4 孙权劝学-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级下册语文新导学课时练（河北专版）

2.(1)形容气势之盛可以直冲云害 参考答案 以用适当的方式来爱国,所以,让我们一起积板参 文富知识·基础梳喝 (2)文中指整弃地排列着. 加这的活劲吧 1. 郎 语气词 (3)一年孩头辛苦动,勤劳不弼 1(1了幅。 3 到夫·托态斯数 第一单元 名人故事 (2)官名,设干国时期.洒汉中则 (D概 之异专经学讲授。 (30另料,再. Pp 自主学习·预习导 3.(1)了提 明 3.略 4.言行 1.n i coo in 写 1 邓稼先 (21拿管 点高 积累运用·课内精域 2.(1)鹤立鸡题 4.(1)日豪用军中条多来推托 自注学习·预习指是 1.(1 新 zh hb (2)正襟危 1. xin nin t 写 阿了! (21你理在的才干和深略,(已)不再是短来是池的 (2)A.任道远 B.以身作则 (3)形容今心谋植以至于怕不安的子。 2.(1)yn yin (2 略 不 2.(1号;) (4日 五(5)B 积累运用·课内精结 3.(1可默可夜 (2) ()将“的限因”去掉 3.效 争与和平 安哪·卡引尼趣 复活 1.D 解析:D项,应解格为“只,只是” (3)担马皮担已体包事起来,折路上战死于战场 (3)发杨 堪承 4.略 (0r +三1) 2.B 解新:入项:/辞以军中多务 C项:益/效 3.(运例)为研究,发凌乱.废食,终提骗人成落;反 5.平,甚至且陋 ,深刻 卿/治姓为梅士船。D项,失凡/见/之晚予。 4.略 5.淳 独哉,为国民,身,祖名千秋音史 积运用·内性 3.B解析:B,将“孟&块托”改为“倒盈托” 积累这用·内精域 4.结构上,直接点题,不仅开门见山,面且没置悬念。 1. ② 1.(1n 堆(2小孩子 敬思 4.(1)卿今者才略,非疑是下阿! 内容上:将闻一多先生的表现和期人的表现形成则 2.副 投寻 3.② (2)士群三日,更日框待,大兄何见事之晚手! (3)择产()难道不喜这地的人国 明对比,现玩提人,更整间一多生的品质. 4.远用比暗和夸的辞子法,格”眼神”比喻为松 5.日案认为自已没有读书李习的时间,孙权通过 2.(示例1”两”无跳邓先,在凉的是壁里为武 5.运用比喻的格辞手法,将”我们衰循的民族”比喻成 弹全刚刀”,不仅描绘出暇神厉客,也突出托救具 出自己的例子来给吕蒙作榜样,数胁地抽出时间枢 空心面面。 一个病人,生动形象,展一多先生规通过研充民 有探到摇致洞察一切的能力。 3.主要运用了对比的格异法,面过和整本游默的时 路读。了虫。 文化实择较我们的民,体现出健忧国忧风的崇高 括国迁·接中考 比,突出了邓稼光忠厚平实,直诚坦白,从不人的 6.(示例)只要育学习,效会有长进。 1.①自已选辑教材,有古文,有白话,新时兼收 ②廷 品质。 “的品格。 拓展迁移·指接中考 6.运用了现批写(外描写)”品置担胸”长邻烈 冰领会互文的意义,让”我”对好文意有更深刻验认 11到,等到 (2外,再 (3)....为苦 4.引册古战场文写了实验环驿的恶字,过托出” 飘”背个字短语,校具画直盛,生动形免地清绘出 语 口会指译,出大子大句大提 ()适、发达 先等人不混联峰,缺祖过的陪益和高精神 2.①枢粮古择,气暴躁:②本华众,认真负责。 一个从容不遍,大义塞然的革命者的形象:奖出了 拓展迁稳·衔中考 2.(1)只应写相略地阅读,了史罢了。 3.运用比喻的修器手法,把作文中多会的话,无关常 国一多先生大无畏的革舍精持,表达了作者对间一 (2)怎样做才能免除这种苦呢 1.①结弹,条不我豫 ②试验成功(制复弹). 多先生的赞美与幅之情 要的情比喻为“泡表卧”:把则改后的精争内容 3.都是经过刻答地读书学习后取得巨大的进步 历尽难幸 ③要一个无名雄 廷展好稿,高接中考 比喻为“的哥”,表现了徐老魅才学系祖孜学火丰之 1.这句话运阻环填批写,写出了干破工作环填恶奖。 4.(示们)宁填本为器人”,立坚持苦学,最终“士 1.①讲误的笔记本根大,爱用笔写字;②讲课非 高,对学生认真负责,表达其对老的感看,敬事之情。 岁间规成公题之”,由此可见读书大有益处 生活艰苦,表现了其不提辛,坚顽强的精神. “叫座”,阻文并,引人人赴:②许课方式特,有 4.碗文写了标老卿相院古怪,脾气悬躁,上课老是别 【乙】考语文: 3.面提写,表现了下填工作熟稻性高,严守机密,意 n已的。 人,尤其是作文课活了“我”一个头,这些是”排”。 宁越是中年这个地方的基野之凡,(他)觉得拼 义重大:工作繁忙,无暖照子女:无私鼓,鼓身 2.像描写,过对细的特写,生劝形象地到画了 后文写涂老编新田收的教材:图阻上口的即 居助丰业的伟大临神 作中会苦,就问他的朋难,”各样激才旅免除这种。 ,大句大改文,这是“摇”,数面写抽国 一个“抗战不见,督不制滚”的展一多形象,表现出 若呢?”朋及答道:“学习,读三十就可以发。” 4.干敏投身国家核武器谢发几十年,福心不改,矢志 闻一多先生性格的强形坚数. 是为了到幽他的责任感强,要求严格,为后文进一 宁越说:“让我则十五车走完这陵路程吧。剩人休息。 不渝,其强烈的家园情怀影响了一代又一代人,这 3.“叫”一词生形象地表现了闻先生讲课非常有 步写他开逐,拙特的教学方法作垫,抽用先排后 骗神正在不断传承下去。 扬的手,使涂老的形象立体直实,十分鲜活。 我不休息:刚人睡觉,我不睡受,”就这祥,她苦十 引力,来听混的学生想多 5.(1)(示例)起近邓稼先 中国飞天梦的程 年,用减会样抽激了老师,飞抒的迷度很快,惊 4.闻一多牺牡了,无数个像喝一多一样的仁人态上自 4 孙权劝争 程超不过两里地,因为它会终下来:人用鼓走路的 (2)(示例)一个伟大的民族英梁长眼干赴,健射 敬人选行及抗:无数的仁人志士不提强权奋起反 速度极慢,却可以到达儿看里注外,因为脚步没有 碎,为”河殆”身;身士卒,清乾坤,身 抗,迫害人民的军演政府及强权政治必将倒台。 自主学习·预习指导 已死,心仍在,军稼光在我们心中永不朽。 下来,如李中雄党着自己的才些再加上坚持不地 5.(1)(示例)陶冶心是:爱国诗词新诵会 1. aing l ī 写略 努力,终于发为诸候的师,难道不应吗 (2(远例)”大望的死会者”}阻一多,在背的枪口 2.(1)当杖,幸权 (2)指托 13)粗略泡读 2 说和 5.(例(口)选好书,这书计思变提填密 下为昆运喊 (变 一记闻一多先生言行汗段 (2)①校长您好,我们学校每罔可以专门安排一节 (2X(示例)小冀回学,爱回与学习并不矛盾。理在 3.(1)登治漏壁 北宋 词马光 年体 战国 课,让学生由阅读 自主学习·预习指导 好好学习,将来为国家作贡献,不效是爱国的体现 (2易 B礼 ②同,俗据说“凭弱永三千,我只取一技”,改 1.i iìqi 写略 纠。副乱,爱国不分年融,在人生的任阿阶段都可 4.略 要有所选择,你可以从自已感兴酌的书语入子 -2C新导学课时练 语文·七年级（下）·RJ 4 孙权劝学 A 自主学习·预习指导然 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加点的字注音并规范书写） 【作者简介】 卿( 涉( 孰( 遂( 岂( 司马光(1019-1086)， 字君实，陕州夏县（今 属山西)人，北宋政治 2.词义理解。 家、史学家。仁宗宝 (1)卿今当涂掌事( 元元年进士。主持编 (2)蒙辞以军中多务( 纂《资治通鉴》。著有 (3)但当涉猎( 《司马文正公集》《稽 (4)见往事耳( 古录》等。 3.文学文化常识积累。 (1)《孙权劝学》选自《 》,该史书是 (朝代) 【背景资料】 (作者)主持编纂的一部 通史，记载了从 三国时期，吴军 到五代共1362年间的史事。 大将吕蒙年少时不爱 (2)文中“治经”中的“经”指《 》《诗》《 学习，后来听从孙权 》《春秋》等儒家经典。 的劝告，“笃志不倦” 4.阅读指导。 地博览群书，学问大 (1)借助注释疏通文意，反复朗读，读到流利为止。 进。此文就是司马光 (2)画出在朗读过程中不懂的字、词、句。 根据这一史料整理改 写而成的。 文言知识·基础梳理 (2)孤岂欲卿治经为博士邪 B 古义： 1.通假字。 今义：学位的最高一级。 孤岂欲卿治经为博士邪 (3)即更刮目相待 “”同“”， 古义： 2.古今异义。 今义：更加。 (1)见往事耳 3.一词多义。 古义： 见往事耳( 今义：看到。 (1)见 大兄何见事之晚乎( ®212 第一单元名人故事 新导学课时练 卿今当涂掌事( 飞猛进的句子是： (2)当 但当涉猎( 4.翻译句子。 (2)吕蒙为自己的进步深感自豪的句子是： (1)蒙辞以军中多务。 (2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 课内阅读 阅读《孙权劝学》，回答问题。 积累运用·课内精练 5.吕蒙认为自已在学习上有什么困难？孙权 是如何解决吕蒙学习上的困难的？ 基础运用 1.下列句中加点词的解释不正确的一项是 A.孤岂欲卿治经为博士邪（成，当） 6.本文告诉了我们一个什么道理？ B.蒙辞以军中多务（事务） C.见往事耳（了解） D.但当涉猎（然而，却） 2.下列句子朗读节奏划分正确的一项是( 拓展迁移·衔接中考 A.蒙辞/以军中多务 B.卿/今当涂掌事，不可/不学 阅读与鉴赏— C.孤岂/欲卿/治经为博土邪 阅读下面文言文，回答问题。 D.大兄何见/事之/晚乎 【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不 3.下列表述不正确的一项是 可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿 A.“孤岂欲卿治经为博士邪！”句中“经”指的 治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多 是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。“博 务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙 土”指的是当时专掌经学讲授的学官。 乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托了孙权 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 劝学的显著成效，也进一步告诉人们读 日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂 书、学习的重要性。 拜蒙母，结友而别。 C.“卿”是古代君对臣的爱称，“大兄”是对朋 【乙】宁越，中牟①之鄙人也。苦耕稼之劳， 友辈的敬称，“孤”是古时王侯的自称。 谓其友曰：“何为而可以免此苦也？”其友曰： D.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部 “莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请 编年体通史，记载了从战国到五代共1362 以十五岁。人将休，吾将不敢休：人将卧，吾将 年间的史事。 不敢卧。”十五岁而周威公师之。夫之速也 4.理解型默写。 而不过二里，止也；步之迟也，而百舍，不止 (1)从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了突 也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂 13®2 C新导学课时练 语文·七年级（下）·RJ 不宜哉？ 素养与创新 (选自《吕氏春秋》，有删改) 5.(新考法·创设情境)学完《孙权劝学》一文 【注释】①中牟：地名。②矢：射出的箭。③會： 后，河北某校七年级(1)班决定开展以“好读 古代度量单位，三十里为一会。 书·读好书”为主题的综合实践活动。请你 L.解释下列句中加点的词。 参与，并完成下列任务。 (1)及鲁肃过寻阳( (1)下面是本次活动的宣传标语，请你补充 (2)即更刮目相待( 完整。 (3)苦耕稼之劳( 好读书，读书让生活变得充实： (4)学三十岁则可以达矣( 2.将下列句子翻译成现代汉语。 (2)请你针对以下发言，给在场的校长和同 (1)但当涉猎，见往事耳。 学分别提一条建议，注意语言得体。 甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的 (2)何为而可以免此苦也？ 书很多。但是，面对茫茫书海，我 们不知从哪里下手 3.乙文中的宁越和甲文中的吕蒙的经历有何 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多 相似之处？ 题，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后很容易 忘记，留下深刻印象的不多。 ①向校长提建议： 4.《孙权劝学》中孙权认为读书大有裨益，这个 观点在宁越身上是如何体现的？（用自己的 话回答) ②向同学提建议： 学习心得 14