10 阿长与《山海经》-【名校课堂】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步课时训练（统编版2024 内蒙古专版）

第二单元阅读综合实践 爱，可以看出童年的“我”是个有好奇心，想象力丰富的孩子： 1.天亮的时候树丛里卢进勇和生命垂危的红军战士 从阿长主动询问书名，到她连书名都记不清楚却仍能为“我” 个生命垂危的红军战土，把自己用生命保存的党证和夹在党 买到《山海经》，可见她的质朴善良、热情、细心以及对“我”的 证里的七根干燥的火柴托付给卢进勇，让他带给前方部队 关爱。4.“震悚”是指身体因恐惧或过度兴奋而颤动，形象 卢进勇因为小腿伤口发炎掉队了卢进勇遇见那个生命垂危 地表现了“我”听到阿长给“我”买来《山海经》时的震惊和感激 的红军战士那个生命垂危的红军战士把党员证和七根火柴 的情态，十分凝练又极具震撼力。5.详写了老哥哥因烧掉 交给卢进勇卢进勇追上后卫部队，把那个红军战士的党证 “我”小叔叔的一只鞋子，被祖父赶走和祖父去世后“我”把老 和余的六根火柴交给指导员【示例】第一人称2.批注1 哥哥请到家里，但第二天他便起身告辞两件事。(2分)略写了 是从内容理解的角度，批注2是从词语运用的角度，批注3是 老哥哥陪伴“我”家祖孙四辈人成长和老哥哥遭受祖父无言的 从阅读闲惑的角度撰写的。作批注可以从多个角度出发 申斥两件事。(2分)6.不能。(1分)“申斥”的意思是“斥 修辞手法、表现手法、阅读感悟、阅读评价第⑦段通过对 责”，“批评”的意思是“对缺点和错误提出意见”。(1分)此处 同志外貌和神态的描写，刻画了一个虚弱无力，生命垂危的战 用“申斥”休现出祖父对老哥哥态度的严厉，苛刻，以及老哥哥 士形象。为下文战士临终托卢进勇将火柴送到前方部队的情 地位的低下（」分），而“批评”不能体现出祖父对老哥哥的无情 节做铺垫，同时也体现了革命时期战士不惧牺牡和无私奉献 无义，所以不能改(1分)。7.同：怀念、同情。(1分)根据本 的精神。3.一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手 文第③①⑤段可知，老哥哥生活艰难，命运悲惨，从中可以体 是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队 会出“我”对老哥哥的同情：根据第⑦段“老哥哥虽然不在人间 前进的方向·运用比喻的修辞手法，把同志擎着的手比 了，却水远活在我的心上”可知，“我”对老哥哥十分怀念。(1 作路标，生动形象地表现了无名同志对党的事业无比忠心和 分)根据【链接材料】中“我终于不知道她的姓名，她的经历：仅 对革命必胜的信心。 知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”可知， 专题学习活动（一）我的语文生活 “我”对阿长的遭遇十分同情：根据“仁厚黑暗的地母呵，愿在 你怀里永安她的魂灵”可知，“我”对阿长十分感激怀念。(1 1.(1)①ang②题③蕴(2)删除“地出现”或将“应运而 分)异：本文有悲愤之情，【链接材料】没有。(1分)根据第⑥段 生地出现”改为“相继出现”。2.(1)①吹风②吹牛(2)B “我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤的情感”可 3.A4.【示例】感受招牌中的文化特色，学习语文知识【示 知，本文还流露出作者对封建社会人与人之间的不平等和对 例】分享交流，评选“最妙招牌”5.对联除了要求内容相关， 农民悲苦命运的悲愤之情。(1分) 字数相同、断句一致，词性相对等，最难的还是平仄相合，里面 11山地回忆 的讲究可多了，需要我们慢慢学习，练习。6.①C②A 1.(1)B【解析】B项，“卓”应读作“ù”。(2)A【解析】A ③B①D7.【示例】经典是指引方向的灯塔经典是洗涤心 项，“极至”应写作“极致”。(3)D【解析】D项，“积累”指 灵的净水【示例】传承经典，筑梦未来！让中华经典的千古 “(事物)逐渐聚集”。此处可用“堆砌”。(4)C2.C3.运 风韵水远荡漾在我们心头·让优秀的民族精神水远流淌在我 用了神态描写和动作描写。(1分)“果呆地”是神态描写，“望 们的血液中，让民族文化智慧永远支撑我们的脊柔 者”“流下泪来”是动作描写，(1分)这些词生动地描写了张秋 8.(1)“务必”不得体，应删去。放光盘的位置没写清楚，应 阁听到哥哥牺牲后无措，悲痛的情状，深刻揭示了人物复杂的 写明放在张老师办公桌上。(2)【示例】张老师，您好！昨天 内心世界(2分)。4.村里眼下大生产运动正忙，曹蜜田离不 我给您留了一张留言条和《传承经典·筑梦未来》的视频光 开，(2分，意对即可)5.①丰富小说内容，使读者对郭忠老 盘，不知您有没有看到。还请您给我们提一些宝贵的建议， 婆的背景有更全面的了解：②与后文郭忠老婆的安分守己形 好吗？ 成对比，突出其转变：③为下文写郭忠家成为游手好闲之人的 第三单元 聚处做铺垫。（每点1分）6.①小说贴近时代，反映真实的农 10阿长与《山海经》 村生活。本篇小说取材于冀中平原的农村生活，反映了解放 1.(1)C【解析】C项，“拙”应读作“zhu6”。(2)B【解析】B 区大生产运动的真实社会图景。②小说塑造的是普通的农民 项，“保母”应写作“保姆”。(3)C【解析】C项，“点燃”是使 形象。小说着力塑造了张秋阁、曹蜜田，郭大妮等普通农民形 燃烧，点着的意思。此处可用“点亮”。(4)D2.乙3.从 象·具有浓郁的生活气息。③小说的语言具有生活化和个性 阿长送“我”《山海经》后“我”对她的态度由之前的怨恨转为充 化特征。小说大量运用群众生活化的口语和个性化的人物对 满敬意，可见童年的“我”天真单纯：从“我”对《山海经》的热话，语言简洁朴素，使小说呈现朴实简明的风格。（每，点2分） 七下·参考答案52第三单元 凡人微光 双线组元”单元作业设计 人文主题 语文要素 通过对单元导语的分析，明确本单元的学 习目标。 发现人物身上的优秀品格，引导人们向 1熟读精思。 2了解人物的生活和情感，感受他们身上的人性之美与 善、务实、求美。 所体现的民族品格。 3注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。 主题情境 课文 核心考点 平凡·不凡 10阿长与《山海经》/鲁远 详写和略写 弘扬真善美，传播正能量 11山地回忆/孙梨 人物描写 普通人也有大成就 12*台阶/李森科 理解小说主题 13卖油翁1欧阳漆 文言虚词“以”的意义和用法 阅读综合实践 通过综合实践，提炼出表现人物优秀品格的方法 实践一概括人物事迹，表现人物品格 实践二梳理故事内容，注意详略安排 实践三体会炼字艺术，描摩词语妙处 写 作 通过写作，掌握细节描写的方法 对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，以小见大，画龙点睛： 要“细”（发现并抓住表现对象的细微之处，如《山地回忆》中对妞儿“笑”“低 下头”的神态、动作描写) 要典型（抓住最能反映人物性格特征的细节，如《台阶》中父亲踩黄泥等） 要生动（用语要生动、简洁，给人一种如见其人、如嗜其物、如临其境的感觉，如 《卖油翁》中写卖油翁的表情和动作，只用了“睨之”“但微领之) 32名校强花·题文·七年吸下 10 阿长与《山海经》 女识量课 01积累与运用 A.尘埃 B.保母 1.凡人善举，优秀而伟大。学完本课后，小明想 C.霹雳 D.瞬间 手绘一张主题为“平凡·不凡”的手抄报来感 (3)文中画波浪线的词语使用有误的一项是 叹平凡人的光辉。下面是他在手抄报第二板 () 块中书写的文字，请你认真阅读，按要求完成 A.光辉 B.目不识丁 题目。 C.点燃 D.消逝 那些鲜为人知的小人物就像一粒尘埃， (4)填人上面文段横线处的句子，衔接最恰当 虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪 的一项是() 现优秀品格的光辉，引导人们向善、求美。比 A.这些微光终究会汇聚成灿烂星河，照射 如《阿长与〈山海经)》中的阿长，一个目不识 人世间的路 丁的保母，却惦记着给“我”买喜欢的书。书 B.这些微光终究会照亮人世间的路，汇聚 虽粗拙，却使“我”仿佛遇到霹雳，感激地全身 成灿烂星河 都震悚起来。这些小人物就像平凡的星星， C.这些瞬间终究会照亮人世间的路，汇聚 每一颗平凡的星星，以其淡淡的微光点燃了 美丽的夜空；正如每一个平凡的人，以其默默 成灿烂星河 的奉献创造了美好的社会。真实而生动的个 D.这些微光终究会汇聚成灿烂星河，照亮 体故事，诉说着时代的不易与不凡。奔流时 人世间的路 代中的温暖瞬间，虽已消逝在岁月烟海中，但 2.小林想要用一副对联来赞美阿长，他向同学 却留下了无数微光， 们征集了以下三副，请选出合适的一副 (1)文中加点字注音有误的一项是( () A.鲜(xian) B.惦(dian) 甲：山清水秀都有性，奇妙山海尽在经 C.拙(zhu6) D.悚(sng) 乙：无名无姓无家眷，有敬有情有爱心 (2)文中画横线的词语有错别字的一项是 丙：阿长目不识丁买山海经粗中有细，迅哥心 ) 潮澎湃写回忆录感激涕零 02阅读理解 核沁考点 详写和略写 详写和略写是记叙文写作中不可或缺的技巧，它们相互配合，共同服务于文章的整体表达效果。 【技法点睛】记叙文详写和略写主要有以下作用。 1,详写的作用 ①突出主题：通过详细描写关键情节、人物心理或环境氛围，使读者更深刻地理解文章的中心思想。 ②丰富内容：增加文章的细节和深度，使故事更加饱满，人物形象更加立体。 ③增强感染力：详细叙述能够引发读者的共鸣，增强文章的情感表达效果。 2.略写的作用 ①节省篇幅：对于非核心情节或次要信息，采用路写方式可以避免冗长，使文章更加紧凑。 ②突出重点：通过对比详写与路写，让读者更容易抓住文章的主要内容和作者想要强调的点。 ③保持节奏：合理的略写能够调节文章的节奏，使叙述更加流畅，避免给读者带来阅读疲劳。 【习题链接】见本课第5题。 33 课内精凌 家庄。可是，他从来没回过家，我也不知道他家 阅读“大概是太过于念念不忘了…愿在 里有什么人。他会说故事，虽然嘴并不巧，但故 你怀里永安她的魂灵”，回答问题。 事对孩子的吸引力是强大的。我祖父小时候， 3.联系选文内容，说说童年的“我”是一个怎样 央求他讲故事的时候总是说：“老哥哥，这时你 的孩子，阿长是一个怎样的人。【教材链楼 对我好，长大了，我赚钱养你的老。”我父亲和我 见本课课后司题第一题】 小的时候，也说着同样的话。可是，到了祖父当 家作主的时候，他成了老哥哥的“四老爷”，老哥 哥呢，却变成了他口中的“老李”了。 ③我祖父为人十分严厉、苛刻，整天板着一 张脸，不多说话，对老哥哥无情无义。老哥哥每 次赶集回来，我看到他站在地下，向祖父报账的 狼狈样子，心中十分难过，但不敢多言。为了一 个铜板对不了账来，或是为了买的鱼不新鲜，就 4.下面句中加点的词语有什么表达效果？ 得受无言的申斥，他已经神经麻木了，站在那里 我似乎逼着了一个霹雳，全体都震悚起 像一块木头。难受的是旁观的我。 来。【散材链接见本课课后习题第四题】 ④他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院 子，七十多岁了，精力已经用尽，像一根甘蔗，甜 水给人家吮咂尽了，而今只剩一点儿残渣了。 冬天老人怕冷，喜欢热炕头。老哥哥精神不济， 身子一沾炕就打起呼噜来了。这个热炕头就是 拓展园凄》 他晚年的安乐窝。可是，灾难就出在这个热炕 老哥哥 头上。有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔 减克家 的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶 ①老哥哥活了七十多岁，在我家劳动了五 走了。老哥哥什么话也没说，他收拾起衣物，一 十多年。他二十几岁到我家作长工，论年纪比 生的家当，只是一个小包包，工资结算，十二吊 我曾祖父还略长，曾祖父以哥哥称呼他。我祖 钱。他辞别了他为之劳动了一生的别人的家， 父、父亲都是从他眼底下长起来的，都叫他老哥 辞别了给了他温暖也给他闯了祸的热炕头，辞 哥。我也是这样。他姓李，没有名字，他是我家 别了我这个小孩子，在夕阳西下的时候，一步一 四辈的老哥哥，好像这就是他的名字似的，老哥 步地、艰难地移动着老迈的双腿，走上往焦家庄 哥叫起来多亲切、多好听啊。从我记事开始，老 子去的小路。我牵着衣角送他，流着眼泪送他， 哥哥已经老了，但我听说他壮年的时候是一条 心里想，从来没见过老哥哥的家人来探望过他， 铁汉子，干起活来像条牛。秋收季节，四斗布袋 今天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢？后 在他的肩头打挺。老哥哥为人非常和善，孩子 来，才知道，他有个侄子，为人忠厚，老哥哥去 们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时常和蔼 的，就是他侄子的家。 地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故 ⑤1929年，我在国立青岛大学补习班读书， 事给我听，我觉得天下的老人再没有比老哥哥 祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之后，我把老 更善良的了。 哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上。这时，他 ②听说他的家就在焦家庄子，紧靠我们臧 已老态龙钟，疲惫不堪了。过去的一切，他全不 34名校得发·文·七年吸下 放在心上，好像没有那么一回事似的。对于我 的这种热情招待，他反而觉得有点不安。他耳 背，说句话像打雷，身子一沾炕便打起鼾来，夜 间咳嗽，睡不安稳。我本想留他多住几天，可是 6.第③段加点的词“申斥”能否改为“批评”？请 第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留 说明理由。(4分)【教材链接见本课课后司 他，他纯朴而又真诚地说：“夜里咳嗽吐痰，叫你 题第三题】 睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还 和小时候一样。”听了他的话，看看他的样子，我 没法再留他了。临走，我把六块现大洋塞在他 的手里说：“这点钱，你带着用吧。”我不说明，他 会明白我的一点儿心意，这就是：劳苦了一辈 子，不能光着身子入土。他满脸激情，但只是 “真是，真是”嘟噜了两声，这“真是”二字，代表 7.本文结尾两段文字与【链接材料】所表达的情 这个敦厚老人的千言万语呀。我送他出了村， 感有何异同？请结合具体内容简要分析。 站在高处，看他一个人一步一步地下了坡，远 (5分) 了，远了。从此永别了，我的老哥哥！ 【链接材料】我的保姆，长妈妈即阿长，辞 ⑥五年以后，我在临清中学教书，有一年著 了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于 假我回了家乡，听说老哥哥已经去世了。我一 不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过 个人跑到焦家庄子去，找到了他的侄儿一一 继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 个朴实厚道的农民，让他带我到老哥哥的坟墓 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她 去。在荒凉的阡头上，一杯黄土，坟前连棵小树 的魂灵！ 也没有，也没有一只鸟儿来这里唱歌。老哥哥 (选自《阿长与（山海经》》） 在人间活了七十多个年头，受了七十多个年头 的罪，活着的时候，孤零零一个人，死了，孤零零 一口坟。这是老哥哥的命运，也是封建社会、半 封建半殖民地社会农民命运的一个缩影呀。我 回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤 的情感。 ⑦老哥哥虽然不在人间了，却永远活在我 的心上。 (选自《百年中国经典散文》，有删改) 5.阅读文章，看看文章围绕老哥哥，详写了哪些 事情，略写了哪些事情。(4分)【教材链 见幸课课后刀题第一题】【见本课“根心考 点”】 4名校堂35