺垫，展现了冀中人民勇于奉献和 牺牲的高尚品德。 ４．女孩子给 “我”做袜子，用的是她纺线换来的 布，后来 “我”帮她父亲贩枣子赚了钱，给她买了织布 机，她学会了织布。八年后，“我”见到她爸爸穿的还是 土布，于是想起当年的许多事，并打算买些 “洋布”送 给她家。而她爸爸又希望多买点红布和黄布，做一面国 旗。这些事都和布有关，布是贯穿全文的主线。 ５．①女孩子给 “我”做袜子　② “我”帮女孩子 父亲贩枣挣钱给女孩买织布机　③ “我”买布送人 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．运用了语言描写和动作描写，貌似责问，其实是 希望 “我”不要客气，生动形象地表现了女孩子心直口 快、泼辣的特点，突出了深厚的军民鱼水情。 ７．使情节更加连贯、完整，与上文女孩子在缺布的 条件下给 “我”做袜子的情节相呼应；使人物形象更加 丰满，突出女孩子的勤劳能干；使主题更加突出，表现 抗日战争时期军民之间的深厚感情。 ８．①勤劳能干。买织布机学习织布。②淳朴善良。 女孩子看到 “我”没有袜子穿，替 “我”做袜子；“我” 和大伯背枣去卖，她给 “我们”做好吃的。③拥军支前。 女孩子把留给她父亲做袜子的布先给 “我”做袜子。 拓展阅读 ９．“翻、铲、挑、堆”四个动词连用，生动形象地 描绘了 “我”翻沙动作的熟练和工作的辛苦，表现了 “我”对抗属的热心帮助和认真负责的态度，使读者能够 更直观地感受到 “我”的辛勤付出和无私奉献的精神。 １０．交代故事发生的背景，便于呈现矛盾，展开故 事情节，年轻女人为春天无法耕种而发愁生怨，最终因 为八路军帮助而化解困难；利于表达主题，春天是耕种 的季节，八路军帮助军属耕种，带来春天般的温暖；寄 寓希望之意，春天是播种粮食和希望的季节，春天军民 联手耕种，来日将收获粮食，军民一心抗日，必将收获 抗战的胜利。 １１．①设置明暗两条线索。明线是年轻女人的丈夫 参加八路军，她在八路军帮助下耕种；暗线是 “我”参 加八路军，家里在八路军帮助下耕种，使小说情节更为 集中紧凑，突出了小说的主题。②以第一人称 “我”的 视角来叙事。写 “我”的所见所闻所感，使事件真实可 信，增加亲切感。③采用先抑后扬的写法。“她”先是因 丈夫参军不能给家里干活满怀抱怨，最后感受到八路军 和老百姓一家亲，露出笑容，更好地突出了主题。 【学海泛舟　广博见闻】 １２．［示例］祥子在北京的街头巷尾拉车，车水马龙 的繁忙场景衬托出他勤劳朴实的品质、渴望通过努力改 变生活的决心。然而，当他经历多次打击，最终失去希 望时，他独自一人在破旧的胡同里徘徊，这一场景则揭 示了他内心的绝望和迷茫。场景的变化深刻揭示了祥子 命运的转折和性格的发展。 !#" % YZ[ 【课前预习　奠定基础】 １．ｑｉàｏ　ｋē　ｋǎｎ　ｚāｏ　醒　ｓｈǎｎｇ　躁　颅　意 　道　庭 ２．台阶　李森祥 ３．（１）动作描写，表现父亲开始造台阶时由于喜悦 而手足无措的样子。　 （２）动作描写、语言描写，写出 父亲因年老挑水时有些吃力，却又不愿承认自己已衰老 的现状，体现父亲倔强、要强的性格特点。 ４．①发展　②高潮　③梦想造台阶　④台阶成，人 已老　⑤喜悦　⑥失落 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ５．父亲为造新屋准备了大半辈子。他做了两方面的 准备：一是捡屋基卵石等建筑材料，二是攒足够的钱。 ６．［示例］唉！自己家的台阶低，总觉得在别人面 前矮了一头。什么时候我也能造一栋有着高台阶的新屋 呢？一定会有那么一天的！我还年轻，有的是力气，再 多捡点砖石，多攒点钱，一定也能建起有高台阶 的房子…… ７．父亲穿破的草鞋之多，说明父亲一整个冬天都在 劳作，侧面烘托了父亲为造高台阶新屋付出的勤劳与艰辛。 拓展阅读 ８．①父亲折价买回一头小牛细心照顾其长大。　② 牛初次耕地很不适应，最后牛终于学会耕地。　③父亲 和牛一起救了落水的孩子。 ９．（１）动作描写，“刷”“铡碎”“提来”“拉着” 等动词，生动形象地写出父亲对小牛的细心照顾。　 （２）对牛的细节描写，“喘着粗气” “打着沉重的喷鼻” “起了一层细细的汗珠”写出牛初次耕地的疲惫和不适， 侧面表现父亲指挥牛耕地时的艰难不易和细致耐心                                                                     。