福建省福州第一中学2024-2025学年九年级下学期开学考试语文试题

福州一中2024-2025学年第二学期开学适应性练习初三年段语文学科 时间：120分钟 总分：150分 一、积累与运用（25分） 1. 按照要求，补写出以下句子的空缺部分。 李白在《行路难（其一）》中用“（1）_________，（2）_________”两句，描绘了渡河登山的艰难险阻，抒发了自己仕途不顺的苦闷；欧阳修在《醉翁亭记》中以“（3）_________，（4）_________”展现了山间朝暮景色的变化，表达了与民同乐的情怀。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》里用“（5）_________，（6）_________”表达了渴望为国立功的雄心壮志。苏轼在《水调歌头・明月几时有》中用“（7）_________，（8）_________”表达了对人生的豁达态度，体现了深刻的人生哲理。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 在古今交汇的阅读里，宋韵文化作为中华民族根深①（dì）固的文化基因，正缓缓映入我们的眼帘。我们不仅可以在点茶插花、书法绘画中（ ），体验风雅宋韵融入我们生活所带来的美好，还可以在宋朝史书、诗词歌赋中（ ），学习他们不惧②（chán）言中伤、一心为国、（ ）的高尚品质。正是由于宋韵文化代代传承的结果，我们才能在时隔千年后还能领略到如此精微的文化。让我们做一个梳理者，以岁月烛火端详时代；__________________，___________________；做一个传播者，用深入交流③（jí）取智慧，照亮生活。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文段中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 附庸风雅 见贤思齐 百折不挠 B. 附庸风雅 见多识广 坚持不懈 C. 提高品位 见贤思齐 百折不挠 D. 提高品位 见多识广 坚持不懈 （3）文段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 正是由于宋韵文化的代代传承，我们才能在时隔千年后还能领略到如此精微的文化。 B. 正是因为宋韵文化代代传承的结果，我们才能在时隔千年后还能领略到如此精微的文化。 C. 结果正是宋韵文化代代传承，我们才能在时隔千年后还能领悟到如此精微的文化。 D. 正是由于代代传承宋韵文化的结果，我们才能在时隔千年后还能领三秋汉寂悟到如此精微的文化。 （4）仿写一个句子，使前后句意连贯。 3. “色彩”里自有乾坤，让我们走进名著中的色彩世界。 色彩描写的作用 名著选段 色彩解语 以色彩抒发诗意 绿 艾青 好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的； …… 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… （一九七九年二月二十三日） 【绿色】 （1）下面对这首诗理解，错误的一项是（ ） A.诗人通过描绘不同层次的绿色，展现了“春风又绿江南岸”、万物春来又复苏的生动景象。 B．诗中的绿不是一个具体的形象，但诗人唤起了我们的丰富联想，使人感到眼前仿佛是绿的原野。 C．全诗不仅写出了绿色的生命，也写出了绿色的希望，这是绿色的时代。 D．艾青的诗总是带着忧郁，这首诗寄寓着诗人在特定时刻，看到了春天景色的忧郁之情。 以色彩塑造形象 武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫？人自怕了，不敢上山。”武松走了一直，酒力发作，焦热起来。一只手提着哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。 …… 见桌子上有酒有肉，武松拿起酒钟子一饮而尽；连吃了三四钟，便去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上大写下八字道：“杀人者打虎武松也。”把桌子上器皿踏匾了，揣几件在怀里。 （2）武松是一个充满英雄气概的人物，他的形象常与红色联系在一起。红色的夕阳，鲜血有什么象征？请选择其一，联系原著内容分析武松人物形象。________ 二、阅读理解（65分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 清商怨·葭萌驿作① 陆游 江头日暮痛饮，乍雪晴犹凛。山驿凄凉，灯昏人独寝。 鸳机②新寄断锦③。叹往事、不堪重省。梦破南楼④，绿云⑤堆一枕。 【注】①这首词作于宋孝宗乾道八年（1172）十一月，陆游由南郑调往成都途中。②鸳机：织具，喻指朝廷机要部门。③断锦：从鸳机上截取下来的锦缎，喻指朝廷新来的命令，王炎调赴临安，词人调赴成都。④梦破南楼：指在南郑与王炎共商抗金收复中原的计划破灭。⑤绿云：头发。 4. 本词上阕描绘了怎样的画面？请用优美的语言进行描述。 5. 本词的后半部分表达了作者怎样的复杂心情？ （二）（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 红船 今大江来往之船，以云台师巡抚江西时所制红船为最稳，且最速。嘉庆十八九年间始创为于滕王阁下后各处皆仿造人以为利。今湖北、安徽以迄大江南北，吾师所制之船，随在而有。船中小扁①，多师所手题，有沧江虹、木兰身、曲江舫、宗舫诸号。数十年来利济行人，快如奔马，开物成务②之功伟矣。吾师尝为余述：在江右时，偶以事遣家丁回扬州，恰值风水顺利，朝发南昌，暮抵瓜州，若非红船，断不能如此快速也。因制一联悬于舟中云：“扬子江头万里浪，滕王阁下一帆风。” （摘编自[清]梁章钜《浪迹丛谈·卷一》） 【注】①扁：同“匾”。②开物成务：开，通晓。物，事物。务，事情。指通晓各种事物的道理，按理行事，就能得到成功。 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 嘉庆十八九年间∕始创为于滕王阁下∕后各处皆仿造∕人以为利 B. 嘉庆十八九年间始创∕为于滕王阁下后各处∕皆仿造人∕以为利 C. 嘉庆十八九年间∕始创为于滕王阁下后∕各处皆仿造人∕以为利 D. 嘉庆十八九年间始创∕为于滕王阁下∕后各处皆仿∕造人以为利 7. 根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义（填写文字） 以迄大江南北 使用词典选择义项 迄：①到，至；②始终；③终究 （1）迄：_______ 吾师尝为余述 关联教材《岳阳楼记》：“予尝求古仁人之心”。 （2）尝：_______ 偶以事遣家丁回扬州 翻译五法当中的“替”，即用双音 节词代替单音节词 （3）遣：_______ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）数十年来利济行人，快如奔马，开物成务之功伟矣。 （2）若非红船，断不能如此快速也。 9. 文中“吾师尝为余述”的事情体现红船航速快，请结合链接材料，分析《红船》和《三峡》中“船速快”的原因。 链接材料： “或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。” （郦道元《三峡》） （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 急送 ①在一环路高架桥下等红绿灯时，他的电瓶车忽然断电无法启动了。手机铃声又响起，他瞄一眼，还是那个急等着要货的女货主。他习惯地朝电瓶车坐垫处狠拍几下，将左右手的挡位和刹把旋几旋，依然一点反应都没有。 ②手机铃声刚停，紧接着又响起。他无奈地腾出手，滑开绿色接听键。“师傅你到底怎么回事，二十分钟可到的路程，这都快一个小时了！”听得出，女货主的语调火戳戳的，态度不那么友好。 ③“实在对不起，这闹心事都赶到一块，我的电瓶车刚才又坏了，正在想办法。”他用尽量平和的语调解释。“不会是又在扯吧？我之前问你，你说货物拿错了，返回去调换，大约迟十分钟送到。现在呢，已迟半个小时还不见你人影，你这一趟带多少家货我不管，可你偏偏把我急着赶时间这单货一直往后拖。这样吧，师傅，你电瓶车不是坏了吗，你打个车过来，赶紧将我那两箱货送到，我也不投诉你了。”看样子，女货主是真着急。 ④他将电瓶车推到对面一个单位门口，面向门口保安：“大哥，我是‘同城急送’送货的，我这车坏了，能不能推到你们院子里放一放，我打车把客户的货送过去，晚点再回来将车子推走？”“电瓶车啊，在路边绿化带随便找个空地一放不就行了，反正是坏的，别人也开不走。”“这样吧，你就将车靠到我们单位围墙边，我这边捎带帮你瞅着。七点之前能拿走吧？过了七点我交班可就不管啦。”保安看到他额上的汗，动了恻隐之心。 ⑤还好，出租车用了不到十分钟时间便到达。他理亏地将两箱货搬进女货主的后备箱，再将箱子打开，让女货主查看。验完货，他问：要封起来吗？女货主嗯了一声。于是，他又将箱子搬出，拿后备箱里的胶带，封严再搬进去，码放好。看到他被汗珠浸潮的蓝色外衣，女货主噘着的嘴努了几努，还是将想说的话压下，发动油门走了。 ⑥他这才想起，自己预备换穿的衣服还在电瓶车后座箱子里。看一下手机时间，离女儿通知的家长会时间已过去五分钟，现在打车过去，怎么也得迟到二十分钟。这是女儿上初中后的第一次家长会，孩子要求一定要准时。唉，本来他不打算接这趟单，可看这路程与方位，依照通常派送时间计算，基本不会耽误。谁料，提货出来遇上这么些不顺利的事。 ⑦算了，就这身衣服吧，反正女儿和她同学都提前放学了，一会教室里都是家长，第一次家长会，熟人不会太多。他将自己的上衣拍打几下，拉链拉好，继续拦出租车。 ⑧没想到，他进教室时，班主任老师还未到，家长们在低声交谈着。他走向女儿的位子，看到课桌上贴有女儿小名“小雅”字样的心形纸片，他的心平静了许多。坐定，他想起什么，赶紧掏出手机，关了接单APP，又调成静音。 ⑨这时，他忽然看见，刚才收货的女货主也走进教室，并径直走向他的右边——这个教室里最后一个空座位。 ⑩弯腰坐下那一瞬，女货主也认出了他。他只好朝她尴尬地笑笑。“这么巧？”女货主也轻轻嘀咕一句。 ⑪班主任随后匆匆进来，对着讲稿，依次将家长会各项事项按部就班主持。一个半小时后，班主任作总结：“……最后说个事，有位不愿公开姓名的家长，想给班上每位同学赠送一套文具。在此，我代表本班所有老师和同学，向这位爱心家长致以真诚的感谢！” ⑫他当即明白，那位家长正是他身边这位女货主。那两箱文具就是他刚刚送的货。他向她笑笑，并投去敬佩、赞许的目光。当大部分家长离开教室时，他们才从座位上站起。 ⑬“谢谢您，没有给我差评和投诉；谢谢您，给孩子们的……爱心！”他轻声说。 ⑭“不，不，先前我脾气不好，还请你别见怪。我得谢谢你和你家小雅同学，我女儿因身体原因休学过一年，学习上有很多地方跟不上。她回家说，班上同学都很关心她，特别是邻桌的小雅，总是不厌其烦地给她讲解……这也是我要给同学们赠送文具的起因。这事还请你不要说出去，我女儿也不知道是我买的。我希望这个班级永远保持这种融洽互助的美好氛围……我能加你微信吗？”他腼腆地点点头。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说一开始，通过人物的手机通话来推动情节的发展，具有较强的现场感。 B. 小说中的女货主对送货的“他”态度不太友好，主要原因是她认为他在撒谎。 C. “他”觉得参加家长会没有人认识自己，所以就没有穿上事前预备的衣服去。 D. 小说通过语言、动作和心理等描写方法塑造人物，使得主要人物的形象立体、鲜明。 11. 这篇小说篇幅不长，情节却有许多“不巧”和“巧合”，颇具戏剧性，请概括小说中“不巧”与“巧合”的故事情节。 12. 按要求赏析下列句子。 （1）他便习惯性地朝电瓶车坐垫处狠拍几下，将左右手的挡位和刹把旋几旋。（赏析加点词） （2）他将自己的上衣拍打几下，把拉链拉好，继续拦出租车。（从描写方法的角度） 13. 小说中间部分两次写到了“他”的汗水，有什么作用？请简要分析。 14. 关于本文的主人公，有同学认为是“他”，有同学认为是女货主，也有同学说是“他”和女货主两个人。你赞同哪一种观点？请结合文章内容进行探究。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 心静的力量 ①老子说：“静胜躁，寒胜热。清静为天下正。”为人处世，清静好过躁动，从容胜于慌张。生活不易，前路有时迷雾缭绕，诱惑挑战总是接踵而至。唯有内心宁静，保持平和安定，才能活得顺心如意。 ②心静，则自身不迷茫。 ③儒学著作《围炉夜话》中有言：“心静则明，水止乃能照物。”越是迷茫时，越要保持内心的平静，才能看明方向，走出迷雾。 ④主持人白岩松就有长达两年多的迷茫期。刚进入央视，面对着身边很多优秀的人，工作的压力，精神的困惑，让他一度脱发失眠，常常呆坐一整夜，甚至严重到不能和家人正常说话。后来，他通过研读圣贤经典、练习书法、冥想来让自己恢复平静。当内心时常归于宁静时，他慢慢认清了自己，找到了方向，最后走出迷茫，感受到了生活的乐趣和意义。 ⑤心静则清，心清则明，心明则不迷茫。当你历遍世事，不困于心，不乱于情，方能不失本心，归于安宁。 ⑥心静，则遇事不慌张。 ⑦《大学》中有言：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”生而为人，每个人都富有智慧，其实贵人就是自己，答案就在心中。遇事不急不躁，向内探求，便能思虑周全，从而发现事物规律，游刃有余地解决问题。心乱则万事难，心静则万法生。《弟子规》中说：“事勿忙，忙多错。”遇事与其焦虑惊慌，不如沉下心来，冷静观察，行所当行。最终你会发现：暴风雨已然过去，心静便是解决问题最高明的做法。 ⑧平和安静，是人生最好的状态。 ⑨曾国藩说过：“人心能静，虽万变纷纭亦澄然无事。静在心，不在境。”人生是一场经历，静下来，慢下来，才能体会其中的各种滋味，才会在无常变化中，活出最好的状态。 ⑩杨绛先生一生饱经风雨，却始终秉持平和安静之心。丈夫钱钟书与女儿钱瑗的相继离世，无疑是沉痛的打击，可她在悲痛中坚守宁静，全身心整理钱钟书的学术遗稿。于安静的时光里回顾往昔、沉淀智慧，其著作《我们仨》满溢着她平静对待生活波折的态度，这种平和安静如春风化雨，感染着广大读者，引领他们在喧嚣尘世中追寻内心的安宁。 ⑪古语有云：“心动，则万物动；心静，则万物静。”任凭世事变化，若是内心安定平静，便会拥有祥和美好的天地。所以说，心静不仅是人生幸福自由的秘法，也是我们最重要的修行。 ⑫愿你我都能时刻保持心静的状态，于己精神内守，自在轻松；与人出言有理，相处和谐，从而拥有顺意、好运的一生。 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “静”在于“境”，只有环境安静，内心才能平静下来。 B. 我们面对压力和挑战时，要沉下心来，不要焦虑惊慌。 C. 本文按总分总的结构论证，条理清晰，语言简洁生动。 D. 选文运用了道理论证和举例论证来增强文章的说服力。 16. 请简要分析文章②～⑤段的论证思路。 17. 下列两则材料，哪则适合作为论据支撑本文观点？请简要说明理由。 材料一： 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 （陶渊明《归园田居·其三》） 材料二： 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。 （陶渊明《饮酒·其五》） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 福建“八山一水一分田”的地域特点，造成了省内自然、人文、资源等要素的差异，使福建山区与沿海发展差距不断拉大，制约了省内协调发展。习近平总书记在福建省工作期间极具前瞻性、战略性地提出了“山海协作、联动发展”规划。所谓“山海协作、联动发展”，就是让先富起来的沿海地区，比如福州、厦门、泉州等地，带动贫困山区发展，以缩小沿海和山区发展差距，促进沿海和山区协调发展。 材料二】 2023年11月，福州与南平两地建立市级对口协作关系，多年来，通过山海协作，“山”与“海”更好发挥各自优势，结出了累累硕果。 创设南平市（福州）产业创新孵化中心，解决南平企业对创新技术、高端人才的需求；“福州市场+南平产品”的创新探索，将福州的热门景区、旅游人气等优势与南平的自然资源和生态环境紧密结合，全方位展现南平市生态农特产品的独特魅力；打开山门，榕延两地教育、医疗全方位深度接轨，提高教育、医疗等基本公共服务水平…… 【材料三】 以下是小语同学设计的“山海协作”图标。 【材料四】 为了集中展示最优质的自然遗产、生态景观和人文景观，南平积极打造“山呼海应，绿动环带——武夷山国家公园1号风景道”。风景道全长约251公里，将环武夷山国家公园内外的21个A级景区、11个乡镇、40个村串联起来。 武夷山国家公园1号风景道示意图 语文老师组织开展“山海情长”综合实践活动。请你完成以下相关任务。 任务一：领悟意义 18. 下列关于材料理解，不正确的一项是（ ） A. 福建省内山区与沿海经济发展不均衡有其地域特点的原因。 B. “山海协作”指用森林资源丰富的山区带动沿海地区发展。 C. 福州和南平发挥各自优势，多领域建立协作关系，取得成效。 D. 武夷山国家公园1号风景道的打造，拓宽了旅游框架和资源。 任务二：阐释内涵 19. 请用简洁的语言描述材料三“山海协作”图标并概括其寓意。 任务三：策划活动 20. 小语的学校邀请福州实验中学的学生参加研学活动，请你根据材料四，仿造“历史文化”专题示例，设计一项研学活动。 研学专题 研学景点 主题设计 历史文化 下梅历史文化名村、闽越王城、宋慈墓等 探寻古迹遗珍，了解历史文化 ① ② ③ 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 “进”可以解释为“向前移动”。 人类社会在变革与发展中前进，进是方向和信念；中华民族在传承与创新中挺进，进是智慧与勇毅；个人在挑战与突破中奋进，进是抱负与行动。 …… 读了上面材料，你有什么联想和感悟？请以《进》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄漏个人信息；不少于600字。 福州一中2024-2025学年第二学期开学适应性练习初三年段语文学科 时间：120分钟 总分：150分 一、积累与运用（25分） 【1题答案】 【答案】 ①. 欲渡黄河冰塞川 ②. 将登太行雪满山 ③. （若夫）日出而林霏开 ④. 云归而岩穴暝 ⑤. 了却君王天下事 ⑥. 赢得生前身后名 ⑦. 人有悲欢离合 ⑧. 月有阴晴圆缺 【2题答案】 【答案】（1）①蒂 ②谗 ③汲 （2）C （3）A （4）做一个思考者，凭包容之心发现新知 【3题答案】 【答案】 ①. D ②. 红色象征着他勇猛、正义和热血。例如，在“景阳冈打虎”一节中，红色的夕阳和武松的不惧老虎，英勇行为相得益彰，展现了他的英雄气概。 在“血溅鸳鸯楼”一节中，武松为兄报仇，手刃仇人。红色（鲜血）在这里象征了他的愤怒与正义感。这一行为不仅展现了他的果断与刚烈，也进一步强化了他作为“热血男儿”的形象。 二、阅读理解（65分） （一）（7分） 【4~5题答案】 【答案】4. 黄昏时分，日落江边，纵情痛饮。虽是雪后初晴，依然寒气凛冽。小小驿站，地处深山，在昏黄的灯光下，显得格外凄清荒凉，“我”独卧驿站，沉沉入睡。 5. 反映了词人一方面想收复失地、报效祖国，而另一方面，一纸调令，使人报国无门、壮志难酬的悲愤沉痛的复杂之情。（意思正确即可） （二）（16分） 【6~9题答案】 【答案】6. A 7. ①. 到，至 ②. 曾经 ③. 派遣 8. （1）几十年来，红船有利于行人，快如奔马，这就是是通晓事理，按理行事就能够得到成功。（2）如果不是红船，决不能这样快。 9. 原因：《红船》：顺风顺水、制造的红船最平稳而且是行驶速度最快的；《三峡》：夏季水势之大，水位之高，水流之急、快。 （三）（20分） 【10~14题答案】 【答案】10. C 11. “不巧”的情节：①正常二十分钟可到的送货路程，不巧“他”拿错了货；②本来调换货物迟十几分钟就能送到，不巧“他”的电瓶车又断电无法启动。“巧合”的情节：①“他”去参加女儿的家长会，恰巧碰上因送货迟到闹得不愉快的女货主；②“他”急送的货，恰巧是女货主在家长会上赠送给班上同学的文具。 12. （1）“习惯性”一词暗示了电瓶车发生断电的情况并非首次，而是多次，表现了“他”的拮据，也从侧面暗示了“他”工作的辛苦。（2）这句话运用了动作描写，表现出“他”注重自己的外表形象，不想在家长会上给人留下不好的印象。 13. ①“额上的汗”表现了“他”因赶着送货而着急的心理；②蓝色外衣被汗水浸湿，突出了“他”送货工作的辛苦。 14. 示例一：我赞同主人公是“他”。理由：①本文是从他的视角展开叙述的。②本文通过写他送货时电瓶车出现故障，引出了女货主催货和保安允许他放车的相关情节，他是故事情节的主要推动者。③他因电瓶车出现故障而急忙打车送货的情节照应了标题“急送”。 示例二：我赞同主人公是女货主。理由：①女货主催货的情节贯穿了他送货的全过程。②文章通过描写女货主面对辛劳的送货师傅没有给差评和投诉，以及给关心照顾自己的女儿的同学们送文具的情节，突出表现了女货主知恩图报、宽容善良的优秀品质，这些品质是作者重点赞美和呼吁的。文章结尾写女货主的话，点明感恩的缘由以及女货主对班级保持融洽互助氛围的期许，升华了文章主旨。 示例三：我赞同主人公是“他”和女货主两个人。理由：①文章的故事情节主要是围绕他和女货主两个人之间的交际展开的，他们都是贯穿文章的重要人物，缺一不可。②通过他和女货主之间的互动，文章情节才得以展开。③通过他与女货主的对话交流，突出展现了他与女货主懂得感恩的优秀品质，以及女货主的善良和宽容，凸显了文章的主旨。 （四）（12分） 【15~17题答案】 【答案】15. A 16. 第②段提出本文的分论点“心静，则自身不迷茫”；第③段引用名言“心静则明，水止乃能照物”论证心静才能看明方向，走出迷雾；第④段举白岩松事例论证内心归于宁静，才能认清自己，找到方向，走出迷茫；第⑤段总结强调心静则不迷茫。 17. 材料二。材料二中陶渊明因为内心宁静，所以虽处喧嚣的尘世，却不受世俗的喧扰，与本文的论点“唯有内心宁静，保持平和安定，才能活得顺心如意”相符。材料一表达陶渊明对田园生活的热爱，与本文的观点不符。 【18~20题答案】 【答案】18. B 19. 中间是一个变形的山和四道波浪，代表着“山”与“海”；圆环上是“福州”和“南平”的拼音，代表着两地同心共融；一双紧握的手代表携手合作。整幅图象征福州和南平山海协作，携手共进。 20. 例一：①茶文化 ②世界红茶发源地、世界乌龙茶发源地 ③寻味闽韵茶香，研习茶艺茶道 示例二：①自然景观 ②武夷山国家公园、黄坑3A景区等 ③游览武夷胜景，畅享生态画廊 示例三：①朱子文化 ②朱熹故居、考亭书院等 ③追寻朱子遗韵，涵泳理学精魂 示例四：①红色文化 ②上梅暴动遗址 ③燃冬闽北，星火燎原 三、写作（60分） 【21题答案】 【答案】例文： 进 十九世纪末的一位著名物理学家，曾不乏叹惋地对媒体说：“物理学发展已经濒临极限，该研究的都有了定论。”但就在这句话出口后的十多年间，爱因斯坦的相对论便向牛顿经典力学气势汹涌地扬起了战枪。我想，极限终究是主观看法居多。一时的山重水复，诱人畏缩不前，但总有“柳暗花明”的一天。科学、艺术如此，生活亦如此。 曾几何时，宗教的乌云阴霾黯淡了整个科学的蓝天。哥白尼临死方敢抛出“日心说”，仍然被教会的打手鞭尸，布鲁诺高呼“让真理的利箭万箭齐发”，则被处以火刑。试想，在上帝尊贵的躯体面前，激进的遗传学如何发展？上帝似乎便是遗传学的压顶泰山，便是极限。但是，这时出现了个达尔文，进化论的重拳雨点般痛击神学的软肋；而孟德尔的豌豆杂交试验又将上帝无比尊贵的躯体践踏的体无完肤。我想，如果没有这些对极限的突破，我们可能仍将在诵经祈祷的靡靡声与教会的压迫窒息下醉生梦死。 曾几何时，权威头上的光环让人不敢仰视。亚里斯多德的理论不是自由落体的极限吗？又如何会在比萨斜塔上十万目光前被两个铁球愤怒地击穿？多少诺贝尔奖获得者声称对“哥德巴赫猜想”无能为力，无法进一步论证？但这个极限，又是如何在一个落后的国家中被一个叫陈景润的年轻人突破？ 科学发展本来就如汹涌的洪水般，无可阻遏，无所畏惧，没有极限可言。无论是科学、艺术，还是现实生活，所谓“极限”只是弱者懦弱的通行证，智者酝酿突破的出发点。正如无尽的黑夜总会迎来嘹亮的鸡鸣，所谓的“极限”又如何能阻遏探索者的脚步？ 百尺竿头，终会更进一步。让我们都无所畏惧，一路前进。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$