第08讲 绿色植物的光合作用（精讲课件）-【上好课】2025年中考生物一轮复习讲练测（山东专用）

第08讲 绿色植物的光合作用 专题三 生物圈中的绿色植物 山东专用 2025年中考生物一轮复习讲练测 01 考情透视·目标导航 02 知识导图·思维引航 03 考点突破·考向探究 04 专题进阶·拓展应用 目录 CONTENTS 考点要求 新课标要求 考查频次 命题预测 光合作用的相关探究实验 通过实验，验证光合作用的条件、原料和产物。 三年3考 2024年济南卷、青岛卷、德州卷、菏泽卷、枣庄卷、临沂卷、滨州卷。 光合作用的实验通常以选择题或填空题（实验探究）的形式考查，考查的命题点有：变量及变量的处理措施，解释实验过程、分析实验现象得出实验结论。 光合作用的反应式及应用常以选择题形式考查，考查的命题点有：光合作用的原料、产物、条件、场所、实质。常结合生活中的常见现象的形式解释光合作用在生产生活实践中的应用。 绿色植物的光合作用 能描述光合作用的原料、产物、条件、尝试。、运用植物光合作用方面的知识，解释生产生活中的相关现象； 三年3考 山东各地市均有 考情透视·目标导航 知识导图·思维引航 考点突破·考向探究 光合作用的相关探究实验 考点一 考向01 光合作用的相关探究实验 绿色植物的光合作用 考点二 考向01 光合作用的概念、实质和意义 考向02 光合作用的原理在农业生产上的应用 考点一 光合作用的相关探究实验 考点突破·考向探究 全面过考点 绿叶在光下制造有机物 暗处理 先把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。目的：消耗叶片中原有的淀粉 遮光处理 光照 酒精脱色 染色 观察 清水漂洗，观察变化。实验现象: 叶片的见光部分滴加碘液后变蓝色。 叶片的遮光部分滴加碘液后未变蓝。 清水漂洗后滴加碘液。 把叶片放入盛有 的小烧杯中，隔水加热。目的：脱去叶片中的叶绿素， 叶片由原来的绿色变成黄白色 把天竺葵移到阳光下照射几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来；目的：形成对照 （一）实验过程 6 考点突破·考向探究 全面过考点 绿叶在光下制造有机物 考点一 光合作用的相关探究实验 （二）实验结论 ① 淀粉是光合作用的产物。 ② 光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 （三）注意问题： ① 暗处理的原理是利用植物的呼吸作用消耗有机物。 ② 酒精脱色脱去的是叶片中的叶绿素，不是叶绿体。 ③ 隔水加热的目的是防止因温度过高而使酒精溢出 或燃烧引起安全事故。 7 考点突破·考向探究 全面过考点 探究二氧化碳是光合作用的原料 考点一 光合作用的相关探究实验 （一）实验过程 暗处理→设置对照→见光→摘下叶片→酒精脱色→漂洗→碘液→漂洗 （二）变量： 。现象：第一组叶片遇碘 ，第二组叶片遇碘 。 （三）结论： 。 二氧化碳 不变蓝 变蓝 二氧化碳是光合作用的原料 8 考点突破·考向探究 全面过考点 光合作用产生氧气 考点一 光合作用的相关探究实验 （一）实验过程 （二）实验现象：快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下释放的气体猛烈燃烧 （三）结论：光合作用产生氧气 9 考点突破·考向探究 全面过考点 水是光合作用的原料 考点一 光合作用的相关探究实验 （一）实验过程 （二）实验现象：甲部分叶片遇碘液不变蓝，乙部分叶片遇碘液变蓝。 （三）结论：水是光合作用的原料 用刀片切割叶脉 变量：水 处理措施：切断叶脉 暗处理→设置对照→见光→摘下叶片→酒精脱色→漂洗→碘液→漂洗 做法 10 考点突破·考向探究 全面过考点 叶绿体是光合作用的场所 考点一 光合作用的相关探究实验 （一）实验过程 （二）实验现象：叶片银边部分遇碘液不变蓝，叶片绿色部分遇碘液变蓝。 （三）结论：叶绿体是光合作用的场所 暗处理→设置对照→见光→摘下叶片→酒精脱色→漂洗→碘液→漂洗 实验前 实验后 11 【典例】（2024·山东德州·中考真题）下列为探究植物生理活动的相关实验，对其叙述不正确的是（　　） A．甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官 B．乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料 C．丙中隔水加热，叶绿素溶解于酒精中 D．丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 D 阅读题干，结合图示分析设问，明确对其原理。利用光合作用的相关实验原理来解决问题。 图甲中三个塑料袋内叶片的数量不同，可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官，A正确。图乙中的氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳，故两个装置的变量是二氧化碳，可用于探究二氧化碳是光合作用的原料，B正确。图丙是隔水加热装置，大烧杯内是水，小烧杯内是酒精，叶绿素溶解于酒精中，C正确。氧气有支持燃烧的作用。因此，丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用消耗了氧气，D错误。 精准析考向 光合作用的相关探究实验 考点突破·考向探究 考点一 光合作用的相关探究实验 【变式训练1】【常规考法】考核探究实验操作的具体步骤 精准析考向 光合作用的相关探究实验 考点突破·考向探究 （2024·山东菏泽·中考真题）某小组设计甲、乙、丙三套装置，并实施有关植物三大生理作用的实验。下列说法错误的是（    ） A．甲装置可用于验证绿叶在光下制造淀粉 B．乙装置收集到的气体能使带火星的细木条复燃 C．丙装置光照时透明袋内壁出现小水珠，即可证明蒸腾作用的强弱与叶片面积有关 D．将丙装置放在黑暗环境一昼夜，打开阀门，挤压透明袋，澄清石灰水变浑浊 C 甲为验证绿叶在光下制造淀粉的实验装置，故A正确。乙装置放在光下，金鱼藻能进行光合作用释放氧气，故B正确。在实验过程中透明袋内壁上会出现小水珠，植物能进行蒸腾作用，没有进行对照实验，不可证明蒸腾作用的强弱与叶片面积有关，故C错误。植物能进行呼吸作用，透明袋内产生二氧化碳，用手挤压透明袋中的气体能使石灰水变浑浊，故D正确。 考点一 光合作用的相关探究实验 13 【变式训练2】【常规考法】考核探究实验目的 精准析考向 光合作用的相关探究实验 考点突破·考向探究 （（2024·山东滨州·中考真题）将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图处理后，移到光下照射3小时左右，摘下叶片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加碘液，观察实验现象。该实验不能验证（　　） A．光是光合作用的条件 B．叶绿体是光合作用的场所 C．二氧化碳是光合作用的原料 D．氧气是光合作用的产物 D 叶片甲遮光部分和未遮光部分以光为变量形成对照实验，该对照实验的结果表明，光是光合作用的必要条件，光合作用的产物是淀粉，A正确。叶片甲的绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成对照实验，该对照实验的结果表明，叶绿体是光合作用的场所，光合作用的产物是淀粉，B正确。叶片甲和叶片乙以二氧化碳为变量形成对照实验，该对照实验的结果表明，二氧化碳是光合作用的原料，光合作用的产物是淀粉，C正确。D．该实验没有设置以氧气为变量的对照实验，因此不能证明氧气是光合作用的产物，D错误 考点一 光合作用的相关探究实验 14 考点二 绿色植物的光合作用 考点突破·考向探究 全面过考点 绿色植物的光合作用 光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 制造有机物，储存能量 物质变化：无机物→有机物（制造有机物） 能量变化：光 能→化学能（储 存 能 量） 光照强度、光照时间、二氧化碳浓度、 温度 、水分充足 ①为动物和人提供有机物。 ②是动植物和人类生活所必需的能量来源。 ③维持大气中碳--氧平衡 光合 作用 ①概念 ②实质 ③影响因素 ④意义 15 考点二 绿色植物的光合作用 考点突破·考向探究 全面过考点 绿色植物的光合作用 ⑤反应式 二氧化碳+水 有机物（贮存能量）＋氧气 光 能 叶绿体 原 料 产 物 条件 场所 ⑥光合作用反应式注意事项 ⑴不要把“→”写成“=” ⑵不要把氧气写成氧 ⑶“→”上的“光能”和“叶绿体”不能省略 16 考点突破·考向探究 全面过考点 光合作用的应用 考点二 绿色植物的光合作用 ①增加光能利用率 ⑴延长光合作用时间；例如在温室大棚中人工光照的时间 ⑵增加光合作用面积；例如合理密植，间作套种 ②提高光合作用的效率 ⑴控制温度；例如在温室大棚夜间降低温度 ⑵控制二氧化碳的供应；例如在温室内增加二氧化碳的浓度，施加气肥。 17 【典例】（2024·山东枣庄·中考真题）在二氧化碳、水分等条件适宜且不变的条件下，测定某种绿色植物在不同光照强度下氧气的释放量，结果如图所示。下列有关分析错误的是（    ） A．a点光照强度为0，此时植物只进行呼吸作用 B．光照强度由0到b，植物光合作用强度不断增强 C．c点以后，光照强度不再是限制光合作用强度的因素 D．若长时间白天光照强度为b，则植物仍可以正常生长 D 植物生长依赖于光合作用产生的有机物与呼吸作用消耗的有机物之间的平衡。当光合作用产生的有机物多于呼吸作用消耗的有机物时，植物才能正常生长。 在光照强度为0时，植物无法进行光合作用，因此只能进行呼吸作用来维持生命活动，A正确。 光照强度由0到b，随着光照强度的增加，植物能够利用更多的光能进行光合作用，因此光合作用强度会不断增强，B正确。 c点之后光照强度继续增加，但氧气释放量不再增加，说明光合作用已经达到饱和点，此时光照强度不再是限制因素，C正确。 在光照强度为b时，植物的光合作用强度等于呼吸作用强度，因此无法积累有机物，植物将无法正常生长，D错误。 精准析考向 光合作用的应用 考点突破·考向探究 考点二 绿色植物的光合作用 【变式训练1】【常规考法】图表展现光合作用中各种物质的相互关联及变化 精准析考向 光合作用的应用 考点突破·考向探究 （2024·山东聊城·中考真题）了解植物光合作用和呼吸作用的情况，可以帮助提高作物产量。关于玉米一天中生理过程变化的曲线（如图），下列分析合理的是（    ） A．曲线Ⅰ为光合作用，Ⅱ为呼吸作用 B．玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C．比较a、p、c三点，p点有机物积累最多 D．在b点玉米停止进行光合作用 A 由曲线可知，曲线Ⅰ的活动只在白天进行，说明曲线Ⅰ为光合作用；曲线Ⅱ的活动全天候的进行，说明曲线Ⅱ是呼吸作用，A正确。a、c 点是两条曲线相交，说明此时光合作用和呼吸作用的速率相等，B错误。比较 a、p、c 三点，c点积累的有机物最多，C错误。b 点光合作用强度虽有下降，但并没有停止，只是中午温度过高，部分气孔关闭，从而影响玉米的光合作用的强度，D错误。 考点二 绿色植物的光合作用 19 【变式训练1】【常规考法】图表展现光合作用中各种物质的相互关联及变化 精准析考向 光合作用的应用 考点突破·考向探究 （2024·山东德州·中考真题）如图为25°C时，某植物二氧化碳吸收量随光照强度变化情况。下列分析不正确的是（　　） A．无光条件下，该植物呼吸作用的二氧化碳释放量为2mg/dm²⋅h B．当光照强度小于n1时，该植物的光合速率小于呼吸速率 C．当光照强度等于n1时，该植物的光合速率与呼吸速率相同 D．当光照强度为n2时，该植物光合作用的二氧化碳吸收量为9mg/dm²⋅h D 由题图可以看出，当光照为0时，CO2吸收量为-2mg/dm²⋅h；因此，无光条件下，该植物呼吸作用的二氧化碳释放量为2mg/dm²⋅h，A正确。由题图可以看出，当光照强度小于n1时，CO2吸收量为负值，即该植物向环境中释放二氧化碳，光合速率小于呼吸速率，B正确。当光照强度为n1时，CO2吸收量为0，此时，植物光合速率与呼吸速率相同，C正确。当光合作用速率大于呼吸作用速率时，植物光合作用吸收的二氧化碳有两个来源，一方面是植物从外界吸收的，另一方面是植物细胞内呼吸作用释放的。所以，在光照强度为n2时，植物通过光合作用吸收二氧化碳的量为9mg/dm²⋅h+2mg/dm²⋅h=11mg/dm²⋅h，D错误。 考点二 绿色植物的光合作用 20 专题进阶与突破 易混易错 情境应用 专题进阶·拓展应用 情境应用 在2024年中考真题中以实验题“验证光是光合作用的必要条件”“二氧化碳是光合作用的原料”来考核探究实验操作的具体步骤，掌握光合作用的实质；用图表展现光合作用中各种物质的相互关联及变化；并通过光合作用原理在农业生产中的实际应用，来实现理论与具体应用的相结合。 专题进阶·拓展应用 （新情境）1、某生物兴趣小组利用天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”实验，操作步骤如下图所示。下列有关实验操作与其目的的叙述相吻合的是（　　） A．①为暗处理，使叶片中原有淀粉转运并耗尽 B．②中遮黑纸片，是设置温度为变量的对照实验 C．③为隔水加热，目的是溶解叶片中的叶黄素 D．④是滴加碘液，为检验见光部分是否产生葡萄糖 A 在实验中，暗处理的目的是让叶片中的淀粉全部转运和消耗，从而确保实验结果的准确性，A正确。 在这个实验中，遮黑纸片是为了设置光照为变量的对照实验，而不是温度。B错误。 隔水加热的目的是为了用酒精溶解叶片中的叶绿素，而不是叶黄素，C错误。 D．滴加碘液的目的是为了检验见光部分是否产生淀粉，D错误。 情境应用 在2024年中考真题中以实验题“验证光是光合作用的必要条件”“二氧化碳是光合作用的原料”来考核探究实验操作的具体步骤，掌握光合作用的实质；用图表展现光合作用中各种物质的相互关联及变化；并通过光合作用原理在农业生产中的实际应用，来实现理论与具体应用的相结合。 专题进阶·拓展应用 （新情境）2、夏季晴朗的某天，科研人员测定了大豆一昼夜氧气释放量，并绘制了如下图所示的曲线。以下分析不合理的是（　　） A．a点大豆不进行光合作用 B．bc段光合作用逐渐增强 C．阴雨天时，c点会因光照不足而上移 D．cd段变化主要与二氧化碳摄入不足有关 C a点为0时，无光照，大豆不进行光合作用，A正确。 在bc段，随着光照强度的逐渐增强，大豆的光合作用也逐渐增强，B正确。 在阴雨天气时，由于光照不足，大豆的光合作用会减弱，导致氧气释放量减少，因此c点应该会下移，C错误。 在cd段，由于中午温度过高，部分气孔关闭，二氧化碳吸收量减少，D正确。 情境应用 在2024年中考真题中以实验题“验证光是光合作用的必要条件”“二氧化碳是光合作用的原料”来考核探究实验操作的具体步骤，掌握光合作用的实质；用图表展现光合作用中各种物质的相互关联及变化；并通过光合作用原理在农业生产中的实际应用，来实现理论与具体应用的相结合。 专题进阶·拓展应用 （新情境）3、学习了光合作用后，某同学设计了下图三组气密性良好的装置（氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳，碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳）进行相关实验。下列叙述错误的是（　　） A．上图装置可验证二氧化碳是光合作用的原料 B．预测实验现象为：丙组枝条生长最好，乙组其次，甲组最差 C．植物黑暗处理一昼夜，再置于上图装置一段时间，用碘液检测到叶片含淀粉的有两组 D．要验证光合作用需要光照，可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照 B 甲装置环境中存在二氧化碳，但是和丙可释放二氧化碳装置相比，光合作用所需原料少，而乙装置由于氢氧化钠吸收了环境中的二氧化碳，故不能进行光合作用，枝条生长最差，因此预测实验现象为：丙组枝条生长最好，甲组其次，乙组最差，B错误 情境应用 在2024年中考真题中以实验题“验证光是光合作用的必要条件”“二氧化碳是光合作用的原料”来考核探究实验操作的具体步骤，掌握光合作用的实质；用图表展现光合作用中各种物质的相互关联及变化；并通过光合作用原理在农业生产中的实际应用，来实现理论与具体应用的相结合。 专题进阶·拓展应用 （新情境）4、对下图所示的实验现象最合理的解释是（    ） A．老鼠能吃植物 B．老鼠为植物生长提供了某种物质 C．老鼠为植物提供热量 D．钟罩内没有植物，老鼠也能生存 B 图中并未描述老鼠和植物的取食关系，A错误。植物进行光合作用的原料之一是二氧化碳，钟罩内的老鼠为植物提供二氧化碳，B正确，C错误。钟罩内没有植物，没有足够的氧气供老鼠生存，D错误。 情境应用 在2024年中考真题中以实验题“验证光是光合作用的必要条件”“二氧化碳是光合作用的原料”来考核探究实验操作的具体步骤，掌握光合作用的实质；用图表展现光合作用中各种物质的相互关联及变化；并通过光合作用原理在农业生产中的实际应用，来实现理论与具体应用的相结合。 专题进阶·拓展应用 （新情境）5、某校生物社团利用温室大棚栽培番茄。以下建议及原因分析，不合理的是（    ） A．大棚中没有雨水冲淋，要合理灌溉 B．杂草会影响番茄生长，要及时清除 C．可以人工控制条件，无需考虑种植密度 D．可设计表格，记录番茄株高等信息 C 大棚中没有雨水冲淋，需要合理施肥（肥料没有雨水的稀释等）和灌溉以优化土壤，促进根的呼吸作用，有利于植物的生长，A正确。杂草会与栽培植物争夺水分、养料等，影响植物生长，要清除杂草，B正确。合理密植可以充分利用光能，使叶片尽可能多的进行光合作用，提高光合作用的速率，C错误。设计表格，记录番茄株高等信息，可以及时监控番茄生长状况，及时为番茄提供缺少的营养物质以及生长条件，D正确。 易混易错 专题进阶·拓展应用 关于光合作用 ①.叶片不是光合作用的唯一器官，叶柄和幼嫩的茎也能进行光合作用。 ②.光照增强≠光合作用增强，在一定光照范围内，光照增强光合作用增强，当光照过强时，光合作用反而减弱，如夏季中午光照最强时，部分气孔会关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降 ③.验证绿叶在光下制造淀粉的实验： (1)酒精能溶解叶绿素，而水不能溶解叶绿素。因此,为了除去叶绿素对实验现象的干扰,必须将叶片放在酒精中脱色。 (2)实验中共用清水漂洗了两次叶片，洗去的分别是酒精、碘液。 下节预告 谢谢 聆听 第09讲 绿色植物的呼吸作用 $$