人须有自尊-【新课程能力培养】2024-2025学年新教材七年级下册道德与法治同步练习（统编版 2024）

七年级 人教版下册 自尊 ， 亦称 “ 自尊心 ” “ 自尊感 ”， 是个人基于自我评价产生和形成的一种自重 、 自爱 、 自我尊重 ， 并要求受到他人 、 集体和社会尊重的情感体验 。 自尊是人格自我调节结构心理成 分 。 自尊有强弱之分 ， 过强则成虚荣心 ， 过弱则变成自卑 。 你对自己的自尊心作何评价 ？ 基础闯关 实训达标 1. 自尊者 ， 则人尊之 ； 自贵者 ， 则人贵之 。 自尊是一种良好的心理状态 ， 是一个人德行 的具体表现 。 下列不属于自尊的表现是 （ ） A. 希望赢得他人认可 B. 考虑自己行为的影响 C. 注重自己仪表和举止 D. 一味追求表面的荣耀 2. 著名画家徐悲鸿有一句名言 ： “ 人不可有傲气 ， 但不可无傲骨 。” 这主要告诉我们 （ ） A. 做人要有自尊 B. 要张扬个性 C. 不能狂妄自大 D. 应该尊重他人 3. 习近平总书记在二 ○ 二四年新年贺词中说道 ： “ 辛勤劳作的农民 ， 埋头苦干的工人 ， 敢闯敢拼的创业者 ， 保家卫国的子弟兵 ， 各行各业的人们都在挥洒汗水 ， 每一个平凡的人都 作出了不平凡的贡献 ！” 这启示我们青少年要 （ ） A. 不负时代 ， 抢抓机遇就能实现人生价值 B. 勇于追梦 ， 青年的历史使命是编织梦想 C. 做有担当的时代青年 ， 体会自我的价值 D. 以奋斗激扬青春 ， 就可以实现自己的理想 4. 某中学晚上放学后 ， 有些同学并排骑行在机动车道上 ； 有些同学只要凑够人数就过马 路 ， 全然不顾飞驰的汽车 。 这两件事共同表明这部分学生 （ ） ① 漠视生命 ， 不珍爱生命 ② 没能做到行己有耻 ③ 没有遵守规则 ， 无羞耻之心 ④ 只是一些不良行为 ， 没有大的危害 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 第二单元 焕发青春活力 第 三 课 人 贵 自 尊 人须有自尊 情境导入 018 第二单元 焕发青春活力 5. “ 我们不必羡慕他人的才能 ， 也无须悲叹自己的平庸 ， 每个人都有自己的个性魅力 。 最重要的 ， 就是认识自己的个性 ， 并加以发展 。” 这句话告诉我们 （ ） A. 自尊的人能做到不羡慕他人 B. 自尊的人只需要发现自己的个性 C. 自尊的人能了解自己的长处和优点 D. 自尊的人不必在乎自己的长处与短处 6. “ 仓廪实而知礼节 ， 衣食足而知荣辱 ” 和 “ 自知之明是最难得的知识 。” 这两句古语 告诉我们的道理是 （ ） ① 能够肯定自己 ， 了解自己 ， 认可自己 ② 人的价值在于自知之明 ③ 人要有羞耻之心 ， 自觉约束自己的行为 ④ 明白是非对错 ， 培养美好的道德品行 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 7. 下面对话给我们的启示是 （ ） 老师 ： 你上课发言积极 ， 语言表达能力强 ， 但笔试考试时 ， 总是审题马虎 、 书写潦草 。 小雅 ： 谢谢老师的提醒 ， 以后我一定多多注意 ， 改掉这些问题 。 ① 勇于自我批评 ② 重视他人评价 ③ 真诚面对自我 ④ 懂得欣赏自己 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 8. 2024 年 《 开学第一课 》 以 “ 可爱的中国 ” 为主题 ， 从历史 、 现实 、 未来贯通的时空 维度 ， 呈现中国式现代化的万千气象和广阔前景 ， 邀请各行各业杰出代表讲述接续奋斗 、 创 新创造故事 ， 展现新时代奋进者的家国情怀和使命担当 ， 鼓励青少年投身中国式现代化建 设 ， 争做让党放心 、 爱国奉献 、 担当民族复兴重任的时代新人 。 作为未来的接班人 ， 我们应 该 （ ） ① 为成绩所困 ， 追求表面荣耀 ② 积极参加社会实践 ， 完善自己 ③ 努力发掘自身潜能 ， 提升自我 ④ 要有自尊自信自强的生活态度 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 能力提升 实践探究 9. 阅读名言 ， 回答问题 。 要人敬者 ， 必先自敬 。 —— 陶行知 既不要妄自菲薄 ， 又不要盲目自夸 。 —— 茅盾 没有自尊心的人 ， 即近于自卑 。 —— 莎士比亚 自尊心是一个人品德的基础 。 若失去了自尊心 ， 一个人的品德就会瓦解 。 —— 斯特那夫人 （ 1 ） 通过分析以上名言 ， 思考人为什么须自尊 。 019 七年级 人教版下册 （ 2 ） 谈谈我们如何做自尊的人 。 10. 阅读材料 ， 回答问题 。 陶渊明又名陶潜 ， 是我国历史上最早的田园派诗人 。 他能创作出许多以自然景物和农村 生活为题材的作品 ， 与他的经历和处境息息相关 。 公元 405 年秋 ， 他为了养家糊口 ， 来到离家乡不远的彭泽当县令 。 同年冬天 ， 郡太守派 出一名督邮 ， 到彭泽县进行督察 。 督邮品位虽低 ， 却有些权势 ， 其言行往往能左右太守的决 策 。 此次派来的督邮 ， 粗俗傲慢 ， 他一到彭泽的旅舍 ， 就差县吏去叫县令前来相见 。 陶渊明 平时蔑视功名富贵 ， 不愿趋炎附势 ， 对这种假借上司名义发号施令的人颇为不屑 ， 但出于职 责所在 ， 仍决定前往会见 。 当他准备出发时 ， 县吏拦住陶渊明说 ： “ 大人 ， 参见督邮要穿官服 ， 并且束上大带 ， 不 然有失体统 ， 督邮若乘机大做文章 ， 会对大人不利 ！” 这一下 ， 陶渊明再也忍受不下去了 。 他长叹一声 ， 道 ： “ 我不能为五斗米向乡里小人折 腰 ！” 说罢 ， 索性取出官印 ， 把它封好 ， 并且马上写了一封辞职信 ， 随即离开只当了八十多天 县令的彭泽 。 （ 1 ） 材料中陶渊明 “ 不为五斗米折腰 ” 的故事 ， 告诉我们什么道理 ？ （ 2 ） 你所知道的关于自尊的典故或成语还有哪些 ？ 思维创新 知行合一 有人说 ： “ 人的自尊可以用一句话来概括 ： 即他的信念 ！ 这比金钱 、 地位 、 权势 ， 甚至 比生命都更有价值 。” 你是如何理解这句话的 ？ 请说说你的观点 。 020 参考答案 第二单元 焕发青春活力 第三课 人贵自尊 人须有自尊 【 基础闯关 实训达标 】 1. D 2. A 3. C 4. A 5. C 6. C 7. C 8. D 【 能力提升 实践探究 】 9. （ 1 ） 自尊是对自我价值的肯定 ， 包括自我尊重和赢 得他人的尊重 。 每个人都有自尊的需要 ， 当这种需要得到 满足时 ， 我们便会感到快乐 。 （ 2 ） ① 自尊的人能认可自己 ； ② 自尊的人知廉耻 、 明 是非 ； ③ 自尊的人不爱慕虚荣 。 10. （ 1 ） ① 人需要有自尊 ； ② 自尊的人不爱慕虚荣 。 自 尊的人不为名利所惑 ， 不过分追求表面上的荣耀 ， 能够正 确认识自己 ， 客观分析他人的评价 。 （ 2 ） 朱自清不领美国救济粮 ； 晏婴拒不受赏 ； 宁可玉 碎 ， 不能瓦全 ； 等等 。 【 思维创新 知行合一 】 略 。 做自尊的人 【 基础闯关 实训达标 】 1. B 2. A 3. C 4. A 5. B 6. B 7. C 8. C 第二课 做情绪情感的主人 揭开情绪的面纱 【 基础闯关 实训达标 】 1. D 2. B 3. C 4. C 5. B 6. D 7. A 8. A 9. A 【 能力提升 实践探究 】 10. （ 1 ） 常见的喜 、 怒 、 哀 、 惧 ， 还有自豪 、 感激 、 焦 虑 、 厌恶 、 内疚等 。 （ 2 ） 青少年的情绪越发细腻且反应强烈 、 波动大 ， 具 有半成熟半幼稚的矛盾性特点 。 11. （ 1 ） 根据自身实际情况言之有理即可 。 （ 2 ） 外部环境 、 生活事件 、 个人的性格特点 、 对事物 的观念和看法等 。 （ 3 ） 情绪会影响着我们的观念和行动 。 积极情绪可以 提高人的积极性和活动能力 ； 消极情绪通常给人带来不良 体验 ， 会产生负面影响 。 在一定条件下 ， 消极情绪也会有 积极作用 ， 有助于我们提升思考能力 、 加快反应速度 、 提 高学习效率 。 【 思维创新 知行合一 】 略 。 学会管理情绪 【 基础闯关 实训达标 】 1. C 2. D 3. C 4. D 5. A 6. D 7. A 8. B 9. A 【 能力提升 实践探究 】 10. 案例一 ： 合理宣泄法 ； 案例二 ： 注意转移法 ； 案例 三 ： 认知调节法 。 11. （ 1 ） 管理好情绪 ， 做自己情绪的主人 ， 对我们一生 的发展具有重要意义 。 （ 2 ） ① 学会认识自己的情绪 ； ② 学会调节情绪 ； ③ 学 会合理表达情绪 ； ④ 学会在帮助他人 、 奉献社会中培养积 极健康的情绪 。 【 思维创新 知行合一 】 （ 1 ） 有 。 因为人的情绪会相互感染 ， 一个人的情绪很 容易影响周围的人 。 考试不会撕毁试卷 ， 哭着跑出考场 ， 影响正常的考试秩序 ， 影响他人答题 。 （ 2 ） 学习小敏正确对待考试的态度 ； 冷静分析自己出 错的原因 ； 要遵守考场纪律 ， 不能任性妄为 ； 善于激发正 面的情绪感受 ， 学习积极面对负面情绪等 。 （ 3 ） 注意转移 、 合理宣泄 、 认知调节和放松训练等 。 品味美好情感 【 基础闯关 实训达标 】 1. A 2. C 3. D 4. A 5. B 6. B 7. D 8. B 【 能力提升 实践探究 】 9. （ 1 ） 爱国情感 、 自豪感 、 满足感 、 责任感等 。 （ 2 ） 情感反映着我们对人和对事的态度 、 观念 ， 影响 我们的判断和选择 ， 促使我们作出行动 ； 情感能够提升我 们的想象力 、 创造力 ， 丰富 、 深刻的情感有助于我们更全 面地观察事物 ， 探索未知 。 情感的发展体现我们的生命成 长 ， 使我们的情怀更宽广 、 博大 。 10. （ 1 ） 积极参与有意义的社会活动 。 （ 2 ） 消极情感体验 。 ① 消极情感会给我们带来不舒服 、 不愉快的负面感受 ， 甚至会影响我们的生活质量 。 ② 体验 消极情感未必是坏事 。 在生活中 ， 接受挫折的考验 ， 学会 转化消极情感 ， 可以让我们感受到生活的美好 ， 不断成长 。 【 思维创新 知行合一 】 安全感 、 信任感 、 幸福感等 ； 积极捐款等 。 115