第2章 第2节 光合作用 第2课时（正文课件）-【思而优·全程突破】2024-2025学年新教材七年级生物学下册同步训练（人教版2024）

七年级生物下册 R 课件 第二章 植物体内的物质与能量变化 第二节 光合作用 第2课时 第三单元 植物的生活 目录 01 自主导学 02 重难探究 03 重点实验 04 课堂检测 1.运用植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象； 2.从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用。 目录 自主导学 知识点1 知识点2 目录 知识点 1 光合作用的过程和意义 目录 上一级 1.光合作用实质上是植物通过__________，利用光能，将__________和____合成为储存着______的有机物(如淀粉)，并且释放出______的过程。 2.(1)光合作用的过程可以用式子表示：_____________________________ _____________________。 (2)公式解读 ①光合作用的实质是合成_________，储存_______。 ②光合作用的原料是__________和____。 叶绿体 二氧化碳 水 能量 氧气 二氧化碳+水 有机物 (储存着能量)+氧气 有机物 能量 二氧化碳 水 目录 上一级 ③光合作用的产物是__________和_______。 ④光合作用的条件是____，场所是__________。 ⑤光合作用的主要器官是_____。 有机物 氧气 光 叶绿体 叶 目录 上一级 知识点 2 光合作用原理在农业生产上的应用 1.光合作用原理在农业生产上的应用：为提高农作物的产量，需要采取多种措施保证作物有效地进行________作用。 (1)增加__________：在一定范围内，光照越强，光合作用越_____。如人工补光。 (2)适当延长__________：光照时间越长，植物进行光合作用合成的有机物就越多。 光合 光照强度 强 光照时间 (3)充分利用光照：种植作物时__________、间作套种，使作物的叶片充分地接受光照。 (4)增加原料二氧化碳：通常情况下，原料越多，产物就越多。如给作物通风、施“气肥”(二氧化碳)、施农家肥。 (5)适当增大昼夜温差：适当提高白天温度，增强光合作用；降低夜间温度，抑制呼吸作用。 合理密植 目录 重难探究 目录 探究一 光合作用的有关实验 一、相关实验 1.相关实验1：赫尔蒙特实验(柳树生长实验) 实验结论：水是柳树合成有机物的原料。 不足：忽略了空气的作用。 2.相关实验2：普里斯特利的实验 实验结论：植物可以更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的 空气。 后来科学研究证明：蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气、产生二氧化碳，而植物的光合作用能够消耗二氧化碳、释放氧气。 目录 3.相关实验3：探究二氧化碳是否是光合作用的原料 氢氧化钠的作用：吸收空气中的二氧化碳。 实验前对植物进行暗处理，实验后脱色，用碘液染色。 实验现象：甲组叶片遇碘液不变蓝，乙组叶片遇碘液变蓝。 实验结论：二氧化碳是光合作用的原料。 目录 4.相关实验4：金鱼藻在光下释放氧气 实验现象：试管中有气泡产生；快要熄灭的卫生香复燃。 实验结论：金鱼藻在光下进行光合作用产生氧气。 目录 二、结论 1.光合作用的场所：叶绿体。 2.光合作用的原料：二氧化碳和水。 3.光合作用的产物：有机物和氧气。 4.光合作用的条件：光。 目录 5.(1)光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。 (2)光合作用的过程可以用式子表示：二氧化碳＋水 有机物(储存着能量)＋氧气。 目录 (2024·临沂)某兴趣小组选取有白斑叶的植物进行探究实验：先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大带白斑的叶片(白斑部分没有叶绿体)，如图所示。B区用铝箔上下盖起来，主叶脉处用小刀切断，移至阳光下数小时，下列叙述错误的是( ) A.该实验可形成四组对照实验 B.A区和B区不能形成一组对照试验，变量不唯一 C.若设置C区和D区进行对照，目的是探究植物的 光合作用需要水 D.将该叶片取下，脱色处理后滴加碘液，只有D处变蓝 A 变式1 (2024·郴州)某同学将从绿叶中提取的叶绿体滤液等量倒入相同大小的培养皿中，分别置于有光和无光条件下，检测是否有气泡产生。下列描述正确的是( ) A.产生的气泡一定是二氧化碳 B.实验证明叶绿体中产生了淀粉 C.实验证明叶绿体可进行呼吸作用 D.如果收集产生的气体能使快要熄灭的卫生香复燃，则证明光合作用能产生氧气 目录 D 重点实验 目录 目录 －光合作用的有关实验－ 实验一：二氧化碳是光合作用必需的原料 提出问题 _________________________________？ 作出假设 二氧化碳是光合作用必需的原料。 二氧化碳是光合作用必需的原料吗 目录 实验步骤 1.剪取天竺葵(或马铃薯、甘薯)带有5～6片叶的枝条2根，插入盛有清水的小烧杯中，放在__________一昼夜。目的是把叶片中的淀粉全部运走耗尽。 2.利用氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳的原理设置对照实验(如图)，保证实验中只有__________一个变量。 3.将整个装置放在阳光下2 h。然后揭开玻璃罩，从两个枝条上各取一片叶，酒精脱色处理后，漂洗叶片，滴加碘液进行检验。 黑暗处 二氧化碳 目录 实验现象 装置一中处理后的叶片遇碘__________；在没有__________的装置二中，处理后的叶片遇碘变蓝。 实验结论 __________是光合作用必需的原料。 不变蓝 氢氧化钠 二氧化碳 目录 实验二：检验光合作用释放氧气 实验步骤 1.取一个大烧杯，按每100mL水加入0.1g碳酸氢钠的比例配置溶液(可使水中二氧化碳含量稳定)，用玻璃棒搅拌，以增加水中二氧化碳的含量。 2.将新鲜的金鱼藻(或其他水生绿色植物)放在大烧杯中，再反扣一个玻璃漏斗。漏斗颈上再反扣一支装满清水的试管。 3.将装置放在温暖而阳光充足的环境中，待气体充满试管容积的1/2左右时，移出试管，使试管口向上，把快要熄灭的卫生香伸进试管内。 目录 实验现象 快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下产生的气体时，卫生香猛烈燃烧。 实验结论 绿色植物在光下能够产生______。 氧气 目录 实验三：验证植物进行光合作用需要叶绿素 目的要求 验证植物进行光合作用需要叶绿素，并推测出绿色植物光合作用的 场所。 材料器具 盆栽银边天竺葵、小烧杯、培养皿、水浴锅、镊子、酒精、碘液、清 水等。 目录 方法步骤 暗处理→光照处理→取叶→脱色→漂洗→ 滴加碘液→冲洗→观察。 实验现象 A部分______，B部分_________。 实验结论 植物进行光合作用需要叶绿素，_______是光合作用的场所。 变蓝 不变蓝 叶绿体 目录 选取一株有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进 行如图所示的实验(二氧化碳气体易被氢氧化 钠溶液吸收)，分析并回答下列问题。 ( 1 )实验前先将这株牵牛花进行暗处理，这样 处理的作用是____________________________。 ( 2 )把经过暗处理的牵牛花植株按如图所示方式处置后移至光下数小时，再将甲、乙、丙、丁四片叶子取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中_____加热，使__________溶解到酒精中。 将叶片中原有的淀粉运走耗尽 水浴 叶绿素 目录 ( 3 )待叶片变成_________后，取出叶片漂洗，分别向这四片叶子滴加碘液，下列选项中变成蓝色的是_______(填字母)。 A.甲叶未覆盖铝箔的部分 B.甲叶覆盖铝箔的部分 C.乙叶 D.丙叶的绿色部分 E.丙叶的白斑部分 F.丁叶 黄白色 ADF 目录 ( 4 )本实验中有3组对照实验：乙叶和丁叶形成的对照实验的变量是__________；甲叶和丙叶的实验结果分别说明光合作用需要_____、__________。 二氧化碳 光 叶绿体 目录 课堂检测 命题点1 命题点2 命题点3 目录 命题点 1 光合作用 上一级 1.(2024·大同)2024年4月25日，搭乘“神十八”进入中国空间站的斑马鱼和金鱼藻，在一个密闭的系统中开始了它们的太空生活。斑马鱼所需食物主要由系统自动投喂，金鱼藻则主要为其提供( ) A.氧 B.水分 C.无机盐 D.有机物 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 目录 上一级 2.(2024·临沂)中国科学院在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的合成，同学们分析了其合成原理(如图)，下列说法不合理的是( ) A.装置中的“生产设备”模拟的是植物叶 肉细胞中的叶绿体 B.绿色植物在进行该过程时，除淀粉外， 还有一种副产品是氧气 C.人工合成淀粉技术能为减少大气中二 氧化碳含量提供帮助 D.该装置模拟植物进行的生理过程的实质是制造有机物，释放能量 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 目录 上一级 3.如图是某同学建构的绿色植物光合作用概念图。图中空格①、②应依次填写( ) A.淀粉、叶绿素 B.叶绿素、淀粉 C.叶绿体、有机物(主要是淀粉) D.有机物(主要是淀粉)、叶绿体 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 目录 上一级 4.(2024·新疆)温室大棚里增施“气肥”可提高植物光合作用的强度，图中表示“气肥”的是( ) A.① B.② C.③ D.④ A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 目录 命题点 2 光合作用的有关实验 上一级 5.“证明在有光条件下氧气是否由绿色植物释放出来”和“证明光是植物进行光合作用的条件”的实验装置分别是( ) A.甲与丙、甲与乙 B.甲与丁、乙与丙 C.甲与乙、甲与丙 D.甲与乙、丙与丁 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 目录 上一级 6.(2024·昆明)小明想以银边天竺葵为实验材料探究植物的光合作用原理，准备了如图所示的实验(实验开始前小明已将天竺葵放置暗处一昼夜)，下列相关描述中错误的是(注：氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳)( ) A.如图2处理天竺葵后，所有叶片都不能制造有机物 B.图1叶片A的绿色部分与叶片B可以形成对照，实验的变量为二氧化碳 C.图1叶片A的绿色部分与非绿色部分可以形成对照，实验的变量为叶绿体 D.图2中上部分的三片叶片脱色后不能与碘液发生变色反应的原因是缺少二氧化碳 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 目录 上一级 7.(2024·云南)学习了光合作用后，某同学设计了下图三组气密性良好的装置(氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳，碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳)进行相关实验。下列叙述错误的是( ) A.图中装置可验证二氧化碳是光合作用的原料 B.预测实验现象：丙组枝条生长最好，乙组其次，甲组最差 C.植物黑暗处理一昼夜，再置于图中装置一段时间，用碘液检测到叶片含淀粉的有两组 D.要验证光合作用需要光照，可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8.(2024·全国)从同一棵树上，早晨、中午、傍晚各摘取了大小相同的叶片a、b、c将叶片脱水后，称其干重，结果应该是( ) A.c＞b＞a B.a＞b＞c C.b＞a＞c D.a＞c＞b A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 目录 上一级 目录 上一级 9.(2024·沈阳)温室大棚中，不属于利用光合作用原理增产的做法是( ) A.直接施放二氧化碳 B.直接施放二氧化硫 C.合理密植、人工光照 D.合理灌溉 命题点 3 光合作用原理在农业生产上的应用 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 目录 上一级 10.(2024·泰州)小明奶奶在院中种了豇豆、黄瓜等蔬菜，并用竹竿搭架供其生长。这样做的主要目的是( ) A.促进植物体的呼吸作用 B.促进植物体的光合作用 C.有利于采摘等管理活动 D.防止蔬菜受到宠物破坏 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 目录 上一级 11.(2024·长寿)建造塑料大棚生产有机农产品，开展休闲采摘活动是精准扶贫的一项措施。大棚种植草莓即可提高产量有可延长采摘期。下列有关大棚种植草莓的叙述正确的是( ) A.向大棚中通入“气肥”，目的是提高氧气量以增产 B.适当施加有机肥，可提高草莓根对有机物的吸收量 C.适当增加光照强度，可提高草莓的光合作用强度 D.只要加大草莓的种植密度，就可提高草莓的产量 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 目录 上一级 12.(2024·渭南)农业生产与生物学知识息息相关，下列农业生产活动与其目的对应正确的是( ) 选项 农业生产活动 目的 A 给移栽植物打针输液 补充水和有机物 B 对玉米进行人工辅助授粉 提高结果率 C 初春播种后覆盖地膜 促进光合作用 D 适当提高大棚内二氧化碳浓度 提高土壤温度 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 目录 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$