七年级语文月考卷（南京专用，下册1～2单元+骆驼祥子）-学易金卷：2024-2025学年初中下学期第一次月考

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2024-2025学年七年级语文下学期第一次月考卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：七年级下册第1~2单元。 5. 难度系数：0.78。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识综合（共23分） 1．（6分）根据语境完成题目。 春芽破土，雏鸟新啼，自然之美令人心旷神怡：深xiāo伴读，嘱托殷殷，家人之爱使人柔情满怀；夜空深邃，银河浩瀚，宇宙之奇引人异想天开；英雄辈出，jū躬尽瘁，时代之歌更让我们心潮澎湃……万千思绪，将化作漫漫青春路上的点点星光。 (1)以上是小语同学合唱时的朗诵词，请给加点字注拼音，根据拼音写汉字。 ①心旷神怡( )    ②殷殷( ) ③深xiāo( )    ④jū躬尽瘁( ) (2)以下是小语同学最爱的一句歌词，其中加点词的词性正确的一项是（    ） 我仰望你看过的星空，穿过百年时空再相逢，你转过身之前的那个笑容，我都懂…… A．动词    数量词    代词    副词 B．动词    数量词    介词    代词 C．名词    代词    代词    介词 D．名词    代词    代词    副词 2．（3分）下列文学常识表述错误的一项是（    ） A．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代年间的史事。 B．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”，指的是儒家经典《诗》 《书》 《礼》 《易》 《春秋》等。 C．《木兰诗》选自《乐府诗集》，是“乐府双璧”之一，诗歌作者是北宋郭茂倩。 D．李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被世人称为“诗仙”。 3．（8分）小语同学根据所学古诗制作了诗文辑录表格，根据提示填空。 意象 诗句 情感 出处 明月 ， 隐居之趣 王维《竹里馆》 杨柳 碧玉妆成一树高， 自然之美 贺知章《咏柳》 竹笛 ，何人不起故园情。 思乡之情 李白《春夜洛城闻笛》 口信 ，凭君传语报平安。 思亲之愁 《逢入京使》 面饰 ， 女儿之娇 北朝民歌《木兰诗》 4．（6分）小语所在班级开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你帮助他完成下面任务。 (1)【招牌品一品】请给下面两个招牌写出相应的店铺类型。 杏花村——( )        悬壶阁——( ) (2)【广告评一评】请品析学校图书馆张贴的这则宣传语。 有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思。 (3)【对联选一选】下面最能表达对同桌小文美好祝福的对联是（   ） A．身份老健如南山劲松，丰衣足食享幸福晚年。 B．书山比豪气登顶折桂，学海竞风流劈浪夺魁。 C．红莲开并蒂，彩凤喜双飞。 D．白雪抚人片片醉，红梅舒枝点点春。 二、古诗文阅读（共12分） 阅读下面的古文，完成下面小题。 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元①无烟。人学始知道，不学非自然。 万事须己运②，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。 【注】①元：同“原”，原本，本来。②运：运用，亦可理解为努力。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 孔子劝学 子路见孔子，子曰：“汝何好？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路不说，曰：“南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革①。以此观之，何学之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，镞而砺之③，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教。” （选自《孔子家语》） 【注】①犀革：用犀牛皮制成的铠甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③镞（zú）而砺之：装上箭头磨得锋利。 5．(3分)用“/”给下面的句子断句。（限断三处） 南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革 6．(3分)根据语境，给句子中加点的字词选择最恰当的义项。 字词 《古代汉语字典》常用义 选项 岂可及乎 A．比得上。      B．至，到。    C．涉及，推及。 ① 子路不说 A．解释，说明。 B．劝说，说服。 C．同“悦”，高兴。 ② 不然 A．词尾，表示状态。  B．可是，却。  C．这样。 ③ 7．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②以此观之，何学之有？ 8．(2分)孟郊诗中“人学始知道，不学非自然”强调了学习的重要性。请你用自己的话分别概括学习对于吕蒙和子路的重要性。 三、现代文阅读（共23分） （10分）阅读下面两则材料，完成下面小题 【材料一】 ①说到“研学”，就不得不提起“游学”。早在中国古代就有“游学”的历史，学子远游异地，求师问道，寻求真知。孔子带着诸弟子周游列国，抛却政治和历史的因素，本质上就是孔子做了一次游学活动。因此，在谈及“游学”时，一般都会把周游列国的孔子奉为游学的鼻祖。追溯历史，郦道元、玄奘、李时珍、徐霞客都可以算作游学的先行者，他们有明确的游学路线和丰富的学习资源，也有清晰的目标，方法则有访谈、记录等。可见，我国古人就有游历四方，探寻真知的觉悟。 ②从2013年开始，国家就提出了“研学旅行”的概念。教育部的相关负责人也曾表示：“研学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让学生受到教育。”相较游学，研学是种研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，更加注重“学”，重视课程内容，更加强化其深刻的教育意义。 ③研学旅行是“旅游+”概念下的新模式，它延续和发展了古代游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新方式。随着体验式教育理念和旅游业的跨界融合，研学旅行成为市场热点。在“文化+旅游”的时代浪潮推动下，未来的研学旅行甚至会出现许多倍的爆发峰值。 （选自《不吹不黑，还你一个真实的研学旅行》，有删改） 【材料二】 ①教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。此意见一出，也引发了多方思考。 ②家长：担忧！ ③研学旅行可以让孩子增长见识、拓宽视野，培养孩子们的团队协作能力。但是，当学生从传统的“课堂时间”离开家长视野，走出学校围墙，家长们多少有些担忧。 ④校长：需要保障机制。虽然很想带学生出去寓教于乐，可安全责任太大了，万一出事，学校就会被推向风口浪尖。此外，旅行涉及吃、住、行等，学校没有专项经费支持，按规定也不能向学生家长收费，活动很难开展。 ⑤老师：内容如何有意义？ ⑥很多老师担忧：研学旅行如何才能真正与课堂内容结合？怎么把这个研学做得有意义很重要，而不是单纯地吃吃喝喝像普通旅行一样。 ⑦专家：需要专业组织来操作。 ⑧原四川省教育学会秘书长纪大海提出自己的思考，他认为：现在一些旅行社搞的所谓研学旅行，是游而不研。而学校开展的一些社会实践活动，又是研而不游。真正的研学旅行，需要专业化的组织来操作。 （有删改） 【材料三】 ①海外夏令营、校园考察、文化体验……近年来，随着国家利好政策的不断出台，研学旅行迎来了“春天”。与此同时，各种乱象也开始显现。 ②任意“贴标签”，过度逐利。业内人士表示，研学旅行基地、机构的资质参差不齐、准入门槛高低不一，存在一哄而上、杂乱无章的现象。在一些地方，研学旅行甚至成了某些商家任意定高价、从中逐利的幌子。 ③“假大空”“走马观花”。目前，不少研学旅行项目仅仅停留在“走马观花”的层面，或是主打名校游、奢华游，但实质性的教育内涵和价值缺失，“假大空”现象普遍存在。 ④师生比失衡，安全存隐患。一些研学机构在师资选拔、培训等方面欠缺考虑，老师素质参差不齐，师生比严重失衡，甚至出现过1名老师负责三五十名学生的情况，学生的人身安全存在极大的隐患。 ⑤研学旅行，尤其是海外项目存在较多安全误区，包括文化误区、法律误区等，如果机构对项目把控率不高，且没有很好地界定和排查，可能会出现很大的风险。 ⑥行业标准和反馈机制缺失。不少学校只注重过程，但后续的督促检查、考核却乏人问津，这样就很难判断研学旅行是否取得了实质性的效果。 ⑦受访专家认为，研学旅行需要有关部门制定行业标准，包括研学旅行机构的准入门槛、退出机制和评价体系等，从而使政府在履行检查监督职能时可以作为重要参。 （选自《研学旅行有哪些“坑”？》，有删改） 9．(3分)阅读材料一，请简要说说古代“游学”有哪些特点。 10．(3分)阅读材料二后，小语和小文展开了对话。 小语：我不是很理解“研学旅行如何才能真正与课堂内容结合”，你能结合实践为我解惑吗？ 小文： 11．(4分)针对材料三“研学旅行”中的乱象，你认为应采取哪些措施，才能有效阻止这些乱象呢？ （13分）卖伞姑娘 ①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。 ②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺松的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。 ③“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。 ④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。 ⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。 ⑥ “姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说，手里却没停下挑拣的动作。 ⑦ “一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。 ⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。但那个雨夜及时出现的那把雨伞却罩着我。而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时…… ⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我，如果是我，那就太富有戏剧性了，而且我对她的挂念也会有充分的理由。报纸上没有她就读的校址，只有她的很美的名字。 ⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？ ⑪“先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。 ⑫此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里…… 12．(3分)文中卖伞姑娘有哪些主要性格特点？请结合语句简要回答。 13．(4分)文中画线的句子很生动，极富表现力，请从不同角度赏析下面两个句子。 （1）每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。（修辞角度） （2）“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。（描写角度） 14．(3分)第⑧段中说：“而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。”这句话在文中起什么作用？ 15．(3分)文章最后说“此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……”请你谈谈对这句话的理解。 四、名著阅读（共8分） 16．老舍在谈人物描写时提到，“哭有多种，笑也不同，应依个人的特性与情形而定如何哭，如何笑。”表情是人物在某一特定处境下自我心理与外界社会的投射，请参考示例，完成批注。要求分析下列表格中祥子表情背后的具体原因，并通过前后四处比较分析社会原因。 祥子的表情 语段摘录 批        注 哭 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在板上试着照照自己的脸！ （1）     从四处表情“哭”“笑”“哭都哭不出声”“不喜也不哭”我们可以深切地体会到： （4）    笑 直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！ （示例） 因为虎妞答应给祥子买车，祥子很感激也很高兴。 连哭都哭不出声来 祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣磕磕地随着大家乱转，可不知道自己做的是什么。他连哭都哭不出声来！ （2） 不喜也不哭 祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联；他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。 （3） 五、作文（共54分） 17．作文 生活中，一花，一叶，一草，一木；一个微笑，一句问候，一本好书，一个故事都是值得我们书写的小美好。 题目：生活中的小美好 要求：①以“生活中的小美好”为题目写一篇600字以上的记叙文。②不得照抄前面的文章。③文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文下学期第一次月考卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：七年级下册第1~2单元。 5. 难度系数：0.78。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识综合（共23分） 1．（6分）根据语境完成题目。 春芽破土，雏鸟新啼，自然之美令人心旷神怡：深xiāo伴读，嘱托殷殷，家人之爱使人柔情满怀；夜空深邃，银河浩瀚，宇宙之奇引人异想天开；英雄辈出，jū躬尽瘁，时代之歌更让我们心潮澎湃……万千思绪，将化作漫漫青春路上的点点星光。 (1)以上是小语同学合唱时的朗诵词，请给加点字注拼音，根据拼音写汉字。 ①心旷神怡( )    ②殷殷( ) ③深xiāo( )    ④jū躬尽瘁( ) (2)以下是小语同学最爱的一句歌词，其中加点词的词性正确的一项是（    ） 我仰望你看过的星空，穿过百年时空再相逢，你转过身之前的那个笑容，我都懂…… A．动词    数量词    代词    副词 B．动词    数量词    介词    代词 C．名词    代词    代词    介词 D．名词    代词    代词    副词 【答案】(1) kuàng yīn 宵 鞠 (2)A 【详解】（1）本题考查字音字形。 心旷神怡（kuàng）：心情愉快，精神舒畅。 殷殷（yīn）：有忧伤、忧郁；漫盛、炽盛；情意深厚的样子等含义。 深宵（xiāo）：深夜。 鞠躬尽瘁（jū）：指小心谨慎，贡献出全部精力。 （2）本题考查词性。 仰望：动词，意思是抬头向上看； 百年：数量词，通常指很多年，表示时间之长，也可以指一生等含义； 那个：作为指示代词使用； 都：副词，表示总括全部； 故选A。 2．（3分）下列文学常识表述错误的一项是（    ） A．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代年间的史事。 B．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”，指的是儒家经典《诗》 《书》 《礼》 《易》 《春秋》等。 C．《木兰诗》选自《乐府诗集》，是“乐府双璧”之一，诗歌作者是北宋郭茂倩。 D．李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被世人称为“诗仙”。 【答案】C 【详解】本题考查文学常识。 C.有误，《木兰诗》选自《乐府诗集》，是“乐府双璧”之一，但诗歌的作者并非北宋的郭茂倩，而是佚名，即作者不详。郭茂倩是《乐府诗集》的编纂者，而非《木兰诗》的作者。《木兰诗》是南北朝时期的作品； 故选C。 3．（8分）小语同学根据所学古诗制作了诗文辑录表格，根据提示填空。 意象 诗句 情感 出处 明月 ， 隐居之趣 王维《竹里馆》 杨柳 碧玉妆成一树高， 自然之美 贺知章《咏柳》 竹笛 ，何人不起故园情。 思乡之情 李白《春夜洛城闻笛》 口信 ，凭君传语报平安。 思亲之愁 《逢入京使》 面饰 ， 女儿之娇 北朝民歌《木兰诗》 【答案】 深林人不知 明月来相照 万条垂下绿丝绦 此夜曲中闻折柳 马上相逢无纸笔 岑参 当窗理云鬓 对镜帖花黄 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：垂、绦、柳、岑、参、窗、鬓、帖。 4．（6分）小语所在班级开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你帮助他完成下面任务。 (1)【招牌品一品】请给下面两个招牌写出相应的店铺类型。 杏花村——( )        悬壶阁——( ) (2)【广告评一评】请品析学校图书馆张贴的这则宣传语。 有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思。 (3)【对联选一选】下面最能表达对同桌小文美好祝福的对联是（   ） A．身份老健如南山劲松，丰衣足食享幸福晚年。 B．书山比豪气登顶折桂，学海竞风流劈浪夺魁。 C．红莲开并蒂，彩凤喜双飞。 D．白雪抚人片片醉，红梅舒枝点点春。 【答案】(1) 酒坊（酒店） 药铺（药房，药店，门诊） (2)运用互文（对偶）的修辞，写出了在图书馆喧哗和打闹对自己及别人可能产生的害处，提醒大们”不能喧哗，禁止打闹（或应该保持安静） (3)B 【详解】（1）本题考查招牌内含的理解。 招牌内含既有深厚文化意味，对应着相应的商品，形象简短，易于记忆。根据诗句“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”并联系山西杏花村酒业的“汾酒”系列产品可产生联想，“杏花村”是名酒的代称。故“杏花村”可作为酒店的招牌名称； 葫芦与中医结缘可谓源远流长，古今许多神话故事，几乎涉及药就有葫芦。传说中的“八仙”之一铁拐李，就常背一个装有“灵丹妙药”的葫芦，周游江湖，治病救人。相传太上老君精心炼就的长生不老仙丹，就装在他的法宝紫金葫芦里。神话小说《西游记》第五回中说：“大圣直至丹房里面，寻访(老君)不遇，但见丹灶之旁，炉中有火。炉左右安放着五个葫芦，葫芦里都是炼就的金丹……他就把那葫芦都倾出来，就都吃了，如吃炒豆相似。”小说中也说到这种葫芦的作用是盛放丹药。而“悬壶济世”作为成语，比喻行医救人，故“悬壶阁”宜为药铺名称。 （2）本题考查广告语赏析。 从修辞上看，“有了喧哗，自己无法心静“有了打闹，别人无法凝思”构成对偶，从内容上看，前后上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。运用了互文修辞。两句话说的是“喧哗”和“打闹”让人无法心静，无法凝思，言外之意是要求人们保持安静，不要在图书馆喧哗和打闹。 （3）本题考查理解分析能力。 A.身份老健如南山劲松，丰衣足食享幸福晚年：形容老年人身体健康，生活美好。来表达对同桌小文美好的祝福，不恰当； B.书山比豪气登顶折桂，学海竞风流劈浪夺魁：形容在书山学海奋勇争先。来表达对同桌小文美好的祝福，恰当； C.红莲开并蒂，彩凤喜双飞：意思是红莲和彩凤成双成对出现，适合作为结婚这种喜庆场合。来表达对同桌小文美好的祝福，不恰当； D.白雪抚人片片醉，红梅舒枝点点春：表示冬天的美丽。适合观赏景物的楼台等场所。来表达对同桌小文美好的祝福，不恰当；故选B。 二、古诗文阅读（共12分） 阅读下面的古文，完成下面小题。 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元①无烟。人学始知道，不学非自然。 万事须己运②，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。 【注】①元：同“原”，原本，本来。②运：运用，亦可理解为努力。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 孔子劝学 子路见孔子，子曰：“汝何好？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路不说，曰：“南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革①。以此观之，何学之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，镞而砺之③，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教。” （选自《孔子家语》） 【注】①犀革：用犀牛皮制成的铠甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③镞（zú）而砺之：装上箭头磨得锋利。 5．(3分)用“/”给下面的句子断句。（限断三处） 南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革 6．(3分)根据语境，给句子中加点的字词选择最恰当的义项。 字词 《古代汉语字典》常用义 选项 岂可及乎 A．比得上。      B．至，到。    C．涉及，推及。 ① 子路不说 A．解释，说明。 B．劝说，说服。 C．同“悦”，高兴。 ② 不然 A．词尾，表示状态。  B．可是，却。  C．这样。 ③ 7．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②以此观之，何学之有？ 8．(2分)孟郊诗中“人学始知道，不学非自然”强调了学习的重要性。请你用自己的话分别概括学习对于吕蒙和子路的重要性。 【答案】5．南山有竹/不揉自直/斩而用之/达于犀革。 6． A C C 7．①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。②这样（从这）看来，有什么需要学习的呢？ 8．对于吕蒙，学习使他了解历史，增长才干，胜任官职，更好地处理国事。对于子路，学习使他的能力得到拓展，开发出更大的潜能。 【解析】5．考查句子断句。 句意：南山出产竹子，不经加工，自然就很直，砍下来用它（做箭），能射穿犀牛的皮。 “南山有竹”讲竹子产地，应断开；“不揉自直”说明竹子特点，应断开；“斩而用之”“达于犀革”分别说明竹子用途和效果，应断开； 故可断为：南山有竹/不揉自直/斩而用之/达于犀革。 6．考查词语解释。 句意：谁能比得上呢？及：比得上。故选A。 句意：子路不高兴。说：同“悦”，高兴。故选C。 句意：不这样。然：这样。故选C。 7．考查文言句子翻译。 ①重点词：但：只；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：历史。 ②重点词：以：用；何学之有：宾语前置句。 8．考查内容的理解。 对于吕蒙，结合“但当涉猎，见往事耳”“‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎’”句可知，学习使他了解历史，增长才干，胜任官职，更好地处理国事。 对于子路，结合“孔子曰：‘吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？’孔子曰：‘不然。若括而羽之，镞而砺之，其入不亦深乎？’子路再拜曰：‘愿受教’”句可知，学习使他的能力得到拓展，开发出更大的潜能。 【点睛】参考译文： 劝学 只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点儿烟也不冒出。人也是这样，只有通过学习，才能掌握知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。任何事情必须自己去实践，别人得到的知识不能代替自己的才能。青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“少年”吗？ 孙权劝学 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 孔子劝学 子路拜见孔子，孔子问道：“你爱好什么？”子路回答说：“喜好长剑。”孔子说：“我不是问这方面。以你的天赋，再加上学习，谁能比得上呢？”子路说：“学习难道有好处吗？”孔子说：“驱赶狂马的人不能放下鞭子，操拿弓箭的人，不能丢下正弓的器具；木材经过绳墨作用加工就能取直，人们接受直言规劝就会通达；从师学习，重视发问，哪有不顺利成功的！”子路不高兴，说：“南山出产竹子，不经加工，自然就很直，砍下来用它（做箭），能射穿犀牛的皮，为什么要学习呢？”孔子说：“不这样。把箭的末端装上羽毛，把箭头磨得更加锋利，箭刺入得不更深吗？”子路施礼道：“感谢你的指教。” 三、现代文阅读（共23分） （10分）阅读下面两则材料，完成下面小题 【材料一】 ①说到“研学”，就不得不提起“游学”。早在中国古代就有“游学”的历史，学子远游异地，求师问道，寻求真知。孔子带着诸弟子周游列国，抛却政治和历史的因素，本质上就是孔子做了一次游学活动。因此，在谈及“游学”时，一般都会把周游列国的孔子奉为游学的鼻祖。追溯历史，郦道元、玄奘、李时珍、徐霞客都可以算作游学的先行者，他们有明确的游学路线和丰富的学习资源，也有清晰的目标，方法则有访谈、记录等。可见，我国古人就有游历四方，探寻真知的觉悟。 ②从2013年开始，国家就提出了“研学旅行”的概念。教育部的相关负责人也曾表示：“研学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让学生受到教育。”相较游学，研学是种研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，更加注重“学”，重视课程内容，更加强化其深刻的教育意义。 ③研学旅行是“旅游+”概念下的新模式，它延续和发展了古代游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新方式。随着体验式教育理念和旅游业的跨界融合，研学旅行成为市场热点。在“文化+旅游”的时代浪潮推动下，未来的研学旅行甚至会出现许多倍的爆发峰值。 （选自《不吹不黑，还你一个真实的研学旅行》，有删改） 【材料二】 ①教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。此意见一出，也引发了多方思考。 ②家长：担忧！ ③研学旅行可以让孩子增长见识、拓宽视野，培养孩子们的团队协作能力。但是，当学生从传统的“课堂时间”离开家长视野，走出学校围墙，家长们多少有些担忧。 ④校长：需要保障机制。虽然很想带学生出去寓教于乐，可安全责任太大了，万一出事，学校就会被推向风口浪尖。此外，旅行涉及吃、住、行等，学校没有专项经费支持，按规定也不能向学生家长收费，活动很难开展。 ⑤老师：内容如何有意义？ ⑥很多老师担忧：研学旅行如何才能真正与课堂内容结合？怎么把这个研学做得有意义很重要，而不是单纯地吃吃喝喝像普通旅行一样。 ⑦专家：需要专业组织来操作。 ⑧原四川省教育学会秘书长纪大海提出自己的思考，他认为：现在一些旅行社搞的所谓研学旅行，是游而不研。而学校开展的一些社会实践活动，又是研而不游。真正的研学旅行，需要专业化的组织来操作。 （有删改） 【材料三】 ①海外夏令营、校园考察、文化体验……近年来，随着国家利好政策的不断出台，研学旅行迎来了“春天”。与此同时，各种乱象也开始显现。 ②任意“贴标签”，过度逐利。业内人士表示，研学旅行基地、机构的资质参差不齐、准入门槛高低不一，存在一哄而上、杂乱无章的现象。在一些地方，研学旅行甚至成了某些商家任意定高价、从中逐利的幌子。 ③“假大空”“走马观花”。目前，不少研学旅行项目仅仅停留在“走马观花”的层面，或是主打名校游、奢华游，但实质性的教育内涵和价值缺失，“假大空”现象普遍存在。 ④师生比失衡，安全存隐患。一些研学机构在师资选拔、培训等方面欠缺考虑，老师素质参差不齐，师生比严重失衡，甚至出现过1名老师负责三五十名学生的情况，学生的人身安全存在极大的隐患。 ⑤研学旅行，尤其是海外项目存在较多安全误区，包括文化误区、法律误区等，如果机构对项目把控率不高，且没有很好地界定和排查，可能会出现很大的风险。 ⑥行业标准和反馈机制缺失。不少学校只注重过程，但后续的督促检查、考核却乏人问津，这样就很难判断研学旅行是否取得了实质性的效果。 ⑦受访专家认为，研学旅行需要有关部门制定行业标准，包括研学旅行机构的准入门槛、退出机制和评价体系等，从而使政府在履行检查监督职能时可以作为重要参。 （选自《研学旅行有哪些“坑”？》，有删改） 9．(3分)阅读材料一，请简要说说古代“游学”有哪些特点。 10．(3分)阅读材料二后，小语和小文展开了对话。 小语：我不是很理解“研学旅行如何才能真正与课堂内容结合”，你能结合实践为我解惑吗？ 小文： 11．(4分)针对材料三“研学旅行”中的乱象，你认为应采取哪些措施，才能有效阻止这些乱象呢？ 【答案】9．①有明确的路线规划、丰富的学习资源和清晰的目标。②需要采用一定的方法，如访谈、记录等。③体现了古人游历四方，探寻真知的觉悟。 10．示例：在研学过程中，我们可以通过实地考察、现场体验、访谈等方式，来获得道德与法治、历史、地理和生物学科的部分课堂知识及课堂内容的拓展知识。如：……（举例略）这就是研学旅行真正与课堂内容结合。 11．①政府要强化监督管理，制定行业标准，包括研学旅行机构的准入门槛、退出机制和评价体系，加强反馈机制；②研学机构要精心规划研学路线，挖掘其中的文化和精神底蕴，强化研学旅行的教育内涵和价值，避免“走马观花”“假大空”现象；③加强研学机构的师资选拔和培训，避免师生比失调带来的安全隐患；④提升对项目的把控率，尽量避免法律误区、文化误区等安全误区。 【解析】9．本题考查内容理解与概括。 从【材料一】第①段“他们有明确的游学路线和丰富的学习资源，也有清晰的目标，方法则有访谈、记录等。可见，我国古人就有游历四方，探寻真知的觉悟。”可知，古代游学的特点是：①有明确的路线规划、丰富的学习资源和清晰的目标。②需要采用一定的方法，如访谈、记录等。③体现了古人游历四方，探寻真知的觉悟。 10．本题考查拓展运用。 结合【材料一】第①段“方法则有访谈、记录等”，第②段“研学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让学生受到教育。”“相较游学，研学是种研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动”因此可知，研学要与课程结合起来，可以通过实地考察、现场体验、访谈等方式建立课堂内容和研学内容之间的关联，实现课堂知识的实践运用、扩展延伸等。比如我们在学习杜甫的诗歌的时候，可以前往杜甫故里，通过实地参观的方式，进一步全面地了解杜甫的生平，真实第感受杜甫的人格精神，从而帮助我们更加深刻地理解杜甫的诗歌。这就是研学旅行和课堂内容的结合。 11．本题考查提建议。需要根据乱象的具体表现，逐一提出针对性措施。 结合【材料三】第②段“任意‘贴标签’，过度逐利。业内人士表示，研学旅行基地、机构的资质参差不齐、准入门槛高低不一，存在一哄而上、杂乱无章的现象。在一些地方，研学旅行甚至成了某些商家任意定高价、从中逐利的幌子”的问题，结合第⑦段“受访专家认为，研学旅行需要有关部门制定行业标准，包括研学旅行机构的准入门槛、退出机制和评价体系等，从而使政府在履行检查监督职能时可以作为重要参。”可提建议：政府要强化监督管理，制定行业标准，包括研学旅行机构的准入门槛、退出机制和评价体系，加强反馈机制； 针对【材料三】第③段“‘假大空’‘走马观花’。目前，不少研学旅行项目仅仅停留在‘走马观花’的层面，或是主打名校游、奢华游，但实质性的教育内涵和价值缺失，‘假大空’现象普遍存在”，结合【材料二】第⑧段“真正的研学旅行，需要专业化的组织来操作。”可提建议：研学需要专业化的组织，因此研学机构要精心规划研学路线，挖掘其中的文化和精神底蕴，强化研学旅行的教育内涵和价值，避免走马观花的“假大空”现象； 针对【材料三】第④段“师生比失衡，安全存隐患。一些研学机构在师资选拔、培训等方面欠缺考虑，老师素质参差不齐，师生比严重失衡，甚至出现过1名老师负责三五十名学生的情况，学生的人身安全存在极大的隐患”可提建议：加强研学机构的师资选拔和培训，避免生师比失调带来的安全隐患； 针对【材料三】第⑤段“研学旅行，尤其是海外项目存在较多安全误区，包括文化误区、法律误区等，如果机构对项目把控率不高，且没有很好的界定和排查，可能会出现很大的风险”可提建议：提升对项目的把控率，尽量避免法律误区、文化误区等安全误区。 （13分）卖伞姑娘 ①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。 ②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺松的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。 ③“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。 ④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。 ⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。 ⑥ “姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说，手里却没停下挑拣的动作。 ⑦ “一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。 ⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。但那个雨夜及时出现的那把雨伞却罩着我。而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时…… ⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我，如果是我，那就太富有戏剧性了，而且我对她的挂念也会有充分的理由。报纸上没有她就读的校址，只有她的很美的名字。 ⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？ ⑪“先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。 ⑫此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里…… 12．(3分)文中卖伞姑娘有哪些主要性格特点？请结合语句简要回答。 13．(4分)文中画线的句子很生动，极富表现力，请从不同角度赏析下面两个句子。 （1）每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。（修辞角度） （2）“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。（描写角度） 14．(3分)第⑧段中说：“而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。”这句话在文中起什么作用？ 15．(3分)文章最后说“此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……”请你谈谈对这句话的理解。 【答案】12．（1）从小姑娘为了勤工俭学而出来卖伞可以看出她是一个自尊自强自立的人（2）从“姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又……装上”可以看出她是一个温柔耐心的人。（3）从“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时挺着感冒了好几天的病体因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客而昏倒在街头”可以看出她是一个心灵纯洁美好、拾金不昧的人。自强，善良，诚实，温柔，耐心等。 13．（1）运用比喻的方法，将无形的思念化作有形的雨，写出了我对小姑娘的强烈的思念之情。或者：一个“裹”字运用拟人的修辞，生动形象的写出了雨的细腻缠绵的特点。（2）语言描写，交代了小姑娘卖伞的原因，突出了小姑娘的自尊，自强。 14．景物（环境）描写温柔细腻的雨丝变成飘泊狂暴的大雨让“我”庆幸雨伞买的及时，免遭大雨浇淋，让“我”感受到有雨伞的温暖、安全以及小姑娘的温柔美好。内容上：瓢泼大雨为下文小姑娘在暴雨中等待失主做铺垫；结构上使文章前后照应，推动故事情节发展。 15．“粉红色的伞”象征着小女孩纯洁美好的心灵；小姑娘既弱小，又高大，既平凡，又高贵，她心灵的纯洁美好亮丽了自己，也感化了别人；小姑娘的精神品质让“我”感到无比温馨伴“我”走过每一天。 【解析】12．本题考查概括人物形象的能力。概括人物形象时先在文中找到描写人物的相关语句，然后根据语句提炼概括。 根据第⑤段“那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水”可概括出温柔、有耐心； 根据第⑦段“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”可概括出自尊自立、诚实善良； 根据第⑨段“她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：‘这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头……’”可知，姑娘带病冒雨等待丢钱顾客昏倒街头，可概括出她心灵纯洁美好、拾金不昧。 13．考查句子赏析。 （1）此句可从修辞手法角度赏析，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。 语句“每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际”中的一个“裹”字，把“雨”人格化，运用了拟人的修辞手法，写出了雨的细腻缠绵；把“思念”比作“雨”，运用了比喻的修辞手法，表现了“我”对小姑娘的思念绵长。据此理解赏析作答。 （2）根据第⑦段“‘一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……’姑娘说了半截，止住了话头”可知，这里运用了语言描写的方法；根据“我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞”可知，这里交代了小姑娘自己不用伞以及卖伞的原因，表现小姑娘的自尊、自立、自强性格。 14．考查环境描写的作用。 第⑧段“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨”从内容上看，这是典型的环境描写，根据第⑧段“因而，那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时……”可知，温柔细腻的雨丝变成瓢泼狂暴的大雨，让“我”庆幸雨伞买得及时，免遭大雨淋漓；更能让“我”感受到雨伞的“体贴”“安全”；也让“我”感受到小姑娘善良、自立、自强美好的品质。 从结构上看，这句景物描写为下文第⑨段小姑娘在暴雨中等待失主的故事蓄势作铺垫，推动故事情节的发展，使下文的情节发展顺理成章，文章前后照应，浑然一体。根据以上分析作答即可。 15．本题考查理解文中重点语句的能力。 结合文章内容和主旨来看，文章叙写小姑娘的行为，赞美了小姑娘的自强自立、诚实善良、温柔耐心、心灵纯洁，拾金不昧等美好品质。“我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里”表面上写的是小姑娘的伞会陪伴我每一天；实际上是“我”没有有形的伞，却有“无形的伞”，“无形的伞”象征着小姑娘那平凡、纯洁、善良的心灵；“伴我在每一个雨天里”是说小姑娘的美好品质伴随着“我”，小姑娘的美好品质一直影响着我，感染着我，让我觉得这是一个温暖的世界，小姑娘这种美好的品质不仅照亮了自己，还感化了别人，起到深化文章的主旨的作用。 四、名著阅读（共8分） 16．老舍在谈人物描写时提到，“哭有多种，笑也不同，应依个人的特性与情形而定如何哭，如何笑。”表情是人物在某一特定处境下自我心理与外界社会的投射，请参考示例，完成批注。要求分析下列表格中祥子表情背后的具体原因，并通过前后四处比较分析社会原因。 祥子的表情 语段摘录 批        注 哭 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在板上试着照照自己的脸！ （1）     从四处表情“哭”“笑”“哭都哭不出声”“不喜也不哭”我们可以深切地体会到： （4）    笑 直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！ （示例） 因为虎妞答应给祥子买车，祥子很感激也很高兴。 连哭都哭不出声来 祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣磕磕地随着大家乱转，可不知道自己做的是什么。他连哭都哭不出声来！ （2） 不喜也不哭 祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联；他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。 （3） 【答案】 祥子用了三年时间终于攒够钱买了人生中的第一辆车，因而极度喜悦到几乎要哭。 祥子因虎妞难产而死卖车，难过得哭不出声来。 小福子死了，祥子丧失了最后的希望，没有任何情感和追求，变得很麻木。 当时整个社会不让好人有出路，穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。 【详解】（1）这是描写祥子第一次买车的经历。前文“整整的三年，他凑足了一百块钱！”“整整的三年”，强调祥子这一百块钱的来之不易，表现祥子为了买车而存钱的艰辛。“几乎要哭出来”是神态描写，具体生动地表现了祥子终于拥有一辆自己梦寐以求的车时悲喜交加的激动心情。一是喜悦，为终于拥有自己的车而激动；二是伤心，为自己三年的艰辛而难过。 （2）这是描写祥子第三次买车的经历。虎妞和祥子在一个大杂院里租房子成了亲。祥子坚决要出去拉车。虎妞拗不过他，只得同意。虎妞给祥子100元钱，买下了同院二强子的一辆车。祥子又有车了。怀孕的虎妞不爱活动、爱吃零食，导致胎儿过大，结果难产死去。为了给虎妞办丧事，祥子被迫卖掉了车，祥子的努力全白做了。“连哭都哭不出声来！”写出了此时祥子因卖掉车的难过与绝望。 （3）祥子经历的人生的三起三落，尤其是经历了虎妞难产而死和小福子这两件事之后，特别是小福子的死，使祥子丧失了最后的希望，他的性格发生了根本性变化，他已经变成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌，自暴自弃的行尸走肉。 （4）祥子是旧社会贫苦劳动人民的缩影，他反映了旧社会劳动人民生活苦难与无奈。他性格变化的根本原因是黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残，造成人性的扭曲。祥子以前勤勉，吃苦耐劳，有上进心，渴望拥有一辆属于自己的车来改变命运，最后却变成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌，自暴自弃的行尸走肉，揭示了万恶的旧社会不让好人有出路的罪恶。 五、作文（共54分） 17．作文 生活中，一花，一叶，一草，一木；一个微笑，一句问候，一本好书，一个故事都是值得我们书写的小美好。 题目：生活中的小美好 要求：①以“生活中的小美好”为题目写一篇600字以上的记叙文。②不得照抄前面的文章。③文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。 【答案】范文： 生活中的小美好 若没有人在你身后做江河，你也不会成为汪洋大海。 ——题记 是夜，微风轻拂，繁星点缀。一切都刚刚好。 母亲没有开车，正好，我可以同她一起步行回家。 我家附近有一座算不上大的公园，里面有条回家的必经之路。天晚了，园子里的人寥寥可数。花草丛中，小虫子们似乎还趁着夜未深再打闹一番。 母亲开了个玩笑：“帅小伙，你那么高，我挽着你，会不会显得我很年轻？”话刚落两人便笑了起来。月华如水的夜晚，眼前这条小路回家的小路，流淌着数不清的幸福与美好。 半年前，我被选拔去市里参加航模比赛，正赶上妈妈出差在国外。临比赛的前一天晚上，妈妈来电话了，语调很轻松：“帅小伙，妈妈在外面学习，你在家参加比赛，咱娘俩都好好好地完成自己的任务。妈妈人不在你身边，但心永远陪伴你。帅小伙，咱一起加油！” 我自己准备装备，自己参加训练，自己坐车比赛……我自己独立做了好多的事，但每一件事我都不觉得是我一个人在战斗，母亲一直都在，在眼前，在身后，在心底。 想想吧，十二年来，我生活中的数万条的路啊，风雨无阻，都是母亲伴我走过。有快乐的路，美好的路，也有伤心的路，糟糕的路……无论何时何地，我都不会害怕，不会孤独。只要我回头，总会瞧见身后有母亲，我便信念满满，千山万水，也能跨过。 母亲，我若高成一座山，你就是那堆山的土石；我若阔成一片海，你就是那入海的江河。 我不知道何时是路的尽头，但我知道何地是路的开始。有时天会黑黑，我会沿着黎明曙光划破黑暗的天空的方向，径直走去，因为前方有美景，更有一位慈爱的母亲在等着儿子温柔的陪伴。 微风，轻拂，繁星，点缀。夜幕下，母亲挽着儿子的手臂，温馨成一幅画，一幅泛着幸福光芒的美好的小水墨画。 【详解】这是一道命题作文，这道题目，引导我们关注生活、发现生活。“美好”既是有形的事物，又是无形的感觉。大自然是美好的，日月星辰、山川草木、鸟兽虫鱼，无一不是宇宙的精华；社会是美好的，人生是美好的，亲情、友情、师生情，美无处不在，只要你用心去感受领悟。“小美好”更是充溢在我们生活中。许多看似普通的小东西，却能给我们带来美好的感受。仔细看，用心想,，把握存在我们生活四周的细节：窗外的几声鸟叫，定会扫除你心头的烦恼；路边盛开的一朵小花，定会给你疲乏的心注入新的活力；老师一个充满信任的眼神，定会使你受到极大的鼓舞……小的东西也可能让你灵思流转，使你拥有美好的感受。 这道题目，要求写成记叙文。可选题材非常多，可以写生活中美好的情：纤细温柔的母爱，深沉无言的父爱，细小厚重的师爱，纯洁朴实的友谊，远在千里的牵挂，近在咫尺的问候……生活中美好的事：那困境中的相互援手，那成长途中的独自披荆斩棘，那学业之余的苦中求乐，那考试卷上的鲜红满分……生活中美好的景：近到菁菁校园，远到名山胜地，小到风景一隅等等。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2024-2025学年七年级语文下学期第一次月考卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 第一部分 （23分） 一、基础知识综合（23分） 1．（6分） （1）（4分）① ② ③ ④ （2）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（8分）(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 4.（1）（2分） （2）（2分） （3）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第二部分 （43分） 二、古代诗文阅读（12分） 5.（3分）南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革 6.（3分）① ② ③ 7.（4分） ① ② 8.（2分） 三、现代文阅读（23分） 9.（3分） 10.（3分） 11.（4分） 12.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.（1）（2分） （2）（2分） 14.（3分） 15.（3分） 四、名著阅读（8分） 16.（1）（2分） （2）（2分） （3）（2分） （4）（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分 （54分） 五、17.（54分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文 第 1 页（共 6 页） 语文 第 2 页（共 6 页） 语文 第 3 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 准 考 证 号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025 学年七年级语文下学期第一次月考卷 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第一部分 （23 分） 一、基础知识综合（23 分） 1．（6 分） （1）（4 分）① ② ③ ④ （2）（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（8 分）(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 4.（1）（2 分） （2）（2 分） （3）（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 第二部分 （43 分） 二、古代诗文阅读（12 分） 5.（3 分）南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革 6.（3 分）① ② ③ 7.（4 分） ① ② 8.（2 分） 三、现代文阅读（23 分） 9.（3 分） 10.（3 分） 11.（4 分） 12.（3 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.（1）（2 分） （2）（2 分） 14.（3 分） 15.（3 分） 四、名著阅读（8 分） 16.（1）（2 分） （2）（2 分） （3）（2 分） （4）（2 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4 页（共 6 页） 语文 第 5 页（共 6 页） 语文 第 6 页（共 6 页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分 （54 分） 五、17.（54 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025学年七年级语文下学期第一次月考卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：七年级下册第1~2单元。 5. 难度系数：0.78。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识综合（共23分） 1．（6分）根据语境完成题目。 春芽破土，雏鸟新啼，自然之美令人心旷神怡：深xiāo伴读，嘱托殷殷，家人之爱使人柔情满怀；夜空深邃，银河浩瀚，宇宙之奇引人异想天开；英雄辈出，jū躬尽瘁，时代之歌更让我们心潮澎湃……万千思绪，将化作漫漫青春路上的点点星光。 (1)以上是小语同学合唱时的朗诵词，请给加点字注拼音，根据拼音写汉字。 ①心旷神怡( )    ②殷殷( ) ③深xiāo( )    ④jū躬尽瘁( ) (2)以下是小语同学最爱的一句歌词，其中加点词的词性正确的一项是（    ） 我仰望你看过的星空，穿过百年时空再相逢，你转过身之前的那个笑容，我都懂…… A．动词    数量词    代词    副词 B．动词    数量词    介词    代词 C．名词    代词    代词    介词 D．名词    代词    代词    副词 2．（3分）下列文学常识表述错误的一项是（    ） A．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代年间的史事。 B．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”，指的是儒家经典《诗》 《书》 《礼》 《易》 《春秋》等。 C．《木兰诗》选自《乐府诗集》，是“乐府双璧”之一，诗歌作者是北宋郭茂倩。 D．李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被世人称为“诗仙”。 3．（8分）小语同学根据所学古诗制作了诗文辑录表格，根据提示填空。 意象 诗句 情感 出处 明月 ， 隐居之趣 王维《竹里馆》 杨柳 碧玉妆成一树高， 自然之美 贺知章《咏柳》 竹笛 ，何人不起故园情。 思乡之情 李白《春夜洛城闻笛》 口信 ，凭君传语报平安。 思亲之愁 《逢入京使》 面饰 ， 女儿之娇 北朝民歌《木兰诗》 4．（6分）小语所在班级开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你帮助他完成下面任务。 (1)【招牌品一品】请给下面两个招牌写出相应的店铺类型。 杏花村——( )        悬壶阁——( ) (2)【广告评一评】请品析学校图书馆张贴的这则宣传语。 有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思。 (3)【对联选一选】下面最能表达对同桌小文美好祝福的对联是（   ） A．身份老健如南山劲松，丰衣足食享幸福晚年。 B．书山比豪气登顶折桂，学海竞风流劈浪夺魁。 C．红莲开并蒂，彩凤喜双飞。 D．白雪抚人片片醉，红梅舒枝点点春。 二、古诗文阅读（共12分） 阅读下面的古文，完成下面小题。 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元①无烟。人学始知道，不学非自然。 万事须己运②，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。 【注】①元：同“原”，原本，本来。②运：运用，亦可理解为努力。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 孔子劝学 子路见孔子，子曰：“汝何好？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路不说，曰：“南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革①。以此观之，何学之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，镞而砺之③，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教。” （选自《孔子家语》） 【注】①犀革：用犀牛皮制成的铠甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③镞（zú）而砺之：装上箭头磨得锋利。 5．(3分)用“/”给下面的句子断句。（限断三处） 南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革 6．(3分)根据语境，给句子中加点的字词选择最恰当的义项。 字词 《古代汉语字典》常用义 选项 岂可及乎 A．比得上。      B．至，到。    C．涉及，推及。 ① 子路不说 A．解释，说明。 B．劝说，说服。 C．同“悦”，高兴。 ② 不然 A．词尾，表示状态。  B．可是，却。  C．这样。 ③ 7．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②以此观之，何学之有？ 8．(2分)孟郊诗中“人学始知道，不学非自然”强调了学习的重要性。请你用自己的话分别概括学习对于吕蒙和子路的重要性。 三、现代文阅读（共23分） （10分）阅读下面两则材料，完成下面小题 【材料一】 ①说到“研学”，就不得不提起“游学”。早在中国古代就有“游学”的历史，学子远游异地，求师问道，寻求真知。孔子带着诸弟子周游列国，抛却政治和历史的因素，本质上就是孔子做了一次游学活动。因此，在谈及“游学”时，一般都会把周游列国的孔子奉为游学的鼻祖。追溯历史，郦道元、玄奘、李时珍、徐霞客都可以算作游学的先行者，他们有明确的游学路线和丰富的学习资源，也有清晰的目标，方法则有访谈、记录等。可见，我国古人就有游历四方，探寻真知的觉悟。 ②从2013年开始，国家就提出了“研学旅行”的概念。教育部的相关负责人也曾表示：“研学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让学生受到教育。”相较游学，研学是种研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，更加注重“学”，重视课程内容，更加强化其深刻的教育意义。 ③研学旅行是“旅游+”概念下的新模式，它延续和发展了古代游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新方式。随着体验式教育理念和旅游业的跨界融合，研学旅行成为市场热点。在“文化+旅游”的时代浪潮推动下，未来的研学旅行甚至会出现许多倍的爆发峰值。 （选自《不吹不黑，还你一个真实的研学旅行》，有删改） 【材料二】 ①教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。此意见一出，也引发了多方思考。 ②家长：担忧！ ③研学旅行可以让孩子增长见识、拓宽视野，培养孩子们的团队协作能力。但是，当学生从传统的“课堂时间”离开家长视野，走出学校围墙，家长们多少有些担忧。 ④校长：需要保障机制。虽然很想带学生出去寓教于乐，可安全责任太大了，万一出事，学校就会被推向风口浪尖。此外，旅行涉及吃、住、行等，学校没有专项经费支持，按规定也不能向学生家长收费，活动很难开展。 ⑤老师：内容如何有意义？ ⑥很多老师担忧：研学旅行如何才能真正与课堂内容结合？怎么把这个研学做得有意义很重要，而不是单纯地吃吃喝喝像普通旅行一样。 ⑦专家：需要专业组织来操作。 ⑧原四川省教育学会秘书长纪大海提出自己的思考，他认为：现在一些旅行社搞的所谓研学旅行，是游而不研。而学校开展的一些社会实践活动，又是研而不游。真正的研学旅行，需要专业化的组织来操作。 （有删改） 【材料三】 ①海外夏令营、校园考察、文化体验……近年来，随着国家利好政策的不断出台，研学旅行迎来了“春天”。与此同时，各种乱象也开始显现。 ②任意“贴标签”，过度逐利。业内人士表示，研学旅行基地、机构的资质参差不齐、准入门槛高低不一，存在一哄而上、杂乱无章的现象。在一些地方，研学旅行甚至成了某些商家任意定高价、从中逐利的幌子。 ③“假大空”“走马观花”。目前，不少研学旅行项目仅仅停留在“走马观花”的层面，或是主打名校游、奢华游，但实质性的教育内涵和价值缺失，“假大空”现象普遍存在。 ④师生比失衡，安全存隐患。一些研学机构在师资选拔、培训等方面欠缺考虑，老师素质参差不齐，师生比严重失衡，甚至出现过1名老师负责三五十名学生的情况，学生的人身安全存在极大的隐患。 ⑤研学旅行，尤其是海外项目存在较多安全误区，包括文化误区、法律误区等，如果机构对项目把控率不高，且没有很好地界定和排查，可能会出现很大的风险。 ⑥行业标准和反馈机制缺失。不少学校只注重过程，但后续的督促检查、考核却乏人问津，这样就很难判断研学旅行是否取得了实质性的效果。 ⑦受访专家认为，研学旅行需要有关部门制定行业标准，包括研学旅行机构的准入门槛、退出机制和评价体系等，从而使政府在履行检查监督职能时可以作为重要参。 （选自《研学旅行有哪些“坑”？》，有删改） 9．(3分)阅读材料一，请简要说说古代“游学”有哪些特点。 10．(3分)阅读材料二后，小语和小文展开了对话。 小语：我不是很理解“研学旅行如何才能真正与课堂内容结合”，你能结合实践为我解惑吗？ 小文： 11．(4分)针对材料三“研学旅行”中的乱象，你认为应采取哪些措施，才能有效阻止这些乱象呢？ （13分）卖伞姑娘 ①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。 ②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺松的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。 ③“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。 ④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。 ⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。 ⑥ “姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说，手里却没停下挑拣的动作。 ⑦ “一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。 ⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。但那个雨夜及时出现的那把雨伞却罩着我。而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时…… ⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我，如果是我，那就太富有戏剧性了，而且我对她的挂念也会有充分的理由。报纸上没有她就读的校址，只有她的很美的名字。 ⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？ ⑪“先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。 ⑫此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里…… 12．(3分)文中卖伞姑娘有哪些主要性格特点？请结合语句简要回答。 13．(4分)文中画线的句子很生动，极富表现力，请从不同角度赏析下面两个句子。 （1）每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。（修辞角度） （2）“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。（描写角度） 14．(3分)第⑧段中说：“而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。”这句话在文中起什么作用？ 15．(3分)文章最后说“此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……”请你谈谈对这句话的理解。 四、名著阅读（共8分） 16．老舍在谈人物描写时提到，“哭有多种，笑也不同，应依个人的特性与情形而定如何哭，如何笑。”表情是人物在某一特定处境下自我心理与外界社会的投射，请参考示例，完成批注。要求分析下列表格中祥子表情背后的具体原因，并通过前后四处比较分析社会原因。 祥子的表情 语段摘录 批        注 哭 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在板上试着照照自己的脸！ （1）     从四处表情“哭”“笑”“哭都哭不出声”“不喜也不哭”我们可以深切地体会到： （4）    笑 直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！ （示例） 因为虎妞答应给祥子买车，祥子很感激也很高兴。 连哭都哭不出声来 祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣磕磕地随着大家乱转，可不知道自己做的是什么。他连哭都哭不出声来！ （2） 不喜也不哭 祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联；他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。 （3） 五、作文（共54分） 17．作文 生活中，一花，一叶，一草，一木；一个微笑，一句问候，一本好书，一个故事都是值得我们书写的小美好。 题目：生活中的小美好 要求：①以“生活中的小美好”为题目写一篇600字以上的记叙文。②不得照抄前面的文章。③文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文下学期第一次月考卷 参考答案 一、基础知识综合（23分） 1．(1)（4分） kuàng yīn 宵 鞠 (2) （2分）A 2．（3分）C 3．（8分）深林人不知 明月来相照 万条垂下绿丝绦 此夜曲中闻折柳 马上相逢无纸笔 岑参 当窗理云鬓 对镜帖花黄 4．(1) （2分）酒坊（酒店） 药铺（药房，药店，门诊） (2) （2分）运用互文（对偶）的修辞，写出了在图书馆喧哗和打闹对自己及别人可能产生的害处，提醒大们”不能喧哗，禁止打闹（或应该保持安静） (3) （2分）B 二、古诗文阅读（12分） 5．（3分）南山有竹/不揉自直/斩而用之/达于犀革。 6．（3分） A C C 7．①（2分）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 ②（2分）这样（从这）看来，有什么需要学习的呢？ 8．（2分）对于吕蒙，学习使他了解历史，增长才干，胜任官职，更好地处理国事。对于子路，学习使他的能力得到拓展，开发出更大的潜能。 三、现代文阅读（23分） 9．（3分）①有明确的路线规划、丰富的学习资源和清晰的目标。②需要采用一定的方法，如访谈、记录等。③体现了古人游历四方，探寻真知的觉悟。 10．（3分）示例：在研学过程中，我们可以通过实地考察、现场体验、访谈等方式，来获得道德与法治、历史、地理和生物学科的部分课堂知识及课堂内容的拓展知识。如：……（举例略）这就是研学旅行真正与课堂内容结合。 11．（4分）①政府要强化监督管理，制定行业标准，包括研学旅行机构的准入门槛、退出机制和评价体系，加强反馈机制；②研学机构要精心规划研学路线，挖掘其中的文化和精神底蕴，强化研学旅行的教育内涵和价值，避免“走马观花”“假大空”现象；③加强研学机构的师资选拔和培训，避免师生比失调带来的安全隐患；④提升对项目的把控率，尽量避免法律误区、文化误区等安全误区。 12．（3分）（1）从小姑娘为了勤工俭学而出来卖伞可以看出她是一个自尊自强自立的人（2）从“姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又……装上”可以看出她是一个温柔耐心的人。（3）从“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时挺着感冒了好几天的病体因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客而昏倒在街头”可以看出她是一个心灵纯洁美好、拾金不昧的人。自强，善良，诚实，温柔，耐心等。 13．（1）（2分）运用比喻的方法，将无形的思念化作有形的雨，写出了我对小姑娘的强烈的思念之情。或者：一个“裹”字运用拟人的修辞，生动形象的写出了雨的细腻缠绵的特点。 （2）（2分）语言描写，交代了小姑娘卖伞的原因，突出了小姑娘的自尊，自强。 14．（3分）景物（环境）描写温柔细腻的雨丝变成飘泊狂暴的大雨让“我”庆幸雨伞买的及时，免遭大雨浇淋，让“我”感受到有雨伞的温暖、安全以及小姑娘的温柔美好。内容上：瓢泼大雨为下文小姑娘在暴雨中等待失主做铺垫；结构上使文章前后照应，推动故事情节发展。 15．（3分）“粉红色的伞”象征着小女孩纯洁美好的心灵；小姑娘既弱小，又高大，既平凡，又高贵，她心灵的纯洁美好亮丽了自己，也感化了别人；小姑娘的精神品质让“我”感到无比温馨伴“我”走过每一天。 四、名著阅读（8分） 16．（8分）祥子用了三年时间终于攒够钱买了人生中的第一辆车，因而极度喜悦到几乎要哭。 祥子因虎妞难产而死卖车，难过得哭不出声来。 小福子死了，祥子丧失了最后的希望，没有任何情感和追求，变得很麻木。 当时整个社会不让好人有出路，穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。 五、作文（54分） 17．范文： 生活中的小美好 若没有人在你身后做江河，你也不会成为汪洋大海。 ——题记 是夜，微风轻拂，繁星点缀。一切都刚刚好。 母亲没有开车，正好，我可以同她一起步行回家。 我家附近有一座算不上大的公园，里面有条回家的必经之路。天晚了，园子里的人寥寥可数。花草丛中，小虫子们似乎还趁着夜未深再打闹一番。 母亲开了个玩笑：“帅小伙，你那么高，我挽着你，会不会显得我很年轻？”话刚落两人便笑了起来。月华如水的夜晚，眼前这条小路回家的小路，流淌着数不清的幸福与美好。 半年前，我被选拔去市里参加航模比赛，正赶上妈妈出差在国外。临比赛的前一天晚上，妈妈来电话了，语调很轻松：“帅小伙，妈妈在外面学习，你在家参加比赛，咱娘俩都好好好地完成自己的任务。妈妈人不在你身边，但心永远陪伴你。帅小伙，咱一起加油！” 我自己准备装备，自己参加训练，自己坐车比赛……我自己独立做了好多的事，但每一件事我都不觉得是我一个人在战斗，母亲一直都在，在眼前，在身后，在心底。 想想吧，十二年来，我生活中的数万条的路啊，风雨无阻，都是母亲伴我走过。有快乐的路，美好的路，也有伤心的路，糟糕的路……无论何时何地，我都不会害怕，不会孤独。只要我回头，总会瞧见身后有母亲，我便信念满满，千山万水，也能跨过。 母亲，我若高成一座山，你就是那堆山的土石；我若阔成一片海，你就是那入海的江河。 我不知道何时是路的尽头，但我知道何地是路的开始。有时天会黑黑，我会沿着黎明曙光划破黑暗的天空的方向，径直走去，因为前方有美景，更有一位慈爱的母亲在等着儿子温柔的陪伴。 微风，轻拂，繁星，点缀。夜幕下，母亲挽着儿子的手臂，温馨成一幅画，一幅泛着幸福光芒的美好的小水墨画。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$