第2单元 5 大自然的语言 竺可桢（正文课件）-【思而优·全程突破】2024-2025学年八年级语文下册同步训练（统编版）

八年级语文下册 课件 5 大自然的语言 竺可桢 第二单元 把握说明特征 1.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。 2.理清文章的说明顺序。 学习目标 目录 01 自主预学 02 整体把握 03 鉴赏品析 自主预学 思维导图 积累运用 目录 思维导图 目录 上一级 积累运用 目录 上一级 1.字词积累 (1)冰雪融化，草木ménɡ fā(　　)，各种花cì dì(　　)开放。 (2)再过两个月，燕子piān rán(　　)归来。 (3)于是转入炎热的夏季，这是植物yùn yù(　　)果实的时期。 (4)古代流传下来的许多nónɡ yàn(　　)就包含了丰富的物候知识。 (5)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府 hǎi tánɡ (　　)、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 (6)冬季南北温度xuán shū(　　)，夏季却相差不大。 萌发 次第 翩然 孕育 农谚 海棠 悬殊 目录 上一级 (7)北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xiāo shēnɡ nì jì(　　 )。 (8)在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，zhōu ér fù shǐ(　 　)。 (9)这样看来，huā xiānɡ niǎo yǔ(　 　)，cǎo zhǎnɡ yīnɡ fēi(　 　)，都是大自然的语言。 ☆重点词语补充： (10)到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪zài tú(　　)的寒冬。 销声匿迹 周而复始 花香鸟语 草长莺飞 载途 目录 上一级 2.词语理解 (1)____________：本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。 (2)____________：一次又一次地循环。 (3)____________：花草生长，群莺飞舞。形容暮春时节的迷人景色。 (4)____________：相差很远。 (5)____________：鸟儿叫，花儿飘香。多形容春天魅人的景象。 (6)____________：形容荒草遍地，极其凋敝的样子。 销声匿迹 周而复始 草长莺飞 悬殊 花香鸟语 衰草连天 目录 上一级 (7)____________：有关农业生产的谚语，是在长期生产实践里总结出来的经验。 (8)次第：_______________________________________________________ (9)翩然：_______________________________________________________ (10)载途：______________________________________________________ 农谚 依次。 动作轻快的样子。 满路，有遍地的意思。 目录 上一级 3. 下面是小潭读完《大自然的语言》之后写的一篇关于“春天”的小练笔，请你帮助她解决在写作过程中遇到的问题。 一群迁徙的大雁冲破3月暖流的雾霭，宣告春天来了。春雨绵绵， (　　)着龟裂的田野；春风和煦，轻抚着杨柳，杨柳舞动着令人(　　)的舞姿；燕子(　　)归来，叽叽喳喳地唱着动人的乐章…… 春天，她就像一个天真活泼的小姑娘，用一支彩色的神笔到处欢快地画着，描绘出一幅幅幸福美好的生活。 目录 上一级 (1)依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是(　　) A.滋润 叹为观止 飘然 B.滋养 拍案叫绝 翩然 C.滋养 拍案叫绝 飘然 D.滋润 叹为观止 翩然 (2)文中画横线的句子有语病，请将正确的句子写在横线上。 _______________________________________________________________ D 描绘出一幅幅幸福美好的生活画面。 目录 上一级 4.实验中学开展“倾听大自然的语言”实践活动，请参与其中并完成下列任务。 (1)主持人小明同学写了一段实践活动的开场白，这段文字引用了一副对联，请你结合上下文的意思补出下联。 同学们，气象物候知识既实用又有趣。几千年前，我国劳动人民就依据草木荣枯、候鸟去来、云彩变化等自然现象安排农事。诗人们也常常由物候现象联想到繁复的生命过程，生发出诸多感悟，传达出独特的审美体验。“年年节气传诗情，__________________________。”希望大家今后能够更多地了解前人积累的经验，增强科学意识，让物候知识服务我们的生活。 示例：岁岁物候有画意 目录 上一级 (2)大自然的语言是丰富多彩的。根据示例，选择恰当的事物，仿写两个句子。 示例：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例：从鸣蝉的欢唱中，我们感受到夏天的热烈。从潮水的起落中，我们体悟到生命的节奏。(结构一致，内容符合即可) 目录 上一级 5.根据名著内容，完成题目。 (1)下面是某同学读完《经典常谈》后，围绕整本书做的一些读书笔记，其中表述有误的一项是(　　) A. 《经典常谈》是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”，该书不是写给专家看的，而是写给那些需要读些古书的学生看的。 B. 根据《〈说文解字〉第一》中的内容可知：“日”“月”为“明”，“明”是会意文字，“花”“露”是转注文字。 C.“如切如磋，如琢如磨”告诉我们做学问要精益求精，这体现了“诗言志”的育人作用。 D. 作为一本学术类著作，《经典常谈》里有作者本人的学术主张，也介绍了当时学界对于相关古典书籍的前沿见解，是一本颇有新意的书。 B 目录 上一级 【解析】花，形声字。由“艸(艹)”和“化”构成。“艸 (艹)”作形旁，说明这个字的本义与植物有关；“化”作声旁，指示读音。本义是花朵。露，形声字。雨表意，表示露珠像雨珠；路表声，表示露是凝结在路面或草木上的小水滴。本义是露水。 目录 上一级 (2)下文材料中的“他们”指的是谁？《经典常谈》是面向青少年介绍中国古代典籍的书，但作者不愿“板起面孔说话”，本段文字充分体现了此书什么样的语言风格？ 材料 他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。 目录 上一级 ______________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ “他们”指的是纵横家。从“谁用他们就帮谁”“帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你”等语句可知，此书运用口语化的语言，通俗易懂、简洁明快。 整体把握 目录 贯通文意 揣摩细节 目录 上一级 贯通文意 1.本文的说明对象是什么？ _______________________________________________________________ 物候和物候学。 目录 上一级 2.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)？这样安排有什么好处？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，是从空间到时间的逻辑顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。 目录 上一级 揣摩细节 1. “立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”句中加点词有什么表达效果？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ “次第”是依次的意思，修饰限制“开放”，突出强调了各种花是有序的、一个接一个开放的，体现了说明文语言的准确性。 目录 上一级 2.判断下面句子的说明方法并说一说有何好处。 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 运用打比方和作比较的说明方法，生动形象地突出了生物的变化在物候观测中的重要作用和价值。 目录 上一级 3.本文语言生动形象，请结合下列语句赏析。 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 运用拟人的修辞手法，把大自然中丰富的物候现象写活了，增强了文章的生动性和可读性。 目录 上一级 4. 白居易《大林寺桃花》中有诗句：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”请结合文章内容解释这一自然现象。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 因为影响物候来临早迟的还有高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。大林寺在山上，自然桃花开得比山下的迟。 目录 上一级 1. 准确性：说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言，如实地反映事物的特征、本质、规律。说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。 2.科学性：介绍科学知识的说明文，要特别注重科学术语的准确使用。 3. 生动性：为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，说明文要适当地采用生动的说明，如运用修辞手法等。 目录 上一级 ★说明文语言准确性的主要体现 1.修饰、限制性词语的运用。 (1)表约数：约、大约、近(30米)、(30米)上下、左右…… (2)表确数：30倍、1/5、30%…… (3)表程度：最(多)、至多、几乎、相当、比较、很、尤其、稍微…… (4)表示时间：当时、刚才、有时候、已经、早已、一直、渐渐…… (5)表范围：大部分、遍及、一般、一切、部分、全部、都、大多数、少数…… (6)表频率：经常、常常、屡次、总是、有时、往往、通常…… 2.同义词的慎重选用。注意辨别同义词的细微差别。 ★说明文语言生动性的主要体现 1.比喻、拟人等修辞手法的运用。 2.运用记叙、描写等表达方式。 3.说明中融入个人情感(抒情)等手法。 4.动静结合、虚实结合等表现手法的运用。 目录 上一级 鉴赏品析 目录 实战演练 能预报天气的植物 孔佳零 ①大千世界，无奇不有，自然界中，有些植物竟然能像气象台那样预报天气。 ②青冈栎又叫青冈树，是一种常绿乔木，在我国的分布范围很广。熟悉它的人都知道，它的树叶会随天气的变化而变色，是名副其实的“气象树”。晴天，它的树叶呈深绿色；久旱将要下雨前，树叶变成红色；雨过天晴，树叶又恢复成原来的颜色。根据青冈栎树叶颜色的变化，人们便可以预测天气是晴天还是阴雨天。 目录 上一级 实战演练 ③这是为什么呢？我们知道，树叶中含有叶绿素、叶黄素、花青素等，在正常情况下，叶绿素的合成占了优势，所以叶片呈绿色。而青冈栎对气候的变化非常敏感，当久旱将要下雨前，干旱、闷热的天气使叶绿素的合成受到抑制，花青素的合成占了优势，因而叶片变红；当雨后转晴，叶绿素的合成又占了优势，所以树叶又变成了绿色。于是，青冈栎树叶的颜色变化，就成了预报天气的“晴雨表”。 目录 上一级 ④红花葱兰又名“风雨花”，这个名字完全可以证明它在预报天气上的地位。在暴风雨将要来临前的两三天，风雨花会迫不及待地开出千万朵小花。所以，当人们看到红花葱兰开花的时候，就会知道不久后将有大雨。这种神奇植物的老家在墨西哥、古巴等地，但红花葱兰在我国云南省的西双版纳地区也有种植。 ⑤含羞草是生活中比较常见的植物，它其实也是预告天气的一把好手。在它的叶片闭合与张开的过程中，就已经向人们预报了天气：如果叶片闭合快，张开还原慢，预示着明天天气晴朗；反过来，如果叶片闭合慢，张开还原快，则说明明天可能会下雨。 目录 上一级 ⑥三色堇是欧洲常见的一种花，它的叶片非常有意思，竟能像温度计一样测量出温度的高低，因此它被人们称为“气温草”。它的叶片对气温反应极为敏感，当气温在20℃以上时，叶片向斜上方伸出；若气温降到15℃时，叶片慢慢向下运动，直到与地面平行；当气温降至10℃时，叶片就向斜下方伸出；如果气温回升，叶片又恢复原状。人们根据它的叶片伸展方向便可推断出气温的高低。 (选自《科学探秘》，有删改) 目录 上一级 1. 本文的说明对象是________________________，采用了__________顺序，依次介绍了青冈树、____________、____________、____________预报天气的奇特功能。 2.下面句子中加点的词语能否删去？为什么？ 如果叶片闭合慢，张开还原快，则说明明天可能会下雨。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 能预报天气的植物 逻辑 红花葱兰 含羞草 三色堇 不能删去。“可能”表示推测，表明叶片闭合慢，张开还原快这种现象预示着有下雨的可能，但不是绝对的。如果删去，则与事实不符。“可能”一词的运用体现了说明文语言的准确性和严密性。 3.第⑥段画线句子运用了哪种说明方法？有何作用？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 运用了打比方的说明方法。将三色堇的叶片比作温度计，生动形象地说明了三色堇的叶片对气温的反应极为敏感的特征。 4.请用一句话概括本文中的“大自然的语言”。 _______________________________________________________________ 植物叶片的变化、花开花落，是在向人们预报天气。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$