第四单元·名校情境卷-【跳跳熊预习】2024-2025学年六年级下册语文周末小复习（统编版）

—４１— —４２— ·语文·六年级下Ｒ· 第四单元 名校情境卷 　（　　）月（　　）日　　　 星期（　　）　　　 （满分１００分，限时９０分钟） 题 号 一 二 三 四 总 分 得 分 学校举办了以“奋斗的历程”为主题的系列实践活动，请你积极参与。 一、参观“追寻红色记忆”展。（３５分） １．安安看展时有字不会读，请帮他用“＼”划去加点字错误的读音。（６分） 坚劲 獉 （ｊìｎ　ｊìｎｇ）　　　 　　　僻 獉 静（ｐì　ｂì）　　　　　 　剥削 獉 （ｘｉāｏ　ｘｕē） 暂 獉 时（ｚàｎ　ｚｈàｎ） 兴 獉 旺（ｘīｎｇ　ｘìｎｇ） 勉强 獉 （ｑｉáｎｇ　ｑｉǎｎｇ） ２．根据拼音，将展览中的部分文本补充完整。（１０分） （１）ｍóｇｕǐ（　　　　）似的敌人，对革命志士施加了 ｃáｎｂàｏ（　　　　）的 ｋǔ ｘíｎｇ（　　　　）。但同志们决心与敌人斗争到底。 （２）中国共产党这个队伍是ｃｈèｄǐ（　　　　）地为人民的ｌìｙì（　　　　）工作的。 ３．“鼎”的本义是古代烹煮用的器物，下列出现在展板中的词语，使用的是“鼎”的本 义的一项是（　　）（３分） Ａ．鼎力相助　 　 　　Ｂ．国力鼎盛　 　 　　Ｃ．鼎鼎大名　 　 　　Ｄ．力能扛鼎 ４．下列对加点词语的理解不准确的一项是（　　）（３分） Ａ．先辈们都抱有“粉骨碎身浑不怕，要留清白 獉獉 在人间”的信念。（洁白的颜色） Ｂ．我应该在烈火与热血中得到永生 獉獉 。（精神永驻人间） Ｃ．我们都是来自五湖四海 獉獉獉獉 ，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。（全国各地） Ｄ．巨大的响声震得地动山摇 獉獉獉獉 ，前进的道路炸开了。（形容声势浩大） ５．用“严”组不同的词，把展板上对李大钊的描写补充完整。（５分） 　　在孩子们面前，李大钊总是慈祥而并不（　　　）的。但１９２６年“三一八”惨案 后，北方政治形势日益（　　　），李大钊的脸上总是一副（　　　）的表情。１９２７ 年４月６日，李大钊连同留京的国共两党工作人员共６０余人一同被捕。在狱中，李 大钊即使受到（　　　）的折磨，他也（　　　）党的秘密。 ６．在括号里填上恰当的关联词语，将语段补充完整。（８分） 　　（　　　）我们是为人民服务的，（　　　），我们（　　　）有缺点，（　　　）不 怕别人批评指出。（　　　）是什么人，谁向我们指出（　　　）行。（　　　）你说 得对，我们（　　　）改正。 二、感受红色精神。（１３分） １．为右图中的诗句配花木作为装饰，最合适的是哪一 项？（　　）（３分） Ａ．荷花　 　　 　　　Ｂ．梅花　 　　 　　　Ｃ．兰花　 　　 　　　Ｄ．柳枝 ２．仿照诗句的特点，补全下面的小诗。（４分） 理想是 獉 帆船，顺风就会 獉獉 起航；    　　　 　理想是　　　　　　，　　　　　　； 理想是 獉 葵花，向着太阳就会 獉獉 绽放。 理想是　　　　　　，　　　　　　。 ３．制作红色诗集时需要在封面上配一张人物图。你会选择谁？会怎样设计人物的外 貌和神态呢？写出你的设计思路和理由。（６分） ★我选择的人物：　　　　　　　 ★外貌和神态设计： 　 ★我的设计理由： 　 三、讲好红色故事。（２２分） （一）十六年前的回忆（节选）（９分） 局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几 次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要 知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什 么了。 可怕的一天果然来了。４月６日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱 乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新 闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 “什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” 父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小 屋里。 １．阅读选文，填写表格。（３分） 时间 事件 李大钊的表现 我的感受 ４月６日的早晨 ·语文·六年级下Ｒ· —４３— —４４— ２． !()*+' 结合选文和下面的资料，完成练习。（６分） 【资料】李大钊同志代表党中央指导北方地区党的工作，１９２７年４月５日晚上， 范鸿稢紧张地要求李大钊也立即撤离大使馆，但李大钊不肯撤离。李大钊说：“中 国有句俗话，叫老将催后阵，作为共产党人，我一直信奉‘冲锋在前，退却在后’，我 这个老将啊，要你们都安全了，最后才撤离！” （１）选文中画线的句子是对李大钊的　　　　描写。结合资料，李大钊不能轻易离 开北京的原因是 　。（４分） （２）从李大钊的话语中，我们可以看出他是个 　的人。（２分） （二）抗日英雄杨靖宇（１３分） ①１９４０年２月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风 呜呜地吼叫，肆虐地在林间奔跑。由于叛徒告密，杨靖宇和战士们被数千名日寇包 围了。 ②战士们边打边退，到了晚上，队伍只剩下七个人。 ③一天没吃东西了，杨靖宇看了看仅有的一块苞米干，默默地对警卫员说：“就这 点儿干粮，捣碎熬点儿汤给大家喝吧！”警卫员用半边钢盔盛水，将苞米干捣碎，让每 人喝了几口汤。大家想要趁天黑翻过山，但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般， 转了一夜仍无法过岭。同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。第五天 的中午，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来，虽然战士们如同红了眼 的豹子，英勇奋战，但还是有四位同志负伤了。 ④杨靖宇把大家召集在一起，果断地说：“情况危急，大家必须分开走。”但是同志 们紧紧拥在一起，说：“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。”“我们不能无谓地死，多 活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。山间狂风咆哮，一阵比一阵猛烈地撞 击着树林和山野，发出“呼———呼———”的吼声。 ⑤杨靖宇将负伤的同志安排在老乡家里，自己则带着另两名战士继续向敌人兵 力集中的前方前进，争取能与友邻部队联系上。他们忍着饥饿和寒冷，奋战了三天三 夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树 洞里，只身一人与敌人周旋了五天五夜。 ⑥２３日凌晨，杨靖宇边打边走，一大群敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地 紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击围上来的敌人。敌人吓得不敢上前， 缩在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧！你过来就让你当东边道司令！”回 答敌人的是一梭子仇恨的子弹。 ⑦敌人军官气得发疯，用机枪、步枪一起向杨靖宇射击。右手负伤了，杨靖宇顽 强地用左手拿枪向敌人射击。在他面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中 了他的腰，鲜血顿时把军装浸透了一大片，敌人见杨靖宇负了重伤，号叫着蜂拥而上。 ⑧杨靖宇毫不退缩，继续战斗。他身中数弹，壮烈牺牲。 ⑨杨靖宇牺牲后，敌人无法理解他为何如此英勇顽强。他们把杨靖宇的遗体进 行解剖。打开肠胃，敌人军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的 抗联司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮…… ⑩风停了，山静了，整个山间一片肃穆。杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革 命精神，激励着千百万优秀的中华儿女走上抗日前线。 １． !()*+' 读第④自然段杨靖宇和战士们的对话，我们能感受到杨靖宇　　　 　　　　　　的形象，还能感受到战士们　　　　　　　　　　的形象。（４分） ２．下列对短文内容的理解不准确的一项是（　　）。（３分） Ａ．短文多处写敌人的表现是为了反衬杨靖宇英勇无畏、不惧牺牲的高大形象。 Ｂ．“敌人军官惊呆了”是因为敌人军官不相信人类能咽下野草、树皮和棉絮。 Ｃ．杨靖宇“只身一人与敌人周旋了五天五夜”说明他军事能力强，意志顽强。 Ｄ．“拉网”“篦梳”可以让我们感受到杨靖宇和战士们的处境十分艰难、危险。 ３． !()*+' 读第⑥～⑧自然段，从文中找出一处描写杨靖宇的句子，写在下面的 横线上，你从这句话中体会到了杨靖宇怎样的品质？写一写。（３分） 　 ４．短文的开头和结尾有什么特点？这样写有什么好处？写一写。（３分） 　 四、完成心愿传承。（３０分） 回望历史，无数优秀中华儿女为了中华民族的伟大复兴，进行了艰苦卓绝的斗争，他们 共同的心愿是实现人民对美好生活的向往。作为新时代的少年，你有什么心愿呢？打算怎 么实现呢？把你的心愿用你喜欢的方式记录下来，体裁不限。（请另附纸） —８９— —９０— ·语文·六年级下Ｒ· （２）今天忘了做作业，受到了老师的批评。我一个人在 田野上奔跑，花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。 树上的鸟儿叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。 １３．过去的时光　未来的时光　对时间匆匆流逝的无奈和 惋惜 １４．拟人　无时无刻不在流逝　天黑时，我躺在床上，他便 伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。 １５．Ｄ １６．吃饭　默思　时光匆匆流逝的无声无息　无奈　伤感 彷徨 １７．因发怒头发竖起来，将帽子顶起来，比喻非常生气和 愤怒。 好处：首尾呼应，使文章结构完整，同时通过两次对张老 师头发的描写，反映了“我”对张老师情感产生的变化， 以及对张老师的喜爱和怀念之情。 １８．比喻　电影一开演，身后放映室的小方洞射出一道白 光，从我的肩头射过，像一道银色无声的瀑布。　示例： 在我们人生的航程中，老师就像一座明亮的灯塔，指引 我们走向成功的彼岸。 １９．（１）第一行：挺直的腰板，梳着一头黑黑的头发———他 那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直戳戳地立 着　多读些课外书 第二行：亲切　柔和 （２）教学有方法，关心学生的成长 ２０．示例：老师想让同学们通过阅读提高语文写作水平。多 阅读才能有丰富的知识，才能有大量的语言积累，才能掌 握写作的方法。我因为爱看课外书，写作文时，那些积累 在心中的词句就像喷泉一样涌出来，写起作文得心应手。 ２１．示例：张老师独特的教学方法，打开了“我”写作的大 门。他给全班同学朗读“我”的作文，使“我”对作文产 生了浓厚的兴趣。他鼓励“我”多阅读，为“我”走上了 文学之路奠基了基础，指明了方向。 “我”想对张老师说：“老师，您是春风，在我心灵播下了 写作的种子，您是雨露，滋润着我，让我不断写出美好的 篇章；您是阳光，照亮我写作道路上的方向。没有您，便 没有我的文学生涯。谢谢您，老师！” 第６周 周末小复习 二、１．何当金络脑　快走踏清秋 ２．千磨万击还坚劲　任尔东西南北风 ３．托物言志　粉骨碎身浑不怕　要留清白在人间 三、Ａ 四、１．网络　锤子　开凿 ２．魔鬼　执行　苦刑　哼 五、洛　给　络　　埋　鲤　理　　检　捡　俭 六、１．Ａ　２．Ｂ　３．Ａ 七、１．严重　２．严峻　３．严格　４．沉痛　５．沉思　６．沉重 八、１．动作描写　２．语言描写 ３．神态描写　４．外貌描写 九、１．Ａ ２．态度坚定 ３．语言　这里的工作比生命还要重要　忠于职守、忠于 革命 ４．Ｃ 十、１．江姐在被转移前的举动及与难友们道别的情景。 ２．Ｂ　Ａ　３．简陋　残酷 ４．自己　其他革命者　镇定自若，视死如归，临危不惧 ５．细节描写。这些细节，不仅说明了她爱干净，也映照 出她高洁的人格，使江姐这个人物形象真实生动，富 有感染力。 ６．整理着装，与室友深情告别。 第７周 周末小复习 二、１．√　２．　３．√　４．√ 三、１．主动请战　冲至桥下　舍身炸暗堡 ２．ＡＣ 四、鸿　红　虹　宏　旺　望　妄　忘 五、①接　连　②天　地　③首　胸　④动　摇 １．横七竖八　一五一十 ２．（１）②　④　（２）③ 六、１．因为　所以　如果　就 ２．只要　都 ３．如果　就　 ４．虽然　但是 ５．不管　都 七、１．张思德同志是为人民利益而死的，他的死难道不是比 泰山还要重吗？　张思德同志是为人民利益而死的， 不得不说他的死是比泰山还要重的。 ２．中国共产党和革命军队的根本宗旨是为人民服务。 ３．战士们冲向隆化中学。 八、１．环境　泸定桥环境的恶劣以及飞夺泸定桥这一任务 的艰巨和危险　邓小平　改革开放政策 ２．Ｄ ３．（示例）摘抄：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐 杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地等待着。一对青年夫 妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤 下了人行道，探着身子张望。 批注：对老奶奶和青年夫妇的神态、动作描写表现了 人们等待周总理灵车时焦急不安的心情，我从中感受 到人们对周总理的爱戴。 九、１．示例：我想搜集革命领袖、革命英雄写的诗词。 ２．示例：搜集红色诗词，回顾奋斗历程，感悟革命精神， 期待你的参与。 ３．Ｄ ４．示例：《就义诗》　革命先烈为了中国人民，为了革命 事业，宁愿牺牲自己的大无畏精神。 十、示例：做生活的强者　记叙文　为什么　付出怎样的努 力　妈妈说我总是能创造奇迹，其实那是因为我的心愿 在支持我做一个生活的强者。 十一、①结果前置，能制造悬念，引发读者阅读的兴趣。 ②总领全文。 十二、Ａ．花不发　柳成荫 Ｂ．忠言逆耳利于行 Ｃ．风不止　亲不待 Ｄ．莫把无时当有时 Ｅ．事非经过不知难 １．Ｂ　２．Ｅ 十三、事物：竹子　菊　莲 品格：刚正不阿、铁骨铮铮　清高自爱、不向世俗献媚 示例：①　包拯　竹子　刚正不阿，不畏权势 十四、父亲遭受了酷刑　父亲在遭受了残酷的折磨后依旧 坚强，无畏惧之心　李大钊对亲人的爱　敌人的折磨 第四单元 名校情境卷 一、１．划去：ｊìｎ　ｂì　ｘｉāｏ　ｚｈàｎ　ｘìｎｇ　ｑｉáｎｇ ２．（１）魔鬼　残暴　苦刑　（２）彻底　利益 ３．Ｄ　４．Ａ ５．示例：严厉　严峻　严肃　严酷　严守 ６．因为　所以　如果　就　不管　都　只要　就 二、１．Ｂ ２．示例：翅膀　用力就会飞翔　火箭　点火就会向星海 出发 ３．示例：董存瑞　董存瑞身着带有血迹的军装，昂首挺 胸，一手托着炸药包，眼神坚毅。　董存瑞英勇无畏， 舍身炸暗堡，他的形象能够代表无数为革命事业作出 巨大贡献的英雄。 三、（一）１．枪声响起，父亲带“我”躲避到僻静小屋避乱。 不慌不忙、沉着镇定　恐慌、害怕 ２．（１）语言　李大钊代表党中央指导北方地区党的 工作，任务重大；李大钊同志是老党员了，他 想为其他同志断后。 （２）忠于革命、舍生忘死 ·语文·六年级下Ｒ· —９１— —９２— （二）１．关爱战士、关心革命　团结一致、视死如归 ２．Ｂ ３．杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹 无虚发地痛击围上来的敌人。　我从中感受到 了杨靖宇军事技能高超，体会到了他英勇无畏、 视死如归的品质。 ４．运用了环境描写，渲染气氛，开头为杨靖宇在恶 劣环境中浴血奋战作了铺垫，结尾烘托了肃穆 的氛围，表达了对杨靖宇的敬佩。开头与结尾 相呼应，使文章结构完整。 第二学期 期中情境卷 １．书写略 ２．防御　侵袭　截然　浪漫　挪移　沸腾 ３．Ｂ　４．Ｄ ５．春城无处不飞花　寒食东风御柳斜　粉骨碎身浑不怕　 要留清白在人间　常将有日思无日　莫把无时当有时 ６．示例：尽情绽放　争相齐放　傲然怒放 ７．Ｂ　８．Ｃ ９．外貌　神态　示例：坚贞不屈 １０．示例：当我得知自己的读书宣言在校园内引起了热烈反 响时，内心充满了喜悦和自豪。回家的路上，我步履轻 快，仿佛整个世界都在为我欢呼。我望着天空中飘过的 云朵，它们似乎也在为我鼓掌，地上的每一片叶子都闪 烁着光芒，仿佛是对我的赞赏。我沉浸在这份喜悦中， 期待着将这个好消息带回家，与家人一同分享这甜蜜的 时刻。 １１．Ｂ １２．吃月饼　赏月亮　送节礼　送节礼　详略得当、主次分 明，有力地突出了文章的主旨，表达北京人浓浓的亲情。 １３．（１）　（２）√　（３）√ １４．夏明翰英勇就义 １５．（１）从容不迫　（２）正气凛然 １６．１９２８年３月１８日　被捕　３月２０日清晨　英勇就义 言行 １７．ＡＢＣＤ 第８周 周末小复习 二、１．弈秋　专心致志，惟弈秋之为听　一心以为有鸿鹄将 至，思援弓缴而射之　弗若之矣　学习的态度不同， 结果也会截然不同，我们学习要专心致志，不可三心 二意 ２．日始出时去人近，而日中时远也　日初出大如车盖， 及日中则如盘盂　日初出远，而日中时近也　日初出 沧沧凉凉，及其日中如探汤　有理有据　不能决也　 知之为知之，不知为不知，是知也 三、１．Ａ　２．真理　神秘　遥远　见微知著　善于发问　 独立思考　锲而不舍 四、１．ｙｕáｎ√　ｚｈｕó√　ｓｈè√ ２．ｓｈú√　ｒǔ√ 五、习惯　花圃　台阶　蚯蚓　搜索 六、１．辩　辨　辫　变 ２．拒　距　俱　巨　 七、１．Ｃ　２．Ｂ　３．Ａ　４．Ｄ 八、Ｄ 九、１．反问　２．反问　３．比喻　４．设问 十、１．魏格纳看着地图。 ２．没有大胆的猜测怎能做出伟大的发现呢？ 十一、１．后一个　拉弓箭射天鹅　对比 ２．谁说你的知识渊博呢　反问　天真可爱 ３．发现的问题　不断的追问　解决了疑问 发现了真理　直观形象 十二、１．科学不怕挑战 ２．量子力学曾受到爱因斯坦“理想实验”的挑战。 进化论曾受到创世说支持者的频频发难。 ３．不能颠倒。这句话有承上启下的作用，前半句总结 上文，后半句引出下文。 十三、示例：“有志者事竟成”是一句广为人知的励志名言， 它告诉人们，有决心有毅力的人，做事终究会成功。 西汉的文学家司马迁从小就心怀雄心壮志，３５岁时 他立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这些年 间的历史。为此，他废寝忘食，刻苦读书，努力充实自 己的历史知识；他还四处游历，搜集了大量的历史资 料。正当他专心致志写《史记》时，灾祸突然降临，他 因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。 但为了完成自己的志向，他忍辱负重，出狱后继续著 书，经过１３年时间，终于完成了５２万余字的辉煌巨 著———《史记》。 第９周 周末小复习 二、活着的生物　表　小蝎子　强烈的好奇心　善于观察 爱思考 三、科幻小说　艾萨克·阿西莫夫　美　科幻小说 文学评论　科幻圣经 四、拦　蟋蟀　脆　恶 五、Ｂ 六、１．仍旧　２．厌恶 七、１．如果……就…… ２．不是……而是…… ３．因为……所以…… 八、１．“　。”　，　，　。“　。”　。 ２．所以她对托米说：“不会有人写学校。” ３．玛琪不打算争吵下去，便说，她可不想让一个陌生人 到她家里去教她功课。 ４．越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。 九、Ｃ 十、１．Ｃ ２．事例１：苏轼一生多次被贬官，但他依然宁静、旷达， 并乐观地写出很多流传千古的诗词。 事例３：史铁生双腿残疾，但他勇敢地在写作这条路 上走了下去，用残疾的身体，写出了最为健全而丰满 的思想。 ３．为观点提供了有力的论据，增强了说服力；让观点更 具表现力和感染力。 十一、示例：甲　小学生可以有手机。因为小学生可以通过 手机在网上查找自己需要的学习资料。 十二、Ａ 十三、１．ＡＢＣＤ ２．示例：每天晚上睡觉前，我会把当天学习的内容在 脑子里复习一遍，加深记忆。 十四、１．穷则变　变则通　通则久 ２．青　取之于蓝　而青于蓝 十五、用具体事例说明观点，能使说理更具体，观点更鲜明， 说服力更强。引用的好处是让文章看起来更有深度， 更能增加说服力。 第五单元 名校情境卷 一、略 二、１．Ｄ　２．Ｃ　３．Ａ ４．（１）Ａ　（２）Ｃ　（３）Ｂ　５．Ｂ 三、示例：科技发展利大于弊　现代科技给人类生存带来了 一些舒适与方便，可同时也带来了许多负面影响 唇枪舌剑　针锋相对　声声入耳　事事关心