校园中的测量（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版

校园中的测量 教学设计 教学目标 （1）能够理解并运用所学的长度单位知识，掌握步测和目测的基本方法，解决校园中的测量问题。 （2）通过小组讨论、操作活动等方式，提高合作交流能力和实际操作能力。 （3）培养对数学测量知识的兴趣，感受数学在校园生活中的实用性。 教学重难点 （1）掌握测量相关知识并能运用合适方法和工具解决现实中的测量问题。 （2）在测量相关的活动过程中学会有效分工合作并积累实际经验。 教学准备 （1）测量工具包。包括直尺、卷尺、三角尺等，以便学生们能够亲手实践不同的测量方法。 （2）校园地图。用于指导学生在校园内进行实地测量，同时帮助他们理解空间关系和距离的概念。 （3）分组卡片。准备不同颜色的卡片，用于学生分组，每组分配不同的测量任务，以促进团队合作和分工协作的能力。 教学过程 一、导入新课 教师以生动的例子引入课题，简要介绍今天的课程内容：如何在学校内进行有效的测量。通过生活中的实际例子，如测量教室的长度和书架的距离来激发学生的学习兴趣。（生：表现出对测量的兴趣和好奇心） 教师提问：在开始今天的新课前，谁能回忆一下我们已经学过的长度单位有哪些？请按从大到小的顺序排列。（生：积极回答，有的学生回忆起米、分米、厘米和毫米，并正确排序） 教师继续提问：现在请大家填空：1米=（ ）分米=（ ）厘米；1分米=（ ）厘米；1厘米=（ ）毫米。（生：思考并填写答案，全班一起核对。教师可以引导学生讨论这些转换关系是如何得出的） 二、尝试讨论，学习新知 教师出示例3：学校买了3个书架，一共花费75元。如果按照这种方式购买，买5个书架需要多少元？（生：自由朗读题目，找出已知条件和问题所在） 教师将学生分成小组，让他们讨论如何用线段图表示题目的条件和问题，并分析题目中的数量关系。（生：小组内分工合作，绘制线段图并讨论解题思路） 教师提问：“照这样计算”是什么意思？按照题目的意思应该先算什么？再算什么呢？（生：小组代表汇报，全班围绕“线段图的画法”和“照这样计算”的含义展开讨论）（师：适当引导学生理解“照这样计算”是指按照单个书架的价格进行推算，具体步骤如下：首先算出一个书架的价格为75 ÷ 3 = 25元，然后用这个单价去计算5个书架的价格：25 × 5 = 125元） 三、步测与目测 1、步测 教师示范1步的长度，解释从后脚尖到前脚尖的距离就是一步的定义。（生：观察老师的示范，理解步长的概念） 教师演示完整的步测过程：先量出一段几十米的距离，用均匀的步伐沿直线走上三、四次，记录每次走的步数，然后计算平均步数和每步的平均长度。（生：跟随老师进行简单的步测练习，记录自己的步数，计算平均步长）（师：提醒学生保持步伐均匀，尽量沿直线行进） 2、目测 教师提问：请大家坐在座位上尝试估算你和老师之间的距离。（生：尝试目测，并估计自己与老师之间的距离） 教师解释：这种仅用眼睛来估量距离的方法叫做目测。（生：理解目测的概念） 教师展示一些参照图片，帮助学生练习目测技巧。（生：利用参照图进行目测练习，逐步提高准确性）（师：指导学生注意观察参照物的大小，以便更准确地估计距离） 四、操作活动，进一步加深对长短的理解 教师提供吸管，让学生两人一组进行长短比较。（生：选取两根吸管，初步判断哪一根更长） 教师提问：除了用眼睛看，还有哪些方法可以比较吸管的长短？（生：思考并回答，可以用一端对齐法进行比较） 教师引导学生使用一端对齐法进行比较，可以横着比，也可以竖着或斜着比。（生：动手操作，确定哪根吸管更长）（师：讲解一端对齐法的具体步骤，并强调这种方法的准确性） 教师要求学生将长的吸管放入1号袋，短的放入2号袋。（生：将吸管分类放入相应的袋子中） 五、问题迁移，欣赏各种尺 教师展示各种尺子（如直尺、三角尺、卷尺等），并介绍它们的作用。（生：观察各种尺子，讨论它们在生活中的用途） 教师提问：你们在哪里见过这些尺子？他们在什么情况下会用到？（生：分享自己在生活中见到尺子的情景及其用途） 教师总结：不同的尺子有其特定的功能，我们要学会根据具体情况选择合适的工具进行测量。（生：理解不同尺子的应用场景，掌握选择合适测量工具的方法） 六、课堂小结 教师回顾本节课的主要内容，强调测量的重要性和选择合适工具的方法。（生：回忆本节课的主要知识点，理解测量的实际应用） 教师提出问题：通过今天的学习，你们认为在生活中如何进行有效的测量呢？（生：积极发言，分享自己的理解和方法） 教师总结：通过今天的学习，大家不仅掌握了基本的测量技巧，还学会了如何选择适合的工具。希望大家能将在课堂上学到的知识应用于实际生活中，灵活解决各类问题。（生：表示赞同，增强学习信心） 课后作业 （1）与家长合作，选择家中一角进行实际测量，记录测量过程，并尝试用今天学到的长度单位换算实际测量的结果。 （2）小组成员间相互交流，讨论在测量过程中遇到的困难及解决方法，并总结分享至课堂。 学科网（北京）股份有限公司 $$