第1单元写作 写出人物特点（作文特训课件）-【思而优·全程突破】2024-2025学年新教材七年级语文下册同步训练（统编版2024）

七年级语文下册课件 第一单元写作　写出人物特点 目录 01 课内指导 02 课外提升：题记的妙用 课内指导 目录 描写人物，假若只写人的共通之处，则只能写出类型化的人，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，就必须抓住他(她)给予我们的特殊的印象，这就是人物的特点。 如何写出人物的特点呢？我们可以通过以下方法： 目录 上一级 一 写作指导 ◆学会细心观察，抓住人物特点 写人的文章离不开人物的外貌描写，它能最直观地体现人物的特点。所以要抓住一个人物的特点，首先要学会细心观察他的外貌。可写人物的五官、头发与胡须，也可写脸色、神情；可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服式样等。注意不要泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。比如《列夫·托尔斯泰》一文，从“多毛的脸庞”“浓密的胡髭”，到“覆盖了两颊”的长髯、“朝上倒竖”的眉毛，再到“犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”，这些外貌描摹，给人留下难忘的印象。 目录 上一级 ◆选取典型事件，体现人物特点 俗话说，“人在事中立”。“人”从来都不是孤立存在的，而是处在一件件事情中。人物形象的塑造离不开他/她所做的事，我们想要塑造一个人某方面的特点，就要抓住能表现人物该特点的典型事例来写。在事件中写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。人物的性格都是通过人物所做的事表现出来的。 比如《孙权劝学》一文，写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他善劝的特点。 目录 上一级 ◆写出人物精神，刻画人物特点 一方面可以通过人物的外在特征显示其内在精神，深化人物特点。比如《列夫·托尔斯泰》集中描写了托尔斯泰的眼睛：“……一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。”俗话说，眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰“黑豹似的目光”正是他“看透事物本质”的洞察力的反映。 目录 上一级 另一方面可以抓住细节表现人物特有的精神面貌，从而展示人物特点。一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。例如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生钻研学问时专注认真的态度和锲而不舍的精神，就是通过他废寝忘食、书桌上“众物腾怨”等细节来表现的。 还可以借助一些抒情、议论的句子对人物的精神品质进行画龙点睛式的概括。比如《邓稼先》一文中，“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”，深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。 目录 上一级 1.“画像”时，可以写人物相貌、衣着、体态、神情等。 2.要抓住其不同于他人的地方，如口头禅、习惯性动作、与众不同的表情等来写，突出人物的特点。 片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画像”。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！ 目录 上一级 二 写作实践 提示 目录 上一级 他是我们班一位同学，和我们一样。可是语文老师，还有其他老师、同学都喊他老徐。 他超胖，个子在全班不能算是名列前茅，体重却有200多斤。都说胖子脾气好，别人喊他胖哥，他也从不恼。 为什么喊他老徐呢？因为他的发型。他的头发又浓又密，一根一根直竖着，并且向后背去，很像40多岁中年人梳的背头，这让他看上去一点都不像个中学生了。正因为这样，我们语文老师喊他老徐。天长日久，他也就自认老徐，别人喊他，他也乐呵呵地答应着。 你们知道他是谁吗？ 目录 上一级 片段赏析 这个片段抓住人物典型特征，一个是胖，一个是背头，很容易就把人物写出来了。不仅写出了人物外貌，还写出了人物性格——“脾气好”“乐呵呵”。人物描写非常生动。虽然是片段，却先总后分，很有条理。结尾抛出问题，引人思考。 目录 上一级 名师点评 1.可以抓住好朋友的相貌、表情、动作、语言等，既描绘外貌，又显示精神。 2. 要将好朋友放在特定的事件中来写，可以选择一个事例突出表现他的某个特点，也可以使用多个事例表现他不同方面的特点。 3.可以抓住一些精彩的细节，表现好朋友的独特之处。 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样子，想到发生在你们之间的故事。以《我的好朋友》为题，写一篇作文。不少于500字。 目录 上一级 提示 目录 上一级 我的好朋友 在我心中，有一个人的形象总是那么鲜明，他就是我的好朋友赵刚。他不仅是我的同班同学，更是我成长路上的良师益友。【开头直接点题，简洁有力地引入了主人公赵刚，并强调了他在作者心中的重要位置，为下文的叙述奠定了情感基础。】 赵刚个子不高，但身材匀称，一头乌黑的头发总是精神地竖立着，好像每一根都在诉说着他的活力。他的眼睛不大，却炯炯有神，每当他笑起来，眼睛就弯成了两道月牙，让人感到无比的温暖和亲切。他的嘴角总是挂着微笑，那是一种自信而又谦逊的微笑，仿佛能化解世间所有的烦恼。【外貌描写生动形象，通过具体的细节(如头发、眼睛、微笑)展现了赵刚的活力和亲切，使人物形象跃然纸上。】 目录 上一级 范文赏析 赵刚的性格就像他的外表一样，充满活力和正能量。记得有一次，我们学校举办了一场数学竞赛，我因为紧张而发挥失常，心情十分低落。赵刚看到我沮丧的样子，便走过来安慰我，他用他那特有的轻松语气说：“失败乃成功之母，这次不行，下次再战！”他的鼓励像一股暖流，温暖了我失落的心。【通过具体事件(数学竞赛)展现了赵刚的正能量和乐观性格，这段描述不仅表现了赵刚的性格特点，也体现了他与作者之间的深厚友情。】 目录 上一级 赵刚还非常勇敢。在一次班级组织的郊游中，我们遇到了一条小河，河水湍急，除了赵刚，其他同学都犹豫着不敢过河。只见赵刚卷起裤腿，第一个跳进了水中，他一边探路一边回头鼓励我们：“水不深，大家跟我来！”在他的带动下，我们全班同学都顺利地过了河。那次经历让我深刻体会到了赵刚的勇敢和领导力。【描述具体、生动，让读者能够感受到场景的紧张和赵刚的勇敢。】 目录 上一级 赵刚的独特之处在于他的坚持和毅力。他有一个习惯，每天放学后都会去操场跑步，风雨无阻。我曾经问他为什么要这么做，他回答说：“跑步让我保持清醒，也让我明白坚持的意义。”他的这种精神也激励着我，让我在学习和生活中也学会了坚持。【通过对话形式，让赵刚的性格更加鲜明，同时也体现了他的影响力。】 赵刚就是这样一个充满活力、乐观、勇敢和坚持的人。他不仅是我的好朋友，更是我学习的榜样。在我心中，他就像一盏明灯，照亮我前行的道路。我为有这样一个好朋友而感到自豪。【总结了赵刚的特点，并表达了作者对他的敬佩和感激之情。情感真挚，结尾有力。】 目录 上一级 作者通过细致的外貌描写，让赵刚的形象栩栩如生。作者还深入描绘了赵刚的性格特点，如乐观、勇敢和坚持。这些特点通过具体的例子得到了很好的展现，使得赵刚的形象更加立体。作文的结构安排合理，从外貌到性格，再到独特之处，最后是总结和感悟，层次分明，逻辑清晰。 目录 上一级 名师点评 1.在题目横线处填上一个能体现自己情感态度的词语。 2. 所写的“陌生人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要通过人物的言行、具体的事件，写出他独特的个性、品质。要有重点地描写，不要泛泛落笔，平均着墨。 3. 要写出“陌生人”对你内心的触动，注意进行适当的心理描写，展现自己心理变化的过程。 生活中我们会遇到各种各样的陌生人，虽然素不相识，但他们也时常会触动你的心灵，或令你尊敬，或让你佩服，或引你感动，或促你沉思……以《令我_______的陌生人》为题，写一篇作文。不少于500字。 目录 上一级 提示 目录 上一级 令我敬佩的陌生人 在我们家附近，有一位修自行车的老人。他开了一间小店，店里只有修自行车的工具和几件破旧的衣物。老人身形消瘦，背微微驼着，皮肤黝黑粗糙，脸上布满深深的皱纹；但他的一双眼睛却深邃而明亮，似乎藏着岁月的沉淀和智慧的光芒。这平凡又似乎不平凡的外貌给我留下了很深的印象。【运用了外貌描写，描写出人物的外在形象，写出了“我”对老人的初印象。】 目录 上一级 范文赏析 有一天，我的自行车坏了，轮胎被钉子扎了个洞，车身也被剐得“遍体鳞伤”。当时我立刻想到修车的老人，便推着车子向老人奔去。我上气不接下气地跟老人说了我的要求。老人那深邃的眼睛仿佛洞察了我的焦急，他安抚般地对我笑笑，说：“别急，慢慢来。”在老人明亮的眼睛的注视下，我奇异地冷静了下来。接着，老人迅速地检查车子，幽默地说：“伤得不轻啊。”【运用了语言描写，写出了老人的性格幽默。】说完他将轮胎拆下来，放进水盆中，查找破损的位置，再对扎破的地方进行打磨，接着抹上胶水，打上补丁。把原来漏气的地方放在水里测试确保不再漏气后，老人把轮胎安装好，充满气，然后又很耐心地将车身剐伤的地方 目录 上一级 用一张砂纸磨平，直到很难发现痕迹为止。最后从身后拿出几个喷筒，将剐蹭的地方喷上颜色。【运用了动作描写和细节描写，将老人修补轮胎的过程描写具体，表现了老人技艺的高超、修补的认真。】我站在那儿，看着老人的动作出了神，那敏捷的拆与装，仔细的磨与喷，使这部“破车”在他的手中改变了模样，我感叹于老人高超的技艺与认真的态度，小小的轮胎在他娴熟的动作中像一个艺术品般被打磨。【运用了心理描写，写出了“我”对老人技艺与态度的赞赏。】“大功告成！”老人说道。 目录 上一级 当他将这“焕然一新”的自行车交给我时，我高兴极了。它又可以载着我奔跑了，而这代价仅仅是5元。我接过自行车并向老人道谢，与此同时，一股敬意油然而生。 世界上最可敬的人，就是那些能够化腐朽为神奇的人。他们以自己的劳动进行着美好的创造。 目录 上一级 这篇文章描写细腻且充满温情。作者通过对修自行车老人修车过程的详细叙述，如检查、补胎、处理车身痕迹等一系列动作，展现出老人精湛的手艺。结尾处升华主题，点明化腐朽为神奇的劳动者最可敬，由事及理，让读者感受到平凡人身上不平凡的闪光点。 目录 上一级 名师点评 课外提升：题记的妙用 目录 ◆题记的格式 题记内容在题目下一行空两格开始写，然后另起一行，靠右加破折号，写上“题记”二字。 爱是怎样读懂的 万爱千恩百苦，爱我疼我孰若父母？ ——题记 这是寂寞的黄昏。夕阳淡出了最后的一道余晖，秋风送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列车带着我，疾驰远方。望着父母在我眼前渐渐消失的身影，我的眼泪再次情不自禁…… 目录 上一级 一 写作指导 ◆题记的要求 1.应需而设 不同种类、内容及风格的作文，一定有着不同形式和内容的题记。 题记的形式和内容，要根据文章表达需要而设置。 ①如果你写的记叙文侧重抒情，不妨采用“主题式”。 生活需要宽恕 当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，它却将香味留在了那只脚上，这就是宽恕。 ——题记 目录 上一级 ②如果你写的记叙文侧重叙事，不妨采用“悬念式”。 无悔的选择 一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？ ——题记 目录 上一级 2.字数精少 题记的字数一定不能多，否则就会导致“头重脚轻”，失去了题记应有的美感。建议题记的字数最好控制在40字以内，最多不要超过60字(也就是作文纸三行)。 目录 上一级 3.形式优美 ①采用长短句结合的形式来表达，让题记的句式长短不一，具有层次美感。 夜半，雨止，风停。黄熏熏的灯光蔓延一路，点亮了秋夜，更照亮了我的世界。 ——题记 ②采用整句形式来表达，如对偶句、排比句等。 志不强者智不达，言不信者行不果。 ——题记 目录 上一级 4．语言精美 ①用词要贴切。注重对动词、叠词、形容词、色彩词的使用。 ②句式要灵活。整句与散句、长句与短句等相结合。 ③语言富有表现力。运用修辞手法、联想想象、文白相间等。 ◆题记的写作技巧 1．题记既可以交代写作缘由，亦可以创设环境。 2． 题记可以是体现和揭示文章主旨、情感的句子，让读者透视到文章的亮点，触摸到心灵的搏动。 目录 上一级 3．题记可以是意蕴丰厚、情味绵长的句子。 4．题记既要符合文章内容，简洁明了，也要语言精美，富有文采。 5．题记可以引用名人名言、格言、谚语、歌词或现成的诗文，使文章立意深邃隽永。 目录 上一级 少年强则中国强。少年成长的过程中，既有大量含笑的瞬间值得记住，也有接连不断的困难需要我们去从容面对。 请以《含笑奔跑的少年》为题，写一篇文章。 要求：(1)要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭；(2)除诗歌、戏剧外，文体不限；(3)不少于500字；(4)开头使用“题记”的写作技巧。 目录 上一级 二 写作实践 目录 上一级 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$