第1单元 3 安塞腰鼓 刘成章（正文课件）-【思而优·全程突破】2024-2025学年八年级语文下册同步训练（统编版）

八年级语文下册 课件 3 安塞腰鼓 刘成章 第一单元 了解民俗文化 1.感知安塞腰鼓的特点，理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。 2.体会文中所表达的热烈、豪放的情感，感受“一群茂腾腾的后生”所代表的西北高原人民的蓬勃生命力。 3.体会文中多种修辞手法综合运用的效果。 4.强化朗读训练，读出抒情散文的诗意。 学习目标 目录 01 自主预学 02 整体把握 03 鉴赏品析 自主预学 思维导图 积累运用 目录 思维导图 目录 上一级 积累运用 目录 上一级 1.字词积累 (1)隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的yán jùn(　　)的思索。 (2)火花一样，是闪射的tónɡ rén(　　)；斗虎一样，是强健的风姿。 (3)它zhèn hàn(　　)着你，烧灼着你，威逼着你。 (4)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使tián jìnɡ(　　)的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得kànɡ fèn(　　)了。 (5)使人想起：huì àn(　　)了又明晰……尔后最终永远明晰了的dà chè dà wù(　　 )！ 严峻 瞳仁 震撼 恬静 亢奋 晦暗 大彻大悟 目录 上一级 (6)容不得shù fù(　　)，容不得jī bàn(　　)，容不得bì sè(　　)。 (7)那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟 pánɡ bó (　　)的能量！ (8)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切rǒnɡ zá(　　)的观众的心上。 (9)fú shè(　 　)！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… (10)耳畔是一声miǎo yuǎn(　　)的鸡啼。 束缚 羁绊 闭塞 磅礴 冗杂 辐射 渺远 目录 上一级 (11)当它jiá rán ér zhǐ (　 　)的时候，世界出奇地寂静。 (12)每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人 tàn wéi ɡuān zhǐ(　 　)。 戛然而止 叹为观止 ☆重点词语补充： (13)山崖mò rán(　 　)变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 蓦然 目录 上一级 2.词义理解 (1)惊心动魄：___________________________________________________ (2)叹为观止：___________________________________________________ (3)烧灼：_______________________________________________________ (4)亢奋：_______________________________________________________ (5)____________：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。 (6)____________：安静，宁静。 (7)____________：①感情上放得下；无动于衷(多用于否定式)；②不能控制自己的感情。 (8)____________：声音突然中止。 形容使人感受很深，震动很大。 赞美看到的事物好到了极点。 烧、烫，使受伤。文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。 极度兴奋。 辐射 恬静 忘情 戛然而止 目录 上一级 3. 今年端午节，文学社打算开展“赏图斗文看龙舟”活动。小静模仿课文《安塞腰鼓》，给下面的图片写了一段文字。请你阅读文字，完成下面小题。 千龙(　　)！好一支力拔山兮气盖世的船队！划起 来就亢奋了，喧嚷了，不可(　　)了！百十只龙舟像百 十发离弦的箭，劈开水波，冲破羁绊，向前飞速滑去。 争渡，争渡！弹雨一样，是踊跃的水花；炸雷一样， 是(　　)的鼓声；弓箭一样，是风驰电掣的龙舟。哗哗！隆隆！嗬嗬！这磅礴的气势撼动了岸上每一位观众的内心都沸腾了，他们翘首而望，那无数条龙在河道上迅速转弯、远去、消失，只在水面上留下了一圈又一圈的涟漪。 目录 上一级 (1)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(　　) A.进发 抑制 振聋发聩 B.进发 遏制 震耳欲聋 C.迸发 抑制 震耳欲聋 D.迸发 遏制 振聋发聩 (2)老师指出语段中画横线部分是病句，请你帮小静提出修改意见。 _______________________________________________________________ B 将“撼动了”改为“使”或删去“都沸腾了”。 目录 上一级 4.学习了《安塞腰鼓》，班里将开展“中国鼓文化”综合性学习活动，请你参与其中。 (1)写出两个含“鼓”的成语。 _______________________________________________________________ 示例：一鼓作气、重整旗鼓。 目录 上一级 (2)据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但“得其真传者无几”。请根据课文内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。 资料 安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，有2 000年以上的历史，后来逐步发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘乎所以，随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。 目录 上一级 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ①没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性；②未能达到忘我的境界；③安塞腰鼓不仅是一种艺术形式，而且有着很深的文化底蕴，展现的是中华民族生生不息的活力，象征了民族激扬的精神，仅靠学习难以挖掘出其中的奥秘。 目录 上一级 5.根据名著内容，完成题目。 【甲】 朱自清先生在这本《经典常谈》的序文里指出：“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。” 【乙】 叶圣陶在《读〈经典常谈〉》中指出：“一些古书，培育着咱们的祖先，咱们跟祖先是一脉相承的，自当尝尝他们的营养料，才不至于无本。若讲实用，似乎是没有，有实用的东西都收纳在各种学科里了； 目录 上一级 可是有无用之用。这可以打个比方，有些人不怕旅行辛苦，道路几千，跑上峨眉金顶看日出，或者跑到甘肃敦煌，看一窟寺历代的造像跟壁画。在专讲实用的人看来，他们干的完全没有实用，只有那股傻劲儿倒可以佩服。可是他们从金顶下来，打敦煌回转，胸襟推广了，眼光深远了，虽然还是各做他们的事儿，却有了一种新的精神。这就是所谓无用之用。读古书读的得其道，也会有类似的无用之用。要说现代学生应该读些古书，这是一个理由。” 目录 上一级 (1)下列对《经典常谈》理解不正确的一项是(　　) A. 《尚书》包括虞夏商周四个朝代，大部分是号令，小部分是君臣相告的话，中国的记文是在记事文前发展的。 B.诗的源头是歌谣，歌谣可分为徒歌和乐歌两种，其中徒歌指的是跟随着伴奏唱歌。 C.《周易》之所以成为儒家经典，是因为在战国末期儒家受到阴阳家和道家的影响。 D.象形字的起源是图画，起初百姓经常用画来记名、记事，这便是象形的由来。 B 【解析】徒歌，唱歌时没有伴奏，即清唱；乐歌，唱歌时有乐器伴奏。 目录 上一级 (2)归纳语段中朱自清和叶圣陶两位大学者的共同观点。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 经典的价值不在实用，而在文化的无用之用；现代学生应该读些经典古书。 整体把握 目录 贯通文意 揣摩细节 目录 上一级 贯通文意 1. 作者以激情四射的语言，描写了安塞腰鼓的_____、_____、_____，表现了黄土高原后生们独特的______________，歌颂了安塞腰鼓所蕴含的________________，表达了黄土高原人民_________________________ ______的强烈愿望。 2.作者通过赞美安塞腰鼓歌颂了什么？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 热烈 豪放 激越 阳刚之美 蓬勃的生命力 冲破束缚，渴望过上幸福 生活 ①歌颂了生命中奔腾的力量。②歌颂了黄土地上的阳刚之美。③歌颂了承载这一生命的黄土地。④歌颂了在黄土地上生活的人们。 目录 上一级 揣摩细节 1.品味下列语句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。 (1)骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 运用排比和比喻的修辞手法，增强了文章的气势，生动形象地突出了安塞腰鼓骤响时的声、形、光彩、力量，场面雄伟壮观，声势震撼人心，表现出后生们的力量美、豪放美，抒发作者对生命力量的赞美之情。 目录 上一级 (2)多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 运用比喻和对比的修辞手法，把“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，生动形象地表现了江南的柔美秀丽，同时与文中气势磅礴、震天动地的安塞腰鼓形成鲜明的对比，更加突出了安塞腰鼓雄伟豪迈的气势，也表达了作者对雄浑有力的鼓声的赞美。 目录 上一级 2.「母题变式」文中多次以单独成段的形式出现“好一个安塞腰鼓”，作者这样写有什么好处？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 一个“好”字歌颂安塞腰鼓的雄壮美及击鼓人蓬勃的生命状态。“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出现，既使文章一咏三叹，富有韵律美，又使内容逐步具体化，内涵加深，抒发对安塞腰鼓强烈的赞美之情。 鉴赏品析 目录 实战演练 春的锣鼓 乔忠延 ①春，是从何时开始苏醒涌动的？ ②是从崖畔上垂下第一枝黄灿灿的迎春花吗？不是，一枝独秀的迎春花，犹如从天地间穿过的第一只燕子，传递的仅仅是春将要到来的消息。是从漫山遍野红艳艳的山桃花吗？不是，芬芳竞艳的山桃花，犹如杨树梢头叽叽喳喳的喜鹊，那已是春盈满天地间的捷报。那春到底从何时开始苏醒涌动的？我固执地认为，从大年的威风锣鼓猛然爆发、齐声轰鸣，春便苏醒、便起步、便奔涌…… 目录 上一级 实战演练 ③在我童年的记忆里，春和我一样，都是贪睡的孩子。一旦入睡，就久久享受着酣梦，迟迟难以苏醒。那时，妈妈在枕头边摆好过年的新衣服、新棉帽，还有小鞭炮，可我就是赖在被窝里不想起床。忽然，我的眼睛灿亮，我一跃而起，穿上衣服，飞跑出去，恨不得长出一双翅膀，一下就能飞出好远。让我眼睛灿亮、一跃而起的，正是那翻江倒海般轰鸣的威风锣鼓。 目录 上一级 ④威风锣鼓，是我家乡山西临汾特有的打击乐。乐器很简单，就四样：锣、鼓、钹、铙。敲打时，鼓居中，铙、钹在鼓的四个角，锣围在外圈。这样组合在一起，演奏成一曲，能够迸发出惊心动魄的声威。有人描写过，如霹雳轰鸣，如暴雨倾盆。可我总觉得还不够劲，那锣鼓声，比霹雳还要威武，比暴雨还要狂猛。那气势，不是山呼海啸，胜过山呼海啸；不是石破天惊，胜过石破天惊。那锣鼓能长劲，那锣鼓能生威，能让懵懵懂懂的我奋然跃起，奔跑开来，跑向村正中的大院，随着激昂的声响，和村里的老老少少欢天喜地度过万象更新的大年初一。 目录 上一级 ⑤我无论如何也想象不出，汾河两岸的先辈们为何能缔造出威风锣鼓，并且用威风锣鼓激活每年这最重要、最隆盛的新春佳节。或许是我居住在黄土高原的缘故，春节来临时却没有一点点春天的气息。冰封河山、寒凝大地。正因为如此，我才一厢情愿地认为春和那个儿时的我一样，正在被窝里贪睡。需得猛击一掌，需得大吼一声，才能惊醒春，春才会迎着寒冽的西北风起步，奔走，直至奋跑，跑进万紫千红，跑进林茂禾盛，跑进五谷丰登。而如这一掌猛击、一声大吼一般，见气势、具活力的，无疑就是先辈们缔造的威风锣鼓。 目录 上一级 ⑥曾经沾沾自喜，以为破译了威风锣鼓蕴含的奥秘。然而，自从威风锣鼓被列入国家首批非物质文化遗产名录，我不得不重新鉴赏感悟其中的丰饶真谛。再观看锣鼓表演，耳边震荡的是多变的鼓点，胸中翻腾的竟然是李白的诗句，要么是“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”；要么是“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”；要么是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”……同风起，壮思飞，长风破浪，直挂云帆，这才是威风锣鼓千秋相传、万代不衰的永恒魅力。 目录 上一级 ⑦我曾经盯着被誉为鼓王的程三洪，用他打鼓的姿态解读威风锣鼓魅力的内涵。他那眼时睁时闭，臂时舞时停，腿时起时伏。我蓦然领悟，威风锣鼓的声威交织着多种力量，使用的是心力，张扬的是外力，积蕴的是内力，下压的是重力，上翘的是弹力，浑身喷射的是爆发力。毫无疑问，只有将精气神集于一身，融为一体，才能击打出波澜壮阔的声威。 ⑧正缘于这扬威提神的魅力，现在的威风锣鼓才能成为一张文化名片、一个文化品牌；才能走出家乡，扬帆远航，遍及神州。祖祖辈辈躬耕田地的庄稼汉，做梦也没有想到这喜庆的锣鼓，会成为脱贫致富奔小康的道路。他们喜出望外地走出家门，去敲锣打鼓，去欢悦万家，去激扬神威，去招财进宝。 目录 上一级 ⑨喜滋滋、笑盈盈的家乡儿女吃过阖家团聚的年夜饭，喝过人寿年丰的喜庆酒，一开大门，新年光临。信心满满的乡亲们早已挎着鼓，举着钹，持着锣，擎着铙，呐喊着飞步奔上场来。脚跟站定，双槌敲击，盈耳的全是滚滚春雷！ ⑩在惊天动地的春雷声中，春草在萌动，春水在融冰，春在苏醒、奔涌，和着人们众志成城的热浪欢悦地奔涌，奔涌！ (有删改) 目录 上一级 1.请根据文章内容，填写下面表格中的a、b两处。 目录 上一级 时间阶段 内涵特点 a.__________ 锣鼓迎春，唤醒生机 长大后 鼓声交织，扬威提神 现在 b.____________________ 童年 文化名片，脱贫致富 2.结合文章内容，说说为什么本文的标题是“春的锣鼓”，而不是“威风锣鼓”？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 “春的锣鼓”既点明了写作的对象“威风锣鼓”，更揭示了它的时代内涵，深化了文章的主旨；另外，运用比喻的修辞手法，新颖生动，能激发读者的阅读兴趣。 3.请从修辞手法的角度，赏析第⑦段画线句。 威风锣鼓的声威交织着多种力量，使用的是心力，张扬的是外力，积蕴的是内力，下压的是重力，上翘的是弹力，浑身喷射的是爆发力。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 运用排比的修辞手法，有力地突出了威风锣鼓呈现出的多种力量，赞美了它将精气神集于一身，融为一体，所表现出的波澜壮阔的力量和扬威提神的魅力，抒发了“我”对威风锣鼓的喜爱与赞美之情。 4. 请结合选文及链接材料，探究问题：威风锣鼓和安塞腰鼓都产生于黄土高原，为何黄土高原能够孕育出这些生命力蓬勃的民间艺术？ 链接一 课文《安塞腰鼓》(节选) 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 链接二 地理知识卡片 黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，土质疏松，植被稀少。属于温带大陆性季风气候，四季分明，冬春寒冷，夏秋炎热。夏季多暴雨，水土流失严重，地表千沟万壑，生态环境脆弱。 目录 上一级 链接三 历史知识卡片 黄土高原是历代战争决定胜负的战略要地。秦始皇在此修筑长城，隋、宋、明等朝代在此屯兵御敌。20世纪以来，中国共产党在这里领导、指挥了抗日战争、解放战争，谱写了可歌可泣的革命历史篇章。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 黄土高原得天独厚的地理环境；黄土高原人民具有高昂的精气神，蕴含着波澜壮阔的力量；伟大的时代使黄土高原焕发了新的生机和活力。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$