精品解析：河北省石家庄市栾城区2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

2024—2025学年第一学期期末教学质量检测 七年级语文试题 第一部分（14分） 1. 阅读下面文段，完成问题。 ①同学，不知细心的你发现没有☐七年级上册的语文学习内容非常丰富，学习语文的天地非常广阔。 ②我们可以走进自然，观赏世间美景。不必说春天欢快的鸟儿，清脆地呼朋引伴；也不必说__________；__________；更不必说__________，__________；单是冬天可爱的水藻，把终年伫蓄的绿色奉献给济南，就让人柔情顿生。 ③我们可以体察亲情，享受温暖盛宴。瘫痪的史铁生与母亲诀别后，用☐好好儿活☐表达对母亲的怀念☐莫怀戚巧妙解决散步中的分歧，传承中华民族尊老爱幼的美德；徘徊的冰心面对勇敢慈怜的荷叶，散尽了不宁的心绪。 ④我们还可以了解人生，品位人格力量。以身xùn职的白求恩同志，没有狭缢的民族偏见，对中国人民满腔热chén；双目失明的海伦·凯勒，在莎莉文老师的引领下，以顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力走向光明。 ⑤我们更可以展开想象，感悟世间百态。炫耀新装的皇帝，在众人随声附和的称赞中却被小孩揭开什么也没穿的愚蠢；庇护商人的赫尔墨斯，化作凡人问价却落得个爱慕虚荣的名声；而神通广大的女娲，用黄泥创造篷勃的生命，让人类得以绵延。 ⑥七上的语文学习之旅，远远不止这些。沉浸其中，相信你会有更多的收获，更大的成长。 （1）根据拼音写汉字。 xùn___________职 热chén___________ （2）文段中加横线词语书写正确的一项是（ ） A. 伫蓄 B. 诀别 C. 狭缢 D. 篷勃 （3）文段中加点词语运用有误的一项是（ ） A. 呼朋引伴 B. 心绪 C. 品位 D. 随声附和 （4）文段中加☐处标点符号使用正确的一项是（ ） A. ？ ‘ ’ ！ B. ？ “ ” ； C. ： “ ” ！ D. ： ‘ ’ ， （5）参照第②段画波浪线句子，联系上下文，再续写两句，使之构成排比。 2. 为了帮助同学们更有效地阅读，请完成以下任务。 （1）写一句古今中外有关读书方法的名言或俗语，并提炼读书方法。 示例：好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食——陶渊明 方法总结：抓住大概，关注个性化的阅读体验。 名言（或俗语）：__________； 方法总结：__________ （2）写出两个有关名人读书求学故事的成语。 第二部分（56分） 一、古诗文阅读（28分） （一）古诗文默写（6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 雨最能触动情思。李商隐在《夜雨寄北》中想象将来与亲人团聚、剪烛夜话的诗句是：“___________________，___________________”；陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈情感的诗句是：“___________________，___________________”。触景生情，谭嗣同在《潼关》中表现他勇往直前、借景抒怀言志的诗句是：“___________________，___________________” （二）古代诗歌阅读。（7分） 阅读下面两首诗，完成各题。 【甲诗】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙诗】 于郡城送明卿①之江西 明 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 4. 甲诗在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？ 5. 乙诗“秋色遥看入楚迷”一句中哪个字最有意蕴？请简析。 6. 甲、乙两诗的后两句有何相似之处？请简要分析。 （三）（15分） 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （《诫子书》诸葛亮） 【乙】 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学。家贫，以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷然有声②。一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏③中，读而心慕焉。苦志探赜④，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。 修母尝谓之曰：“汝父为吏，常夜烛治⑤官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。’其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服⑥之终身。 （《宋史·欧阳修传》） 【注释】①荻：植物名，形状像芦苇。②嶷（yí）然有声：很高的声望。③簏（lù）：竹编的盛物器具。④赜（zé）：精微，深奥。⑤治：研究。⑥服：服从。 7. 解释下列句子中加着重号词语。 （1）静以修身 （2）非学无以广才 （3）修母尝谓之曰 （4）修闻而服之终身 8. 选出下列断句正确一项（ ） A. 四岁而孤/母郑氏自誓守节/亲诲其学 B. 四岁而孤/母郑氏/自誓守/节亲诲其学 C. 四岁而孤母/郑氏自誓/守节亲/诲其学 D. 四岁/而孤母郑氏自誓/守节亲诲其学 9. 将下列句子翻译成现代汉语 ①险躁则不能治性 ②幼敏悟过人，读书辄成诵 10. 诸葛亮认为“才须学也”，请结合两文谈谈如何做才能学有所成。 二、现代文阅读（21分） 阅读下面选文，完成下面小题。 父亲的轮廓 ①父亲一直是我最好的朋友。 ②每当母亲用“牙膏没有从最尾端开始挤”“冰箱门没关紧”“看电视超过半个小时”等小事向我兴师问罪，并且将矛头转向我的成绩时，我便知道，夜里父亲又会来到我的房间。 ③父亲个性之中有一种腼腆的特质，他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地扭开门，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条。有时，纸条里面还会包一张50元面值的钞票。偶尔，在情况较糟的时候，父亲会在纸条上留下一行歪斜的字迹——“忍一时风平浪静”，与我共勉。这句话成了我们之间的默契，那表示父亲知道我和他一样敏感而容易受伤的心灵，又遭受了一次无情的打击。父亲识字不多，我记得他总是把“风平浪静”写成“风平浪近”，但这并不影响我们之间的特殊情谊。在父亲要来的那些晚上，临睡前，我总要检查一下房门，千万不能反锁了——我从来没有失误过。 ④曾经有几回，父亲来的时候我并未睡着，我听到父亲用力握住门把手，再缓缓转开的声音，便立刻翻过身去面向墙壁眯着眼睛。尽管父亲极力不发出声响，我还是听到一双塑胶拖鞋在黑暗中静静地走向书桌的声响，然后是纸张摩擦桌面的窸窣声，以及父亲沉重的呼吸声。有时，父亲会拉开椅子，把台灯扭开一点亮光，然后坐在我的书桌前沉默不动。离去前，父亲会替我把桌上的书本摆放整齐。 ⑤我从来不知道父亲坐在我的椅子上时，心里在想些什么；我也从来不敢抬起头，用一声呼唤，或者一种清醒的目光来打破沉默。也许我没有勇气，怕自己会在父亲面前哭起来；更让我恐惧的是，若是走下床来，不幸看见父亲的眼角也含着泪光，默默地坐在我的书桌前，我该如何面对那种时刻？ ⑥初三那年，我生命中的第一个难关到来。在那压力巨大的一年，只有父亲察觉到了我低落的情绪。 ⑦接近联考前一个月的某个夜晚，我正在学校提供的晚自习教室里做考前冲刺，日光灯把教室照得明亮而冷清，同学们都埋首书本，互不交谈。我选了一个靠窗的座位，设法让自己专心在学习上。突然，我听到一阵用手指关节轻轻敲打玻璃的声音，抬起头来，父亲的脸出现在窗格里。父亲必定是不愿吵到其他正在看书的同学，我体会到他的心意，便悄悄地从座位上站起来，绕到教室的后面，走出去和他会合。 ⑧我永远记得那个场景：和父亲并肩坐在空荡、黑暗的体育馆里，我内心渴望着让时光永远停止。父亲先是取出温热的蒸饺和我一起吃，他细心地把白色保温盒的盖子揭开，然后为我撕开卫生竹筷的封套，取出口袋里的卫生纸放在我面前备用。我知道那是父亲在夜市入口的小摊上买的，摊子后面是宏光钟表行，隔壁是间杂货铺，杂货铺的天花板吊着一包包的干鱿鱼和紫菜，老板娘是个扎着一条蓝围裙的胖女人……他像面对一位长辈似的对待我，令我终生感激。 ⑨吃蒸饺的时候，我想起那些蒸饺原先排列在小蒸笼里冒着蒸汽的模样；我想起那个卖蒸饺的老人坐在圆凳上，被一团团白色水汽模糊了脸孔的形象；我仿佛看见父亲走上前去，卖蒸饺的老人从圆凳上站起来，剥下一只饭盒，再给它穿上一层透明的塑胶袋，然后掀开其中的一个蒸笼盖……我想到那些蒸饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语的样子，我想到这个世界上必定还有类似蒸笼那样温热且快乐的角落。 ⑩那是个清冷的夏夜，父亲和我相对无语，临走前，他对我说了一句话：“坚持努力下去，不一定要在意别人的话，人生有时候要走自己的路。” ⑪那句话同时把我和父亲变成了不同以往的人。我永远忘不了，那天晚上他爬墙离开的一幕。在淡蓝色的月光映照下，他奋力攀上围墙，骑在墙头向我挥手，并且很诚恳地将手掌划向眉梢，向我行了一个军礼，然后纵身跳到校外的小路上。 ⑫我站在墙内，听到父亲落地的一声轻响，顿时热泪盈眶。我紧握双拳，叮嘱自己永远不可再沉湎于悲郁。 （本文有删改） 11. 以下对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章对父亲形象不惜笔墨作细致刻画，语言质朴却意蕴丰厚，取得了强烈的艺术效果。 B. 第②段写母亲经常因为一些小事向“我”兴师问罪，目的是突出母亲不近情理的形象。 C. 第③段段末的加点词“千万”“从来”，突出强调了“我”渴望得到父亲的理解和勉励。 D. 第⑦段描述了父亲到学校轻敲窗户来找“我”的情景，体现父亲是一个体贴细心的人。 12. 父亲的哪些行为让“我”觉得他“是我最好的朋友”？请结合全文简要概括。 13. 第④段中说：“有时，父亲会拉开椅子，把台灯扭开一点亮光，然后坐在我的书桌前沉默不动。”请联系上下文，以第一人称描写父亲此时的心理活动，50字左右。 14. 请你细细品读第⑨段的划线句子“我想到那些蒸饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语的样子”，说说这句话有怎样的表达效果。 15. 有人认为，文章标题为“父亲的轮廓”，可是文中无一处“轮廓”出现，不如换成“最好的朋友”。你是否认同这个观点？请结合文章谈谈你的理解。 三、整本书阅读。（7分） 16. 阅读《西游记》，回答问题。 （1）《西游记》是我国古典四大名著之一，极富想象力。前七回讲的是____________和____________ （2）唐僧师徒四人取经路上战胜无数妖魔，历经重重磨难。请写出其中三个精彩的故事名称。 （3）你最喜欢《西游记》中哪个人物？请写出他的特点。 第三部分 写作（50分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说，小草也美丽，残月也美丽；有人说，平凡也美丽，简单也美丽；还有人说，挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽…… 请以“______也美丽”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；③写出真情实感，不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第一学期期末教学质量检测 七年级语文试题 第一部分（14分） 1. 阅读下面文段，完成问题。 ①同学，不知细心的你发现没有☐七年级上册的语文学习内容非常丰富，学习语文的天地非常广阔。 ②我们可以走进自然，观赏世间美景。不必说春天欢快的鸟儿，清脆地呼朋引伴；也不必说__________；__________；更不必说__________，__________；单是冬天可爱的水藻，把终年伫蓄的绿色奉献给济南，就让人柔情顿生。 ③我们可以体察亲情，享受温暖盛宴。瘫痪的史铁生与母亲诀别后，用☐好好儿活☐表达对母亲的怀念☐莫怀戚巧妙解决散步中的分歧，传承中华民族尊老爱幼的美德；徘徊的冰心面对勇敢慈怜的荷叶，散尽了不宁的心绪。 ④我们还可以了解人生，品位人格力量。以身xùn职的白求恩同志，没有狭缢的民族偏见，对中国人民满腔热chén；双目失明的海伦·凯勒，在莎莉文老师的引领下，以顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力走向光明。 ⑤我们更可以展开想象，感悟世间百态。炫耀新装的皇帝，在众人随声附和的称赞中却被小孩揭开什么也没穿的愚蠢；庇护商人的赫尔墨斯，化作凡人问价却落得个爱慕虚荣的名声；而神通广大的女娲，用黄泥创造篷勃的生命，让人类得以绵延。 ⑥七上的语文学习之旅，远远不止这些。沉浸其中，相信你会有更多的收获，更大的成长。 （1）根据拼音写汉字 xùn___________职 热chén___________ （2）文段中加横线词语书写正确的一项是（ ） A. 伫蓄 B. 诀别 C. 狭缢 D. 篷勃 （3）文段中加点词语运用有误的一项是（ ） A. 呼朋引伴 B. 心绪 C. 品位 D. 随声附和 （4）文段中加☐处标点符号使用正确的一项是（ ） A. ？ ‘ ’ ！ B. ？ “ ” ； C. ： “ ” ！ D. ： ‘ ’ ， （5）参照第②段画波浪线句子，联系上下文，再续写两句，使之构成排比。 【答案】（1） ①. 殉 ②. 忱 （2）B （3）C （4）B （5）示例：夏天绽放的红莲，幽幽地散发清香；秋天甜美的果子，累累地挂满枝头 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 殉职：xùn zhí，（在职人员）为公务而牺牲生命。 热忱：rè chén，热情。 【小问2详解】 本题考查字形。 A.伫蓄——贮蓄； C.狭缢——狭隘； D.篷勃——蓬勃； 故选B。 【小问3详解】 本题考查成语词语运用。 A.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。此处用来形容鸟儿呼唤同伴，使用恰当； B.心绪：意思是心思；心情。此处与“不宁”搭配，形容内心不安定、不平静的心情和思绪，使用正确； C.品位：表示物品的质量和水平，或者人的地位和身份，或者人的格调和气质。句中用于描写可以从课本里体会人格力量，使用有误； D.随声附和：自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。此处形容众人盲目跟从夸赞皇帝的新装，使用恰当； 故选C。 【小问4详解】 本题考查标点符号运用。 一空，“同学，不知细心的你发现没有”为一般疑问句，提出问题，因此用问号； 二空，“好好活儿”是引用史铁生的话，因此用双引号； 三空，“瘫痪的史铁生与母亲诀别后，用☐好好儿活☐表达对母亲的怀念”与“莫怀戚巧妙解决散步中的分歧，传承中华民族尊老爱幼的美德”是两个并列的分句，应使用分号； 故选B。 【小问5详解】 本题考查句子仿写。句式方面，“春天欢快的鸟儿，清脆地呼朋引伴”结构为：季节+修饰词+的+事物，副词+地+动词短语。在续写时，需严格遵循这一结构；从内容上看，所写事物要与相应季节的典型特征相契合。比如春天生机勃勃，夏天热烈繁茂，秋天硕果累累，冬天银装素裹等。选择的事物应是该季节常见且具有代表性的，动词短语要能体现事物在这个季节的独特行为或状态。同时，续写的两句要与上下文语境相融合，共同营造出一种对自然美景的欣赏氛围，使整个文段在内容上连贯、和谐。 示例：夏天热烈的鸣蝉，尽情地展示歌喉；秋天丰硕的果实，骄傲地挂满枝头。 2. 为了帮助同学们更有效地阅读，请完成以下任务。 （1）写一句古今中外有关读书方法的名言或俗语，并提炼读书方法。 示例：好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食——陶渊明 方法总结：抓住大概，关注个性化的阅读体验。 名言（或俗语）：__________； 方法总结：__________ （2）写出两个有关名人读书求学故事的成语。 【答案】（1） ①. 示例：学而不思则罔，思而不学则殆 ②. 学习要读思结合 （2）示例：悬梁刺股 囊萤映雪 【解析】 【小问1详解】 本题考查名句积累及分析。我们需要从众多的古今中外读书名言或俗语中选择一句合适的。在选择时，要考虑其知名度以及所蕴含的读书方法是否具有典型性和可提炼性。然后，针对选定的名言或俗语，仔细剖析其中所传达的关于读书的态度、方式或要点，从而总结出对应的读书方法。 示例：名言（或俗语）：书读百遍，其义自见。 方法总结：反复阅读，通过多次研读来深入理解书中的含义。 小问2详解】 本题考查成语积累。题干要求写出两个与名人读书求学故事相关的成语。这要求考生对历史上一些著名人物的读书求学经历有所了解，并能从中提炼出与之相关的成语。这些成语通常蕴含着深刻的道理或启示，能够反映名人在求学过程中的坚韧不拔、勤奋好学等品质。 示例：韦编三绝：孔子晚年喜欢读《周易》，翻来覆去地读，使穿连《周易》竹简的牛皮带子断了多次。后来用“韦编三绝”比喻读书勤奋用功。 成语意义：形容读书勤奋，刻苦钻研，反复诵读，以至于多次磨断了穿连竹简的牛皮带子。 凿壁偷光：这个成语源于西汉时期匡衡的故事。匡衡家境贫寒，买不起蜡烛，为了在夜晚也能读书，他就在墙壁上凿了一个小洞，借邻居家的烛光来读书。 成语意义：形容家境贫寒而读书刻苦的人。它启示我们，即使条件艰苦，只要有决心和毅力，也能克服困难，实现自己的目标。 第二部分（56分） 一、古诗文阅读（28分） （一）古诗文默写（6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 雨最能触动情思。李商隐在《夜雨寄北》中想象将来与亲人团聚、剪烛夜话的诗句是：“___________________，___________________”；陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈情感的诗句是：“___________________，___________________”。触景生情，谭嗣同在《潼关》中表现他勇往直前、借景抒怀言志的诗句是：“___________________，___________________” 【答案】 ①. 何当共剪西窗烛 ②. 却话巴山夜雨时 ③. 夜阑卧听风吹雨 ④. 铁马冰河入梦来 ⑤. 河流大野犹嫌束 ⑥. 山入潼关不解平 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“剪、烛、阑、嫌、潼关”等字词容易写错。 （二）古代诗歌阅读。（7分） 阅读下面两首诗，完成各题。 【甲诗】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙诗】 于郡城送明卿①之江西 明 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 4. 甲诗在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？ 5. 乙诗“秋色遥看入楚迷”一句中哪个字最有意蕴？请简析。 6. 甲、乙两诗的后两句有何相似之处？请简要分析。 【答案】4. 杨花和子规鸟；渲染了无限悲凉、感伤的气氛。 5. 该句中的“迷”字用得好。“迷”意为辨认不清。“迷”写出了地方的遥远，远到都看不清楚了。朋友要被贬到那么遥远的地方去，这里表现出对于朋友的同情。 6. 都运用了拟人修辞。甲诗把月亮当作人去写，月亮送朋友离开表述了诗人对于朋友的不舍之情；乙诗把白云当作去人，写白云送朋友，同样表达了对于朋友的不舍。 【解析】 【导语】这两首诗均以送别为主题，通过自然景物的描写抒发情感。甲诗以“杨花落尽子规啼”渲染了春日的离愁别绪，乙诗则以“青枫飒飒雨凄凄”描绘了秋日的萧瑟凄凉。两诗后两句均运用了拟人手法，将情感寄托于自然景象，甲诗以“明月”寄愁，乙诗以“白云”相送，情感真挚，意境深远，展现了诗人对友人的深切关怀与不舍之情。 【4题详解】 本题考查诗歌意象分析。 “杨花落尽子规啼”意为：在杨花落完，子规啼鸣的时候。“杨花”，即柳絮，通常在暮春时节飘落，象征着春天的结束和离别的到来。在这里，杨花落尽不仅意味着春天的消逝，更隐含着一种飘零、落寞的情感。而“子规鸟”，即杜鹃鸟，其啼声哀怨凄切，常被古人用来表达离愁别绪和哀伤之情。因此，当杨花与子规鸟这两个意象同时出现在诗句中时，它们共同营造出一种无限悲凉、感伤的气氛。据此作答即可。 【5题详解】 本题考查诗歌练字。 “秋色遥看入楚迷”意为：遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。本句循着上句意脉，将那悠悠愁思形象化地向纵深推进一层。“迷”字用得极妙，既是当时现场景色的真实描写，描述了诗人远望友人即将前往的楚地，由于距离遥远，秋色朦胧，使得楚地看起来模糊不清。这里的“迷”字，本意是指辨认不清，用在此处则形象地描绘了楚地的遥远和朦胧。更凝聚了诗人对友人的情感。友人即将踏上一条充满未知和艰难的旅程，诗人对此深感忧虑，表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂以及对朋友的同情。 【6题详解】 本题考查诗歌对比分析。 甲诗后两句意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人运用拟人的手法，他将自己的“愁心”寄托于明月之上，仿佛明月成了一个有情感、能行动的生命体，能够随着被贬谪的好友王昌龄一直走到遥远的夜郎以西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，从而表达了作者对友人的不舍与牵挂之情。 乙诗后两句意为：有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。诗人李攀龙同样运用了拟人修辞手法。他把白云当作了一个有情感的生命体，仿佛它在默默地陪伴并送别着被贬逐的好友明卿，从而更加生动地表达了诗人对好友的不舍与牵挂。 综上所述，甲、乙两诗的后两句都运用了拟人修辞手法，通过赋予自然物以人的情感和行动能力，深刻地表达了诗人对好友的情感。据此分别作答即可。 （三）（15分） 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （《诫子书》诸葛亮） 【乙】 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学。家贫，以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷然有声②。一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏③中，读而心慕焉。苦志探赜④，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。 修母尝谓之曰：“汝父为吏，常夜烛治⑤官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。’其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服⑥之终身。 （《宋史·欧阳修传》） 【注释】①荻：植物名，形状像芦苇。②嶷（yí）然有声：很高的声望。③簏（lù）：竹编的盛物器具。④赜（zé）：精微，深奥。⑤治：研究。⑥服：服从。 7. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）静以修身 （2）非学无以广才 （3）修母尝谓之曰 （4）修闻而服之终身 8. 选出下列断句正确的一项（ ） A. 四岁而孤/母郑氏自誓守节/亲诲其学 B. 四岁而孤/母郑氏/自誓守/节亲诲其学 C. 四岁而孤母/郑氏自誓/守节亲/诲其学 D. 四岁/而孤母郑氏自誓/守节亲诲其学 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 ①险躁则不能治性。 ②幼敏悟过人，读书辄成诵。 10. 诸葛亮认为“才须学也”，请结合两文谈谈如何做才能学有所成。 【答案】7. （1）连词，表目的 （2）增长 （3）曾经 （4）听到，听说 8. A 9. （1）轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）（欧阳修）幼年时就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。 10. ①须有“志”。明确志向，选定目标。②须能“静”。摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习。③须能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奋的学习。④须惜“时”。善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。（答对3点即可） 【解析】 【导语】这篇阅读文章选取了《诫子书》和《宋史·欧阳修传》两段文言文，分别从不同角度探讨了学习与修身的重要性。【甲】文通过诸葛亮的《诫子书》，强调了“静以修身，俭以养德”的思想，指出学习需要宁静，志向坚定才能成就学问，否则会荒废时光。【乙】文则通过欧阳修的成长经历，展现了其刻苦学习、立志追求的精神，尤其是其母对其品格的教导，进一步凸显了学习与道德修养的紧密联系。两文互为补充，既强调了学习的静心与专注，也展现了实践与坚持的重要性，体现了古人对学习与修身的深刻理解。 【7题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意为：以宁静来修养身心。以：连词，表目的。 （2）句意为：不学习就无法增长才干。广：增长。 （3）句意为：欧阳修母亲曾经对他说。尝：曾经。 （4）句意为：欧阳修听后终身遵循这个教导。闻：听到，听说。 【8题详解】 本题考查文言文断句。 句意为：四岁时父亲就去世了，母亲郑氏立誓守节，亲自教导儿子学习。 “四岁而孤”是描述欧阳修在四岁的时候失去了父亲，是一个完整的时间状语，因此应该单独划分出来。“母郑氏自誓守节”是描述欧阳修的母亲郑氏在丈夫去世后，自己发誓要坚守节操。“亲诲其学”是描述欧阳修的母亲亲自教导他学习。二者是不同的表意内容，彼此之间应断开，故断句为：四岁而孤/母郑氏自誓守节/亲诲其学； 故选A。 【9题详解】 本题考查文言文句子翻译。 ①重点字词：险躁，轻薄浮躁。治性，修养性情。 ②重点字词：敏悟，聪明；过，超出；辄，就。 【10题详解】 本题考查文言文内容理解。 结合甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，在学习的过程中，我们需要有一个清晰的目标和志向，这样才能有方向地学习，避免盲目和无效的努力。同时，句子也强调了保持宁静专一的学习状态的重要性。在学习的过程中，我们需要摒弃杂念和干扰，保持内心的平静和专注，这样才能更好地理解和掌握知识。如果心浮气躁，就很难取得好的学习效果。据此得出：成才需要“静”，即摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习；成才须有“志”，即明确志向，选定目标。 根据甲文“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”可知，时间是非常宝贵的资源，我们不能浪费它。在学习的过程中，我们需要善于利用时间，尽可能地挤出时间来学习。据此得出：成才需要“珍惜时间（惜时）”。 根据乙文“苦志探赜，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下”可知，学习是一个需要付出努力和时间的过程，我们不能怕苦怕累，而应该勤奋地学习，不断地积累知识和经验。只有这样，我们才能在学习的道路上不断进步。据此得出：成才需要“勤奋”。据此作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】欧阳修，字永叔，庐陵（今江西吉安）人。四岁时父亲就去世了，母亲郑氏立誓守节，亲自教导儿子学习。家境贫困，（就）用芦管当笔在地上描画着学习写字。（欧阳修）自幼聪敏颖悟，超过常人，书读过就能熟记背诵。等到成年，（就）有了很高的声望。有一天，欧阳修在废书篓中得到了唐朝韩愈的遗稿，读后心里十分欣慕。（于是）苦心孤诣地探幽索隐，废寝忘食，决心要努力追上韩愈并与他比肩齐名，最终，（欧阳修）凭着他的文章名满天下。 欧阳修母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常秉烛研读公文，屡屡停卷而叹。我问他（叹气的原因），则说：‘这是个死刑案啊，我想设法让他活下来，（可）办不到啊！’我说：‘可以让他活下来吗？’你父亲就说：‘我设法让他活下来却不能够，那么死去的人和我都没有遗憾。（我）经常想方设法让死刑犯活下来，还会有死的，可是世人常常是让他死啊！’他平时教育他的子弟，也常用这样的话，我耳朵都听熟了。”欧阳修听后终身遵循这个教导。 二、现代文阅读（21分） 阅读下面选文，完成下面小题 父亲的轮廓 ①父亲一直是我最好的朋友。 ②每当母亲用“牙膏没有从最尾端开始挤”“冰箱门没关紧”“看电视超过半个小时”等小事向我兴师问罪，并且将矛头转向我的成绩时，我便知道，夜里父亲又会来到我的房间。 ③父亲个性之中有一种腼腆的特质，他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地扭开门，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条。有时，纸条里面还会包一张50元面值的钞票。偶尔，在情况较糟的时候，父亲会在纸条上留下一行歪斜的字迹——“忍一时风平浪静”，与我共勉。这句话成了我们之间的默契，那表示父亲知道我和他一样敏感而容易受伤的心灵，又遭受了一次无情的打击。父亲识字不多，我记得他总是把“风平浪静”写成“风平浪近”，但这并不影响我们之间的特殊情谊。在父亲要来的那些晚上，临睡前，我总要检查一下房门，千万不能反锁了——我从来没有失误过。 ④曾经有几回，父亲来的时候我并未睡着，我听到父亲用力握住门把手，再缓缓转开的声音，便立刻翻过身去面向墙壁眯着眼睛。尽管父亲极力不发出声响，我还是听到一双塑胶拖鞋在黑暗中静静地走向书桌的声响，然后是纸张摩擦桌面的窸窣声，以及父亲沉重的呼吸声。有时，父亲会拉开椅子，把台灯扭开一点亮光，然后坐在我的书桌前沉默不动。离去前，父亲会替我把桌上的书本摆放整齐。 ⑤我从来不知道父亲坐在我的椅子上时，心里在想些什么；我也从来不敢抬起头，用一声呼唤，或者一种清醒的目光来打破沉默。也许我没有勇气，怕自己会在父亲面前哭起来；更让我恐惧的是，若是走下床来，不幸看见父亲的眼角也含着泪光，默默地坐在我的书桌前，我该如何面对那种时刻？ ⑥初三那年，我生命中的第一个难关到来。在那压力巨大的一年，只有父亲察觉到了我低落的情绪。 ⑦接近联考前一个月的某个夜晚，我正在学校提供的晚自习教室里做考前冲刺，日光灯把教室照得明亮而冷清，同学们都埋首书本，互不交谈。我选了一个靠窗的座位，设法让自己专心在学习上。突然，我听到一阵用手指关节轻轻敲打玻璃的声音，抬起头来，父亲的脸出现在窗格里。父亲必定是不愿吵到其他正在看书的同学，我体会到他的心意，便悄悄地从座位上站起来，绕到教室的后面，走出去和他会合。 ⑧我永远记得那个场景：和父亲并肩坐在空荡、黑暗的体育馆里，我内心渴望着让时光永远停止。父亲先是取出温热的蒸饺和我一起吃，他细心地把白色保温盒的盖子揭开，然后为我撕开卫生竹筷的封套，取出口袋里的卫生纸放在我面前备用。我知道那是父亲在夜市入口的小摊上买的，摊子后面是宏光钟表行，隔壁是间杂货铺，杂货铺的天花板吊着一包包的干鱿鱼和紫菜，老板娘是个扎着一条蓝围裙的胖女人……他像面对一位长辈似的对待我，令我终生感激。 ⑨吃蒸饺的时候，我想起那些蒸饺原先排列在小蒸笼里冒着蒸汽的模样；我想起那个卖蒸饺的老人坐在圆凳上，被一团团白色水汽模糊了脸孔的形象；我仿佛看见父亲走上前去，卖蒸饺的老人从圆凳上站起来，剥下一只饭盒，再给它穿上一层透明的塑胶袋，然后掀开其中的一个蒸笼盖……我想到那些蒸饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语的样子，我想到这个世界上必定还有类似蒸笼那样温热且快乐的角落。 ⑩那是个清冷的夏夜，父亲和我相对无语，临走前，他对我说了一句话：“坚持努力下去，不一定要在意别人的话，人生有时候要走自己的路。” ⑪那句话同时把我和父亲变成了不同以往的人。我永远忘不了，那天晚上他爬墙离开的一幕。在淡蓝色的月光映照下，他奋力攀上围墙，骑在墙头向我挥手，并且很诚恳地将手掌划向眉梢，向我行了一个军礼，然后纵身跳到校外的小路上。 ⑫我站在墙内，听到父亲落地的一声轻响，顿时热泪盈眶。我紧握双拳，叮嘱自己永远不可再沉湎于悲郁。 （本文有删改） 11. 以下对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章对父亲形象不惜笔墨作细致刻画，语言质朴却意蕴丰厚，取得了强烈的艺术效果。 B. 第②段写母亲经常因为一些小事向“我”兴师问罪，目的是突出母亲不近情理的形象。 C. 第③段段末的加点词“千万”“从来”，突出强调了“我”渴望得到父亲的理解和勉励。 D. 第⑦段描述了父亲到学校轻敲窗户来找“我”的情景，体现父亲是一个体贴细心的人。 12. 父亲的哪些行为让“我”觉得他“是我最好的朋友”？请结合全文简要概括。 13. 第④段中说：“有时，父亲会拉开椅子，把台灯扭开一点亮光，然后坐在我的书桌前沉默不动。”请联系上下文，以第一人称描写父亲此时的心理活动，50字左右。 14. 请你细细品读第⑨段的划线句子“我想到那些蒸饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语的样子”，说说这句话有怎样的表达效果。 15. 有人认为，文章标题为“父亲的轮廓”，可是文中无一处“轮廓”出现，不如换成“最好的朋友”。你是否认同这个观点？请结合文章谈谈你的理解。 【答案】11. B 12. ①当“我”被母亲批评时，父亲总是夜里用纸条安慰我。②当“我”在初三承受着联考的巨大压力时，只有父亲察觉到我抑郁的情绪。③为了鼓励“我”，父亲到学校给“我”送蒸饺，并像面对一位长辈似的对待我，令“我”终生感激。④送完蒸饺离开学校时，父亲爬墙离开，还诚恳地向“我”行了一个军礼，让“我”难忘。 13. 儿子，不要伤心，不要埋怨妈妈，她的唠叨和指责也是对你的关心。虽然我不善言辞，但希望我的纸条能给你安慰。 14. 这句话运用拟人的修辞手法，“蹲”、“高兴地窃窃私语”赋予蒸饺人的情态，生动形象地写出了蒸饺排列在竹笼内冒着蒸汽的热闹情状，衬托出“我”对温热且快乐的渴望，从而体现了“我”因父亲给予的宽慰，原本低落的情绪在逐渐恢复。 15. 示例一：我不认同。因为：①文中虽然没有出现“轮廓”一词，但文章两处描绘了夜晚中父亲模糊的样貌，“轮廓”是贯穿文章的线索。②原题更能体现文章主旨：父亲两次出现的身影，都给予“我”莫大的温暖和抚慰，让“我”走出悲郁。③父亲的轮廓是“我”心中难忘的形象，是父爱的象征。因此，我认为原题不能换。 示例二：我认同。因为：①新题更能体现全文内容：文章叙述的几件事情，都体现了父亲与“我”的关系：最好的朋友。②新题更能揭示文章的主旨：体现了父亲对“我”细致而温暖的关爱，让“我”感动，走出悲郁，表达了“我”对父亲的感激。③谁是最好的朋友？新题巧设悬念，能够激发读者阅读兴趣。因此，我认为可以换。 【解析】 【11题详解】 B.根据第②段“每当母亲用‘牙膏没有从最尾端开始挤’‘冰箱门没关紧’’看电视超过半个小时’等小事向我兴师问罪，并且将矛头转向我的成绩时，我便知道，夜里父亲又会来到我的房间”，联系第③段“父亲个性之中有一种腼腆的特质，他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地扭开门，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条。有时，纸条里面还会包一张50元面值的钞票。偶尔，在情况较糟的时候，父亲会在纸条上留下一行歪斜的字迹——‘忍一时风平浪静’，与我共勉。这句话成了我们之间的默契，那表示父亲知道我和他一样敏感而容易受伤的心灵，又遭受了一次无情的打击”可知，本文写母亲因小事向“我”兴师问罪是为了引出父亲夜里来到“我”的房间压纸条的内容，并与之进行对比，凸显父亲对“我”的关怀；“目的是突出母亲不近情理的形象”表述有误； 故选B。 【12题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。“‘我’觉得他‘是我最好的朋友’”，体现了“我”与父亲的关系，从文章中找到父亲如朋友般关心“我”的事件即可。 根据第②段“每当母亲用‘牙膏没有从最尾端开始挤’‘冰箱门没关紧’’看电视超过半个小时’等小事向我兴师问罪，并且将矛头转向我的成绩时，我便知道，夜里父亲又会来到我的房间”，第③段“父亲个性之中有一种腼腆的特质，他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地扭开门，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条。有时，纸条里面还会包一张50元面值的钞票。偶尔，在情况较糟的时候，父亲会在纸条上留下一行歪斜的字迹——‘忍一时风平浪静’，与我共勉。这句话成了我们之间的默契，那表示父亲知道我和他一样敏感而容易受伤的心灵，又遭受了一次无情的打击”等语句可概括为：当“我”被母亲批评时，父亲总是夜里用纸条安慰我； 根据第⑥段“初三那年，我生命中的第一个难关到来。在那压力巨大的一年，只有父亲察觉到了我低落的情绪”可概括为：当“我”在初三承受着联考的巨大压力时，只有父亲察觉到我抑郁的情绪； 根据第⑦段“接近联考前一个月的某个夜晚，我正在学校提供的晚自习教室里做考前冲刺”，第⑧段“父亲先是取出温热的蒸饺和我一起吃，他细心地把白色保温盒的盖子揭开，然后为我撕开卫生竹筷的封套，取出口袋里的卫生纸放在我面前备用”“他像面对一位长辈似的对待我，令我终生感激”等语句可概括为：为了鼓励“我”，父亲到学校给“我”送蒸饺，并像面对一位长辈似的对待我，令“我”终生感激； 根据第⑪段“我永远忘不了，那天晚上他爬墙离开的一幕。在淡蓝色的月光映照下，他奋力攀上围墙，骑在墙头向我挥手，并且很诚恳地将手掌划向眉梢，向我行了一个军礼，然后纵身跳到校外的小路上”可概括为：送完蒸饺离开学校时，父亲爬墙离开，还诚恳地向“我”行了一个军礼，让“我”难忘。 【13题详解】 本题考查心理活动的描写。 根据第②段“每当母亲用‘牙膏没有从最尾端开始挤’‘冰箱门没关紧’’看电视超过半个小时’等小事向我兴师问罪，并且将矛头转向我的成绩时，我便知道，夜里父亲又会来到我的房间”可知，母亲“兴师问罪”于“我”，也是为了培养“我”的品格，促进“我”的成长，只是对于孩子来说可能过于严厉；联系第③段“父亲个性之中有一种腼腆的特质，他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地扭开门，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条。有时，纸条里面还会包一张50元面值的钞票。偶尔，在情况较糟的时候，父亲会在纸条上留下一行歪斜的字迹——‘忍一时风平浪静’，与我共勉。这句话成了我们之间的默契，那表示父亲知道我和他一样敏感而容易受伤的心灵，又遭受了一次无情的打击”可知，每当“我”受到母亲的“问罪”时，父亲就会在当天夜里来到“我”的房间给“我”留下纸条，来安慰“我”，据此可思考文中父亲的想法：希望孩子不要在母亲的“问罪”后有心理创伤，希望孩子能够理解母亲的良苦用心。据此以第一人称的口吻表达即可。 示例：孩子，你是否因为妈妈的问罪而伤心了呢？你不要怨恨妈妈，她的唠叨与指责是希望你能够茁壮成长，也是对你的关心。我不善言辞，文化不高，但是我希望我的纸条能够安慰你的心。 【14题详解】 本题考查语句赏析。 修辞手法：“那些蒸饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语样子”一句赋予蒸饺以人的情态（蹲、高兴地窃窃私语），运用了拟人的修辞手法；联系第⑨段“我想起那些蒸饺原先排列在小蒸笼里冒着蒸汽的模样”可知，此句写出了蒸饺排列在竹笼内冒着蒸汽的热闹情状；联系后文“我想到这个世界上必定还有类似蒸笼那样温热且快乐的角落”可知，此句衬托出“我”对温热且快乐的渴望；而父亲在面临毕业考试前，察觉到“我”的低落情绪，送来蒸饺，体现了“我”因父亲给予的宽慰，原本低落的情绪在逐渐恢复。 15题详解】 本题考查文题的作用。明确观点，结合文章内容、主旨等谈理由即可。 示例一：我不认同。根据第④段“尽管父亲极力不发出声响，我还是听到一双塑胶拖鞋在黑暗中静静地走向书桌的声响，然后是纸张摩擦桌面的窸窣声，以及父亲沉重的呼吸声。有时，父亲会拉开椅子，把台灯扭开一点亮光，然后坐在我的书桌前沉默不动。离去前，父亲会替我把桌上的书本摆放整齐”，第⑪段“我永远忘不了，那天晚上他爬墙离开的一幕。在淡蓝色的月光映照下，他奋力攀上围墙，骑在墙头向我挥手，并且很诚恳地将手掌划向眉梢，向我行了一个军礼，然后纵身跳到校外的小路上”等语句可知，文章细致描绘了父亲在“我”被母亲兴师问罪后当天夜晚，在“我”的房间内静默、写字等内容；写“我”在初中毕业前夕内心低落，父亲感受到“我”的情绪，某天夜晚给“我”带蒸饺离开时的身影；文章中没有出现“轮廓”一词，但文章两处描绘了夜晚中父亲模糊的样貌，“轮廓”是文章的线索，推动故事情节发展；父亲的身影给心情低落的“我”以极大的安慰，使“我”走出低谷，用“父亲的轮廓”为题能够揭示文章主旨，体现父亲的对“我”的深远影响，对“我”深切的爱；“父亲的轮廓”是父爱的象征，体现了“我”对父亲的所作所为印象深刻，暗含对父亲的感激。所以我认为原题不能换。 示例二：我认同。文章写当“我”被母亲批评时，父亲总是夜里用纸条安慰我；当“我”在初三承受着联考的巨大压力时，只有父亲察觉到我抑郁的情绪；为了鼓励“我”，父亲到学校给“我”送蒸饺，并像面对一位长辈似的对待我，令“我”终生感激；送完蒸饺离开学校时，父亲爬墙离开，还诚恳地向“我”行了一个军礼，让“我”难忘，这几件事体现父亲如朋友般关心“我”，以“最好的朋友”为题能够体现全文内容；且文章首段“父亲一直是我最好的朋友”，能够照应新题； 在父亲如朋友般的关怀，给心情低落的“我”以极大的安慰，使“我”走出低谷，体现父亲的对“我”的深远影响，对“我”深切的爱，暗含对父亲的感激；以“最好的朋友”为题更能够揭示文章的主旨； 初读文题“最好的朋友”，不禁引人思考谁是最好的朋友，哪些事能够体现某人是最好的朋友等问题，设置悬念，激发读者阅读兴趣。因此我认为可以换。 三、整本书阅读。（7分） 16. 阅读《西游记》，回答问题。 （1）《西游记》是我国古典四大名著之一，极富想象力。前七回讲的是____________和____________ （2）唐僧师徒四人取经路上战胜无数妖魔，历经重重磨难。请写出其中三个精彩的故事名称。 （3）你最喜欢《西游记》中哪个人物？请写出他的特点。 【答案】（1） ①. 孙悟空的身世 ②. 大闹天宫 （2）示例：三调芭蕉扇、三打白骨精、大战红孩儿。 （3）示例：孙悟空。本领高强，爱憎分明 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著情节概括。 在第一回中，描述了孙悟空从一块神奇的石头中蹦跳而出的神奇场景，象征着他与众不同的出身和非凡的命运。接着，孙悟空为了寻求长生不老之术，漂洋过海，历经艰辛，终于拜在菩提祖师门下，学到了七十二变、筋斗云等神通广大的法术，为他日后的冒险和战斗打下了坚实的基础。学会法术后的孙悟空变得狂妄自大，他不满足于在天宫中的卑微地位，于是大闹天宫，与众多天神激战，展现了他强大的实力和无所畏惧的精神。这一情节是《西游记》中最为精彩和震撼的部分之一，也体现了孙悟空叛逆、不屈不挠的性格特点。最终，孙悟空因大闹天宫而被如来佛祖制服，被压在了五行山下，受尽了五百年的孤独和苦难。故前七回的情节可概括为：孙悟空的身世和大闹天宫。 【小问2详解】 本题考查名著情节识记。选出《西游记》中自己认为比较精彩的三个情节，说出情节名字即可。 示例：车迟国斗法（虎力、鹿力、羊力大仙与唐僧师徒比试求雨、坐禅、砍头等，悟空一一破解妖术，揭露国师真面目）。 真假美猴王：这个故事中，出现了一个与孙悟空一模一样的六耳猕猴，他假冒悟空，打伤了唐僧，抢走了行李关文，还欲上西天骗取真经。两个悟空从天上斗到地下，难辨真伪。后来，在如来佛祖面前，六耳猕猴被识破并制服，悟空将其打死，终于保护了唐僧继续西行取经。 偷吃人参果。《西游记》第二十四回，唐僧师徒去西天取经，路过万寿山。到五庄观投宿。观中有树结人参果，吃后长生不老。清风、明月两位道童奉师父镇元大仙之命，以人参果款待唐僧，唐僧误认人参果为婴儿而未敢食。八戒怂恿悟空偷果，三个师兄弟一起分享，遭到二道童怒骂。悟空难忍毁骂，一怒推倒了人参果树逃离，却被镇元大仙捉回去。悟空求得观音医活果树，镇元子开人参果会，并与悟空结为兄弟。 【小问3详解】 本题考查名著人物形象分析。《西游记》中有众多性格鲜明的人物角色，可根据自己对书中人物的理解和喜好来选择。比如孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等，每个人物都有其独特的特点和魅力。在确定人物后，总结出其性格特征。 示例：猪八戒。憨厚老实，幽默风趣。例如在“八戒巡山”情节中，他虽然偷懒睡觉编谎话，但那种憨态可掬的样子让人忍俊不禁，体现了他的幽默风趣；而在面对困难时，他一般也能听从孙悟空的指挥，尽力去完成任务，显示出他憨厚老实的一面。 第三部分 写作（50分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说，小草也美丽，残月也美丽；有人说，平凡也美丽，简单也美丽；还有人说，挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽…… 请以“______也美丽”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；③写出真情实感，不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 挫折也美丽 蛹蜕成蝶，金蝉脱壳，看似一场生死离别，实则是生命的涅槃。正如史铁生一样，上天夺走了他赖于行走的双腿，但却于这挫折之中赋予了他卓越的头脑和深邃的思想。因此，我渐渐明白挫折也美丽。 邰丽华——一名聋哑女孩，却凭借着超乎常人的毅力，努力领好千手观音之舞。聋哑是她青春的羁绊，双耳失聪让她无法与常人正常地交流，更别提随音乐合拍起舞。但于这挫折之中，她做到了站在春晚的舞台上。精彩的舞姿，绚丽的彩衣，将她内心的活力完全释放！ 天欲祸人，必先微福骄之；天欲福人，必先微福警之。聋哑的挫折激发了她的斗志，凭借一般永不服输的毅力，于舞蹈中，邰丽华让挫折也绽放出惟美！古今中外，身残志坚的名人事例数不胜数：贝多芬扼住命运的咽喉；尼古拉·奥斯特洛夫斯基身残志坚，唱响生命的交响曲；霍金身患重度卢伽雷病，全身上下只有两根手指可以活动，却于浩缈无际的宇宙中发现了黑洞学……还有张海迪、邓朴方。面对上天赐予的挫折，他们微笑着接受，并于挫折之中坚毅奋起，绽放生命之美。因此，我逐渐明白，其实挫折也很美丽。 以乐观打败挫折，化挫折为机遇，我们有可能会收获的更多，才能更好的为自己打开一扇门，掀起一页扉页。遇到挫折时，不要惊慌，仔细静下心来想一想，才是你取胜的关键。 世间万物生生不息，挫折并不可怕，可怕的是我们的内心无斗志；成功并不美丽，美丽的是在挫折之中彰显出来的美。 鱼儿需要游曳于大海，经受惊涛骇浪的洗礼，才有鱼跃龙门的美丽传说，雄鹰需要翱翔于蓝天，经历风刀雪剑的磨砺，才有了叱咤风云的辉煌；人也一样需要驰骋于荒原，经过了挫折的考验，我也才渐渐明白，挫折也美丽！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。以“______也美丽”为题，“美丽”指那些能反映人心美、人情美、人性美、自然美、精神美、思想美、性格美、品德美、行为美等的人和事。根据材料中三句提示，可选择文章写作的内容。据材料“有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽”一句提示，可写赞美自然的文章，以一花一草的小景落笔，突出虽平凡而有生命的美这一主旨，以小见大；据材料“也有人说平凡也美丽，朴素也美丽”一句提示，可写人，以普通人为描写对象，表现普通人的精神不平凡； 据材料“还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽”一句，可叙事，运用逆向思维，写他人或自己挫折、苦难、失败的经历，表现挫折、苦难、失败磨练人的意志，使人成长，是人生的财富，是人生的美丽风景这一主题。“也很美”则是对所填补内容的美学或情感价值的肯定。立意时，可以选择一个起初被忽视或误解，但经过深入体验或理解后发现其独特之美的主题，如“失败也很美”“孤独也很美”“困难也很美”等。文章应通过对这一主题的深入剖析，传递出对人生、情感或社会现象的独到见解和积极态度。 2.选材构思。可以写记叙文。在选材上，要注意题目中的“也”字，它暗示了选材的特点，要选在一般人看来“不美丽”的事物来写，比如落叶，比如掏粪工，比如痛苦的经历等，文章开头可以先以常人看来很美丽的事物写起，运用欲扬先抑的手法，先“山重水复”，然后再“柳暗花明”。还可以选择自身经历中的一次转变或观察，例如从对失败的恐惧到对失败背后经验的珍视，从对孤独的排斥到享受孤独带来的心灵宁静。在构思时，可以先描述自己对所选主题的初始看法，然后通过具体事件或经历展示自己如何逐渐改变这一看法，并发现其美的所在。也可以写议论文，如以“挫折也美丽”“失败也美丽”“磨难也美丽”等为中心论点，引用古今中外各个领域有卓著贡献的著名人物的事例作为事实论据进行具体论证，写一篇结构完整的议论文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$