校园中的测量（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

校园中的测量 教学设计 教学目标： （1）掌握测量相关的知识，如长度单位换算，学会运用合适的测量方法与工具，准确解决校园中的测量问题。 （2）通过步测、目测等测量活动，培养观察、分析、实践操作的能力以及团队协作能力。 （3）在测量活动过程中，激发对数学测量知识在生活中应用的兴趣，培养严谨的科学态度。 教学重难点： （1）理解并掌握测量相关概念与方法，学会选择合适的测量工具与方法解决生活中的测量问题。 （2）在测量相关的实践活动（如步测、目测）中，准确遵循操作要求并理解操作意义。 （3）在各种与测量有关的活动（如比较长短、计算书架价格等）中学会合作交流与思考。 教学准备： （1）多媒体设备：用于展示测量相关的视频、图片和动画，帮助学生直观理解测量的概念和方法。 （2）实物教具：如不同类型的尺子（直尺、卷尺等）、量角器、计数器等，让学生通过实际操作加深对测量工具的认识。 （3）小组合作任务卡：设计一系列合作任务，要求学生在小组内分工合作完成，以培养团队协作能力和解决实际测量问题的能力。 教学方法： 讲授法、实验法、小组讨论法、操作活动法、观察法 教学过程： 一、导入新课 引入测量主题： 教师通过提问引导学生回忆生活中需要用到测量的各种场景，例如购买家具时量取房间尺寸，或者跑步时计时和测距等。教师提问：“在生活中，我们经常需要进行哪些测量活动？”（生：买家具、跑步、做手工等） 教师展示几张包含不同长度单位的实物参照图，让学生直观感受不同的长度单位。同时介绍本节课的主要学习内容：如何选择合适的测量方法与工具，学会分工合作，并通过实际操作加深对测量的理解。 回顾旧知： （1）教师提问：“我们已经学过哪些长度单位？请你按从大到小的顺序排列。”（生：米、分米、厘米、毫米） （2）填写单位换算关系： 1米=（ ）分米=（ ）厘米 1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米 教师引导学生回答并解释每个单位之间的换算关系。 二、讲授新课 解决实际问题——书架购买问题： （1）教师出示例题：“学校买了3个书架，一共用75元。如果照这样计算，买5个书架要用多少元?”请学生自由出声读题。 （2）小组讨论尝试解答。 教师提问：“题目中的已知条件是什么？我们要解决的问题又是什么？” 学生进行小组讨论，并在纸上尝试列出解题步骤。（生：已知条件是3个书架75元；问题是5个书架多少钱。） （3）小组汇报讨论结果，教师指导画线段图来表示题目的条件和问题。 教师进一步提问：“‘照这样计算’具体指的是什么？” 学生讨论后得出结论：“照这样计算”就是每本书架的价格保持不变。 进一步分析，先求出一个书架的价格再乘以5。 计算公式：75 ÷ 3 = 25 (元/个) ，25 × 5 = 125 (元) 教师引导学生检查计算过程，确保每一步都正确无误。 学习步测与目测方法： （1）步测: 教师演示1步的长度，定义为从后脚尖到前脚尖的距离。 讲解步测的方法：先量出一段固定距离（比如30米或50米），然后反复走这段距离几次，记录每次走的步数，计算平均步数及每步的长度。 【师生互动】 教师带领学生到操场上进行实际练习，确保每个人都能准确地执行步测过程。教师可以设置一些固定点，让学生在固定的起点和终点之间走路，记录步数和时间，提高准确性。 （2）目测: 介绍目测的概念——仅凭眼睛估量一段距离。 请同学们坐在座位上试着估计自己与教师之间的距离。 提供一些参考图表辅助学生提高目测准确性。 【师生互动】 教师指定几组物品或两点间的距离，请同学估计其长度，随后公布正确答案比较差异。教师还可以设置一些目测比赛，如“谁最接近正确答案”，增加课堂趣味性。 三、实践活动 对比实验——认识不同测量方式： （1）每组学生分发一个小篮子内装有两根不等长的吸管。 （2）任务说明：要求学生利用这些材料探索哪根更长及其判定依据。 【师生互动】 “你们是如何发现哪根吸管更长呢？” (生：通过直接观察、手比长短等多种方法) 引导使用“端头对齐法”来进行更加精确比较。 （3）完成比较后根据结果将吸管分类放入相应袋子中，长吸管进一号袋，短吸管放二号袋内。 教师可以在学生完成任务后，引导他们分享自己的发现和方法，鼓励学生之间的交流和讨论。 尺的认识及其应用： 展示各种尺子（直尺、三角板、卷尺等），让学生欣赏并思考它们各自的特点及用途。 询问学生以前在哪里见过这些工具以及是如何使用的。 小结：不同的尺子适用于不同类型的工作场合，重要在于理解选择正确的工具才能事半功倍。 四、课堂总结 归纳总结： 今天学习了关于怎样正确选用测量工具解决问题，了解了几种常见且实用的方法如步测、目测以及基础的长度单位换算知识。 鼓励性话语： 希望大家将来遇到生活中的实际问题也能灵活运用所学到的知识技能。 布置作业： 家庭实践中尝试用今天学到的一种测量方式去测定家里某些物体的尺寸，并记录下来下次分享给全班同学听。 课后作业： （1）与家人或朋友合作，选择家中的一个物品进行测量，记录测量过程和结果，并讨论在测量中遇到的困难和解决方法。 （2）观察生活中的各种尺子，选取一种你认为最有趣的尺子，描述它的样子，并思考它在生活中有哪些具体的应用。 学科网（北京）股份有限公司 $$