专题八 哲学基本思想与辩证唯物论-2025年高考政治二轮复习

专题八 哲学基本思想与辩证唯物论 高考政治真题分项训练 1.（2024·浙江6月高考·T13）名物学是研究事物及其名称的学问。名与物的关系十分复杂，其背后甚至隐藏着特定的时风和民俗。由于地有南北、时有古今，同名异物和同物异名的情况比比皆是，弄清名物关系很困难，然而只有弄清了，才能避免误读文献。由此可知（ ） ①不同时代表达哲学基本问题的概念和方式不同 ②名物学研究无法回避思维与存在的关系问题 ③研究名物关系最终是为了实现思维与存在的一致 ④物质是不依赖于我们的感觉而存在的客观实在 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】C【解析】不同的时代不同的地区具有同名异物和同物异名的情况，说明了不同时代和地区因特定的时风和民俗的不同，对事物的概念和表达方式不同，而不是表达哲学基本问题的概念和方式不同，故①错误。不同的时代不同的地区具有同名异物和同物异名的情况，只有弄清了名物关系，才能避免误读文献，说明了思维与存在具有同一性，思维与存在的关系问题是无法回避的哲学基本问题，故②③正确。题干强调的是通过对事物的概念和表达方式的不同，说明哲学基本问题是无法回避的，思维和存在具有同一性，不涉及的物质的内涵，故④排除。 2.（2024·浙江6月高考·T15）漫画《“最佳方案”》(作者：吉俊明) 启示我们做事情要（ ） ①洞隐烛微，提纲挈领 ②未雨绸缪，未兆易谋 ③权衡利弊，择优从之 ④见微知著，除旧布新 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】B 【解析】漫画中的主人公人物面对巨大的问题和新事物的幼芽，最终选择了最佳方案，这启示我们坚持全面的观点看问题，集中力量解决主要矛盾，用综合的思维认识事物。洞隐烛微形容目光犀利，观察事物深刻透彻，提纲挈领启示我们善于抓住问题的关键与要害；权衡利弊，择优从之形容做一件事情综合考虑得与失、好的一面与不好的一面，选择最佳方案，①③符合题意。未雨绸缪，未兆易谋指的是天还没有下雨，先把门窗绑牢，比喻事先做好准备工作，体现了意识的能动作用，②不合题意。见微知著，除旧布新指的是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，体现了发展的观点看问题，④不合题意。 3.（2024·广东高考·T9）清朝时，广西巡抚陈元龙向康熙奏报，“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”，并引经据典称“王者慈仁则芝生”。康熙在其奏折上批道:“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥瑞。根据材料，合理的推论是（ ） ①陈元龙奏折犯了客观唯心主义错误 ②康熙肯定祥瑞的批语属主观唯心论 ③二者价值观重要导向作用的结果迥异 ④二者的思想动机均已脱离了社会存在 A.①② B.①③     C.②④   D.③④ 【答案】B 考点：唯物主义和唯心主义、价值观及其导向作用 陈元龙向康熙奏报说“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”，意思是桂林山中产有灵芝是因为王者仁慈，时有祥云，把客观精神看作世界的本原，犯了客观唯心主义错误；康熙认为“地方收成好、家给人足”即是莫大之祥瑞，这是唯物主义观点。由此看来，陈元龙强调王者仁政因此产生祥云，康熙批语则强调国富民强才是最大的祥瑞，这表明二者价值观不同，因而价值观的导向作用所产生的结果也必然不同，①③符合题意。康熙在其奏折上批道：“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥瑞”，这属于唯物论，②表述错误。社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，二者的思想动机均反映了社会存在，而不是脱离了社会存在，④表述错误。 4．(2024·辽、黑、吉三省高考·T9）“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知（ ） ①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【参考答案】A【解析】①②柳树作为现实中客观事物，给人的思维活动提供了感性材料，经过艺术加工柳树常被赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中；同时，因为柳树根系发达可以起到防止水土流失的作用，所以人们常在道旁植柳以固堤护路，①②符合题意。③古诗中所描绘的柳树形象源自于现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念，③排除。④是通过社会实践，研究人员发现了柳树的生态修复功能，④排除。 5.（2024·新课标I卷·T18）2023年春节期间上映的中国科幻影片《流浪地球2》引起热烈反响。影片中的行星发动机与中国环流器二号实验装置具有视觉相似性；运送核聚变燃料的巨车，让人联想到中国生产的巨型矿车；展示太空天梯的长镜头,折射出中国在太空设备上的最新发展。这表明 ①任何意识包括幻想都是对客观存在的反映 ②意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的 ③意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致 ④意识反映客观存在的方式是人自由选择的，与意识的内容无关 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】A 【解析】影片中的行星发动机与中国环流器二号实验装置具有视觉相似性;运送核聚变燃料的巨车，让人联想到中国生产的巨型矿车;展示太空天梯的长镜头，说明任何意识包括幻想都是对客观存在的反映，意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的，①②正确。意识来源于客观存在，但意识与客观存在不一定是相符合、相一致的，正确的意识才与客观存在相符合、相一致，③说法错误。意识反映客观存在的形式具有主观性，但也并不是人完全自由选择、与意识的内容无关的，也会受到客观条件的制约，④说法错误。 6.（2024·湖南高考·T8）漫画《肯做好事，还要会做好事》(作者：郑辛遥)给我们的哲学启示是 ①全面把握客观实际，是肯做好事达到积极效果的前提 ②方法论比世界观更重要，“会做”比“肯做”更不容易 ③辩证否定的实质是扬弃，“会做”是对“肯做”的否定 ④正确发挥能动性，才能实现由“肯做”到“会做”的转变 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】B【考点】正确发挥主观能动性和尊重客观规律相结合。【解析】漫画显示，一个人出于好心帮别人打伞，但却遮住了被帮助人的眼睛，给被帮助人带来了麻烦，这启示我们不仅要肯做好事，还要会做好事，做好事时既要全面把握客观实际，尊重客观规律，又要止确发挥主观能动性。①④符合题意，世界观和方法论都很重要，既要肯做，又要会做，一者不可偏废，②错误。我们要把“会做”和“肯做”结合起来，“会做”不是对“背做”的否定，③错误。 7.（2024·甘肃高考·T8） 法国哲学家拉美特利明确把哲学划分为唯物主义和唯心主义两大基本派别，他把唯物主义比作“牢固坚实的橡树”，把唯心主义比作“脆弱的芦苇”。下列选项中，前后两端分别体现哲学两大基本派别的是（ ） ①存在是主体，思维是宾词——存在即是被感知 ②人类历史是理念的展开——思维的发展是历史的动力 ③天有常道矣，地有常数矣——心皆具是理，心即理也 ④人是一种聪明的机器——人的本质是社会关系的总和 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】存在是主体，思维是宾词，这强调存在决定思维，属于唯物主义；存在即是被感知，这夸大了意识的作用，属于唯心主义，①符合题意。人类历史是理念的展开、思维的发展是历史的动力，都是唯心主义，②不符合题意。天有常道矣，地有常数矣的意思指天有一定的运行规律,地有一定的运行法则，属于唯物主义；心皆具是理，心即理也，属于唯心主义，③符合题意。人是一种聪明的机器，属于机械唯物主义；人的本质是社会关系的总和，是马克思主义的唯物论，④不符合题意。 8.（2024·河北高考·T9）我国拥有全球最大的野生稻种质资源圃。科研人员在圃中能完成野生稻种质资源的收集、保存、保护和后期利用。近几十年来，我国水稻育种技术不断进步，来自野生稻的基因功不可没。人们对野生稻的探寻永不止步，水稻进化、种业振兴、粮食丰收的故事也将继续上演。这表明（ ） ①人对自然的认识和改造永无止境 ②揭示事物发展规律是科学研究的最终目的 ③正确认识规律就能解决社会面临的难题 ④成功的实践必须坚持主观能动性与客观规律性的统一 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【解析】人们对野生稻的探寻永不止步，水稻育种技术不断进步，体现了人对自然的认识和改造永无止境，①正确。实践是认识的目的。科学研究的最终目的是为了推动实践的发展，造福人类，而不仅仅是揭示规律，②错误。正确认识规律是解决问题的必要条件，但不是充分条件，③错误。在水稻育种的过程中，科研人员发挥主观能动性，同时遵循水稻生长的客观规律，才取得了成果，这表明成功的实践需要将主观能动性和客观规律性相结合，④正确。 9.（2024·全国甲卷·T22）近年来，远离大海的西北某地转变发展思路，开发利用当地丰富的宜渔盐碱水土资源，解决了水温控制、生物盐碱度适应、蟹苗运输、水体循环利用等技术难题，营造出类似海水养殖的环境，发展海产品养殖，实现了“海鲜陆养”。金秋时节，青蟹、海虾等“海鲜”大批量上市。“海鲜陆养”的哲学启示在于 ①观念创新是实践创新的源泉和动力 ②只有把握客观规律，才能获得实践的成功 ③只要充分发挥主观能动性，就能把握客观规律 ④意识不仅反映客观存在，而且指导实践能动地改造世界 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【参考答案】 C 【解析】本题要求根据生活与哲学有关知识和西北某地“海鲜陆养”成功经验的材料，考查学生辩证思维的能力。观念创新源于实践创新，又推动实践创新，它是在实践创新基础上完成的，把观念创新看成实践创新的源泉和动力，颠倒了两者之间的关系，因此，选项①不正确。实践不是 盲目实践，而是需要科学理论的指导，只有把握客观规律，才能获得真理性认识，并指导实践获得成功，因此，选项②正确。规律总是隐藏在事物内部，要把握规律就必须发挥主观能动性。但把握规律除了要具备主观条件外，还需要具备客观条件，因此，选项③不正确。意识不是消极、被动的，而是积极、能动的，它不仅能够能动地反映客观世界，而且能够通过指导实践能动地改造客观世界，因此，选项④正确。所以，正确答案为C。 10.（2024·江苏高考·T7）总体而言，人类早期的城市基本上以内陆型为主，位置多是“远干流，近支流”。这是由于大江大河经常泛滥，干流两岸极易遭受洪水灾害，而支流陆地既临水又防洪，能够保障城市的用水和安全。这表明（ ） A.地理环境对人类社会早期发展起着决定性作用 B.被动适应环境是早期人类社会实践的主要特点 C.生产力发展是推动城市布局发生变化的根本因素 D.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件 【答案】D 【解析】地理环境是客观因素，不能说其对人类社会早期发展起着决定性作用，A排除。人类早期城市的选址体现了早期人类在主动适应环境，B排除。材料中未体现“生产力的发展与城市发展的关系，C排除。 由于大江大河经常泛滥，干流两岸极易遭受洪水灾害，而支流陆地既临水又防洪，能够保障城市用水和安全，所以人类早期的城市基本上以内陆型为主，位置多是“远干流，近支流”。这体现了正确发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提条件，D符合题意。 11.（2024·重庆高考·T2） 马克思、恩格斯没有直接用过“实事求是”这个词汇。1941年，毛泽东在《改造我们的学习》一文中，首次用“实事求是”一词生动概括了马克思主义世界观和方法论，并在领导中国革命和建设过程中，实际上将其确立为党的思想路线。由此可知（ ） ①马克思主义理论中原本没有“实事求是”这一思想内涵 ②实事求是是一切真正的马克思主义者必须坚持的正确认识路线 ③毛泽东倡导的“实事求是”只适用于中国革命和社会主义建设特定时期 ④毛泽东将“实事求是”确立为党的思想路线，是对党的建设理论的丰富发展 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】D 【解析】马克思主义理论中虽然没有直接用过“实事求是”这一词汇，但其世界观和方法论包含着“实事求是”的思想内涵，①错误；党的思想路线结合材料内容可知，“实事求是”一词生动概括了马克思主义世界观和方法论，这是一切真正的马克思主义者必须坚持的正确认识路线，②正确；“实事求是”虽然是在毛泽东领导中国革命和建设过程中被确立为党的思想路线，但并不只适用于中国革命和社会主义建设特定时期，③错误；马克思、恩格斯没有直接用过“实事求是”这个词汇，毛泽东首次用“实事求是”概括了马克思主义世界观和方法论，并将其确立为党的思想路线，是对党的建设理论的丰富发展，④正确。 12.（2024·重庆高考·T9）“耳听为虚，眼见未必为实。”Sora等文生视频大模型能生成几乎可以“以假乱真”的视频（如图）。这种技术的快速迭代和广泛应用，将深刻影响人们对世界的认知。关于Sora，说法正确的是（ ） A. Sora根据人的主观要求生成的视频，不是对现实世界的反映 B. 归根结底，Sora等大模型生成的视频仍是人类社会实践的产物 C. Sora能生成“以假乱真”视频，说明真与假的对立性是相对的 D. Sora广泛应用于“深度造假”，将导致世界真实面目不可认识 【答案】 B 【解析】物质决定意识，意识是对客观事物的主观映象。Sora等文生视频大模型是根据人的提示文本（这些文本内容都来自于客观世界），才生成“以假乱真”的视频，说明Sora生成的视频，归根结底是对现实世界的反映，A错误。Sora等文生视频大模型是人类创造的，它是根据人的提示文本（这些文本内容都来自于客观世界），才生成“以假乱真”的视频，说明归根结底，Sora等大模型生成的视频仍是人类社会实践的产物，B正确。真与假的对立性是绝对的，而不是相对的，C错误。世界是可知的，虽然Sora广泛应用于“深度造假”，但世界的真实面目仍可认识，D错误。 13.（2023·重庆高考·T12） 1956年，科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发展，人工智能局部智能水平上超越人类，但人脑是一个集知情于一体的通用智能系统。关于人工智能说法正确的是( ) ①“人工智能”是人脑系统的延伸和拓展 ②“人工智能”是否实现取决于是否符合社会发展的客观规律 ③意识具有目的性，能根据因果规律准确预测人工智能未来发展 ④用机器模拟人工智能发挥了意识创造人为事物联系的功能 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】 A 【解析】“用机器模拟人工智能”说明“人工智能”是人类实践的产物，是人脑系统的延伸和拓展，①正确。人工智能的发展受社会发展规律的制约，人工智能是否实现取决于是否符合社会发展的客观规律，②正确。意识虽具有目的性，能根据因果规律准确预测人工智能未来发展，两句话表述无误，但两句之间逻辑关系不对，后半句不是讲目的；③不选。意识不能直接创造人为事物联系。意识是人所特有的，用机器模拟人工智能不能发挥意识创造人为事物联系的功能，④表述错误。 14. （2023·海南高考·T9）中国共产党历来高度重视马克思主义哲学，不断加强对马克思主义哲学的学习，提高运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力，立足时代之基，回答时代之问，领导中国人民取得一个又一个胜利。这说明，马克思主义哲学（ ） ①为中国社会发展提供了具体方案 ②是中华文化和中国精神的时代精华 ③是无产阶级的科学的世界观和方法论 ④实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】马克思主义哲学为中国社会发展提供科学的世界观与方法论的指导，而不是提供具体方案，①不符合题意。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃，②不符合题意。中国共产党作为无产阶级政党不断加强对马克思主义哲学的学习，运用马克思主义哲学领导中国人民取得一个又一个胜利，说明马克思主义哲学正确揭示了世界的本质和运动规律，它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验；是改变世界的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。实现了实践基础上的科学性和革命性的统一，③④符合题意。 2022年是中国空间站全面建成的关键之年。90后天体物理学博士刘某决定用记录中国空间站成长与变化的影像作为献礼，让更多人透过他的望远镜看清中国人的“太空家园”。据此回答下题。 15.（2023·福建高考·T11）在开发软件与拍摄过程中，刘博士从一次次失败中发现“空间站不根据我算出的轨迹走”，进而改变策略采用“空间站走到哪儿，我就跟到哪儿”的“光学识别追踪”拍摄法。“空间站走到哪儿，我就跟到哪儿”与下列选项所蕴含的哲理相通的是 ①未有此气，已有此理 ②阴阳二气充满太虚，此外更无他物 ③理者，物之固然，事之所以然也 ④不是风动，不是幡动，仁者心动 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】C 【解析】第11题以刘博士的“光学识别追踪”拍摄法创设试题情境，借助古语考查考生对哲学基本问题的理解和判断能力，培养考生的科学精神。题干中“空间站走到哪儿，我就跟到哪儿”属于唯物主义观点。①选项的说法承认先有精神性的“理”，后有物质性的“气”，属于唯心主义观点，与题意不符；②选项的说法主张世界的本源在于物质性的阴阳二气，属于唯物主义观点，符合题意：③选项的说法认为规律是事物本身所固有的，体现了唯物主义观点，符合题意：④选项的说法否认运动是物质的运动，主张运动是心灵（意识）的运动，是唯心主义观点，与题意不符。 16.（2023·辽宁高考·T9）“春分之日，玄鸟至”(《逸周书·时训解》)。在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时。中原地区的燕子多是在春分前后飞回筑巢育雏，周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂。由此可见（ ） ①人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律 ②依据对规律的认识去规划农时属于实际的农耕活动 ③将燕来与子孙繁茂相联系是对客观对象反映的结果 ④把握燕来与人活动的联系是为了实现人与自然和谐 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A【解析】在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时，说明人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律，①符合题意。错误，不能把对规律的认识作为依据，②排除。周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂，周天子将燕来与子孙繁茂相联系，是主观臆造的联系，也是对客观对象反映的结果，③符合题意。错误，把握燕来与人活动的联系是为了确定节气、规划农时，指导农耕活动，④排除。 17.（2023·湖北高考·T15）苏轼是北宋的治水能臣，在西湖边留下了以湖面小石塔为标界来监测水位和水面种植区域的“三潭印月”（如右图）。针对“吴中”之地“居民与水争尺寸，以故常被水患”，他主张“让地与水”，提出“堤防省（注：减少）而水患衰”的理念。苏轼治水的理念启示我们（ ） ①传统治水理念源于社会实践又引导社会实践 ②要合理调整人与自然的关系以利民生福祉发展 ③要突破自然条件制约，积极主动推动矛盾转化 ④要顺应自然保护自然，实现人与自然和谐共生 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D【解析】设问强调苏轼治水的理念给我们的启示，“传统治水理念源于社会实践又引导社会实践”说法正确，但不是给我们的启示，①不符合题意。苏轼主张“让地与水”，提出“堤防省（注：减少）而水患衰”的理念，深刻揭示了水患的根源在人过度挤压了水的生态空间，主张通过减省堤防让地与水来根治水患，以恢复、保护为原则，激发河流生命活力。苏轼治水的理念启示我们要合理调整人与自然的关系以利民生福祉发展；要顺应自然保护自然，实现人与自然和谐共生，②④正确。自然界是客观的，我们要在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性，“突破自然条件制约”说法错误，③排除。 18.（2023·北京高考·T5）“人见佳山水，辄曰‘如画’，见善丹青，辄曰‘逼真’。”清代画家王鉴的这句话道出了人们对美好事物的审美体验。可见，“如画”与“逼真”（ ） A. 是对现实的描绘和升华，实现了思维和存在的同一 B. 表明事物的存在受到主体认识和体验的制约 C. 说明观念可以无限趋近于客观现实 D. 反映了山水与丹青的联系具有“人化”特点 【答案】A【解析】人见佳山水，辄曰“如画”，见善丹青，辄曰“逼真”，大致的意思是，人们看到壮丽山水，会说像画一样美；看到美丽的画画，会说，画的跟真的一样棒，可见“如画”与“逼真”体现了意识是对物质的反映，是对是对现实的描绘和升华，实现了思维和存在的同一，A正确。错误，事物的存在是客观的，不会受到主体认识和体验的制约，B错误。错误，观念可以反映客观现实，C排除。材料讲的山水和丹青都是客观事物，不涉及山水与丹青的联系，D排除。 19．（2022·全国·高考乙卷T40）阅读材料，完成下列要求。 习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。 目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 (1)结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。 【答案】理论依据：物质决定意识，意识对物质具有能动反作用，要坚持一切从实际出发，实事求是，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。(4分) 演绎分析：学校遵循教育教学规律和学生成长发展规律，（必要性）按照学生年龄、不同节气和地域历史文化特点，开发课程、安排农活；(4分) 　 明确劳动教育目标，注重弘扬中华劳动美德，培养学生劳动意识，（重要性）奖励先进，调动学生参加劳动的积极性、主动性、创造性。(4分) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025届高三政治二轮复习 专题八 哲学思想与辩证唯物论 高中思政教与学 高中思想政治课程结构（新课标） 必修一《中国特色社会主义》（总览、基础） 必修二《经济与社会》 必修三《政治与法治》 必修四《哲学与文化》 选必一《当代国际政治与经济》 选必二《法律与生活》 选必三《 逻辑与思维》 以发展中国特色社会主义为主线设计必修课程的整体框架（四个模块） 依循历史进程，讲述为何开创和发展中国特色社会主义。 选择性必修课程是必修课程的延展，与必修课程的实施相互配合、相互补充。 必修二三四依托必修一的基本原理，讲述如何坚持和发展中国特色社会主义。 模块融合 模块融合 模块 融合 模块融合 模块融合 模块 融合 （国际视野、公共参与） （法治意识） （科学精神） 2 (2022广东,12,3分)苦瓜味苦性寒，是一种消暑清热的食材。清代屈大均在《广东新语》中这样评价苦瓜：“杂他物煮之，他物弗苦，自苦不以苦人，有君子之德焉。”苦瓜这种“不传己苦与他物”的特点，使其得了“君子菜”的雅号。从材料可以看出 ①事物是各种观念的集合 ②意识对事物的反映具有选择性和创造性③人可以根据事物固有的联系建立新的联系 ④掌握事物的特性是意识活动的最终目的A．①② B．①④ C．②③ D．③④ ①表述错误，是主观唯心主义 ④表述错误，意识活动的最终目的是把意识应用于指导实践,改造世界,不是掌握事物的特性。 《广东新语》中对苦瓜的评价,把它与君子相联系,使其得了“君子菜”的雅号,这表明意识活动具有选择性和创造性,也表明人可以根据事物固有的联系建立新的联系,②③正确符合题意。 排谬法排除①④ C 广东高考经典真题 (2022湖南,12,3分)漫画《人生如天气,可预料,但往往出乎意料》(作者:于昌伟)启示我们 ( ) ①面对人生的出乎意料,要正确发挥主观能动性 ②可预料与出乎意料相互否定,符合辩证否定观 ③“思维的眼睛”能揭示事物内部规律,人生可预料 ④人能够能动地认识世界,应该精确预见人生的未来 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】A【解析】由漫画可知，人生难免有波澜，有出乎意料，但要积极面对，正确发挥主观能动性，才是正确的选择，①符合题意。辩证否定是自己否定自己、自己发展自己，而不是外力之间的相互否定，②说法错误。虽然有些事情不可预料，但是意识具有自觉选择性和主动创造性，通过“思维的眼睛”能揭示事物内部规律，人生是可预料，③符合题意。人能够能动地认识世界，但客观事物是复杂多样的，同时受人们实践水平的制约，并不是都能精准预见，人生往往出乎意料，④说法不科学。 经典真题 （2022年辽宁高考）漫画蕴含的哲学道理是（ ） ①欲借风力须顺风势 ②任运自在随风飘荡 ③驾伞乘风去我所向 ④逆势而动方得如愿A．①② B．①③ C．②④ D．③④ ①③：漫画中文字“所谓借风，只是顺应了风的方向”其主旨重点在于顺应大势，借风而行，说明欲借风力须顺风势，驾伞乘风去我所向，①③正确。 ②④：“任”“自在”“随风”“逆势”均不体现借风而行，与漫画主旨不符，②④不选。故本题答案选B。 排异法排除②④ B 经典真题 目录 CONTENTS   一、课标考向 （课标、考情分析统计、备考指导） 二、知识重构 （大单元模块整合、知识结构梳理） 三、重难突破 （重难点知识突破、经典真题精讲） 四、热点探究 （时政热点探究、最新模拟题精练） 五、真题精研 （经典高考真题精析、巩固训练） 6 PART ONE 课标考向 （课标、考情分析统计、备考指导） 01 7 【课标要求】 1.比较哲学思维与日常思维的异同。2.理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。3.说明思维和存在的关系问题，阐明世界的统一性在于它的物质性。4.表达无神论立场；表明一切从实际出发、实事求是的态度。 核心考点 考情统计 材料情境 追求智慧的学问 （2021·广东·高考） 自然科学家的哲学思想 （2021·天津·高考） 张载的哲学思想 （2020·北京·高考） “化”的甲骨文哲学蕴意 哲学基本问题 2024·广东高考·T9 广西巡抚陈元龙向康熙奏报，与康熙的批奏折 2024·甘肃高考·T8 法国哲学家拉美特利明确把哲学划分为唯物主义和唯心主义两大基本派别 2024·浙江6月高考·T13 名物学是研究事物及其名称的学问 2022·浙江1月选考 人(或动物)硬组织的化学组成与其食物密切相关 （2021·山东·高考） “祝融号”火星车 （2022·浙江6月选考） 古代朴素唯物主义思想 （2020·海南·高考） 经典哲学名言 （2021·天津·高考） 张载的哲学思想 （2020·海南·高考） 经典哲学名言 （2020·山东·高考） 毛泽东的名言 马克思主义哲学 （2020·海南·高考） 习近平新时代中国特色社会主义思想 （2023·浙江1月高考） 马克思主义中国化时代化 考情考向 核心考点 考情统计 材料情境 世界的物质性 2024·新课标I卷·T18 中国科幻影片《流浪地球2》 2024·浙江6月高考·T15 漫画《“最佳方案”》 2024·重庆高考·T9 “耳听为虚，眼见未必为实。” （2020·海南·高考） 银河系外发现氧气 （2021·福建·高考） 五年规划的编制 （2022·全国·高考） 劳动教育 （2021·浙江·高考） FOXO3基因 （2020·天津·高考） 习近平的工作方法 运动的规律性 2024·北京高考·T4 基于已有的湿地环境进行微地形改造 2024·湖南高考·T8 漫画《肯做好事，还要会做好事》 2024·浙江6月高考·T26 大庆石油人为何能不断攀登采油技术高峰 2024·河北高考·T9 人们对野生稻的探寻永不止步 2024·全国甲卷·T22 “海鲜陆养”的哲学启示 2024·江苏高考·T7 人类早期的城市基本上以内陆型为主，位置多是“远干流，近支流” 2024·重庆高考·T2 “实事求是”一词生动概括了马克思主义世界观和方法论 （2023·辽宁高考·T9） 《逸周书·时训解》 （2023·湖北高考·T15） 苏轼治水 （2021·辽宁·高考） 冬奥会雪车雪橇赛道 （2020·全国·高考） 黄河流域生态保护 （2020·北京·高考） 智能技术 （2021·广东·高考） 冰壶运动 （2021·山东·高考） “祝融号”火星车 （2023·北京高考·T5） 清代画家王鉴的名言 （2023·辽宁高考·T19） 鞍钢案例 （2021·广东·高考） 《自然辩证法》 （2023·广东高考·T12） 自行车消费热潮 （2023·山东高考·T10） “一县一业” （2023·浙江1月高考·T19) 漫画《你是咋当上千里马的》 （部分列举） 考情考向 PART TWO 知识重构 （大单元模块整合、知识结构梳理） 02 11 哲学 世界观 方法论 具体科学 基本问题 基本派别 唯物主义 唯心主义 马克思 主义 哲学 科学的世界观 与方法论 基本特征 中国化时代化 探究世界 的本质 辩 证 唯 物 论 物质 运动 规律 一切从实际出发，实 事求是 意识 主观能动性 专题八 哲学基本思想与辩证唯物论 专题八 哲学基本思想与辩证唯物论 世界观 具体科学 本义 系统化 理论化 抽象 概括 内涵 哲学 基本问题 是什么 思维和存在 的关系问题 派别 依据 共性与个性 科学的正确的 马克思主义哲学 基本特征 不断推进马克思主义中国化 组成 部分 唯物论 能动 决定 物质 意识 运动 规律 主观能 动性 相结合 一切从实际出发，实事求事 03 PART THREE 重难突破 （重难点知识突破、经典真题精讲） 14 核心考点一 时代精神的精华 核心考点二 探究世界的本质 专题八 哲学思想与辩证唯物论 重难突破 热爱智慧 从总体上把握 人与世界的关系 智慧之学 追求智慧 追求智慧之学 实践活动 世界观方法论 目的 特点 含义 产生 时代精神的精华 哲学 关系 世界观方法论 基本问题 基本派别 唯物主义 唯心主义 马克思主义哲学 使命 核心 特征 品质 马克思主义中国化 实践观点 与是俱进 核心考点一 时代精神的精华 世界观 哲学 ①含义不同 ②主体不同 ③特点不同 世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 哲学是关于世界观的学问 世界观自发形成，人人都有 哲学只有经过系统学习的人才能掌握 世界观是零散的、朴素的、缺乏理论论证的 哲学是系统化、理论化的体系 联系：哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观 1、哲学与世界观、方法论的关系 世界观 方法论 区别 人们对整个世界的总的看法和根本观点 指人们认识世界、改造世界的根本原则和根本方法 联系 世界观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的方法论，方法论体现世界观。两者统一于哲学 归纳：①世界观决定方法论，方法论体现世界观②哲学是关于世界观的学说 ③哲学是世界观和方法论的统一 比较 哲学 具体科学 区别 研究对象 整个世界 世界某一具体领域、某一具体方面、某一事物 任务 揭示整个世界变化发展的最一般本质和最普遍规律 具体科学揭示世界某一特定领域的特殊规律 作用 为人们认识世界和改造世界提供最根本的方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体的方法指导 联系 ①二者都把现实世界作为自己的研究对象； ②具体科学的进步推动着哲学的发展，哲学又为具体科学提供世界观和方法论的指导； ③二者是共性与个性、一般与个别、普遍与特殊的关系。 错误倾向 ①把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学； ②轻视哲学，否认哲学对具体科学的指导作用 2.哲学与具体科学的关系 是什么 何者为本原 思维和存在的关系问题 唯物主义与唯心主义 哲学的基本问题 有无同一性 可知论 不可知论 唯心主义 唯物主义 为什么 与生活关系 对哲学影响 唯物主义 唯心主义 根本观点 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 基本形态 主观唯心主义 客观唯心主义 分歧 哲学史上两个对子 基本形态 根本观点 核心考点一 时代精神的精华 1.（2024·浙江6月高考·T13）名物学是研究事物及其名称的学问。名与物的关系十分复杂，其背后甚至隐藏着特定的时风和民俗。由于地有南北、时有古今，同名异物和同物异名的情况比比皆是，弄清名物关系很困难，然而只有弄清了，才能避免误读文献。由此可知（ ） ①不同时代表达哲学基本问题的概念和方式不同 ②名物学研究无法回避思维与存在的关系问题 ③研究名物关系最终是为了实现思维与存在的一致 ④物质是不依赖于我们的感觉而存在的客观实在 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 不同的时代不同的地区具有同名异物和同物异名的情况，只有弄清了名物关系，才能避免误读文献，说明 了思维与存在具有同一性，思维与存在的关系问题是无法回避的哲学基本问题，故②③正确。 不同的时代不同的地区具有同名异物和同物异名的情况，说明了不同时代和地区因特定的时风和民俗的不 同，对事物的概念和表达方式不同，而不是表达哲学基本问题的概念和方式不同，故①错误。题干强调的 是通过对事物的概念和表达方式的不同，说明哲学基本问题是无法回避的，思维和存在具有同一性，不涉 及的物质的内涵，故④排除。 排谬法和排异法 排除①④ 考点：哲学的基本问题、物质 C 直击高考 基本形态 基本观点 代表人物及观点 合理性 局限性 共同性 古代朴素唯物主义 否认神创说，认为世界是物质的 ①五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土；②荀子：天地合而万物生，阴阳接而变化起；③范缜：形存则神存，形谢则神灭；④王夫之：气者，理之依也 坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的 缺少科学依据；把复杂的问题简单化 在根本观点上是一致的，都承认世界的本原是物质，物质第一性，意识第二性，物质决定意识 近代形而上学唯物主义 把物质归结为自然科学意义上的原子 ①霍尔巴赫赫：原子是世界的本原；②狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成；③培根：万物的基础是原始物质，是基本元素 以自然科学为基础，丰富和发展了唯物主义 机械性、形而上学性、历史观上的唯心主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 物质决定意识，意识具有能动作用 ①世界的本原是物质，物质决定意识，意识对物质具有反作用；②社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用 是科学的世界观和方法论，是无产阶级的思想武器 1、唯物主义的三种基本形态 三、 唯物主义和唯心主义 核心考点一 时代精神的精华 基本形态 区别 代表人物及观点 联系 主观唯心主义 把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）理解为世界的本原，认为客观事物乃至整个世界，都依赖于人的主观精神 ①盂子:“万物皆备于我”;②陆九渊:“吾心便是宇宙,宇宙便是吾心”;③王阳明:“心外无物”;④贝克莱:“存在就是被感知”;⑤笛卡儿:“我思故我在”;⑥康德:“人的理性为自然界立法” 二者在根本观点上是一致的，都认为意识是 世界的本原，物质依赖于意识，不是物质决定 意识，而是意识决定物质 客观唯心主义 把客观精神（如上帝、神、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现 ①朱熹:“理在事先”“理生万物”“未有此气，已有此理”;②柏拉图:理念是世界的本原;③黑格尔:自然界和人类社会是“绝对精神”的外化;④上帝创造世界 2、唯心主义的两种基本形态 三、 唯物主义和唯心主义 3.（2024·广东高考·T9）清朝时，广西巡抚陈元龙向康熙奏报，“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”，并引经据典称“王者慈仁则芝生”。康熙在其奏折上批道:“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥瑞。根据材料，合理的推论是（ ） ①陈元龙奏折犯了客观唯心主义错误 ②康熙肯定祥瑞的批语属主观唯心论 ③二者价值观重要导向作用的结果迥异 ④二者的思想动机均已脱离了社会存在 A.①② B.①③   C.②④  D.③④ B 陈元龙向康熙奏报说“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”，意思是桂林山中产有灵芝是因为王者仁慈 ，时有祥云，把客观精神看作世界的本原，犯了客观唯心主义错误；康熙认为“地方收成好、家给人足” 即是莫大之祥瑞，这是唯物主义观点。由此看来，陈元龙强调王者仁政因此产生祥云，康熙批语则强调国 富民强才是最大的祥瑞，这表明二者价值观不同，因而价值观的导向作用所产生的结果也必然不同，①③ 符合题意。 康熙在其奏折上批道：“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥 瑞”，这属于唯物论，②表述错误。社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，二者的思想动 机均反映了社会存在，而不是脱离了社会存在，④表述错误。 排谬法和排异法排除②④ 考点：唯物主义和唯心主义、价值观及其导向作用 直击高考 3、哲学中的“两个对子” 唯物主义 其一 其二 (从属) 唯心主义 辩证法 形而上学 分歧 世界是什么(世界的本原是物质还是意识) 世界是怎么样(世界的状态)的 全面、联系、发展 片面、孤立、静止 核心考点一 时代精神的精华 马克思主义哲学的历史使命 是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物 是科学的理论、人民的理论 是近代自然科学和社会科学发展的必然结果 科学的世界观和方法论 马克思主义哲学的基本特征 马克思主义中国化的重大理论成果 毛泽东思想 邓小平理论 三个代表”重要思想 科学发展观 中国特色社会主义理论体系 一脉相承与时俱进 与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质 马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 实践观点是马克思主义哲学的核心观点 马克思主义哲学的历史使命就是实现无产阶级和全人类的解放 统一以实践为基础 习近平新时代中国特色社会主义思想 三次飞跃 核心考点一 时代精神的精华 创立、地位：以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，并充分运用党成立以来的历史经验，从新的实际出发，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪的马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精化，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。 作用：具有丰富的哲学内涵，为发展当代马克思主义哲学做出了原创性贡献。 习近平新时代中国特色社会主义思想 核心考点一 时代精神的精华 马克思主义在中国传播 中国工人运动 中国共产党 新中国成立后 马克思列宁主义基本原理 毛泽东思想 五四运动后 第一次结合： 马克思主义中国化的三次飞跃 同中国革命相结合 社会主义革命建设道路问题 本质 本质 第一次飞跃 发展了毛泽东思想 第二次飞跃 改革开放后 马克思列宁主义 毛泽东思想 第二次结合： 中国特色社会主义理论体系 新时代习近平中国特色社会主义思想 本质 第三次飞跃 进入新时代 中国特色社会主义强起来的道路问题 第二次结合： 核心考点一 时代精神的精华 探究世界的本质 世界的物质性 1.自然界的物质性→哲学的物质概念;自然界的物质性原理。 2.人类社会的物质性→地理、人口、生产方式都是物质的。 3.意识是物质世界长期发展的产物→意识是物质世界（自然界、更是人类社会）长期发展的产物 ；人脑是意识产生的生理基础；意识是对客观存在的反映。 运动的规律性 1.规律是客观的→运动是物质的固有的根本属性和存在方式；运动是有规律的；规律具有客观性和普遍性。 2.正确发挥主观能动性→人能够能动地认识世界（意识具有目的性、自觉选择性和能动创造性）；人能够能动地改造世界。尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，意识能动性受到客观规律的制约。 3.一切从实际出发，实事求是→尊客+发主+两者结合（反对唯意志主义、无所作为） 核心考点二 探究世界的本质 核心概念一 　世界的物质性（自然界、人类社会） 核心概念三 　规律是客观的 核心概念四 　正确发挥主观能动性 核心概念五 　一切从实际出发，实事求是 本课围绕物质这一核心概念，阐述了世界的本原——物质及物质与意识的辩证关系；物质的固有根本属性和存在方式——运动；运动遵循——客观规律；总的方法论原则——一切从实际出发，实事求是。 核心概念二 　意识是物质世界长期发展的产物 核心考点二 探究世界的本质 【注意】客观实在与客观存在的区别与联系 客观实在（性） 客观存在 区 别 内涵 物质的唯一特性，它相对于人的意识而言，不依赖于人的意识，是第一性的。 客观存在是实实在在的事物或现象，它相对于主观臆造的东西而言，具有真实性。 外延 客观实在的外延是自然界和人类社会，即客观物质世界 客观存在的外延不仅包括物质现象，而且包括意识现象；不仅指向客观世界，而且指向主观世界 地位 客观实在性是对宇宙间所有物质具体形态共同特性的抽象概括，相对于意识来说的。是绝对的、不变的、永恒的 客观存在性，是具体存在的事物或现象部分具有的特点，是多变的、易逝的 联系 客观实在是一种客观存在。 （客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象， 还包括不具有客观实在性的精神和意识现象） 核心概念一 　世界的物质性 核心考点二 探究世界的本质 哲学上的物质 具体的物质形态 区别 联系 哲学上物质概念概括了物质具体形态的唯一特性——客观实在（看不见摸不着，抽象的），既不能创造，也不能消灭，是永恒的。 具体的物质形态除了具有哲学上物质共性客观实在性之外，还具有自己的个别特性，（看得见摸得着，具体的）。可以被改造的，有生有灭，是暂时的。 ①哲学上物质概念是从具体物质形态中概括抽象出来的，是万事万物的本质属性，只能存在于具体的物质形态中，并通过具体的物质形态表现出来。 ②两者是共性与个性、一般和个别、抽象和具体的关系，不是多数和少数、整体和部分的关系。 注意：物质的唯一特性 ≠ 物质的固有属性 物质的唯一特性（根本特性）是： 客观实在。物质的根本属性是： 运动。 注意：物质≠物质的具体形态 核心概念一 　世界的物质性 意识 人脑 客观存在 生活 实践 加工 改造 意识是客观存在在人脑中的反映或者意识是客观存在的主观映象 意识是 客观存在 的 主观映像。 内容： 物质现象+精神现象 形式： 是主观的 意识是主观形式与客观内容的统一 从意识的反映形式看，意识是由各种反映形式共同组成的完整体系，它既包括感觉、知觉、表象等感性认识形式，也包括概念、判断、推理等理性认识形式。 【特别提示】正确的意识还是错误的意识都是来源于客观存在的。 统一 核心概念二 　意识是物质世界长期发展的产物 二、运动是有规律的 规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 不是主观臆造的 不是现象 不是偶然的 不是易变的 提醒： ①规律≠联系。规律是一种联系，但是并非任何联系都是规律。 ②规律≠规则、定律、法律、规定。规律是客观的,不能被制定、修改或废除。规则等是主观的,可以被制定、修改、补充或废除,正确的、合理的规则总是根据客观规律制定的,是对客观规律的反映 ③规律≠具体规律。二者是共性与个性、一般与个别的关系。 ④规律并不是永恒不变的。随着事物自身属性的变化,事物运动的规律也是变化的。 1.规律的含义 核心概念三　规律是客观的 2.规律的特点： （1）规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。 （2）规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。 【方法论】要尊重客观规律，按照客观规律办事。 二、运动是有规律的 思考：人类在规律面前是无能为力只能被规律支配了吗？ 由于人类对地震规律的认识，人们根据地壳运动的状况，推算出可能发生地震的危险区域，大致发生的时间和震级的大小，并结合历史资料进行对比、分析、研究，作出大致的地震预报。 地震预报： 在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。 核心概念三　规律是客观的 （一）意识的作用 1.人能够能动的认识世界（意识能够指导人们能动的认识世界） 目的性 侧重于行动目标、方式和步骤的确定 自觉选择性 强调认识对象的选择 能动创造性 突出反映的程度(现象与本质)和时间跨度(过去、当前和未来) （3）世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。 （1）意识活动的特点：目的性、自觉选择性和能动创造性 （2）人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握深藏于事物内部的本质和规律。 →侧重怎么想、解释世界 （未知≠不可知） 核心概念四 　正确发挥主观能动性 核心考点二 探究世界的本质 （一）意识的作用 2.人能够能动的改造世界（意识能动的反作用于物质） 即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。（意识与客观世界的关系）。 现实的东西 意识 人的行为 人的实践 意识中的观念 指导 把 变成 意识不具有直接现实性，实践具有直接现实性。 即意识不能直接引起客观事物的变化，而是通过指导人们实践才能引起物质形态的变化。 正确的意识能促进事物的发展；错误的意识会阻碍事物的发展。 设计方案 书 房 女儿卧室（明亮色调） 主卧室 （淡雅色调） 卫生间 卫生间 客 厅 厨 房 餐 厅 实 践 核心概念四 　正确发挥主观能动性 核心考点二 探究世界的本质 2.（2024·浙江6月高考·T15）.漫画《“最佳方案”》(作者：吉俊明) 启示我们做事情要（ ） ①洞隐烛微，提纲挈领 ②未雨绸缪，未兆易谋 ③权衡利弊，择优从之 ④见微知著，除旧布新 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 漫画中的主人公人物面对巨大的问题和新事物的幼芽，最终选择了最佳方案，这启示我们坚持全面的观点 看问题，集中力量解决主要矛盾，用综合的思维认识事物。洞隐烛微形容目光犀利，观察事物深刻透彻， 提纲挈领启示我们善于抓住问题的关键与要害；权衡利弊，择优从之形容做一件事情综合考虑得与失、好 的一面与不好的一面，选择最佳方案，①③符合题意。 排谬法和排异法排除②④ 考点：意识的能动作用、发展观、矛盾观 B 未雨绸缪，未兆易谋指的是天还没有下雨，先把门窗绑牢，比喻事先做好准备工作，体现了意识的能动作 用，②不合题意。见微知著，除旧布新指的是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，体现了发 展的观点看问题，④不合题意。 直击高考 4．(2024·辽、黑、吉三省高考·T9）“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知（ ） ①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 柳树作为现实中客观事物，给人的思维活动提供了感性材料，经过艺术加工柳树常被赋予丰富的文化内涵， 以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中；同时，因为柳树根系发达可以起到防止水土流失的作用， 所以人们常在道旁植柳以固堤护路，①②符合题意。 古诗中所描绘的柳树形象源自于现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念， ③排除。是通过社会实践，研究人员发现了柳树的生态修复功能，④排除。 排谬法和排异法排除③④ 考点：意识、规律与主观能动性 直击高考 5.（2024·新课标I卷·T18）2023年春节期间上映的中国科幻影片《流浪地球2》引起热烈反响。影片中的行星发动机与中国环流器二号实验装置具有视觉相似性；运送核聚变燃料的巨车，让人联想到中国生产的巨型矿车；展示太空天梯的长镜头,折射出中国在太空设备上的最新发展。这表明 ①任何意识包括幻想都是对客观存在的反映 ②意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的 ③意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致 ④意识反映客观存在的方式是人自由选择的，与意识的内容无关 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 影片中的行星发动机与中国环流器二号实验装置具有视觉相似性;运送核聚变燃料的巨车， 让人联想到中国生产的巨型矿车;展示太空天梯的长镜头，说明任何意识包括幻想都是对 客观存在的反映，意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的，①②正确。 意识来源于客观存在，但意识与客观存在不一定是相符合、相一致的，正确的意识才与客观存在相符合、 相一致，③说法错误。意识反映客观存在的形式具有主观性，但也并不是人完全自由选择、与意识的内容 无关的，也会受到客观条件的制约，④说法错误。 排谬法和排异法排除③④ 考点：意识是物质世界长期发展的产物 A 直击高考 10. （2024·江苏高考·T7）总体而言，人类早期的城市基本上以内陆型为主，位置多是“远干流，近支流”。这是由于大江大河经常泛滥，干流两岸极易遭受洪水灾害，而支流陆地既临水又防洪，能够保障城市的用水和安全。这表明（ ） A. 地理环境对人类社会早期发展起着决定性作用 B. 被动适应环境是早期人类社会实践的主要特点 C. 生产力发展是推动城市布局发生变化的根本因素 D. 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件 由于大江大河经常泛滥，干流两岸极易遭受洪水灾害，而支流陆地既临水又防洪，能够保障城市用水和安 全，所以人类早期的城市基本上以内陆型为主，位置多是“远干流，近支流”。这体现了正确发挥主观能动 性要以尊重客观规律为前提条件，D符合题意 地理环境是客观因素，不能说其对人类社会早期发展起着决定性作用，A排除。人类早期城市的选址体现 了早期人类在主动适应环境，B排除。材料中未体现“生产力的发展与城市发展的关系，C排除。 排谬法和排异法排除A.B.C 考点：意识、规律与主观能动性 D 直击高考 16.（2023·辽宁高考·T9）“春分之日，玄鸟至”(《逸周书·时训解》)。在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时。中原地区的燕子多是在春分前后飞回筑巢育雏，周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂。由此可见（ ） ①人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律 ②依据对规律的认识去规划农时属于实际的农耕活动 ③将燕来与子孙繁茂相联系是对客观对象反映的结果 ④把握燕来与人活动的联系是为了实现人与自然和谐 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ ②：错误，不能把对规律的认识作为依据，②排除。 ④：错误，把握燕来与人活动的联系是为了确定节气、规划农时，指导农耕活动，④排除。 排谬法排除②④ A 直击高考 17.（2023·湖北高考·T15）苏轼是北宋的治水能臣，在西湖边留下了以湖面小石塔为标界来监测水位和水面种植区域的“三潭印月”（如右图）。针对“吴中”之地“居民与水争尺寸，以故常被水患”，他主张“让地与水”，提出“堤防省（注：减少）而水患衰”的理念。苏轼治水的理念启示（怎么做）我们（ ） ①传统治水理念源于社会实践又引导社会实践（无关） ②要合理调整人与自然的关系以利民生福祉发展 ③要突破自然条件制约，积极主动推动矛盾转化 ④要顺应自然保护自然，实现人与自然和谐共生A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 设问强调苏轼治水的理念给我们的启示，“传统治水理念源于社会实践又引导社会实践”说法正确，但不是给我们的启示，①不符合题意。自然界是客观的，我们要在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性，“突破自然条件制约”说法错误，③排除。苏轼主张“让地与水”，提出“堤防省（注：减少）而水患衰”的理念，深刻揭示了水患的根源在人过度挤压了水的生态空间，主张通过减省堤防让地与水来根治水患，以恢复、保护为原则，激发河流生命活力。苏轼治水的理念启示我们要合理调整人与自然的关系以利民生福祉发展；要顺应自然保护自然，实现人与自然和谐共生，②④正确。 D 直击高考 3.如何做到一切从实际出发，实事求是（怎么办） ①首先要尊重客观规律，从客观存在的事物出发。 ②充分发挥主观能动性，解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践 ③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 ④“两个反对”：既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义（主观主义），又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 尊重客观 发挥主观 主客观相结合 反对主观主义 反对形而上学 例：人有多大胆，地有多少产 例：佛系、躺平、空等机会 核心概念五 　一切从实际出发，实事求是 核心考点二 探究世界的本质 物质是静止的吗 物质的运动是 杂乱无章的吗 世界的本质是物质 物质是运动的 物质的运动是有规律的 人在规律面前是 无能为力的吗 可以发挥主观能动性发现、利用规律 2. 运动观： （1）物质和运动（2）运动和静止 3. 规律观： （1）规律的含义、特点 （2）规律客观性普遍性原理 物质是运动的，运动是有规律的，要在物质的运动中把握规律，规律的客观性根源于物质的客观实在性。 探究世界的本质 整体逻辑 世界是什么 核心考点二 探究世界的本质 04 PART FOUR 热点探究 （时政热点探究、最新模拟题精练) 45 【备考热点】 1.人工智能与人类意识、DeepSeek 2.习近平生态文明思想，人与自然的关系 3.马克思主义哲学的时代价值 4.开展劳动教育，弘扬劳动精神 1.（2025届广州市高三年级阶段训练政治试题202408）阅读材料，完成下列要求。 党的十三大明确 了 “三 步走 ”发展战略:第一步 ,到 1990年 , 实现国民生产总值比 1980年翻一番 , 解决人民的温饱问题;第二 步 ,到 20世纪末 ,使国民生产总值再增长一倍 ,人民生活达到小康水平;第三 步 ,到 21世纪中叶 ,人均国民生产总值达到中等发达国家水平 ,人民生活比较富裕 ,基本实现现代化 。 党的十九大清晰擘画全面建成社会主义现代化强国的时间表 、路线图 : 2020年全面建成小康社 会 、实现第一个百年奋斗目标 ;2035年基本实现社会主义现代化;到本世纪中叶 ,把我国建成富强 民 主文明和谐美丽的社会主义现代化强国 。 党的二十届三中全会进一步明确全面深化改革 : 2029年完成提出的改革任务 ;2035年全面建成 高水平社会主义市场经济体制 ,建立与中 国式现代化相适应的基础性制度框架 。 (1)结合材料 ,运用 “一切从实际出发 ,实事求是 ”的知识 ,分析党擎画分步全面建成社会主义现代化强 国时间表 、路线图 ,分步全面深化改革的合理性 。 (6分)     第一步：设问逻辑可视化 一切从实际出发 ,实事求是  用什么分析？ 分析什么？ 怎么分析？ 结合材料 ,运用 “一切从实际出发 ,实事求是 ”的知识 ,分析党擎画分步全面建成社会主义现代化强国时间表、路线图 ,分步全面深化改革的合理性 。  党擎画分步全面建成社会主义现代化强国时间表 、路线图 ,分步全面深化改革的合理性 结合材料 ,运用 “一切从实际出发 ,实事求是 ”的知识 ,分析党擎画分步全面建成社会主义现代化强国时间表、路线图 ,分步全面深化改革的合理性 。 (6分) ①一切从实际出发 ,实事求是 ”的知识有哪些？ ②党擎画分步全面建成社会主义现代化强国时间表、路线图 ,分步全面深化改革是什么？ ③人类社会历史的本质是什么？人工智能技术的突破性发展和广泛运用，将彻底改变和颠覆人类社会历史的本质的合理性和不合理之处是什么？ 运用相关哲学原理对这一观点进行辨析（表明观点、原理方法论、材料逻辑分析） 一切从实际出发，实事求是 是什么 为什么 怎么做 做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。 一、物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用； 二、客观规律性与主观能动性的辩证关系 1.要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,作为我们行动的依据； 2.要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。 3.两结合：要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 4.两反对：既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义（如巧妇难为无米之炊），又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想（如佛系、躺平）。 第四步：答案生成可视化 20. 阅读材料 ,完成下列要求 。 (12分) 党的十三大明确了 “三步走 ”发展战略:第一步 ,到 1990年 , 实现国民生产总值比 1980年翻一番 , 解决人民的温饱问题;第二步 ,到 20世纪末 ,使国民生产总值再增长一倍 ,人民生活达到小康水平;第三步 ,到 21世纪中叶 ,人均国民生产总值达到中等发达国家水平 ,人民生活比较富裕 ,基本实现现代化 。 党的十九大清晰擘画全面建成社会主义现代化强国的时间表、路线图 : 2020年全面建成小康社会 、实现第一个百年奋斗目标 ;2035年基本实现社会主义现代化;到本世纪中叶 ,把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国 。 党的二十届三中全会进一步明确全面深化改革 : 2029年完成提出的改革任务 ;2035年全面建成高水平社会主义市场经济体制 ,建立与中国式现代化相适应的基础性制度框架 。 结合材料 ,运用 “一切从实际出发 ,实事求是 ”的知识 ,分析党擎画分步全面建成社会主义现代化强国时间表、路线图 ,分步全面深化改革的合理性 。 (6分)     ①一切从实际出发，实事求是要求我们要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发。分步骤全面深化改革、全面建成社会主义现代化强国符合我国当前的国情实际。 ②一切从实际出发，实事求是，要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进。分步骤全面深化改革、全面建成社会主义现代化强国是不断研究新情况，发展新思路的科学决策。 ③一切从实际出发，实事求是，要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，分步骤全面深化改革、全面建成社会主义现代化强国深刻把握了社会发展规律、新时代中国特色社会主义建设规律、中国共产党执政规律，为全国深化改革、全面建成社会主义现代化强国提供了科学指引。 ①一切从实际出发 ,实事求是 ”的知识有哪些？ ②党擎画分步全面建成社会主义现代化强国时间表、路线图 ,分步全面深化改革的合理性是什么？ ③运用 “一切从实际出发 ,实事求是 ”的知识 分析党擎画分步全面建成社会主义现代化强国时间表、路线图 ,分步全面深化改革的合理性 （表明观点、原理方法论、材料逻辑分析） 原理+方法论 材料分析 【评分说明】 ①一切从实际出发，实事求是要求我们要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发（1分）。分步骤全面深化改革、全面建成社会主义现代化强国符合我国当前的国情实际（1分，答出党符合国情实际，把握社会发展规律，即可得1分）。 ②一切从实际出发，实事求是，要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进（1分）。分步骤全面深化改革、全面建成社会主义现代化强国是不断研究新情况，发展新思路的科学决策（1分，答出党遵循新时代中国特色社会主义建设规律，即可得1分）。 ③一切从实际出发，实事求是，要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来（1分）。分步骤全面深化改革、全面建成社会主义现代化强国深刻把握了社会发展规律、新时代中国 特色社会主义建设规律、中国共产党执政规律，为全国深化改革、全面建成社会主义现代化 强国提供了科学指引（1分，答出中国共产党遵循执政规律，不断研究新情况，发展新思路 的基础上作出了科学决策，给1分）。 2.（2025惠州二模T20）阅读材料，完成下列要求。 材料一  “睹落叶而悲伤，感秋风而凄怆 ”，秋天，秋风萧瑟，秋水茫茫，草木摇落，历代骚人墨客的作品中都郁积着浓浓的悲秋情结。有杜甫的名句“万里悲秋常作客，百年 多病独登台 ”，有屈原的“悲秋风之动容兮，何回极之浮浮 ”，还有宋玉的“悲哉！秋之 为气也。萧瑟兮草木摇落而变衰 ”。而刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 ”，断然否定了前人悲秋的观念，热情赞美秋日风光的美好，表现出一种激越向上的诗情。 （1）有人认为，同样的秋季，人们产生不同的情绪，表明情绪是由人的主观意识决定的。 结合材料一，运用唯物论或者认识论知识（任选其中一种）辨析此观点。（8 分） 第一步：设问逻辑可视化 运用唯物论或者认识论知识 用什么辨析？ 辨析什么？ 怎么辨析？ 有人认为，同样的秋季，人们产生不同的情绪，表明情绪是由人的主观意识决定的。 结合材料一，运用唯物论或者认识论知识（任选其中一种）辨析此观点。 同样的秋季，人们产生不同的情绪，表明情绪是由人的主观意识决定的 ①唯物论或者认识论知识是什么？ ②同样的秋季，人们为什么会产生不同的情绪？ ③情绪是由人的主观意识决定的，对这一观点进行辨析（原理方法论、材料逻辑分析） （1）有人认为，同样的秋季，人们产生不同的情绪，表明情绪是由人的主观意识决定的。 结合材料一，运用唯物论或者认识论知识（任选其中一种）辨析此观点。（8分） 哲学 马哲 唯物论 辩证法 认识论 社会历史观 人生价值观 辩证唯物主义 历史唯物主义 哲学基本问题 物质与意识的辩证关系 客观规律性和主观能动性 规律是客观的规律是普遍的 整体与部分的辩证关系 联系观 矛盾观 发展观 普遍性,客观性,多样性 掌握系统优化方法 发展状态：量变与质变 发展的普遍性与实质 发展趋势：前进与曲折 普遍性与特殊性关系 对立统一关系 两点论与重点论统一 社会存在与社会意识 社会历史发展的规律 社会历史的主体 价值观的导向作用 正确的价值判断与价值选择 实现人生价值 真理客观性，条件性具体性 实践与认识的辩证关系 实践的特征 追求真理的过程 1、物质、运动、规律物质是运动的物质。运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。运动是物质固有的根本属性和存在方式。运动是物质的运动。脱离物质的运动是根本不存在的。规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能创造、也不能被消灭。规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维、其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。 2.识能动作用原理（或意识反作用于物质原理）（正确发挥主观能动性）(1)人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握深藏于事物内部的本质和规律。世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。(2)人能够能动地改造世界。意识不仅能够能动地反映客观世界，而且可以能动地指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的客观事物。3.物质和意识辩证关系原理 【重点掌握】(1)物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。(2)意识具有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。 意识的能动作用要求我们重视意识的作用、精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 唯物论 第二步：知识逻辑可视化 4、尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理(1)尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。(2)意识的能动性受客观规律的制约。只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。要求我们充分发挥主观能动性，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。把尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合起来。5、如何做到一切从实际出发，实事求是？ ①要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律，作为我们行动的依据；②充分发挥主观能动性，不断解放思想、与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践；③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来；（两个结合）④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。（两个反对） 唯物论 第二步：知识逻辑可视化 认识论 第二步：知识逻辑可视化 20．阅读材料，完成下列要求。（14 分） 材料一  “睹落叶而悲伤，感秋风而凄怆 ”，秋天，秋风萧瑟，秋水茫茫，草木摇落，历代骚人墨客的作品中都郁积着浓浓的悲秋情结。有杜甫的名句“万里悲秋常作客，百年 多病独登台 ”，有屈原的“悲秋风之动容兮，何回极之浮浮 ”，还有宋玉的“悲哉！秋之为气也。萧瑟兮草木摇落而变衰 ”。而刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 ”，断然否定了前人悲秋的观念，热情赞美秋日风光的美好，表现出一种激越向上的诗情。 （1）有人认为，同样的秋季，人们产生不同的情绪，表明情绪是由人的主观意识决定的。 结合材料一，运用唯物论或者认识论知识（任选其中一种）辨析此观点。（8 分） 【参考答案】 唯物论角度： ①物质决定意识。在秋季产生的不同情绪是由秋季的气候、景物、环境等客观条件决定。 ②意识具有能动性。在秋季产生的不同情绪受主观因素的影响，而非由主观因素决定。 ③要坚持主观与客观的统一。主客观因素共同作用构成了人们丰富多彩的情绪世界。 认识论角度： ①实践决定认识，人们在处理人与自然的实践活动中受气候、季节等客观条件的制约，产生了不同的情绪。 ②认识是主体对客体的能动反映，认识受主客观条件的限制。主观因素影响不同情绪的产生，而非决定。 ③要坚持主观与客观的统一。主客观因素共同作用构成了人们丰富多彩的情绪世界。 第四步：答案生成可视化 ①唯物论或者认识论知识是什么？ ②同样的秋季，人们为什么会产生不同的情绪？ ③情绪是由人的主观意识决定的，对这一观点进行辨析（原理方法论、材料逻辑分析） 【评分细则】 唯物论角度： ①物质决定意识。（2分）在秋季产生的不同情绪是由秋季的气候、景物、环境等客观条件决定。（1分） ②意识具有能动性。（2分）在秋季产生的不同情绪受主观因素的影响，而非由主观因素决定。（1分） ③要坚持主观与客观的统一。（1分）主客观因素共同作用构成了人们丰富多彩的情绪世界。（1分） （物质和意识的辩证关系原理4分；方法论1分；结合材料每点各1分，结合材料要关注是否按照辨析题辩证思维来解析问题） 认识论角度： ①实践决定认识（2分），人们在处理人与自然的实践活动中受气候、季节等客观条件的制约，产生了不同的情绪。（1分） ②认识是主体对客体的能动反映，认识受主客观条件的限制。（2分）主观因素影响不同情绪的产生，而非决定。（1分） ③要坚持主观与客观的统一。（1分）主客观因素共同作用构成了人们丰富多彩的情绪世界。（1分） （实践与认识的辩证关系原理4分；方法论1分；结合材料每点各1分，结合材料要关注是否按照辨析题辩证思维来解析问题） 05 PART FIVE 真题精研 （经典高考真题主观题精析） 60 19．（2022·全国·高考乙卷T40）阅读材料，完成下列要求。 　　习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 　　某小学根据小学生身心发展特点，自 2009 年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，墙养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程:立春时，来到开心农场寻找春天;立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆;立秋时，整地施肥种萝卜;小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活:种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。 　　目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到 20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 (1)结合料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。(12分)   真题精研 (1)结合料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。(12分) 第一步：设问逻辑可视化 物质与意识辩证关系原理 用什么分析？ 分析什么？ 怎么分析？ 结合料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。(12分) 该小学劳动教育取得显著成效的原因。 ①物质与意识辩证关系原理是什么？ ②该小学劳动教育取得显著成效的内因和外因 ③该小学劳动教育取得显著成效的积极意义 第二步：知识逻辑可视化 物质与意识的辩证关系[综合一、二框内容] 第二步：知识逻辑可视化 第二课 探究世界的本质（唯物论） 世界是物质的 物质是运动的 运动是有规律的 人能认识和利用规律 1.物质的概念、唯一特性 2.世界的物质性原理 ①自然界是物质的 ②人类社会的物质性 ③意识是物质世界长期发展的产物 物质决定意识 方法论：坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，一切从实际出发，实事求是 1.运动的概念、地位（物质固有的根本属性和存在方式） 2.物质与运动的关系 ①（强调运动）物质是运动的物质。 ②（强调物质）运动是物质的运动。 1.……含义 2.规律的客观性普遍性 方法论：尊重规律，按规律办事，不违背规律。 正确发挥主观能动性 ①能动地认识世界 （目的性/自觉选择性/能动创造性） ②能动地改造世界 （正确——促进；错误——阻碍） 一切从实际出发，实事求是 （意识的作用） ①尊重客观②发挥主观③两结合④两反对 存在 方式 （“唯物论”的总方法论要求） 两者结合 65 第三步：材料逻辑可视化 习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。// 　　某小学根据小学生身心发展特点，自 2009 年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程:立春时，来到开心农场寻找春天;立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆;立秋时，整地施肥种萝卜;小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活:种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。/结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。/ 　　目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到 20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。// 结合料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。 习总指示：弘扬劳动精神 某校的具体做法及其效果： 某小学根据小学生身心发展特点，创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验， 学校依据二十四节气开设劳动课程 结合地方民俗和文化，学校开设实践体验课程 某小学根据小学生身心发展特点，创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验， 引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子 促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升 第四步：答案生成可视化 结合料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。(12分) ①物质决定意识，意识对物质具有能动反作用，要坚持一切从实际出发，实事求是，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。(4分) ②学校遵循教育教学规律和学生成长发展规律，按照学生年龄、不同节气和地域历史文化特点，开发课程、安排农活；(4分) 　 ③明确劳动教育目标，注重弘扬中华劳动美德，培养学生劳动意识，奖励先进，调动学生参加劳动的积极性、主动性、创造性。(4分) 结合料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。 习总指示：弘扬劳动精神 某校的具体做法及其效果： 某小学根据小学生身心发展特点，创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验， 学校依据二十四节气开设劳动课程 结合地方民俗和文化，学校开设实践体验课程 某小学根据小学生身心发展特点，创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验， 引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子 促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升 　理论依据：物质决定意识，意识对物质具有能动反作用，要坚持一切从实际出发，实事求是，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。(4分) 　演绎分析：学校遵循教育教学规律和学生成长发展规律，（必要性）按照学生年龄、不同节气和地域历史文化特点，开发课程、安排农活；(4分) 　 　明确劳动教育目标，注重弘扬中华劳动美德，培养学生劳动意识，（重要性）奖励先进，调动学生参加劳动的积极性、主动性、创造性。(4分) 【国标答案】 3 05 PART FIVE 真题精研 （经典高考真题精析、巩固训练）选择题详见配套习题 69 $$ 专题八 哲学基本思想与辩证唯物论 高考政治真题分项训练 1.（2024·浙江6月高考·T13）名物学是研究事物及其名称的学问。名与物的关系十分复杂，其背后甚至隐藏着特定的时风和民俗。由于地有南北、时有古今，同名异物和同物异名的情况比比皆是，弄清名物关系很困难，然而只有弄清了，才能避免误读文献。由此可知（ ） ①不同时代表达哲学基本问题的概念和方式不同 ②名物学研究无法回避思维与存在的关系问题 ③研究名物关系最终是为了实现思维与存在的一致 ④物质是不依赖于我们的感觉而存在的客观实在 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.（2024·浙江6月高考·T15）漫画《“最佳方案”》(作者：吉俊明) 启示我们做事情要（ ） ①洞隐烛微，提纲挈领 ②未雨绸缪，未兆易谋 ③权衡利弊，择优从之 ④见微知著，除旧布新 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.（2024·广东高考·T9）清朝时，广西巡抚陈元龙向康熙奏报，“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”，并引经据典称“王者慈仁则芝生”。康熙在其奏折上批道:“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥瑞。根据材料，合理的推论是（ ） ①陈元龙奏折犯了客观唯心主义错误 ②康熙肯定祥瑞的批语属主观唯心论 ③二者价值观重要导向作用的结果迥异 ④二者的思想动机均已脱离了社会存在 A.①② B.①③     C.②④   D.③④ 4．(2024·辽、黑、吉三省高考·T9）“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知（ ） ①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5.（2024·新课标I卷·T18）2023年春节期间上映的中国科幻影片《流浪地球2》引起热烈反响。影片中的行星发动机与中国环流器二号实验装置具有视觉相似性；运送核聚变燃料的巨车，让人联想到中国生产的巨型矿车；展示太空天梯的长镜头,折射出中国在太空设备上的最新发展。这表明 ①任何意识包括幻想都是对客观存在的反映 ②意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的 ③意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致 ④意识反映客观存在的方式是人自由选择的，与意识的内容无关 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 6.（2024·湖南高考·T8）漫画《肯做好事，还要会做好事》(作者：郑辛遥)给我们的哲学启示是 ①全面把握客观实际，是肯做好事达到积极效果的前提 ②方法论比世界观更重要，“会做”比“肯做”更不容易 ③辩证否定的实质是扬弃，“会做”是对“肯做”的否定 ④正确发挥能动性，才能实现由“肯做”到“会做”的转变 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 7.（2024·甘肃高考·T8） 法国哲学家拉美特利明确把哲学划分为唯物主义和唯心主义两大基本派别，他把唯物主义比作“牢固坚实的橡树”，把唯心主义比作“脆弱的芦苇”。下列选项中，前后两端分别体现哲学两大基本派别的是（ ） ①存在是主体，思维是宾词——存在即是被感知 ②人类历史是理念的展开——思维的发展是历史的动力 ③天有常道矣，地有常数矣——心皆具是理，心即理也 ④人是一种聪明的机器——人的本质是社会关系的总和 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 8.（2024·河北高考·T9）我国拥有全球最大的野生稻种质资源圃。科研人员在圃中能完成野生稻种质资源的收集、保存、保护和后期利用。近几十年来，我国水稻育种技术不断进步，来自野生稻的基因功不可没。人们对野生稻的探寻永不止步，水稻进化、种业振兴、粮食丰收的故事也将继续上演。这表明（ ） ①人对自然的认识和改造永无止境 ②揭示事物发展规律是科学研究的最终目的 ③正确认识规律就能解决社会面临的难题 ④成功的实践必须坚持主观能动性与客观规律性的统一 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 9.（2024·全国甲卷·T22）近年来，远离大海的西北某地转变发展思路，开发利用当地丰富的宜渔盐碱水土资源，解决了水温控制、生物盐碱度适应、蟹苗运输、水体循环利用等技术难题，营造出类似海水养殖的环境，发展海产品养殖，实现了“海鲜陆养”。金秋时节，青蟹、海虾等“海鲜”大批量上市。“海鲜陆养”的哲学启示在于 ①观念创新是实践创新的源泉和动力 ②只有把握客观规律，才能获得实践的成功 ③只要充分发挥主观能动性，就能把握客观规律 ④意识不仅反映客观存在，而且指导实践能动地改造世界 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 10.（2024·江苏高考·T7）总体而言，人类早期的城市基本上以内陆型为主，位置多是“远干流，近支流”。这是由于大江大河经常泛滥，干流两岸极易遭受洪水灾害，而支流陆地既临水又防洪，能够保障城市的用水和安全。这表明（ ） A. 地理环境对人类社会早期发展起着决定性作用 B. 被动适应环境是早期人类社会实践的主要特点 C. 生产力发展是推动城市布局发生变化的根本因素 D. 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件 11.（2024·重庆高考·T2） 马克思、恩格斯没有直接用过“实事求是”这个词汇。1941年，毛泽东在《改造我们的学习》一文中，首次用“实事求是”一词生动概括了马克思主义世界观和方法论，并在领导中国革命和建设过程中，实际上将其确立为党的思想路线。由此可知（ ） ①马克思主义理论中原本没有“实事求是”这一思想内涵 ②实事求是是一切真正的马克思主义者必须坚持的正确认识路线 ③毛泽东倡导的“实事求是”只适用于中国革命和社会主义建设特定时期 ④毛泽东将“实事求是”确立为党的思想路线，是对党的建设理论的丰富发展 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 12.（2024·重庆高考·T9）“耳听为虚，眼见未必为实。”Sora等文生视频大模型能生成几乎可以“以假乱真”的视频（如图）。这种技术的快速迭代和广泛应用，将深刻影响人们对世界的认知。关于Sora，说法正确的是（ ） A. Sora根据人的主观要求生成的视频，不是对现实世界的反映 B. 归根结底，Sora等大模型生成的视频仍是人类社会实践的产物 C. Sora能生成“以假乱真”视频，说明真与假的对立性是相对的 D. Sora广泛应用于“深度造假”，将导致世界真实面目不可认识 13.（2023·重庆高考·T12） 1956年，科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发展，人工智能局部智能水平上超越人类，但人脑是一个集知情于一体的通用智能系统。关于人工智能说法正确的是( ) ①“人工智能”是人脑系统的延伸和拓展 ②“人工智能”是否实现取决于是否符合社会发展的客观规律 ③意识具有目的性，能根据因果规律准确预测人工智能未来发展 ④用机器模拟人工智能发挥了意识创造人为事物联系的功能 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 14. （2023·海南高考·T9）中国共产党历来高度重视马克思主义哲学，不断加强对马克思主义哲学的学习，提高运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力，立足时代之基，回答时代之问，领导中国人民取得一个又一个胜利。这说明，马克思主义哲学（ ） ①为中国社会发展提供了具体方案 ②是中华文化和中国精神的时代精华 ③是无产阶级的科学的世界观和方法论 ④实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 2022年是中国空间站全面建成的关键之年。90后天体物理学博士刘某决定用记录中国空间站成长与变化的影像作为献礼，让更多人透过他的望远镜看清中国人的“太空家园”。据此回答下题。 15.（2023·福建高考·T11）在开发软件与拍摄过程中，刘博士从一次次失败中发现“空间站不根据我算出的轨迹走”，进而改变策略采用“空间站走到哪儿，我就跟到哪儿”的“光学识别追踪”拍摄法。“空间站走到哪儿，我就跟到哪儿”与下列选项所蕴含的哲理相通的是 ①未有此气，已有此理 ②阴阳二气充满太虚，此外更无他物 ③理者，物之固然，事之所以然也 ④不是风动，不是幡动，仁者心动 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 16.（2023·辽宁高考·T9）“春分之日，玄鸟至”(《逸周书·时训解》)。在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时。中原地区的燕子多是在春分前后飞回筑巢育雏，周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂。由此可见（ ） ①人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律 ②依据对规律的认识去规划农时属于实际的农耕活动 ③将燕来与子孙繁茂相联系是对客观对象反映的结果 ④把握燕来与人活动的联系是为了实现人与自然和谐 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 17.（2023·湖北高考·T15）苏轼是北宋的治水能臣，在西湖边留下了以湖面小石塔为标界来监测水位和水面种植区域的“三潭印月”（如右图）。针对“吴中”之地“居民与水争尺寸，以故常被水患”，他主张“让地与水”，提出“堤防省（注：减少）而水患衰”的理念。苏轼治水的理念启示我们（ ） ①传统治水理念源于社会实践又引导社会实践 ②要合理调整人与自然的关系以利民生福祉发展 ③要突破自然条件制约，积极主动推动矛盾转化 ④要顺应自然保护自然，实现人与自然和谐共生 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 18.（2023·北京高考·T5）“人见佳山水，辄曰‘如画’，见善丹青，辄曰‘逼真’。”清代画家王鉴的这句话道出了人们对美好事物的审美体验。可见，“如画”与“逼真”（ ） A.是对现实的描绘和升华，实现了思维和存在的同一 B.表明事物的存在受到主体认识和体验的制约 C.说明观念可以无限趋近于客观现实 D.反映了山水与丹青的联系具有“人化”特点 19．（2022·全国·高考乙卷T40）阅读材料，完成下列要求。 习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。 目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 (1)结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。 专题八 哲学基本思想与辩证唯物论 高考政治真题分项训练参考答案 1.【答案】C【解析】不同的时代不同的地区具有同名异物和同物异名的情况，说明了不同时代和地区因特定的时风和民俗的不同，对事物的概念和表达方式不同，而不是表达哲学基本问题的概念和方式不同，故①错误。不同的时代不同的地区具有同名异物和同物异名的情况，只有弄清了名物关系，才能避免误读文献，说明了思维与存在具有同一性，思维与存在的关系问题是无法回避的哲学基本问题，故②③正确。题干强调的是通过对事物的概念和表达方式的不同，说明哲学基本问题是无法回避的，思维和存在具有同一性，不涉及的物质的内涵，故④排除。 2.【答案】B 【解析】漫画中的主人公人物面对巨大的问题和新事物的幼芽，最终选择了最佳方案，这启示我们坚持全面的观点看问题，集中力量解决主要矛盾，用综合的思维认识事物。洞隐烛微形容目光犀利，观察事物深刻透彻，提纲挈领启示我们善于抓住问题的关键与要害；权衡利弊，择优从之形容做一件事情综合考虑得与失、好的一面与不好的一面，选择最佳方案，①③符合题意。未雨绸缪，未兆易谋指的是天还没有下雨，先把门窗绑牢，比喻事先做好准备工作，体现了意识的能动作用，②不合题意。见微知著，除旧布新指的是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，体现了发展的观点看问题，④不合题意。 3.【答案】B 考点：唯物主义和唯心主义、价值观及其导向作用 陈元龙向康熙奏报说“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”，意思是桂林山中产有灵芝是因为王者仁慈，时有祥云，把客观精神看作世界的本原，犯了客观唯心主义错误；康熙认为“地方收成好、家给人足”即是莫大之祥瑞，这是唯物主义观点。由此看来，陈元龙强调王者仁政因此产生祥云，康熙批语则强调国富民强才是最大的祥瑞，这表明二者价值观不同，因而价值观的导向作用所产生的结果也必然不同，①③符合题意。康熙在其奏折上批道：“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥瑞”，这属于唯物论，②表述错误。社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，二者的思想动机均反映了社会存在，而不是脱离了社会存在，④表述错误。 4．【参考答案】A【解析】①②柳树作为现实中客观事物，给人的思维活动提供了感性材料，经过艺术加工柳树常被赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中；同时，因为柳树根系发达可以起到防止水土流失的作用，所以人们常在道旁植柳以固堤护路，①②符合题意。③古诗中所描绘的柳树形象源自于现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念，③排除。④是通过社会实践，研究人员发现了柳树的生态修复功能，④排除。 5.【答案】A 【解析】影片中的行星发动机与中国环流器二号实验装置具有视觉相似性;运送核聚变燃料的巨车，让人联想到中国生产的巨型矿车;展示太空天梯的长镜头，说明任何意识包括幻想都是对客观存在的反映，意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的，①②正确。意识来源于客观存在，但意识与客观存在不一定是相符合、相一致的，正确的意识才与客观存在相符合、相一致，③说法错误。意识反映客观存在的形式具有主观性，但也并不是人完全自由选择、与意识的内容无关的，也会受到客观条件的制约，④说法错误。 6.【答案】B【考点】正确发挥主观能动性和尊重客观规律相结合。【解析】漫画显示，一个人出于好心帮别人打伞，但却遮住了被帮助人的眼睛，给被帮助人带来了麻烦，这启示我们不仅要肯做好事，还要会做好事，做好事时既要全面把握客观实际，尊重客观规律，又要止确发挥主观能动性。①④符合题意，世界观和方法论都很重要，既要肯做，又要会做，一者不可偏废，②错误。我们要把“会做”和“肯做”结合起来，“会做”不是对“背做”的否定，③错误。 7.【答案】B 【解析】存在是主体，思维是宾词，这强调存在决定思维，属于唯物主义；存在即是被感知，这夸大了意识的作用，属于唯心主义，①符合题意。人类历史是理念的展开、思维的发展是历史的动力，都是唯心主义，②不符合题意。天有常道矣，地有常数矣的意思指天有一定的运行规律,地有一定的运行法则，属于唯物主义；心皆具是理，心即理也，属于唯心主义，③符合题意。人是一种聪明的机器，属于机械唯物主义；人的本质是社会关系的总和，是马克思主义的唯物论，④不符合题意。 8.【答案】B【解析】人们对野生稻的探寻永不止步，水稻育种技术不断进步，体现了人对自然的认识和改造永无止境，①正确。实践是认识的目的。科学研究的最终目的是为了推动实践的发展，造福人类，而不仅仅是揭示规律，②错误。正确认识规律是解决问题的必要条件，但不是充分条件，③错误。在水稻育种的过程中，科研人员发挥主观能动性，同时遵循水稻生长的客观规律，才取得了成果，这表明成功的实践需要将主观能动性和客观规律性相结合，④正确。 9.【参考答案】 C【解析】本题要求根据生活与哲学有关知识和西北某地“海鲜陆养”成功经验的材料，考查学生辩证思维的能力。观念创新源于实践创新，又推动实践创新，它是在实践创新基础上完成的，把观念创新看成实践创新的源泉和动力，颠倒了两者之间的关系，因此，选项①不正确。实践不是 盲目实践，而是需要科学理论的指导，只有把握客观规律，才能获得真理性认识，并指导实践获得成功，因此，选项②正确。规律总是隐藏在事物内部，要把握规律就必须发挥主观能动性。但把握规律除了要具备主观条件外，还需要具备客观条件，因此，选项③不正确。意识不是消极、被动的，而是积极、能动的，它不仅能够能动地反映客观世界，而且能够通过指导实践能动地改造客观世界，因此，选项④正确。 10.【答案】D 【解析】地理环境是客观因素，不能说其对人类社会早期发展起着决定性作用，A排除。人类早期城市的选址体现了早期人类在主动适应环境，B排除。材料中未体现“生产力的发展与城市发展的关系，C排除。 由于大江大河经常泛滥，干流两岸极易遭受洪水灾害，而支流陆地既临水又防洪，能够保障城市用水和安全，所以人类早期的城市基本上以内陆型为主，位置多是“远干流，近支流”。这体现了正确发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提条件，D符合题意。 11.【答案】D 【解析】马克思主义理论中虽然没有直接用过“实事求是”这一词汇，但其世界观和方法论包含着“实事求是”的思想内涵，①错误；党的思想路线结合材料内容可知，“实事求是”一词生动概括了马克思主义世界观和方法论，这是一切真正的马克思主义者必须坚持的正确认识路线，②正确；“实事求是”虽然是在毛泽东领导中国革命和建设过程中被确立为党的思想路线，但并不只适用于中国革命和社会主义建设特定时期，③错误；马克思、恩格斯没有直接用过“实事求是”这个词汇，毛泽东首次用“实事求是”概括了马克思主义世界观和方法论，并将其确立为党的思想路线，是对党的建设理论的丰富发展，④正确。 12.【答案】 B 【解析】物质决定意识，意识是对客观事物的主观映象。Sora等文生视频大模型是根据人的提示文本（这些文本内容都来自于客观世界），才生成“以假乱真”的视频，说明Sora生成的视频，归根结底是对现实世界的反映，A错误。Sora等文生视频大模型是人类创造的，它是根据人的提示文本（这些文本内容都来自于客观世界），才生成“以假乱真”的视频，说明归根结底，Sora等大模型生成的视频仍是人类社会实践的产物，B正确。真与假的对立性是绝对的，而不是相对的，C错误。世界是可知的，虽然Sora广泛应用于“深度造假”，但世界的真实面目仍可认识，D错误。 13.【答案】 A 【解析】“用机器模拟人工智能”说明“人工智能”是人类实践的产物，是人脑系统的延伸和拓展，①正确。人工智能的发展受社会发展规律的制约，人工智能是否实现取决于是否符合社会发展的客观规律，②正确。意识虽具有目的性，能根据因果规律准确预测人工智能未来发展，两句话表述无误，但两句之间逻辑关系不对，后半句不是讲目的；③不选。意识不能直接创造人为事物联系。意识是人所特有的，用机器模拟人工智能不能发挥意识创造人为事物联系的功能，④表述错误。 14.【答案】D 【解析】马克思主义哲学为中国社会发展提供科学的世界观与方法论的指导，而不是提供具体方案，①不符合题意。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃，②不符合题意。中国共产党作为无产阶级政党不断加强对马克思主义哲学的学习，运用马克思主义哲学领导中国人民取得一个又一个胜利，说明马克思主义哲学正确揭示了世界的本质和运动规律，它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验；是改变世界的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。实现了实践基础上的科学性和革命性的统一，③④符合题意。 15.【答案】C 【解析】第11题以刘博士的“光学识别追踪”拍摄法创设试题情境，借助古语考查考生对哲学基本问题的理解和判断能力，培养考生的科学精神。题干中“空间站走到哪儿，我就跟到哪儿”属于唯物主义观点。①选项的说法承认先有精神性的“理”，后有物质性的“气”，属于唯心主义观点，与题意不符；②选项的说法主张世界的本源在于物质性的阴阳二气，属于唯物主义观点，符合题意：③选项的说法认为规律是事物本身所固有的，体现了唯物主义观点，符合题意：④选项的说法否认运动是物质的运动，主张运动是心灵（意识）的运动，是唯心主义观点，与题意不符。 16.【答案】A【解析】在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时，说明人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律，①符合题意。错误，不能把对规律的认识作为依据，②排除。周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂，周天子将燕来与子孙繁茂相联系，是主观臆造的联系，也是对客观对象反映的结果，③符合题意。错误，把握燕来与人活动的联系是为了确定节气、规划农时，指导农耕活动，④排除。 17.【答案】D【解析】设问强调苏轼治水的理念给我们的启示，“传统治水理念源于社会实践又引导社会实践”说法正确，但不是给我们的启示，①不符合题意。苏轼主张“让地与水”，提出“堤防省（注：减少）而水患衰”的理念，深刻揭示了水患的根源在人过度挤压了水的生态空间，主张通过减省堤防让地与水来根治水患，以恢复、保护为原则，激发河流生命活力。苏轼治水的理念启示我们要合理调整人与自然的关系以利民生福祉发展；要顺应自然保护自然，实现人与自然和谐共生，②④正确。自然界是客观的，我们要在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性，“突破自然条件制约”说法错误，③排除。 18.【答案】A【解析】人见佳山水，辄曰“如画”，见善丹青，辄曰“逼真”，大致的意思是，人们看到壮丽山水，会说像画一样美；看到美丽的画画，会说，画的跟真的一样棒，可见“如画”与“逼真”体现了意识是对物质的反映，是对是对现实的描绘和升华，实现了思维和存在的同一，A正确。错误，事物的存在是客观的，不会受到主体认识和体验的制约，B错误。错误，观念可以反映客观现实，C排除。材料讲的山水和丹青都是客观事物，不涉及山水与丹青的联系，D排除。 19．【答案】理论依据：物质决定意识，意识对物质具有能动反作用，要坚持一切从实际出发，实事求是，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。(4分) 演绎分析：学校遵循教育教学规律和学生成长发展规律，（必要性）按照学生年龄、不同节气和地域历史文化特点，开发课程、安排农活；(4分) 　 明确劳动教育目标，注重弘扬中华劳动美德，培养学生劳动意识，（重要性）奖励先进，调动学生参加劳动的积极性、主动性、创造性。(4分) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题八 哲学的基本思想与辩证唯物论 第一环节：【课标考向】（课标、考情分析统计、备考指导） 一、课标 1.比较哲学思维与日常思维的异同。 2.理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 3.说明思维和存在的关系问题，阐明世界的统一性在于它的物质性。 4.表达无神论立场；表明一切从实际出发、实事求是的态度。 二、考情考向 哲学的基本思想 核心考点 考情统计 材料情境 追求智慧的学问 （2021·广东·高考） 自然科学家的哲学思想 （2021·天津·高考） 张载的哲学思想 （2020·北京·高考） “化”的甲骨文哲学蕴意 哲学基本问题 2024·广东高考·T9 广西巡抚陈元龙向康熙奏报，与康熙的批奏折 2024·甘肃高考·T8 法国哲学家拉美特利明确把哲学划分为唯物主义和唯心主义两大基本派别 2024·浙江6月高考·T13 名物学是研究事物及其名称的学问 2022·浙江1月选考 人(或动物)硬组织的化学组成与其食物密切相关 （2021·山东·高考） “祝融号”火星车 （2022·浙江6月选考） 古代朴素唯物主义思想 （2020·海南·高考） 经典哲学名言  （2021·天津·高考） 张载的哲学思想  （2020·海南·高考） 经典哲学名言   （2020·山东·高考）  毛泽东的名言  马克思主义哲学 （2020·海南·高考） 习近平新时代中国特色社会主义思想 （2023·浙江1月高考） 马克思主义中国化时代化 辩证唯物论 核心考点 考情统计 材料情境 世界的物质性 2024·新课标I卷·T18 中国科幻影片《流浪地球2》 2024·浙江6月高考·T15 漫画《“最佳方案”》 2024·重庆高考·T9 “耳听为虚，眼见未必为实。” （2020·海南·高考） 银河系外发现氧气 （2021·福建·高考） 五年规划的编制 （2022·全国·高考） 劳动教育 （2021·浙江·高考） FOXO3基因 （2020·天津·高考） 习近平的工作方法 运动的规律性 2024·北京高考·T4 基于已有的湿地环境进行微地形改造 2024·湖南高考·T8 漫画《肯做好事，还要会做好事》 2024·浙江6月高考·T26 大庆石油人为何能不断攀登采油技术高峰 2024·河北高考·T9 人们对野生稻的探寻永不止步 2024·全国甲卷·T22 “海鲜陆养”的哲学启示 2024·江苏高考·T7 人类早期的城市基本上以内陆型为主，位置多是“远干流，近支流” 2024·重庆高考·T2 “实事求是”一词生动概括了马克思主义世界观和方法论 （2023·辽宁高考·T9） 《逸周书·时训解》 （2023·湖北高考·T15） 苏轼治水 （2021·辽宁·高考） 冬奥会雪车雪橇赛道 （2020·全国·高考） 黄河流域生态保护 （2020·北京·高考） 智能技术 （2021·广东·高考） 冰壶运动 （2021·山东·高考） “祝融号”火星车 （2023·北京高考·T5） 清代画家王鉴的名言  （2023·辽宁高考·T19） 鞍钢案例 （2021·广东·高考） 《自然辩证法》 （2023·广东高考·T12） 自行车消费热潮 （2023·山东高考·T10） “一县一业” （2023·浙江1月高考·T19) 漫画《你是咋当上千里马的》 第二环节：【知识重构】（大单元模块整合、知识结构梳理） （知识框架构建）（课前利用10分钟完成） 第三环节：【重难突破】核心必备知识 1.哲学的起源 （1）本义：①哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，其本义就是爱智慧或追求智慧。 ②哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 （2）产生：①（本源）哲学智慧产生于人类的实践活动（人类的两项基本活动：认识世界和改造世界） ②（起源）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 （3）作用：指导人们的生活和实践。哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活，有助于指导人们正确地认识世界和改造世界。 2.什么是哲学：哲学是系统化理论化的世界观，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 (1)世界观：人们对整个世界的总的看法和根本观点。 (2)世界观决定方法论，方法论体现世界观。哲学是世界观与方法论的统一： (3)哲学与世界观的关系：哲学是系统化、理论化的世界观。 (4)哲学与具体科学的关系：（哲学不是科学之科学） ①具体科学的进步推动哲学的发展。②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 ③哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系，不是整体与部分的关系。 3.什么是哲学的基本问题？它包括哪些内容？ 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题 内容：①一是思维和存在何者是本原的问题。是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。） ②二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。是划分为可知论和不可知论的标准。） 4.唯物主义和唯心主义的基本观点： 唯物主义：物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。 唯心主义：意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。 5.唯物主义的三种基本形态及其合理性、局限性： ①古代朴素唯物主义 ②近代形而上学唯物主义 ③马克思主义哲学包括辩证唯物主义、历史唯物主义 6.唯心主义的两种基本形态：主观唯心（我、吾、人、心、感觉、感知、知觉） 客观唯心（上帝、神、理、理性、绝对精神） 7.哲学史上的两个对子：①唯物主义和唯心主义 ②辩证法和形而上学 8.科学的世界观和方法论 马克思主义哲学 A、马克思主义哲学的历史使命 （1）马克思主义哲学产生的历史条件 ①阶级基础：无产阶级的产生和发展。②直接理论来源：德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。③自然科学前提：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论。 ④社会科学前提：英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说 （2）马克思主义的重要性： 马克思主义是科学的理论、人民的理论。它创造性揭示了人类社会发展规律，第一次站在人民的立场探求人类自由解放的道路，为建立一个没有压迫、没有剥削、人人平等、人人自由的理想社会指明了方向。 （3）马克思主义哲学的历史使命：实现无产阶级和全人类的解放。 B、马克思主义哲学的基本特征 （4）马克思主义哲学的核心观点：实践观点 （5）马克思主义哲学的基本特征： ①第一次在科学的基础上实现唯物主义与辩证法的有机结合，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。 ②实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 ③与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质。 C、马克思主义中国化时代化的重大理论成果（马克思主义中国化的三次飞跃：毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、习思想。） 一、世界的物质性 1.自然界和人类社会都是物质的。自然界在本质上是物质的、人类社会是物质世界长期发展的产物。 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。 2.意识是物质世界长期发展的产物。 人的意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物。人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。意识不仅是人脑的机能，而且是对物质世界的反映。不管什么样的意识都是人脑对客观存在的反映。 3.物质决定意识，世界的真正统一性在于它的物质性。 二、运动的规律性 1、物质、运动、规律 物质是运动的物质。运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 运动是物质固有的根本属性和存在方式。 运动是物质的运动。脱离物质的运动是根本不存在的。 规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能创造、也不能被消灭。 规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维、其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。 2、意识能动作用原理（或意识反作用于物质原理）（正确发挥主观能动性） (1)人能够能动地认识世界。 意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握深藏于事物内部的本质和规律。世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。 (2)人能够能动地改造世界。 意识不仅能够能动地反映客观世界，而且可以能动地指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的客观事物。 3、物质和意识辩证关系原理 【重点掌握】 (1)物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。 (2)意识具有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。 意识的能动作用要求我们重视意识的作用、精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 4、尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理 (1)尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 (2)意识的能动性受客观规律的制约。只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。 要求我们充分发挥主观能动性，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。把尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合起来。 5、如何做到一切从实际出发，实事求是？ ①要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律，作为我们行动的依据； ②充分发挥主观能动性，不断解放思想、与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践； ③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来；（两个结合） ④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。（两个反对） 第四环节：【时政热点】 【备考热点】 1.人工智能与人类意识、DeepSeek 2.习近平生态文明思想，人与自然的关系 3.马克思主义哲学的时代价值 4.开展劳动教育，弘扬劳动精神 1.（2025届广州市高三年级阶段训练政治试题202408）阅读材料，完成下列要求。 党的十三大明确了“三步走”发展战略：第一步，到1990年，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 党的十九大清晰擘画全面建成社会主义现代化强国的时间表、路线图：2020年全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标；2035年基本实现社会主义现代化；到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 党的二十届三中全会进一步明确全面深化改革：2029年完成提出的改革任务；2035年全面建成高水平社会主义市场经济体制；建立与中国式现代化相适应的基础性制度框架。 （1）结合材料，运用“一切从实际出发，实事求是”的知识，分析党擘画分步全面建成社会主义现代化强国时间表、路线图，分步全面深化改革的合理性。 2.（2025惠州二模T20）阅读材料，完成下列要求。 材料一 “睹落叶而悲伤，感秋风而凄怆 ”，秋天，秋风萧瑟，秋水茫茫，草木摇落，历代骚人墨客的作品中都郁积着浓浓的悲秋情结。有杜甫的名句“万里悲秋常作客，百年多病独登台 ”，有屈原的“悲秋风之动容兮，何回极之浮浮 ”，还有宋玉的“悲哉！秋之为气也。萧瑟兮草木摇落而变衰 ”。而刘禹锡的“ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 ”，断然否定了前人悲秋的观念，热情赞美秋日风光的美好，表现出一种激越向上的诗情。 （1）有人认为，同样的秋季，人们产生不同的情绪，表明情绪是由人的主观意识决定的。 结合材料一，运用唯物论或者认识论知识（任选其中一种）辨析此观点。（8 分） 第五环节：【经典试题】另附 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题八 哲学的基本思想与辩证唯物论 第一环节：【课标考向】（课标、考情分析统计、备考指导） 一、课标 1.比较哲学思维与日常思维的异同。 2.理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 3.说明思维和存在的关系问题，阐明世界的统一性在于它的物质性。 4.表达无神论立场；表明一切从实际出发、实事求是的态度。 二、考情考向 哲学的基本思想 核心考点 考情统计 材料情境 追求智慧的学问 （2021·广东·高考） 自然科学家的哲学思想 （2021·天津·高考） 张载的哲学思想 （2020·北京·高考） “化”的甲骨文哲学蕴意 哲学基本问题 2024·广东高考·T9 广西巡抚陈元龙向康熙奏报，与康熙的批奏折 2024·甘肃高考·T8 法国哲学家拉美特利明确把哲学划分为唯物主义和唯心主义两大基本派别 2024·浙江6月高考·T13 名物学是研究事物及其名称的学问 2022·浙江1月选考 人(或动物)硬组织的化学组成与其食物密切相关 （2021·山东·高考） “祝融号”火星车 （2022·浙江6月选考） 古代朴素唯物主义思想 （2020·海南·高考） 经典哲学名言  （2021·天津·高考） 张载的哲学思想  （2020·海南·高考） 经典哲学名言   （2020·山东·高考）  毛泽东的名言  马克思主义哲学 （2020·海南·高考） 习近平新时代中国特色社会主义思想 （2023·浙江1月高考） 马克思主义中国化时代化 辩证唯物论 核心考点 考情统计 材料情境 世界的物质性 2024·新课标I卷·T18 中国科幻影片《流浪地球2》 2024·浙江6月高考·T15 漫画《“最佳方案”》 2024·重庆高考·T9 “耳听为虚，眼见未必为实。” （2020·海南·高考） 银河系外发现氧气 （2021·福建·高考） 五年规划的编制 （2022·全国·高考） 劳动教育 （2021·浙江·高考） FOXO3基因 （2020·天津·高考） 习近平的工作方法 运动的规律性 2024·北京高考·T4 基于已有的湿地环境进行微地形改造 2024·湖南高考·T8 漫画《肯做好事，还要会做好事》 2024·浙江6月高考·T26 大庆石油人为何能不断攀登采油技术高峰 2024·河北高考·T9 人们对野生稻的探寻永不止步 2024·全国甲卷·T22 “海鲜陆养”的哲学启示 2024·江苏高考·T7 人类早期的城市基本上以内陆型为主，位置多是“远干流，近支流” 2024·重庆高考·T2 “实事求是”一词生动概括了马克思主义世界观和方法论 （2023·辽宁高考·T9） 《逸周书·时训解》 （2023·湖北高考·T15） 苏轼治水 （2021·辽宁·高考） 冬奥会雪车雪橇赛道 （2020·全国·高考） 黄河流域生态保护 （2020·北京·高考） 智能技术 （2021·广东·高考） 冰壶运动 （2021·山东·高考） “祝融号”火星车 （2023·北京高考·T5） 清代画家王鉴的名言  （2023·辽宁高考·T19） 鞍钢案例 （2021·广东·高考） 《自然辩证法》 （2023·广东高考·T12） 自行车消费热潮 （2023·山东高考·T10） “一县一业” （2023·浙江1月高考·T19) 漫画《你是咋当上千里马的》 第二环节：【知识重构】（大单元模块整合、知识结构梳理） （知识框架构建）（课前利用10分钟完成） 第三环节：【重难突破】核心必备知识 1.哲学的起源 （1）本义：①哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，其本义就是爱智慧或追求智慧。 ②哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 （2）产生：①（本源）哲学智慧产生于人类的实践活动（人类的两项基本活动：认识世界和改造世界） ②（起源）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 （3）作用：指导人们的生活和实践。哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活，有助于指导人们正确地认识世界和改造世界。 2.什么是哲学：哲学是系统化理论化的世界观，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 (1)世界观：人们对整个世界的总的看法和根本观点。 (2)世界观决定方法论，方法论体现世界观。哲学是世界观与方法论的统一： (3)哲学与世界观的关系：哲学是系统化、理论化的世界观。 (4)哲学与具体科学的关系：（哲学不是科学之科学） ①具体科学的进步推动哲学的发展。②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 ③哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系，不是整体与部分的关系。 3.什么是哲学的基本问题？它包括哪些内容？ 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题 内容：①一是思维和存在何者是本原的问题。是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。） ②二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。是划分为可知论和不可知论的标准。） 4.唯物主义和唯心主义的基本观点： 唯物主义：物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。 唯心主义：意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。 5.唯物主义的三种基本形态及其合理性、局限性： ①古代朴素唯物主义 ②近代形而上学唯物主义 ③马克思主义哲学包括辩证唯物主义、历史唯物主义 6.唯心主义的两种基本形态：主观唯心（我、吾、人、心、感觉、感知、知觉） 客观唯心（上帝、神、理、理性、绝对精神） 7.哲学史上的两个对子：①唯物主义和唯心主义 ②辩证法和形而上学 8.科学的世界观和方法论 马克思主义哲学 A、马克思主义哲学的历史使命 （1）马克思主义哲学产生的历史条件 ①阶级基础：无产阶级的产生和发展。②直接理论来源：德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。③自然科学前提：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论。 ④社会科学前提：英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说 （2）马克思主义的重要性： 马克思主义是科学的理论、人民的理论。它创造性揭示了人类社会发展规律，第一次站在人民的立场探求人类自由解放的道路，为建立一个没有压迫、没有剥削、人人平等、人人自由的理想社会指明了方向。 （3）马克思主义哲学的历史使命：实现无产阶级和全人类的解放。 B、马克思主义哲学的基本特征 （4）马克思主义哲学的核心观点：实践观点 （5）马克思主义哲学的基本特征： ①第一次在科学的基础上实现唯物主义与辩证法的有机结合，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。 ②实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 ③与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质。 C、马克思主义中国化时代化的重大理论成果（马克思主义中国化的三次飞跃：毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、习思想。） 一、世界的物质性 1.自然界和人类社会都是物质的。自然界在本质上是物质的、人类社会是物质世界长期发展的产物。 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。 2.意识是物质世界长期发展的产物。 人的意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物。人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。意识不仅是人脑的机能，而且是对物质世界的反映。不管什么样的意识都是人脑对客观存在的反映。 3.物质决定意识，世界的真正统一性在于它的物质性。 二、运动的规律性 1、物质、运动、规律 物质是运动的物质。运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 运动是物质固有的根本属性和存在方式。 运动是物质的运动。脱离物质的运动是根本不存在的。 规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能创造、也不能被消灭。 规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维、其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。 2、意识能动作用原理（或意识反作用于物质原理）（正确发挥主观能动性） (1)人能够能动地认识世界。 意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握深藏于事物内部的本质和规律。世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。 (2)人能够能动地改造世界。 意识不仅能够能动地反映客观世界，而且可以能动地指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的客观事物。 3、物质和意识辩证关系原理 【重点掌握】 (1)物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。 (2)意识具有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。 意识的能动作用要求我们重视意识的作用、精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 4、尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理 (1)尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 (2)意识的能动性受客观规律的制约。只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。 要求我们充分发挥主观能动性，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。把尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合起来。 5、如何做到一切从实际出发，实事求是？ ①要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律，作为我们行动的依据； ②充分发挥主观能动性，不断解放思想、与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践； ③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来；（两个结合） ④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。（两个反对） 第四环节：【时政热点】 【备考热点】 1.人工智能与人类意识、DeepSeek 2.习近平生态文明思想，人与自然的关系 3.马克思主义哲学的时代价值 4.开展劳动教育，弘扬劳动精神 1.（2025届广州市高三年级阶段训练政治试题202408）阅读材料，完成下列要求。 党的十三大明确了“三步走”发展战略：第一步，到1990年，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 党的十九大清晰擘画全面建成社会主义现代化强国的时间表、路线图：2020年全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标；2035年基本实现社会主义现代化；到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 党的二十届三中全会进一步明确全面深化改革：2029年完成提出的改革任务；2035年全面建成高水平社会主义市场经济体制；建立与中国式现代化相适应的基础性制度框架。 （1）结合材料，运用“一切从实际出发，实事求是”的知识，分析党擘画分步全面建成社会主义现代化强国时间表、路线图，分步全面深化改革的合理性。 【答案】①一切从实际出发，实事求是要求我们要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发。分步骤全面深化改革、全面建成社会主义现代化强国，这符含我国当前的国情实际。 ②一切从实际出发，实事求是，要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进。分步骤全面深化要革、全面建成准会主义现代化强国是不断研究新情况，发展新思路的科学决策。 ③一切从实际出发，实事求是，要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，分步骤全面深化改革、全面建成社会主义现代化强国，深刻把握了社会发展规律、新时代中国特色社会主义建设规律、中国共产党执政规律，为全国深化改革、全面建成社会主义现代化强国提供了科学指引。 2.（2025惠州二模T20）阅读材料，完成下列要求。 材料一 “睹落叶而悲伤，感秋风而凄怆 ”，秋天，秋风萧瑟，秋水茫茫，草木摇落，历代骚人墨客的作品中都郁积着浓浓的悲秋情结。有杜甫的名句“万里悲秋常作客，百年多病独登台 ”，有屈原的“悲秋风之动容兮，何回极之浮浮 ”，还有宋玉的“悲哉！秋之为气也。萧瑟兮草木摇落而变衰 ”。而刘禹锡的“ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 ”，断然否定了前人悲秋的观念，热情赞美秋日风光的美好，表现出一种激越向上的诗情。 （1）有人认为，同样的秋季，人们产生不同的情绪，表明情绪是由人的主观意识决定的。 结合材料一，运用唯物论或者认识论知识（任选其中一种）辨析此观点。（8 分） 【参考答案】唯物论角度： ①物质决定意识。在秋季产生的不同情绪是由秋季的气候、景物、环境等客观条件决定。 ②意识具有能动性。在秋季产生的不同情绪受主观因素的影响，而非由主观因素决定。 ③要坚持主观与客观的统一。主客观因素共同作用构成了人们丰富多彩的情绪世界。 认识论角度： ①实践决定认识，人们在处理人与自然的实践活动中受气候、季节等客观条件的制约，产生了不同的情绪。 ②认识是主体对客体的能动反映，认识受主客观条件的限制。主观因素影响不同情绪的产生，而非决定。 ③要坚持主观与客观的统一。主客观因素共同作用构成了人们丰富多彩的情绪世界。 【评分细则】 唯物论角度： ①物质决定意识。（2分）在秋季产生的不同情绪是由秋季的气候、景物、环境等客观条件决定。（1分） ②意识具有能动性。（2分）在秋季产生的不同情绪受主观因素的影响，而非由主观因素决定。（1分） ③要坚持主观与客观的统一。（1分）主客观因素共同作用构成了人们丰富多彩的情绪世界。（1分） （物质和意识的辩证关系原理4分；方法论1分；结合材料每点各1分，结合材料要关注是否按照辨析题辩证思维来解析问题） 认识论角度： ①实践决定认识（2分），人们在处理人与自然的实践活动中受气候、季节等客观条件的制约，产生了不同的情绪。（1分） ②认识是主体对客体的能动反映，认识受主客观条件的限制。（2分）主观因素影响不同情绪的产生，而非决定。（1分） ③要坚持主观与客观的统一。（1分）主客观因素共同作用构成了人们丰富多彩的情绪世界。（1分） （实践与认识的辩证关系原理4分；方法论1分；结合材料每点各1分，结合材料要关注是否按照辨析题辩证思维来解析问题） 第五环节：【经典试题】另附 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$