第3单元 综合性学习：邀游汉字王国&诗词阅读-2024-2025学年五年级下册语文课内课外同步阅读训练（统编版）

五年级下册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 理解以后若不牢记住,就不能成为知识。———但丁 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 第三单元 综合性学习:遨游汉字王国 十九世纪七八十年代,河南安阳小屯村的村民在田间劳作时,发现一些带有刻痕的龟甲、 兽骨,称它们为龙骨。他们不知道这是古代的遗物,将较大的龙骨卖给了药铺,将小的龙骨丢 弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷 商时期的刀刻文字,而常被村民打磨掉。 1899年,一次偶然的机会,这些龟甲、兽骨上的刻痕,引起了清代国子监主管官员王懿荣 的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董,精通金石之学。经过仔细研究,他认为这些龙骨上的刻痕 是一种比篆书更早的文字。 后来,人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文,我国学术领域由此又多了一门新学 科,叫“甲骨学”。 1.写出下列加点字的读音。 药铺 ( ) 打磨 ( ) 领域 ( ) 2.写出下列词语的近义词。 劳作———( ) 遗物———( ) 偶然———( ) 酷爱———( ) 仔细———( ) 领域———( ) 3.根据短文内容填空。 甲骨文是古人以写或刻的形式在 和 上所留下的文字。它是极有价值的 时期的刀刻文字,是一种比 更早的文字。 4.按要求改写句子。 (1)人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文。(改为“被”字句) (2)药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。(改为“被”字句) ·82· 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 五年级下册 ☆ 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。———诸葛亮 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 笑谈“竹苞” 清朝乾隆年间,有一个叫纪晓岚 (fēng lán)的大臣,他是翰林院学士,是个有名的大才 子,不仅通经晓史、能诗能文,而且还很幽默。他不畏权贵,常以他的幽默诙谐 (jiē xié)来讽 刺那些自以为是的王孙权贵。 当时还有一个叫和珅 (shēn kūn)的大臣,官拜尚书。这个人很会阿谀奉承,而且很贪 婪。有一次,和珅为了附庸风雅,证明自己很有文化,就在他后花园修建了一座藏书阁,并请大 才子纪晓岚来题匾。纪晓岚可以说是和珅的死对头,向来是讨厌和珅的媚上欺下、奸猾狡诈、 贪得无厌,也不喜欢和珅的几个儿子,因为他知道和珅的几个儿子全都是纨 (pèi wán)绔子 弟,胸无点墨,且仗着有个当官的父亲经常横行霸道,惹是生非。所以纪晓岚便想戏弄一下这 一家子,就提笔写下了“竹苞”两个字。和珅看了两个字,以为纪晓岚是取“松茂竹苞”的意思, 倒正合了藏书阁四周翠竹青郁景色。和珅觉得这两个字巧妙极了,马上找工匠把这两个字精 雕细刻,悬挂于藏书阁上。 过了几天,乾隆皇帝来到和珅府上,为了显摆,和珅把乾隆皇帝领到了他的藏书阁前,指着 藏书阁的匾额,兴致勃勃地告诉乾隆皇帝这是纪晓岚为他题的。乾隆皇帝抬头看了看匾额上 那两个龙飞凤舞的大字,突然哈哈大笑起来。 和珅被笑得丈二和尚摸不着头脑,忙问乾隆皇帝怎么了。乾隆忍着笑,指着那两个字说: “和爱卿,这是纪学士在嘲笑你呢!”和珅抬头细看,还是不明白。乾隆解释说:“竹苞,拆开来 看,不就是‘个个草包’的意思吗?”和珅听了气得牙根直痒痒,却又拿纪晓岚没办法。 1.文章中括号内的读音全对的一项是 ( ) A.lán xié shēn wán B.fēng jiē shēn wán C.lán xié kūn wán D.fēng xié shēn wán 2.下列对纪晓岚的描述错误的一项是 ( ) A.他是和珅的死对头。 B.他不仅通经晓史、能诗能文,而且还很幽默。 C.他不畏权贵,常讽刺那些自以为是的王孙权贵。 ·92· 五年级下册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 非静无以成学。———诸葛亮 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 D.他是乾隆年间的尚书,有名的大才子。 3.纪晓岚给和珅的藏书阁提名“竹苞”的用意是 ( ) A.戏弄和珅。 B.取“松茂竹苞”的意思。 C.显示和珅附庸风雅。 D.合了藏书阁四周翠竹青郁景色。 4.纪晓岚题的“竹苞”真正的含义是 参透的。 ( ) A.和珅 B.乾隆 C.和珅的儿子 D.和珅家的客人 5.下列对文章的理解错误的一项是 ( ) A.和珅吃个哑巴亏,虽然生气也没办法。 B.文章说明了汉字释义的多样性,没文化真可怕。 C.纪晓岚题名“竹苞”的“苞”字既有“草包”的意思,又有“松茂竹苞”的意思。 D.从文中可以看出乾隆皇帝是个文学造诣颇深的人。 6.相传,一日纪晓岚与乾隆猜谜,乾隆从金銮宝座上伸出一只脚,说:“朕以此出一个谜, 打一字,你能猜得出吗?”你认为答案是什么字? 为什么? 7.汉字博大精深,我们一起做个拆字游戏吧。例如“愧”字:心中有鬼,所以惭愧。你还能 想出类似的字吗? ·03· 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 五年级下册 ☆ 只有执着追求并从中得到最大快乐的人,才是成功者。———梭罗 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 诗词阅读 清平乐·六盘山 毛泽东 天高云淡,望断南飞雁。不到长城①非好汉,屈指行程二万。 六盘山上高峰,红旗漫 卷西风。今日长缨②在手,何时缚住苍龙③ ? 【注释】 ①长城:借指长征的目的地。②长缨:指革命武装。③苍龙:指国民党反动派。 1.这首词的词牌名是 。本词描写的是 季的景色,由“ , ”可以看出。 2.用“———”画出最能表现豪迈气概的词句。 3.下列对于借助事物“点”的描写来烘托出胜利场面的分析,正确的一项是 ( ) A.词中借助“红旗”“长缨”的描写展现胜利的场面。 B.词中以“大雁”南飞来表示胜利的场面。 C.词中以“苍龙”被缚来烘托胜利的场面。 D.词中以“天高”“云淡”两个意象来写词人想象中胜利时所见。 4.下列对这首词的赏析,有误的一项是 ( ) A.词人从眺望远景起笔,视野开阔,淡淡闲云轻漾,阵阵北雁南飞,触发了词人胸中的 豪情。 B.词的下阕,词人接上阕末句的抒怀咏志,将目光收到近处,高山之巅,红旗猎猎,红军将 士在山峰间盘旋向前。 C.词的最后两句以问句结尾,表明词人对红军战士何时夺得最终胜利充满疑问。 D.这首词层次分明,意蕴丰富。上下阕都是一、二句写景,三、四句言志,情景交融,浑然 一体。 ·13· 福。 5.那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大,一展眼只剩下一点黑星儿,一会儿 就不见了。 【拓展阅读】 1.(1)感到惊奇。 (2)好像,仿佛。 2.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条, 体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。 印象:年轻、貌美、刁钻、狡诈。 3.出场的 特点是“未见其人先闻其声”,表现出王熙凤在贾府地位之特殊,性格之泼辣。 4.不仅表现 了王熙凤善于机变逢迎的性格,也表现了其精明能干的特点。 非连续性文本阅读 1.顾炎武成就斐然的原因是勤奋读书。 2.顾炎武好学不倦的表现:①他有不懂的问 题,谦虚地向别人请教;②发现社会实践中问题与书中内容不符,就打开书进行核对、研究; ③平时一有时间就默诵,一时忘记的就打开书即时复习。 3.读了这四则材料,我觉得要勤 奋读书,只有这样才能成为博学多才的人。 第二单元阅读测试 (一)1.朴素 浪费 宽大 恳求 2.我的先人曾住在这里,我对国家也没有什么功劳, 能住在这儿已经过分,怎么还能住更好的房子? 3.两次。第一次,用语言说服;第二次,用 实际行动坚决表明自己的态度。 4.不能追求奢侈的物质享受。 (二)1.(1)三人林中休息 (2)公人行凶 (3)鲁智深出手相救 2.D 3.(1)逆来顺受 心地善良 (2)侠肝义胆 粗中有细 4.(1)奸诈狡猾 (2)气势不凡 设置悬念,吸引读者 的阅读兴趣 武功高强 5.示例:鲁提辖拳打镇关西 鲁智深大闹五台山 花和尚倒拔垂 杨柳 第三单元 综合性学习:遨游汉字王国 【课文同步】 1.pù mó yù 2.劳动 遗产 偶尔 热爱 认真 范围 3.龟甲 兽骨 殷商 篆 书 4.(1)刻在龟甲或兽骨上的文字被人们叫作甲骨文。 (2)龙骨被药铺碾成粉末用作治 疗创伤的药材。 ·311· 【拓展阅读】 1.A 2.D 3.A 4.B 5.C 6.答案是“蹄”字。脚者,足也。万岁,皇帝也。蹄字是由 足、帝二字组合而成的。 7.示例:马入门中即为闯。 诗词阅读 1.清平乐 秋 天高云淡 南飞雁 2.不到长城非好汉 3.C 4.C 第三单元阅读测试 (一)1.C 2.D 3.A 4.B 5.D 6.汉字又整齐又灵动,特别适宜表达一种微妙的、诗 意的情感,一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴。 7.汉字,确实是人类一绝。其形 声义俱全,信息量远远大于拼音文字。汉字是把中国人凝聚的纽带。我们属于同样的民族,有 着同样的文化,说着同样的语言,传承着同样的精神。 (二)1.B 2.D 3.C 4.A 5.D 6.中国汉字博大精深,字形变化有趣,是门独特的艺 术,我们应该学好汉语,学好国学。 7.“日”加一竖变成“旧”,“田”旋转一百八十度仍是 “田”。 (三)1.关 证 确 深 2.汉语可以纠正失语证。 3.使用汉字,对大脑的利用更精细, 左右两半球协作从而使大脑得到更充分、更均衡的锻炼。 4.B 5.B 6.B 7.中国的儿童 的智商要高得多 中国儿童学的是汉语、汉字,他们的大脑左、右半球从小得到更充分、更均 衡的锻炼 第四单元 第9课 古诗三首 【课文同步】 (一)1.(1)层层乌云。 (2)指祁连山。 2.守边将士,身经百战,铠甲磨穿,壮志不灭, 不打败进犯之敌,誓不返回家乡。 3.表达了作者和战士们一样为保卫祖国矢志不渝的思想 感情。 (二)1.(1)碰到天,形容极高。 (2)指金统治地区的风沙,这里借指金政权。 2.夸张 3.希望、失望而终不绝望的千回百转 4.不好。“尽”字说明了遗民的万分悲痛,表达的感 情更加强烈,“滴”或“流”很平淡,表达不出这样的效果。 ·411·