第一单元 重点02—文言文阅读（解析版＋原卷版）2024-2025学年七年级语文下册划重点单元精练（统编版）

02 文言文阅读 阅读文言文，回答问题 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。” 言：“读书百遍，其义自见。” 从学者云：“苦渴无日。” 遇言：“当以三余。” 或问 “三余” 之意。遇曰：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” 1．解释下列加点词在文中的意思。 （1）蒙辞以军中多务( ) （2）及鲁肃过寻阳( ) （3）性质讷而好学( ) （4）读书百遍，其义自见( ) 2．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）卿言多务，孰若孤？ （2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。 3．【甲】【乙】两文中吕蒙和董遇学习的经历对你有什么启发？ 4．【甲】【乙】两文在内容上有什么相同之处？ 【答案】1． 推辞 到，等到 质朴，朴实 同 “现”，显现 2．（1）你说事务繁多，谁比得上我（事务多）呢？ （2）冬天是一年的农余时间（可以读书），夜晚是白天的多余时间（可以读书），阴雨天是农时的空余时间（可以读书）。 3．启发：学习要勤奋，要利用一切可以利用的时间。吕蒙在孙权的劝说下开始学习并取得进步，董遇告诉人们要利用 “三余” 时间读书，都体现了他们对学习的积极态度和善于利用时间的学习方法，我们也应该珍惜时间，勤奋学习。 4．相同之处：两篇文章都强调了学习的重要性，并且都涉及到学习方法（甲文提到涉猎学习，乙文提到利用空余时间学习），还都有劝学的情节。 【导语】两篇文言文通过两个故事强调了学习的重要性和方法。甲文中，吕蒙在孙权的劝导下开始读书，体现了在繁忙事务中也要坚持学习，并取得了令人惊讶的进步。乙文中，董遇提出“读书百遍，其义自见”和“三余”学习法，强调重复阅读和有效利用时间进行学习的重要性。这两篇都反映了“勤学致业”的理念，鼓励人们通过坚持不懈的学习和合理规划时间来提升自己的能力和见识。 1．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推辞。辞：推辞。 （2）句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。 （3）句意：为人质朴不善言辞却又喜爱学习。质讷：质朴，朴实。 （4）句意：书读了一百遍，其中的含义自然就会显现出来。见：同 “现”，显现。 2．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）卿：古代君对臣或朋友之间的爱称；务：事务；孰：谁；孤：古时王侯的自称。 （2）之：助词，的；余：多余的时间；日：白天；时：农时。 3．本题考查阅读启示。 由【甲】文“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’ 蒙乃始就学”“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，吕蒙在孙权劝说和鼓励下努力学习，有了很大收获，并让鲁肃对其才华刮目相看。这告诉我们即使在繁忙的工作或生活中也应该主动寻找时间进行学习，只要努力勤奋主动学习，就一定会有意想不到的收获。 由【乙】文“读书百遍，其义自见。”“从学者云：‘苦渴无日。’ 遇言：‘当以三余。’ ……遇曰：‘冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。’”可知，董遇认为深入理解和掌握知识需要耐心和反复的努力，他还提出了利用“三余”的时间来学习，即冬天、夜晚和阴雨天这些通常被人们视为闲暇的时间段。这告诉我们要善于利用碎片化时间和非传统学习时段，重复阅读、深入理解，这样才能提高学习效率。 结合以上分析可知，吕蒙和董遇学习的经历告诉我们，只有坚持主动、勤奋的学习，充分利用所有可用的时间，就一定会有收获。 4．本题考查内容理解。 由【甲】文“卿今当涂掌事，不可不学！”“但当涉猎，见往事耳……孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权从实用的角度强调了学习的重要性，劝说吕蒙努力学习，并且提出涉猎学习的方法来提升自身能力。 由【乙】文“必当先读百遍”“读书百遍，其义自见”可知，董遇强调了读书的重要性，并通过自己的经验劝说求学者，即使是性格内向的人也可以通过努力学习来弥补不足；由“从学者云：‘苦渴无日。’ 遇言：‘当以三余。’ ……遇曰：‘冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。’”可知，董遇提出了利用“三余”的时间来学习，即冬天、夜晚和阴雨天这些通常被人们视为闲暇的时间段。 结合以上分析可知，这两篇文章都强调了学习的重要性，提倡积极主动的学习态度，并且提供了各自认为有效的学习方法，同时也证明了学习能够带来实际的效果和个人的成长。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】董遇，字季直，为人质朴不善言辞却又喜爱学习。有想跟从他学习的人，董遇不肯教，却对人家说：“一定要先把书读上一百遍。”还说：“书读了一百遍，其中的含义自然就会显现出来。”跟从他学习的人说：“苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间。”有人问“三余”是什么意思。董遇说：“冬天是一年里的空闲时间，夜晚是一天里的空闲时间，阴雨天也是一种空闲时间。” 5．文言文阅读。 【甲】 ㅤㅤ夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （节选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 ㅤㅤ初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《资治通鉴》） 【丙】 ㅤㅤ人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外所诵经书一月废置便至荒芜矣。然人有坎坷，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十始来游学，犹为硕儒。皆早迷而晚寤也。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 （节选自颜之推《颜氏家训》，有删改） (1)解释下列句子中加点字的意思。 ①非学无以广才 ②年与时驰，意与日去 ③蒙辞以军中多务 ④五十以学《易》，可以无大过矣 (2)下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．二十以外所诵经/书一月/废置/便至荒芜矣 B．二十以外所诵经/书一月/废置便至/荒芜矣 C．二十以外/所诵经书/一月废置/便至荒芜矣 D．二十以外/所诵经书一月/废置便至/荒芜矣 (3)用现代汉语翻译下面的句子。 ①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ②此皆少学而至老不倦也。 (4)三个文段都写了“劝学”，其中所体现的对学习的认识有何相同之处？请结合三个文段简要分析。 【答案】(1)①增长   ②丧失   ③推托   ④过错 (2)C (3)①放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 ②这都是从小学习到老仍不厌倦。 (4)三个文段都强调了学习的重要性、必要性和紧迫性，提倡积极的学习态度和方法，并体现了学习的终身性。 【导语】《诫子书》重在强调修身养德与学习志向的重要性，提出“静以修身，俭以养德”的原则；《资治通鉴》中吴主劝学故事展现学习改变命运，突出坚持与行动的意义；《颜氏家训》则以生动案例强调学习宜早，但晚学亦不晚，比较不同学习时机的效果。三文共同体现劝学的深远价值，强调学习对个人成长的根本作用，突出治学需深入、不倦的态度，是思想与实践相结合的典范。 【详解】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广，增长。 ②句意：年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。去，丧失。 ③句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞，推托。 ④句意：五十岁开始学《易经》，可以没有大的过错了。过，过错。 （2）本题考查文言断句。 此句译为：二十岁以后，所诵读的经书，一个月搁置，就生疏了。 “二十以外”表示时间，后面断开，“所诵经书”是主语，“一月废置”是时间状语，后面断开，“便至荒芜矣”是结果。 故断为：二十以外/所诵经书/一月废置/便至荒芜矣 故选C。 （3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①淫慢，放纵懈怠；励，振奋；险躁，轻薄浮躁；治，修养。 ②皆，都；少，从小；至，到；倦，厌倦。 （4）本题考查理解概括文章内容。 三个文段都强调了学习的必要性和紧迫性：甲文提到“非学无以广才，非志无以成学”，强调了学习对于增长才干和成就学业的必要性。同时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”则警示了时间的紧迫性，强调要抓紧时间学习；乙文中孙权劝吕蒙学习“但当涉猎，见往事耳”，也是基于他当权掌事的身份和需要，说明学习对于个人成长和事业发展的重要性；丙文则通过不同年龄段的人通过学习取得成就的例子，“幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也”说明学习不分早晚，但都应尽早开始，并持续努力。 三者都提倡积极的学习态度：如甲文“静以修身”“非宁静无以致远”“非志无以成学”中的“静”与“志”，即要求学习时保持内心的宁静和坚定的志向；乙文中孙权鼓励吕蒙“但当涉猎，见往事耳”广泛涉猎，增长见识；丙文则强调早教的重要性，并鼓励人们无论早晚都应坚持不懈地学习。 在学习方法上，甲文虽未直接说明，但隐含了要通过努力学习来提升自己；乙文提出“但当涉猎，见往事耳”，即广泛阅读以增长见识；丙文则通过具体的学习经历来展示学习方法的重要性。 三个文段都体现了学习的终身性。如甲文中的“非志无以成学”强调了坚定志向对于持续学习的重要性；乙文中吕蒙在孙权的劝说下开始学习，并在后续取得显著进步，说明学习是一个持续的过程；丙文则通过列举不同年龄段的人通过学习取得成就的例子，以及“老而弥笃”的表述，强调了学习不分年龄、应终身进行的观点。 据此分析提炼概括即可。 【点睛】参考译文： （甲）君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就不能达到远大目标。学习必须宁静专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，悔恨又怎么来得及？ （乙）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！“吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 （丙）人在小的时候，精神专一而敏锐，长大以后，心思分散，因此必须尽早进行教育不能错过良机。我在七岁的时候，读《灵光殿赋》，直到现在，十年温习一次，还不忘；二十岁以后，所背诵过的经书，如果过一个月不温习，就忘得差不多了。然而有人困顿不得志，要是在年轻时失去了学习的机会，到了晚年也应该加紧学习，不能自暴自弃。孔子说：“五十岁开始学《易经》，可以没有大的过错了。”魏武帝、袁遗，老而弥笃，这些都是年轻时学习到老不疲倦啊。曾子七十岁才学习，仍闻名天下；荀卿五十岁才来学习，还为大儒；公孙弘四十多岁，才读《春秋》，并因此当上了丞相；朱云也是四十岁，开始学《易经》《论语》；皇甫谧二十，开始学习《孝经》《论语》，最后都成了大儒，这些都是早年迷糊而晚年醒悟啊。社会有一些人刚结婚或刚满二十岁还未开始学习便自称年纪已大了，因循守旧，不愿继续接受教育而见识浅薄，这也是愚蠢的表现。小时候学习，就像旭日东升放出的光芒；老来学习的人，就像拿着蜡烛走夜路，这也比闭着眼什么都看不见的人要好。 阅读下面的文言文，完成各题 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士 a ！但当涉猎，见往事 b 。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 c ！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括①即已，若必将之，破赵军者必括 d ！”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“吾已决 e 。”终遣之。 赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起②闻之，纵奇兵，详③败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑④之。 （有删改） 【注释】①不将括：不让赵括带兵。②白起：秦国名将。③详：通“佯”，假装。④坑：活埋。 6．【甲】文选自《__________》一书。 7．下列对加点字含义理解正确的一项是 （1）卿今当涂掌事( ) A．应当 B．掌管 C．面对 D．在（某时、某处） （2）括母问奢其故( ) A．原因 B．故意 C．计谋 D．因此 8．用现代汉语翻译下面的语句。 尝与其父奢言兵事，奢不能难 “难”在《古汉语常用字字典》中有六个义项： ①困难  ②灾难  ③反驳  ④仇怨  ⑤畏惧  ⑥驱除疫鬼 9．将“也”“耳”“矣”“乎”“邪”分别填入选文恰当的位置。 a处填：    b处填：    c处填：    d处填：    e处填： 10．【甲】文题目是“孙权劝学”，作者为什么要写鲁肃与吕蒙论议、结友等内容？ 11．两篇短文的主人公都有读书的经历，而两人读书的结果却大相径庭。试结合文章内容分析其原因。 【答案】6．资治通鉴 7． B A 8．（赵括）曾经和他的父亲赵奢谈论用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他）。 9． 邪 耳 乎 也 矣 10．写鲁肃与吕蒙论议、结友等内容，是为了从侧面表现吕蒙学习后的惊人进步，突出孙权劝学的效果显著，强调读书学习对人成长的重要性。 11．吕蒙读书后学以致用，将知识运用到实际中，所以才略有了惊人的长进；赵括虽熟读兵法，但只会纸上谈兵，缺乏实际作战经验，没有灵活运用知识的能力，导致兵败身亡。 【导语】这两篇文言文分别讲述了历史人物孙权与赵括的故事，展现出学习与学以致用的重要性。在《孙权劝学》中，孙权鼓励吕蒙学习，并通过改变自身提升才略，而获得鲁肃的赞赏，突显了学习对能力提升的实际作用。而在赵括的故事中，即使他自幼学习兵法，但缺乏实际经验与谨慎，最终导致战败，反映出理论与实践结合的重要不足。两者形成鲜明对比，强调了学习不仅在于知识积累，更在于实践运用与经验积累。 6．本题考查文学常识。 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。 7．本题考查文言诗词。 （1）句意：你现在掌管政事。当：掌管。故选B。 （2）句意：赵括的母亲问赵奢其中的原因。故：原因。故选A。 8．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 尝：曾经。与：和。言：谈论。兵事：用兵打仗的事。难：反驳，驳倒。 9．本题考查文言虚词。首先，需要理解这些虚词在文言文中的常见用法和含义，然后根据语境和语法规则进行选择。 也：通常用于句末，表示判断、解释或陈述的语气。 耳：常用于句末，表示“罢了”或“而已”的意思，带有轻微的转折或限制语气。 矣：用于句末，表示动作或状态的完成，或事情的发展变化，有“了”的意思。 乎：用于句末，常表示疑问、反问或感叹的语气。 邪：同“耶”，用于句末，表示疑问或反问的语气。 a处：“孤岂欲卿治经为博士邪？”这句话的意思是“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？”。在这里，“邪”是一个语气词，表示反问或疑问的语气，相当于现代汉语中的“吗”或“呢”。因此，a处应填“邪”。 b处：“但当涉猎，见往事耳。”这句话的意思是“只是应当粗略地阅读，了解历史罢了”。在这里，“耳”是一个语气词，表示限止语气，相当于现代汉语中的“罢了”或“而已”。因此，b处应填“耳”。 c处：“大兄何见事之晚乎？”这句话的意思是“长兄怎么认清事物这么晚啊！”。在这里，“乎”是一个语气词，表示感叹或反问的语气，相当于现代汉语中的“啊”或“呢”。因此，c处应填“乎”。 d处：“破赵军者必括也！”这句话的意思是“使赵国军队战败的人一定是赵括”。在这里，“也”是一个语气词，表示判断或肯定的语气，相当于现代汉语中的“啊”或“呀”（用在句末表示肯定的语气，不译出）。因此，d处应填“也”。 e处：“吾已决矣。”这句话的意思是“我已经决定了”。在这里，“矣”是一个语气词，表示陈述或肯定的语气，相当于现代汉语中的“了”。因此，e处应填“矣”。 综上所述，填入恰当位置的虚词应为：a处填“邪”，b处填“耳”，c处填“乎”，d处填“也”，e处填“矣”。 10．本题考查内容理解。 结合甲文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，这里通过鲁肃的惊讶和对吕蒙的夸赞，从侧面烘托出吕蒙经过学习后取得的巨大进步，这恰恰印证了孙权劝学的成效显著，突出了学习对吕蒙产生的巨大影响，也更好地体现了“劝学”这一主题； 结合甲文“肃遂拜蒙母，结友而别”可知，进一步展现出鲁肃对吕蒙的认可和敬佩，强化了吕蒙变化之大，使得孙权劝学的意义更加凸显。通过写鲁肃，起到了很好的衬托和强化效果，让“孙权劝学”这一核心内容更加生动和有说服力。 11．本题考查内容理解。甲文讲述了孙权劝诫吕蒙学习的故事。孙权指出吕蒙作为当权者必须学习，以增加自己的才略。吕蒙起初以军务繁忙为由推辞，但在孙权的耐心劝导下，开始认真学习。后来，当鲁肃与吕蒙交谈时，发现他的才略有了显著的进步，对吕蒙刮目相看。吕蒙的学以致用，展现了他通过学习获得的实际成果。乙文讲述了赵括虽然从小熟读兵法，但缺乏实际作战经验的故事。赵括的父亲赵奢曾指出他对待兵法的态度过于轻率，认为他若领兵必败。然而，赵王并未听取赵奢的意见，坚持让赵括领兵。在长平之战中，赵括接替廉颇指挥赵军，但由于缺乏实战经验和对敌情的了解，他未能根据实际情况灵活调整战术。结果，赵括的军队被秦军分割包围，最终导致了惨败，数十万赵军被秦军活埋。这个故事警示人们，仅有理论知识而无实践经验是不足以应对复杂多变的实际情况的。 结合甲文中“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，吕蒙在孙权的劝导下开始读书学习。他并没有局限于书本上的理论知识，而是将所学知识积极运用到实际工作和生活中。在与鲁肃的交谈中，吕蒙展现出了惊人的才略，这表明他不仅学习了知识，更重要的是能够学以致用，将知识转化为解决实际问题的能力。因此，吕蒙的才略有了惊人的长进，得到了鲁肃的高度评价。 结合乙文“赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善”“兵，死地也，而括易言之”“赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏”可知，赵括虽然从小熟读兵法，对兵事理论有着深入的了解，但他却缺乏实际作战经验。他对待兵法的态度过于纸上谈兵，没有将其与实际情况相结合。在长平之战中，赵括虽然接替了廉颇的指挥权，但他对秦军的战术和策略缺乏足够的了解，也没有根据实际情况灵活调整战术。结果，赵括的军队被秦军分割包围，最终导致了惨败。赵括的失败在于他没有灵活运用知识的能力，没有将所学的兵法知识与实际作战情况相结合。 综上所述，吕蒙和赵括读书结果的差异主要在于他们对待知识的态度以及将知识应用于实践的能力。吕蒙能够学以致用，将知识转化为解决实际问题的能力；而赵括则过于纸上谈兵，缺乏灵活运用知识的能力。 【点睛】参考译文： 甲 起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。 乙 赵括从年轻的时候起就学习兵法，谈论用兵打仗的事，认为天下没有人能够抵挡他。（赵括）曾经跟他的父亲赵奢议论过用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他），但是（赵奢）不承认他有军事才能。赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢说：“打仗是要以命相搏的事，但是赵括把它说得轻而易举。假使赵国不让赵括做将军也就算了，如果一定要他担任将军，那么毁掉赵国军队的一定是赵括。”等到赵括（被拜为大将）即将出兵的时候，他的母亲上书告诉赵王说：“赵括（这个人）不可以让他当大将。”赵王说：“我已经打定主意了。”最终还是派遣赵括、 赵括代替了廉颇（担任抗秦大将）后，全部更改（原有的）纪律和规定，并撤换重新安排军官。秦将白起听说了这件事后，便派出奇兵部队，佯装失败，却断绝他的粮道，分段两军，士卒的士气大乱。（赵军）被围困了四十多天，军中断粮，赵括派出精锐的战士，亲自带着他们搏杀战斗，秦军射死了赵括。赵括的军队大败，于是几十万兵士投降于秦军，秦军把他们全部活埋了。 12．比较阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《孙权劝学》） 【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改） 【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）肃于是越席就之。 【答案】（1）吕蒙用军中事务多来推托。 （2）鲁肃于是越过自己的座位，靠近吕蒙。 【导语】甲文主要讲述吕蒙在孙权的劝导下开始学习，并迅速进步的故事，突出学习和自我提高的重要性。乙文则描述鲁肃起初轻视吕蒙，在听取吕蒙的计略后，对其刮目相看的过程，两篇文章共同展现吕蒙才智的成长和他在战争谋略方面的卓越才能。 【详解】本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：辞，推托；以，用；务，事务。 （2）重点词：越，越过；就，靠近。 【点睛】参考译文： 甲 起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。 乙 鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃劝说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）于是去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？”鲁肃轻率地回答：“事已至此怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席，靠近吕蒙拍着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干，谋略竟然已经达到了这样的高度。”鲁肃就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。 阅读下面文言文，完成各题 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 山谷作草书 元祐初，山谷与东坡、钱穆父同游京师宝梵寺。饭罢，山谷作草书数纸，东坡甚称赏之。穆父从旁观曰：“鲁直之字近于俗。”山谷曰：“何故？”穆父曰：“无他，但未见怀素真迹尔。”山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书。绍圣中，谪居涪陵，始见怀素《自叙》于石杨休家。因借之以归，摹临累日，几废寝食，自此顿悟草法，下笔飞动，与元祐以前所书大异。始信穆父之言不诬，而穆父死已久矣。故山谷尝自谓得草书于涪陵，恨穆父不及见也。 【注释】①元祜：宋哲宗赵煦年号。后面的“绍圣”也是其年号。②山谷：黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，“宋四大书法家”之一。③钱穆父：苏东坡的好友，在书法上颇有造诣。④怀素：唐代大书法家，以善“狂草”出名。⑤不诬：不假。 13．甲文选自北宋政治家、史学家 主持编撰的编年体通史《 》。 14．为下列句中加点词选择正确的解释。 （1）卿今当涂掌事( ) A．应当  B．将要  C．面对  D．掌管 （2）故山谷尝自谓得草书于涪陵( ) A看见   B．找到  C．领会  D．能够 15．用现代汉语翻译文中画线的句子。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 16．对乙文中的“无他，但未见怀素真迹尔”理解最恰当的一项是（   ） A．钱穆父认为山谷草书水平不佳而感到可笑。 B．钱穆父认为山谷的草书没有其他缺点，表达了对其书法水平的肯定。 C．钱穆父对山谷没有看到过怀素的草书真迹而感到可惜。 D．钱穆父对山谷草书的水平感到失望和不屑。 17．甲文中吕蒙的才学能让鲁肃叹服，乙文中山谷的草书能“与元祐以前所书大异”，背后的原因有相似之处：（1） ；（2） 。 18．甲文和乙文都写出了主人公学习的成效，但在描写人物时所用的写作手法不同，请作简要分析。 【答案】13． 司马光 资治通鉴 14． D C 15．读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！ 16．C 17． 都善于听取他人的建议并付诸行动 都经过刻苦努力学习钻研 18．甲文主要运用语言描写，通过孙权的劝学、吕蒙的回应及鲁肃的赞叹，生动地表现出人物的变化； 乙文则以叙事为主，叙述山谷学草书的过程及前后变化，在叙事中体现山谷的成长。 【导语】甲文讲述孙权劝说吕蒙读书学习，经过努力，吕蒙才华出众，引起鲁肃赞叹。文章通过孙权的劝导和吕蒙自律学习的事例，突出了学习和进步的紧密关联，强调学无止境的道理。对话中体现了人物的个性，孙权的睿智和吕蒙的谦逊都跃然纸上。 乙文讲述黄庭坚受到钱穆父的评价后，不断努力研究草书的过程。文章用简练的叙述，展现了黄庭坚从自负到自省，再到技艺突破的心路历程，不仅表现了对艺术追求的刻苦态度，还展示了艺术创作需要虚心学习和持续实践的道理。强调心态的变化对成长的积极意义。 13．本题考查文学常识。 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。《资治通鉴》是司马光奉宋英宗和宋神宗之命编撰的一部编年体通史。由司马光本人担任主编，在刘攽、刘恕和范祖禹的协助下，历时19年而编撰完成。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，遂赐名《资治通鉴》。据此作答即可。 14．本题考查文言实词。 （1）句意为：你现在当权管事了。当：掌管；故选D。 （2）句意为：所以山谷曾经自己认为是在涪陵深得草书的真谛。得：领会；故选C。 15．本题考查文言文句子翻译。 重点字词：士，读书人；更，另，另外；大兄，对朋友辈的敬称；见事，知晓事情。 16．本题考查文言文内容理解。 “无他，但未见怀素真迹尔”意为：没有其他原因，只是因为没有看过怀素的真迹罢了。根据乙文穆父从旁观曰：‘鲁直之字近于俗’“始见怀素《自叙》于石杨休家。因借之以归，摹临累日，几废寝食，自此顿悟草法，下笔飞动，与元祐以前所书大异。始信穆父之言不诬，而穆父死已久矣”可知，钱穆父认为黄庭坚的草书之所以显得“近于俗”，并非因为他的书法有其他明显的缺点，而是因为他还没有见过怀素的草书真迹，是对山谷没有看到过怀素的草书真迹而感到可惜。钱穆父是在指出黄庭坚缺乏某些书法上的见识或经验，而并非对他的书法水平感到失望或不屑。同时，这句话也没有表达出对黄庭坚书法水平的肯定或可笑的态度。 故选C。 17．本题考查文言文对比分析。 甲文根据“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”“蒙乃始就学”大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，吕蒙的才学之所以能让鲁肃叹服，背后有两个关键原因。首先，吕蒙善于听取他人的建议并付诸行动。当孙权劝他学习时，他并没有固执己见或推脱责任，而是虚心接受并开始努力学习。这种开放的心态和积极的行动是他能够取得进步的基础。其次，吕蒙经过刻苦努力学习钻研，才使得自己的才学有了显著的提升。他并没有因为学习任务的繁重而放弃，而是坚持不懈地努力，最终达到了让鲁肃刮目相看的程度。 乙文根据“穆父从旁观曰：‘鲁直之字近于俗。’……穆父曰：‘无他，但未见怀素真迹尔。’”“山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书”“始见怀素《自叙》于石杨休家。因借之以归，摹临累日，几废寝食，自此顿悟草法，下笔飞动，与元祐以前所书大异”可知，黄庭坚（山谷）的草书之所以能“与元祐以前所书大异”，背后也有两个相似的原因。首先，他也善于听取他人的建议并付诸行动。当钱穆父指出他的草书近于俗时，他并没有生气或反驳，而是虚心接受并决定不再轻易为人作草书。这种谦逊的态度和果断的行动为他后来的书法进步奠定了基础。其次，黄庭坚也经过了刻苦努力学习钻研的过程。在被贬谪到涪陵期间，他见到了怀素的《自叙》并借回家中临摹学习。他几乎废寝忘食地钻研草书技法，最终顿悟草法并下笔飞动。这种刻苦努力的学习精神是他能够取得书法进步的重要原因。 综上所述，吕蒙和黄庭坚在才学和书法上的进步都得益于他们善于听取他人的建议并付诸行动以及经过刻苦努力学习钻研的共同努力。这两个原因在他们的成功中起到了至关重要的作用。 18．本题考查文言文写作手法分析。 甲文根据“权调吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’”“大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’”可知，甲文主要运用了语言描写。文章开头，孙权对吕蒙进行了劝学，用坚定的语气指出了学习的重要性，并表达了对吕蒙的期望。吕蒙则以军务繁忙为由进行推辞，但孙权的回应更加坚定了他的学习决心。接着，通过鲁肃与吕蒙的论议，吕蒙的才略得到了鲁肃的高度赞扬，吕蒙也自信地表示自己已经不再是原来的吴下阿蒙。这些对话不仅生动地展现了人物的性格特点，还通过语言的变化巧妙地表现了吕蒙从不愿意学习到愿意学习，再到学有所成的转变过程。 乙文根据“山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书”“因借之以归，摹临累日，几废寝食，自此顿悟草法，下笔飞动，与元祐以前所书大异”可知，乙文则主要以叙事为主，通过叙述黄庭坚（山谷）学习草书的过程及前后变化来体现他的成长。文章先交代了黄庭坚与苏东坡、钱穆父同游京师宝梵寺的情景，然后描写了黄庭坚作草书并受到苏东坡称赞的情节。接着，钱穆父指出了黄庭坚草书近于俗的缺点，并建议他学习怀素的真迹。黄庭坚虽然心存疑虑，但此后不再轻易为人作草书。在被贬谪到涪陵期间，他见到了怀素的《自叙》并借回家中临摹学习，经过刻苦钻研，终于顿悟草法，下笔飞动，与之前的书法大异。这一系列的叙事不仅清晰地展现了黄庭坚学习草书的过程，还通过前后对比生动地表现了他的成长和进步。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 【乙】元佑初年，山谷与东坡、钱穆父一起到京城的宝梵寺游玩。吃完饭，山谷写了几张草书，东坡对山谷的字很赞赏，而穆父在旁边观看过后说：“鲁直（山谷的字）的字接近于俗气。”山谷问：“为什么？”穆父说：“没有其他原因，只是因为没有看过怀素的真迹罢了。”山谷心里很疑惑，从此不肯再为别人写草书。绍圣中年，山谷被贬住在涪陵，第一次在石杨休家里看到怀素的《自叙》，所以借走回去临摹了很多天，几乎废寝忘食。自此对于草书茅塞顿开，下笔飞动，写下的字与元佑年之前的字有很大的不同，山谷这才相信穆父的话不是假的。但是穆父已经过世很久了。所以山谷曾经自己认为是在涪陵深得草书的真谛，遗憾的是穆父未能看到自己的书法。 19．阅读甲乙两段文言文，完成各题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴•孙权劝学》） 【乙】 一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （节选自《后汉书•烈女传》） 【注】①趋：快步走向 ②捐：抛弃 ③亡，通“无”，不足 ④懿：美好 (1)解释下面加点的词。 ①见往事耳 ②及鲁肃过寻阳 ③当日知其所亡 ④遂七年不返 (2)乙文段中划线句子断句正确的一项是（   ） A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也 B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也 C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也 D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也 (3)下列说法不正确的一项是（   ） A．甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。 B．乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。 C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。 D．甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。 (4)把下列的句子翻译成现代汉语。 ①蒙辞以军中多务。 ②何异断斯织乎？ 【答案】(1) 了解 到了……的时候 每天 于是，就 (2)B (3)A (4)①吕蒙用军中事务多来推辞。②同切断这丝织品又有什么不同呢？ 【导语】甲乙两段文言文都强调了学习的重要性和持之以恒的态度。孙权从政治领袖的高度强调涉猎历史的重要性，表现出对人才成长的重视，而羊子的妻子以织布比喻学习，劝导羊子坚持不懈，体现了古人对学问的不懈追求。两段文字中的人物通过不同的方式表达了深刻的教育理念，具有较强的启发意义。 【详解】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：了解历史罢了。见：了解。 （2）句意为：当鲁肃到寻阳的时候。及：到了……的时候。 （3）句意为：就应当每天知道自己不足的地方。日：每天。 （4）句意为：于是七年没有回来。遂：于是，就。 （2）本题考查文言断句的能力。 句意：妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”“妻跪问其故”是完整的一个动作句，说明妻子问原因。“羊子曰”是引出羊子的话，后面是回答原因的内容，“久行怀思”“无它异也”从两方面回答了妻子的问话，分开即可。故断句为：妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也。 故选B。 （3）本题考查理解材料内容。 A.有误，根据甲文中的“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，孙权只要求吕蒙涉猎广泛而已，故选项中“钻研经书”错误； 故选A。 （4）本题考查文言句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有： ①辞：推辞；以：用。 ②何：什么；异：不同，区别；断：割断；斯：这。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。 一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功（织出布匹），迟延荒废时光。你积累学问，就应当每天知道自己不足的地方，以此成就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业，并且七年没有回来。 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 汉祖①谓太子曰：“吾遭乱世，当秦禁书②，自喜，谓读书无益。及践祚③，时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是。”又云：“吾未学书④，今观汝书，尚⑤不如我。每上疏宜⑥自书，勿使人也。”吴生⑦曰：不读书而欲行之是⑧者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣。 （选自吴应箕《读书止观录》） 【注释】①汉祖：指刘邦。②禁书：禁止刊印流通的书。这里指秦朝时收民间藏书，禁止平民读书。③践祚：帝王即位。④书：书写，书法。⑤尚：还。⑥疏：上给皇帝的奏章。宜：应该。⑦吴生：作者吴应箕自称。⑧是：正确。 20．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 但当涉猎 类比法：但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》） （1） 即更刮目相待 查阅词典法：①改，改变。②又另，另外。而。④更加。（摘自《古代汉语词典》） （2） （填序号） 及践祚 课内迁移法：及鲁肃过寻阳 （3） 21．把下面句子翻译成现代汉语。 不读书而欲行之是者，不可得矣。 22．下面是甲文中语句的另一种标点方式，请解说其合理性。 大兄何见事之晚乎？ 23．【甲】【乙】两文都是在“劝学”，分别劝对方学什么？ 【答案】20． 只，只是 ② 到，等到 21．不读书却想要行为正确，是不可能的。 22．这样标点更能明确句子的反问语气，与疑问词“乎”字形成呼应，更能表现出吕蒙的自豪之情。 23．甲文孙权劝说吕蒙要抽出时间学习，粗略读书，了解历史；乙文中刘邦劝说太子多读书，多练字。 【导语】这两篇文言文皆以历史人物为背景，阐述了学习的重要性。《孙权劝学》通过孙权劝吕蒙读书，展现了学习对个人才略提升的效果，并引出“士别三日，当刮目相待”的深刻道理，强调持之以恒的学习可以改变一个人的能力和地位。《汉祖》则借刘邦之口说明即使没有系统学习，仍可以通过后期学习获得自省和提升，这也反映了实际上的学习与应用的重要性。两篇皆通过劝学体现学习能影响个人与国家的命运。 20．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）根据类比法，“但闻黄河流水鸣溅溅”句意：只能听到黄河水流水声。但：只。据此可知，“但当涉猎”中的“但”理解为“只”，“但当涉猎”句意：只是让你粗略地阅读； （2）“即更刮目相待”译为：就应当用另外的眼光看待。更：又另，另外。根据“查阅字典法”确定选②。 （3）联系课内迁移法，“及鲁肃过寻阳”句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。据此可知，“及践祚”中的“及”理解为“等到”，“及践祚”句意：等到登上皇位。 21．本题考查文言句子翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 而：却；欲，想要；是：正确；不可得：不可能。 22．本题考查体会句意。 在这个句子中，“大兄”是吕蒙对鲁肃的称呼，表示亲近和尊敬。“何见事之晚”意味着“为什么看事情这么晚”，即吕蒙认为鲁肃对他的评价来得晚了。通过在“乎”字后面加上问号，可以更好地表达吕蒙的反问语气，使读者更容易理解吕蒙为自己的进步而感到非常自豪的感情。 23．本题考查对文章内容的理解与概括。 由【甲】文“但当涉猎，见往事耳”可知，孙权劝说吕蒙要抽出空余时间来学习，粗略地阅读，了解历史； 由【乙】文“时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是”“吾未学书，今观汝书，尚不如我”可知，刘邦以身说教，劝说太子多读书，了解作者写著作的真正意图，同时要多练字。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】汉高祖刘邦对太子说：“我经历了动荡的时代，在秦国禁止书籍的时候，自己感到开心，认为读书没有用处。等到登上皇位，当时正在读书，才发现书中作者的真正意图，回想起过去的所作所为，发现很多都是错误的。”又说：“我没有学过书法，现在看你的书法，还不如我。每次上疏应该自己写，不要让别人代笔。”吴生说：不读书而想要行为正确，是不可能的；不自己写字而想要书法成功，也是不可能的。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （选自李贽《初潭集》） 24．解释下列加点词的意思。 （1）蒙辞以军中多务  辞：   （2）大兄何见事之晚乎  见： （3）过书舍而泣      过：   （4）欲书可耳          欲： 25．用现代汉语翻译下列句子。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）凡得学者，有亲也。 26．【甲】文是怎样表现吕蒙学识进步的？ 27．请说说【甲】【乙】两文中吕蒙和邴原在学习态度上有何不同？ 【答案】24． 推托 知晓 经过 想要 25．（1）你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！ （2）凡是能够学习的人，都是些有父母的孩子。 26．甲文主要通过鲁肃与吕蒙对话及“结友”，侧面表现吕蒙学识进步。 27．吕蒙有读书的条件，却在孙权的劝勉下才开始读书。邴原家贫没有条件读书，却渴望读书。 【导语】甲文通过孙权劝学和鲁肃称赞，展现了吕蒙在军事才能之外的学识进步。起初，吕蒙以事务繁忙推辞学习，但孙权强调读书的益处和实用性，让吕蒙意识到学习的重要性。经过努力学习，吕蒙在与鲁肃的讨论中显示出了非凡的才智，赢得了鲁肃“非复吴下阿蒙”的赞美。吕蒙从一个普通军事指挥官成长为具有卓越才略的人，体现了学习潜能对个人发展的巨大推动作用。 乙文通过邴原幼年立志求学的故事，揭示了他勤学上进的精神。文章开头描写邴原因孤贫而感叹，引出他对读书的强烈渴望。邴原在无力付学费的情况下，因有心向学而得到老师的无偿教授，表现出一种感人至深的师生情谊。邴原短时间内迅速掌握《孝经》《论语》，突显他聪慧过人和勤奋努力的特点。整篇文字简练，生动地刻画了邴原求学的执着和坚定，成就了其卓越才学。 24．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托；辞：推托； （2）句意：大兄你知晓事情为什么这么晚呢；见：知晓； （3）句意：经过书塾时就开始哭；过：经过； （4）句意：（你）想要读书，就去读吧；欲：想要。 25．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）今：如今，现在；才略：军事方面或政治方面的才干和谋略；非复：不再是；复：再，又。 （2）凡：凡是；得：能够；亲：父母。 26．本题考查内容理解。 结合甲文鲁肃与吕蒙对话“与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎’”以及鲁肃与吕蒙的结为朋友“肃遂拜蒙母，结友而别”可知，鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化，吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。可见课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”行为，侧面表现吕蒙学识进步的。 27．本题考查对比阅读。 结合甲文“卿今当涂掌事，不可不学”“蒙辞以军中多务”可知，吕蒙掌管政事，具备学习条件，却以军中事务繁多推辞；结合“蒙乃始就学”可知，吕蒙在孙权的劝说和勉励下才开始学习； 结合乙文“一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感”可知，邴原是个孤儿，没有父母的疼爱，也不能上学学习，结合“无钱资”可知，邴原没有钱交学费。由此可得，邴原家贫没有条件读书，却非常渴望读书。 【点睛】参考译文： （甲）起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。 （乙）邴原小的时候就失去父亲，几岁时，经过书塾时就开始哭，书塾的老师问他说：“孩子，你为什么哭？”邴原回答说：“失去了父母的人容易悲伤，穷人容易感伤。凡是能够读书的人，都是一些有父母的孩子。我第一羡慕他们有父母亲，第二羡慕他们能够上学。内心感到十分悲伤，所以就哭了。”塾师听了邴原的话，同情他说：“（你）想要读书，就去读吧！”邴原说：“（我）没有钱交学费。”塾师于是对他说：“如果你真有这个志向，我就把你当成我的徒弟，不收你学费。”邴原从此就入了学读书。一个冬天过去了，邴原就会背《孝经》《论语》了。 阅读下列文言文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余有友人与之书而不能答请于洪仲洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才笔。为崔道固①城局参军②，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。” ［注］：①崔道固：人名。②城局参军：官职名称。③露布：公开的文告。 28．下列对文中画线部分的断句，完全正确的一项是（   ） A．年二十余有/友人与之书而不能答/请于洪仲/洪仲深让之而不为报。 B．年二十余/有友人与之书/而不能答请于洪仲/洪仲深让之而不为报。 C．年二十余/有友人与之书而不能答/请于洪仲/洪仲深让之而不为报。 D．年二十余有/友人与之书/而不能答请于洪仲/洪仲深让之而不为报。 29．对下列句子中划线词语解释不正确的一项是（   ） A．大兄何见事之晚乎   看见。 B．寻复南奔   不久。 C．孤岂欲卿治经为博士邪    研究经书。 D．拳勇过人     超过。 30．下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（   ） A．【甲】文通过讲述吕蒙在孙权的劝说下发奋读书，后来大有长进的故事，阐明了开卷有益的道理。 B．【乙】文最后借皇帝对傅永的称赞，从侧面表现傅永的文武双全。 C．两篇文章均通过主人公的经历，告诉我们只要发奋读书，勤奋刻苦，终能成才。 D．【甲】文中擅劝的孙权先后从“学”的可能性和必要性两方面来劝说吕蒙，使其无可推辞，最终“乃使就学”。 31．请用现代汉语翻译下列句子。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才笔。 【答案】28．C 29．A 30．D 31．（1）士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！ （2）傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文才。 【导语】《孙权劝学》描写了孙权劝说将军吕蒙学习的故事。孙权告诫吕蒙，身为官员不能忽视读书的重要性。吕蒙开始推辞，但在孙权的坚持和劝导下，最终努力学习，取得了显著进步。此后，鲁肃见到吕蒙，惊讶于他的才学变化。这篇文章强调了学习对于个人能力提升的重要性，突出君主贤明和臣子的勤奋，以及学习能带来巨大改变的道理。通过具体的对话和互动，形象生动地传递了这一主题。 《傅永传》通过简练的笔墨，描绘了傅永从武艺高强却文才不足，到发愤读书、文武兼备的转变历程。傅永少年有勇力，年轻时因不能答复友人的书信，深感羞愧，在叔父的严格批评下激励自己，下决心读书，最终成才。小说成功塑造出一个自我鞭策、勤奋好学的典型形象，展示了“志存高远、文武双全”的理想人格，凸显了知识与武力并重的重要性。本文风格朴实，以傅永的经历为中心，表现了坚定志向和勤奋学习的精神。 28．本题考查文言文断句。 句意：二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就向叔父洪仲请教，洪仲狠狠地责备他，不帮他回信。 “年二十余”表示“二十多岁的时候”，是一个完整的表述，因此应在“余”后断开；“有友人与之书而不能答”中，“有友人”是主语，“与之书”是谓语和宾语，表示“有朋友给他写信”，“而不能答”是结果，表示“他却不能回信”。这三部分紧密相连，构成了一个完整的句子；“请于洪仲”表示“向洪仲请教”，“洪仲深让之而不为报”表示“洪仲狠狠地责备他，不帮他回信”。这两部分分别描述了傅永请教洪仲和洪仲的反应，是两个独立的句子，因此应在“请于洪仲”后断开。故断句为：年二十余/有友人与之书而不能答/请于洪仲/洪仲深让之而不为报。 故选C。 29．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 A.句意：大哥怎么认清事物这么晚呢？ 见：知晓。 故选A。 30．本题考查对文章内容的理解和分析。 D.根据甲文“卿今当涂掌事，不可不学”可知，孙权先指出吕蒙当权掌事“不可不学”，先说明了学习的必要性。根据“孤常读书，自以为大有所益”可知，接着又以自己读书“大有所益”，再说明了学习的可能性，使其无可推辞，最终“乃使就学”。选项中“先后从‘学’的可能性和必要性两方面来劝说吕蒙”的表述有误。 故选D。 31．本题考查文言文句子的翻译。注意： （1）更：另，另外。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。大兄：对朋友辈的敬称。见事：知晓事情。 （2）乃：于是，就。涉猎：粗略广泛地阅读。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在身居要职，掌管权柄，不能不学习！”吕蒙以军中事务繁多作为托辞。孙权说：“我难道是想让你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我呢？我常常读书，自己觉得大有裨益。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃路过寻阳时，与吕蒙讨论议事，他大吃一惊，说：“你现在的才干和谋略，已经不再是当年那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“士人分别几天，就应当刮目相看，大哥怎么认清事物这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后告别。 【乙】傅永，字修期，是清河人。年幼时随叔父傅洪仲投奔北魏，不久又逃回南方。他很有气魄和才干，武力过人，能够用手抓住马鞍桥，倒骑着马驰骋。二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就向叔父洪仲请教，洪仲狠狠地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，同时兼有文思和武艺。他担任了崔道固的城局参军，与崔道固一同投降北魏，后来进入北魏朝廷，担任平齐百姓（的官职，负责管理从北齐投降过来的百姓）。孝文帝常常感叹说：“战场上能击退敌军，下马后能撰写公文，只有傅修期了。” 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 《孙权劝学》全文 【乙】 汉祖①谓太子曰：“吾遭乱世，当秦禁书②，自喜，谓读书无益。及践祚③，时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是。”又云：“吾未学书④，今观汝书，尚⑤不如我。每上疏宜⑥自书，勿使人也。”吴生⑦曰：不读书而欲行之是⑧者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣。 （选自吴应箕《读书止观录》） 【注释】①汉祖：指刘邦。②禁书：禁止刊印流通的书。这里指秦朝时收民间藏书，禁止平民读书。③践祚：帝王即位。④书：书写，书法。⑤尚：还。⑥疏：上给皇帝的奏章。宜：应该。⑦吴生：作者吴应箕自称。⑧是：正确。 32．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 但当涉猎 类比法：但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》） （1） 即更刮目相待 查阅词典法：①改，改变。②又另，另外。而。④更加。（摘自《古代汉语词典》） （2） （填序号） 及践祚 课内迁移法：及鲁肃过寻阳 （3） 33．把下面句子翻译成现代汉语。 不读书而欲行之是者，不可得矣。 34．下面是甲文中语句的另一种标点方式，请解说其合理性。 大兄何见事之晚乎？ 35．【甲】【乙】两文都是在“劝学”，分别劝对方学什么？ 【答案】32． 只，只是 ② 到，等到 33．不读书却想要行为正确，是不可能的。 34．这样标点更能明确句子的反问语气，与疑问词“乎”字形成呼应，更能表现出吕蒙的自豪之情。 35．甲文孙权劝说吕蒙要抽出时间学习，粗略读书，了解历史；乙文中刘邦劝说太子多读书，多练字。 【解析】32．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）“但当涉猎”句意：只是粗略地阅读。运用类比法，“但闻黄河流水鸣溅溅”句意：只听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。但：只，只是。 （2）“即更刮目相待”句意：就应当用另外的眼光看待。运用查阅词典法，更：又，另，另外。故选②。 （3）“及践祚”句意：等到登上皇位。运用课内迁移法，“及鲁肃过寻阳”句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。 33．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：而，却。欲，想要。是，正确。不可得，不可能。 34． 本题考查体会句意。在这个句子中，“大兄”是吕蒙对鲁肃的称呼，表示亲近和尊敬。“何见事之晚”意味着“为什么看事情这么晚”，即吕蒙认为鲁肃对他的评价来得晚了。通过在“乎”字后面加上问号，可以更好地表达吕蒙的反问语气，使读者更容易理解吕蒙的自豪之情。 35．本题考查对文章内容的理解与概括。由甲文“但当涉猎，见往事耳”可知，孙权劝说吕蒙要抽出时间学习，粗略读书，了解历史；由乙文“时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是”“吾未学书，今观汝书，尚不如我”可知，刘邦劝说太子多读书，多练字。 【点睛】参考译文： （甲）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 （乙）汉高祖刘邦对太子说：“我经历了动荡的时代，在秦国禁止书籍的时候，自己感到开心，认为读书没有用处。等到登上皇位，当时正在读书，才发现书中作者的真正意图，回想起过去的所作所为，发现很多都是错误的。”又说：“我没有学过书法，现在看你的书法，还不如我。每次上疏应该自己写，不要让别人代笔。”吴生说：不读书而想要行为正确，是不可能的；不自己写字而想要书法成功，也是不可能的。 阅读下面的文言文选段，按要求完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 司马光好学 司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （《三朝名臣言行录》） 【注释】①司马温公：即司马光（1019—1086年），北宋政治家、史学家。曾主编过《资治通鉴》。②下帷绝编：“下帷”，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；“绝编”，是指孔子读《易》时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。③迨（dài）：等到。 36．下列加点字注音正确的一项是（   ） A．肃遂拜蒙母（suí ） B．博士（fù） C．下帷绝编（huái ） D．温公尝言（ cháng ） 37．给下列加点词语选择正确的义项。 （1）蒙辞以军中多务( ) A．告别         B．言辞  C．推托 （2）即更刮目相待( ) A．另，另外 B．经历 C．旧时夜间的计时单位 （3）患记问不若人( ) A．祸害，灾难 B．担忧，忧虑 C．疾病 （4）众兄弟既成诵( ) A．已经 B．完了 C．表示两种情况同时存在 38．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。 39．甲、乙两文都是谈学习的，读完后你得到什么启发？ 【答案】36．D 37． C A B A 38．（1）我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。（2）读书不能不背诵，有时当你在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章。 39．示例1：我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。 示例2：学习要刻苦努力。 【解析】36．本题考查辨析字音。 A.遂（suí）——suì； B.博士（fù）——bó； C.帷（huái）——wéi； 故选D。 37．本题考查理解文言重点词语意思。 （1）句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。 故选C。 （2）句意为：就用新的眼光看待。更：另，另外。 故选A。 （3）句意为： 担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。患：担忧。 故选B。 （4）句意为：别的兄弟会背诵了。既：已经。 故选A。 38．本题考查翻译文言语句。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： （1）但：只是；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：历史；耳：罢了。 （2）书：读书；成诵：背诵；或：有时；中夜：半夜；寝：睡觉。 39．本题考查阅读感悟表达。 依据【甲】文中内容可知，可从孙权、吕蒙两个人的角度谈感悟。孙权角度，可从读书的益处角度表述。吕蒙可从听从劝告，认真读书角度谈启示。从依据【乙】文内容可知，可从司马光及其事迹角度谈阅读感悟。 示例1：吕蒙在读书之初也曾感到困难，但凭借着持之以恒的努力，最终学有所成。这启示我们，学习是一个循序渐进的过程，坚持不懈才能取得成果。 示例2：通过孙权劝告吕蒙读书要认真读书，告诉我们开卷有益的道理。 示例2：司马光强调了时间的宝贵，他认为读书学习不应该被耽误，即使是骑马走路或半夜睡不着觉的时候，也会用来学习或思考。这提醒我们，要合理安排时间，充分利用每一分每一秒，不断提高自己的学习效率‌。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心为止。（因为）读书时下的工夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，有时当你在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！” 阅读下面的文字，完成下列小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自司马光《孙权劝学》） 【乙】秦王与中期①争论，不胜。秦王大怒，中期徐行而去。或为中期说秦王曰：“悍②人也，中期！适③遇明君故也，向④者遇桀⑤、纣⑥，必杀之矣。”秦王因不罪。 （节选自刘向《战国策·秦策五》） 【注释】①中期：人名。②悍：凶狠，蛮横。③适：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，相传是暴君。⑥纣：商朝末代君主，相传是暴君。 40．请解释下列加点的词语。 （1）卿今当涂掌事  （2）蒙辞以军中多务  （3）即更刮目相待  （4）中期徐行而去 41．中国是一个礼仪之邦，在称谓方面很讲究，主要有敬称、爱称和谦称。下列对相关称谓语解释有误的一项是（   ） A．“大兄何见事之晚乎！”一句中，“大兄”是对兄长的敬称。 B．令堂和令尊分别是对对方母亲和父亲的敬称，而对对方称自己的父亲和母亲时分别称家严和家慈。 C．陛下是对帝王的称呼，古代不敢直称帝王，而称宫殿台阶下，表示敬畏。 D．臣早期是古人表示谦卑的自称，百姓也可以自称“臣”，后用作臣下对君主的自称。 42．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）秦王因不罪。 43．请结合【甲】文和【乙】文的画线句子，分别阐述吕蒙和秦王是如何被成功说服的。 【答案】40．当道，当权     推托     另，另外     离开 41．A 42．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）秦王于是没有怪罪（中期）。 43．示例：甲文：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“不可不学”；继而现身说法，指出“学”“大有所益”，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 乙文：此人先用倒装句式、感叹语气，强调中期是蛮横的人，贬损中期。然后点明秦王是个贤君，褒扬秦王，让秦王平息怒气。最后假设推理，肯定秦王不会是桀、纣那样的暴君，让秦王无法下罪于中期，达到成功说服秦王的目的。 【解析】40．本题考查文言词语理解。 （1）句意：你现在当权掌管政事。当涂：当道，当权。 （2）句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托。 （3）句意：就要用新的眼光来看待。更：另，另外； （4）句意：中期不慌不忙地走了。去：离开。 41．本题考查文学文化常识。 A.有误，大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称； 故选A。 42．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）但：只，只是；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：历史；耳：罢了。 （2）因：因此、于是；罪：治罪，惩罚。 43．本题考查内容理解。 【甲】文中，孙权首先指出吕蒙“当涂掌事”，身负重任，强调学习的必要性（“卿今当涂掌事，不可不学！”）；接着否定吕蒙以“军中多务”为借口，表明自己并非要吕蒙成为学究，只是让他粗略地阅读了解历史（“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”）；最后将自己与吕蒙对比，以自己读书受益的亲身经历来劝吕蒙学习（“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”）。孙权言辞恳切，有理有据，使吕蒙认识到学习的重要性，从而被成功说服开始学习。 【乙】文中，有人替中期向秦王进言，先指出中期的“悍”，让秦王先对中期产生不好的印象；然后强调中期只是恰好遇到秦王这样的明君（“适遇明君故也”）；最后假设如果中期遇到的是桀、纣那样的暴君，肯定会被杀死（“向者遇桀、纣，必杀之矣”）。这样的话语让秦王意识到自己作为明君应有的胸怀，从而成功说服秦王不怪罪中期。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要擦拭眼睛用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】秦王和中期争论，没有胜过中期。秦王十分生气，中期不慌不忙地走了。有人替中期对秦王说：“中期是个蛮横的人啊！他恰好遇到了贤明的君主，假使遇到夏桀、商纣那样的暴君，一定会被杀掉的。”秦王因此没有治中期的罪。 阅读下列文言文，完成各题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （司马光《孙权劝学》） 【乙】 余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁谓有明日可补亦不肯以明日有事今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 （节选自《清代四名人家书》） 【注释】①倥偬（kǒng zǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。 44．对乙文划线句断句正确的一项是（    ） A．决不肯今日／耽搁谓有明日／可补亦不肯以明日／有事今日预为 B．决不肯／今日耽搁谓有／明日可补亦不肯／以明日有事今日预为 C．决不肯今日耽搁／谓有明日可补／亦不肯以明日有事／今日预为 D．决不肯今日耽搁／谓有明日／可补亦不肯以明日／有事今日预为 45．下列加点词的解释有错误的一项是（    ） A．故必忙里偷闲而为之     故：故意 B．孤岂欲卿治经为博士邪   治：研究 C．即更刮目相待          更：另外 D．见往事耳              往事：历史 46．对两则短文内容的理解错误的一项是（    ） A．甲、乙两文都谈到了有益的读书方法。 B．甲文中的吕蒙用定时读书法学习，最终取得了很好的效果。 C．“但当涉猎，见往事耳”告诉我们要广泛的阅读。 D．乙文中的“用朱笔圈批”启示我们读书时圈点批注是一种很好的读书方法。 47．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）卿言多务，孰若孤？ （2）如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 【答案】44．C 45．A 46．B 47．①你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？ ②像这样坚持几年，不曾间断，也不感到有什么苦。 【解析】44．本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：我绝不肯今天耽搁，明天再补；也不会因为明天有事，今天提前完成。“决不肯今日耽搁……”与“亦不肯以明日有事……”结构相似，都是“决不肯……”“亦不肯……”的句式，中间用“亦”连接，表示并列关系。“谓有明日可补”是对“今日耽搁”的一种解释说明，“以明日有事”与“今日预为”也是一种因果关系的表达。故断为：决不肯今日耽搁/谓有明日可补/亦不肯以明日有事/今日预为。 故选C。 45．本题考查学生对文言实词的理解能力。 A．句意：所以一定会在繁忙中抽出时间来完成这件事情。故：所以。 故选A。 46．本题考查学生对文章内容的理解能力。 B．有误，甲文中没有写吕蒙用定时读书法学习。 故选B。 47．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ①重点词：言，说；孰，谁；若，比得上。 ②重点词：如是，像这样；尝，曾经。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光看待，兄长你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】我最近因为军务繁忙，睡觉吃饭都不安稳。我家本来是诗礼名门贵室，勤奋和质朴是我处世立身的原则，有恒心又是勤奋质朴的根源。我虽然在军队中，仍然每天写一页字，看二十页书。看完之后，用红笔圈点批注，每天一定要完成这个功课才好。偶尔遇到事务繁忙复杂，即使第二天补写补看也不高兴，所以一定要在忙碌中抽出空闲时间来做这件事。然而这个办法还是下策，所以一定要早起几个小时来做这件事。决不肯今天耽搁了说有明天可以补上，也不肯因为明天有事今天预先做。像这样坚持了几年，不曾间断，也不觉得辛苦。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 02 文言文阅读 阅读文言文，回答问题 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。” 言：“读书百遍，其义自见。” 从学者云：“苦渴无日。” 遇言：“当以三余。” 或问 “三余” 之意。遇曰：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” 1．解释下列加点词在文中的意思。 （1）蒙辞以军中多务( ) （2）及鲁肃过寻阳( ) （3）性质讷而好学( ) （4）读书百遍，其义自见( ) 2．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）卿言多务，孰若孤？ （2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。 3．【甲】【乙】两文中吕蒙和董遇学习的经历对你有什么启发？ 4．【甲】【乙】两文在内容上有什么相同之处？ 5．文言文阅读。 【甲】 ㅤㅤ夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （节选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 ㅤㅤ初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《资治通鉴》） 【丙】 ㅤㅤ人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外所诵经书一月废置便至荒芜矣。然人有坎坷，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十始来游学，犹为硕儒。皆早迷而晚寤也。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 （节选自颜之推《颜氏家训》，有删改） (1)解释下列句子中加点字的意思。 ①非学无以广才 ②年与时驰，意与日去 ③蒙辞以军中多务 ④五十以学《易》，可以无大过矣 (2)下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．二十以外所诵经/书一月/废置/便至荒芜矣 B．二十以外所诵经/书一月/废置便至/荒芜矣 C．二十以外/所诵经书/一月废置/便至荒芜矣 D．二十以外/所诵经书一月/废置便至/荒芜矣 (3)用现代汉语翻译下面的句子。 ①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ②此皆少学而至老不倦也。 (4)三个文段都写了“劝学”，其中所体现的对学习的认识有何相同之处？请结合三个文段简要分析。 阅读下面的文言文，完成各题 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士 a ！但当涉猎，见往事 b 。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 c ！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括①即已，若必将之，破赵军者必括 d ！”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“吾已决 e 。”终遣之。 赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起②闻之，纵奇兵，详③败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑④之。 （有删改） 【注释】①不将括：不让赵括带兵。②白起：秦国名将。③详：通“佯”，假装。④坑：活埋。 6．【甲】文选自《__________》一书。 7．下列对加点字含义理解正确的一项是 （1）卿今当涂掌事( ) A．应当 B．掌管 C．面对 D．在（某时、某处） （2）括母问奢其故( ) A．原因 B．故意 C．计谋 D．因此 8．用现代汉语翻译下面的语句。 尝与其父奢言兵事，奢不能难 “难”在《古汉语常用字字典》中有六个义项： ①困难  ②灾难  ③反驳  ④仇怨  ⑤畏惧  ⑥驱除疫鬼 9．将“也”“耳”“矣”“乎”“邪”分别填入选文恰当的位置。 a处填：    b处填：    c处填：    d处填：    e处填： 10．【甲】文题目是“孙权劝学”，作者为什么要写鲁肃与吕蒙论议、结友等内容？ 11．两篇短文的主人公都有读书的经历，而两人读书的结果却大相径庭。试结合文章内容分析其原因。 12．比较阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《孙权劝学》） 【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改） 【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）肃于是越席就之。 阅读下面文言文，完成各题 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 山谷作草书 元祐初，山谷与东坡、钱穆父同游京师宝梵寺。饭罢，山谷作草书数纸，东坡甚称赏之。穆父从旁观曰：“鲁直之字近于俗。”山谷曰：“何故？”穆父曰：“无他，但未见怀素真迹尔。”山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书。绍圣中，谪居涪陵，始见怀素《自叙》于石杨休家。因借之以归，摹临累日，几废寝食，自此顿悟草法，下笔飞动，与元祐以前所书大异。始信穆父之言不诬，而穆父死已久矣。故山谷尝自谓得草书于涪陵，恨穆父不及见也。 【注释】①元祜：宋哲宗赵煦年号。后面的“绍圣”也是其年号。②山谷：黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，“宋四大书法家”之一。③钱穆父：苏东坡的好友，在书法上颇有造诣。④怀素：唐代大书法家，以善“狂草”出名。⑤不诬：不假。 13．甲文选自北宋政治家、史学家 主持编撰的编年体通史《 》。 14．为下列句中加点词选择正确的解释。 （1）卿今当涂掌事( ) A．应当  B．将要  C．面对  D．掌管 （2）故山谷尝自谓得草书于涪陵( ) A看见   B．找到  C．领会  D．能够 15．用现代汉语翻译文中画线的句子。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 16．对乙文中的“无他，但未见怀素真迹尔”理解最恰当的一项是（   ） A．钱穆父认为山谷草书水平不佳而感到可笑。 B．钱穆父认为山谷的草书没有其他缺点，表达了对其书法水平的肯定。 C．钱穆父对山谷没有看到过怀素的草书真迹而感到可惜。 D．钱穆父对山谷草书的水平感到失望和不屑。 17．甲文中吕蒙的才学能让鲁肃叹服，乙文中山谷的草书能“与元祐以前所书大异”，背后的原因有相似之处：（1） ；（2） 。 18．甲文和乙文都写出了主人公学习的成效，但在描写人物时所用的写作手法不同，请作简要分析。 19．阅读甲乙两段文言文，完成各题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴•孙权劝学》） 【乙】 一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （节选自《后汉书•烈女传》） 【注】①趋：快步走向 ②捐：抛弃 ③亡，通“无”，不足 ④懿：美好 (1)解释下面加点的词。 ①见往事耳 ②及鲁肃过寻阳 ③当日知其所亡 ④遂七年不返 (2)乙文段中划线句子断句正确的一项是（   ） A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也 B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也 C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也 D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也 (3)下列说法不正确的一项是（   ） A．甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。 B．乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。 C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。 D．甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。 (4)把下列的句子翻译成现代汉语。 ①蒙辞以军中多务。 ②何异断斯织乎？ 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 汉祖①谓太子曰：“吾遭乱世，当秦禁书②，自喜，谓读书无益。及践祚③，时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是。”又云：“吾未学书④，今观汝书，尚⑤不如我。每上疏宜⑥自书，勿使人也。”吴生⑦曰：不读书而欲行之是⑧者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣。 （选自吴应箕《读书止观录》） 【注释】①汉祖：指刘邦。②禁书：禁止刊印流通的书。这里指秦朝时收民间藏书，禁止平民读书。③践祚：帝王即位。④书：书写，书法。⑤尚：还。⑥疏：上给皇帝的奏章。宜：应该。⑦吴生：作者吴应箕自称。⑧是：正确。 20．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 但当涉猎 类比法：但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》） （1） 即更刮目相待 查阅词典法：①改，改变。②又另，另外。而。④更加。（摘自《古代汉语词典》） （2） （填序号） 及践祚 课内迁移法：及鲁肃过寻阳 （3） 21．把下面句子翻译成现代汉语。 不读书而欲行之是者，不可得矣。 22．下面是甲文中语句的另一种标点方式，请解说其合理性。 大兄何见事之晚乎？ 23．【甲】【乙】两文都是在“劝学”，分别劝对方学什么？ 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （选自李贽《初潭集》） 24．解释下列加点词的意思。 （1）蒙辞以军中多务  辞：   （2）大兄何见事之晚乎  见： （3）过书舍而泣      过：   （4）欲书可耳          欲： 25．用现代汉语翻译下列句子。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）凡得学者，有亲也。 26．【甲】文是怎样表现吕蒙学识进步的？ 27．请说说【甲】【乙】两文中吕蒙和邴原在学习态度上有何不同？ 阅读下列文言文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余有友人与之书而不能答请于洪仲洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才笔。为崔道固①城局参军②，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。” ［注］：①崔道固：人名。②城局参军：官职名称。③露布：公开的文告。 28．下列对文中画线部分的断句，完全正确的一项是（   ） A．年二十余有/友人与之书而不能答/请于洪仲/洪仲深让之而不为报。 B．年二十余/有友人与之书/而不能答请于洪仲/洪仲深让之而不为报。 C．年二十余/有友人与之书而不能答/请于洪仲/洪仲深让之而不为报。 D．年二十余有/友人与之书/而不能答请于洪仲/洪仲深让之而不为报。 29．对下列句子中划线词语解释不正确的一项是（   ） A．大兄何见事之晚乎   看见。 B．寻复南奔   不久。 C．孤岂欲卿治经为博士邪    研究经书。 D．拳勇过人     超过。 30．下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（   ） A．【甲】文通过讲述吕蒙在孙权的劝说下发奋读书，后来大有长进的故事，阐明了开卷有益的道理。 B．【乙】文最后借皇帝对傅永的称赞，从侧面表现傅永的文武双全。 C．两篇文章均通过主人公的经历，告诉我们只要发奋读书，勤奋刻苦，终能成才。 D．【甲】文中擅劝的孙权先后从“学”的可能性和必要性两方面来劝说吕蒙，使其无可推辞，最终“乃使就学”。 31．请用现代汉语翻译下列句子。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才笔。 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 《孙权劝学》全文 【乙】 汉祖①谓太子曰：“吾遭乱世，当秦禁书②，自喜，谓读书无益。及践祚③，时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是。”又云：“吾未学书④，今观汝书，尚⑤不如我。每上疏宜⑥自书，勿使人也。”吴生⑦曰：不读书而欲行之是⑧者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣。 （选自吴应箕《读书止观录》） 【注释】①汉祖：指刘邦。②禁书：禁止刊印流通的书。这里指秦朝时收民间藏书，禁止平民读书。③践祚：帝王即位。④书：书写，书法。⑤尚：还。⑥疏：上给皇帝的奏章。宜：应该。⑦吴生：作者吴应箕自称。⑧是：正确。 32．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 但当涉猎 类比法：但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》） （1） 即更刮目相待 查阅词典法：①改，改变。②又另，另外。而。④更加。（摘自《古代汉语词典》） （2） （填序号） 及践祚 课内迁移法：及鲁肃过寻阳 （3） 33．把下面句子翻译成现代汉语。 不读书而欲行之是者，不可得矣。 34．下面是甲文中语句的另一种标点方式，请解说其合理性。 大兄何见事之晚乎？ 35．【甲】【乙】两文都是在“劝学”，分别劝对方学什么？ 阅读下面的文言文选段，按要求完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 司马光好学 司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （《三朝名臣言行录》） 【注释】①司马温公：即司马光（1019—1086年），北宋政治家、史学家。曾主编过《资治通鉴》。②下帷绝编：“下帷”，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；“绝编”，是指孔子读《易》时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。③迨（dài）：等到。 36．下列加点字注音正确的一项是（   ） A．肃遂拜蒙母（suí ） B．博士（fù） C．下帷绝编（huái ） D．温公尝言（ cháng ） 37．给下列加点词语选择正确的义项。 （1）蒙辞以军中多务( ) A．告别         B．言辞  C．推托 （2）即更刮目相待( ) A．另，另外 B．经历 C．旧时夜间的计时单位 （3）患记问不若人( ) A．祸害，灾难 B．担忧，忧虑 C．疾病 （4）众兄弟既成诵( ) A．已经 B．完了 C．表示两种情况同时存在 38．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。 39．甲、乙两文都是谈学习的，读完后你得到什么启发？ 阅读下面的文字，完成下列小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自司马光《孙权劝学》） 【乙】秦王与中期①争论，不胜。秦王大怒，中期徐行而去。或为中期说秦王曰：“悍②人也，中期！适③遇明君故也，向④者遇桀⑤、纣⑥，必杀之矣。”秦王因不罪。 （节选自刘向《战国策·秦策五》） 【注释】①中期：人名。②悍：凶狠，蛮横。③适：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，相传是暴君。⑥纣：商朝末代君主，相传是暴君。 40．请解释下列加点的词语。 （1）卿今当涂掌事  （2）蒙辞以军中多务  （3）即更刮目相待  （4）中期徐行而去 41．中国是一个礼仪之邦，在称谓方面很讲究，主要有敬称、爱称和谦称。下列对相关称谓语解释有误的一项是（   ） A．“大兄何见事之晚乎！”一句中，“大兄”是对兄长的敬称。 B．令堂和令尊分别是对对方母亲和父亲的敬称，而对对方称自己的父亲和母亲时分别称家严和家慈。 C．陛下是对帝王的称呼，古代不敢直称帝王，而称宫殿台阶下，表示敬畏。 D．臣早期是古人表示谦卑的自称，百姓也可以自称“臣”，后用作臣下对君主的自称。 42．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）秦王因不罪。 43．请结合【甲】文和【乙】文的画线句子，分别阐述吕蒙和秦王是如何被成功说服的。 阅读下列文言文，完成各题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （司马光《孙权劝学》） 【乙】 余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁谓有明日可补亦不肯以明日有事今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 （节选自《清代四名人家书》） 【注释】①倥偬（kǒng zǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。 44．对乙文划线句断句正确的一项是（    ） A．决不肯今日／耽搁谓有明日／可补亦不肯以明日／有事今日预为 B．决不肯／今日耽搁谓有／明日可补亦不肯／以明日有事今日预为 C．决不肯今日耽搁／谓有明日可补／亦不肯以明日有事／今日预为 D．决不肯今日耽搁／谓有明日／可补亦不肯以明日／有事今日预为 45．下列加点词的解释有错误的一项是（    ） A．故必忙里偷闲而为之     故：故意 B．孤岂欲卿治经为博士邪   治：研究 C．即更刮目相待          更：另外 D．见往事耳              往事：历史 46．对两则短文内容的理解错误的一项是（    ） A．甲、乙两文都谈到了有益的读书方法。 B．甲文中的吕蒙用定时读书法学习，最终取得了很好的效果。 C．“但当涉猎，见往事耳”告诉我们要广泛的阅读。 D．乙文中的“用朱笔圈批”启示我们读书时圈点批注是一种很好的读书方法。 47．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）卿言多务，孰若孤？ （2）如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 学科网（北京）股份有限公司 $$