11 山地回忆-【名校课堂】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步课时训练（统编版2024 内蒙古专版）

琴务 11 山地回忆 款写本 01积累与运用 A.极至 B.歌颂 1.四华优男传玩又巴学校正在进行“弘扬真 C.友谊 D.秀美如兰 善美，传播正能量”主题学习活动，旨在给学 (3)文中画波浪线的词语使用有误的一项是 生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人 () 生第一粒扣子。小文同学从孙犁的作品中读 A.特色 B.不知不觉 到了真善美的具体表现，并写了一则随笔，请 C.执着 D.积累 你认真阅读，按要求完成题目。 (4)填入上面文段横线处的句子，衔接最恰当 看到真善美的极至，写出真善美的东西 的一项是() 是孙犁作品的一大特色。孙犁善于将笔触集 A.还是因为这文字底下所流淌出的人性 中在对真、善、美事物的表现和歌颂上面，把 美、灵魂美和人情美的原因 内心对美的追求以一种质朴真实的形态展现 B.还是因为这文字底下所流淌出平易单 出来，宛如一抹冬日的阳光，在严寒中仍能让 纯的人性美、灵魂美和人情美 人们感受到温暖。比如课文《山地回忆》，这 C.还是因为这平易单纯的文字底下所流 篇小说虽是有关战争年代的作品，但将抗日 淌出的人性美、灵魂美和人情美 战争时期真实的敌后生活片段和战争环境中 D.是因为这平易单纯的文字底下所流淌 军民间单纯的革命友谊写得温情满满，暖人 出的灵魂美、人情美和人性美 心田，让读者在不知不觉中便体会到阜平那 2.班级开展以“真善美·献爱心”为主题的义卖 个农村女孩儿一妞儿的热情、善良、乐观和 捐款活动，活动过后本市著名慈善家王先生 执着，也体味到中国底层百姓身上坚韧的生 在我校师生的热烈邀请下针对本次活动进行 命力量。《山地回忆》通篇没有华丽辞藻的积 累，朴素自然却秀美如兰，让人觉得与众不 题字留念。题字上联已给出，请你选出合适 同。究其根本， ,让我们倍感亲切， 的下联( 读来意味深长吧」 横批：仁慈厚爱 (1)文中加点字注音有误的一项是( 上联：善行似春风送暖 A.触(chd) B.阜(bd) 下联： C.妞(niu) D.藻(zdo) A.积善成德留芳名 (2)文中画横线的词语有错别字的一项是 B.热心公益泽桑梓 ) C.爱心如骄阳驱寒 02阅读理解 孩心考点 人物描写 【技法点睛】常见的人物描写的方法有五种：外貌、语言、神态、动作、心理。 1.外貌写：对人物容魏、身材、衣着，姿态等的描写。 2.语言描写：对人物语言的描写，包括对话描写和独白描写。 3.神态描写：对人物面部表情的描写。 4.心理描写：对人物内心活动的描写。 5.动作描写：对人物典型动作的描写。 作用：有利于刻画人物性格，表现人物精神，推动情节发展，深化文章主题，抒发思想感情等。 【习题链接】见本课第3题。 36名校漂发·要文·七年酸下 张秋阁 了，也不忙在这一时。”她用袖子擦擦眼泪，把灯 孙犁 挑亮一些，接着说，“爹娘苦了一辈子，没看见自 ①一九四七年春天，冀中区的党组织号召 己的房子、地就死了，哥哥照看着我们实在不容 发动大生产运动，各村都成立了生产委员会。 易。眼看地也有得种，房也有得住，生活好些 ②一过了正月十五，街上的锣鼓声音就渐 了，我们也长大了，他又去了。” 渐稀少，地里的牛马多起来，人们忙着往地里 ⑥“他是为革命死的，我们不要难过，我们活 送类。 着，该工作的还是工作，这才对得住他。”蜜田说。 ③十九这天晚上，代耕队长曹蜜田，拿着一 ⑦“我明白。”秋阁说，“哥哥参军的那天，也 封信，到妇女生产组组长张秋阁家里去。秋阁 是这么晚了，才从家里出发，临走的时候，我记 的爹娘全死了，自从哥哥参军，她一个人带着小 得他也这么说过。” 妹妹二格过日子。现在，她住在年前分得的地 ⑧“你们姐俩是困难的。”曹蜜田说，“信上 主曹老太的场院里。 说可以到县里领恤金粮。” ④曹蜜田到了门口，看见她还点着灯在屋 ⑧“什么恤金粮？”秋阁流着泪说，“我不去 里纺线，在窗口低头站了一会，才说：“秋阁，开 领，哥哥是自己报名参军的，他流血是为了咱们 开门。” 革命，不是为了换小米粮食。我能够生产。” ⑤“蜜田哥吗？”秋阁停了纺车，从炕上跳下 ④曹蜜田又劝说了几句，就走了。秋阁坐 来打开门，“开会呀？” 在纺车怀里，再也纺不成线，她望着灯火，一直 ⑥曹蜜田低头进去，坐在炕沿上，问：“二格 到眼睛发花，什么也看不见，才睡下来。 睡了？” @第二天，她起得很早，把二格叫醒，姐俩 ⑦“睡了。”秋阁望着蜜田的脸色，“蜜田哥， 到碾子上去推棒子，推好叫二格端回去，先点火 你手里拿的是谁的信？” 添水，她顺路到郭忠的小店里去。 ⑧“你哥哥的，”蜜田的眼湿润了，“他作战 ②郭忠的老婆是个歪才。她原是街上一个 牺牲了。” 赌棍的女儿，在旧年月，她父亲在街上开设一座 ⑨“在哪里？”秋阁叫了一声把信拿过来，走 大宝局。她从小在那个场合里长大，应酬人是 到油灯前面去。 第一，守家过日子顶差。等到大了，不知有多少 ⑩她没有看信，呆呆地站在小橱前面，望着 人想算着地，父亲却把她嫁给了郭忠。谁都说， 那小小的跳动的灯火，流下泪来。 这个女人要坏了郭家小店的门风，甚至会要了 ①她趴在桌子上，痛哭一场，说：“哥哥从小 郭忠的性命。娶过门来，她倒安分守己和郭忠 受苦，他的身子很单薄。” 过起日子来，并且因为她人缘很好，会应酬人， ②“信上写着他作战很勇敢。”曹蜜田说， 小店添了这员女将，更兴旺了。 “我们从小好了一场，我想把他的尸首起回来， ⑧可是小店也就成了村里游手好闲的人们 我是来和你商量。” 的聚处，整天价人满座满，说东道西，拉拉唱唱。 ⑧“那敢情好，可是谁能去呀？”秋阁说。 ②四郭忠有个大女儿名叫大妮，今年十七岁 ④“去就是我去。”曹蜜田说，“叫村里出辆 了。大妮以前也和那些杂乱人说说笑笑，打打 车，我去，我想五天也就回来了。” 闹闹，近来却正眼也不看他们，她心里想，这些 ⑤“五天？村里眼下这样忙，”秋阁低着头， 人要不得，你给他点好颜色看，他就得了意，顺 “你离得开？我看过一些时再说吧，人已经没有 杆爬上来，顶好像蝎子一样蜇他们一下。 名校 37 图大妮心里有一种苦痛，也有一个希望。 5.试分析小说第②段插叙郭忠老婆出身的作 在村里，她是叫同年的姐妹们下眼看的，人们背 用。(3分) 地说她出身不好，不愿意叫她参加生产组，只有 秋阁姐知道她的心，把她叫到自己组里去。她 现在很恨那些游手好闲的整天聚在她家小店的 那些人，她一心一意要学正派，要跟着秋阁学。 西秋阁来到地家，在院里叫了一声，大妮跑 出来，说：“秋阁姐，到屋里坐吧，家里没别人。” 6.有人认为，孙犁的小说通篇散发着“真实的群 ⑦“我不坐了，”秋阁说，“吃过饭，我们去给 抗属送粪，你有空吧？” 众生活的情调”。请结合本文谈谈你的理解。 ⑧“有空，”大妮说。 (6分) 四大妮的娘还没有起来，她在屋里喊：“秋 阁呀，屋里坐坐嘛，你这孩子，多咱也不到我这 屋里来，我怎么得罪了你？” @“我不坐了，还要回去做饭哩。”秋阁走出 来，大妮跟着送出来，送到过道里小声问：“秋阁 姐，怎么你眼那么红呀，为什么啼哭来着？” ③①“我哥哥牺牲了。”秋阁说。 @“什么，秋来哥呀？”大妮吃了一惊站住 了，眼睛立时红了，“那你今儿个就别到地里去 了，我们一样做。” ③“不，”秋阁说，“我们还是一块去，你回去 03微写作 做饭吃吧。” 7.“真善美·献爱心”的义卖捐款活动展板上的 (选自《白洋淀纪事》，有删改) 中国红十字会会徽十分引人注目，请你描述 3.下面的句子运用了哪些描写手法，请结合加点 它的内容并分析其中的寓意。 词语简要分析。(4分)【见幸课“核心考点”】 她没有看信，她呆呆地站在小橱前面，望 着那小小的跳动的灯火，流下泪来。 中国红十字会 【注】图中十字标志为红色，橄榄枝为金 黄色。 4.说说张秋阁阻止曹蜜田去起回秋来尸首的主 要原因。(2分) 38名校深发·要文·七年吸下第二单元阅读综合实践 爱，可以看出童年的“我”是个有好奇心，想象力丰富的孩子； 1.天亮的时候树丛里卢进勇和生命垂危的红军战士 从阿长主动询问书名，到她连书名都记不清楚却仍能为“我” 个生命垂危的红军战士，把自己用生命保存的党证和夹在党 买到《山海经》，可见她的质朴善良、热情、细心以及对“我”的 证里的七根干燥的火柴托付给卢进勇，让他带给前方部队 关爱。4.“震悚”是指身体因恐惧或过度兴奋而颤动，形象 卢进勇因为小腿伤口发炎掉队了卢进勇遇见那个生命垂危 地表现了“我”听到阿长给“我”买来《山海经》时的震惊和感微 的红军战士那个生命垂危的红军战士把党员证和七根火柴 的情态，十分凝练又极具震撼力。5.详写了老哥哥因烧掉 交给卢进勇卢进勇追上后卫部队，把那个红军战士的党证 “我”小叔叔的一只鞋子，被祖父赶走和祖父去世后“我”把老 和剩余的六根火柴交给指导员【示例】第一人称2.批注1 哥哥请到家里，但第二天他便起身告辞两件事。(2分)略写了 是从内容理解的角度，批注2是从词语运用的角度，批注3是 老哥哥陪伴“我”家祖孙四翠人成长和老哥哥遭受祖父无言的 从阅读困惑的角度撰写的。作批注可以从多个角度出发 申斥两件事。(2分)6.不能。(1分)“申斥”的意思是“斥 修辞手法，表现手法，阅读感悟、阅读评价第⑦段通过对 责”，“批评”的意思是“对缺点和错误提出意见”。(1分)此处 同志外貌和神态的描写，刻画了一个虚弱无力、生命垂危的战 用“申斥”体现出祖父对老哥哥态度的严厉，苛刻，以及老哥哥 士形象。为下文战士临终托卢进勇将火柴送到前方部队的情 地位的低下(1分)，而“批评”不能体现出祖父对老哥哥的无情 节做铺垫，同时也体现了革命时期战士不惧牺性和无私奉献 无义，所以不能改(1分)。7.同：怀念、同情。(1分)根据本 的精神。3.一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手 文第③④⑤段可知，老哥哥生活艰难，命运悲惨，从中可以体 是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队 会出“我”对老哥哥的同情：根据第⑦段“老哥哥虽然不在人间 前进的方向·运用比喻的修辞手法，把同志繁着的手比 了，却水远活在我的心上”可知，“我”对老哥哥十分怀念。(1 作路标，生动形象地表现了无名同志对党的事业无比忠心和 分)根据【链接材料】中“我终于不知道她的姓名，她的经历：仅 对革命必胜的信心。 知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”可知， 专题学习活动（一）我的语文生活 “我”对阿长的遭遇十分同情：根据“仁厚黑暗的地母呵，愿在 你怀里永安她的魂灵”可知，“我”对阿长十分感激怀念。(1 1.(1)①fag②题③蕴(2)删除“地出现”或将“应运而 分)异：本文有悲愤之情，【链接材料】没有。(1分)根据第⑥段 生地出现”改为“相继出现”。2.(1)①吹风②吹牛(2)B “我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤的情感”可 3.A4.【示例】感受招牌中的文化特色，学习语文知识【示 知，本文还流露出作者对封建社会人与人之间的不平等和对 例】分享交流，评选“最妙招牌”5.对联除了要求内容相关、 农民悲苦命运的悲愤之情。(1分) 字数相同、断句一致、词性相对等，最难的还是平仄相合，里面 11山地回忆 的讲究可多了，需要我们慢慢学习、练习。6.①C②A 1.(1)B【解析】B项，“卓”应读作“ù”。(2)A【解析】A ③B④D7.【示例】经典是指引方向的灯塔经典是洗涤心 项，“极至”应写作“极致”。(3)D【解析】D项，“积累”指 灵的净水【示例】传承经典，筑梦未来！让中华经典的千古 “(事物)逐浙聚集”。此处可用“堆砌”。(4)C2.C3.运 风韵水远荡漾在我们心头，让优秀的民族精神水远流淌在我 用了神态描写和动作描写。(1分)“采呆地”是神态描写，“望 们的血液中，让民族文化智慧永远支撑我们的脊梁 着”“流下泪来”是动作描写，(1分)这些词生动地描写了张秋 8.(1)“务必”不得体，应别去。放光盘的位置没写清楚，应 阁听到哥哥牺牲后无措、悲痛的情状，深刻揭示了人物复杂的 写明放在张老师办公桌上。(2)【示例】张老师，您好！昨天 内心世界(2分)。4.村里眼下大生产运动正，曹蜜田离不 我给您留了一张留言条和《传承经典·筑梦未来》的视频光 开。(2分，意对即可)5.①丰富小说内容，使读者对郭忠老 盘，不知您有没有看到。还请您给我们提一些宝贵的建议， 婆的背景有更全面的了解：②与后文郭忠老婆的安分守己形 好吗？ 成对比，突出其转变；③为下文写郭忠家成为游手好闲之人的 第三单元 聚处做铺垫。（每点1分）6.①小说贴近时代，反映真实的农 10阿长与《山海经》 村生活。本篇小说取材于冀中平原的农村生活，反映了解放 1.(1)C【解析】C项，“拙”应读作“2hu6”。(2)B【解析】B 区大生产运动的真实社会图景。②小说塑造的是普通的农民 项，“保母”应写作“保姆”。(3)C【解析】C项，“点燃”是使 形象。小说着力塑造了张秋阁、曹蜜田、郭大妮等普通农民形 燃烧，点着的意思。此处可用“点亮”。(4)D2.乙3.从 象，具有浓郁的生活气息。③小说的语言具有生活化和个性 阿长送“我”《山海经》后“我”对她的态度由之前的怨恨转为充 化特征。小说大量运用群众生话化的口语和个性化的人物对 满敬意，可见童年的“我”天真单纯：从“我”对《山海经》的热话，语言简洁朴素，使小说呈现朴实简明的风格。（每点2分） 七下·参考答索52 7.内容：会徽主体为一圈金黄色的橄榄枝环绕着中心的红十 有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。(4)你怎么敢轻视 字标志，下方写着“中国红十字会”的文字以及它的英文名称。 我射箭的本领！(5)凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。 离意：红十字标志代表人道主义关怀，和橄榄枝一起象征着对 7.(1)放下(2)点头(3)轻视(4)盖8.D【解析】A项， 生命健康的保护和对和平事业的促进。 介词，凭借/介词，用：B项，连词，表顺承/连词，表转折；C项， 12·台阶 人称代词，你/语气词，同“耳”，相当于“罢了”；D项，副词，于 1,(1)B【解析】B项，“冀”应读作“”。(2)D【解析】D 是，就。9.(1)曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖 油老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。(2】 项，“苍海桑田”应写作“沧海桑田”。(3)C【解析】C项， “络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断。此处可用“延 陈尧咨笑着让他走了。10.自矜（自做骄横）→忿然（愤怒） 绵不绝”。(4)A2.(1)A(2),(3)连条件3.【示 →笑而遣之（心服口服）11.既表现了陈尧咨对卖油翁酌油 技艺的赞许，又显示出他在事实面前无话可说的尴尬。12. 例】他们就像夜空中的点点繁星，照亮了行人的脚步。4.详 写父母亲第一次亲力亲为制作泥砖建成新房，详写父亲第二 (1)到，等到(2)用棍子打(3)使破碎，摧破13.(1)我每 次亲自把控建房进度(1分)，突出了父母艰苦奋斗、主动承担 次都把射箭作为娱乐，在座的客人没有一个不赞叹佩服的。 (2)现在你不致力于施行仁政教化却专注于个人的射箭技 家庭责任的美好品质(2分)。5.运用环境描写(1分)，此句 艺，难道是你死去的父亲的心愿吗！14.①从他射箭百发百 将老树“枝繁叶茂”与新房“焕然一新”互相照应，谊染出老家 中，可以看出他是一个射技纯熟的人：②从他自称“小由基”， 房子修缮后家人的愉悦心情(1分)，同时“老树”也象征着老当 可以看出他是一个骄傲自信的人：③从“日有宴集”“每以弓矢 益壮的父亲(1分)。6.选文表现出父亲在目睹子女传承家 为乐”，可以看出他是一个贪图享乐的人④从“不务行仁化”， 风后依然誓与后辈一起努力奋斗的容光焕发的精神状态。(2 可以看出他是一个荒废政务的人。（每，点1分） 分)《台阶》中的父亲在建好九级台阶后表现出不再倔强的颓 附参考译文： 废与落宽。(2分)7.①建房的过程是老人与时俱进，奋斗不 陈尧咨擅长射箭，百发百中，世人把他当作神人，（他）常 息的精神追求；②是关爱家人、传承家风的亲情纽带：③是不 常自称为“小由基”。等到（他）驻守荆南回来的时候，（他的） 忘放土、牢记初心的家国情怀。（每点1分）8.【示例】犹记 母亲冯夫人问（他）：“你掌管那务有什么突出的政绩？”陈尧咨 得那天的如血残阳，夕阳和红云缠绵在山头，照得大地也带着 (回答)说：“荆南是要塞之地，每天有宴会，我每次都把射箭作 些许红晕。街道上的行人看起来都是一副匆忙的样子，背着 为娱乐，在座的客人没有一个不赞叹佩服的。”（他的）母亲说： 精致的背包穿梭于人群之中。应该是到回家休息的时间了。 “你父亲教导你用忠孝来报效国家，现在你不致力于施行仁政 蓦地，一位佝偻的老人闯入视线—他四处张望的神情和槛 教化却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心愿 楼的衣衫十分引人注目。他缓慢地走向距离车站不远的一处 吗！”（母亲）用棍子打他，掉碎了他的金鱼配饰。 垃圾箱，然后弓下身子，朝里面张望着一老人的一举一动都 第三单元阅读综合实践 仿佛电影中的慢镜头。已是垂暮之年的人，却还无所依靠的 1.【示例】李慧，一个年轻靓丽、充满活力的普通教师，却为贫 样子。许久，他将手伸进那个灰色的垃圾箱里，翻找着什么。 穷的大裕村带来希望。在其他支教老师纷纷离开时，她却“一 那手啊一像枯黄的梧桐叶，手指很长，更显他的瘦削。我这 留就是三十六个寒暑”，不仅教授孩子们文化知识，还帮助他 才注意到，他居然穿着单薄破旧的棉衣！袖口处的棉花散了 们打开眼界，鼓励他们走出大山，找到“离世界最近的路”。其 出来，丝丝缕缕的随着老人手的起落飘来荡去，仿佛老人那如 实，世界并没有“最近的路”，这都是李慧用爱心、责任感为学 同风中飘絮的人生 生改变命运的默默付出，是中华民族优良师德的最好体现。 13卖油翁 2.①李慧离开前到田支书家吃饭，家长和学生挤满院子，②李 1.jinpǔni han fen zhu62.(1)擅长射箭(2)自夸 慧教孩子们文化课，帮孩子们打开眼界。①李慧梦到大家 (3)园子(4)斜着眼看(5)熟练(6)凭、靠这里指倒 依依不舍与她告别，决定留下；②李慧劝说并帮助辍学的孩 人(7)慢慢地(8)怎么(9)打发3.B【解析】B项， 子；③李慧退休后仍坚持跑去新校舍。3.(1)“小心翼翼”形 “杓”同“勺”。4.C【解析】A项，自己/从：B项，射箭的本 容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，生动形象地写出了田支书打 领/射箭：C项，只，只是：D项，看见/明白。5.A【解析】A 听李慧是否明天就要回城时的小心谨慎，表现出田支书希望 项，“子瞻”是苏轼的字，欧阳修的字是“永叔”。6.(1)（老 李慧留下的迫切愿望。(2)“扎”“换”两个动词写出了李慧 翁)见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 决定留在大裕村任教的果断与决心，也表现出她为孩子们无 (2)你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？(3)没 私奉献的精神。 七下·参考答索53