第3单元 11 核舟记 魏学洢（正文课件）-【思而优·全程突破】2024-2025学年八年级语文下册同步训练（统编版）

八年级语文下册 课件 11 核舟记 魏学洢 第三单元 品味古典文学 1.熟读课文，借助注释理解基本内容。 2.抓住文体特点，把握说明对象特点和写作顺序。 3.继续积累文言词语。 学习目标 目录 01 自主预学 02 整体把握 03 鉴赏品析 自主预学 思维导图 课内积累 目录 预习反馈 思维导图 目录 上一级 课内积累 目录 上一级 明有奇巧人(　 )曰王叔远，能以径(　 　)寸之木，为(　　 )宫室、器皿(　 　)、人物，以至鸟兽、木( 　　)石，罔不( 　 　)因(　 　 )势象(　 　)形，各具情态。尝 (　　)贻(　　)余核舟一，盖大苏( 　　)泛(　 　)赤壁云(　 　)。 手艺奇妙精巧的人 直径 雕刻 盛东西的日常用具 树木 无不，全都 顺着，就着 模拟 曾经 赠 苏轼 泛舟，乘船在水上游览 句末语气词 目录 舟首尾长约八分有奇(　　 )，高可(　 　)二黍许(　 　)。中轩敞(　　 )者为(　　)舱，箬篷(　 　)覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启(　 )窗而观，雕栏相望( 　)焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴(　 )”，石青(　 　)糁(　 　)之。 零数，余数 大约 表示约数 高起而宽敞 是 用箬竹叶做的船篷 打开 对着 起 用石青 用颜料等涂上 上一级 目录 船头坐三人，中峨冠(　 　)而多髯(　 　)者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端(　 　)，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语(　　)。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比(　　)者，各隐卷底衣褶中。佛印绝(　　)类( 　　)弥勒，袒胸露乳，矫( 　　)首昂视，神情与苏、黄不属 (　　 )。卧右膝，诎(　 　)右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚(　　)之——珠可历历(　 )数也。 戴着高高的帽子 胡须 手卷的右端 说话 靠近 极 像 举 不相类似 弯曲 靠 分明的样子 上一级 目录 舟尾横卧一楫( 　　)。楫左右舟子(　 　)各一人。居右者椎髻(　 　)仰面，左手倚一衡(　 　)木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端 (　 　)容寂(　 　)，若听茶声然( 　　)。 其船背稍夷(　　)，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了(　 　)，其(　 　)色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹(　 　)。 船桨 撑船的人 梳着形状像椎的发髻 同“横” 眼睛正视着 神色平静 好像……的样子 平 清楚明白 所刻的字 朱红 上一级 目录 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾　(　 )不盈(　　)寸。盖简(　　)桃核修狭(　 　 )者为之。嘻，技亦灵怪(　　)矣哉！ 竟然 满 挑选 长而窄 神奇 上一级 预习反馈 目录 上一级 1.词义突破 (1)下列句子中加点词语解释正确的一项是(　　　) A.盖简桃核修狭者为之(简：简单) B.矫首昂视(矫：弯曲) C.中峨冠而多髯者(冠：帽子) D.尝贻余核舟一(余：剩余) C 目录 (2)下列各组句子中，加点词语意思和用法相同的一项是(　　　) A.明有奇巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有奇 B.高可二黍许/珠可历历数也 C.东坡右手执卷端/其人视端容寂 D.中轩敞者为舱/中峨冠而多髯者为东坡 【解析】A.奇特，奇妙/零数，余数；B.大约/可以；C.指画卷的右端/端正；D.判断动词，是。 D 上一级 目录 (3)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　　) A.其人视端容寂/其船背稍夷 B.盖大苏泛赤壁云/欲盖弥彰 C.中轩敞者为舱/不足为外人道也 D.能以径寸之木/以其境过清 【解析】A.那；B.表示推测的句首语气词/遮掩；C.是/对，向；D.用/因为。 A 上一级 目录 2.句意突破 (1)尝贻余核舟一。 _______________________________________________________________ (2)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (3)居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (他)曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船。 小船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒(约二黍左右)那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。 在右边的撑船的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声喊叫的样子。 上一级 目录 (4)盖简桃核修狭者为之。 _______________________________________________________________ (5)嘻，技亦灵怪矣哉！ _______________________________________________________________ 是挑选了一个长而窄的桃核刻成的。 啊，技艺也真神奇啊！ 上一级 目录 3.名句默写 (1)点明核舟主题的句子是：____________________。 (2)最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：________________，________________。 (3)突出苏东坡形象特征的句子：________________________。 (4)写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是：____________________，________________。 盖大苏泛赤壁云 罔不因势象形 各具情态 中峨冠而多髯者为东坡 袒胸露乳 矫首昂视 上一级 整体把握 目录 贯通文意 揣摩细节 目录 上一级 贯通文意 1.作者是按照什么顺序介绍核舟的？试简要说明。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 按照空间顺序介绍，先整体介绍核舟，接着介绍舟的中间部分——船舱，然后介绍船头和船尾，最后介绍舟的顶部。 2.王叔远为何以“大苏泛赤壁”为主题雕刻核舟？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 王叔远借苏轼面对灾祸时的旷达来劝慰魏学洢，鼓励他以豁达的态度面对家庭变故，表现了浓厚情谊。同时，王叔远不止一次以“大苏泛赤壁”为主题雕刻核舟，此次在又一个壬戌年雕刻这个主题的核舟，表达对东坡的敬仰之情。 目录 上一级 揣摩细节 1.选择题 (1)下列对文章的理解和分析，正确的一项是(　　　) A. 本文语言简洁、严密，比如“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”中的“约”“有奇”“可” “许”，就体现了这一点。 B. 船头三人，先从中间戴高帽子留长胡须的东坡写起，而不从左边的鲁直写起，这样安排说明顺序是因为东坡形象高大伟岸。 C. 舟子神情各异，一个悠闲自在，呼应了前文提到的“泛舟”主题，但是另一个神情专注严肃，显得凝重，和“泛舟”主题不符。 D. 文章最后一段运用列数字的说明方法，统计出核舟所刻东西之多，用料体积之小，是为了充分说明核舟的特别、雕刻家构思的奇怪。 A 目录 上一级 【解析】B.从东坡写起是因为苏东坡是“泛舟赤壁”的主角；C.另一个舟子神情肃穆是因为在专注地听茶声，刻画了他的闹中取静，安宁祥和，符合“泛舟”主题；D.统计出核舟所刻东西之多，用料体积之小，是为了充分说明核舟的精巧，雕刻家技艺的精湛。 目录 上一级 (2)下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是(　　　) A.“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有灵活精巧的特点，说明雕刻的精巧。 B. 窗上对联的十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。 C. 第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物”的精湛技艺。 D. 从本文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在以下三个方面：①用料体积小； ②所刻东西(字、景、人、物)多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。 【解析】第三段中作者对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“奇巧”的特点，他的精湛技艺表现在“罔不因势象形，各具情态”上。 C 目录 上一级 (3)下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(　　　) A. 文中采用“总—分—总”的结构模式。开头介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。 B. 作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动形象地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。 C. 作者最为详细地介绍了船头部分，写舟上游览者——苏轼、鲁直和佛印的外貌和神情，表现了核雕品的主题。 D. 船尾部分，写舟子的心理和动作。舟子的形象，更有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了舟中愉悦的气氛。 【解析】应是“写舟子的神态和动作”。“若啸呼状”“其人视端容寂，若听茶声然”是对舟子的神态描写。 D 目录 上一级 2.简答题 (1)「教材母题」作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 首先，核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以关闭，先介绍这部分可以引发读者的兴趣；其次，中部的窗上刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，提示核舟的主题是“大苏泛赤壁”，可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。然后，苏、黄、佛印是主要人物，故此要先于船尾讲。船尾舟子是陪衬人物，故而后说。作者这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。 目录 上一级 (2)「教材母题」本文语言简洁、严密、生动，试结合下面句子做具体分析。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 这句话使用了列数字的说明方法，说明船体长度和高度，“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，可见核舟确实很小；而且因未经准确测量，使用了表示约数的“约”“有奇”“可”“许”，可见作者用语很有分寸感。 目录 上一级 (3)作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (4)文章如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 苏东坡。①与核舟主题“大苏泛赤壁”相吻合；②前面介绍窗上刻的是苏东坡的诗句；③三个人的位置东坡居中，且对苏东坡的雕刻精细。 说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。 鉴赏品析 目录 实战演练 素养提升 【甲】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤 壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻 “山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 目录 上一级 实战演练 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 目录 上一级 【乙】 客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪①，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻②千里，旌旗蔽空，酾酒③临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊④以相属。寄蜉蝣⑤于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 目录 上一级 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之则物与我皆无尽也而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 (选自苏轼《赤壁赋》) 目录 上一级 注释 ①缪：同“缭”，盘绕。②舳舻：船头和船尾的并称，泛指首尾相接的船只。③酾酒：斟酒。④匏尊：用葫芦做成的酒器。匏，葫芦的一种。尊，同“樽”。⑤蜉蝣：一种朝生暮死的昆虫。此句比喻人生 短促。 目录 上一级 1.下列各组句子中，加点词语意思和用法相同的一项是(　　　) A.佛印绝类弥勒/率妻子邑人来此绝境 B.举匏尊以相属/神情与苏、黄不属 C.明有奇巧人曰王叔远/未复有能与其奇者 D.则天地曾不能以一瞬/曾不若孀妻弱子 目录 上一级 【解析】A.极/隔绝；B.劝请/类似；C.奇特，奇妙/指山水之奇异；D.尚且，竟然。 D 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)罔不因势象形，各具情态。 _______________________________________________________________ (2)哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 _______________________________________________________________ 目录 上一级 全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。 哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽。 3.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限两处) 自 其 不 变 者 而 观 之 则 物 与 我 皆 无 尽 也 而 又 何 羡 乎 4.【甲】文采用__________顺序对核舟各部分进行介绍，表现了作者对_____________________的赞美之情；【乙】文采用了苏轼与客人之间的______________描写，表现了苏轼____________的人生态度。 目录 上一级 / / 空间 雕刻者技艺高超 对话(语言) 乐观旷达 5. 孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”而《赤壁赋》中苏轼说：“逝者如斯，而未尝往也。”这两句话表达的含义有何差异？《核舟记》是否也能体现苏轼这种对时间和生命的感悟？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 孔子的话强调时间像流水一样不停地流逝，提醒人们要珍惜时光。苏轼的话则强调世间万物就像江水一样不断流逝，但从不变的角度看，它们又始终没有真正消失。《核舟记》本身主要是对核舟的描述，直接体现苏轼这种对时间和生命的感悟的内容并不明显，但可以通过核舟所表现的“大苏泛赤壁”的情境，联想到《赤壁赋》中苏轼的相关思想。 【参考译文】 【乙】客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山川缭绕，郁郁苍苍，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空，在江面上洒酒祭奠，横端着长矛朗诵诗篇，本来是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以鱼虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒。只是像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒。哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽。希望同仙人一起遨游，与明月一起长存。我知道这是不可能经常得到 的，因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风。” 目录 上一级 我说：“你们也知道那水和月亮吗？(江水)总是不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。要是从它们变的一面来看，那么，天地间的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就发生了变化；要是从它们不变的一面来看，万物同我们一样都是永存的，又何必羡慕它们呢！再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能得到。只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了才成其为声音，眼睛看到了才成其为颜色。占有它们，无人禁止，使用它们，无穷无尽，这是大自然无穷无尽的宝藏，而我能够同你们共享。” 目录 上一级 客人高兴地笑了，清洗杯盏重新斟酒。菜肴和果品都被吃完，只剩下桌上的杯碟一片凌乱。(苏子与同伴)在船里互相枕着垫着睡去，不知不觉天边已经显出白色。 目录 上一级 《核舟记》表现了民间艺人微雕技艺的高超。这样有着独特魅力的中华文化遗产，正逐渐消失。作为一名中学生，你认为应该怎样来保护或传承它们呢？(写出两条合理建议) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 素养提升 示例：①宣传倡导，全民参与。②开展技艺表演进校园(社区)活动。(或：建议相关部门高度重视；成立课外兴趣小组，学习技艺……)(建议要具有可操作性) 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$