3.1 质量与密度（4）（教案）-【新教材·新考法】2024-2025学年七年级科学下册同步精品备课（浙教版2024）

《3.1质量与密度（4）——测量固体和液体的密度》教学设计 课程名称 3.1质量与密度（4） 课程类型 新授课 教学目标 1.科学观念：理解并掌握依据密度公式测量固体和液体密度的原理；知道测量不同固体（规则、不规则、密度大小不同）体积的方法，以及测量液体密度时质量和体积的测量要点；能运用测量方法准确计算物体密度。 2.科学思维：在设计实验测量物体密度的过程中，培养逻辑思维和创新思维能力；通过分析实验数据和误差，提升批判性思维能力。 3.探究实践：亲自动手操作天平、量筒等实验器材，测量石块和盐水的密度，熟练掌握实验操作技能；学会设计实验步骤、记录和处理实验数据，提高实验探究能力。 4.态度责任：在实验操作中养成严谨认真、实事求是的科学态度；认识到准确测量密度在实际生活和科学研究中的重要性，增强对实验操作的责任感。 教学重难点 1.教学重点：测量固体和液体密度的实验原理、实验步骤和数据处理方法；掌握使用天平测量质量、量筒测量体积的正确操作。 2.教学难点：针对不同固体（如密度较小的木块）设计合理的体积测量方法；分析实验过程中的误差来源及减小误差的方法。 教学过程 （一）课堂导入（5分钟） 展示木块和铁块，提问学生如何准确知道它们 “轻重” 程度，引出本节课通过测量石块和盐水密度来探索密度测量方法的主题。 （二）新课内容（35分钟） 1. 测量石块的密度 讲解测量石块密度的实验原理（密度公式 ρ=m/V）；展示实验器材，介绍其用途；详细讲解实验步骤，强调天平、量筒的使用要点；让学生分组进行实验，测量石块的质量和体积，记录数据并计算密度，教师巡视指导。 2. 测量盐水的密度 讲解测量盐水密度的实验步骤，重点强调测量盐水质量时要先测烧杯和盐水总质量，再测烧杯和剩余盐水质量，通过差值得到盐水质量；让学生继续分组实验，测量盐水的质量和体积，计算密度，教师巡视并提醒学生规范操作和准确读数。 3. 问题讨论（测量小木块的密度） 师：同学们，我们会测量石块和盐水的密度了，那现在有个新挑战，怎么测量小木块的密度呢？大家想想小木块有什么特点？ 生：小木块会漂浮在水面上。 师：对，这就是难点。那怎么解决呢？老师给大家介绍两种方法，助沉法和针压法。谁来说说助沉法的步骤？ 生：把小木块和能沉入水中的重物用细线连在一起，先把重物浸没在水中记录刻度，再把它们一起浸没记录刻度，两次刻度差就是小木块体积。 师：非常正确。那针压法呢？ 生：在量筒里放水，读出示数，用针把小木块压入水中再读示数，两次示数差是小木块体积。 师：很好。现在大家分组讨论一下这两种方法的优缺点。 生：助沉法可能误差小一点，但操作麻烦；针压法操作简单，但是用针压木块可能不太好控制。 师：大家分析得很到位，在实际操作中可以根据情况选择合适的方法。 课堂小结 课堂小结（5分钟） 引导学生回顾测量固体和液体密度的实验原理、实验器材、实验步骤，重点强调不同测量方法的适用情况和注意事项。 师：同学们，这节课快结束了，我们来回顾一下。测量固体和液体密度依据什么公式？ 生：ρ=m/V。 师：测量固体体积时，不规则的大石块用什么方法？小木块呢？ 生：大石块用排水法，小木块用助沉法或针压法。 师：测量盐水质量的时候要注意什么？ 生：要先测总质量，再测剩余质量，用差值算盐水质量。 师：大家掌握得不错，课后要复习巩固。 板书设计 3.1质量与密度（4）——测量固体和液体的密度 1. 实验原理：ρ=m/V 2. 测量石块密度 器材：托盘天平、量筒等 步骤：测质量、测体积、计算密度 3. 测量盐水密度 步骤：测总质量、测剩余质量、测体积、计算密度 4. 测量小木块密度 方法：助沉法、针压法 教学反思 在教学过程中，学生通过亲自动手实验，对测量固体和液体密度的方法有了较深入的理解，实验操作能力也得到了锻炼。但部分学生在使用天平、量筒时仍存在操作不规范的问题，如天平调平不精准、量筒读数误差较大等，后续应加强个别指导。在讨论测量小木块密度的方法时，部分学生参与度不高，需要进一步优化讨论环节的组织形式，提高学生的积极性。此外，在讲解实验原理和误差分析时，可以结合更多生活实例，帮助学生更好地理解密度测量在实际中的应用和重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $$