精品解析：湖北省黄石市大冶市还地桥镇教联体2024-2025学年九年级下学期开学考试语文试题

2025年春还地桥镇教联体收心考试九年级语文试卷 一、积累与运用（20分） 复兴中学组织开展“红色荆楚，大‘游’可为”主题研学活动，请你参加，并完成下面的任务。 1. 活动开始前，小优查阅了“红”字的早期写法及有关解释。根据下面的资料，你猜测“红”字的起源与____________和____________有关。 《说文解字》帛赤白色。从糸工声（“糸”的古字形表示束丝之形），户公切。 2. 下面是小翼整理的关于“红”字的资料卡片，请你在空格处分别补充恰当的词语。 “红”的本义 “红”的象征义 相关词语 本义指粉红、 桃红。 象征革命或政治觉悟高 （1）红军、____________________⁠ 象征受人重视、欢迎 （2）网红、____________________⁠ 象征顺利、成功 开门红 3. 武汉辛亥革命博物院是大家研学旅行的重要一站。 小优和小翼看了博物院门口的横批（“改天换地”）和对联（“废除旧制，九州历史翻新页”“建立共和，千载江山换玉容”）后，对哪句是上联、哪句是下联产生了分歧。请你帮忙确定上下联，并参照横批把这副对联工整地抄写到相应的位置（见图）。 下联：________________； 上联：_________________。 4. 联系学过的经典诗文，把下面的文段补充完整。 ①“____________，肯将衰朽惜残年”是韩愈的执着；“②____________，病树前头万木春”是刘禹锡的豪放；“③____________，醒能述以文”是欧阳修的豁达；“但愿人长久，④___________，”是苏轼的乐观；“⑤____________，佳木秀而繁阴”，这是春夏的繁盛，“⑥____________，月是故乡明”，这是秋景的多情；“转朱阁，⑦____________，照无眠”“⑧____________，人迹板桥霜”，一轮月亮，一缕情思，一切尽在不言中！ 5. 小武在写班刊的刊首语时，准备对湖北各地进行推介，于是收集了全国各地文旅局的宣传文案，如河北的“钵钵冀”，贵州的“黔年等一回”，河南郑州的“郑道的光，照到了大地上”，云南玉溪的“一次‘玉’见，一生‘溪’欢”……小文认为这类谐音梗既有趣又有创意，小武却认为这是词语滥用。请结合一两个例子说说你的看法。 6. 活动结束后，小优阅览了相关书籍和报刊，他发现了一些语文学习中的常见问题，列举了其中三类，请你从每类中选择一处修改。 （1）容易读错的字 A 热忱（chénɡ） B. 前仆（pú）后继 （2）容易写错的词 A 徇职 B. 鞠躬尽粹 （3）容易说错的话 A 某文章标题：《参观革命烈士，致敬民族英魂》 B.某报刊写道：前进道路上，我们必须充分发挥红色文化立德树人、以文化人，确保社会主义现代化事业后继有人、根基永固。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读正面古诗，完成两则批注。 早秋山居 温庭筠 山近觉寒早，草堂霜气晴。 树凋窗有日，池满水无声。 果落见猿过，叶干闻鹿行。 素琴机虑静，空伴夜泉清。 7. 本诗描写了“山居”生活，从“觉寒早 _______ _______夜泉清”中可看出时间的推移。（用诗中关键词填空） 8. “素琴”指________________。刘禹锡在《陋室铭》中用“可以调素琴，阅金经”描绘了陋室中恬然闲适的生活，本诗中作者也借“素琴”表达了的_________________心情。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说（通假字，通“悦”）。安陵君因使唐雎使于秦。 ②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里（A）？” ③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四（B）。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 ④秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 【乙】 上①尝欲遣人使朔方，谕中书②选才而可责以事者，蒙正退以名上，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执（C）？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅尔。”固称：“其人可使余人不及臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。”同列悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正③气量，我不如。”既而卒用蒙正所荐，果称职。 （节选自《宋史》） 【注释】①上：这里指宋太宗赵光义。②中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏、出令之权。③蒙正：吕蒙正，北宋名臣，以敢言著称。 9. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 联系常见成语：家徒四壁 徒以有先生也 （1） 课内迁移法：安陵君因使唐雎使于秦 上尝欲遣人使朔方 （2） 查阅词典法：（①理解明白；②同“喻”；③告诉；吩咐，用于上级对下级或长辈对晚辈） 谕中书选才而可责以事者 （填序号） 联系语境法：上文中“三问，三以其人对”和下文中蒙正的回答。 臣非执 10. 请将“矣”“耶”“哉”还原到文中括号内。 A（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示限两处）。 其 人 可 使 余 人 不 及 臣 不 欲 用 媚 道 妄 随 人 主 意 12. 请翻译甲文中画横线的句子。 而君逆寡人者，轻寡人与？ 13. 找出甲文中描写秦王情绪变化的词语，说说体现了秦王怎样的性格特点。 14. 阅读甲、乙两文，结合下面句中加点词，分析唐雎和吕蒙正两个人物形象的共同特点。 （1）大王尝闻布衣之怒乎？ （2）臣非执，盖陛下未谅尔。 阅读苏砥的《“沧海一粟”还是“浮海一粟”？不妨“较真”一下》，完成下面小题。 ①近日，苏轼亲笔手书的《前赤壁赋》在台北故宫博物院展出，有网友发现原文写的是“渺浮海之一粟”，而非语文课本上熟悉的“渺沧海之一粟”。有人经考证，认为是后人抄写时出现笔误，才把“浮”写成了“沧”。要不要把大家耳熟能详的“沧海一粟”改为耳目一新的“浮海一粟”？一时引发热议。 ②实际上，经典文本，包括汉语的一些成语、词义等，在流传中出现错误，甚至以讹传讹，乃至最后“将错就错”，并不鲜见。根据汉语词典，成语“愚不可及”最早出自《论语》，原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及，是褒义词，而如今被用来形容极端愚蠢，是完全的贬义词。这类“反转”“误读”，是由于后人无心也好、有意也罢，实际上已经成为历史进程的一部分，甚至属于文化传承的一种现象，已难言对错。对专业研究和语文课本来说，确应搞清来龙去脉，正本清源；而对大众来说，却也未必要锱铢必较，争得“脸红脖子粗”。难怪面对是“沧”还是“浮”，不少人赞同：不必太较真！ ③近些年来，可以看到的一个现象是，大家对包括汉字、成语、文艺作品中的传统文化元素，更“较真”、更“挑剔”了，对历史和文化中的细节、脉络更在意、更考究了。今年热门的“国风”影片《长安三万里》《封神》等，尽管口碑不错，但其中的历史细节、文化要素也受到一些观众有理有据的批评、“找茬”。那些披着传统文化外壳的“神剧”，就更难以“糊弄”观众。这两天，央视龙年春晚公布以“龙行龘龘，欣欣家国”为主题，一个“龘”字冲上热搜，与之相关的历史考证、文化解读刷屏朋友圈。这些现象所反映的，早已超越了“较不较真”的问题，而是大众对传统文化更在意、更呵护了。当更多关于传统文化的有趣解读、严肃讨论成为舆论空间的“家常便饭”，我们对历史、对传统文化的认知广度与理解深度，也自然而然地“水涨船高”。 ④汉服热、博物馆热、“国风”文创热……这些新时尚充分彰显了优秀传统文化的魅力。而透过对传统文化要素的严肃讨论、仔细辨析，我们更看到今天对传统文化的追捧、喜爱，并不只是符号层面的，而是越来越深入文化的肌理，去把握形式和表达背后贯通古今的精神与内质。比如，这次对“沧海一粟”和“浮海一粟”的分析，就有观点认为，尽管原文是“浮”，但从传统文学和美学角度讲，“浮”字雕琢痕迹太重，反而是讹传的“沧”字意境更开阔，更符合古代文人所追求的胸襟和气质。这实际上已超越单纯对错，成为一次文化意义上的“科普”。实际上，也只有深入中华优秀传统文化丰富的内里，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，为建设中华民族现代文明提供更丰厚的资源、更扎实的滋养。 ⑤在这个意义上，是“沧”还是“浮”，不妨“较真”一下，甚至类似的理性讨论、深入分析，在舆论场中，反而应该多些，再多些。 （选自2023年12月5号“人民日报评论”公众号，有删改） 15. 下列对文章的理解，不恰当的一项是（ ） A. 以设问句为题，意在亮明作者的主张，同时引发读者对“沧”“浮”之争的关注和思考。 B. 作者对《长安三万里》《封神》等“神剧”持批判态度 C. 生活中优秀的传统文化元素并不鲜见，甚至能引领时尚的潮流。 D. 对汉字、成语等传统文化元素的较真，不能只为辨别对错。 16. 联系上下文，说说第②段中加点词“反转”的含义。 17. 请结合对文章的理解，补全你和同桌小海的对话。 小海：有的书上把《饮酒》中“悠然见南山”写成了“悠然望南山”，到底哪个正确呢？ 你：________________________ 小海：既然如此，那对于这类现象，就没有必要去关注了。 你：也不尽然。对比这两个字，你就会发现用“见”字更妙，因为 _________；并且，对这类现象的关注还有助于________。 阅读下面文章，完成下面小题。 崇龛的油菜花年年开 杨 莙 ①阳光正好，崇龛的油菜花，开得那叫一个如火如荼、不依不饶。 ②崇龛，位于重庆潼南西北部，相传是五代宋初道教学者陈抟的出生地。小小的油菜花，在千年之后，将这里铺染成十里菜花地。而崇龛，也由此跻身旅游大镇。我曾在那里待了好几年，挥洒过无数的青春汗水。后来虽辗转去了外地，但那些年的美好岁月渐沉心底，历久弥香。 ③寻了个周末，与几个朋友相约去崇龛，去和田野上最为盛大的花开，撞一个满怀。 ④千万不要说油菜花有什么看头。一棵开花的油菜，或许容易让人视而不见。一块开花的油菜地，或许会让人不经意地瞅上那么一两眼。但是，当三万多亩开花的油菜地连成一片，齐刷刷铺展于眼前，你还能无动于衷？ ⑤三万多亩油菜花的怒放，三万多亩金色的汪洋。田野上的阳光无遮无挡，阳光下的油菜花阵，仿佛金箔，仿佛阳光，金灿灿，明晃晃；那漫天卷地的金黄、沿江绕岸的金黄、令人睁不开眼睛透不过气来的金黄，让人无法不震撼。 ⑥我已若干次被这油菜花阵撞击过视觉。我不知道，数万亩油菜花制造的香气可否用“汹涌”一词来形容？那香气如潮水般哗地涌来，将你包围，将你深深地淹没。 ⑦炫目而芳香，一桌浩大的春日盛筵，由崇龛这片丰饶的土地负责呈现。置身无涯之绚烂，总会想起儿时唱过的一首歌：美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田……也总会在想起的时候改动一个字，于是那碧绿的河水，就流过了无边的花田。 ⑧这片无边的花田是重庆最大的油菜花田，是农民放飞致富希望的田野。除了通过种植油菜新品种实现增收的种植户以外，每年上百万的赏花游客，使村民转身成为“旅游从业人员”。别说开农家乐、榨油坊的，便是路边卖土特产、卖小吃、编了油菜花环出售的老太太，都绽放着油菜花一般灿烂的笑颜。鸡鸭鹅蛋、花生、黄豆、皂角、野葱、菜薹、椿芽、折耳根、蒲公英……一溜儿排开的乡村土货，拽住了行人的脚步。 ⑨我们这一行人，有人买了柠檬，有人买了蜂蜜和板蓝根，还有一位，把一根长长的丝瓜瓤挥来挥去。我提回几串清明菜油酥团子、几斤甜到心坎的沃柑。 ⑩碧绿的河水是琼江水。自四川遂宁和安岳境内迤逦而来的两河碧水，在陈抟山下合流而成琼江。那江，清亮中淌出绿来，缠绕着油菜花的黄。泛舟琼江，桨声中，穿过春天的十里画廊。水边，小草又一次返青，老树吐出新芽。一袭白衣衫的白鹭，三三两两，或涉水嬉戏，或展翅上青天。 ⑪“快看快看！”我喊。两只黑色小水禽莅临。黑水鸡？野鸭子？紧贴水面，片刻炫技似的超低空滑翔后，落在水面上。小身子随波浪一起一伏，说不出的可爱，说不出的自在。至于船上抛来的惊呼，以及手机、相机的“咔嚓”声，概不理会。 ⑫油菜花田里还有观光小火车。乘小火车，坐上油菜花深处开来的春天专列，去奔赴一次轰轰烈烈的约会。看油菜花海掀起的金色浪涛，看彩色油菜花用粉的、橙的、紫的、白的丝线，在满世界碎金中，编织出片片瑰丽的锦缎。 ⑬崇龛的油菜花年年开，我年年去，为田野上，也为内心的那场花开。 （选自《人民日报》2024年4月10日，有删改） 18. 【朗读句子】读一读描写“油菜花”句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出“我”的蠢蠢欲动，小优这样读：当三万多亩开花的油菜地连成一片，齐刷刷铺展于眼前，你还能无动于衷？ B. 要读出油菜花的美，小优这样读：田野上的阳光无遮无挡，阳光下的油菜花阵，仿佛金箔，仿佛阳光，金灿灿，明晃晃。 C. 要读出对油菜花田的赞美，小优这样读：这片无边的花田是重庆最大的油菜花田，是农民放飞致富希望的田野。 D. 要读出对崇龛油菜花田的留恋，小优这样读：崇龛的油菜花年年开，我年年去，为田野上，也为内心的那场花开。 19. 【品析语言】本文语言优美，富有韵味。请从修辞角度赏析文中画线的句子。 一溜儿排开的乡村土货，拽住了行人的脚步。 20. 【制作海报】崇龛镇人民政府准备制作一幅宣传海报，立于城区入口处吸引游客。你认为海报上除了油菜花，还可以有哪些内容，使画面更丰富？请你结合文章内容，仿照示例再增添两个画面元素。 元素一：万亩油菜花 元素二：________⁠ 元素三：________⁠ 21. 【解读含义】结尾段往往是理解文章主旨的关键，请你谈谈“内心的那场花开”的深刻含义。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 匡超人想，别的都不打紧，忙进房去抢了一床被在手内，从床上把太公扶起，背在身上。把两只手搂得紧紧的，且不顾母亲，把太公背在门外空处坐着。又飞跑进来，一把拉了嫂子，指与他门外走。又把母亲扶了，背在身上。才得出门，那时火已到门口，几乎没有出路，匡超人道：“好了！父母都救出来了！” 乙】 娘子再三再四不肯下乡，他终日来逼，逼的急了，哭喊吵闹了几次。他不管娘子肯与不肯，竞托书店里人把房子转了，拿了银子回来，娘子到底不肯去，他请了丈人、丈母来劝。丈母也不肯。那丈人郑老爹见女婿就要做官，责备女儿不知好歹，着实教训了一顿。女儿拗不过，方才允了。 【丙】 匡超人道：“潘三哥是个豪杰，他不曾遇事时，会着我们，到酒店里坐坐，鸭子是一定两只，还有许多羊肉、猪肉、鸡、鱼，像这店里钱数一卖的菜，他都是不吃的。可惜而今受了累。本该竟到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚，若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。” 22. 结合整本书的阅读，表述正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》以严监生、严贡生为中心人物，表现了普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 B. 选段中的严贡生故意用几片云片糕设下圈套，谎称是名贵的药材，赖了船钱扬长而去。 C. 严监生就是那个“临死之际都要挑掉一根灯草”才能瞑目的人，他是严贡生的哥哥。 D. 《儒林外史》塑造范进、严贡生等一众读书人形象，主要是为了揭露和控诉封建社会中人心丑恶的现状。 23. 结合选文概括匡超人的变化。 24. 结合原著内容，概述与乙段故事相关联的前后事件。 25. 试分析匡超人变化的背后有着怎样的社会根源。 三、表达与交流（55分） 26. 学校决定开展“好书漂流”活动，建议毕业班同学把自己读过的一本好书送给学弟学妹，并附送一枚写有赠言的书签，从下列任务中选择一项写一则赠言。 任务一：写一段话，或分享阅读感悟，或交流阅读方法，或表达希望期待。（80字左右） 任务二：写一首小诗，给学弟学妹以激励或启迪。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标志） 任务一： 27. 任务：以“天呐，原来这么有意思”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实校名、人名和地名。 任务二： 28. 任务：以“助人者，天助之”为题，写一篇议论文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 任务三： 29. 任务：根据下面这句话，自拟题目，写一篇文章。除诗歌外体裁不限。 天下之事，其得之不难，则其失之必易。 ——王阳明 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年春还地桥镇教联体收心考试九年级语文试卷 一、积累与运用（20分） 复兴中学组织开展“红色荆楚，大‘游’可为”主题研学活动，请你参加，并完成下面的任务。 1. 活动开始前，小优查阅了“红”字的早期写法及有关解释。根据下面的资料，你猜测“红”字的起源与____________和____________有关。 《说文解字》帛赤白色。从糸工声（“糸”的古字形表示束丝之形），户公切。 2. 下面是小翼整理的关于“红”字的资料卡片，请你在空格处分别补充恰当的词语。 “红”的本义 “红”的象征义 相关词语 本义指粉红、 桃红。 象征革命或政治觉悟高 （1）红军、____________________⁠ 象征受人重视、欢迎 （2）网红、____________________⁠ 象征顺利、成功 开门红 【答案】1. ①. 颜色 ②. 丝织品 2. ①. 红星 ②. 红人 【解析】 【1题详解】 本题考查理解字义。 “帛赤白色”说明“红”字最初是用来描述某种丝织品的颜色，即赤白色或偏红的颜色。这里的“帛”指的是丝织品，这暗示了“红”字的起源与颜色有关，特别是与丝织品的颜色有关。 “从糸工声（‘糸’的古字形表示束丝之形）”说明“红”字的字形中包含了一个与丝织品相关的部首“糸”，它表示束丝的形状。这证实了“红”字的起源与丝织品或纺织技术有关。 综合以上分析，我们可以得出“红”字的起源与颜色和丝织品（纺织品）有关。 【2题详解】 本题考查词语积累。 第一个空格前的描述是“象征革命或政治觉悟高”，这里需要一个与革命、政治等相关的、且含有“红”字的词语。结合常识，“红星”是革命时期的象征，常用来代表共产党员或革命者，因此第一个空格应填入“红星”。 第二个空格前的描述是“象征受人重视、欢迎”，在现代语境中，“红人”常用来形容某人在某个领域或社交圈中非常受欢迎或受重视，因此第二个空格应填入“红人”。 3. 武汉辛亥革命博物院是大家研学旅行的重要一站。 小优和小翼看了博物院门口的横批（“改天换地”）和对联（“废除旧制，九州历史翻新页”“建立共和，千载江山换玉容”）后，对哪句是上联、哪句是下联产生了分歧。请你帮忙确定上下联，并参照横批把这副对联工整地抄写到相应的位置（见图）。 下联：________________； 上联：_________________。 【答案】 ①. 左边写下联“建立共和，千载江山换玉容” ②. 右边写上联“废除旧制，九州历史翻新页”。 【解析】 【详解】本题考查对联。 按照对联的一般规则，上联的末字通常为仄声，下联的末字通常为平声。在这副对联中，“废除旧制，九州历史翻新页”的“页”字读四声，为仄声，所以此句为上联；“建立共和，千载江山换玉容”的“容”字读二声，读音为平声，所以此句为下联。横批“改天换地”是从右向左书写，上联应贴在右边，下联应贴在左边。 4. 联系学过的经典诗文，把下面的文段补充完整。 ①“____________，肯将衰朽惜残年”是韩愈的执着；“②____________，病树前头万木春”是刘禹锡的豪放；“③____________，醒能述以文”是欧阳修的豁达；“但愿人长久，④___________，”是苏轼的乐观；“⑤____________，佳木秀而繁阴”，这是春夏的繁盛，“⑥____________，月是故乡明”，这是秋景的多情；“转朱阁，⑦____________，照无眠”“⑧____________，人迹板桥霜”，一轮月亮，一缕情思，一切尽在不言中！ 【答案】 ①. 欲为圣明除弊事 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 醉能同其乐 ④. 千里共婵娟 ⑤. 野芳发而幽香 ⑥. 露从今夜白 ⑦. 低绮户 ⑧. 鸡声茅店月 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：弊、畔、帆、醉、婵、娟、芳、幽、绮、茅。 5. 小武在写班刊的刊首语时，准备对湖北各地进行推介，于是收集了全国各地文旅局的宣传文案，如河北的“钵钵冀”，贵州的“黔年等一回”，河南郑州的“郑道的光，照到了大地上”，云南玉溪的“一次‘玉’见，一生‘溪’欢”……小文认为这类谐音梗既有趣又有创意，小武却认为这是词语滥用。请结合一两个例子说说你的看法。 【答案】示例一：从趣味性和创意性的角度来看，这类谐音梗确实能够吸引人们的注意力，让宣传文案更加生动有趣。例如，河北的“钵钵冀”巧妙地将“钵钵鸡”这一流行词汇与“冀”（河北的简称）相结合，既传达了河北的美食文化，又让人印象深刻。同样，云南玉溪的“一次‘玉’见，一生‘溪’欢”也利用了谐音，将“遇见”和“喜欢”与“玉溪”相结合，表达了与玉溪相遇的美好和喜悦。 示例二：这类谐音梗也存在潜在的滥用风险。如果过度使用或者不当使用，可能会导致语言的混乱和误解。例如，河南郑州的“郑道的光，照到了大地上”这句文案，虽然将“正道的光”这一网络流行语与“郑”相结合，表达了一种正能量，但“郑道的光”这一表述并不符合汉语的表达习惯，可能会让人产生困惑。此外，如果只是为了追求谐音效果而忽略了文案的实际内容和质量，也可能会降低宣传效果。 【解析】 【详解】本题考查观点看法。 开放性试题，答案不唯一。如认为用语巧妙，可就宣传语的谐音，一语双关的效果来谈；如认为词语滥用，可就汉字语言的规范性来谈。 示例一：这属于词语滥用。我认为如果宣传语过多地依赖用词的谐音或者词语的双关意义来吸引大众，可能会导致词语使用的不规范，降低信息的准确性和可读性。如“黔年等一回”，这里使用了“黔”为“千”的谐音，通过押韵来让人记住，但如果太过频繁地使用类似的词语搭配，可能会让人感到无趣和重复，甚至有些牵强附会的感觉。也极大影响了正在启蒙阶段的学生，误导了孩子们的学习方向，成语积累运用。因此，在巧妙用词时，需要把握好度，避免过度使用或滥用，以免影响大众的理解。 示例二：这种有创意的表达，显得生动有趣。如“黔年等一回”，这里使用了“黔”为“千”的谐音，“黔”又是贵州的简称，通过押韵来让人记住。河北的“钵钵冀”巧妙地将“钵钵鸡”这一流行词汇与“冀”（河北的简称）相结合，既传达了河北的美食文化，又让人印象深刻。总之，对传统的语言进行改编，是对文化的传承和创新，是时代发展的必然。 6. 活动结束后，小优阅览了相关书籍和报刊，他发现了一些语文学习中的常见问题，列举了其中三类，请你从每类中选择一处修改。 （1）容易读错的字 A 热忱（chénɡ） B. 前仆（pú）后继 （2）容易写错的词 A 徇职 B. 鞠躬尽粹 （3）容易说错的话 A 某文章标题：《参观革命烈士，致敬民族英魂》 B.某报刊写道：前进道路上，我们必须充分发挥红色文化立德树人、以文化人，确保社会主义现代化事业后继有人、根基永固。 【答案】（1）A. 将“chénɡ”改为“chén” B.将“pú”改为“pū” （2）A. 将“徇”改为“殉” B. 将“粹”改为“瘁” （3）A. 将“参观”改为“缅怀（悼念）” B. 在“以文化人”后面加上“的功能” 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 A.热忱：rè chén，热衷；热诚，热情的、慷慨的。 B.前仆后继：qián pū hòu jì，前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。 【小问2详解】 本题考查字形。 A.徇职——殉职：xùn zhí，（在职人员）为公务而牺牲生命。 B. 鞠躬尽粹——鞠躬尽瘁： jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 A.搭配不当，“参观革命烈士”表述有误，烈士不能“参观”，可将“参观”改为“缅怀（悼念）”； B.成分残缺，“充分发挥红色文化立德树人、以文化人”缺少宾语，应在“以文化人”后加上“的功能”。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读正面古诗，完成两则批注。 早秋山居 温庭筠 山近觉寒早，草堂霜气晴。 树凋窗有日，池满水无声。 果落见猿过，叶干闻鹿行。 素琴机虑静，空伴夜泉清。 7. 本诗描写了“山居”生活，从“觉寒早 _______ _______夜泉清”中可看出时间的推移。（用诗中关键词填空） 8. “素琴”指________________。刘禹锡在《陋室铭》中用“可以调素琴，阅金经”描绘了陋室中恬然闲适的生活，本诗中作者也借“素琴”表达了的_________________心情。 【答案】7. ①. 霜气晴 ②. 窗有日 8. ①. 不加装饰的琴 ②. 恬淡平静 【解析】 【导语】温庭筠的《早秋山居》通过细腻的笔触描绘了山居生活的宁静与自然之美。诗中，“山近觉寒早”一句，不仅点明了季节的变迁，更透露出诗人对自然变化的敏锐感知。后文通过对“树凋”“池满”“果落”“叶干”等自然景象的描写，进一步渲染了山居的静谧与生机。结尾的“素琴机虑静，空伴夜泉清”则巧妙地将自然之声与琴音相结合，表达了诗人远离尘嚣、心静如水的超然心境。整首诗语言简练，意境深远，展现了诗人对山居生活的热爱与向往。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解。 全诗大意：近靠山边觉得寒气来得特别早，晴空下的草堂笼罩着一片霜气。树叶凋零了，窗边还有阳光照着；池塘满了，水依然没有声音。树上的果实成熟落下，叶子也干枯了，因此看见猿猴在林中走过，也听得见鹿行的声音。 弹着素琴心情恬淡平静，到夜里只有潺潺清泉声相伴。 根据“山近觉寒早，草堂霜气晴”可知，“霜气晴”表明此时是清晨，草堂上霜气在晴天中显现，说明时间处于早秋清晨阶段，体现了时间点。 根据“树凋窗有日，池满水无声”可知，“窗有日”意思是透过窗户能看到阳光，表明此时太阳已经升起一段时间了，从清晨到了白天，体现了随着时间推移到了白天，太阳出来能照到窗户的状态。 从“觉寒早”到“霜气晴”再到“窗有日”最后到“夜泉清”，可看出时间从早秋的清晨，到白天，再到夜晚的推移，所以应填“霜气晴”“窗有日”。 【8题详解】 本题考查词语解释及情感赏析。 根据《陋室铭》中“可以调素琴，阅金经”可知，意思是：可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。“素琴”在文中被用来描述一种可以在陋室中弹奏的琴，结合其语境“斯是陋室，惟吾德馨”，这里强调的是一种朴素、不加修饰的状态，所以“素琴”指不加装饰的琴。 根据《早秋山居》中“素琴机虑静，空伴夜泉清”可知，作者在早秋山居的夜晚，有素琴相伴，“机虑静”表明自己的心思、杂念都平静下来，“空伴夜泉清”描绘了与清幽的夜泉相伴的情景，营造出一种宁静的氛围。由此可知，作者借“素琴”表达了恬淡平静的心情，在这样的山居生活中，通过抚琴让自己的内心归于平静，享受着这份宁静与清幽。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说（通假字，通“悦”）。安陵君因使唐雎使于秦。 ②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里（A）？” ③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四（B）。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 ④秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 【乙】 上①尝欲遣人使朔方，谕中书②选才而可责以事者，蒙正退以名上，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执（C）？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅尔。”固称：“其人可使余人不及臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。”同列悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正③气量，我不如。”既而卒用蒙正所荐，果称职。 （节选自《宋史》） 【注释】①上：这里指宋太宗赵光义。②中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏、出令之权。③蒙正：吕蒙正，北宋名臣，以敢言著称。 9. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 联系常见成语：家徒四壁 徒以有先生也 （1） 课内迁移法：安陵君因使唐雎使于秦 上尝欲遣人使朔方 （2） 查阅词典法：（①理解明白；②同“喻”；③告诉；吩咐，用于上级对下级或长辈对晚辈） 谕中书选才而可责以事者 （填序号） 联系语境法：上文中“三问，三以其人对”和下文中蒙正回答。 臣非执 10. 请将“矣”“耶”“哉”还原到文中括号内。 A（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示限两处）。 其 人 可 使 余 人 不 及 臣 不 欲 用 媚 道 妄 随 人 主 意 12. 请翻译甲文中画横线的句子。 而君逆寡人者，轻寡人与？ 13. 找出甲文中描写秦王情绪变化的词语，说说体现了秦王怎样的性格特点。 14. 阅读甲、乙两文，结合下面句中加点词，分析唐雎和吕蒙正两个人物形象的共同特点。 （1）大王尝闻布衣之怒乎？ （2）臣非执，盖陛下未谅尔。 【答案】9. （1）只，仅仅；（2）出使； （3）选③；（4）固执 10. ①. 哉 ②. 矣 ③. 耶 11. 其人可使/余人不及/臣不欲用媚道妄随人主意 12. 但是他违背我的意愿，是轻视我吗？ 13. 不说，怫然怒，色挠。性格特点：骄横狡诈，盛气凌人；外强中干，色厉内荏。 14. （1）“乎”表示反问语气，有追问、责问的意味表现出唐雎面对秦王的恐吓毫无畏惧、敢于斗争的气魄和胆识； （2）“尔”表示陈述语气，有“仅此而已（罢了）”的意味，表现出吕蒙正面对皇上的责难毫不退让，敢于坚持已见的气魄和胆识。 【解析】 【9题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）联系常见成语，家徒四壁：家里只有四面墙。形容极其穷困，一无所有。“徒”意思是“只、仅仅”。代入句中，徒以有先生也：只是因为有先生您啊。句意通顺合理，徒：只、仅仅。 （2）根据课内迁移法，安陵君因使唐雎使于秦：安陵君于是派唐雎出使到秦国。“使”是“出使”的意思，代入句中，上尝欲遣人使朔方：皇上曾经想派人出使朔方。句意通顺合理，使：出使。 （3）根据查阅词典法，推测“喻”③告诉；吩咐，用于上级对下级或长辈对晚辈，代入句中，谕中书选才而可责以事者：吩咐中书省选择有才能而可以胜任此事的人。句意通顺合理，故选③。 （4）根据联系语境法，上文“三问，三以其人对”（皇上三次问，吕蒙正三次都拿这个人来回答），结合下文蒙正的回答“臣非执，盖陛下未谅尔”（我不是固执，只是陛下不了解罢了），可知“臣非执”中“执”解释为固执。 【10题详解】 本题考查文言虚词辨析。 A处：根据“虽千里不敢易也，岂直五百里（A）？”，“岂……哉”是常见的反问句式，“岂直”意思是“何况只是”，此句表达唐雎的态度，安陵君受地于先王，即使千里之地都不敢换，何况只是五百里，用“哉”表反问语气，加强了唐雎反驳秦王的力度，所以A处填“哉”。 B处：根据“此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四（B）” ，“矣”作为语气助词，用在陈述句句末，表示对事情发展到某种程度的陈述，这里唐雎说加上自己，就将是四个人（有发怒能力的人）了，是在陈述这样一个情况，所以B处填“矣”。 C处：根据“上曰：‘卿何执（C）？’”可知，“耶”常常用在疑问句中，表达强烈的疑问语气，皇上问“你为什么这样固执呢”，“何……耶”这样的句式，更能体现出皇上对吕蒙正固执推荐同一人的疑惑，所以C处填“耶”。 【11题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：这个人可以出使，其他的人都比不上。我不想用谄媚的方法胡乱地顺从皇上的心意。 “其人可使”是对所推荐的人的评价，可断开；“余人不及”承接上句，表明其他人比不上所推荐的人，与上句断开；“臣不欲用媚道妄随人主意”表明“我”的态度，与前面断开。 据以上分析断句为：其人可使/余人不及/臣不欲用媚道妄随人主意。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：而，连词，表转折，可译为“但是”；逆，违背；轻，轻视；与，同“欤”，句末语气词，表反问，可译为“吗” 。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与人物形象分析。 根据第①段“秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦”可知，秦王在安陵君拒绝他以五百里之地易安陵的要求后“不说”，此时表现出他对安陵君拒绝的不满，显示出他身为强国君主的骄横，不容许别人轻易违背他的意愿。 根据第③段“秦王怫然怒，谓唐雎曰：‘公亦尝闻天子之怒乎？’”可知，秦王在唐雎也明确表示安陵君不会交换土地后“怫然怒”，这一情绪变化体现出秦王被违抗后的愤怒，他以“天子之怒”来威胁唐雎，表现出其盛气凌人、骄横的一面，同时想用这种方式来震慑唐雎，展现出他的狡诈。 根据第③段“秦王色挠，长跪而谢之曰：‘先生坐！何至于此！寡人谕矣……’”可知，当唐雎以“布衣之怒”相对，并“挺剑而起”时，秦王“色挠”，即脸上露出胆怯之色，这一情绪变化体现出秦王在面对强硬态度和威胁时的懦弱，之前的嚣张气焰全无，表现出他外强中干、色厉内荏的性格特点。 综上，秦王情绪变化的词语为“不说”“怫然怒”“色挠”，体现了他骄横狡诈，盛气凌人；外强中干，色厉内荏的性格特点。 【14题详解】 本题考查文言词语及人物形象分析。 （1）根据甲文第③段“大王尝闻布衣之怒乎？”可知，唐雎在秦王以“天子之怒”威胁他时，用“大王尝闻布衣之怒乎？”这一带有反问语气的句子回应，“乎”字加强了反问的力度，表现出唐雎毫不畏惧秦王的权势，面对恐吓敢于主动出击，追问秦王，显示出他敢于斗争、有勇有谋的气魄和胆识，不被秦王的威势所吓倒。 （2）根据乙文“臣非执，盖陛下未谅尔”可知，当皇上责问吕蒙正为何如此固执时，吕蒙正用“臣非执，盖陛下未谅尔”来回应，“尔”在这里体现出陈述语气，意思是“仅此而已（罢了）”，表明他不认为自己是固执，只是觉得皇上不理解，体现出他面对皇上的责难，没有退缩和妥协，而是坚定地表明自己的立场，毫不退让，展现出他敢于坚持己见的气魄和胆识，不轻易被皇权左右。 综上，唐雎和吕蒙正两个人物形象的共同特点是都具有敢于坚持、毫不畏惧权威的气魄和胆识，唐雎面对秦王的恐吓敢于斗争，吕蒙正面对皇上的责难敢于坚持己见。 【点睛】参考译文： 【甲】秦王派人对安陵君说：“我打算要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后（很）不高兴。因此安陵君就派遣唐雎出使到秦国。 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，就是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这不是看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？” 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。 秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种（地步）！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！” 【乙】皇上曾经想派人出使朔方，吩咐中书省选择有才能而可以胜任此事的人，吕蒙正退朝后把人选名字呈了上去，皇上不答应。过了些日子，皇上三次问（这个问题），（吕蒙正）三次都拿这个人来回答。皇上说：“你为什么这样固执呢？”吕蒙正说：“我不是固执，只是陛下不了解罢了。”坚持说：“这个人可以出使，其他的人都比不上。我不想用谄媚的方法胡乱地顺从皇上的心意，从而损害国家大事。”同僚们都屏住呼吸不敢动。皇上退朝后对身边的人说：“吕蒙正的气量，我比不上。”不久最终任用了吕蒙正所推荐的人，（那个人）果然很称职。 阅读苏砥的《“沧海一粟”还是“浮海一粟”？不妨“较真”一下》，完成下面小题。 ①近日，苏轼亲笔手书的《前赤壁赋》在台北故宫博物院展出，有网友发现原文写的是“渺浮海之一粟”，而非语文课本上熟悉的“渺沧海之一粟”。有人经考证，认为是后人抄写时出现笔误，才把“浮”写成了“沧”。要不要把大家耳熟能详的“沧海一粟”改为耳目一新的“浮海一粟”？一时引发热议。 ②实际上，经典文本，包括汉语的一些成语、词义等，在流传中出现错误，甚至以讹传讹，乃至最后“将错就错”，并不鲜见。根据汉语词典，成语“愚不可及”最早出自《论语》，原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及，是褒义词，而如今被用来形容极端愚蠢，是完全的贬义词。这类“反转”“误读”，是由于后人无心也好、有意也罢，实际上已经成为历史进程的一部分，甚至属于文化传承的一种现象，已难言对错。对专业研究和语文课本来说，确应搞清来龙去脉，正本清源；而对大众来说，却也未必要锱铢必较，争得“脸红脖子粗”。难怪面对是“沧”还是“浮”，不少人赞同：不必太较真！ ③近些年来，可以看到的一个现象是，大家对包括汉字、成语、文艺作品中的传统文化元素，更“较真”、更“挑剔”了，对历史和文化中的细节、脉络更在意、更考究了。今年热门的“国风”影片《长安三万里》《封神》等，尽管口碑不错，但其中的历史细节、文化要素也受到一些观众有理有据的批评、“找茬”。那些披着传统文化外壳的“神剧”，就更难以“糊弄”观众。这两天，央视龙年春晚公布以“龙行龘龘，欣欣家国”为主题，一个“龘”字冲上热搜，与之相关的历史考证、文化解读刷屏朋友圈。这些现象所反映的，早已超越了“较不较真”的问题，而是大众对传统文化更在意、更呵护了。当更多关于传统文化的有趣解读、严肃讨论成为舆论空间的“家常便饭”，我们对历史、对传统文化的认知广度与理解深度，也自然而然地“水涨船高”。 ④汉服热、博物馆热、“国风”文创热……这些新时尚充分彰显了优秀传统文化的魅力。而透过对传统文化要素的严肃讨论、仔细辨析，我们更看到今天对传统文化的追捧、喜爱，并不只是符号层面的，而是越来越深入文化的肌理，去把握形式和表达背后贯通古今的精神与内质。比如，这次对“沧海一粟”和“浮海一粟”的分析，就有观点认为，尽管原文是“浮”，但从传统文学和美学角度讲，“浮”字雕琢痕迹太重，反而是讹传的“沧”字意境更开阔，更符合古代文人所追求的胸襟和气质。这实际上已超越单纯对错，成为一次文化意义上的“科普”。实际上，也只有深入中华优秀传统文化丰富的内里，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，为建设中华民族现代文明提供更丰厚的资源、更扎实的滋养。 ⑤在这个意义上，是“沧”还是“浮”，不妨“较真”一下，甚至类似的理性讨论、深入分析，在舆论场中，反而应该多些，再多些。 （选自2023年12月5号“人民日报评论”公众号，有删改） 15. 下列对文章的理解，不恰当的一项是（ ） A. 以设问句为题，意在亮明作者的主张，同时引发读者对“沧”“浮”之争的关注和思考。 B. 作者对《长安三万里》《封神》等“神剧”持批判态度。 C. 生活中优秀传统文化元素并不鲜见，甚至能引领时尚的潮流。 D. 对汉字、成语等传统文化元素的较真，不能只为辨别对错。 16. 联系上下文，说说第②段中加点词“反转”的含义。 17. 请结合对文章的理解，补全你和同桌小海的对话。 小海：有的书上把《饮酒》中“悠然见南山”写成了“悠然望南山”，到底哪个正确呢？ 你：________________________ 。 小海：既然如此，那对于这类现象，就没有必要去关注了。 你：也不尽然。对比这两个字，你就会发现用“见”字更妙，因为 _________；并且，对这类现象的关注还有助于________。 【答案】15. B 16. “反转”原意是指转向相反的方向，这里是指一些经典文本，包括汉语的一些成语、词义等在流传中意思和感情色彩等都与原来相反。 17. ①. “见”和“望”都有道理，这是一种文化传承现象，不能简单以对错来评判。 ②. “见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围相吻合； ③. 深入文化的肌理，去把握其精神与内质，从而更好地去了解传统文化，推动传统文化和现代文明的发展。 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 B.选项有误。根据文章第③段中“今年热门的‘国风’影片《长安三万里》《封神》等，尽管口碑不错，但其中的历史细节、文化要素也受到一些观众有理有据的批评、‘找茬’”可知，作者强调的是其中的历史细节、文化要素受到一些观众有理有据的批评、“找茬”，并不代表作者持批判态度。故选项不正确； 故选B。 【16题详解】 本题考查词语在文中的含义。 “反转”原意指转向相反的方向；照片图像的色调或明暗的处理。根据文章第②段中“实际上，经典文本，包括汉语的一些成语、词义等，在流传中出现错误，甚至以讹传讹，乃至最后‘将错就错’，并不鲜见。根据汉语词典，成语‘愚不可及’最早出自《论语》，原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及，是褒义词，而如今被用来形容极端愚蠢，是完全的贬义词”可知，这里指一些经典文本，包括汉语的一些成语、词义等在流传中意思、感情色彩等都与原来相反。 【17题详解】 本题考查情景补写。情景补写要结合文段内容及上下对话的具体内容进行分析。 （1）根据下面小海的对话“既然如此，那对于这类现象，就没有必要去关注了”可知，前一句应是指出了两种答案都正确。 示例：两种说法都可以，这是一种文化传承现象，不能简单地用对错来判断。 （2）结合“对比这两个字，你就会发现用‘见’字更妙”可知，此处要写出“见”在诗句中的效果。 示例：“见”字更能体现诗人与南山自然相遇的那种不经意和悠然自得，更符合诗歌整体的意境和诗人的心境； （3）结合整篇文章，可以从“ 深入中华优秀传统文化丰富的内里，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”等方面进行阐述。 示例：（对这类现象的关注还有助于）我们更深入地理解传统文化中字词运用的精妙之处，从而推动我们对传统文化的传承与发展 阅读下面文章，完成下面小题。 崇龛的油菜花年年开 杨 莙 ①阳光正好，崇龛的油菜花，开得那叫一个如火如荼、不依不饶。 ②崇龛，位于重庆潼南西北部，相传是五代宋初道教学者陈抟的出生地。小小的油菜花，在千年之后，将这里铺染成十里菜花地。而崇龛，也由此跻身旅游大镇。我曾在那里待了好几年，挥洒过无数的青春汗水。后来虽辗转去了外地，但那些年的美好岁月渐沉心底，历久弥香。 ③寻了个周末，与几个朋友相约去崇龛，去和田野上最为盛大的花开，撞一个满怀。 ④千万不要说油菜花有什么看头。一棵开花的油菜，或许容易让人视而不见。一块开花的油菜地，或许会让人不经意地瞅上那么一两眼。但是，当三万多亩开花的油菜地连成一片，齐刷刷铺展于眼前，你还能无动于衷？ ⑤三万多亩油菜花的怒放，三万多亩金色的汪洋。田野上的阳光无遮无挡，阳光下的油菜花阵，仿佛金箔，仿佛阳光，金灿灿，明晃晃；那漫天卷地的金黄、沿江绕岸的金黄、令人睁不开眼睛透不过气来的金黄，让人无法不震撼。 ⑥我已若干次被这油菜花阵撞击过视觉。我不知道，数万亩油菜花制造的香气可否用“汹涌”一词来形容？那香气如潮水般哗地涌来，将你包围，将你深深地淹没。 ⑦炫目而芳香，一桌浩大的春日盛筵，由崇龛这片丰饶的土地负责呈现。置身无涯之绚烂，总会想起儿时唱过的一首歌：美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田……也总会在想起的时候改动一个字，于是那碧绿的河水，就流过了无边的花田。 ⑧这片无边的花田是重庆最大的油菜花田，是农民放飞致富希望的田野。除了通过种植油菜新品种实现增收的种植户以外，每年上百万的赏花游客，使村民转身成为“旅游从业人员”。别说开农家乐、榨油坊的，便是路边卖土特产、卖小吃、编了油菜花环出售的老太太，都绽放着油菜花一般灿烂的笑颜。鸡鸭鹅蛋、花生、黄豆、皂角、野葱、菜薹、椿芽、折耳根、蒲公英……一溜儿排开的乡村土货，拽住了行人的脚步。 ⑨我们这一行人，有人买了柠檬，有人买了蜂蜜和板蓝根，还有一位，把一根长长的丝瓜瓤挥来挥去。我提回几串清明菜油酥团子、几斤甜到心坎的沃柑。 ⑩碧绿的河水是琼江水。自四川遂宁和安岳境内迤逦而来的两河碧水，在陈抟山下合流而成琼江。那江，清亮中淌出绿来，缠绕着油菜花的黄。泛舟琼江，桨声中，穿过春天的十里画廊。水边，小草又一次返青，老树吐出新芽。一袭白衣衫的白鹭，三三两两，或涉水嬉戏，或展翅上青天。 ⑪“快看快看！”我喊。两只黑色小水禽莅临。黑水鸡？野鸭子？紧贴水面，片刻炫技似的超低空滑翔后，落在水面上。小身子随波浪一起一伏，说不出的可爱，说不出的自在。至于船上抛来的惊呼，以及手机、相机的“咔嚓”声，概不理会。 ⑫油菜花田里还有观光小火车。乘小火车，坐上油菜花深处开来的春天专列，去奔赴一次轰轰烈烈的约会。看油菜花海掀起的金色浪涛，看彩色油菜花用粉的、橙的、紫的、白的丝线，在满世界碎金中，编织出片片瑰丽的锦缎。 ⑬崇龛的油菜花年年开，我年年去，为田野上，也为内心的那场花开。 （选自《人民日报》2024年4月10日，有删改） 18. 【朗读句子】读一读描写“油菜花”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出“我”的蠢蠢欲动，小优这样读：当三万多亩开花的油菜地连成一片，齐刷刷铺展于眼前，你还能无动于衷？ B. 要读出油菜花的美，小优这样读：田野上的阳光无遮无挡，阳光下的油菜花阵，仿佛金箔，仿佛阳光，金灿灿，明晃晃。 C. 要读出对油菜花田的赞美，小优这样读：这片无边的花田是重庆最大的油菜花田，是农民放飞致富希望的田野。 D. 要读出对崇龛油菜花田的留恋，小优这样读：崇龛的油菜花年年开，我年年去，为田野上，也为内心的那场花开。 19. 【品析语言】本文语言优美，富有韵味。请从修辞角度赏析文中画线的句子。 一溜儿排开的乡村土货，拽住了行人的脚步。 20. 【制作海报】崇龛镇人民政府准备制作一幅宣传海报，立于城区入口处吸引游客。你认为海报上除了油菜花，还可以有哪些内容，使画面更丰富？请你结合文章内容，仿照示例再增添两个画面元素。 元素一：万亩油菜花 元素二：________⁠ 元素三：________⁠ 21. 【解读含义】结尾段往往是理解文章主旨的关键，请你谈谈“内心的那场花开”的深刻含义。 【答案】18. C 19. 这句话运用了拟人的修辞手法，赋予乡村土货以人的动作，写乡村土货拽住了行人的脚步，实际上是生动形象地写出了行人被乡村土货所吸引，不舍得离开，表现了人们对乡村土货的喜爱之情。 20. ①. 示例：百万赏花客碧绿琼江水 ②. 黑色小水禽观光小火车 21. “内心的那场花开”是指“我”曾在崇龛度过的那些美好岁月以及挥洒过的无数青春汗水再次被忆起，表达了作者对崇龛美丽风景、美好发展前景的赞美和对那段岁月的怀念。 【解析】 【导语】这篇《崇龛的油菜花年年开》通过细腻的笔触和生动的语言，描绘了崇龛油菜花田的壮丽景象，展现了自然与人文的和谐交融。文章不仅赞美了油菜花的绚烂与芳香，还通过村民的致富故事，反映了乡村振兴的美好图景。作者以个人情感为线索，将儿时的记忆与眼前的风景交织，表达了对故乡的深情眷恋和对自然之美的无限向往。结尾的“内心的那场花开”寓意着对美好生活的追求与内心的宁静满足，升华了文章的主旨。 【18题详解】 本题考查朗读。 C.在“这片无边的花田是重庆最大的油菜花田，是农民放飞致富希望的田野”这句话中，若要读出对油菜花田的赞美，重点应强调油菜花田的规模宏大以及它所承载的致富意义。“重庆最大”突出了油菜花田的规模， “放飞致富希望”体现了其价值，重读这些词语能更好地表达赞美之情。而“农民”只是与油菜花田致富意义相关的一个群体，并非最能直接体现对油菜花田赞美的关键信息，所以重读“农民”不恰当； 故选C。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 句子中“拽住”一词通常是人的动作，这里用在“乡村土货”上，把乡村土货当作人来写，所以运用了拟人的修辞手法。从表面看，是乡村土货“拽住”了行人脚步，但实际意思是行人被眼前一溜儿排开的乡村土货所吸引，舍不得离开，生动地描绘出当时的场景。行人被吸引不愿离开，侧面反映出这些乡村土货很受欢迎，从而表现出人们对乡村土货的喜爱之情。 【20题详解】 本题考查内容分析和拓展应用。 仔细研读文章，梳理出文中具有代表性且能直观呈现在海报上的元素。例如文中描写了与油菜花相关的自然景观、人文活动等内容，这些都可作为选择元素的依据。 从不同角度选取元素，避免重复。如果已经有了大面积的油菜花这一自然景观元素，后续可考虑选取体现当地特色活动或其他独特自然景象的元素。文中提到⑩段“碧绿的河水是琼江水。自四川遂宁和安岳境内迤逦而来的两河碧水，在陈抟山下合流而成琼江。那江，清亮中淌出绿来，缠绕着油菜花的黄”，这里描绘了琼江与油菜花相互环绕的美景。所以可以考虑将“蜿蜒的琼江”作为海报元素，它能丰富画面的色彩层次，蓝色的江水与金黄的油菜花相互映衬，画面会更加生动。⑩段“一袭白衣衫的白鹭，三三两两，或涉水嬉戏，或展翅上青天”，白鹭为画面增添了灵动之美。选取“几只白鹭”作为元素，白鹭的洁白与油菜花的金黄形成鲜明对比，动静结合，使海报更具吸引力。⑫段“油菜花田里还有观光小火车。乘小火车，坐上油菜花深处开来的春天专列，去奔赴一次轰轰烈烈的约会”，观光小火车是游客游览油菜花田的特色方式，“一列观光小火车”出现在海报上，能直观地展现出当地独特的旅游体验，吸引游客前来乘坐。⑧段“别说开农家乐、榨油坊的，便是路边卖土特产、卖小吃、编了油菜花环出售的老太太，都绽放着油菜花一般灿烂的笑颜”，可以把 “售卖土特产的村民”作为元素，体现出当地的人文风情以及油菜花田带来的经济活力，让游客感受到当地的生活气息。 示例“万亩油菜花”简洁明了地指出了画面元素，且采用了数量词加名词的结构。在添加元素时，也可遵循这种结构，清晰准确地表述元素名称。比如“一列观光小火车”“一群江畔白鹭”，既符合示例结构，又能准确传达画面元素信息。 示例：一列观光小火车。 【21题详解】 本题考查句子理解。 在文章第②段中提到“我曾在那里待了好几年，挥洒过无数的青春汗水。后来虽辗转去了外地，但那些年的美好岁月渐沉心底，历久弥香”，这里表明了作者在崇龛有着一段难忘的经历。当作者看到崇龛的油菜花年年开放，便会不由自主地回忆起曾经在崇龛度过的时光。所以“内心的那场花开”首先是指“我”曾在崇龛度过的那些美好岁月以及挥洒过的无数青春汗水再次被忆起。 同时，从全文来看，作者描写了崇龛油菜花田的壮观景象，如第⑤段“三万多亩油菜花的怒放，三万多亩金色的汪洋。田野上的阳光无遮无挡，阳光下的油菜花阵，仿佛金箔，仿佛阳光，金灿灿，明晃晃”，以及第⑧段中提到油菜花田给当地带来的发展“这片无边的花田是重庆最大的油菜花田，是农民放飞致富希望的田野。除了通过种植油菜新品种实现增收的种植户以外，每年上百万的赏花游客，使村民转身成为‘旅游从业人员’”。作者年年去崇龛看油菜花，也表达了对崇龛美丽风景、美好发展前景的赞美和对那段岁月的怀念。 综上所述，“内心的那场花开”是指“我”曾在崇龛度过的那些美好岁月以及挥洒过的无数青春汗水再次被忆起，表达了作者对崇龛美丽风景、美好发展前景的赞美和对那段岁月的怀念。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 匡超人想，别的都不打紧，忙进房去抢了一床被在手内，从床上把太公扶起，背在身上。把两只手搂得紧紧的，且不顾母亲，把太公背在门外空处坐着。又飞跑进来，一把拉了嫂子，指与他门外走。又把母亲扶了，背在身上。才得出门，那时火已到门口，几乎没有出路，匡超人道：“好了！父母都救出来了！” 【乙】 娘子再三再四不肯下乡，他终日来逼，逼的急了，哭喊吵闹了几次。他不管娘子肯与不肯，竞托书店里人把房子转了，拿了银子回来，娘子到底不肯去，他请了丈人、丈母来劝。丈母也不肯。那丈人郑老爹见女婿就要做官，责备女儿不知好歹，着实教训了一顿。女儿拗不过，方才允了。 【丙】 匡超人道：“潘三哥是个豪杰，他不曾遇事时，会着我们，到酒店里坐坐，鸭子是一定两只，还有许多羊肉、猪肉、鸡、鱼，像这店里钱数一卖的菜，他都是不吃的。可惜而今受了累。本该竟到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚，若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。” 22. 结合整本书的阅读，表述正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》以严监生、严贡生为中心人物，表现了普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 B. 选段中的严贡生故意用几片云片糕设下圈套，谎称是名贵的药材，赖了船钱扬长而去。 C. 严监生就是那个“临死之际都要挑掉一根灯草”才能瞑目的人，他是严贡生的哥哥。 D. 《儒林外史》塑造范进、严贡生等一众读书人形象，主要是为了揭露和控诉封建社会中人心丑恶现状。 23. 结合选文概括匡超人的变化。 24. 结合原著内容，概述与乙段故事相关联的前后事件。 25. 试分析匡超人变化的背后有着怎样的社会根源。 【答案】22. B 23. 匡超人由一个对父母孝顺善良的人，变成对妻子冷漠蛮横对朋友虚伪圆滑的市侩小人。 24. 前：匡超人跟着潘三假造文书，代人应考，潘三下狱后，匡超人怕受牵连，要去老师家避祸。后：妻子下乡后，他隐瞒自己已婚娶的事实，娶了老师的外甥女。 25. 作者所处时代的士林阶层攀龙附凤、追名逐利、嫌贫爱富的风气对青年士子精神生命的毁灭，以及封建科举制度对读书人的毒害。 【解析】 【22题详解】 本题考查对名著内容的理解与分析。 A.《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物，而是通过众多人物及情节展现社会百态； C.严监生是严贡生的弟弟，而不是哥哥； D.《儒林外史》塑造范进、严贡生等一众读书人形象，主要是为了批判科举制度对知识分子的毒害以及封建社会的世态炎凉等； 故选B。 【23题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 甲文，根据“匡超人想，别的都不打紧，忙进房去抢了一床被在手内，从床上把太公扶起，背在身上。把两只手搂得紧紧的，且不顾母亲，把太公背在门外空处坐着又把母亲扶了，背在身上。才得出门，那时火已到门口，几乎没有出路，匡超人道：“好了！父母都救出来了’”可知，先前，匡超人对父母孝顺，是个善良的人。 乙文，根据“娘子再三再四不肯下乡，他终日来逼，逼的急了，哭喊吵闹了几次。他不管娘子肯与不肯，竟托书店里人把房子转了，拿了银子回来”分析，他对妻子态度蛮横，是个冷漠的人。 丙文，根据“可惜而今受了累。本该竟到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚，若到这样地方去看人，便是赏罚不明了”分析，他对朋友虚伪、圆滑，是个市侩小人。 综上分析，匡超人由一个对父母孝顺的善良的人，变成对妻子冷漠蛮横对朋友虚伪圆滑的市侩小人。 【24题详解】 本题考查学生分析和概述作品中相关情节的能力。 根据前面情节，《儒林外史》第19回中的“潘三……向匡超人说道：‘二相公，这个事用的着你了。’匡超人道：‘我方才听见的。用着我，只好替考。’潘三道：“不妨。有我哩。我怎肯害你？且等他封了银子来，我少不得同你往绍兴去’”“那款单上开着十几款……勾串提学衙门，买嘱鎗手代考几案……不能细述。匡超人不看便罢，看了这款单，不觉飕的一声，魂从顶门出去了”概括为：匡超人跟着潘三假造文书，代人应考，潘三下狱后，匡超人怕受牵连，要去老师家避祸。 根据后面情节，《儒林外史》第20回中的“匡超人也收拾行李，来到京师见李给谏”“给谏问匡超人：‘可曾婚娶？’匡超人暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：‘还不曾。’……次晚，遣一个老成管家来到书房里，向匡超人说道：‘家老爷拜上匡爷。因昨日谈及匡爷还不曾恭喜娶过夫人，家老爷有一外甥女，是家老爷夫人自小抚养大的，今年十九岁，才貌出众，现在署中，家老爷意欲招匡爷为甥婿。一切恭喜费用俱是家老爷备办，不消匡爷费心’……即便应允了。给谏大喜，进……倒赔数百金装奁，把外甥女嫁与匡超人”概括为：妻子下乡后，他隐瞒自己已婚娶的事实，娶了老师的外甥女。 【25题详解】 本题考查学生探究人物变化的社会根源的能力。 从甲文中“从床上把太公扶起，背在身上。把两只手搂得紧紧的，且不顾母亲，把太公背在门外空处坐着。又飞跑进来，一把拉了嫂子，指与他门外走。又把母亲扶了”可知，匡超人于大火中不顾一切就出父母，可见他年少时是个心地善良，事亲孝顺之人。从乙文中知道匡超人本已娶妻郑氏，却在李“恩师”问及可曾婚娶时，“暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：‘还不曾’。”只这三个字的谎言使他娶了李“恩师”的外甥女，又得到数百金的装奁。可见，他在这个污浊社会中渐渐学会了虚伪撒谎。从丙文知道，潘三作了许多坏事，身陷缧绁是罪有应得，但匡超人不应弃之不理。想当初潘三待匡超人也不薄，被捕后也未将匡超人供出来，此时匡超人不念半点旧日情分，可见其寡情薄意。匡超人初到杭州，就卷一帮无法取得功名的假名士之中，被这些人同化，年少时那朴实敦厚的人品消失，这些假托无意功名富贵自命清高的理论污染，也企图投机取巧，名利双收，于是思想开始蜕变。总之，那个时代的士族阶层出现攀龙附凤、追名逐利、嫌贫爱富的风气，以及封建科举制度对读书人的毒害，毁灭了青年士子精神生命。 三、表达与交流（55分） 26. 学校决定开展“好书漂流”活动，建议毕业班同学把自己读过的一本好书送给学弟学妹，并附送一枚写有赠言的书签，从下列任务中选择一项写一则赠言。 任务一：写一段话，或分享阅读感悟，或交流阅读方法，或表达希望期待。（80字左右） 任务二：写一首小诗，给学弟学妹以激励或启迪。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标志） 【答案】示例：任务一：亲爱的学弟学妹，阅读《钢铁是怎样炼成的》，我仿佛走进保尔的世界，被他的坚韧深深打动。希望你们在这本书中汲取力量，无论遇到什么困难，都能像保尔一样，勇敢前行，绽放属于自己的光彩。 任务二：致学弟学妹书中的世界似浩瀚海洋/每一页都是闪烁的星光/翻开它/就像扬起梦想的帆/去探索/去成长/别彷徨/困难是途中的风浪/勇气是破浪的力量/愿你在书海尽情徜徉/拥抱属于自己的晴朗。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 任务一：首先要明确围绕一本具体的好书来展开，分享感悟时需提炼出书中最触动自己的点，比如人物品质、主题思想等；交流阅读方法要切实可行，如精读、做笔记等；表达希望期待则要结合书的内容，给予学弟学妹在学习、生活、精神成长等方面的积极引导。同时，语言要简洁，控制在80字左右。 任务二：写小诗要紧扣好书主题，通过形象的语言和富有节奏感的诗行，传递激励或启迪的信息。可以运用比喻、拟人等修辞手法，让诗句更生动，且诗行不少于4行。 示例：任务一：（以《简·爱》为例）学弟学妹们，读《简·爱》，能感受到她对平等和尊严的执着追求。希望你们在书中汲取勇气，面对生活不卑不亢，勇敢做自己，在成长路上绽放独特光芒。 任务二：（以《鲁滨逊漂流记》为例）《致逐梦的你》孤岛是命运的试炼场/鲁滨逊用坚毅种下希望/困境里/他的勇气如光/照亮那漫长又未知的方向/别怕风浪/别慌迷茫/像他一样/把信念紧握手上去闯荡/去绽放/书写属于你的辉煌。 任务一： 27. 任务：以“天呐，原来这么有意思”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 天呐，原来这么有意思 天气真好，冬日的阳光暖暖地照着，没有云，青蓝色的天空显得辽远、博大而空灵。 随着清晨的阳光照进房屋，急促的手机铃声将我与周公的相会打断。我百般无奈地睁开惺忪睡眼，接通了电话。 “喂，干嘛？” “今天我们一起烤地瓜，要来凑热闹吗？” 我立刻从床上蹦起，以迅雷不及掩耳之势完成整理仪表。用最快的速度赶到A君家。 等我赶到时，大家都已在静候我。A君露出温和的微笑“大伙都来齐了，我们开始吧！”说着，我们大家便向A君家的后面走去。 不得不说，A君是个很细心的人，他已将一切打理好，给每个人分了工。他将一根长竹筒递到我面前，充满关切地说“你，会吹火吗？”我被他问得一怔，你别说，从小到大我还真没吹过。但是，当着大家的面我总不能认怂吧？我涨红了脸，鼓足勇气说“吹火？这么简单的事我怎么可能不会呢？”说着，我一把接过竹筒，往火堆里猛地一吹，只听“扑”的一声，我瞬间从红脸变成了黑脸，从关公变成包公，刹那间，我听到了无情地嘲笑。 “看啊，牛皮吹破了吧！” “啊！这不是包公吗？” 就在我正要发作时，A君拍了拍我的肩“没事，人总不能第一次尝试就成功。”听到他的话，我又像被打了兴奋剂似的，瞬间充满活力。这一次，我小心地控制气流的速度。终于，我成功了。大家赶紧把地瓜放进火堆里。闻着扑鼻的香气，大家都说这会是一顿不错的牙祭。 可当我们取出地瓜时，犹如瞬间被泼了盆冷水。地瓜的表面已是一片焦黑。正当大家垂头丧气之时，A君却露出“诡异”的笑容，他一伸手，将漆黑的地瓜拨开，瞬间露出金黄色的果肉。正当我们无比震惊时，他慢悠悠地说道：“这就是我叫你们来的真正目的。你看那地瓜，虽然表面已是漆黑如墨，但内部的果实才刚完全熟。” 是啊！只有经过烈火的炙烤，脱去沉重的铅华，才能展示出真正的美丽。 天呐，原来烤地瓜这么有意思！也让我懂得了只有经过风雨的洗礼，岁月的沉淀，才会品味到人生的乐趣，展示出最美的风采。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意：“有意思”是题目中的核心词，在题目中含义较为丰富，可以理解为有情趣、有趣味，也可以理解为“有价值”“有思想”等。写作的时候，需要通过人、景、事来体现“有意思”，是写作的重点。其实，这“有意思”不仅仅是有趣，更是对生活的一种感悟，要体现生活中的真、善、美。“天呐”是一个语气词，用以表达惊讶、难以置信的感情。“这么”应该详细写出“有意思”的具体经过。本文适合写作记叙文。 2.选材构思：写作本文应该根据亲身经历，体会“有意思”的内涵。应该是“我”本来没有在意的，经“我”的慧眼才发现其“有意思”之处。例如写“老爸原来这么有意思”。可以写平时老爸在家里总是一脸的严肃，很少跟我们开玩笑，但回到奶奶家，他就像变了一个人，笑话不断，逗得奶奶合不拢嘴。平时在家我多问一句他都嫌烦，但回到奶奶家他竟像一个小孩一样总围在奶奶身边，问这问那，问东问西。爸爸真的有意思。后来我才明白爸爸认为奶奶年纪大了，我们又不在她的身边，我们回到家就要尽量让奶奶开心快乐。原来这“有意思”的背后是一颗孝心。例如，还可以写一款最新的智能手机这么有意思，在写这款手机的功能不同凡响，手机能给自己或他人的生活带来的便捷和快乐的同时，重点写这款智能手机背后科技工作者的艰辛付出的过程，写他们身上的科研精神，让我们感受到科技的力量和奥妙，这真的是有意思。它启发我们，要努力学习，将来为祖国科技事业的发展做贡献。注意写作的时候，在突出“有意思”的同时，更要表现出人、事、物给我带来的启示或意义。同时，注意人物细节描写的恰当使用。 任务二： 28. 任务：以“助人者，天助之”为题，写一篇议论文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 助人者，天助之 “助人者，天助之。”这句古老的谚语，穿越千年的时光，依然闪烁着智慧的光芒。它不仅仅是一种道德准则，更是一种生活哲学，引导我们在纷繁复杂的世界中，找到前进的方向。 助人，是一种无私的奉献。当我们伸出援手，帮助他人解决困难时，我们并不期待任何回报。然而，正是这种不求回报的善良，让我们收获了更多的快乐与满足。正如那句名言所说：“赠人玫瑰，手有余香。”帮助他人，不仅能让对方感受到温暖，也能让我们的心灵得到净化与升华。 助人，更是一种智慧的体现。在帮助他人的过程中，我们需要洞察他人的需求，理解他人的处境，这需要我们有足够的智慧与洞察力。同时，帮助他人也需要我们具备解决问题的能力，这同样需要我们不断学习、不断进步。因此，助人不仅能让我们的心灵得到滋养，也能让我们的智慧得到提升。 更重要的是，“助人者，天助之”。当我们用一颗善良的心去帮助他人时，我们也在为自己积累福报。这种福报并非来自于外在的奖赏或荣誉，而是来自于内心的平静与满足。当我们看到自己的帮助能够改变他人的命运时，我们会感受到一种前所未有的成就感与自豪感。这种成就感与自豪感会激励我们更加努力地去帮助他人，形成一个良性循环。 然而，我们也不能忽视助人的风险。在帮助他人的过程中，我们可能会遇到误解、冷漠甚至背叛。但正是这些困难与挑战，让我们更加坚定地走在助人的道路上。因为我们深知，只有经历过风雨的洗礼，我们才能更加坚定地追求真理与善良。 “助人者，天助之。”让我们用一颗善良的心去帮助他人吧！让我们在助人的过程中不断学习、不断进步、不断成长。让我们在助人的道路上不断前行、不断超越、不断实现自我价值！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文的写作。 第一，审题立意。题目“助人者，天助之”意思是帮助别人，上天才会更好的帮助自己。我们的成长历程需要自己突破重重关卡。我们是社会的人，不是独立的人，还需要别人来帮助我们，我们也要去帮助别人。帮助自己的方式有很多种，帮助别人就是帮助自己的一种方式。立意方面，可以深入探讨帮助他人所带来的积极意义。比如，从个人层面，助人可以收获快乐、友谊、内心的满足；从社会层面，人人互助能营造良好的社会氛围，促进社会和谐。同时也可以论述为什么会有“天助之”，即帮助他人往往会在不经意间给自己带来意想不到的回报或助力。 第二，构思选材。本文要求写成议论文。可以在文章首段提出论点“助人者天恒助之”，之后运用各种论证方式论证论点，文章结尾既可以发出呼吁与号召，也可以对前边论证进行补充说明。论据方面，例如：唐朝积极发展与少数民族的友好关系。那时藏族的祖先吐蕃族生活在青藏高原，吐蕃首领松赞干布建立了强大的逻些政权，并向唐太宗请求通婚。唐太宗满足了他的要求，将文成公主嫁给松赞干布，松赞干布为文成公主在西藏修建了举世闻名的布达拉宫。这样，内陆与西藏交往频繁起来，内陆的先进文化传入西藏，西藏的农牧产品等也传入内陆。唐朝用和亲的方法不仅改善了民族关系，也促进了唐朝经济、文化的发展真可谓一举两得；再例如：我们的学习、生活就是一个大家相互帮助、相互促进的过程。一个同学有道题不明白，来问我，我帮助他解决了难题，同时自己也得到一次锻炼，又见到了一类题型，这不也是在帮助自己吗？而且还增进了同学之间的友谊，一举多得，何乐不为？学习上的讨论也是相互帮助。一人一个苹果，交换后还是一个；可一人一种思想见解，交换后不就有两种思想见解了吗？拥有两种思想见解，我们可以更加全面地考虑问题，取得更大的进步。当我们帮助了别人，自己也取得了进步之后，回过头来再看，也许会惊叹：原来帮助别人就是在帮助自己！ 任务三： 29. 任务：根据下面这句话，自拟题目，写一篇文章。除诗歌外体裁不限。 天下之事，其得之不难，则其失之必易。 ——王阳明 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】 例文 那一刻，我学会了珍惜 小时候，我是爷爷奶奶身边的常客，他们的爱如春日暖阳，温暖而无所不在。然而，随着年龄的增长，学业的压力让我与他们渐行渐远，那份亲密无间似乎被忙碌的生活冲淡。每次回家，我总期待着新奇刺激的事物，而奶奶的传统方式，渐渐成了我心中的负担。 直到那个冬天，一场意外的等待，彻底改变了我的看法。那天，寒风刺骨，我站在奶奶家的大门前，敲门声在空旷的院子里回荡，却迟迟无人应答。不耐烦的情绪在心底滋生，我开始抱怨，甚至质疑起这份回乡的必要性。然而，当我透过门缝瞥见那一幕时，所有的怨气瞬间烟消云散。 奶奶，那位曾经健步如飞的老人，此刻正艰难地从椅子上起身，脸上写满了焦急与期盼。“来了，来了……”她喃喃自语，每一步都显得那么沉重。那一刻，我仿佛看到了时间的痕迹，深深地刻在她的身躯之上。当她颤抖着手，终于打开那扇门，我看到了一个不一样的奶奶，一个为了等待家人归来，不顾严寒与不便的老人。 那一次，我决定放下所有的偏见，用心去倾听奶奶的每一句话，品尝她亲手制作的每一口饭菜。我发现，那些曾经被我嫌弃的食物，其实藏着奶奶深深的爱意与关怀。而奶奶讲述的旧事，也不再是乏味的重复，而是承载着家族历史与情感的宝贵财富。 回程的路上，我向父母提议：“以后我们要多回来陪陪奶奶。”那一刻，我明白了，有些东西，当我们轻易得到时，往往会忽视它的价值。但一旦失去，才恍然大悟，原来它早已成为生命中不可或缺的一部分。奶奶的爱，就是如此。 从此，我学会了珍惜。珍惜每一次与亲人的相聚，珍惜那些看似平凡却充满深情的日子。因为我知道，真正的幸福，往往藏在这些不起眼的瞬间里，只有用心去感受，才能捕捉到它最真实的模样。正如王阳明所说“天下之事，其得之不难，则其失之必易”。这句话，也成了我心中永恒的警钟，提醒我，珍惜当下，不让任何值得拥有的美好轻易溜走。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。王阳明的这句话“天下之事，其得之不难，则其失之必易”，强调的是事物的获得与失去之间的辩证关系。得来容易的东西往往容易失去，反之亦然。这句话不仅适用于物质财富、权力地位，也适用于情感、健康、知识等人生各个层面。在立意时，可以从个人成长、家庭关系、社会现象等多个角度切入，探讨容易得到的东西为何容易失去，以及如何通过珍惜、努力和智慧，避免轻易失去那些来之不易的成果。 2.构思选材。构思上，文章开篇可以引用王阳明的话，引入主题。作文正文分析“得之不难，则其失之必易”的道理，结合个人经历或社会现象进行阐述。提供正反两个方面的例子，增强说服力。总结个人体验与思考，提出珍惜与努力的重要性。作文结尾升华，倡导珍惜当下，不懈努力的价值观。选材上，我们可以讲述自己在学习上的经历，比如轻松取得的成绩因缺乏巩固而快速下滑，通过勤奋复习重新找回知识的过程；也可以描述一段因忙碌工作而忽视的家庭关系，如何因为一次深刻的反思，重新建立起与家人的深厚情感；还可以分析网络时代信息获取的便利性，如何导致人们对知识的浅尝辄止，以及如何培养深度学习的能力，真正掌握知识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$