第2单元 9 木兰诗（正文课件）-【思而优·全程突破】2024-2025学年新教材七年级语文下册同步训练（统编版2024）

七年级语文下册课件 9　木兰诗 第二单元 目录 01 课前导学 03 阅读精练 02 课堂导练 学习目标 必备知识 课前导学 目录 文脉梳理 1．反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。2．把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。 目录 上一级 学习目标 互文：也叫互辞，是诗词中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。是由上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。 顶真：亦称顶针、联珠、蝉联，是一种文学修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。 目录 上一级 必备知识 目录 上一级 文脉梳理 征战准备 踏上征途 立功还乡 辞官还乡 基础训练 课堂导练 目录 创新拓展练 1．给下列加点字词注音 机杼(　　) 军帖(　　) 可汗(　　)(　　) 鞍鞯(　　)(　　) 辔头(　　) 燕山(　　) 胡骑(　　) 鸣啾啾(　　) 鸣溅溅(　　) 赴戎机(　　) 传金柝(　　) 阿姊(　　) 著我旧时裳(　　)(　 　) 磨刀霍霍(　　) 目录 上一级 基础训练 zhù tiě kè hán ān jiān pèi yān jì jiū jiān róng tuò zǐ zhuó cháng huò 2．名句默写 (1)诗中写木兰替父从军的主要原因的诗句是：__________，___________。 (2)诗中描写边塞艰苦的战斗生活画面的诗句是：_________，__________。 (3)诗中从侧面表现木兰战功显赫的诗句是：____________，___________。 (4)诗中表现木兰不慕富贵、淡泊名利的诗句是：____________________，____________________。 目录 上一级 阿爷无大儿 木兰无长兄 朔气传金柝 寒光照铁衣 策勋十二转 赏赐百千强 可汗问所欲 木兰不用尚书郎 (5)成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的“___________，____________”这两句诗。 (6)“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”与《木兰诗》中的“_____________，____________”两句有异曲同工之妙。 目录 上一级 雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离 将军百战死 壮士十年归 学习了《木兰诗》后，班级开展有关花木兰的综合性实践活动，请你积极参与并完成下列任务。 1．我国历史上有许多耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联描述其中的两位，但只有上联，请你根据课文内容填写下联。 上联：穆桂英挂帅出征立伟业 下联：__________________________________________ 目录 上一级 创新拓展练 花木兰代父从军建奇功 2．假设巾帼英雄花木兰获评“感动中国”人物，请你给她写一段颁奖词。 __________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：你身披铠甲，勇敢担当，替父从军，驰骋疆场，英勇杀敌，战功赫赫。你是巾帼不让须眉的奇女子，你是保家卫国的急先锋！ 3．共和国万紫千红的群英谱中，有一个不凡的名字——郭俊卿。她是中国人民解放军中唯一的特等女战斗英雄。机智聪慧的郭俊卿出生在辽宁省一个贫苦的农民家庭，为养活全家，生性倔强的郭俊卿剃了光头，扮成男孩外出打工，后来她参加了八路军。战争使郭俊卿很快成长为基层指挥员，她为锦州的解放事业作出了巨大贡献。后来一次疾病暴露了她的真实情况，这在全军上下引起了轰动。军长贺晋年得知后说：“郭俊卿是巾帼英雄，是当代花木兰，是我们四十八军的骄傲！”假设能够穿越时空，你作为一个记者去采访郭俊卿，请你设计两个采访的问题。 目录 上一级 __________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：①请问您在参加八路军的时候印象最深刻的一件事是什么？②您为解放锦州遇到了什么困难？ 阅读精练 课内精练 目录 类文精练 目录 上一级 课内精练 考点链接 ——互文、顶真 互文的作用：①简洁明快；②增强语势；③丰富意蕴；④增强韵律；⑤引起联想。 顶真的作用：运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环 环相扣的有机联系。能议事说理，准确、严谨、周密；抒情写意，格调清新；状物叙事，条理 清晰。需要注意的是，使用这个方式时，毋须限制上下句的字数或平仄，但上下句交接点一定 要使用相同的字或词。顶真句子首尾相连，上递下接，环环相扣，一气呵成，读来令人拍手叫绝。 顶真能使句子联系紧密，反映事物间的辩证关系，又能表达回环复沓的思想感情，增强节奏感 考点策略 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 目录 上一级 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 目录 上一级 1．下列对诗作赏析有误的一项是(　　) A．这是一首长篇叙事诗，全诗叙述详略得当，对木兰从军的缘由、别离、出征前的准备、还家写得比较详尽，对军旅生活则写得较为简略。 B．“旦辞”领起的一组句子，以反复的句式写木兰用了两天时间，从家中出发经黄河到达战场，夸张地表现了木兰出征行程之艰难。 C．“将军百战死，壮士十年归”一句用简练的语言概述战争，“百战死”体现战斗的激烈悲壮，“十年归”说明战争的旷日持久。 D．诗歌结尾以双兔奔跑，难辨雌雄的比喻作结，巧妙地解答了木兰女扮男装，代父从军多年未被发现的奥秘，妙趣横生而又令人回味。 目录 上一级 B 2．有同学将“当窗理云鬓，对镜帖花黄”的意思理解为“对着窗户梳理秀发，对着镜子贴装饰物”。大家都说他的理解不对，请你说服他。 __________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 这两句使用了互文的修辞手法，诗句看似各说两件事，实则相互补充，说的是一件事。句意应该理解为“对着窗户和镜子梳理秀发、贴装饰物”。 3．本诗中略写了木兰的战争生活，而详写了返乡后与亲人欢聚热闹的场面，你觉得为什么要这样安排？ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 是因为主题和塑造人物的需要，本文不在于表现木兰驰骋沙场，杀敌立功，而重在表现她深明大义，不慕荣利，热爱家乡亲人和对和平的向往。 【甲】昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 (节选自《木兰诗》) 目录 上一级 类文精练 【乙】建安五年，曹公①东征，先主②奔袁绍。曹公擒羽③以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良攻东郡太守刘延于白马，羽策马刺良于万众之中，绍诸将莫能当者，遂解白马围。初，曹公壮羽为人而察其心神无久留之意谓张辽曰卿试以情问之。既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。左右欲追之，曹公曰：“彼各为其主，勿追也。” (节选自《三国志》，有删改) 注释|①曹公:即曹操。②先主:指刘备。③羽:关羽 目录 上一级 【参考译文】 【乙】建安五年，曹操东征，刘备投奔袁绍。曹操活捉关羽而回，任命关羽为偏将军，待他非常客气。袁绍派遣大将颜良到白马攻打东郡太守刘延，关羽策马驰入千军万马之中刺杀颜良，袁绍的众多将领没有人能够抵挡他，于是解了白马之围。当初，曹操佩服关羽的为人，然而观察他的心情神态并无久留之意，就对张辽说：“你凭私人感情去试着问问他。”不久张辽询问关羽，关羽感叹地说：“我非常清楚曹公待我情义深厚，但是我受刘将军的深恩，发誓与他同生死，不能背弃他。我终将不能留下，我必当立功来报答曹公后才离开。”张辽将关羽的话回报给曹操，曹操认为关羽是义士。等到关羽杀了颜良后，曹操知道他一定会离开，便重加赏赐。关羽全部封存曹操给他的赏赐，呈书告辞，到袁绍军中投奔刘备。曹操身边的人想要追赶关羽，曹操说：“双方都是为了自己的主人，不必追了。” 目录 上一级 1．请根据提示解释下列加点词语在句中的意思。 目录 上一级 文中语句 方法指引 释义 先主奔袁绍 语境推断法：结合下文“曹公擒羽以归”推测“奔”在这里的意思 (1)_______ 及羽杀颜良 课内迁移法：“及”可迁移至《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的“及” (2)____________ 投奔 到，等到 目录 上一级 文中语句 方法指引 释义 拜书告辞 查阅词典法：①古代一种表示敬意的礼节。②拜谢，拜见。③拜服，使之拜服。④授予官职。⑤上，呈 (3)__________ 左右欲追之 成语助记法：跃跃欲试、为所欲为 (4)_________ 上，呈 想要 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)愿为市鞍马，从此替爷征。 _________________________________________________________________(2)绍遣大将颜良攻东郡太守刘延于白马。 _________________________________________________________________3．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 曹 公 壮 羽 为 人 而 察 其 心 神 无 久 留 之 意 谓 张 辽 曰 卿 试 以 情 问 之 目录 上一级 (木兰)愿意为(此)去买鞍马，从此代替父亲出征。 袁绍派遣大将颜良到白马攻打东郡太守刘延。 / / / 4．面对曹公厚赐，关羽为什么“终不留”？请用乙文中的句子回答。 _________________________________________________________________5．请你结合甲、乙两文内容，简要分析木兰和关羽的人物品质，探究他们的共性。 __________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。 两人都非常忠君。木兰替父从军，既是对父亲的孝敬，也是对国家的忠诚；关羽离开曹操，投奔旧主刘备，体现出他对刘备的忠诚。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$