精品解析：重庆市丰都县2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024-2025学年重庆市丰都县九年级（上）期末语文试卷 一、默写：本大题共1小题，共10分。 1. 根据提示，完成默写填空。 路径 古诗词 通过意象把握情感 “戍鼓断人行，（1）_______”（杜甫《月夜忆舍弟》）用“戍鼓”“孤雁”写出了秋夜悲凉的气氛。“秋草独寻人去后，（2）_________”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）渲染出一幅萧条冷落之景，抒发了作者的惆怅与伤感。“（3）_________，（4）________”（温庭筠《商山早行》）通过意象的组合纯然写景，不说辛苦愁思，而意味自在其中。 通过词语把握情感 “（5）________，夜吟应觉月光寒。”（李商隐《无题》）中从“晓镜”的青春易老，到“夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。“（6）_________，（7）________，高处不胜寒。”（苏轼《水调歌头》）中的“欲”和“恐”字写出了作者内心的矛盾与纠结。 通过典故把握情感 “（8）________，（9）________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中以“向秀作赋”和“王质烂柯”的典故流露出作者回到家乡的无可奈何和孤独寂寞之感。“闲来垂钓碧溪上，（10）_______”（李白《行路难》）以姜尚垂钓和伊尹梦日的典故来抒发自己想要实现“济苍生”的愿望。 二、名著阅读：本大题共1小题，共5分。 2. “志不求易，事不避难。”意思是说立志当高远，应知难而进。结合这句话，你能联想到《水浒传》中的哪一个人物，请结合名著内容说明理由。（80字左右） 三、语言表达：本大题共1小题，共3分。 3. 联读，是把两个或者多个有关联的作品放在一起，联系、比较着阅读。小语同学就艾青的三首诗进行联读，请你与她共同完成表格。 诗歌 创作时间 共同的核心意象 情感表达 《雪落在中国的土地上》 20世纪30年代 ① ______ 展现了诗人对民族苦难的深刻同情和对祖国命运的深切关怀。 《北方》 《黎明的通知》 ② ______ 。 四、综合性学习：本大题共2小题，共22分。 4. 阅读下面文段，完成问题。 沁园春•九上语文 当代少年，同游九上，共阅华章。看古今中外，红尘百态，①何时，②念故乡。阔绰贾府，A，富丽堂皇生辰纲。品人世，宜孜孜不倦，撷英珍藏。 青春③匆忙，还须继先辈好风光。仰民族脊梁，心无旁wù，埋头苦干，笑对中伤。吾辈人杰，幸得rú养，B。做学问，须持之以恒，④不迷茫。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①阔绰 ______ ②旁wù ______ ③中______ 伤 ④rú ______ 养 （2）词中画横线成语使用有误的一项是（ ） A. 富丽堂皇 B. 孜孜不倦 C. 埋头苦干 D. 持之以恒 （3）根据语境，在①②③④处填入关联词最恰当的一项是（ ） A. ①不论 ②只 ③尽管 ④才 B ①不论 ②只 ③不仅 ④都 C. ①无论 ②都 ③尽管 ④才 D. ①无论 ②都 ③不仅 ④都 （4）创意表达：参考《沁园春•雪》，结合前后文，根据要求和提示，为A、B处空白填写恰当语句。 ①要求：参考《范进中举》内容，填四字短语，平仄不限。 提示：可从胡屠户对范进态度的转变中汲取灵感。 ②要求：参考《谈创造性思维》或《创造宣言》核心理念，仿照“只识弯弓射大雕”，填写一个与前一句押韵的七字短语。 提示：可从课文提炼关键词，展现当代青年创造与担当。 5. 学校开展主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）你们小组准备派你参加以“青年当自强不息”为主题演讲，在讨论论据使用时，大家纷纷发言，你认为下列不符合此主题的论据是（ ） A. 霍金22岁就被诊断为患有肌萎缩侧索硬化症，但他并没有放弃对科学的追求。相反，他通过自己的努力和坚持，成为了一位杰出的物理学家和宇宙学家。 B. “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们青年人要经过磨炼才能有所成就。 C. 我们学过的课文中就有很好的例子，比如张岱，明朝灭亡后以文追忆，在文中以“崇祯”为号，既“独”且“痴”，倔强孤傲，遗世独立。 D. 习近平总书记叮嘱我们：“青年兴则国兴，青年强则国强。” （2）今年初，丰都县三元镇的大四学生李秋霜跨越1600多公里，悄悄赶赴福建泉州，陪妈妈打工、接妈妈回家过年的视频火上了热搜，让无数网友感动泪目。“接妈妈回家过年”的逆向而行、双向奔赴，让我们见识了丰都青年的善良与担当。这位自强不息、坚忍不拔的农家女孩，并没有被苦难压垮，反而磨砺了意志、实现了精神成长。你们小组打算对她进行采访，请你完成以下采访提纲。 李秋霜采访提纲 时间、地点 下午4：30，学校报告厅 采访对象 李秋霜 采访目的 了解并学习李秋霜自强不息、坚韧不拔的精神，为初三学生的学习和生活提供榜样和动力。 采访方式 面对面采访 采访器材 录音笔、摄像机 采访问题 问题1： ______ ？ 问题2： ______ ？ 五、现代文阅读：本大题共2小题，共40分。 6. 阅读下面的文学类文本，完成问题。 敲雪 刘靖安 ①睡到半夜，忽然觉得好冷。也许下雪了。我蜷着身子强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中听到屋前屋后的惊叫声，睁开眼，天亮了。透进屋的光，冷冷地泛着朦胧。 ②好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。 门外，整个世界一片白，亮得晃眼。 ③父亲站在屋对面的小路上，身旁是一丛一丛的雪树。我知道，那些雪树到春天会开出一堆一堆杏花、李花、桃花，然后，花一天一天地谢了，青涩的果子就藏在绿叶间，一天一天地长大，泛红。开始，父亲会轻轻掰下枝丫，寻枝叶间没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗也要雀跃着小跑回家向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也绝不动一指甲。 果子渐渐成熟，父亲就停了农活，在树下铺几床棉絮，从早到晚地守着。父亲说这样落下的果子不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。我们兄弟多，家里又没有其他收入，读书全靠它。当我们目不转睛地盯着那些红嘟嘟的果子时，父亲就说：“馋了吧？这可吃不得，这是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。这是我们的书本呀！ ④可这不是开花结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥？ ⑤父亲抬头看见我，说：“星期天，多睡会儿！” ⑥我摇摇头，问：“你看这树干嘛？春天还早。” ⑦“真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿了顿，脸上现出忧色，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。” ⑧我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了。 ⑨父亲沉吟一阵，说：“回去拿根竹竿来吧。” ⑩我回家找来一根长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午，回家时，头上、脸上、身上，全是雪。雪被体温融化，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。 ⑪晚上，父亲问：“今晚还会下雪吗？” ⑫“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。 ⑬“我娃儿有长进了。好，那就下吧！”父亲摸着我的头，频频颔首。 ⑭晚上果真又下起了大雪。父亲不肯入睡，支棱着耳朵听外面的动静。“睡呀，你干啥？”母亲不耐烦。“你懂啥？这叫听雪！”父亲声音很大，传进我们耳中，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？ ⑮半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，他说：“树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到。可父亲不理，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出门，看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会儿，冷得不行，我们又跑进了被窝。 ⑯天亮，父亲回家把我们摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，又有书本了，你们又能读书了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。 ⑰父亲病了。 ⑱冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀，李呀，桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！” ⑲父亲挣扎着撑起身子， A劈手拍在我的肩上/B劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本！不想读书了？” ⑳“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！” ㉑父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“给我吧！我吃一个。” ㉒父亲咬了一口桃，也流下泪来。 （选自《感动你一生的微型小说全集》，有删改） （1）【读小说•理情节】故事叙述可以有不同的角度，请你从父亲的角度梳理故事情节，将“我的一天”补充完整并简要说明他敲雪的原因。 ①“我”的一天： 早晨看雪，面有忧色→ A ______ →B ______ →半夜敲雪，冻得病了 ②敲雪的原因：__________ （2）【读小说•察环境】环境描写通常对表现小说主题有重要作用，第②段画横线的句子有这样的作用吗？请结合文章内容具体分析。 门外，整个世界一片白，亮得晃眼。 （3）【读小说•解细节】小说善用细节描写来表现人物情思，请完成第③段画波浪线句子的批注。 果子渐渐成熟，父亲就停了农活，在树下铺几床棉絮，从早到晚地守着。（赏析细节描写的表达效果） （4）【读小说•析人物】小说人物的言行举止常常蕴含丰富内涵，第⑬段中父亲为什么“频频颔首”？请联系上下文简要作答。 （5）【读小说•品语言】小说情节中的人物言行要符合人物设定，你认为第⑲段画线的地方写“劈手拍在我的肩上”好还是写“劈手打掉我手里的桃”好？请联系全文，结合文中父亲的人物设定说明你的理由。 （6）【读小说•明写法】有人说，小说中父亲从冬天病到夏天还不见好转的设定太夸张太虚假，是一大败笔。你认为文章这样写合理吗？为什么？ 7. 阅读下面的实用类文本，完成问题。 【材料一】 2024年11月18日至11月19日举行的二十国集团领导人里约热内卢峰会，把“消除饥饿贫困”作为首要议题。习近平主席出席会议并发表题为《建设一个共同发展的公正世界》的重要讲话，为人类解决贫困与饥饿难题贡献中国方案，在世界各国特别是全球南方国家引起广泛共鸣和热烈回响。 2021年2月25日，习近平总书记向世界庄严宣告，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利。这场胜利不仅提振了各国特别是广大发展中国家消除绝对贫困的信心，也因其对人类减贫规律的深化认识而为其他国家选择适合自身的减贫道路提供了有益借鉴。中非共和国总统图瓦德拉走进陕西梁家河村，了解生态与经济协调发展的脱贫做法；11国驻华外交官走进贵州花茂村，学习农旅融合的特色发展之路。正如习近平主席在二十国集团领导人里约热内卢峰会讲话中所说：“中国可以成功，其他发展中国家同样可以成功。这是中国成功打赢脱贫攻坚战的世界意义。” （选自《新华时评：以人民为中心，脱贫路上一个都不能少》，有删改） 【材料二】 贫困说到底是发展问题。发展是解决包括贫困在内一切问题的总钥匙。中国共产党始终把发展作为执政兴国的第一要务，坚持用发展的办法解决发展不平衡不充分问题，创造了经济快速发展和社会长期稳定的两大奇迹。中国经济总量不断跃升，综合实力显著提升，既对减贫形成了强大的带动效应，也为大规模扶贫开发奠定了坚实基础、提供了有力保障。 “坚持精准扶贫”“坚持在经济发展中扶贫”“坚持在促进当地特色产业发展中扶贫”“坚持在促进共同富裕中扶贫”——在二十国集团领导人里约热内卢峰会上，习近平主席与世界分享中国反贫困的成功经验，令中国减贫的发展理念更加深入人心。巴西总统卢拉说，“中国是一个令人印象深刻的发展榜样”，中国的脱贫经验弥足珍贵，对所有发展中国家都具有启发意义。《摆脱贫困》葡萄牙文版译者、巴西瓦加斯基金会法学院教授埃万德罗•卡瓦略说，脱贫事业需要政府和人民一起解放思想、更新观念、付诸行动，“这对全球读者都具有很强启发性”。 （选自《新华时评：坚持在经济发展中扶贫》，有删改） 【材料三】 穷则思变。贫困是社会变革最原始的根源。无数的企业家正是因为认识到过去的贫困，才努力追求财富，成为财富的拥有者；无数的学者正是因为认识到过去知识的贫困，才有极强的求知欲望成为一代宗师；无数的政治家正是看到大众的贫困，才借用大众的力量成就了政治理想。 贫是物质现象，困是精神现象。物质上的贫困不可怕，可怕的是精神上的贫困，知识上的贫困，思想上的贫困，发展思路上的贫困。物质上的贫困影响你一时，精神上的贫困决定你一世。所以脱贫先解困，解决物质上的贫困之前，要先解决精神上的贫困。 （选自“厨娘的诗和远方”公众号，作者华飞，有删改） （1）下列对以上材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “消除饥饿贫困”是世界的首要议题，习近平主席在里约热内卢峰会上贡献了中国方案，对人类解决贫困和饥饿难题有非常重要的意义。 B. 中国共产党执政兴国的第一要务是发展，坚持用发展的办法解决发展不充分不平衡问题，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹。 C. 中国经济总量的跃升和综合实力的提升意义重大，既对减贫形成了强大的带动效应，又为大规模扶贫奠定了坚实基础、提供了有力保障。 D. 贫困是社会变革最原始的根源，习近平主席看到大众的贫困，领导中国共产党带领全国人民一起努力，终于取得脱贫攻坚战的全面胜利。 （2）请从论证方法的角度分析材料一中画线句的作用。 中非共和国总统图瓦德拉走进陕西梁家河村，了解生态与经济协调发展脱贫做法； 11国驻华外交官走进贵州花茂村，学习农旅融合的特色发展之路。 （3）阅读材料一、二，提取相关信息，概括我国脱贫攻坚战取得全面胜利对世界各国消除绝对贫困有什么意义。 （4）材料二里提到的“脱贫事业需要政府和人民一起解放思想、更新观念”的说法，你认可吗？请结合材料三，联系生活经验，谈谈你的看法。 六、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。 8. 阅读下面文言文，完成问题。 [甲] 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人。游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》） [乙] 亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。 予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦①于岐山之阳，其占为有年②。既而弥③月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭④于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （节选自苏轼《喜雨亭记》） [注]①雨麦：麦子抽穗时下的雨。②有年：年将有粮，引申为大丰收。③弥：整、满。④忭：欢乐、欢笑。 （1）下列句中加点词含义不相同的一项是（ ） A. 名之者谁 亭以雨名 B. 醒能述以文者 不以物喜（范仲淹《岳阳楼记》） C. 是岁之春 是日更定矣（张岱《湖心亭看雪》） D. 越三月 越明年（范仲淹《岳阳楼记》） （2）用现代汉语翻译下面句子。 ①山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野。 （3）下列对[甲][乙]两文内容理解不正确的一项是（ ） A. [甲]文作者是亭子的命名者，但不是建造者；[乙]文作者既是亭子的建造者，也是亭子的命名者。 B. [甲][乙]两文都以“亭记”为题，但目的都不是记“亭”，而是通过记与亭相关的事来抒情言志。 C. [甲]文写“乐”，寄乐于山水又不止于山水；[乙]文写“喜”，寄“喜”于甘霖又不止于甘霖。 D. [甲][乙]两文都暗示了作者的失意不顺，从“颓然乎其间者”“民方以为忧”等句可以看出。 （4）[甲][乙]都写了“乐”，同中有异，你更欣赏欧阳修的“乐”还是苏轼的“喜”？请结合文段内容具体分析。 七、作文：本大题共1小题，共55分。 9. 作文。 近期，我国第6代战斗机试飞视频的网络曝光，引发了网友的热议与自豪感慨，称赞我国航空工业已摆脱落后，实现了飞跃式发展。这不仅是对国家科技进步的自豪表达，更是中华民族自强不息精神的体现。自强不息，是一种力量的象征，是一种精神的坚韧，是一种生命的热烈。正是有了这种自强不息的精神，我们才能在面对困难和挑战时，始终保持昂扬的斗志和坚定的信念，不断突破自我，创造无限可能。 以上文字让你联想到哪些人或事？请从下面任务栏里任选一项任务，完成写作，题目自拟。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述与自己有关的经历或故事 记叙类 任务二 发表你对该话题的认识与思考 议论类 任务三 代表小组参加班级演讲活动 演讲稿 要求：①不得抄袭或套作；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年重庆市丰都县九年级（上）期末语文试卷 一、默写：本大题共1小题，共10分。 1. 根据提示，完成默写填空。 路径 古诗词 通过意象把握情感 “戍鼓断人行，（1）_______”（杜甫《月夜忆舍弟》）用“戍鼓”“孤雁”写出了秋夜悲凉的气氛。“秋草独寻人去后，（2）_________”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）渲染出一幅萧条冷落之景，抒发了作者的惆怅与伤感。“（3）_________，（4）________”（温庭筠《商山早行》）通过意象的组合纯然写景，不说辛苦愁思，而意味自在其中。 通过词语把握情感 “（5）________，夜吟应觉月光寒。”（李商隐《无题》）中从“晓镜”的青春易老，到“夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。“（6）_________，（7）________，高处不胜寒。”（苏轼《水调歌头》）中的“欲”和“恐”字写出了作者内心的矛盾与纠结。 通过典故把握情感 “（8）________，（9）________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中以“向秀作赋”和“王质烂柯”的典故流露出作者回到家乡的无可奈何和孤独寂寞之感。“闲来垂钓碧溪上，（10）_______”（李白《行路难》）以姜尚垂钓和伊尹梦日的典故来抒发自己想要实现“济苍生”的愿望。 【答案】 ①. 边秋一雁声 ②. 寒林空见日斜时 ③. 鸡声茅店月 ④. 人迹板桥霜 ⑤. 晓镜但愁云鬓改 ⑥. 我欲乘风归去 ⑦. 又恐琼楼玉宇 ⑧. 怀旧空吟闻笛赋 ⑨. 到乡翻似烂柯人 ⑩. 忽复乘舟梦日边 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁、斜、茅、霜、鬓、琼楼玉宇、吟、柯、”等字词容易写错。 二、名著阅读：本大题共1小题，共5分。 2. “志不求易，事不避难。”意思是说立志当高远，应知难而进。结合这句话，你能联想到《水浒传》中的哪一个人物，请结合名著内容说明理由。（80字左右） 【答案】示例：我联想到《水浒传》中的鲁智深，他想成为见义勇为、扶危济困的英雄。他不畏权贵，不惧危险，在倾听完金氏父女的控诉后，非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，主动赠送他们银两，严惩了恶霸，保护父女二人逃离虎口。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析。根据自己名著阅读中对人物形象的具体认识，围绕“志不求易，事不避难”的精神，选择一个人物，结合名著相关的具体故事情节进行分析即可。 “志不求易，事不避难”意思是说立志当高远，应知难而进。体现了一个人面对困难时的勇气和决心，以及为追求崇高目标知难而进的精神。《水浒传》中能够体现这种精神的主要人物有鲁智深、宋江、武松、李逵等。 示例：我联想到《水浒传》中的武松，他从东京回到阳谷县知哥哥的死讯，当时没有武大郎死因的任何线索，似乎无从查找武大郎的死因，也无从得知武大郎到底是被谁害死的。他不畏权贵，不惧危险，置生死于不顾，最后武松不但查清楚了武大郎死因的真相，还杀死了毒杀武大郎的真凶潘金莲和西门庆，替哥哥报仇雪恨。此外，武松上梁山后，也多次参与了抗击官军、保护兄弟们的战斗，无论是在战略制定还是在实际战斗中都表现出了极高的智慧和勇气。这些经历同样体现了他不畏艰难、勇于承担重任的性格特点。因此，武松的形象很好地诠释了“志不求易，事不避难”的精神内涵。 三、语言表达：本大题共1小题，共3分。 3. 联读，是把两个或者多个有关联的作品放在一起，联系、比较着阅读。小语同学就艾青的三首诗进行联读，请你与她共同完成表格。 诗歌 创作时间 共同的核心意象 情感表达 《雪落在中国土地上》 20世纪30年代 ① ______ 展现了诗人对民族苦难的深刻同情和对祖国命运的深切关怀。 《北方》 《黎明的通知》 ② ______ 。 【答案】 ①. 土地、太阳 ②. 表达了诗人对光明、希望的向往与追求，以及对胜利的坚定信念和对新生活的热切期盼。 【解析】 【详解】本题考查赏析诗歌意象和情感。 第一空，《雪落在中国的土地上》“雪落在中国的土地上/雪落在中国的土地上”，诗歌以土地为主要意象，描写在大雪纷扬的背景下，描绘了由农夫、少妇、母亲和垦殖者构成的几个生动形象、现实感人的画面。表现了中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 《北方》“我爱这悲哀的国土/它的广大而瘦瘠的土地/……世界上最艰苦/与最古老的种族”，诗歌以土地为主要意象，既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。 《黎明的通知》“说我已踏着露水而来／已借着最后一颗星的照引而来”“我将带光明给世界／又将带温暖给人类”“请他们来欢迎我／白日的先驱，光明的使者”“请清道夫来打扫街／请搬运车来搬去垃圾／请村妇打开她们的鸡埘／请农夫从畜棚里牵出耕牛”将黎明的太阳拟人化，以黎明太阳的眼光和心绪来写，使诗歌充满了新鲜感，使诗人心中的欢悦之情，更感人地流溢了出来。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。由此可见，这几首诗歌共同的核心意象有：土地、太阳。 第二空，《黎明的通知》“我将带光明给世界／又将带温暖给人类／借你正直人的嘴／请带去我的消息”这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会、新生活的坚定信念。赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。 四、综合性学习：本大题共2小题，共22分。 4. 阅读下面文段，完成问题。 沁园春•九上语文 当代少年，同游九上，共阅华章。看古今中外，红尘百态，①何时，②念故乡。阔绰贾府，A，富丽堂皇生辰纲。品人世，宜孜孜不倦，撷英珍藏。 青春③匆忙，还须继先辈好风光。仰民族脊梁，心无旁wù，埋头苦干，笑对中伤。吾辈人杰，幸得rú养，B。做学问，须持之以恒，④不迷茫。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①阔绰 ______ ②旁wù ______ ③中______ 伤 ④rú ______ 养 （2）词中画横线成语使用有误的一项是（ ） A. 富丽堂皇 B. 孜孜不倦 C. 埋头苦干 D. 持之以恒 （3）根据语境，在①②③④处填入关联词最恰当的一项是（ ） A. ①不论 ②只 ③尽管 ④才 B. ①不论 ②只 ③不仅 ④都 C. ①无论 ②都 ③尽管 ④才 D. ①无论 ②都 ③不仅 ④都 （4）创意表达：参考《沁园春•雪》，结合前后文，根据要求和提示，为A、B处空白填写恰当语句。 ①要求：参考《范进中举》内容，填四字短语，平仄不限。 提示：可从胡屠户对范进态度的转变中汲取灵感。 ②要求：参考《谈创造性思维》或《创造宣言》核心理念，仿照“只识弯弓射大雕”，填写一个与前一句押韵的七字短语。 提示：可从课文提炼关键词，展现当代青年创造与担当。 【答案】（1） ①. chuò ②. 骛 ③. zhòng ④. 濡 （2）A （3）C （4）A示例：逆袭中举 B示例：创造思维来相帮 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形 （1）阔绰：kuò chuò，生活奢侈，讲究排场，形容人拥有大量财富，花钱大方，出手阔气。 （2）心无旁骛：xīn wú páng wù，心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志，专注于某件事而不分神。 （3）中伤：zhòng shāng，诬陷或恶意造谣，旨在损害他人名誉、形象等，使别人受到伤害。 （4）濡养：rú yǎng，滋养，指滋润养育，提供养分使某物或某人得以成长、发展和保持良好状态。 【小问2详解】 本题考查成语辨析。 A.富丽堂皇：形容建筑物华丽雄伟，也形容场面华丽而盛大。通常用来形容房屋、宫殿等建筑或大型活动场面等。此处“生辰纲”是大批寿礼，用“富丽堂皇”来修饰不合适，对象用错； B.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。在词中形容阅读华章时应有的态度，使用恰当； C.埋头苦干：专心一意地刻苦工作。用来形容“民族脊梁”的工作状态，使用正确； D.持之以恒：长久地坚持下去。在词中用于表达做学问应有的坚持态度，使用恰当； 故选A。 【小问3详解】 本题考查关联词的使用。 “何时”“念故乡”之间是条件关系，可以使用“无论……都”。 “青春匆忙”有转折意味，使用“尽管”恰当。 “持之以恒”是“不迷茫”的条件，可以使用“才”连接。 故选C。 【小问4详解】 本题考查语句补写。 A 处：根据《范进中举》中胡屠户对范进的态度变化（中举前轻蔑辱骂，中举后谄媚奉承），注意用四字短语，如“世态炎凉”四字精准概括了其势利虚伪的特点，与“阔绰贾府”形成对比，突出人情冷暖。示例：世态炎凉。 B 处：参考《谈创造性思维》中 “打破常规、勇于创新” 的核心理念，仿照 “只识弯弓射大雕” 的七字结构（动宾结构），结合押韵要求（押 “ang” 韵），如“敢破陈规创辉煌” 既呼应了课文主题，又展现了当代青年开拓进取的担当精神，符合 “创造与担当” 的提示。示例：敢破陈规创辉煌。 5. 学校开展主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）你们小组准备派你参加以“青年当自强不息”为主题的演讲，在讨论论据使用时，大家纷纷发言，你认为下列不符合此主题的论据是（ ） A. 霍金22岁就被诊断为患有肌萎缩侧索硬化症，但他并没有放弃对科学的追求。相反，他通过自己的努力和坚持，成为了一位杰出的物理学家和宇宙学家。 B. “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们青年人要经过磨炼才能有所成就。 C. 我们学过的课文中就有很好的例子，比如张岱，明朝灭亡后以文追忆，在文中以“崇祯”为号，既“独”且“痴”，倔强孤傲，遗世独立。 D. 习近平总书记叮嘱我们：“青年兴则国兴，青年强则国强。” （2）今年初，丰都县三元镇的大四学生李秋霜跨越1600多公里，悄悄赶赴福建泉州，陪妈妈打工、接妈妈回家过年的视频火上了热搜，让无数网友感动泪目。“接妈妈回家过年”的逆向而行、双向奔赴，让我们见识了丰都青年的善良与担当。这位自强不息、坚忍不拔的农家女孩，并没有被苦难压垮，反而磨砺了意志、实现了精神成长。你们小组打算对她进行采访，请你完成以下采访提纲。 李秋霜采访提纲 时间、地点 下午4：30，学校报告厅 采访对象 李秋霜 采访目的 了解并学习李秋霜自强不息、坚韧不拔的精神，为初三学生的学习和生活提供榜样和动力。 采访方式 面对面采访 采访器材 录音笔、摄像机 采访问题 问题1： ______ ？ 问题2： ______ ？ 【答案】（1）C （2） ①. 示例：秋霜姐姐，在面对生活的困难时，你是如何保持积极乐观的心态，坚持下去的呢 ②. 你觉得这次陪妈妈打工的经历，对你未来的人生规划有什么影响呢 【解析】 小问1详解】 本题考查文化常识。 A.霍金身残志坚，在患病的情况下依然坚持对科学的追求，体现了自强不息的精神，符合主题。 B.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，强调青年人要经过磨炼才能有所成就，与自强不息的主题相符，即通过自身的努力和坚持克服困难，不断进取。 C.张岱在明朝灭亡后的表现主要体现的是他的遗世独立和对过去的追忆，并没有突出他在困境中积极进取、自强不息的精神，不符合“青年当自强不息”的主题。 D.习近平总书记的话语“青年兴则国兴，青年强则国强”，激励青年要奋发图强，体现了对青年自强不息的期望，符合主题。 故选C。 【小问2详解】 本题考查拟写采访词。 作答此题，要紧扣采访目的。本次采访目的是了解并学习李秋霜自强不息、坚韧不拔的精神，所以问题要围绕她在苦难的岁月中，没有被苦难压垮，并因此而磨砺了意志，实现了精神成长。不仅如此，李秋霜还跨越1600多公里，赶赴福建泉州，陪妈妈打工并接妈妈回家过年。 设计问题时可从她在困难的日子里是如何克服困难，也可以了解她陪妈妈打工的经历对她的人生有什么影响等角度设计问题；确保问题清晰具体，避免模糊、宽泛的问题，让采访对象能明确作答，使采访更有针对性和价值。 示例： 问题1：秋霜姐姐，是什么促使您决定跨越1600多公里去接妈妈回家过年？ 问题2 在陪妈妈打工的过程中，您遇到了哪些困难？是如何克服这些困难的？ 五、现代文阅读：本大题共2小题，共40分。 6. 阅读下面的文学类文本，完成问题。 敲雪 刘靖安 ①睡到半夜，忽然觉得好冷。也许下雪了。我蜷着身子强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中听到屋前屋后的惊叫声，睁开眼，天亮了。透进屋的光，冷冷地泛着朦胧。 ②好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。 门外，整个世界一片白，亮得晃眼。 ③父亲站在屋对面的小路上，身旁是一丛一丛的雪树。我知道，那些雪树到春天会开出一堆一堆杏花、李花、桃花，然后，花一天一天地谢了，青涩的果子就藏在绿叶间，一天一天地长大，泛红。开始，父亲会轻轻掰下枝丫，寻枝叶间没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗也要雀跃着小跑回家向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也绝不动一指甲。 果子渐渐成熟，父亲就停了农活，在树下铺几床棉絮，从早到晚地守着。父亲说这样落下的果子不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。我们兄弟多，家里又没有其他收入，读书全靠它。当我们目不转睛地盯着那些红嘟嘟的果子时，父亲就说：“馋了吧？这可吃不得，这是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。这是我们的书本呀！ ④可这不是开花结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥？ ⑤父亲抬头看见我，说：“星期天，多睡会儿！” ⑥我摇摇头，问：“你看这树干嘛？春天还早。” ⑦“真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿了顿，脸上现出忧色，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。” ⑧我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了。 ⑨父亲沉吟一阵，说：“回去拿根竹竿来吧。” ⑩我回家找来一根长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午，回家时，头上、脸上、身上，全是雪。雪被体温融化，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。 ⑪晚上，父亲问：“今晚还会下雪吗？” ⑫“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。 ⑬“我娃儿有长进了。好，那就下吧！”父亲摸着我的头，频频颔首。 ⑭晚上果真又下起了大雪。父亲不肯入睡，支棱着耳朵听外面的动静。“睡呀，你干啥？”母亲不耐烦。“你懂啥？这叫听雪！”父亲声音很大，传进我们耳中，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？ ⑮半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，他说：“树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到。可父亲不理，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出门，看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会儿，冷得不行，我们又跑进了被窝。 ⑯天亮，父亲回家把我们摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，又有书本了，你们又能读书了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。 ⑰父亲病了。 ⑱冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀，李呀，桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！” ⑲父亲挣扎着撑起身子， A劈手拍在我的肩上/B劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本！不想读书了？” ⑳“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！” ㉑父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“给我吧！我吃一个。” ㉒父亲咬了一口桃，也流下泪来。 （选自《感动你一生的微型小说全集》，有删改） （1）【读小说•理情节】故事叙述可以有不同的角度，请你从父亲的角度梳理故事情节，将“我的一天”补充完整并简要说明他敲雪的原因。 ①“我”的一天： 早晨看雪，面有忧色→ A ______ →B ______ →半夜敲雪，冻得病了。 ②敲雪的原因：__________ （2）【读小说•察环境】环境描写通常对表现小说主题有重要作用，第②段画横线的句子有这样的作用吗？请结合文章内容具体分析。 门外，整个世界一片白，亮得晃眼。 （3）【读小说•解细节】小说善用细节描写来表现人物情思，请完成第③段画波浪线句子的批注。 果子渐渐成熟，父亲就停了农活，在树下铺几床棉絮，从早到晚地守着。（赏析细节描写的表达效果） （4）【读小说•析人物】小说人物的言行举止常常蕴含丰富内涵，第⑬段中父亲为什么“频频颔首”？请联系上下文简要作答。 （5）【读小说•品语言】小说情节中的人物言行要符合人物设定，你认为第⑲段画线的地方写“劈手拍在我的肩上”好还是写“劈手打掉我手里的桃”好？请联系全文，结合文中父亲的人物设定说明你的理由。 （6）【读小说•明写法】有人说，小说中父亲从冬天病到夏天还不见好转的设定太夸张太虚假，是一大败笔。你认为文章这样写合理吗？为什么？ 【答案】（1） ①. A.上午敲雪，全身湿透 ②. B.晚上听雪，出门敲雪 ③. 敲雪的原因：父亲担心积雪过重会压断果树的树枝，从而影响来年的果实收成，进而影响孩子们的教育费用。 （2）这句话通过描绘雪后的景象，营造出一种宁静而又略带冷峻的氛围。这种环境描写不仅为故事的发生提供了背景，还暗示了即将到来的挑战——即大量积雪可能对果树造成的损害。同时，这也反映了人物内心的紧张与担忧，尤其是父亲对家庭生计的关注。 （3）通过“铺几床棉絮”“从早到晚地守着”等具体动作，突显了父亲为了保护果实不被摔坏而付出的努力。这些细节不仅体现了父亲对家庭经济来源的珍视，也展示了他对子女教育的支持与期望，进一步加深了读者对父亲角色的理解。 （4）第⑬段中父亲“频频颔首”的原因在于他听到儿子提到“瑞雪兆丰年”，并意识到这场大雪对于来年的丰收有着积极意义。这一举动表明父亲对儿子知识增长的认可，同时也表达了他对未来充满希望的态度。通过这个细节，可以看到父亲不仅是对孩子成长的关注，更是对未来生活的乐观期待。 （5）在第⑲段画线的地方，“劈手打掉我手里的桃”比“劈手拍在我的肩上”更符合父亲的人物设定。因为此时的父亲因病体弱但仍关心果树，对孩子们未经允许吃桃表现出强烈的不满。这种反应源于他对家庭经济状况的深刻认识以及对子女教育的严格要求。相比之下，“劈手拍在我的肩上”显得过于温和，无法充分传达父亲当时的情绪强度及对果树重要性的强烈感受。 （6）首先，这种设定强化了父亲为了家庭牺牲个人健康的形象，突出了父爱的伟大与无私。其次，长期患病而不愈也象征着生活中的艰辛不易，增加了故事的情感张力。最后，通过这样一个情节安排，作者能够更好地展现父子之间复杂而又深厚的感情纽带，使得结尾处父亲流泪吃桃的情节更加感人至深，增强了作品的艺术感染力。因此，这样的写作手法并非败笔，而是深化主题的有效手段。 文章《敲雪》通过描述父亲在寒冬中为保护果树而不懈努力的故事，展现了深沉的父爱和家庭责任感。父亲为了确保孩子们能够继续读书，不畏严寒，多次在夜间起床敲落积雪，防止树枝被压断，从而保证来年的果实收成。故事不仅描绘了父亲对家庭经济来源的执着守护，也反映了他对子女教育的高度重视和支持。 【解析】 【导语】《敲雪》通过细腻的笔触，描绘了一位父亲在寒冬中为保护果树、确保孩子们读书费用而付出的艰辛。小说以“雪”为线索，串联起父亲对子女教育的执着与无私，展现了父爱的深沉与伟大。文中环境描写与细节刻画相得益彰，烘托出父亲坚韧不拔的形象，同时也揭示了农村家庭在贫困中依然坚守教育信念的现实。结尾处父亲病重却仍不忘子女读书的情节，虽略显夸张，却进一步强化了主题，令人动容。整体上，小说情感真挚，语言朴实，具有强烈的感染力。 【小问1详解】 本题考查了对文章情节梳理和理解能力。 结合全文内容可知：“早晨看雪，面有忧色”这是在文章的第②段至第⑦段，“半夜敲雪，冻得病了”这是在文章的第⑮段至第⑰段； 第一空，结合第⑧段“一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了”，第⑩段“父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来”“几十棵果树，父亲整整敲了一个上午”可知：早上雪太大 把一些树枝压倒了，父亲用竹竿把积雪一点一点敲下来。 第二空，结合第⑭段“晚上果真又下起了大雪。父亲不肯入睡，支棱着耳朵听外面的动静”，第⑮段“可父亲不理，拖着竹竿，打着手电就出了门”，可知：晚上，父亲睡在床上听雪，当他听到雪很大的时候，拖着竹竿，打着手电就出了门 第三空，结合第③段“果子渐渐成熟，父亲就停了农活，在树下铺几床棉絮，从早到晚地守着。父亲说这样落下的果子不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。我们兄弟多，家里又没有其他收入，读书全靠它”，第⑦段“这雪太大了，你看，树枝压断了好多”，第⑯段“一根树枝也没断，又有书本了，你们又能读书了”，可知：“我们”家的收入主要靠果树，它是“我们”读书的经济来源。因为雪大，有些树枝被雪压倒了，父亲担心这影响来年的果实收成，进而影响孩子们的教育费用。通过敲雪，他试图保护果树不受损害，确保家庭的经济来源和孩子们的教育得以维持。 【小问2详解】 本题考查环境描写的作用。 “门外，整个世界一片白，亮得晃眼”这句话描绘雪后白茫茫的景象，“一片白”表现大雪将大地覆盖，周围很宁静；“亮得晃眼”表现雪的颜色很刺眼，渲染雪后宁静而又寒冷的氛围。交代故事的背景。 结合第⑦段“‘这雪太大了，你看，树枝压断了好多’”第③段“卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。我们兄弟多，家里又没有其他收入，读书全靠它”这也反映了人物内心对果树的紧张与担忧，因为果树结的果子关系到家庭的生计和孩子的学费。 结合第⑨段“父亲沉吟一阵，说：‘回去拿根竹竿来吧’”第⑩段“我回家找来一根长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午”环境描写也为后续父亲决定敲雪的情节做了铺垫，强调了父亲行动的重要性。 【小问3详解】 本题考查细节描写的作用。 “果子渐渐成熟，父亲就停了农活，在树下铺几床棉絮，从早到晚地守着”，父亲为了看守果子，他守在果树旁边，为了不让果子因为成熟而摔坏，就在下面用棉絮垫着。结合第③段“父亲说这样落下的果子不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书”，可知：父亲自所以这样做，是为了保护好果实，能买个好价钱，这是“我”们读书的经济来源。本句通过对父亲“铺几床棉絮”“从早到晚地守着”等具体细腻的细节动作描写，体现了父亲为了保护果实不被摔坏而付出的努力，体现了父亲对家庭经济来源的珍视，也展示了他对子女教育的支持与期望，进一步加深了读者对父亲角色的理解。 【小问4详解】 本题考查理解人物形象。 “频频颔首”指的是父亲听了“我”的话不断点头。结合第⑫段“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好”，第⑬段“我娃儿有长进了。好，那就下吧”，可知：父亲听到“我”说“瑞雪兆丰年”，意识到雪越大，对作物的生长越有好处，他对来年的收成充满期待；另一方面父亲认为“我”能引用老师的话来解释问题，为“我”的进步感到欣慰，这一细节，体现父亲对“我”的成长非常关心，对未来的日子充满期待。 【小问5详解】 本题考查理解文章内容。 作答时，首先要表明态度，然后结合文本内容来分析理由。 结合第③段“父亲说这样落下的果子不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。我们兄弟多，家里又没有其他收入，读书全靠它”，第⑯段“一根树枝也没断，又有书本了，你们又能读书了”“父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤”，第⑱段“冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀，李呀，桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转”，第⑲段“父亲挣扎着撑起身子”“怒气冲冲地吼：‘谁叫你们吃？这是你们的书本！不想读书了？’”，可知：果子的收入是“我”们上学的经济来源，父亲非常在意这些，为了不让雪压倒果树的枝条，他冒着大雪去敲雪，也因此而生病了。当他见到“我”拿着有红又大的桃子时，他非常吃惊，以为“我们”不珍惜果子，吃掉了果子那就没有上学的经济来源，于是就生气地吼“我”。“挣扎”“怒气冲冲”这些词语都体现父亲看见“我”拿桃子时很生气的样子，因为他非常在意果子，非常在意将来是否有钱供“我们”读书。所以应选“劈手打掉我手里的桃”，因为这句话更能体现父亲虽然病体弱但仍关心果树，对孩子们未经允许吃桃表现出强烈的不满。这种反应源于他对家庭经济状况的深刻认识以及对子女教育的严格要求，非常符合父亲当时生气的状态。而“劈手拍在我的肩上”的动作很温和，不符合当时生气的状态。 【小问6详解】 本题考查情节的作用。 结合第③段“父亲说这样落下的果子不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。我们兄弟多，家里又没有其他收入，读书全靠它”，第⑩段“几十棵果树，父亲整整敲了一个上午，回家时，头上、脸上、身上，全是雪。雪被体温融化，湿透了父亲的衣服”，第⑯段“根树枝也没断，又有书本了，你们又能读书了”“父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤”，第⑰段“父亲病了”，第⑱段“冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀，李呀，桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转”，可知：“我”家家里很贫穷，家里唯一的经济收入就是这些果树上结出的果子。那年因为雪很大，父亲为了不让大雪把树枝压断，便冒着严寒去敲雪，回来时就因为受寒而生病。小说中父亲从冬天病到夏天还不见好转的设定，表现出父亲为了保护家里的果子而不顾个人的健康，体现父亲伟大而无私的特点。父亲患病不能好也暗示父亲可能为了节约钱而不肯就医，导致病情无法痊愈，这也表现“我”们家经济困难，生活不易，增加文章情节的张力。 结合第⑱段“我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：‘爸，你尝尝，好甜呢！’”，第⑲段“父亲挣扎着撑起身子， A劈手拍在我的肩上/B劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：‘谁叫你们吃？这是你们的书本！不想读书了？’”，第⑳段“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好”，第㉑段“父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪”，第㉒段“父亲咬了一口桃，也流下泪来”，可知：“我”因为看到父亲因为生病而口味不好，于是就给父亲拿了两个桃子，被父亲误会，当父亲听到“我”的理由，被“我”的孝心感动。父亲生病的情节是下文展现父子之间复杂而深厚的的感情纽带，使得结尾处父亲流泪吃桃的情节更加感人至深，增强了作品的艺术感染力。因此，这样的写作手法并非败笔，而是深化主题的有效手段。 7. 阅读下面的实用类文本，完成问题。 【材料一】 2024年11月18日至11月19日举行的二十国集团领导人里约热内卢峰会，把“消除饥饿贫困”作为首要议题。习近平主席出席会议并发表题为《建设一个共同发展的公正世界》的重要讲话，为人类解决贫困与饥饿难题贡献中国方案，在世界各国特别是全球南方国家引起广泛共鸣和热烈回响。 2021年2月25日，习近平总书记向世界庄严宣告，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利。这场胜利不仅提振了各国特别是广大发展中国家消除绝对贫困的信心，也因其对人类减贫规律的深化认识而为其他国家选择适合自身的减贫道路提供了有益借鉴。中非共和国总统图瓦德拉走进陕西梁家河村，了解生态与经济协调发展的脱贫做法；11国驻华外交官走进贵州花茂村，学习农旅融合的特色发展之路。正如习近平主席在二十国集团领导人里约热内卢峰会讲话中所说：“中国可以成功，其他发展中国家同样可以成功。这是中国成功打赢脱贫攻坚战的世界意义。” （选自《新华时评：以人民为中心，脱贫路上一个都不能少》，有删改） 【材料二】 贫困说到底是发展问题。发展是解决包括贫困在内一切问题的总钥匙。中国共产党始终把发展作为执政兴国的第一要务，坚持用发展的办法解决发展不平衡不充分问题，创造了经济快速发展和社会长期稳定的两大奇迹。中国经济总量不断跃升，综合实力显著提升，既对减贫形成了强大的带动效应，也为大规模扶贫开发奠定了坚实基础、提供了有力保障。 “坚持精准扶贫”“坚持在经济发展中扶贫”“坚持在促进当地特色产业发展中扶贫”“坚持在促进共同富裕中扶贫”——在二十国集团领导人里约热内卢峰会上，习近平主席与世界分享中国反贫困的成功经验，令中国减贫的发展理念更加深入人心。巴西总统卢拉说，“中国是一个令人印象深刻的发展榜样”，中国的脱贫经验弥足珍贵，对所有发展中国家都具有启发意义。《摆脱贫困》葡萄牙文版译者、巴西瓦加斯基金会法学院教授埃万德罗•卡瓦略说，脱贫事业需要政府和人民一起解放思想、更新观念、付诸行动，“这对全球读者都具有很强启发性”。 （选自《新华时评：坚持在经济发展中扶贫》，有删改） 【材料三】 穷则思变。贫困是社会变革最原始的根源。无数的企业家正是因为认识到过去的贫困，才努力追求财富，成为财富的拥有者；无数的学者正是因为认识到过去知识的贫困，才有极强的求知欲望成为一代宗师；无数的政治家正是看到大众的贫困，才借用大众的力量成就了政治理想。 贫是物质现象，困是精神现象。物质上的贫困不可怕，可怕的是精神上的贫困，知识上的贫困，思想上的贫困，发展思路上的贫困。物质上的贫困影响你一时，精神上的贫困决定你一世。所以脱贫先解困，解决物质上的贫困之前，要先解决精神上的贫困。 （选自“厨娘的诗和远方”公众号，作者华飞，有删改） （1）下列对以上材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “消除饥饿贫困”是世界的首要议题，习近平主席在里约热内卢峰会上贡献了中国方案，对人类解决贫困和饥饿难题有非常重要的意义。 B. 中国共产党执政兴国的第一要务是发展，坚持用发展的办法解决发展不充分不平衡问题，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹。 C. 中国经济总量的跃升和综合实力的提升意义重大，既对减贫形成了强大的带动效应，又为大规模扶贫奠定了坚实基础、提供了有力保障。 D. 贫困是社会变革最原始的根源，习近平主席看到大众的贫困，领导中国共产党带领全国人民一起努力，终于取得脱贫攻坚战的全面胜利。 （2）请从论证方法的角度分析材料一中画线句的作用。 中非共和国总统图瓦德拉走进陕西梁家河村，了解生态与经济协调发展的脱贫做法； 11国驻华外交官走进贵州花茂村，学习农旅融合的特色发展之路。 （3）阅读材料一、二，提取相关信息，概括我国脱贫攻坚战取得全面胜利对世界各国消除绝对贫困有什么意义。 （4）材料二里提到的“脱贫事业需要政府和人民一起解放思想、更新观念”的说法，你认可吗？请结合材料三，联系生活经验，谈谈你的看法。 【答案】（1）D （2）材料一中画线句使用了举例论证的方法，通过列举中非共和国总统和11国驻华外交官到中国学习脱贫做法的事例，具体有力地证明了“中国成功打赢脱贫攻坚战的世界意义”，即中国的脱贫经验可以为其他国家提供有益借鉴。 （3）我国脱贫攻坚战取得全面胜利，提振了各国特别是广大发展中国家消除绝对贫困的信心，同时深化了人类对减贫规律的认识，为其他国家选择适合自身的减贫道路提供了有益借鉴。 （4）认可。因为脱贫事业确实需要政府和人民一起解放思想、更新观念。从材料三可以看出，贫困不仅仅是物质上的，更重要的是精神上的贫困、知识上的贫困、思想上的贫困。只有政府和人民都认识到这一点，共同努力，才能从根本上解决贫困问题。在生活中，我们也常常看到，只有那些敢于创新、敢于尝试新事物的人，才能摆脱贫困，走向富裕。因此，我认为“脱贫事业需要政府和人民一起解放思想、更新观念”的说法是非常正确的。 【解析】 【导语】这几则材料从不同角度探讨了贫困问题及其解决路径。材料一和材料二重点展示了中国在脱贫攻坚战中的成功经验及其全球意义，强调发展是解决贫困的关键，并通过具体案例展示了中国方案的实践效果。材料三则从哲学层面探讨了贫困的本质，指出精神贫困比物质贫困更为根本，提出“脱贫先解困”的理念。整体上，材料不仅展现了中国在减贫领域的成就，也为全球特别是发展中国家提供了宝贵的经验和启示，强调了思想解放和观念更新的重要性。 【小问1详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 D.有误，根据材料三第一段中“无数的政治家正是看到大众的贫困，才借用大众的力量成就了政治理想”可知，是“无数的政治家”看到大众的贫困，才借用大众的力量成就了政治理想，而不是“习近平主席看到大众的贫困”； 故选D。 【小问2详解】 本题考查论证方法及其作用。 结合画线句中“中非共和国总统图瓦德拉走进陕西梁家河村，了解生态与经济协调发展的脱贫做法；11国驻华外交官走进贵州花茂村，学习农旅融合的特色发展之路”的内容可知，这两句话采用了举例论证的方法。通过具体列举中非共和国总统图瓦德拉和11国驻华外交官实地考察中国脱贫村庄的事例，来支撑文章的中心论点，即中国脱贫攻坚战的成功经验对其他发展中国家具有借鉴意义。这两个例子具有典型性和说服力。中非共和国总统和驻华外交官的身份具有一定的权威性和代表性，他们的行动表明了中国脱贫经验的受关注程度和影响力。同时，这两个例子也具体展示了中国脱贫做法的实际应用和效果，使得论证更加生动、具体，易于理解和接受。最后，这两个例子与文章的主题紧密相关。它们不仅证明了中国脱贫经验的价值和意义，还进一步强调了中国在消除贫困方面所做出的努力和贡献，以及中国愿意与其他国家分享经验、共同发展的开放态度。综上所述，画线句通过举例论证的方法，增强了文章的说服力和可信度，使得文章的中心论点更加鲜明、有力。 【小问3详解】 本题对材料内容的概括。 首先，根据材料一第二段中的描述“这场胜利不仅提振了各国特别是广大发展中国家消除绝对贫困的信心”，可以概括出“提振了世界各国特别是广大发展中国家消除绝对贫困的信心”。这表明，中国脱贫攻坚战的成功经验为其他国家提供了榜样和信心，使它们相信自己也能够消除绝对贫困。 其次，材料一第二段中还提到，“也因其对人类减贫规律的深化认识而为其他国家选择适合自身的减贫道路提供了有益借鉴”。这可以概括为“为其他国家选择适合自身的减贫道路提供了有益借鉴”。中国脱贫攻坚战的成功不仅在于其成果，更在于其过程中积累的经验和深化的认识，这些对其他国家来说具有重要的参考价值。 最后，根据材料二第二段中的描述“中国是一个令人印象深刻的发展榜样”，“中国的脱贫经验弥足珍贵，对所有发展中国家都具有启发意义”，可以进一步强调“中国的脱贫经验对世界各国消除绝对贫困具有启发意义”。中国的脱贫经验不仅适用于中国自身，而且对其他发展中国家也具有重要的启示和借鉴作用。综上所述，我国脱贫攻坚战取得全面胜利对世界各国消除绝对贫困的意义主要体现在提振信心、提供借鉴和启发意义三个方面。 据此概括作答即可。 【小问4详解】 本题考查对材料内容的理解和拓展能力。 结合材料三第二段中“贫是物质现象，困是精神现象。物质上的贫困不可怕，可怕的是精神上的贫困，知识上的贫困，思想上的贫困，发展思路上的贫困。物质上的贫困影响你一时，精神上的贫困决定你一世。所以脱贫先解困，解决物质上的贫困之前，要先解决精神上的贫困”可知，贫困不仅仅是一种物质现象，更是一种精神现象。物质上的贫困可能只是暂时的，但精神上的贫困却可能决定一个人的长远发展。因此，在脱贫事业中，我们不仅要关注物质层面的改善，更要注重精神层面的提升。 另外，政府和人民在脱贫事业中扮演着不同的角色，但都是不可或缺的。政府作为政策的制定者和执行者，需要具有前瞻性和创新性，勇于打破传统的思维模式和束缚，制定符合实际情况的扶贫政策。而人民作为脱贫事业的主体，也需要转变自身的思想观念，树立积极向上的生活态度，主动参与到脱贫行动中来。在生活中，我们也经常可以看到一些贫困地区的群众因为思想观念落后、缺乏进取心和自我发展能力而陷入贫困的困境。他们往往过于依赖政府的救济和援助，缺乏自我奋斗和脱贫的意识和行动。因此，在脱贫事业中，我们不仅要注重物质层面的改善，更要注重精神层面的提升，帮助贫困群众树立正确的价值观和人生观，激发他们的内在动力和创造力。 综上所述，“脱贫事业需要政府和人民一起解放思想、更新观念”的说法是非常正确的。在脱贫事业中，我们需要政府和人民共同努力，打破传统的思维模式和束缚，以更加开放、创新、务实的态度来推动脱贫事业的发展。只有这样，我们才能够实现真正的脱贫目标，让贫困地区的群众过上更加幸福、美好的生活。 据此组织语言作答即可。答案不唯一。 六、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。 8. 阅读下面文言文，完成问题。 [甲] 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人。游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》） [乙] 亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。 予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦①于岐山之阳，其占为有年②。既而弥③月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭④于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （节选自苏轼《喜雨亭记》） [注]①雨麦：麦子抽穗时下的雨。②有年：年将有粮，引申为大丰收。③弥：整、满。④忭：欢乐、欢笑。 （1）下列句中加点词含义不相同的一项是（ ） A. 名之者谁 亭以雨名 B. 醒能述以文者 不以物喜（范仲淹《岳阳楼记》） C. 是岁之春 是日更定矣（张岱《湖心亭看雪》） D. 越三月 越明年（范仲淹《岳阳楼记》） （2）用现代汉语翻译下面的句子。 ①山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野。 （3）下列对[甲][乙]两文内容理解不正确的一项是（ ） A. [甲]文作者是亭子的命名者，但不是建造者；[乙]文作者既是亭子的建造者，也是亭子的命名者。 B. [甲][乙]两文都以“亭记”为题，但目的都不是记“亭”，而是通过记与亭相关的事来抒情言志。 C. [甲]文写“乐”，寄乐于山水又不止于山水；[乙]文写“喜”，寄“喜”于甘霖又不止于甘霖。 D. [甲][乙]两文都暗示了作者的失意不顺，从“颓然乎其间者”“民方以为忧”等句可以看出。 （4）[甲][乙]都写了“乐”，同中有异，你更欣赏欧阳修的“乐”还是苏轼的“喜”？请结合文段内容具体分析。 【答案】（1）B （2）①欣赏山水的乐趣领会在心间，寄托在酒。 ②官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在田野里一起欢笑。 （3）D （4）示例一：欣赏欧阳修的“乐”。欧阳修以民为本的思想体现在与滁州百姓同游；与宾客同宴、同乐、同醉；更重要的是他能够以百姓的快乐为快乐。 示例二：欣赏苏轼的“喜”。《喜雨亭记》中苏轼通过对“喜雨”的抒写，表达了对百姓的深切关怀和对农业生产的重视。表现了与民同乐、关心民间疾苦的思想感情，体现以民为本思想。 【解析】 【导语】《醉翁亭记》与《喜雨亭记》皆以亭为名，实则借亭抒怀。欧阳修之“乐”，寄情山水，寓酒于心，表达了一种超然物外、与民同乐的情怀；苏轼之“喜”，则以雨为媒，展现了百姓因甘霖而欢欣的场景，反映了作者心系民生的情怀。两文虽主题不同，但都体现了作者对自然与人生的深刻感悟，且语言优美，意境深远，堪称宋代散文的经典之作。 【小问1详解】 本题考查一词多义 A.相同，命名/命名。 B.不同，用/因为。 C.相同，这/这。 D.相同，到/到。 故选B。 【小问2详解】 本题考查文言句子翻译。 ①重点词语：得，领会；寓，寄托。 ②重点词：商贾，商人；相与，一起；忭，欢乐、喜悦。 【小问3详解】 本题考查内容理解和分析。 D.有误，“两文都暗示了作者失意不顺”说法错误，应为：甲乙两文都表达了作者与民同乐的思想感情。 故选D。 【小问4详解】 本题考查主旨把握。 从《醉翁亭记》中“滁人游”“太守宴”“太守醉”可以看出欧阳修的与民同乐具体表现为与民同游，与宾客同宴、同欢、同醉。从“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可以知道欧阳修以民之乐为乐。 从“乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成，既以亭名”可以知道苏轼的与民同乐表现为久旱之后，天降大雨，百姓喜乐，苏轼也与之喜乐，并且为纪念这一乐事，把所建的之亭命名为喜雨亭。不管欣赏欧阳修的“乐”还是苏轼的“喜”，言之有理即可。 【点睛】参考译文： 甲 环绕着滁州城的都是山。它西南面的各个山峰，树林、山谷尤其优美，远远望去那树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，就渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰中间飞泻出来的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上的，是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的号（醉翁）来命名的。太守和客人到这里来喝酒，喝一点就醉了，而且年龄又最大，所以给自己取个别号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于秀丽的山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 像那太阳出来，树林中的雾气消散，暮云回聚拢来，山里就昏暗了，或明或暗，变化不一，这是山间的早晨和傍晚。野花开放，散发清幽的香气，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿阴，秋高气爽，霜色洁白，水位低落，石头显露，这是山里的四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，因而乐趣也没有穷尽。 至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 乙 这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆之事。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。 我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当做休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。 七、作文：本大题共1小题，共55分。 9. 作文。 近期，我国第6代战斗机试飞视频的网络曝光，引发了网友的热议与自豪感慨，称赞我国航空工业已摆脱落后，实现了飞跃式发展。这不仅是对国家科技进步的自豪表达，更是中华民族自强不息精神的体现。自强不息，是一种力量的象征，是一种精神的坚韧，是一种生命的热烈。正是有了这种自强不息的精神，我们才能在面对困难和挑战时，始终保持昂扬的斗志和坚定的信念，不断突破自我，创造无限可能。 以上文字让你联想到哪些人或事？请从下面任务栏里任选一项任务，完成写作，题目自拟。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述与自己有关的经历或故事 记叙类 任务二 发表你对该话题的认识与思考 议论类 任务三 代表小组参加班级演讲活动 演讲稿 要求：①不得抄袭或套作；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。 【答案】例文一： 逐梦路上，自强不息 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”每当我在困境中想要放弃时，这句诗总会在耳畔回响，激励我凭借自强不息的精神砥砺前行。 初二时，学校组织机器人社团选拔，热爱科技的我毫不犹豫地报了名。选拔过程中，有一项任务是要在规定时间内搭建一个能完成特定动作的机器人模型。刚开始，我信心满满，凭借着之前积累的一点知识，迅速动手操作起来。可没一会儿，问题就接踵而至，线路连接总是出错，导致机器人根本无法正常运行。看着周围同学一个个都有了进展，我的心里既着急又沮丧，甚至开始怀疑自己是不是根本就不适合这一行。 那天回到家，我把自己关在房间里，心情低落到了极点。但躺在床上，望着天花板，我脑海中突然浮现出我国科研人员为了研发先进战机，面对重重技术封锁，夜以继日、不懈钻研的画面。他们能在困境中自强不息，我又有什么理由放弃呢？ 重新振作起来后，我开始仔细研究说明书，不放过任何一个细节，还在网上查阅大量相关资料，向专业论坛里的高手请教。白天在学校抓紧一切课余时间进行实践，晚上回家继续钻研理论知识。手指被零件划伤，贴上创可贴接着干；遇到难题解不出来，就反复尝试不同的方法。 终于，在选拔截止的前一天，我成功搭建出了完美运行的机器人模型，顺利入选社团。那一刻，我深深体会到了自强不息带来的力量。就如同我国航空工业摆脱落后、实现飞跃一样，只要我们怀揣这种精神，在逐梦路上，无论遇到多大的风浪，都能乘风破浪，驶向成功的彼岸。 例文二： 扬自强不息精神，铸辉煌未来 近期，我国第6代战斗机试飞视频在网络曝光，一时间引发网友热议与自豪感慨。这一壮举，不仅标志着我国航空工业摆脱落后、实现飞跃式发展，更是中华民族自强不息精神的生动彰显。 自强不息，如同一座巍峨的灯塔，在历史的长河中为无数人照亮前行的路。从个人层面来看，司马迁因李陵之祸遭受宫刑，深陷绝境，牢狱之中，众人以为他将一蹶不振。然而，他凭借着顽强的意志，发愤著书，笔耕不辍，终于完成了被后世誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。他于困境中奋起，以自强不息的精神书写了个人的传奇，为后世留下了宝贵的史学财富。海伦・凯勒，在一岁多时因病失去视力和听力，从此生活在无声、无光的混沌世界。但她并未向命运低头，在莎莉文老师的帮助下，凭借触觉和感觉如饥似渴地学习，不仅学会了阅读、写作和说话，还精通多门外语，成为了著名的作家、教育家。她用非凡的毅力向世人证明：身体的残缺无法束缚精神的强大。 聚焦社会，小微企业在创业征程中，常面临资金捉襟见肘、市场竞争白热化的困境。但不少企业主没有怨天尤人，他们自强不息，潜心钻研独特技术，精心优化服务品质。比如一些科技初创公司，研发人员日夜奋战，攻克技术难题，使产品从无人问津到畅销市场，逐步站稳脚跟，推动了行业的创新发展，为社会经济注入活力。 再看国家层面，我国航天事业从“两弹一星”艰难起步，在国外技术封锁、物资匮乏的艰苦条件下，老一辈航天人隐姓埋名，扎根戈壁大漠，自力更生、艰苦奋斗。从第一颗人造卫星上天，到如今空间站建设稳步推进，嫦娥探月、天问一号火星探测等成果斐然，背后是无数航天人自强不息、接续奋斗的身影。 在时代的浪潮中，困难与挑战如影随形。但只要我们传承与弘扬自强不息的精神，无论是个人逐梦、社会发展还是国家崛起，都能冲破重重阻碍，铸就辉煌未来。让我们以坚定的信念、昂扬的斗志，向着光明奋勇前行。 例文三： 弘扬自强不息精神，铸就非凡成就 亲爱的同学们： 大家好！近期，一则我国第6代战斗机试飞的视频在网络上掀起了轩然大波。视频一经曝光，网友们瞬间沸腾，评论区满是自豪的感慨与激昂的赞叹，大家纷纷为我国航空工业摆脱落后、实现飞跃式发展而欢呼雀跃。可在这背后，更为耀眼的是那熠熠生辉的中华民族自强不息精神，它宛如一颗火种，点燃了我们奋进的激情，照亮了国家前行的道路。 回首个人成长之路，有太多自强不息的榜样激励着我们。无臂钢琴师刘伟，在幼年时因意外失去双臂，这对任何人来说都是致命的打击，可他没有被命运打倒。他凭借着钢铁般的意志，克服了身体残疾带来的重重困难，更战胜了内心的恐惧与迷茫。无数个日夜，他用双脚苦练钢琴，脚趾磨破了一次又一次，却从未停下。终于，他登上了绚丽的舞台，用双脚弹奏出震撼人心的乐章，改写了自己的人生轨迹，向世人证明了自强不息的力量。 把目光投向社会，那些从乡村起步的电商创业者们同样令人钦佩。他们身处偏远地区，面临物流不便、人才短缺等诸多困境。但他们没有怨天尤人，而是凭借坚韧不拔的毅力自学电商知识，四处奔波取经。为了找物流合作，他们磨破嘴皮；为了吸引人才，他们想尽办法提供发展空间。渐渐地，乡村的特色产品通过网络走向全国，他们带动了当地经济腾飞，诠释了群体自强不息所带来的巨大影响力。 再看我们伟大的祖国，从航空航天到高铁建设，处处彰显着自强不息精神。高铁，曾经我们引进国外技术，却遭受诸多限制。然而，我国科研人员和建设者们没有退缩，他们自强不息，攻克一个又一个技术难关，从轨道铺设到列车研发，从信号系统到运营管理，实现了全面自主创新。如今，“中国高铁”已成为一张闪亮的世界名片，飞驰在世界各地。 同学们，在我们的学习与未来人生道路上，也定会遇到各种困难。但只要我们传承自强不息的精神，以热血拼搏，定能铸就个人辉煌，助力民族复兴。让我们携手共进，向着光明未来奋勇前行！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】任务一：本题考查材料作文。 第一，审题立意。首先，深入剖析材料主旨。材料围绕我国第6代战斗机试飞引发的自豪感慨展开，重点突出了自强不息精神，阐述其对国家科技进步以及面对困难时个体、民族的重要意义，强调这一精神能助力突破困境、创造可能。在立意上，要紧扣自强不息精神对个人成长的关键作用，展现从挫折迷茫到坚定奋进、收获成功的转变历程，让读者能感同身受，体会到这种精神的强大力量，引发共鸣。 第二，选材构思。本题要求写作记叙文。可结合自身经历，可回忆学习新知识或技能时，如攻克数学难题、学习乐器遇到瓶颈，起初困难重重，多次想要放弃，但凭借自强不息的信念坚持下来，最终取得进步；也可以是参加体育比赛，训练受伤、成绩不佳，却咬牙坚持，实现自我超越；还可能是参与社会实践项目，面对资源短缺、团队协作问题，靠自身努力协调各方、解决难题，达成目标。要详细描述自己当时面临的困境、内心的挣扎、采取的行动以及最终的结果。在叙述过程中，突出自己如何坚持不懈、勇往直前，体现了自强不息的精神。在结尾部分，总结这次经历给自己带来的成长和启示，强调自强不息精神的重要性。 任务二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。首先，明确核心论点。材料重点强调了我国第6代战斗机试飞所展现出的航空工业飞跃背后的自强不息精神，以此为引，议论文的论点可确立为“自强不息精神是推动个人、社会乃至国家发展进步的核心动力”。明确支持并赞扬自强不息的精神，认为它是推动国家和民族进步的重要动力。 第二，选材构思。本题要求写作议论文。确定观点后要思考论据选取。从个人层面，可列举司马迁遭受宫刑后发愤著《史记》，在极度困境下凭借自强不息完成史学巨著；海伦・凯勒失明失聪却在学习之路上顽强拼搏，学会多国语言，成为励志典范。社会层面，众多小微企业在创业初期资金短缺、市场竞争激烈的情况下，靠自强不息，钻研独特技术、优化服务，逐步站稳脚跟，推动行业发展。国家层面，除材料中的航空工业，还可提及我国航天事业，从“两弹一星”艰难起步，科研人员隐姓埋名、自力更生，到如今空间站建设等取得辉煌成就，皆是自强不息精神的有力见证。另外，需安排论证结构。开篇以战斗机试飞引发的自豪引出自强不息主题，点明论点；中间段落分别从个人、社会、国家举例论证，阐述自强不息如何发挥作用；结尾总结升华，强调在时代浪潮下，无论面对何种艰难险阻，传承与弘扬自强不息精神是开启未来之门的关键钥匙，呼吁大家砥砺奋进。 任务三：本题考查材料作文。 第一，审题立意。首先，确定演讲主题。紧扣材料核心，将主题定为“弘扬自强不息精神，铸就非凡成就”，既呼应我国第6代战斗机试飞展现的民族精神，又能突出这一精神对各方发展的关键意义，引发听众共鸣。立意上要激励同学们发扬自强不息的精神，共同为班级和个人的进步努力。本题要求写演讲稿。要注意演讲稿的常规格式。 第二，选材构思。开篇可以通过生动描述第6代战斗机试飞视频引发的网络震撼场景，如网友们激情澎湃的留言、社交媒体上广泛传播的热度，迅速抓住听众注意力，顺势引出自强不息精神这一核心话题，强调其如同火种点燃国家奋进之光，为后文论述奠基。主体部分按不同层面展开：个人层面，讲述熟悉的励志人物，如无臂钢琴师刘伟，在意外失去双臂后，以钢铁般意志克服身体与心理双重挑战，用双脚弹奏出生命华章，展现个人凭借自强不息改写命运轨迹；社会领域，提及那些从乡村起步、白手起家的电商创业者，从偏远地区物流不便、人才短缺困境，凭借坚韧自学、四处取经，带动乡村经济腾飞，诠释社会群体自强不息带来的广泛影响力；国家层面，除再次强调航空航天伟大成就外，可拓展至我国高铁建设，从引进技术时的艰难摸索，到自主创新成为世界名片，背后是无数科研人员和建设者自强不息、攻克难关的热血故事，彰显大国崛起背后的精神力量。结尾总结升华，向同学们发出呼吁，在学习成长、未来人生道路上，传承自强不息精神，以热血拼搏铸就个人辉煌、助力民族复兴，用激昂话语点燃听众奋进热情，强化演讲感染力与号召力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$