精品解析：重庆市巴渝学校2024-2025学年九年级下学期开学考试语文试题

重庆市巴渝学校2024-2025学年度九年级下册 语文开学摸底测试 出题人： 一、基础知识综合（共20分） （一） 阅读下列材料，回答问题。 祖国的自然风光，恰似一轴轴绝美长卷，在天地间展现其绝美的风姿。黄龙，人间仙境，吟唱着大自然无与伦比的奇妙赞歌；九寨沟，碧波轻摇，吟咏着山川的灵秀与静谧，让人心旷神怡；①长江三峡，峭壁竦峙，江水滔滔，吟诵着“夔门天下雄”的豪迈诗篇……每一处风景都是大自然赋予的无价之宝，共同绘就了祖国大地绚丽多彩的自然画卷。 盛世中华，经济就像奔腾江河，浩荡不息，推动着国家发展的巨轮；科技犹如璀璨星辰，闪耀天际，照亮前路；文化宛若 ， ， 。 站在这片生机勃发的土地上，自豪感油然而生。②长江碧波荡漾，嘉陵江水悠悠，共同诉说着历史的沧桑、变迁与辉煌。这些自然与人文的瑰宝，如同祖国的xūn 章，栩栩如生，记录着中华民族的坚韧与智慧。③在纪录片“航拍中国”的镜头下，这片土地更显壮丽，每一处风景都诉说着动人的故事。 乙巳灵蛇献瑞，九州大地生辉。祖国啊，你的每一寸土地都蕴藏着无尽的魅力与奥mì ，激发着中华儿女无尽的敬仰与追求。④让我们携手共进，以更加昂扬的姿态，迈向更加辉煌的未来！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）竦峙_______ （2）奥mì_______ （3）坚韧_______ （4）xūn章_______ 2. 文段中加点的词语使用不当的一项是（ ） A. 无与伦比 B. 心旷神怡 C. 油然而生 D. 栩栩如生 3. 文段中画波浪线的句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 以妙笔绘盛世中华，化抽象为具象之美。仿照文中画横线的句子，将“文化”的精髓，补充完整，使前后形成排比。 文化宛若________________，________________，_________________。 【答案】1. ①. zhì ②. 秘 ③. rèn ④. 勋 2. D 3. C 4. ①. 示例：千年古树 ②. 根深叶茂 ③. 承载着中华民族的精神与智慧 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 耸峙，sǒng zhì，意思是高耸矗立。 奥秘，ào mì，意思是深奥莫测的秘密，也指隐藏或未被认识的事物、道理等。 坚韧，jiān rèn，意思是坚固有韧性，也指在遭遇身体及精神困难、压力时，坚持而不放弃的忍受力。 勋章，xūn zhāng，意思是授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.“无与伦比”指指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。本句用来形容大自然的美，使用恰当； B.“心旷神怡”形容心境开阔，精神愉快。本句用于描述九寨沟给人的感受，使用恰当； C.“油然而生”指某种思想感情自然而然地产生。本句用来形容站在这片土地上产生的自豪感，使用恰当； D.“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。这里用来形容真实的自然景物，说其“栩栩如生”，使用不恰当； 故选D。 【3题详解】 本题考查标点运用。 C.“航拍中国”是记录片的名字，应是书名号； 故选C。 【4题详解】 本题考查仿写。 要求仿照给定的句子，以“文化”为描述对象进行仿写，且需与前文关于“经济”“科技”的描述形成排比。这意味着仿写的句子在结构、修辞和表达的情感上要与原句保持一致，同时要准确体现“文化”的特点和作用。 画线句采用了比喻的修辞手法，先将“经济”比作“奔腾江河”，“科技”比作“璀璨星辰”，然后用两个四字词语描述其特点，“浩荡不息”描述江河的状态，“闪耀天际”描述星辰的状态，最后阐述它们对国家发展的积极作用，“推动着国家发展的巨轮”“照亮前路”。 示例一：璀璨星河，源远流长，滋养着民族精神的沃野。 示例二：熊熊火炬，光芒万丈，传承着民族智慧的火种。 （二） 5. 叶嘉莹的一生是自强不息的一生。缅怀先生就要争当自强不息之人，为此班级举行“怀嘉莹·学自强”的主题活动。阅读叶嘉莹先生的人生经历，请你参与下面的任务。 叶嘉莹，17岁丧母，早早体验人生的苦难，后又经历战争，颠沛流离；在台湾，她又饱受牢狱之灾和家庭破碎；远赴加拿大后，又在异国他乡经历丧女之痛。尽管命运多舛，但她始终没有放弃对诗词的热爱，选择将毕生精力奉献给诗词的传承与发扬，数十年如一日地站在讲台上，将诗词的魅力传递给一代又一代的学子。 （1）主题活动要悬挂标语，请你根据以上内容将下面的标语补充完整。 怀嘉莹阅其沧桑经历，______________________ （2）结合上面内容，说说你理解的自强不息的内涵。 （3）参照示例，请你再为本次主题活动设计一项活动并说明内容。 活动一：视频欣赏 内容：播放叶嘉莹生前的视频，领略先生风采； 活动二：______ 内容：______________________________ 【答案】（1）示例：学自强感其心底挚爱（围绕材料内容和活动主题拟写即可） （2）示例：叶嘉莹命运坎坷，经历了诸多苦难，但依然没有放弃对诗词的热爱，可见自强不息的内涵是：意志坚强，能经受磨难，同时执着所爱，自立自强。 （3） ①. 参考示例：活动二：诗词品鉴/主题演讲 ②. 内容：吟咏经典诗词，致敬先生精神/进行主题演讲，学习先生品格 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写标语。 这是一道根据给定材料内容补充标语的题目。解题关键在于准确把握叶嘉莹先生的人生经历和精神品质，然后以对仗工整的形式补充标语后半部分。 “怀嘉莹阅其沧桑经历”，表明要从缅怀叶嘉莹的角度出发，提及对她人生经历的了解。 结合材料，叶嘉莹虽历经苦难却始终热爱诗词并致力于传承发扬，所以后半句应围绕学习她自强不息的精神以及传承诗词这一行为来创作。在句式和字数上，要与前半句保持一致，形成对仗。前半句是“怀嘉莹”（动宾结构），“阅其沧桑经历”（动宾结构，其中“沧桑经历”是偏正结构），后半句也需保持这样的结构。 示例：学自强品其坚韧初心 【小问2详解】 本题考查内容理解。 根据“叶嘉莹，17岁丧母，早早体验人生的苦难，后又经历战争，颠沛流离；在台湾，她又饱受牢狱之灾和家庭破碎；远赴加拿大后，又在异国他乡经历丧女之痛”可知，短短几句话，却勾勒出叶嘉莹充满坎坷的一生。在如此多的重大磨难面前，她没有被打倒，没有一蹶不振，而是顽强地生活，这体现出了自强不息内涵中面对困境时坚韧不拔的意志 ，无论生活给予多少苦难，都能咬牙承受，绝不向命运低头。 根据“尽管命运多舛，但她始终没有放弃对诗词的热爱，选择将毕生精力奉献给诗词的传承与发扬”可知，即使生活被各种苦难充斥，叶嘉莹依然坚守着对诗词的热爱。这份热爱没有因生活的磨难而消退，反而成为她一生为之奋斗的事业，将毕生精力都投入到诗词的传承与发扬中，这是自强不息内涵中对热爱之事的执着与坚守，无论外界环境如何恶劣，都不改变自己的初心，始终朝着目标努力前行。 根据“数十年如一日地站在讲台上，将诗词的魅力传递给一代又一代的学子”可知，叶嘉莹用实际行动践行着对诗词传承的使命，她凭借自己的努力，在教育岗位上默默耕耘，主动承担起传承诗词文化的责任。在困境中，她没有依赖他人，而是自立自强，通过自己的付出和努力，为诗词传承贡献力量，展现出自强不息内涵中依靠自己，积极进取、有所作为的精神。据此可概括为：自强不息的内涵是：意志坚强，能经受磨难，同时执着所爱，自立自强。 【小问3详解】 本题考查活动设计。 本题关键在于紧扣“怀嘉莹·学自强”主题，设计出新颖且有意义的活动，并清晰阐述活动内容。 整个活动围绕“怀嘉莹·学自强”展开，所有活动都要与叶嘉莹以及自强不息精神相关。已有“视频欣赏”活动，通过播放叶嘉莹生前视频领略其风采，新活动需要在形式和内容上与之形成补充，避免重复。可以从阅读、写作、表演、交流等多种形式入手，结合叶嘉莹的诗词研究、人生经历和自强不息精神进行设计，且要保证活动内容具体、可操作。 示例一：活动二：诗词朗诵会 内容：选取叶嘉莹讲解过或创作的经典诗词，组织同学们进行朗诵。在朗诵前，让同学们分享对所选诗词的理解，感受叶嘉莹对诗词的热爱以及诗词中蕴含的精神力量，朗诵结束后，大家一起交流从诗词中体会到的关于自强不息的感悟。 示例二：活动二：故事分享会 内容：同学们收集叶嘉莹先生生平中展现自强不息精神的小故事，在分享会上依次讲述。分享结束后，共同讨论从这些故事里学到的面对困难的态度和方法，以及如何将先生的自强精神运用到自己的学习和生活中。 二、名著阅读（共10分） 6. 你将负责校园戏剧节《儒林外史》剧目的外展宣传工作，请完成以下任务。 （1）选择宣传语 宣传小组拟定了两条句式工整的宣传语，请你选出最适合的一条，并结合戏剧内容、宣传效果等方面说说理由。 ①细致描摹，妙笔生花传神韵 ②书生荟萃，笔端辛辣讽腐儒 巧妙构思，曲折跌宕绘世情 事态万象，墨意深沉剖名利 我选____，理由_________________________________________________ （2）制作宣传单 请你将以下参演角色按组别要求分组，不符合要求的不选。 ①周进 ②虞博士 ③王惠 ④牛浦郎 A组：迂腐书生组 __________（填序号） B组：贪官污吏组 __________（填序号） （3）设计宣传海报 请你从以下三个主角中任选一位，从场景、外貌、动作、神态等角度中任选两个，进行宣传海报设计。示例仅供参考。 示例： 主角：范进 具体情节：范进中举后因惊喜而“疯” 海报设计：他从市集泥坑里挣起来，一脸惊诧，两手黄泥，头发散乱，全身污水淋淋漓漓。 备选人物：杜少卿 严监生 王冕 所选主角：__________ 具体情节：____________________________ 海报设计：________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 选②。 ②. 针对《儒林外史》中描绘的众多儒林人物及丰富的社会事态，讽刺他们在追名逐利过程中的丑态及封建科举制度下人性的虚伪和堕落（宣传语内容，必答）。如范进中举前后的戏剧效果和巨大变化，描写了一个儒生从卑微可怜变得圆滑世故的过程。（结合小说分析，必答） 结合情境来看，是戏剧节《儒林外史》剧目的宣传，②提到了书生腐儒、讽刺、名利等与小说内容紧密相关的字眼，更有针对性，或更能吸引观众在戏剧表演前就对作品的讽刺主题和批判精神有所了解，激发观剧兴趣。（现场宣传效果，选答） （2） ①. A组：① ②. B组：③ （3） ①. 所选主角：杜少卿 ②. 具体情节：杜少卿支助鲍廷玺。 ③. 海报设计：在杜少卿的家中，杜少卿站起身，慷慨地拿出一百两银子，脸上带着赞许，眼神中透露出对鲍廷玺思父孝母的敬佩。 所选主角：严监生 具体情节：严监生临终前举起两根手指。 海报设计：严监生卧病在床，家人围坐窗前。他气息奄奄，油尽灯枯，伸出两根微微颤抖的手指，双眼圆睁，紧盯两根灯草。 所选主角：王冕 具体情节：王冕放牛时湖边画荷 海报设计：王冕放牛至湖边，雨后湖光山色，他专注地凝视着荷花，眼神明亮炽热，尽显对绘画的热爱与痴迷。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传语及内容理解。 从两条宣传语中选择一条，并结合戏剧内容、宣传效果阐述选择理由。需紧扣《儒林外史》的故事内容、人物特点、主题思想等方面。例如，书中众多书生形象，以及对科举制度下文人百态和社会腐朽现象的刻画。考虑宣传语能否吸引观众、激发观众对戏剧的兴趣，是否能准确传达戏剧的独特魅力，是否具有感染力和号召力。 两条宣传语特点：宣传语①：从写作手法角度出发，强调“细致描摹”“巧妙构思”，展现了作者创作时在描写和情节设置上的精妙，后句“传神韵”“绘世情”则体现通过这些手法所达到的表现效果，生动展现出书中人物神韵与社会风情。宣传语②：聚焦戏剧中的人物群体“书生”，以“笔端辛辣”“墨意深沉”突出了作品讽刺的风格特点，“讽腐儒”“剖名利”直接点明对书中腐儒形象批判以及对追求名利现象的剖析，明确揭示作品主题。 示例一：选①。《儒林外史》在人物塑造与情节构建上极具特色。作者运用细腻笔触，让人物跃然纸上，如严贡生假装发病骗取钱财，通过对他言行的细致刻画，将其虚伪、贪婪的性格展现得淋漓尽致，正是“细致描摹，妙笔生花传神韵”。同时，小说情节巧妙构思，曲折跌宕，像范进中举这一情节，中举前生活困苦遭人白眼，中举后众人巴结，情节起伏巨大，生动地描绘出社会的世态炎凉，完美诠释“巧妙构思，曲折跌宕绘世情”。从宣传效果看，宣传语①对仗工整，富有文学性，能营造出一种引人入胜的文化氛围。对于校园戏剧节《儒林外史》剧目的宣传，能吸引同学们对剧中精彩的人物刻画和曲折情节产生好奇，激发他们观看戏剧，感受作品艺术魅力的兴趣，精准地传达出《儒林外史》独特的文学魅力与艺术价值。 示例二：选②。《儒林外史》以众多书生为主角，如马二先生，一心痴迷科举，把举业当成人生唯一的出路，将毕生精力都投入到对八股文的钻研中，却不知除了科举之外的其他学问，其迂腐的形象正是“书生荟萃，笔端辛辣讽腐儒”的生动写照。书中还有像匡超人这样的人物，原本是个淳朴的青年，在追名逐利的过程中，逐渐变得虚伪、势利，抛弃了曾经的善良和正直，通过对这些人物的刻画，深刻地揭示了封建科举制度下人性的堕落和对名利的盲目追逐，“事态万象，墨意深沉剖名利”精准概括了这一内容。从宣传效果看，此宣传语直切主题，“书生”“腐儒”“名利”等词直接点明了《儒林外史》的关键元素，“辛辣讽”“墨意深沉剖”突出了作品的讽刺批判风格。对于校园戏剧节《儒林外史》剧目的宣传，能让同学们迅速了解到这部剧的核心看点，吸引对批判现实主义题材感兴趣的同学，激发他们观看戏剧的兴趣，使其更有针对性地宣传该剧的独特魅力。 小问2详解】 本题考查人物形象。 周进：本是教书先生，对科举考试极为热衷，可惜到了花甲之年还是个童生。有一回，他和姐夫来到省城开科取士的考场贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞晕在木板上，醒来以后，他满心悲怆无法排解，便号啕大哭，满地打滚。周围的商人出于怜悯，凑钱帮可怜的他捐了个监生。周进欣喜不已，向他们叩头谢恩。后来，借着监生的身份，他居然接连中了举人、进士，到广东为官。他逆来顺受，麻木迂腐、汲汲于功名，深受科举制度毒害，心灵扭曲，精神堕落，是腐儒的典型人物。 虞博士：虞博士也是走的读书中举这一道路，不过他面对自己中举的喜讯没有像范进那样的疯狂，对待“举业”的态度也不像杜少卿那样成熟。一个农人跳水轻生，虞博士忙叫船家将人救起，在得知了农人生存的艰难时，他并不是理想式的把自己身上的十二两银子倾囊相赠，而是坦诚地说明自己也需要银子做盘缠，并送给农人四两银子。他并不是一毛不拔，但也没有做无名英雄的意思。在虞博士的身上，充满了中庸的节奏。他自然不是举业人群那样利欲熏心，但也不是像杜少卿那样对恶俗的环境愤愤不平。正是因为这样，他才能做泰伯祠主祭。虞育德进京会试中了进士，别人大多都虚报年龄以求重用，唯有他不在乎自己五十岁的“高龄”，据实上报，结果天子认为虞博士老迈，就给了他南京国子监博士的闲职。这就体现了虞育德弃虚返实的精神境界。对于贤人，他热心相交；对于举止不良的人，他也能宽容对待。他的本色就是真实平淡，这种真实使得他既能独善其身又能兼济天下。当然，虞育德虽然淡泊，却同样希望能够成就一番事业。虞育德自然不是八股的拥护者，但也是通过科举考试走上了仕途。他的社会责任并不是凭借政治权利而实现，而是通过自身的言行去对他人进行感化，以“礼”在现实生活中有所作为。虞育德是贤人群体的领袖，标志着贤人群体“销磨四散”的“三门山贤人饯别”正是因为虞育德的离去。面对虞育德的离去，杜少卿发出“老叔已去，小侄从此无所归依矣”的悲叹。虞博士的泰然，固然可以独善其身，可以引领贤人们做出一番事业，但终究无法打破时代的束缚，因为任何一个人都是不可能彻底超越其时代的。 王惠：中进士后，照顾与自己“同年同乡”的荀玫，为的是将来官场上有个照应。接到赴任南昌知府的报单后即刻上任，但到南昌后，故意不肯接印，直到蘧公子(蘧景玉)来访，蘧太守给了银子后才正式就职。做南昌知府时候，衙门里整日充满了“戥子声，算盘声，板子声”，成为朝廷眼里的“能人”。宁王反叛，王惠归顺宁王。后宁王被打败，王惠逃跑，做了朝廷钦犯，最后不得已出家为僧。他贪财、无立场、酷虐、蛮横，是贪官污吏的典型。 牛浦郎：此人原为乡间的少年，识些字，也读些书，尤爱读诗。一个偶然的机会，牛浦郎得到了已经逝世的一位诗人牛布衣的诗集，就动了歪心思。想着牛布衣姓牛，自己也姓牛，干脆自己冒充牛布衣。从此，这少年就从牛浦郎变成了牛布衣，摇身一变成了著名诗人。在被牛布衣的老妻发现后，还胡诌抵赖，其品行恶劣可见一斑。他的行为更多体现的是市井小人的虚伪狡诈，并非是贪污腐败的官员形象，所以不选入贪官污吏组。 故A组填①；B组填③。 【小问3详解】 本题考查人物形象。 从给定的三个《儒林外史》主角中挑选一位，结合其相关具体情节，从场景、外貌、动作、神态等四个角度中选取两个来设计宣传海报。需在杜少卿、严监生、王冕三人中选择。每个人物在《儒林外史》中都有独特的性格特点和典型情节，比如杜少卿轻视科举、蔑视权贵；严监生吝啬至极；王冕是作者笔下理想的知识分子，淡泊名利等。要选取能突出该主角性格特点或人物形象的典型情节，为海报设计提供背景支撑。从场景、外貌、动作、神态四个角度选两个进行描述，设计内容要生动形象，能够通过文字让读者在脑海中构建出具有画面感的海报，突出人物特点与情节关键，吸引观众对《儒林外史》剧目的关注。 王冕：才华卓越、磊落洒脱、不慕名利。相关情节：十岁时辍学放牛，自学画荷花，拒绝危素召见，不愿结交乡绅，于是远走山东，后回乡奉养母亲，与吴王促膝长谈，最后归隐会稽山。 杜少卿：尊重妇女，为人单纯，淡泊名利，慷慨大方，有些离经叛道。相关情节：1.好酒好菜招待客人，给门客抓药治病，精心伺候。2.在自身没钱的情况下，仍然当了自己新做的衣服给杨裁缝死去的母亲买棺材。3.在知县得意时拒不拜见，知县丢官没有房子可住时，腾出房子让知县搬来住。4.让管家卖地，大方资助他人。5.拉着妻子的手游山饮酒，赞美沈琼枝的反抗行为。6.朝廷征辟，他装病拒绝应征出仕。 严监生：有情义，节俭吝啬。相关情节：1.自己出钱赔偿、打点，替哥哥严贡生料理了官司，展现出他对家族事务的关心和一定的情义。2.正妻王氏病后，他延请名医，煎服人参，毫不含糊，体现了他对妻子的情义。3.他病得饮食不进，卧床不起，奄奄一息，还念念不忘田里要收早稻，显示出他对家业的牵挂。4.家中米烂粮仓，牛马成行，可在平时猪肉也舍不得买一斤，突出了他节俭吝啬的一面。5.最为人熟知的情节，为了灯盏里点的是两茎灯草，临终之际伸着两根指头就是不肯咽气，一直等到赵氏挑去一根，才点头咽了气，将其吝啬的性格特点刻画得入木三分。 示例一：主角：杜少卿 具体情节：杜少卿拉着妻子的手游山饮酒 海报设计：青山绿水间，杜少卿身着宽松长衫，笑容爽朗，一手牵着妻子，一手持酒壶，脚步轻快，神态悠然，仿佛沉浸在与妻子共享的美好时光中，尽显其洒脱不羁。 示例二：主角：严监生 具体情节：严监生正妻王氏病后，他延请名医，煎服人参 海报设计：严监生家中内室，他面容憔悴，眉头微皱，眼神中透着焦急与担忧，正小心翼翼地捧着一碗热气腾腾的人参汤，准备喂给病榻上的妻子，身旁的药罐还冒着缕缕青烟，整个场景凸显出他对妻子病情的关切以及生活的节俭。 示例三：主角：王冕 具体情节：王冕十岁时辍学放牛，自学画荷花 海报设计：乡间小路上，王冕头戴斗笠，衣衫简朴却干净整洁，他坐在牛背上，一手握着书卷，一手拿着树枝在地上比划，眼神专注而认真，仿佛在思索荷花的画法，身旁的老牛安静地吃着草，周围是郁郁葱葱的田野，展现出他虽身处困境却勤奋好学、热爱绘画的形象。 三、古诗文积累与阅读理解。（共25分） （一）古诗文名句默写（每空1分，共10分） 7. 请你根据提示，完成填空。 君子的人生总有许多坎坷。秋瑾不被世俗理解，发出“（1）____________？英雄末路当磨折”的慨叹。苏东坡面对政治上的失意，吟叹到“（2）___________，高处不胜寒”；作为知州，希望朝廷委以重任，生发出“持节云中，（3）__________”的追问。辛弃疾失意闲居，只能在梦中怀想“（4）____________，五十弦翻塞外声”的军营生活，希望抗金复国，建功立业。 君子不乏自强不息的风骨、凌云的壮志。李白虽感世道艰难，却仍有“（5）____________，____________”（《行路难》）的豪迈气概；范仲淹以“（6）____________，____________”（《渔家傲•秋思》），表达决心打退进犯外敌、确保西北边境安定的志向；虽遭贬谪却仍发出“（7）____________，____________”（《岳阳楼记》）的誓言，立志以万家忧乐为先。 【答案】 ①. 俗子胸襟谁识我 ②. 又恐琼楼玉宇 ③. 何日遣冯唐 ④. 八百里分麾下炙 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 浊酒一杯家万里 ⑧. 燕然未勒归无计 ⑨. 先天下之忧而忧 ⑩. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查默写常见的名句名篇的能力。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“襟、琼、遣、麾、炙、沧、勒”等字词容易写错。 （二）（本题15分） 阅读【甲】【乙】两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ②臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （选自《出师表》） 【乙】 臣闻物有同类而殊能者，故力称乌获①，捷言庆忌，勇期贲、育。臣之愚，窃以为人诚有之，兽亦宜然。 今陛下好陵阻险，射猛兽，卒然遇逸材之兽②，骇不存之地，犯属车之清尘③，舆不及还辕，人不暇施巧，虽有乌获、逢蒙之技不能用，枯木朽枝尽为难矣。且夫清道而后行，中路而驰，犹时有衔橛之变④。况乎涉丰草，骋丘虚，前有利兽之乐，而内无存变之意，其为害也不难矣。夫轻万乘⑤之重不以为安，乐出万有一危之途以为娱，臣窃为陛下不取。 盖明者远见于未萌，而知者避危于无形，祸固多藏于隐微而发于人之所忽者也。故鄙谚曰：“家累千金，坐不垂堂⑥。”此言虽小，可以喻大。臣愿陛下留意幸察。 【注释】①乌获、庆忌、贲、育：皆人名，战国时勇士。②逸：通“轶”，有超越意。这里喻指凶猛超常的野兽。③清尘：即尘土。④衔橛（jué）之变：泛指行车中的事故。⑤万乘：指皇帝。⑥垂堂：靠近屋檐下，坐不垂堂是防万一屋瓦坠落伤身。 （节选自司马相如《上书谏猎》） 8. 下列句中加点词的意思和用法相同的一组是（ ） A. 愿陛下亲之信之 故人不独亲其亲（《大道之行也》） B. 窃以为人诚有之 盗窃乱贼而不作（《大道之行也》） C. 可计日而待也 而年又最高 （《醉翁亭记》） D. 兽亦宜然 宜乎众矣（《爱莲说》） 9. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 （2）盖明者远见于未萌，而知者避危于无形。 10. 下列对文章理解与分析有误的一项是（ ） A. 甲文第①段运用对比手法从正反两个方面鲜明地阐述了“亲贤远佞”的必要性，正反对比发人深省，谆谆告诫意味深长。 B. 甲文在议论、记叙中融入抒情，表现了诸葛亮的忠心耿耿；乙文中司马相如引用谚语，对君王进行委婉劝谏，劝说君王行事要谨慎。 C. 乙文作者先从拥有非凡才能的人说起，继而引出动物也有十分凶猛的，会对人身造成伤害。 D. 甲文②③段依次追忆临危受命、临终托孤、三顾茅庐的往事，表达对先帝的感激之情。 11. 【甲】文中塑造了诸葛亮忠心耿耿的名臣形象，【乙】文中塑造了司马相如怎样的形象，结合具体情节进行分析。 【答案】8. D 9. （1）在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。 （2）聪明的人在事端尚未萌生时就能预见到，智慧的人在危险还未露头时就能避开它。 10. D 11. ①劝谏委婉得体，有着高超的语言艺术。作为臣子，司马相如知道什么话该说什么话不该说，在劝解皇帝在打猎这一方面，做到了委婉含蓄；②忠君爱国，不卑不亢，敢于直言。 【解析】 【导语】《出师表》和《上书谏猎》两文展现了不同历史背景下的忠臣形象。诸葛亮在《出师表》中，通过对比历史教训和自身经历，表达了对蜀汉的忠诚和对君王的深切期望，语言恳切，情感真挚。司马相如在《上书谏猎》中，则以比喻和谚语劝谏君王，言辞委婉，体现了他的智慧和谨慎。两文均通过具体事例和深刻道理，塑造了忠臣的形象，展现了古代文人的政治智慧和责任感。 【8题详解】 本题考查一词多义。要根据具体语境来理解辨析。 A.动词，亲近/动词的意动用法，以……为亲； B.副词，私下/动词，偷窃； C.连词，表修饰/连词，表递进； D.相同，都是副词，“当然”的意思； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词： （1）受任，接受任务；于，在；际，时候；奉命，接受使命。 （2）盖，发语词，不译；明者，聪明的人；于，在；萌，萌发；知，通“智”，智慧；无形，没有形成。 【10题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 D.表述顺序有误，结合原文“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，可知②③段依次追忆三顾茅庐、临危受命、临终托孤的往事，表达对先帝的感激之情； 故选D。 【11题详解】 本题考查对人物形象的分析。 在理解文意的基础上，结合人物有言行举止和事件分析概括作答。 乙文是司马相如对皇帝的谏书。文章主要写了一件事情，即司马相如劝谏汉武帝不要沉湎于游猎。可以从这件事情上入手，得到其性格特点是：劝谏委婉得体、忠君爱国。文章开头从人有“殊能”说起，进而说“兽亦宜然”，指出射猎会给汉武帝带来凶险；又用对比的手法，指出车行丛林土丘上，前有猎物，往往又会忘记凶险，置身于危险之中，指出“夫轻万乘之重不以为安，乐出万有一危之途以为娱，臣窃为陛下不取”；并说“盖明者远见于未萌，而知者避危无形”，从而阐明了游猎的危害。可见司马相如在劝谏的时候，采用了委婉含蓄的方法劝谏皇帝不要沉湎于游猎。 根据“祸固多藏于隐微而发于人之所忽者也。故鄙谚曰：‘家累千金，坐不垂堂。’此言虽小，可以喻大”可知，司马相如以小喻大，劝谏与奉承相得益彰。从劝谏事件来看，司马相如没有因为怕劝解而被皇帝惩罚，其目的是为了国家着想，可见司马相如又是一个不卑不亢、敢于直言、忠君爱国之人。 【点睛】参考译文： 【甲】 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，常常跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不发出叹息感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。 我本来是一介平民，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯之中闻名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，因此使我感动奋激，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我整天担忧叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这是我用来报答先帝，效忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 【乙】 臣子我听说物有族类相同而能力不一样的，所以力气要称誉乌获，速度要说起庆忌，勇敢要数到孟贲、夏育。臣子愚蠢，私下认为人确实有这种力士勇士，兽类也应该是这样。 现在陛下喜欢登险峻难行之处，射猎猛兽，要是突然遇到特别凶猛的野兽，它们因无藏身之地而惊起，冒犯了您圣驾车骑的正常前进，车子来不及掉头，人来不及随机应变，即使有乌获、逢蒙的技术也施展不开，枯树朽枝全都成了障碍。况且清扫了道路而后行车，驰骋在大路中间，尚且不时会出现拉断了马嚼子、滑出了车钩心之类的事故。何况在密层层的草丛里穿过，在小丘土堆里奔驰，前面有猎获野兽的快乐在引诱，心里却没有应付事故的准备，这样造成祸害也就不难了。看轻皇帝的贵重不以为安逸，乐于外出到可能发生万一的危险道路上去以为有趣，臣子以为陛下这样不可取。 聪明的人在事端尚未萌生时就能预见到，智慧的人在危险还未露头时就能避开它，灾祸本来就多藏在隐蔽细微之处，而暴发在人忽视它的时候。所以俗语说：“家里积聚了千金，就不坐在近屋檐的地方。”这说的虽是小事，却可以引申到大的问题上。臣子希望陛下留意明察。 四、现代文阅读。（共40分） （一）（本题22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 沉默的守望 梅世雄 郑茂琦 ①①边防连建在河谷，推开窗户就是雪山，一条长长的云带哈达一样飘在山间…… ②我们每次巡逻都会经过那块墓碑，祭拜4名多年前牺牲的战士。 ③墓碑简易朴实，时间久了，早已变得灰暗，但墓前经常摆着果品，墓碑周围也十分整洁。墓碑上面的字，战士们每年都会用红笔重新描一遍。 ④碑文是一首诗，标题是“沉默的守望”。诗中写道：“你/你是谁/你是永远屹立的钢铁脊梁/今天，我想你/把你们的名字刻在英雄的纪念碑上/让坚硬的磐石，重现你无悔的目光/没有什么能够阻挡/你把人间的安详点亮/没有什么能够阻挡/你沉默的守望。” ⑤落款是“无悔敬书，谨以纪念……”后面是牺牲战士的名字。 ⑥3月，连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，结果发现墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果。大家都纳闷，封山几个月了，谁这么舍得？②战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部。 ⑦下山路上，会路过山脚那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵，唯独指导员喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实。③茶馆不大，坐在靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带像哈达一样围在山尖。天再晴些，还能看到一辆跌下悬崖的军车残骸。 ⑧一个晴天，我们送几个退伍的战士出山。指导员把想去县上看病的老赵也捎上，说有老赵在，更放心。 ⑨从连队到县上的团部需要翻越四五个海拔5000多米的达坂。出发的时候无风无雪，越往山上走，风越大，接着竟飘起了雪。 ⑩风雪越来越大。一处悬崖边，一辆越野车陷进雪沟，动弹不得。三个藏族小伙满脸焦虑。他们困在这里快两个小时了。老赵有经验，赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前。一个多小时的奋战，终于营救成功。 ⑪我们继续上路，驾驶员忽然问老赵：“当年牺牲的那几名战士您认识不？”老赵沉默了。 ⑫过了一会儿，老赵跟我们讲起了当年那场雪。 ⑬那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。山上的雪已经没过小腿，连队的车无法靠近，连长只能带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来……5000多米的达坂上，人活动一会儿就气喘吁吁，连长带着四名战士轮流铲雪，车子终于一步步脱困。 ⑭为了安全，连队的车带路，老乡的车跟在后面。车行驶至一处连续下坡路段的弯道，山上忽然滚下几块巨石，驾驶员猛打方向，车头就朝向山崖一侧，加上积雪下厚厚的冰，车子瞬时滑下山崖。4名年轻战士牺牲了。老赵越说越悲伤。最先从车里甩出去的连长侥幸活了下来，但也受了重伤。 ⑮老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路…… ⑯越往下走雪越薄，路面逐渐裸露出来时，我们悬着的心才渐渐放下来。行至一处搓板路，车子颠簸得厉害，老赵怀里的包被颠了出去，东西散落一车。我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔。 ⑰想到老赵刚才讲的故事的那些细节，我们问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵收拾好包，淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑱我们什么都明白了。 ⑲快到县城时，我们突然沉默了。④一棵树上系着洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云。 ⑳几个退伍兵忽然哭了起来。 （选自《小小说选刊》有删改） 【梳理情节】 12. 请梳理概括小说的情节。 退伍士兵祭奠烈士——①______——②______——无意瞥见老赵病历——远望哈达流泪 【分析人物】 13. 人物塑造是小说写作的核心任务，尤其是对主人公的选择和塑造，更是小说第一要紧的事。这篇小说篇幅小而人物多，谁是小说的主人公？请简述理由。 【赏析物象】 14. 小说中重要物象具有多重作用，或衬托人物品格、突出人物形象，或组织、推动情节发展，或暗示人物活动的具体环境，或具有象征意义进而深化文章主旨。“哈达”是这篇小说中的重要物象，总共出现了四次。请任选两处，分别说说其作用。 【品鉴手法】 15. 伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件预先所作的提示或暗示。文末写到“我们什么都明白了”，意思是“我们”知道老赵就是当年幸存的连长。对此，前文有多处伏笔，请找出并简要说明。 【揣摩标题】 16. 文章标题“沉默的守望”摘自小说中的碑文，这个标题意蕴丰富，请结合文章内容，谈谈你的理解。 【答案】12. ①. 老赵参与救援被困车辆 ②. 老赵讲述战士牺牲往事 13. 老赵是主人公。①情节围绕其展开。如退伍士兵扫墓后下山遇到老赵、老赵参与救援车辆、老赵讲述战士牺牲的过往以及最后通过病历本揭示其身份等，老赵贯穿情节始终。②人物形象重点刻画。文中对老赵的外貌、穿着、神态等进行细致描写，着重刻画了他虽然跛脚却在救援时冲锋在前的行为等。③体现主题的关键人物。通过老赵的经历、言行以及默默的守望，展现了军人对战友的深厚情感以及坚守奉献的精神，深化了小说主题。 14. ①句：营造氛围，勾勒环境背景。运用比喻，生动展现出边防连所处自然环境壮美、宁静、圣洁，勾勒出具有地域特色与神圣感的背景氛围，暗示着这片土地承载着不平凡的故事。②句：烘托情感，凸显人物敬意。哈达成为情感的寄托与象征，烘托出战士们对牺牲战友的缅怀、敬重与追思，凸显边防战士重情重义、尊崇英雄的品格。③句：串联情节，推动故事发展。哈达般的云带出现，巧妙引出军车残骸这一关键元素，进而自然引出后文老赵讲述当年的沉痛往事。④句：升华主题，增添象征意味。结尾处的哈达与树相结合，营造出空灵、圣洁又略带哀伤的意境，象征战士们的精神如哈达一般，永远被人铭记、守望，升华文章缅怀英雄、赞颂默默守护英雄情怀的主题。 15. ①“碑文是一首诗，标题是‘沉默的守望’。落款是‘无悔敬书，谨以纪念……’后面是牺牲战士的名字”，为后文揭示老赵叫赵无悔以及他与牺牲战士的关联埋下伏笔。②外貌与军人气质相关描写。文中提到 “老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽……下身是一条旧军裤……褶皱里藏着的几道伤疤……走路一颠一颠……脊背依然笔挺，脚步也很扎实”，暗示了他曾经的军人身份。③对过往事件熟悉程度。在驾驶员询问是否认识当年牺牲的战士后，老赵沉默之余，详细讲起当年那场雪的具体情况，这暗示他并非一个普通的旁观者，极有可能是亲身经历过那场悲剧的关键人物。④特殊的称呼。“大家都习惯叫他老赵，唯独指导员喊他赵哥”，指导员与众不同的称呼，暗示了老赵与部队有着更深层次的关系。⑤病历本信息的暗示。老赵的病历本上写着他的名字是“赵无悔”，而墓碑碑文落款是 “无悔敬书，谨以纪念……”，巧妙暗示了老赵与纪念牺牲战士这件事有着紧密联系。 16. ①对牺牲战友的缅怀与纪念。战士虽然已经牺牲，但他们的精神一直默默守望着这片土地和人民。②老赵对牺牲战友的坚守与守护。老赵作为当年那场悲剧的亲历者，退伍后选择守护战士的墓碑，践行着对牺牲战友的怀念与敬意。③边防战士群体对职责和使命的坚守。边防连战士们坚守在边防连，保卫祖国边疆的安宁。④对英雄精神传承的象征意义。无论是老赵对牺牲战友的长久守护，还是年轻一代边防战士对英雄的缅怀和敬仰，都表明英雄的精神不断延续、传承。 【解析】 【导语】《沉默的守望》通过叙述退伍士兵祭奠烈士及途中救援等事件，以细腻的笔触刻画了老赵深沉的无言奉献，揭示了人物背后的英雄身份。小说以平实感人的语言展现了边防战士的牺牲与坚守，层层递进地揭示出老赵的身份真相，并以多重物象如雪山、哈达等渲染深远意境，象征忠诚和纪念。标题以“守望”点题，凸显英雄无声的坚持与精神传承，富有动人力量。 【12题详解】 本题考查概括事件。 1第①空：根据第⑦-⑩段中的“下山路上，会路过山脚那家茶馆……一处悬崖边，一辆越野车陷进雪沟，动弹不得……老赵有经验，赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前。一个多小时的奋战，终于营救成功”可知，此处情节为老赵参与救援被困车辆。 第②空：根据第⑪-⑮段中的“我们继续上路，驾驶员忽然问老赵：‘当年牺牲的那几名战士您认识不？’老赵沉默了。过了一会儿，老赵跟我们讲起了当年那场雪……4名年轻战士牺牲了。老赵越说越悲伤。最先从车里甩出去的连长侥幸活了下来，但也受了重伤”可知，此处情节为老赵讲述战士牺牲往事。 【13题详解】 本题考查分析主要人物。 老赵是小说的主人公。在第⑦段中，“下山路上，会路过山脚那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵”，引出了老赵这一人物，之后情节便围绕他展开，送退伍战士出山途中，第⑩段提到“一处悬崖边，一辆越野车陷进雪沟，动弹不得……老赵有经验，赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前”，老赵参与救援被困车辆；接着在第⑫段“过了一会儿，老赵跟我们讲起了当年那场雪”，老赵讲述战士牺牲往事；最后在第⑯段“我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔”，通过病历本揭示其身份，老赵贯穿始终。第⑦段对老赵有细致的外貌描写，“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实”，且在救援情节中着重刻画他虽跛脚却冲锋在前的行为，突出其人物形象。从主题上看，第⑭段老赵讲述“4名年轻战士牺牲了。老赵越说越悲伤。最先从车里甩出去的连长侥幸活了下来，但也受了重伤”，结合他多年默默守在山脚，以自己的方式守护牺牲战士墓碑，展现军人对战友的深厚情感以及坚守奉献精神，深化小说主题。 【14题详解】 本题考查分析句段作用。 第①处：“边防连建在河谷，推开窗户就是雪山，一条长长的云带哈达一样飘在山间……”这段描写将云带比作哈达，生动形象地描绘出边防连周边的自然景观，展现出高原雪山环境的壮美与独特 ，营造出一种宁静而圣洁的氛围，为故事的发生搭建起充满地域特色的自然环境背景，为后文一系列发生在这片土地上的故事埋下伏笔，暗示这里的一切都和普通的地方不同，有着别样的意义。 第②处：“战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部。”此处哈达是战士们情感的直观载体，通过“拿着”“恭敬地走到”“系在”等动作描写，能真切感受到战士们对牺牲战友的敬重与追思之情。哈达的洁白象征着这份情感的纯粹和圣洁，烘托出庄重肃穆的祭奠氛围，有力地表现了边防战士们对战友的深厚情谊，以及他们尊崇英烈的高尚品质。 第③处：“茶馆不大，坐在靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带像哈达一样围在山尖。”这里将云带比作哈达，一方面再次描绘出当地的美丽景色，使环境描写与前文呼应，保持了小说环境氛围的一致性；另一方面，以哈达般的云带自然地引出后文看到的军车残骸，为老赵讲述战士牺牲的往事做铺垫，推动了故事情节的发展，使情节过渡自然流畅。 第④处：“一棵树上系着洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云。”结尾处对哈达的描写，营造出一种空灵、悠远又略带哀伤的意境。哈达在这里不仅是一种实物，更具有强烈的象征意义，它象征着牺牲战士们的崇高精神如同这洁白的哈达，永远纯净、高洁，被人们铭记。哈达飘向天边，寓意着这种精神的永恒与传承，升华了小说缅怀英烈、赞美奉献精神的主题，给读者留下无尽的回味。 【15题详解】 本题考查伏笔。 根据第④⑤段中的“碑文是一首诗，标题是‘沉默的守望’……落款是‘无悔敬书，谨以纪念……’后面是牺牲战士的名字”可知，这里的“无悔”为后文揭示老赵叫赵无悔，以及他与牺牲战士之间存在关联埋下伏笔，让读者在知晓老赵身份时，能恍然大悟这个名字背后的深意。 根据第⑦段中的“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实”可知，这些关于老赵外貌与军人气质的描写，暗示了他曾经的军人身份，为后文揭示他是当年幸存的连长做铺垫。 根据第⑫⑬⑭段中的“过了一会儿，老赵跟我们讲起了当年那场雪。那天的雪比今天大多了……车子瞬时滑下山崖。4名年轻战士牺牲了”可知，在驾驶员询问后，老赵沉默并详细讲述当年的情况，这表明他对过往事件的熟悉程度远超常人，暗示他并非普通旁观者，极有可能是亲身经历过那场悲剧的关键人物，也就是当年的连长。 根据第⑦段中的“大家都习惯叫他老赵，唯独指导员喊他赵哥”可知，指导员特殊的称呼，暗示了老赵与部队有着不一般的关系，为后文揭示他的连长身份埋下伏笔，让读者思考为何指导员对他的称呼如此特别。 根据第⑯段中的“我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔”可知，病历本上的名字“赵无悔”与第④段中墓碑碑文落款“无悔敬书，谨以纪念……”相呼应，巧妙暗示了老赵与纪念牺牲战士这件事有着紧密联系，进而暗示他就是当年的连长。 【16题详解】 本题考查赏析题目。 根据第④段“碑文是一首诗，标题是‘沉默的守望’。诗中写道：‘你/你是谁/你是永远屹立的钢铁脊梁/今天，我想你/把你们的名字刻在英雄的纪念碑上/让坚硬的磐石，重现你无悔的目光/没有什么能够阻挡/你把人间的安详点亮/没有什么能够阻挡/你沉默的守望。’”可知，牺牲的战士虽已长眠，但他们的精神化作了沉默的力量，时刻守望着这片土地，守护着人间的安详，表达了对牺牲战友的缅怀与纪念，“沉默的守望”是对这种精神和情感的高度概括。 根据第⑦段“下山路上，会路过山脚那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵”和第⑳段“几个退伍兵忽然哭了起来”，结合老赵讲述牺牲战士故事的情节可知，老赵作为当年事件的幸存者，退伍后在山脚开茶馆，默默守望着牺牲战友的墓碑。他的行为体现出对战友的深厚情谊和坚守，“沉默的守望”正是老赵这种行为和情感的真实写照。 根据第②段“我们每次巡逻都会经过那块墓碑，祭拜4名多年前牺牲的战士”可知，边防战士们在艰苦的环境中，始终坚持巡逻，履行保卫边疆的职责。他们的坚守如同无声的誓言，在默默守护着祖国的疆土，这也是“沉默的守望”，彰显了他们对使命的忠诚和担当。 根据第⑥段“战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部”可知，新一代的边防战士对牺牲英雄满怀敬重与缅怀。他们的行为表明英雄的精神在传承，即便无声，却在每一个战士心中延续，“沉默的守望”象征着英雄精神在代际间的传递，永不磨灭。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 材料一： 对于青年人来说，不论是成就自己的人生理想，还是担当时代的神圣使命，都需要读书来强信心、增底气。深圳快递小哥袁石剑，利用休息时间学习，实现了大学梦，走上了公司管理岗位；挖过矿、当过汽修工的北大保安张俊成，通过自学考入北大法律系，毕业返乡办起职业学校，让更多贫困学生可以安心读书。读书，不仅带给他们职业发展的跃迁，还有更广阔的人生格局。当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。只有像海绵汲水一样不断汲取知识，扩大知识的半径，才能不断充实自我、提升本领、增长才干，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展步伐。 （摘编自《珍惜韶华潜心读书》，人民网） 材料二： “读书何所求？将以通事理。”阅读，可求知明理、可开阔视野、可充实内心、可赋能美好生活。从古至今，阅读总是能够给予人们更多的梦想与激情，在字里行间激发出对美好生活的期望。当下，通过推广阅读，鼓励坚持阅读，强化思想文化内涵，逐步形成推崇读书学习的书香社会氛围，无疑是实现人的全面发展与社会全面进步相协调，推动人的现代化与社会现代化相统一的有效途径。因此，越是短视频等新型媒介五花八门，越要坚持阅读，为精神富足而读书，让青春在书香中绽放。 （摘编自《在书香中谱写青春之歌》，《光明日报》） 材料三： 时代快速发展，阅读的方式日新月异。有报告显示，过去一年，某短视频平台时长超过5分钟的读书类视频发布数量同比增长达27944％，直播观看人次同比增长近一倍。无论是一页页地翻，还是一屏屏地刷，抑或是一段段地听，阅读助人开阔视野、陶冶情操、提升境界的功能没变，依然具有独特魅力。重内涵而非华而不实，重积淀而不急功近利，读书的个人意趣和社会效益必将日益彰显。 （摘编自《爱读书读好书善读书》，《人民日报》） 材料四： ①掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。 ②检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高但当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而述、不知而盲、无知而乱”的困境。 （摘编自《让阅读为青春增色》，《人民日报》） 17. 下列诗句中没有说到读书好处的一项是（ ） A. 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。（苏轼《和董传留别》） B. 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》） C. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》） D. 要知天下事，须读古人书。（冯梦龙《醒世恒言》） 18. 阅读有哪些好处？请结合材料二和材料三回答。 19. 材料一的文字容易让人接受，这对我们议论文写作有哪些方法上的启示？请结合材料具体分析。 20. 你们小组讨论应该读“有字之书”还是“无字之书”，你的观点是什么？请结合材料四表明自己的观点并阐述理由。 【答案】17. C 18. 读书可求知明理、可开阔视野、可充实内心、可赋能美好生活；读书还可以助人开阔视野、陶冶情操、提升境界，让精神世界富足而美好。 19. 示例一：论证思路清晰。先摆明自己的观点“对于青年人来说，不论是成就自己的人生理想，还是担当时代的神圣使命，都需要读书来强信心、增底气”，接着用快递小哥袁石剑通过学习走上管理岗位和北大保安张俊成通过自学考入北大法律系的事件举例论证这一观点，最后进行总结强调要读书。 示例二：论证方法恰当。有举例论证：快递小哥袁石剑通过学习走上管理岗位和北大保安张俊成通过自学考入北大法律系的例子；有比喻论证：把汲取知识，扩大知识半径比作海绵吸水，生动形象，让人易接受。（或：运用事实论据、道理论据等。） 20. 示例：此题采用分层赋分的形式。 ①我认为中学生要读有字之书。因为读有字之书可以让我们汲取知识，增加阅读量，广闻博览，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长。 ②我认为中学生要读无字之书。因为读无字之书注重学习人生经验和阅历感受，要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，只有把在学校书本上学到的知识，通过无字之书进行检验实践，才能得到提升，才能得到真正的学习和成长上的收获。 ③我认为中学校既要读有字之书，又要读无字之书。有字之书可以让我们广闻博览，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长；无字之书可以在实践中经受磨炼、得到提升，才能得到真正的学习和成长上的收获。 【解析】 【17题详解】 该文章探讨了阅读的多重益处和内涵，强调通过读书自我提升的重要性。材料一至四从不同角度展示了阅读如何塑造个人的职业发展、思想见解和生活方式。文章运用了生动案例和传统文化结合现代社会的方式，增强了论证的深度与广度，同时提供了实用的阅读方法启示，尤其在快节奏的现代社会中，呼吁坚持自主学习，全面提升个人素养。整篇文章结构清晰，层次分明，逻辑严密。 本题考查内容理解。 A.“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”意思是虽然生活中穿着粗布衣服，但只要饱读诗书，气质自然会高雅光彩，体现了读书可以提升人的气质，说到了读书的好处； B.“读书破万卷，下笔如有神”意思是读书读得多了，脑子里积累的东西也就多了，写起文章来，自然得心应手，如神来之笔，说明了读书对写作有很大的帮助，体现了读书的好处； C.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调的是从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践，重点在于强调实践的重要性，而不是读书的好处； D.“要知天下事，须读古人书”意思是要想了解天下的事情，就必须读古人的书籍，表明了读书可以让人知晓天下事，体现了读书的好处； 故选C。 【18题详解】 本题考查内容理解。 根据材料二“‘读书何所求？将以通事理。’阅读，可求知明理、可开阔视野、可充实内心、可赋能美好生活。从古至今，阅读总是能够给予人们更多的梦想与激情，在字里行间激发出对美好生活的期望”可知，“读书何所求？将以通事理”表明读书能让人明白事理；“阅读，可求知明理、可开阔视野、可充实内心、可赋能美好生活”直接阐述了阅读在求知、拓展视野、丰富内心以及提升生活质量方面的作用，能激发人们对美好生活的向往，让精神世界更美好。 根据材料三“无论是一页页地翻，还是一屏屏地刷，抑或是一段段地听，阅读助人开阔视野、陶冶情操、提升境界的功能没变，依然具有独特魅力”可知，此句直接说明阅读具备开阔视野、陶冶情操、提升境界的功能，有助于丰富人们的精神世界，让生活变得更美好 。 【19题详解】 本题考查内容理解。 本题是一道关于议论文写作方法启示的分析题。需要从材料一的内容和表达等方面入手，分析其让人容易接受的原因，进而得出对议论文写作在方法上的启示，且要结合材料中的具体内容来进行阐述。 观点明确且贴合受众：根据材料一“对于青年人来说，不论是成就自己的人生理想，还是担当时代的神圣使命，都需要读书来强信心、增底气”可知，直接表明观点，明确针对青年人这一群体，阐述读书对他们的重要性，让目标受众能迅速捕捉到核心内容，有很强的针对性。启示我们在议论文写作中，要明确观点，并且要考虑受众群体，使观点能与读者产生共鸣。 联系实际针对性强：根据材料中“当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷”可知，紧密联系当下时代特点，阐述在这样的时代背景下读书的必要性，让读者感受到观点与现实生活息息相关。这告诉我们写议论文要紧密联系现实，使文章具有时代感和现实意义，让读者觉得内容不是空洞的说教，而是与自身所处的环境紧密相关。 语言简洁逻辑清晰：材料一整体语言简洁明了，没有过多复杂冗长的表述，以清晰的逻辑先提出观点，再用事例论证，最后强调在时代背景下读书的重要性。启示我们议论文写作要语言简洁，逻辑结构严谨，让读者能够轻松理解文章的论证思路和核心观点。 证思路清晰：根据“对于青年人来说，不论是成就自己的人生理想，还是担当时代的神圣使命，都需要读书来强信心、增底气”可知，直接提出核心观点，明确指出读书对青年人实现理想和担当使命的重要性，让读者快速抓住文章主旨。根据“深圳快递小哥袁石剑，利用休息时间学习，实现了大学梦，走上了公司管理岗位；挖过矿、当过汽修工的北大保安张俊成，通过自学考入北大法律系，毕业返乡办起职业学校，让更多贫困学生可以安心读书”可知，通过列举这两个具体事例，有力地论证了读书能助力青年人实现职业发展和人生格局的提升，紧扣开篇观点。根据“当今时代，知识更新不断加快……使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展步伐”可知，在举例之后，进一步结合时代背景，强调读书在当下的重要性，总结升华观点，强化了读书对青年人不可或缺的意义。这启示我们写议论文时，要构建清晰的论证结构，先亮观点，再用论据支撑，最后总结升华，使文章逻辑连贯、层次分明。 论证方法恰当：举例论证：根据“深圳快递小哥袁石剑，利用休息时间学习，实现了大学梦，走上了公司管理岗位；挖过矿、当过汽修工的北大保安张俊成，通过自学考入北大法律系，毕业返乡办起职业学校，让更多贫困学生可以安心读书”可知，以袁石剑和张俊成的真实经历作为具体事例，这些典型事例具有很强的说服力，能让读者直观地感受到读书对个人发展的巨大作用，从而有力地论证了读书能给青年人带来职业发展跃迁和更广阔人生格局的观点。 比喻论证：根据“只有像海绵汲水一样不断汲取知识，扩大知识的半径，才能不断充实自我、提升本领、增长才干”可知，将汲取知识的过程比作海绵吸水，形象生动地阐述了青年人应不断学习知识，才能跟上时代发展的道理。这种比喻论证的方式，使抽象的道理变得具体可感，易于读者理解和接受。在议论文写作中，恰当运用多种论证方法，能让文章论证更充分，更具吸引力和说服力。 【20题详解】 本题考查内容理解。 观点一：中学生要读有字之书：根据第①段“精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读‘厚’，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读‘薄’，把阅读所积累的知识融会贯通。‘学如弓弩，才如箭镞’，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持‘挤劲’‘钻劲’‘韧劲’，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大”可知，此段明确指出阅读有字之书要学会读“厚”读“薄”，增加阅读量、融会贯通知识。通过阅读有字之书，中学生能像材料中所说，不断充实自己，享受阅读乐趣，感悟人生哲理，实现自我成长。例如阅读文学名著，能让中学生领略不同的文化和思想，丰富精神世界，汲取知识养分，所以中学生要读有字之书。 观点二：中学生要读无字之书：根据第②段“‘读万卷书，行万里路’，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升”可知，读无字之书强调向他人、社会和实践学习。中学生在校园里学习有字之书的知识后，需要通过社会实践来检验和运用这些知识。比如参加志愿者活动，能了解社会需求，培养责任感和沟通能力，这是有字之书无法直接给予的，只有读无字之书，才能在实践中得到真正的成长和收获，所以中学生要读无字之书。 观点三：中学生既要读有字之书，又要读无字之书：有字之书能让中学生通过阅读各类书籍，拓宽知识面，丰富内心世界，在阅读过程中享受乐趣、感悟人生、获得成长，为知识储备打下坚实基础；而无字之书则让中学生将所学知识运用到实践中，向他人、社会学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。有字之书是理论知识的源泉，无字之书是实践检验的舞台，两者相辅相成。例如，中学生学习了物理知识后，通过参与科技实验活动，能将理论知识转化为实际操作能力，加深对知识的理解，所以中学生既要读有字之书，又要读无字之书。 五、作文（共55分） 以下两题任选一题作答。 21. 2021年，教育部办公厅发布《加强中小学生手机管理工作的通知》，要求学生原则上不得将手机带入校园，并禁止带入课堂。确有需求的，提出申请后交由学校统一保管。近期，校报的“校园热点”栏目信箱收到了一封有关手机问题的投稿。 亲爱的主编： 您好！ 我是一名初三的学生，我发现班级里仍然存在同学私带、偷用手机，甚至用零花钱进行二手手机交易的现象。大家似乎都知道这样不对，但是又难以抵挡手机的诱惑。我们应该如何理性使用手机？ 期待您的回信！ 小西 2024年1月4日 请你以校报主编“小渝”同学的身份，写一封回信给小西。题目自拟，时间统一署1月11日。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 【答案】例文： 理性使用手机的建议 亲爱的小西： 你好！非常感谢你对我们校园热点栏目的关注和投稿。我完全理解你提到的手机问题对同学们的困扰，这是一个非常实际且普遍的问题。作为校报主编，我想和你一起探讨这个问题，并给出一些建议。 首先，我必须说，手机在现代社会中确实扮演着非常重要的角色，但是，对于我们学生来说，过度依赖手机可能会对我们的学习和生活产生负面影响。因此，理性使用手机是非常必要的。 那么，如何理性使用手机呢？以下是我的一些建议： 1.制定使用规则：为自己制定手机使用规则，比如规定在什么时间可以使用手机，什么时间必须放下手机。同时，也可以设定手机使用的时间限制，避免过度沉迷于手机。 2.建立正确的心态：要明确手机只是一个工具，我们不能让手机控制我们的生活。要时刻提醒自己，学习和成长才是最重要的。 3.培养其他兴趣爱好：试着去寻找其他的兴趣爱好，比如阅读、运动、音乐等。这样可以分散对手机的注意力，丰富自己的生活。 4.学会说“不”：如果同学或者朋友邀请你一起玩游戏或者刷视频，而你不想参与，那么你要学会拒绝。不要为了迎合别人而牺牲自己的学习时间。 5.培养良好的人际关系：手机可能会影响我们的人际关系，所以我们要尽量在现实生活中多交朋友，多和同学交流。这样不仅可以增强彼此之间的感情，还可以减少对手机的依赖。 6.关注身心健康：合理安排作息时间，保证充足的睡眠和饮食。同时，也要注意保护眼睛和颈椎等身体部位，避免长时间低头看手机造成损伤。 7.增强自我控制能力：要时刻提醒自己，手机只是一个工具，不能让它主宰我们的生活。我们要学会控制手机，而不是被手机控制。 8.探索其他娱乐方式：试着去寻找其他的娱乐方式，比如看电影、听音乐、玩游戏等。这样可以让我们放松身心，同时也可以减少对手机的依赖。 最后，我想告诉你的是，理性使用手机是一个长期的过程，需要不断地努力和实践。只有坚持不懈地培养良好的手机使用习惯，我们才能真正地掌控自己的生活和学习。 希望我的建议对你有所帮助。再次感谢你的投稿，祝你学习愉快！ 校报主编小渝 1月11日 【解析】 【详解】本题考查应用文。 一、审题立意：本题要求对“学生手机管理”的问题进行讨论，特别是针对学生私自带手机入校园和课堂的现象。题目要求从校报主编小渝的角度给小西写一封回信，需要从教育部门的规定、学生自我管理、学校管理等多个角度进行分析，并提出建议。在立意上，应强调手机的双刃剑性质，既要看到手机作为现代通讯工具的便利性，也要看到过度使用手机对学习、健康和人际关系可能带来的负面影响。应倡导学生理性使用手机，并从个人、学校、家庭和社会等多个层面提出具体的建议和措施。可拟题为“如何合理使用手机”“关于使用手机的建议”等，通过写作，能给人正确的引领和合理的建议。 二、构思选材：我们可以首先从小渝的角度介绍教育部对中小学生手机管理的新规定，然后从小西投稿中提到的问题出发，分析学生私自带手机入校园和课堂的危害。接着，可以探讨学生如何培养自我管理能力，抵制手机的诱惑，合理使用手机。最后，可以从学校和家长的角度出发，提出加强手机管理的具体措施和建议。我们可以选择一些有关手机依赖影响学习和生活的案例，如因为沉迷于手机游戏导致成绩下滑的学生案例，或者因为过度使用手机导致健康问题的案例。同时，也可以引用一些专家的观点，如心理学家、教育学家等，他们对于如何引导学生合理使用手机的建议和看法。此外，还可以引用一些国外的手机管理规定和措施，以便更好地借鉴和参考。 22. 由国家语言资源检测与研究中心、商务印书馆、新华网联合主办的“汉语盘点2023”活动日前在京揭晓（如图）。“振”是2023年度评选出来的国内唯一汉字。振，有以下几种含义： ①振臂，挥动胳膊，表示奋发或激昂，如“振臂高呼”； ②振奋，形容精神振作奋发，如“人人振奋，个个当先”； ③使振奋，如“振奋人心”； ④振兴，大力发展，使兴盛起来，如“振兴中华”。 请围绕“振”字的含义，自拟题目，写一篇记叙性文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 振奋精神，跑向未来 晨曦初现，公园里那被白雾遮掩住的花草，此刻渐渐露出清新的笑脸。露珠在舒展的叶面上跳舞，热情地在寒意中欢唱。我再次站在起跑线上。这条跑道我重复了无数次，没有起跑的枪声，没有加油声，没有终点的欢呼声，只有路旁一棵棵高高低低、大大小小的树木花草，始终沉默地面对我在阳光下自由奔跑的姿态。 几圈跑下来，我有些累了。凉风送来的鼓励满足不了我继续努力的追求，我的心里有了杂念：“今天状态不好，别练了机会有的是，少这一次不少……”最终，我选择了躺平，选择了放弃，选择了安逸。 “坚持！别停！”响亮的口号声铿锵有力。是爸爸！爸爸依然那么精神，怎么看都觉得充满了力量，在“咚咚咚”的脚步声中，爸爸从我身边跑过去了，只留下背影，风一般的速度使得路旁的花草迎风舒展身姿，不停点头。我内心焦灼不安，是躺平不是坚持？我犹豫不决。 唉！我实在跑不动了，实在不想跑了，算了吧，我放弃了。我最终选择了躺平，停下来，欣赏一下周围的景色吧，凉风习习，美景尽在眼前。“你怎么停下来了？你怎么能放弃呢？你这孩子！”爸爸返回来了，看到我一副满不在乎的样子，很生气地批评了我。“你不向前跑，你怎知前方的景色迷人？你又怎知前方的道路有多平坦？傻孩子啊，可不能就这样放弃了，以后的道路还很长，可不能躺平啊！” 面对爸爸的批评，我瞬间感觉自己的脸变得通红，一股悔恨涌上心头，是啊，我怎能因为怕苦怕累就选择躺平呢？这点困难算得了什么？我要振奋精神，坚持下去，尽力跑向终点。现在努力还不算晚，我要从头再来，继续向前奔跑，迎接属于自己的美好未来。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。分析提示语。提示语共四句。①振臂，挥动胳膊，表示奋发或激昂，如“振臂高呼”；②振奋，形容精神振作奋发，如“人人振奋，个个当先”；③使振奋，如“振奋人心”；④振兴，大力发展，使兴盛起来，如“振兴中华”。可以写自己日常生活中发生的“振奋人心”的事，也可以写自己振奋精神、努力拼搏的事情，也可以写自己在某个场合振臂高呼的经历，也可以从家国情怀的角度入手，写国家取得的辉煌成就“振奋人心”，民族振兴，越来越强大等。在波澜壮阔的新时代画卷中，“振”本身就是一种幸福，新时代需要人人振奋，奋勇争先，新时代让人振奋精神，想要做出一番贡献。这启示我们应紧扣“振”的时代内涵和时代意义来构思立意，唯有振奋精神、努力拼搏才能拥有幸福，同时告诉我们体验振奋的过程也是一种幸福。 二、选材构思。“题目自拟”，即要求考生根据给出的提示语和话题，拟写出适合的题目，题目中最好含有话题“振”字。题干要求写成记叙文，可以叙写振奋人心的好消息、振奋精神的好故事、振臂拼搏的好事例，注重文字的优美化和内涵的哲理化；要有真情实感，选材贵在真实，最好选取能打动考生自己的人、事、物、景，抒发发自考生内心的情，表达出真实感悟。例如：面对800米考试，我的成绩一直不达标。操场上，同学们你追我赶，挥汗如雨，虽然难受，也要坚持，我受到鼓舞，振奋精神，终于超越自己，取得了合格的成绩。再比如：数学一直很差，我给自己定了一个目标，当作我奋斗的方向，每天进步一小步，未来就会前进一大步。在振奋精神努力前行的路上，虽然很累很苦，但振奋之光给我力量！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重庆市巴渝学校2024-2025学年度九年级下册 语文开学摸底测试 出题人： 一、基础知识综合（共20分） （一） 阅读下列材料，回答问题。 祖国的自然风光，恰似一轴轴绝美长卷，在天地间展现其绝美的风姿。黄龙，人间仙境，吟唱着大自然无与伦比的奇妙赞歌；九寨沟，碧波轻摇，吟咏着山川的灵秀与静谧，让人心旷神怡；①长江三峡，峭壁竦峙，江水滔滔，吟诵着“夔门天下雄”的豪迈诗篇……每一处风景都是大自然赋予的无价之宝，共同绘就了祖国大地绚丽多彩的自然画卷。 盛世中华，经济就像奔腾江河，浩荡不息，推动着国家发展的巨轮；科技犹如璀璨星辰，闪耀天际，照亮前路；文化宛若 ， ， 。 站在这片生机勃发的土地上，自豪感油然而生。②长江碧波荡漾，嘉陵江水悠悠，共同诉说着历史的沧桑、变迁与辉煌。这些自然与人文的瑰宝，如同祖国的xūn 章，栩栩如生，记录着中华民族的坚韧与智慧。③在纪录片“航拍中国”的镜头下，这片土地更显壮丽，每一处风景都诉说着动人的故事。 乙巳灵蛇献瑞，九州大地生辉。祖国啊，你的每一寸土地都蕴藏着无尽的魅力与奥mì ，激发着中华儿女无尽的敬仰与追求。④让我们携手共进，以更加昂扬的姿态，迈向更加辉煌的未来！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）竦峙_______ （2）奥mì_______ （3）坚韧_______ （4）xūn章_______ 2. 文段中加点的词语使用不当的一项是（ ） A. 无与伦比 B. 心旷神怡 C. 油然而生 D. 栩栩如生 3. 文段中画波浪线的句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 以妙笔绘盛世中华，化抽象为具象之美。仿照文中画横线的句子，将“文化”的精髓，补充完整，使前后形成排比。 文化宛若________________，________________，_________________。 （二） 5. 叶嘉莹的一生是自强不息的一生。缅怀先生就要争当自强不息之人，为此班级举行“怀嘉莹·学自强”的主题活动。阅读叶嘉莹先生的人生经历，请你参与下面的任务。 叶嘉莹，17岁丧母，早早体验人生的苦难，后又经历战争，颠沛流离；在台湾，她又饱受牢狱之灾和家庭破碎；远赴加拿大后，又在异国他乡经历丧女之痛。尽管命运多舛，但她始终没有放弃对诗词的热爱，选择将毕生精力奉献给诗词的传承与发扬，数十年如一日地站在讲台上，将诗词的魅力传递给一代又一代的学子。 （1）主题活动要悬挂标语，请你根据以上内容将下面的标语补充完整。 怀嘉莹阅其沧桑经历，______________________ （2）结合上面的内容，说说你理解的自强不息的内涵。 （3）参照示例，请你再为本次主题活动设计一项活动并说明内容。 活动一：视频欣赏 内容：播放叶嘉莹生前视频，领略先生风采； 活动二：______ 内容：______________________________ 二、名著阅读（共10分） 6. 你将负责校园戏剧节《儒林外史》剧目的外展宣传工作，请完成以下任务。 （1）选择宣传语 宣传小组拟定了两条句式工整的宣传语，请你选出最适合的一条，并结合戏剧内容、宣传效果等方面说说理由。 ①细致描摹，妙笔生花传神韵 ②书生荟萃，笔端辛辣讽腐儒 巧妙构思，曲折跌宕绘世情 事态万象，墨意深沉剖名利 我选____，理由_________________________________________________ （2）制作宣传单 请你将以下参演角色按组别要求分组，不符合要求的不选。 ①周进 ②虞博士 ③王惠 ④牛浦郎 A组：迂腐书生组 __________（填序号） B组：贪官污吏组 __________（填序号） （3）设计宣传海报 请你从以下三个主角中任选一位，从场景、外貌、动作、神态等角度中任选两个，进行宣传海报设计示例仅供参考。 示例： 主角：范进 具体情节：范进中举后因惊喜而“疯”。 海报设计：他从市集泥坑里挣起来，一脸惊诧，两手黄泥，头发散乱，全身污水淋淋漓漓。 备选人物：杜少卿 严监生 王冕 所选主角：__________ 具体情节：____________________________ 海报设计：________________________________________________________ 三、古诗文积累与阅读理解。（共25分） （一）古诗文名句默写（每空1分，共10分） 7. 请你根据提示，完成填空。 君子的人生总有许多坎坷。秋瑾不被世俗理解，发出“（1）____________？英雄末路当磨折”的慨叹。苏东坡面对政治上的失意，吟叹到“（2）___________，高处不胜寒”；作为知州，希望朝廷委以重任，生发出“持节云中，（3）__________”的追问。辛弃疾失意闲居，只能在梦中怀想“（4）____________，五十弦翻塞外声”的军营生活，希望抗金复国，建功立业。 君子不乏自强不息的风骨、凌云的壮志。李白虽感世道艰难，却仍有“（5）____________，____________”（《行路难》）的豪迈气概；范仲淹以“（6）____________，____________”（《渔家傲•秋思》），表达决心打退进犯外敌、确保西北边境安定的志向；虽遭贬谪却仍发出“（7）____________，____________”（《岳阳楼记》）的誓言，立志以万家忧乐为先。 （二）（本题15分） 阅读【甲】【乙】两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ②臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （选自《出师表》） 【乙】 臣闻物有同类而殊能者，故力称乌获①，捷言庆忌，勇期贲、育。臣之愚，窃以为人诚有之，兽亦宜然。 今陛下好陵阻险，射猛兽，卒然遇逸材之兽②，骇不存之地，犯属车之清尘③，舆不及还辕，人不暇施巧，虽有乌获、逢蒙之技不能用，枯木朽枝尽为难矣。且夫清道而后行，中路而驰，犹时有衔橛之变④。况乎涉丰草，骋丘虚，前有利兽之乐，而内无存变之意，其为害也不难矣。夫轻万乘⑤之重不以为安，乐出万有一危之途以为娱，臣窃为陛下不取。 盖明者远见于未萌，而知者避危于无形，祸固多藏于隐微而发于人之所忽者也。故鄙谚曰：“家累千金，坐不垂堂⑥。”此言虽小，可以喻大。臣愿陛下留意幸察。 【注释】①乌获、庆忌、贲、育：皆人名，战国时勇士。②逸：通“轶”，有超越意。这里喻指凶猛超常的野兽。③清尘：即尘土。④衔橛（jué）之变：泛指行车中的事故。⑤万乘：指皇帝。⑥垂堂：靠近屋檐下，坐不垂堂是防万一屋瓦坠落伤身。 （节选自司马相如《上书谏猎》） 8. 下列句中加点词的意思和用法相同的一组是（ ） A. 愿陛下亲之信之 故人不独亲其亲（《大道之行也》） B. 窃以为人诚有之 盗窃乱贼而不作（《大道之行也》） C. 可计日而待也 而年又最高 （《醉翁亭记》） D. 兽亦宜然 宜乎众矣（《爱莲说》） 9. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 （2）盖明者远见于未萌，而知者避危于无形。 10. 下列对文章理解与分析有误的一项是（ ） A. 甲文第①段运用对比手法从正反两个方面鲜明地阐述了“亲贤远佞”的必要性，正反对比发人深省，谆谆告诫意味深长。 B. 甲文在议论、记叙中融入抒情，表现了诸葛亮的忠心耿耿；乙文中司马相如引用谚语，对君王进行委婉劝谏，劝说君王行事要谨慎。 C. 乙文作者先从拥有非凡才能的人说起，继而引出动物也有十分凶猛的，会对人身造成伤害。 D. 甲文②③段依次追忆临危受命、临终托孤、三顾茅庐的往事，表达对先帝的感激之情。 11. 【甲】文中塑造了诸葛亮忠心耿耿的名臣形象，【乙】文中塑造了司马相如怎样的形象，结合具体情节进行分析。 四、现代文阅读。（共40分） （一）（本题22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 沉默的守望 梅世雄 郑茂琦 ①①边防连建在河谷，推开窗户就是雪山，一条长长的云带哈达一样飘在山间…… ②我们每次巡逻都会经过那块墓碑，祭拜4名多年前牺牲的战士。 ③墓碑简易朴实，时间久了，早已变得灰暗，但墓前经常摆着果品，墓碑周围也十分整洁。墓碑上面的字，战士们每年都会用红笔重新描一遍。 ④碑文是一首诗，标题是“沉默的守望”。诗中写道：“你/你是谁/你是永远屹立的钢铁脊梁/今天，我想你/把你们的名字刻在英雄的纪念碑上/让坚硬的磐石，重现你无悔的目光/没有什么能够阻挡/你把人间的安详点亮/没有什么能够阻挡/你沉默的守望。” ⑤落款是“无悔敬书，谨以纪念……”后面是牺牲战士的名字。 ⑥3月，连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，结果发现墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果。大家都纳闷，封山几个月了，谁这么舍得？②战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部。 ⑦下山路上，会路过山脚那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵，唯独指导员喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实。③茶馆不大，坐在靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带像哈达一样围在山尖。天再晴些，还能看到一辆跌下悬崖的军车残骸。 ⑧一个晴天，我们送几个退伍的战士出山。指导员把想去县上看病的老赵也捎上，说有老赵在，更放心。 ⑨从连队到县上的团部需要翻越四五个海拔5000多米的达坂。出发的时候无风无雪，越往山上走，风越大，接着竟飘起了雪。 ⑩风雪越来越大。一处悬崖边，一辆越野车陷进雪沟，动弹不得。三个藏族小伙满脸焦虑。他们困在这里快两个小时了。老赵有经验，赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前。一个多小时的奋战，终于营救成功。 ⑪我们继续上路，驾驶员忽然问老赵：“当年牺牲的那几名战士您认识不？”老赵沉默了。 ⑫过了一会儿，老赵跟我们讲起了当年那场雪。 ⑬那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。山上的雪已经没过小腿，连队的车无法靠近，连长只能带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来……5000多米的达坂上，人活动一会儿就气喘吁吁，连长带着四名战士轮流铲雪，车子终于一步步脱困。 ⑭为了安全，连队的车带路，老乡的车跟在后面。车行驶至一处连续下坡路段的弯道，山上忽然滚下几块巨石，驾驶员猛打方向，车头就朝向山崖一侧，加上积雪下厚厚的冰，车子瞬时滑下山崖。4名年轻战士牺牲了。老赵越说越悲伤。最先从车里甩出去的连长侥幸活了下来，但也受了重伤。 ⑮老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路…… ⑯越往下走雪越薄，路面逐渐裸露出来时，我们悬着的心才渐渐放下来。行至一处搓板路，车子颠簸得厉害，老赵怀里的包被颠了出去，东西散落一车。我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔。 ⑰想到老赵刚才讲的故事的那些细节，我们问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵收拾好包，淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑱我们什么都明白了。 ⑲快到县城时，我们突然沉默了。④一棵树上系着洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云。 ⑳几个退伍兵忽然哭了起来。 （选自《小小说选刊》有删改） 【梳理情节】 12. 请梳理概括小说的情节。 退伍士兵祭奠烈士——①______——②______——无意瞥见老赵病历——远望哈达流泪 【分析人物】 13. 人物塑造是小说写作的核心任务，尤其是对主人公的选择和塑造，更是小说第一要紧的事。这篇小说篇幅小而人物多，谁是小说的主人公？请简述理由。 赏析物象】 14. 小说中重要物象具有多重作用，或衬托人物品格、突出人物形象，或组织、推动情节发展，或暗示人物活动的具体环境，或具有象征意义进而深化文章主旨。“哈达”是这篇小说中的重要物象，总共出现了四次。请任选两处，分别说说其作用。 【品鉴手法】 15. 伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件预先所作的提示或暗示。文末写到“我们什么都明白了”，意思是“我们”知道老赵就是当年幸存的连长。对此，前文有多处伏笔，请找出并简要说明。 揣摩标题】 16. 文章标题“沉默的守望”摘自小说中的碑文，这个标题意蕴丰富，请结合文章内容，谈谈你的理解。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 材料一： 对于青年人来说，不论是成就自己的人生理想，还是担当时代的神圣使命，都需要读书来强信心、增底气。深圳快递小哥袁石剑，利用休息时间学习，实现了大学梦，走上了公司管理岗位；挖过矿、当过汽修工的北大保安张俊成，通过自学考入北大法律系，毕业返乡办起职业学校，让更多贫困学生可以安心读书。读书，不仅带给他们职业发展的跃迁，还有更广阔的人生格局。当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。只有像海绵汲水一样不断汲取知识，扩大知识的半径，才能不断充实自我、提升本领、增长才干，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展步伐。 （摘编自《珍惜韶华潜心读书》，人民网） 材料二： “读书何所求？将以通事理。”阅读，可求知明理、可开阔视野、可充实内心、可赋能美好生活。从古至今，阅读总是能够给予人们更多的梦想与激情，在字里行间激发出对美好生活的期望。当下，通过推广阅读，鼓励坚持阅读，强化思想文化内涵，逐步形成推崇读书学习的书香社会氛围，无疑是实现人的全面发展与社会全面进步相协调，推动人的现代化与社会现代化相统一的有效途径。因此，越是短视频等新型媒介五花八门，越要坚持阅读，为精神富足而读书，让青春在书香中绽放。 （摘编自《在书香中谱写青春之歌》，《光明日报》） 材料三： 时代快速发展，阅读的方式日新月异。有报告显示，过去一年，某短视频平台时长超过5分钟的读书类视频发布数量同比增长达279.44％，直播观看人次同比增长近一倍。无论是一页页地翻，还是一屏屏地刷，抑或是一段段地听，阅读助人开阔视野、陶冶情操、提升境界的功能没变，依然具有独特魅力。重内涵而非华而不实，重积淀而不急功近利，读书的个人意趣和社会效益必将日益彰显。 （摘编自《爱读书读好书善读书》，《人民日报》） 材料四： ①掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。 ②检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高但当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而述、不知而盲、无知而乱”的困境。 （摘编自《让阅读为青春增色》，《人民日报》） 17. 下列诗句中没有说到读书好处的一项是（ ） A. 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。（苏轼《和董传留别》） B. 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》） C. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》） D. 要知天下事，须读古人书。（冯梦龙《醒世恒言》） 18. 阅读有哪些好处？请结合材料二和材料三回答。 19. 材料一的文字容易让人接受，这对我们议论文写作有哪些方法上的启示？请结合材料具体分析。 20. 你们小组讨论应该读“有字之书”还是“无字之书”，你的观点是什么？请结合材料四表明自己的观点并阐述理由。 五、作文（共55分） 以下两题任选一题作答。 21. 2021年，教育部办公厅发布《加强中小学生手机管理工作的通知》，要求学生原则上不得将手机带入校园，并禁止带入课堂。确有需求的，提出申请后交由学校统一保管。近期，校报的“校园热点”栏目信箱收到了一封有关手机问题的投稿。 亲爱的主编： 您好！ 我是一名初三的学生，我发现班级里仍然存在同学私带、偷用手机，甚至用零花钱进行二手手机交易的现象。大家似乎都知道这样不对，但是又难以抵挡手机的诱惑。我们应该如何理性使用手机？ 期待您的回信！ 小西 2024年1月4日 请你以校报主编“小渝”同学的身份，写一封回信给小西。题目自拟，时间统一署1月11日。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 22. 由国家语言资源检测与研究中心、商务印书馆、新华网联合主办的“汉语盘点2023”活动日前在京揭晓（如图）。“振”是2023年度评选出来的国内唯一汉字。振，有以下几种含义： ①振臂，挥动胳膊，表示奋发或激昂，如“振臂高呼”； ②振奋，形容精神振作奋发，如“人人振奋，个个当先”； ③使振奋，如“振奋人心”； ④振兴，大力发展，使兴盛起来，如“振兴中华”。 请围绕“振”字的含义，自拟题目，写一篇记叙性文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$