10 阿长与《山海经》-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级下册语文新导学课时练（河北专版）

拓展迁稳·析隐中考 11 山施忆 第三单元 人生智慧 为“填确”,D项,“混梁”点为“说象” 1.1日 (2% 3.C 析:C项,“不足道”指挚常激小,不使得一 (重 自主学习·而习马 限,语文复 (4改变.更 10 阿卡与(山海经) 1. bii tiàn 写略 .A 解析:B,效分《提喜语1.总改为“采取多 2.男子可以量的事女子未必不就,我看过本兰从军的 2.略3.略 自主学习·预习指导 种节减的措准:C项,成分替余,副掉“超过 后里过一点了. 积意运用·课内 1. sn chng ji u 书写略 成余”,D,功客搭配不当,点及为“加社区 3.免扑例,免酸迷离:从免傍地士,坚我是 1.有 度 2.(1)身体因感州或过度兴奋面动。 理,提高题务水平” 雄雄? 2. xion cr (2)探不词测 (3)喜名其(43 (5) 拓展迁路·衔接中考 4.爱园、数劳,勇敢,热爱和平生活,深明大义.不嘉染 3.出 经营 1.①夏中.父亲锤没润线网 3.略 4.抑 扬 ②深秋时节。 华富贵的女英雄. 4.B 黑运用·课内精域 大人们牧获熟枝子 【乙】考译文: 5.动作写,运用””“包”我”“林“一系列动词,不 1.(1项 00n()确 (2.. 2.(1)运用动作写(细节投写)“打”*顾”*”*加” 木放是古时候的一名儿门女手,域小临暗骑喝。 &指绘了装中人梳劳作的情境,数皆美了赏中人屈 2.排度 奇观 母切察察 3.A 等一名对动间,写出了受老取音掉子沾封作敬窝 随着年蔚的增长鼓术不新精深。正碰到可汗兵,她 综合利用上地的熟劳慧 4.B :B《热风)点命文来,不是文诗 线流的过程,表现出交的限心和致。 父来的名字也在急册上,和闹相的体多年轻人都福入 拓迁·衔接中考 &.阿长”我”(山海给)后”我”时地的态由之前 (2)送用了比喻的修手法,将子树比作“苍老的 搭发之引,施的过来因年鸣而不戏势,生 1.D ;D,根摇第段“哥号是已报名家 的恩数转为充满敬意,可见年的”我天真单纯; 父亲”,“破惫””抖“写了子树经过一天的折 授女扮,买了孩马和与,格父亲出,滋河 的,她流血是为了吻们羊命,不是冷了换小米粮食 从“我”对山海经)的热爱,可以看出意年的”我”是 络变接叶孤零,交出了枯子树幅其所有,奉献白 而上,翻题黑山,骑马往战兵十二年,建奇,哈! 我够生声”可知,张秋刻不批号的好抱点作拢 个爱读书的孩子,成网长主动询问书名,到在书名 己的无私度. 男子可以傲的子未必不貌破,我看过木技从的 取物堵利声的备,修现的是她对等哥为命牺性 记不清楚却为“我”买到山海经》,可见酸的 3.结构上:“存&着两百年世事沧桑”照应前文,幅子 6选走加这一点了。 的敬量和自身的气,而冰体现地然墙通过机投 质朴善良,热情明心以及对“我”的关爱。 树风枝繁时死殿迁被,觉是了老家两豆年的鼓 5.1)前.中学生时占代,命英,选没电影 身大生声涵动过上富是生活的决心. 6.心理措写,比喻,形象地表达了”我”听到清度时 事沧桑,内容上,临子树的根深植水下、化作龙室 英了解校多,对声英跳了校少。 2.作者睡过人精朴实的对话,恰了邻里发小之间的 惊的情态,强化了”出平益料”的表达数果。 (2)(示倒)我趋拜的人物是邓稼先,股红热来, 石,仍然”守候这一方土地,足自已境大的努力 互互爱、兄缺家人之间的难以刻金的条情,充分 7.这因书然极粗,是“我”湖荡已久的,且是 献了白已,突出了子树无私奉献的幅神。 精忠担国,短是共和国忠域的莫基人,鸭呢,死 凸了革命群众的人情美,人性美 曲一个谁也想不到的人给”我”买来的,当时给了”我” 4.①小时候,“子花制成明括”“摘子”等内容, 直险已,他是中华些不间的叠梁 3.坚条望救:回对哥哥牺牲的照耗,强极度悲痛归 非食大的动,让”表”产生感激和”新的敬登” 达了对帖子在的喜爱之情;②“向神子树行往目礼 能很快握作,坚持投人生产工作,②深大文,明 抚展迁移·接中考 号题学习活动 武的涵文生活 “望枝子”等内容,表这了对幅子树结果的熟将。 白哥哥牺牲的意义,绝用哥哥的牲换取会 1.①一个孝贼的人子,任期照顾年迈受伤的父亲,器 ②外出求或工作时“因家的路标”等内容,写出了 1.(1)大多数学生对语文谋不感兴趣 酸,②熟劳紧干:相量参与大生产运动,条着缺提 洗,②一个称职的卷,幅看儿子渐渐长大; 子树成了心灵的依喜(或者封格):①凝迁。 (2)可以增加语文深本本身的文学性趣球性,语 努力生活,①善良正直,将邻大位送生产组:排 ③一个通育又伟大的人,正是无数像他这的者 欧,制成门数和门刻”等内容,画过林子幅的结局老 文课要适当增规文学作品的解读。 助地走正路. 通人交看社会自的发医。 达了作者对期子树的不合,“根植水下,化作宫 2.它甚至是时青和流行的象征,对干公众的学习,生 4.有,作各都没有E正描写战场的残猫与牺牲的料 2.这是作者的心声,成长中的儿子和已经年近的父条 化石”等内容,表达了对子树的敬重。 烈,阻最选取了根据地后方度中人民群众在共产受 话有着潜移实化的响,这广告强会误 是人列中年的“我”挑的阴大重泪,他们都渴要”夜” 5.(1)(示例)滋比内容,一位少年扶者一位老人。理 班成语,不担毫无感,再且对产品和文字本身产 领导下积极地投身“大生产运动”,全力支持解放战 野“我”尽皆破不堪,但一定不会放,无论如例,都 由,体现少年对老人的关爱照颜,表现”孝亲敬老” 生了误,回时对青少年的语文学习答来了根多负 上题. 要坚强地走下去,体观了“我”的责任感和命惑。 的主 盲影响。(写出两点即可) 3“我”的交:怕一直麻烦无子,所以硬撑,儿时的 12' 将 (2)(示例)结动一:在家中.主动数家务。 3.(运例)某择育运产品广告:“键新生活”,这则 “我”,觉得自已长大了,父亲的帮助或为束魂,一心 活动二,进社区,指助有困建的是人 广告强调了运动对健的重要线,并止人们更加关 想摆现,“我“七岁的儿子,想要独立。 自主学习·预习导 13 粪油着 注体育健身的恰落,不同子一般单纯官的产品的广 4.表合义是:父亲已经都底老了,“我”必期车毕握 1. kn w sn 2oo zā 写 告,重是大气。 2.(1)言外之意(2)大庭广 (3)气激 挂他的手,阻顾地选,深层合义是;希望天下所 自主习·预习指母 4.(1B析:上壁中的羽度和阳”薪涌& 3.略 有的人女器意起得我们的父母看系我们付出时 1. {n p thn zhu 写略 加会阳楼,都是名败古迹,下跳中的”壁””走 间和爱,好好陪作们。 积言运用·课内选 2.(1)自夸()效下 n“些与之相。 1.D精;A项,“过”应”x”:项,”看”点 5.(例)孩子,当我走路无走得料室:选凝也不是 (3)卷(4)点头 (23A 解析:A项的主题与“曼心”有关,与”音觉保 独立来提的时候,你会题意像我曾经顾一样照 ·zhu”C项,“”应“yn”. 打复 *境”无。 照我吗!在大多的爱里长大的你择得爱的真路吗?2.A解析;B项,“响个”点为“病年”,C项,“项” 3.略 -2第三单元 人生智慧 10 阿长与《山海经》 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。(给下列加点的字注音并规范书写) 【作者简介】 震悚( )疮疤( )诘问( )霹雳( )烦琐( 鲁迅(1881-1936) 文学家、思想家和革 命家,中国现代文学 2.词义理解(含查字典)。 的奠基人。他的作品 (1)震悚: 有小说集《呐喊》《彷 (2) :比喻对人或事物的情况捉摸不透。 徨》《故事新编》,散文 (3) :没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人 集《朝花夕拾》,散文 难以理解。 诗集《野草》,杂文集 (4)“拙”字,使用《现代汉语词典》(第7版)中的部首检字法检索,应先 画。 部,再查 《坟》《二心集》《华盖 3.阅读指导。 集》等。 (1)通读全文,勾画“我”对阿长情感态度的语句,点评阿长的言行。 (2)从细节入手,通过矛盾分析法、对比分析法,深入体会阿长的个性 特点,多角度、多侧面地把握人物形象,体会作者在刻画人物形象 过程中注入的丰富感情。 【背景资料】 4.厘清文章思路。 鲁迅写《朝花夕 称呼及其由来 地位卑贱 拾》中的一组文章时, 憎恶 外形黄胖而矮 长相丑. 恰逢生活和情感颇为 [喜欢切切察察 饶舌多事 动荡的一段时期,面 不太佩服→不好的习惯限制“我”的行动 {不拘小节 睡相不好 对故乡、童年、故人的 道恭喜 [许多的规矩 _ 回忆,可以让内心得 先 不耐烦 l塞福橘 淳朴善良 长 以从纷扰中寻出一点 很多的道理 关心孩子 儿闲静来。 空前的敬意一→讲“长毛”的故事 敬意淡薄-→谋害隐鼠 [真诚热情 新的敬意-→买《山海经》 乐于助人 祝福 31 新导学课时练 语文·七年级(下)·R 趣效果。 积累运用·课内精练 ①自古至今,读什么书,以及怎么防止“死”读 一基础运用- 书,都需要从实践出发,形成适合每个人自 1.阅读下面文字,回答问题。 己的读书方式。 她教给我的道理还很多,例如说人死 ②他们将读书视为一件高雅而神圣之事,并 了,不该说死掉,必须说“老掉了” 死了 从广泛的阅读中,从对历史的理解之中. 人,生了孩子的屋子里,不应该走进去;饭粒 获得一种对自己时代使命的高度自信并 笃行之。 落在地上,必须抹起来,最好是吃下去;晒裤 ③一个拥有高眼界的读书人,能够牢记使 子用的竹竿底下,是万不可钻过去的 。 命,超越功利的藩篱。 此外,现在大抵忘确了,只有元旦的古怪仪 ④可以肯定,有着高眼界的读书人,一定会 式记得最清楚。总之都是些烦su之至, 结合实践读那些更富有价值的书籍。 至今想起来还觉得非常麻烦的事情。 A.①④③② B.①③④② (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。 C.②④③① D. ④②①③ 烦suò( 竹竿( ) ) 4. 下列文学常识中表述有误的一项是( ) (2)文中画线句子中有错别字的词语是 A.鲁迅,原名周树人,我国现代无产阶级文 ”,正确写法是“ ”。 学家、思想家、革命家 (3)在“ ”内添加恰当的标点符号。 B.《阿长与(山海经)》选自鲁迅的散文集《朝 2.从下面文字中的括号内选择符合语境的词 花夕拾》,他还另有小说集《呐喊》《彷徨》 语,分别填人文字的横线处 散文诗集《热风》《野草》,杂文集《华盖集》 【甲】满天都是星光,火把也亮起来了。 等主要作品。 从山脚向上望,只见火把 __(排成/组 C.鲁迅的《狂人日记》是中国现代文学史上 成)许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接 第一篇白话小说,它奠定了新文学运动的 起来,分不出是火把还是星星。这真是我生 基石。 平没见过的_(奇观/风景)。 D.鲁迅赴日本仙台学医后,受到屈辱,又看 【乙】虽然背地里说人长短不是好事情。 到国人的麻木,遂决定弃医从文,拯救国 但倘使要我说句真心话,我可只得说:我实 人的思想。 在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢 -课内阅读 (切切察察/吞吞吐吐),向人们低 阅读“大概是太过于念念不忘了......愿在 声絮说些什么事。 你怀里永安她的魂灵”,回答问题。 3.依次填入下面横线上的语句,顺序最恰当的 5.联系选文内容,说说童年的“我”是一个怎样 一项是 C ) 的孩子,阿长是一个怎样的人。【对接教材 眼界决定了读书人的方式方法和兴 课后习题第一题】 32 第三单元 人生智慧 新导学课时练5 方法指导 ②我家房子小,没有专门的卫生间,洗澡 在厕所里,面积不足两平方米。我感觉,人越 概括人物形象 人物形象由外在形象和内在形象两部 是年老,皮肤感觉越敏锐,洗澡就越不能马虎。 洗澡令人愉快,想必父亲是深有感触的。这套 !分组成。外在形象包括人物外貌的突出特 功课,从准备到完成,需要十五到二十分钟。 !点、身份、地位、生活背景等。内在形象包 热气腾腾的厕所里温度当在四十度以上,运作 括人物的性格、精神品质、能力、喜好等。 之中感受如何,只有我自己清楚。若与人言, ,概括人物形象以内在为主,外在为辅。概 只道是父亲洗的是热水澡,我洗的是桑拿浴。 !括人物形象要从整体事件入手,紧紧抓住 ③大约到了去年夏天,父亲已经能扔下双 !构成事件的故事情节,抓住每个情节中的 !核心细节,来进一步完善人物形象。 拐,凭一根单手杖帮忙走路了。那天晚上,我 ..... 放下手中活计,照例准备赤膊上阵时,父亲突 然说:“今天我自已洗”。父亲是认真的,说这 话时带着笑,但语气并不十分肯定,眼中流露 6.下面句子属于人物的什么描写?用了什么 出征询、试探、无奈、歉意,而又分明带着几分 修辞手法?有何表达效果? 凄凉的神情。一股酸楚的眼泪突然涌上了我 我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚 的眼眶,我强忍着没让它掉下来。父亲视力极 起来。 差,不会看见的;他的听力也极差,我什么都不 必说,一如既往地只是履行自己的职责。 ④“我自己洗”这句话,很久很久以前,我 7.文中为什么说“这四本书,乃是我最初得到. 也曾大声地对父亲说过。小时候,父亲肯定给 最为心爱的宝书”? 我洗过澡,但怎样洗的,已毫无记忆。至今记 忆犹新的是,那次在大河洗澡的情景。那时很 多人说的洗澡,其实就是游泳。大概是七岁那 年夏天,父亲带我去洗澡。河里人很多,父亲 拓展迁移·衔接中考 牵着我沿一处石阶下河。水刚淹过他的膝盖 就漫过我的胸胧,我浮起来了,开始拼命扑腾。 --阅读与鉴赏 父亲紧紧抓住我的双手不肯放开。我于是一 阅读下文,回答问题。 边扑腾,一边大声喊叫:“我自己洗。”无奈父亲 不能松手 不但不松手,反而开心地大笑起来,笑得我莫 劲草疾风 名其妙,扑腾变成了挣扎。因为我感到了屈辱 ①两年前,父亲在街上散步,被一个骑自 和愤怒。 行车的女工撞倒,摔断了右大腿骨。给他洗 “我自己洗”这句话,儿子也对我说过。 澡,便成了我每日晚间的必修课。 儿子从小就喜欢我给他洗澡,因为可以边洗边 新导学课时练 语文·七年级(下)·RJ 讲故事,边取笑乐,总是洗得满厕所欢声笑 1.文中的“我”是一个怎样的人?请简要概括。 语。儿子也怕我动作太快,说是一快就瘁,就 【答题请参考本课的“方法指导”】 笑,就躲。有时笑声变成了尖叫,他妈妈就吼; “你爷俩在疯啥呢!”不知不觉一疯就到儿子七 岁了。有一天洗澡前,他突然对我说:“爸爸, 我自己洗。”愣怔之间,我发觉儿子是认真的, 2.阅读全文,说一说你对文中第段画线句子 除了儿子的羞涩外,他已经产生一种朦胧的自 的理解。 立意识。我知道,为人之父者,已到了应该松 手的时候...... 眼泪终于落下来,滴在父亲的肩上。他 不会感觉到的。搓擦着父亲瘦骨嶙峋的身躯, 3.“我”的父亲、儿时的“我”、“我”七岁的儿子 我仿佛看到里面那颗已发生过多次梗阻的心 都曾经说过“我自己洗”这句话,请你概括他 脏,还在顽强不息地搏动。那胆囊中的结石, 们说话时不同的心理活动 到底有多大?有多少颗?能不能有朝一日突 然化了去?我想弄清楚心血管是怎样硬化的, 高血脂到底能不能治好。可是我什么都没能 看见,眼前只是一张树皮一样的脸和一段枯树 般弯曲的身躯。洗好澡站起身来的时侯,父亲 4.请根据文章内容,谈谈你对题目“不能松手 突然打了个趣翅,被我紧紧抓住双臂,也就在 的理解。 这一瞬间,我明白,我的双手也是决不能松开 的了。 7前天给父亲洗澡时,我出的汗却明显地 比去年多。毕竟已人到中年,我时时感到自己 5.将目光投向儿子时,“我”会想些什么? 像一个挑担子赶路的脚夫,担子两头都很重。 但不管是头顶烈日还是刮风下雨,不管是身强 力壮还是力不从心,我都得往前走,我想自己 能一直走下去。当然,许多年以后,我也会变 得鸡皮鹤发,疾病缠身。到那时,怎么洗澡,却 是个未知数。 ⑧想到这个,我总是在给父亲洗澡时,走 走神,将目光投向儿子。 (选自《新教育》,有删改) -34