6.2 黄土高原——水土流失严重的地区 第2课时 教学设计-2024-2025学年八年级地理下学期晋教版

《黄土高原——水土流失严重的地区》第2课时教学设计 一、教学目标 1 区域认知： 通过分析黄土高原水土流失治理措施分布图，归纳生物措施、工程措施和农业技术措施的具体内容及分布特点，理解综合治理的阶段性成果。 2 综合思维： 辩证分析水土流失治理的成效与现存问题，理解自然恢复与人工干预的协同作用。 3 地理实践力： 通过模拟设计小流域治理方案、对比治理前后数据图表，提升地理问题解决能力。 4 人地协调观： 树立科学治理理念，认同生态保护与经济发展并重的可持续发展路径。 二、教学重难点 重点： 水土流失治理的主要措施（生物措施、工程措施、农业技术措施）及其作用。 难点： 不同治理措施的协同作用机制（如护坡林减少地表径流+梯田截留泥沙）。 三、教学过程 （一）新课导入（情景导入） 教师活动： 展示“黄土高原治理前后对比图”（如退耕还林后的绿色山坡与淤地坝农田），提问：“这些变化体现了哪些治理措施？为什么说水土流失治理需要‘因地制宜’？” 学生活动： 观察图片，结合第1课时知识（水土流失成因），讨论治理措施可能涉及的方向（如植被恢复、工程拦截）。 （二）新课讲授 环节1：水土流失治理措施 教师活动： 生物措施： 植树种草（如刺槐、柠条）、退耕还林还草，增加植被覆盖率，减少地表径流冲刷。 分布：陡坡、沟谷、河岸等侵蚀严重区域。 工程措施： 修建梯田（缓坡）、打坝淤地（沟谷）、护坡固沟（坡面），减缓坡度，拦截泥沙。 案例：淤地坝可拦泥淤地形成农田，兼具蓄水保土与增产功能。 农业技术措施： 等高耕作、轮作套种、地膜覆盖，减少耕作对土壤的破坏，提高土地生产力。 学生活动： 绘制“黄土高原治理措施分布示意图”，用不同图例标注生物措施（绿色）、工程措施（褐色）、农业措施（黄色）的典型分布区。 完成表格填写： 治理措施类型 具体方式 主要作用 生物措施 退耕还林、种植护坡林 减少地表径流，固土防冲刷 工程措施 修建梯田、打坝淤地 拦截泥沙，增加耕地面积 农业技术措施 等高耕作、地膜覆盖 减少水土流失，提高土壤肥力 环节2：治理成效与挑战 教师活动： 治理成效： 局部地区植被覆盖率提高（如延安退耕还林后覆盖率由19%升至46%），入黄泥沙减少。 耕地质量改善：梯田和淤地坝增加高产稳产农田，粮食产量提升。 现存问题： 生态脆弱性未根本改变：部分区域仍面临干旱、植被恢复缓慢。 经济发展与生态保护的矛盾：如农民生计依赖传统耕作，退耕补偿需持续。 学生活动： 分析教材“黄土高原入黄泥沙量变化折线图”，描述2000年后的变化趋势并推测原因（退耕还林政策实施）。 小组讨论：“为什么黄土高原治理需要长期坚持？举例说明自然恢复与人工措施如何互补。”（如自然降水促进植被生长+人工补种加速覆盖） 环节3：可持续发展路径 教师活动： 发展方向： 生态优先：扩大生态保护区，严格限制陡坡开垦。 产业调整：发展特色农业（如苹果、红枣种植）、生态旅游（如壶口瀑布、窑洞文化）。 政策支持： 国家水土保持重点工程、生态补偿机制（如退耕补贴、碳汇交易）。 学生活动： 阅读教材案例“陕西榆林治沙与农业转型”，填写表格总结其经验： 措施 具体内容 成效 生物固沙 种植沙柳、柠条固沙 流动沙丘减少，土壤有机质增加 特色农业 推广耐旱作物（马铃薯、杂粮） 农民收入提高，耕地可持续利用 设计“某小流域综合治理方案”：选择一条虚拟沟谷，结合生物、工程、农业措施绘制治理规划简图，并标注措施名称。 （三）课堂小结 教师总结： 黄土高原治理需坚持“因地制宜、综合治理”，通过生物、工程、农业措施协同推进，实现生态效益与经济效益的统一。 学生总结： 用流程图梳理“治理措施—成效—挑战—发展方向”的知识链，标注关键词（如退耕还林、淤地坝、生态产业）。 四、作业设计 在黄土高原轮廓图上标注三种治理措施的典型分布区，并各举一例说明（如护坡林—延安、梯田—吕梁山区）。 五、板书设计 《黄土高原——水土流失严重的地区》（第2课时） 一、治理措施 1. 生物措施：植树种草（陡坡、沟谷） 2. 工程措施：梯田、淤地坝（缓坡、沟道） 3. 农业技术：等高耕作、地膜覆盖（耕地） 二、治理成效 1. 生态改善：植被恢复、泥沙减少 2. 经济收益：耕地增产、特色农业 三、现存挑战 1. 生态脆弱：部分区域恢复缓慢 2. 人地矛盾：退耕补偿与农民生计 四、可持续发展 1. 生态优先：严格保护+生态补偿 2. 产业转型：特色农业、生态旅游 学科网（北京）股份有限公司 $$