第11课 元朝的建立与统一-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级下册历史新导学课时练（河北专版）

相之下又设相当干副相的若干人,与柏 2.115大全 史科分析 耗力提升 3.中原王朝 女真文字 共同位改 1.中贞:中书省、桓密院、御吏台,地方:行中书者 8.日 二.1.离败无使 (3)方针,劳文排武,请极响;文互常兵,导 (行). 9.(1)农作指达到一年两选:永产量加 军队战力减毁;改府构重叠,相互牵基,官虫 2.11 2.创题:创立石省制度,主要原因:元引减因 (2)占域稻的引选和推广;北方人民大量南迁;南 3.1127 请之变 兀余:人停干事:官员互相推部素任,办效率任 3.提品了行政致字;是答回古代地方行改制度的 方日些条件使越;农业技术的提高,家业工具的 下,同时也墙加了赶的财政支出,这些导政北 三.1.赵 临安 大改,成为段国的开 改善:地方政府的重视:等等。 2.鄢 桧 治出理危机 基础过关 (50变化趋势;直方人口地多,题过之方,影响 3.(1)称臣 大散美 (2)宋金对峙 中都 1.D 2.B 3D 4.A 5. D 6. D 7. B 第9课 辽,&夏与北再豆 南宋时期经济意心南移完成 史料分析 能力提升 自主翻习 8.B .B 1.“拉州”指南宋风临安,“冰州”折北米器域东京 第13课 辽米夏金元时斑的对外史流 一.1.1)郡阿保机 1(2)文字 (开封). 1.(1) 第三种:宋 二:元-第 自主预习 2.(1)元是(2)官 2.宋全和. 一种. 一、海路 鼓斯湾 站蒸 东欧 晶路 二.1.云十六刊 3.因为南宋院泊者足于现状,幅安区南一属 (2)无朝城空前辽烟,超越汉朝和唐,元朝 二、1.市帕可 2.院收 3.东生 日本 基过关 2.云 家准 宋喜是 罗币 和亭 听图是我国历史上最大的. 三2.称 岁赐 1.C 2.A 3.B 4.D 5.C 6.C 4.哀 5.器 (汉人采用豪古名字,学习蒙古语,与豪古人 史料分精 幅力提升 三.1.回回方 结婚等,蒙古等少数民与汉人和语相处 2.印术 份 3.事件,演洲之望,代价,宋给辽钱物,称为“岁西” 7.C 8.C .D (41尊重和保护少数民族的风俗,习惧,文化;采 2.中政权都民族政权并立,中原政权和民族政权 史料分析 10.(1)史事,既大定搭文段公主定恰社赛赞号 取开明的民依政策:加条各民新之间的经证文 少回有战有程,相是主流 干布,作用:促进了吐著经语和社会的发展,位 化交改:加强各民孩之间的因结和般聚力: 1.幽梁时期的外置税收所得,在政府财改政入中占 基过关 等等。 增齿了唐的友好关系 有重要地位,成为国家财政收人的重要来源 (2)舅开. 1.C 2.D 3.A 4.B 5.B 6.A 7.B 2.使中外经济,文化和科技的交流进一步发展起 第12课 辽夏无时期经涛的集是 能力提升 (3)淮水至大整关一战. 来,促进了海外易的荣;等等 8.B9.C 主习 (4)友好交往是民族关系发展的主流。 基础过关 一.1.生产技术 2.(1)占域稻 水稻 (2)茶树 1..(1)里性:“谢之里”,作用:宋辽之间裂长 1.C 2.B 3.B 4.C 5.C 第11课 无朝的走立与就一 间保持着和平局面。 梳花 3.会通河 力提升 预习 二、海南 黄道婆 秘江 定 江南地区 (由争这和。 6.A 7.D 青花强 泉州 朝鸠 指南针 一..(1)铁木真 成吉思汗 (2)西夏 金 (3)特点:是现出相互暖收的持点,粗同之处 8.(1)B:实物史料,作用,高上注之路促进了东 (3)忽必刻 行汉法 治国安 2.型 三.1.东京 培 市 夜市 2.交子 主页 都重视学习收汉文化,创制文字,发现生 西方技术,宗教文化的传播与交流,沟遥了中国 四。1.果 2.人口 财政收人 严,定法. 二、1.1276 文天样 与其他地区的贸易往来 2.1270 多个改权立 史料分析 (1)有和于各族人民相互学习,相互借鉴,提选 (2)从朝州,州,广相出发,向东到达半岛 3.量大台博 了北方程大交融;等等。 1.交子,纸币挥基方便,有科于商品的流通和变品 日本,病西到达阿拉半岛,非洲东海岸 三、中书者 行中书名 行政效 省别 坚密院 经济的发展 第10课 查与南米对峙 (3)因素:纷火技积笔海水进步:指南针式 趣史白 宣政院:逻验司 湾 字庭元 2.反映了宋代业的紧荣。 应用:等等,脱响:技得中外经济,科技文化的交 的府 富使司都无应 自主习 基过关 流进一多发限起来. 一.1.问行 四、1.回 2.中 1.B 2.D 3.B 4.A 5.C 6.A 7. B --100-已新导学课时练 历史·七年级（下）·RJ 第11课 元朝的建立与统一 自主预习 知识梳理 名师助学 知识点一：元朝的建立 [识图学史] 1.蒙古政权的建立与发展 (1)建立：1206年， 完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权。 他被尊称为 (2)发展：1227年，蒙古军队灭 。 1234年，蒙古灭 (3)统治：1260年， 继承汗位。他接受汉人儒臣提出的 成吉思汗(1162-1227) “行仁政”“ ”“不嗜杀”的建议，施行 的方 铁木真完成了蒙古 略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。 草原的统一，人们尊称他 2.元朝建立：1271年， (元世祖)改国号为大元，次年定都 为“成吉思汗”。随着蒙 大都。 古的强大，他发动了大规 知识点二：元朝的统一 模的扩张战争。 1.背景： 年，元军攻人南宋都城临安，南宋灭亡。南宋灭亡 [名师点拨] 后，大臣陆秀夫 等人继续展开抗元斗争。 2.统一： 年，元朝攻灭南宋残部，完成了全国的统一，结束了 1.铁木真（成吉思汗）的 我国历史上长时期 的局面。 主要功绩是统一蒙古 3.疆域：元朝是我国历史上版图 的朝代。今天的西北、西南、东 草原，建立蒙古政权； 北广大地区和 及南海诸岛，都在元朝的统治范围内。 元世祖忽必烈建立元 知识点三：元朝的统治 朝，统一全国。 在中央，设 掌管全国的行政事务；在地方，设 2.历史上结束分裂局面、 行省 简称“行省”，全国共设10个行省 实现一统全国的王朝： 加 制度 提高了 :是我国古代地方行政制度的重大改 秦朝、西晋、隋朝和元朝。 强 革，成为我国 的开端 3.澎湖巡检司是元朝在 央 地方上设立的管辖台 军政 设 负责全国的军政事务，调度全国的军队 权 湾地区的机构，而宣政 监察 设 负责监察事务 院是元朝在中央所设 其他 设 管理全国宗教和西藏地区军政事务 的管理西藏地区的 机构。 在澎湖设置 东南 ,加强对台湾的管理，这是历史上中央 [时空观念] 边 政府首次在 地区正式建立行政机构 蒙古灭西夏 地 西北 设置 等机构，管理西域军政事务 1227年 蒙古灭金 西藏 设立 ,电驻军队。从此，中央政府对西 1234年 藏正式行使行政管辖权 西夏金 蒙古元) 南宋 南宋 知识点四：元朝的民族交融 1.主要表现：形成新的民族 ,它是我国回族的前身。 2.意义：元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的交流 元 与发展，加强了各族间的了解与联系，对 进一步交融具有 1279年 重要意义。 34 第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 新导学课时练) 史料分析 A.元朝建立 B.蒙古灭北宋 C.南宋建立 D.蒙古灭金 [史料呈现] 2.(2024秦皇岛期中)1260年，他建立了“中 世祖皇帝建元中统以来，始采取故老诸儒 统”年号，意为“中华开统”。1271年，他正 之言，考求前代之典，立朝廷而建官府，辅相者 式建国号为“大元”，采古礼、定朝仪。“他” 曰“中书省”，本兵者曰“枢密院”，主弹纠者曰 是 () “御史台”…夫外之郡县，其朝廷远者，则镇 A.铁木真 B.忽必烈 之以行中书省。 C.阿保机 D.元吴 《经世大典叙录·官制》 知识点二元朝的统一 [设问] 3.(2024廊坊期末)《剑桥中国辽西夏金元史》 1.根据史料，分析元世祖分别在中央和地方设 一书中写道：“北京和杭州两方的皇帝当然 立了什么机构。 都认为自己是君临中国世界的正统的统治 者。”这一观点体现了 () 2.史料反映了元朝在地方行政管理制度上有 A.辽与宋并立 B.宋与西夏并立 何创新？如此创新的主要原因是什么？ C.北宋与金并立 D.南宋与元并立 4.(2024邯郸期末)自古以来，各族人民驰骋 3.这一地方行政管理制度有何影响？ 于中华大地。史书记载：“起朔漠，并西域， 平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南， [方法指导]阅读有关元朝中央集权制度的史 而天下为一。”史书所述的史实是() 料，一般从两个角度思考：一是元朝中央机构， A.元统一全国 B.蒙古统一 二是元朝行省制度。解答史料类习题时，首先 C.推行崇文抑武方针D.行省制的设立 要读懂史料，找到史料的中心词或关键词，如 知识点三元朝的统治 “中书省”“枢密院”“御史台”“行中书省”，提 5.(2024聊城中考)“使中央权力下移了一个 取有效信息，判断史料反映的是元朝中央机构 层次，地方机构上升一级，大大靠近中央。 的设置和地方行政管理制度的创新，然后再结 它的两重身份使上下紧密结合，浑然一体， 合设问作答。 形成‘都省握天下之机，十省分天下之治’。” 基础过关 这段材料评价的应是 () ●●●● A.分封制度 B.郡县制度 知识点一 元朝的建立 C.三省六部制度 D.行省制度 1.新课标时空观念某同学在学习蒙古族 6.新课标史料实证《新元史·琉球》记 先后灭亡其他政权的历史时画了如下简易 载：“其地（澎湖）属泉州晋泉县。士人煮 图，方框内的事件应是 海为盐，酿秫为酒，采鱼虾为食。至元初， 蒙古政权蒙古灭 元灭 建立 西夏 南宋 设巡检司，东为琉球，与澎湖相对。”这表 1206年 1227年 1234年1276年1279年 明元朝 元朝 统一全国 A商品经济发展 B.政治中心南移 35 已新导学课时练 历史·七年级（下）·RJ C.加强西藏管理 D.有效管辖台湾 是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族 知识点四元朝的民族交融 以中原民族和地区为中心相互交往，直至 7.新考法真实情境元 阿拉伯人 波 融入中原民族。 朝时期大规模的人口 一摘编自《历史创新能力培养》 流动，促进了各族经 材料二自封建变为郡县，有天下者，汉、 济、文化的发展与交 隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮 其他 融。右图是某学生就我国元朝民族交融所 元…北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南 作的示意图，经历图中的交融后形成的新民 越海表。 族是 —《元史·地理志》 A.蒙古族 B.回回 材料三元朝建立后，蒙古人、其他外族人 C.回纥 D.畏兀儿 与汉人之间的民族划分早已变得模 糊…许多汉人采用蒙古名字、学习蒙古 能力提升 语、与蒙古人结婚等方式，使自己逐渐进入 8.(2024保定期末)张帆在《元朝开启了“大中 蒙古人的权力机构。而另一方面，许多蒙 国”时代》中写道：元朝以前的历史，包括汉、 古人和其他外族人则与汉人意气相投。 唐在内，本质上属于“小中国”。到了元朝， —摘编自《剑桥中国辽西夏 加上此前辽金等北方少数民族政权的影响， 金元史：907-1368年》 中国才变成了“大中国”。这主要是因为 (1)依据材料一，结合所学知识，说说唐、 ( 宋、元时期中原王朝与边疆民族关系的 A.元朝之前没有统一的王朝 发展分别属于哪一种模式。 B.元朝时期中华民族相互交融达到新高度 C.元朝之前所有朝代力量薄弱 D.元朝加强了对边疆地区的开发与治理 (2)从材料二中你获取了怎样的历史信息？ 9.新课标家国情怀文天祥的“人生自古谁 无死？留取丹心照汗青”反映了 ( ) (3)根据材料三，概括“民族划分早已变得 A.未雨绸缪的忧患意识 模糊”的表现。 B.英勇不屈的报国情怀 C.飘逸洒脱的浪漫风格 D.闲适自由的乐观精神 (4)结合以上材料，你认为今天我们应该如 10.阅读下列材料，回答问题。 何巩固和发展统一多民族国家？ 材料一一般来说，中原王朝和边疆民族 关系的发展模式主要有以下几种：第一种 是中原政权覆灭，边疆地区少数民族进入 中原；第二种是边疆民族的强大导致其与 中原王朝势均力敌，形成并立局面；第三种 ●◆36