五年级下册第五单元基础知识与阅读理解（单元专项）

1 / 7 第五单元 专项提升 基础知识——字音 1．下面字音、字形全都正确的一项是（ ） A．包伏 陷饼 露馅（lòu） 模样（mó ） B．灵芝 捏紧 扎眼（zhā ） 屁股（pì ） C．冒犯 轰然 唱和（hé ） 外行（háng） D．神圣 清爽 屏障（píng） 有诈（zà） 2．下列汉字读音为第四声的是（ ） A．桅 B．龇 C．肆 基础知识——词语 3．看拼音，写词语。 海风 fàng sì( )地咆哮着，桅杆上的帆被吹得呼呼作响。一 sōu( )轮船在大海上 航行。船上有个小朋友，用玩具枪 miáo zhǔn( )hǎi ōu( )，假装射击。还有一位游客 的宠物狗可 zhēn dòu( )，它有时候静静地 sī chě( )着纸团玩，又有时候 zī yá liě zuǐ( )，故意吓唬游客。 4．看拼音，写词语。 基础知识 课外阅读 模块导航 2 / 7 基础知识——句子 5．按要求完成下面的句子练习。 （1）你得服气。（改为反问句） （2）观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。（缩句） （3）填写关联词。 ( )齐威王每个等级的马都比田忌的强，( )齐威王的马比田忌的快不了多少。 ( )还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 （4）田忌喜欢赛马。（扩句） 基础知识——综合运用 6．下列语句中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A．瓦蓝瓦蓝的天空悬着几朵乳白色的轻云，像风平浪静的大海上的小白帆。 B．今天缝补衣服的时候，不小心刺到了手，痛得我龇牙咧嘴的。 C．上到了吊桥，看到脚下深不见底的山谷，我心惊胆战，感到脚都软了。 D．没有想到，这次爸爸竟然这么严厉地批评了我，我心中感到哭笑不得。 7．把下面的词语补充完整，再完成练习。 摩( )擦( ) 胸有( )( ) 兴致( )( ) 出( )划( ) ( )( )领先 ( )( )欲试 （1）和画“ ”词语结构相同的词语还有 ，和画“ ”词语⑤结构相同的词 语还有 。 3 / 7 （2）表示做事之前有通盘的考虑的词语是 ；形容精神振奋，迫不及待地想试一下 的词语是 、 。 （3）赛场上，参赛者 ，期待着一展身手。赛场边，同学们则 地为 参赛者 ，期待他们取得好成绩。（选词填空） 8．下列文化常识中，说法不正确的一项是（ ） A．“总角之宴，言笑晏晏”中的“总角”和“黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发垂髫” 都是指幼年儿童。 B．“束发”“及笄”分别表示男女 15 岁，而“结发加冠”则表示男子已经 20 岁了。 C．古人称六十岁为“花甲”“耳顺”，七十岁为“古稀”，八九十岁为“耄耋”，一百岁 为“期颐”。 D．古代作文可以地名、书斋名、谥号、名号、字号、官职年号来命名。如《临川先生文集》 《欧阳文忠公文集》《杜工部集》就是分别以地名、谥号、官职来命名的。 9．（新情境）阅读以下人物名片，人物年龄与别称相匹配的一项是（ ） 未 过 ________之年的毛岸英，英 勇牺牲，生命永远定格在二 十八岁。 1966 年出生 的景海鹏，将近________之年， 2023 年再次执行载人飞行任务， 令人敬佩。 虽 已 是 _________之年，杨绛仍笔耕 不辍，每天伏案工作。 A．弱冠 古稀 不惑 B．而立 花甲 古稀 C．而立 古稀 豆蔻年华 D．而立 花甲 期颐 10．用修改符号修改病句。 在我做家庭作业时，被一道数学题难住了。我想来想去反复思考，总是找不到思路。老师 忽然想起了我说的画线段、列图表的方法。我赶紧不慌不忙振作精神，动起手来。忽然，很快 找到了门道，难题解决了。 4 / 7 课外阅读 阅读文章，回答问题 马陵之战（节选） ①公元前 341 年，魏国举兵攻打韩国。韩国向齐国求救，齐国任命田忌为大将，孙膑为军 师，率领军队进入魏国境内。魏惠王深恨齐国一再干预魏国的大事，于是派大将庞涓率兵十万 阻击齐军，誓与齐军决一死战。 ②孙膑见魏军来势凶猛，并且敌我力量寡众悬殊，只可智取，不可力敌，便决定采用欲擒 故纵之计，诱庞涓上钩。他命令军队向马陵方向撤退。马陵沟深林密，道路曲折，适于设伏。 孙膑命令士兵第一天挖十万个做饭的灶坑，第二天减为五万个，第三天再减为三万个。庞涓一 见大喜，笑着说：“我早知道齐军都是胆小鬼。十万大军到魏国，才三天工夫，就逃散了一大 半。”便亲率精锐的士兵追赶，天黑时赶到马陵，命士兵点火把照路。火光下，只见一棵大树 被剥去一块树皮，上写“庞涓死于此树之下”八个大字。庞涓顿悟中计，刚要下令撤退，齐军 的伏兵已是万箭齐发。魏军进退两难，阵容大乱，自相践踏，死伤无数。庞涓自己知道厄运难 逃，于是自杀。齐军乘胜追击，大获全胜。 11．孙膑是如何施展欲擒故纵之计，诱庞涓上钩的？ 12．在中国历史上，孙膑和庞涓之间曾经发生过许多恩怨。“马陵之战”这一历史事件便是下 列哪个典故的由来？（ ） A．神机妙算 B．料事如神 C．孙庞斗智 D．大智大勇 13．你认为庞涓失败的原因是什么？你是从什么地方感受到的？ 阅读文章，回答问题 刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽 ① 契 ② 其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其 5 / 7 所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑③乎！ ——《吕氏春秋·察今》 【注释】①遽：急忙，立刻。②契：用刀刻（记号）。③惑：愚蠢，糊涂。 14．解释下列加点的字。 （1）涉．江者 （2）其剑自舟中坠．于水 15．楚人采用了什么办法寻找失落的宝剑？ 16．这个故事告诉我们的道理是（ ） A．要实事求是，不要自欺欺人。 B．不要存有侥幸心理，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。 C．做任何事都要根据实际情况，灵活采取对策，不能因循守旧，要灵活变通。 阅读文章，回答问题 ①宋朝的时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥。黄河两岸的八只大铁 牛是拴住浮桥用的，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。 ②洪水退了，浮桥得重修。可是笨重的铁牛陷在河底，有哪个大力士能把它们一只一只捞 起来呢？人们正在议论纷纷，一个和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它 们送回来。” ③和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后让人准备了两只很大 的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧 的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把 绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。 ④准备工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙 6 / 7 慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥 里一点儿一点儿地向上拔。船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河底。和尚不急着把铁牛捞上船， 而是让水手们使劲把船划到岸边，再让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。 ⑤和尚用这样的办法，把八只笨重的铁牛，一只一只地拖了回来。这个和尚叫怀丙，是当 时出色的工程学家。 17．理清捞铁牛的过程，推测和尚的思维过程，把示意图补充完整。 潜水摸牛→( )→( )→( )→( )→( )→众人拖牛 A．铲沙拔牛 B．划船拉牛 C．潜水拴牛 D．拴船搭架 E．备船装沙 18．和尚能够把沉重的铁牛从河中捞出来，这是一件多么了不起的事情。因此，我们在生活中 遇到问题，要 。 19．短文最后说怀丙“是当时出色的工程学家”。怀丙的“出色”表现在哪里？写一写。 阅读文章，回答问题 指尖上的父爱 ①我的父亲生于 20 世纪 30 年代，他做过整整 40 年乡村小学老师。父亲不仅是老师，还 是家里几亩地的主劳力，平日里起早睡晚是那根手指，绝不会多出一根来。那时候我就明白了 一个道理：自己的事，不能全指望别人。 ③小学五年级时，我听了父亲一年的语文课。父亲讲的课虽说扎实细致，却并不很生动， 这和父亲严肃的性格有关。听过父亲讲课的学生都知道，父亲有个标志性的姿势。“你们给我 听清楚这一点！”每当讲到关键的地方，父亲总是将沾着白色粉笔灰的右手食 指高高举过头顶，于是全班几十双眼睛就聚焦在那指尖上，而父亲强调的知识点就铭刻在 我们的脑海里。父亲教书认真，对我尤其严格，因为我从小特别马虎，做事粗枝大叶。父亲批 改我的作文时，常把我叫到他的办公室去面批，我作文里一个标点符号的不当他都不会放过， 他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想，好在父亲只教 我一年，现在，我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。 ④上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时间我完全 忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会 和其他上千名家长一道，在校门外的树荫下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我越来 越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里 立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。 7 / 7 ⑤考上大学离家的那一天，父亲给我买了一双新皮鞋，那是我的第一双皮鞋。父亲说我的 脚码已经和他的一般大了，他试过那双鞋，很合适。新鞋有点紧，我穿的时候，父亲用那粗大 的右手食指当鞋拔，可是费了好大劲也不行。我笑笑说：“您的手指头在里面，我的脚后跟就 只能在外面了。”父亲抚了抚有点疼的手指，也乐了 ⑥大学的第一个寒假结束，那天清早，寒风凛冽，呵气成霜。父亲送我到火车站。我挤上 火车在靠窗的一个座位坐下，离家远行，心里不免有些空落落的。忽听到车窗上“笃。密笃” 的声音，原来是父亲在窗外，用指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上 立即朦胧了一小片。我看不见父亲那写着沧桑的脸，却看见了一个字—“信”那是父亲用指尖 在窗外反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。我重重地点点头，却不知道他有没有 看清楚。后来，母亲告诉我，父亲是怕我在千里之外心情落寞，有什么心事写信跟家里人说说 会好些。 ⑦那以后，在风雨人生中，每当感到孤独和迷惘，我总会想起父亲的手指，它曾经在泥泞 的道路上牵引着我，曾经在浩瀚的学海里指点过我，曾经在大考前树立起我的信心曾经在旅途 中敲响我的心窗 ③后来我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我分给孩 子的，绝不仅是一根手指的力量 20．文章第③段作者两次写了自己“庆幸”，第一个“庆幸”的原因是 ， 第二个“庆幸”的原因是 。 21．文章围绕“指尖上的父爱”回忆了五个生活场景：刚学会走路时，父亲用手指牵着“我” 走路； ；高考时，父亲高高举起手指，让我”自信地走进 考场；考上大学离家那一天，父亲帮“我”穿鞋，用手指当鞋拔； 。 22．第⑦段在内容上有什么作用？ 23．文章结尾说父亲给孩子的“绝不仅是一根手指的力量”，父亲给孩子的还有什么呢？ 1 / 8 第五单元 专项提升 基础知识——字音 1.【答案】B 【详解】本题考查字音、字形辨析。 A．包伏——包袱，陷饼——馅饼，模样（mó ）——mú。 C．唱和（hé ）——hè。 D．有诈（zà）——zhà。 故选 B。 2.【答案】C 【详解】本题考查学生辨析字音的能力。 正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读， 多练。 A．桅：[wéi]，桅杆。 B．龇：[zī]，（牙齿）暴露在外边。 C．肆：[sì]，1.任意而行，不顾一切。 2.铺子；商店。 3.数目“四”的大写。多用于票证、 账目等。 基础知识——词语 3.【答案】 放肆 艘 瞄准 海鸥 真逗 撕扯 龇牙咧嘴 【详解】本题考查看拼音写词语。 做题时要认真读拼音，了解要书写的内容。书写时注意“肆”“艘”“准”“龇”“咧”“嘴” 的正确写法，要求工整、规范、正确。写完要检查。 4.【答案】 基础知识 课外阅读 模块导航 2 / 8 【详解】本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声 调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留 白，一定要做到工整、规范、正确。其中“摩拳擦掌、策略、跃跃欲试”容易写错，注意书写。 基础知识——句子 5.【答案】 难道你不服气？ 观众们猜测结果。 虽然 但是 所以 齐 国的大将田忌非常喜欢赛马。 【详解】（1）本题考查的是陈述句改成反问句。 陈述句改成反问句，先在句首加上反问词“难道”，再将肯定词“得”换成否定词“不”，最 后“。”改成“？”。改完之后读一读，确保语意通顺。 （2）本题考查的是缩句能力。 缩句，先将表示修饰的词语“比赛”去掉，再去掉表示状态的词语“兴致勃勃地”，最后去掉 “也”“着”。改完之后读一读，确保语意通顺。 （3）本题考查的是关联词的使用。 “齐威王每个等级的马都比田忌的强”和“齐威王的马比田忌的快不了多少”之间是转折关系， 因此加上表示转折关系的关联词：虽然……但是……。“还是原来的马，只调换了一下出场顺 序，就可以转败为胜”和前面的句子是因果关系，这里应填表示因果关系的词语：所以。 （4）本题考查的是扩句能力。 根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的或课文意思更具体形象，充实 丰满。 如主语“田忌”的身份、地位如何，“喜欢”的程度如何，扩写完成后，读一读，确保语意通 顺。 大将田忌很喜欢赛马。 基础知识——综合运用 3 / 8 6.【答案】D 【详解】本题考查词语的搭配。 D．哭笑不得：形容一种既令人尴尬又令人发笑的情感或处境。根据语境，哭笑不得用于描述 对爸爸严厉批评的反应不恰当，因为此情境更多引发的是不解和困惑，而非又好笑又难受的复 杂情感。故选 D。 7.【答案】 拳 掌 成 竹 勃 勃 谋 策 遥 遥 跃 跃 议论纷纷 窃窃私语 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 摩 拳擦掌 兴致勃勃 出谋划策 【详解】本题考查补充词语、选词填空。 摩拳擦掌：双手相互摩擦。形容战斗或行动前情绪高昂、跃跃欲试的样子。 胸有成竹：指画竹前竹子的完美形象已在胸中；比喻处理事情之前已有完整的谋划打算。 兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。 出谋划策：制定计谋策略。多指为人出主意。 遥遥领先：远远地走在最前面。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 （1）跟“兴致勃勃”类似的 ABCC 式词语有：议论纷纷、意气扬扬、英姿勃勃、庸中佼佼。 跟“跃跃欲试”类似的语有：楚楚动人、楚楚可爱、楚楚可怜、楚楚可人、草草了事。 （2）表示做事之前有通盘的考虑的词语是“胸有成竹”。 形容精神振奋，迫不及待地想试一下的词语是“摩拳擦掌、跃跃欲试”。 （3）读句子可知赛场上，参赛者情绪高昂地期待着一展身手。选择“摩拳擦掌”；赛场边， 同学们则情绪很高涨地，选择“兴致勃勃”，为参赛者出主意，选择“出谋划策”。 8.【答案】A 【详解】本题考查文化常识。 A．“总角之宴，言笑晏晏”中的“总角”指古代少年男女把头发扎成丫髻，指少年儿童。“黄 发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”指老人，“垂髫”指儿童。故意思不同。 故选 A。 9.【答案】D 【详解】本题考查文化常识。 4 / 8 弱冠，古代男子二十岁行冠礼；古稀，指人年七十；不惑，指 40 岁；而立：指年至三十，学 有成就；花甲，六十岁；古稀，指人年七十；豆蔻年华，意思是指少女十三四岁；期颐，一般 指一百岁老人。 阅读第一张名片可知毛岸英，二十八岁。而立之年指年至三十，学有成就，后来用“而立”指 人 30 岁；故填“而立”。 阅读第二张名片可知景海鹏 1966 年出生，五十七岁。“花甲”用天干地支顺次相互搭配来纪 年，从“甲子”起，六十年为一个周期，因而称六十岁为“花甲”。故填“花甲”。 阅读第三张名片，结合积累可知杨绛，1911 年出生，2016 年去世，百岁高龄的她仍笔耕不辍， 每天伏案工作。“期颐”一般指一百岁老人，人生以百年为期，所以称百岁为期颐之年，故填 “期颐”。 故选 D。 10.【答案】 【详解】本题考查修改病句。 第①句，缺少主语，应“我”和“在”互换位置； 第②句，“想来想去”和“反复思考”语义重复，删掉其中一个； 第③句，语序不当，将“老师”和“我”互换位置； 第④句，“赶紧”和“不慌不忙”语义矛盾，删掉其中一个； 第⑤句，用词不当，把“忽然”改为“果然”，表示预想的结果的发生。 课外阅读 阅读文章，回答问题 【答案】11．孙膑命令士兵第一天挖十万个做饭的灶坑，第二天减为五万个，第三天再减为三 万个。孙膑用减灶之法迷惑庞涓，让庞涓误以为齐军大量逃亡，诱其至马陵埋伏之地，使其被 齐军所灭。 12．C 13．庞涓争强好胜，好大喜功，生性多疑，自以为是导致了失败。 是从庞涓的行为和语言中感受到的。 5 / 8 【解析】11．本题考查文章内容的理解。 阅读第②段可知，孙膑命令士兵第一天挖十万个做饭的灶坑，第二天减为五万个，第三天再减 为三万个。庞涓一见大喜，认为齐军撤退了三天，兵士就已逃亡过半，便亲率精锐之师兼程追 赶。 12．本题考查课外知识积累。 A．“神机妙算”的典故源自《三国演义》中的一个著名故事，发生在公元 208 年。当时曹操 率领 20 万大军南下，意图消灭孙权和刘备，统一全国。刘备派出诸葛亮前往东吴，联合孙权 共同对抗曹操。诸葛亮接受造箭任务，并立下军令状，承诺在 3天内造出 10 万支箭。他通过 巧妙地利用大雾天气，利用草船驶近曹军水寨，使曹操误以为敌军来袭，下令弓箭手向草船射 箭，从而“借”到了箭。周瑜得知此事后，对诸葛亮的智谋深感佩服，感叹说“诸葛亮神机妙 算，我确实不如他”。 B．“料事如神”指诸葛亮料事如神，巧借东风，在赤壁用火攻打败了曹军，创造了战争史上 以少胜多的奇迹。成语典故相传，诸葛亮在临死前对后代说：“我死后，你们中的一个将来会 遇到杀身大祸。到那时，你们把房拆了，在墙里面有一个纸包，有补救的办法。” 诸葛亮死 后，司马昭当了皇帝。他得知：朝廷中的一员将军是诸葛亮的后代，便想治治他。有一天，司 马昭找了个借口，把这个将军定了死罪。在金殿上，司马昭问：“你祖父临死前说了些什么？” 这个将军就一五一十地把诸葛亮的话说给他听。 C．“孙庞斗智”指孙膑和庞涓各用智谋相斗。是来源于《东周列国志》的历史故事。战国时 期，庞涓设计让魏王残害了孙膑。被剜掉双腿膝盖骨的孙膑逃到齐国后为齐所用，在救赵之战 中，田忌采纳孙膑的围魏救赵、减灶计，经桂陵之战和马陵之战，最终迫使庞涓马陵道自杀。 D．“大智大勇”指非凡的才智和勇气。 故选 C。 13．本题考查文章内容的理解。 阅读第②段，“庞涓一见大喜，笑着说：‘我早知道齐军都是胆小鬼。十万大军到魏国，才三 天工夫，就逃散了一大半。’便亲率精锐的士兵追赶，天黑时赶到马陵，命士兵点火把照路。” 可见正是庞涓的争强好胜、自以为是、轻敌冒进导致了失败。 阅读文章，回答问题 【答案】14． 渡 落，掉 15．楚人在船上刻下宝剑掉落的地方，等船停下的时候 按照记号下水寻找宝剑。 16．C 【解析】14．本题考查文言文的字词解释。 6 / 8 （1）涉江者：渡江的人。涉：过，渡。 （2）其剑自舟中坠于水：他的剑从船中掉到水里。坠：落。 15．本题考查内容理解和概括。 根据“遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之”可知，涉江者寻找 失落的宝剑的方法是：在船上刻下宝剑掉落的地方，等船靠岸的时候按照记号下水去寻找宝剑。 16．本题考查文章的主旨。 阅读文言文可知，这是一个寓言故事，讲述了有人乘船时剑掉入江中，他在船上刻记号期望找 回剑，但船动而剑不动，最终没有找回剑。这个故事告诉我们事物在不断变化，不能凭主观意 愿和固定思维去处理问题，要灵活变通，实事求是。 故选 C。 【点睛】参考译文： 楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用剑在掉下剑的地方做了记号， 说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑。 船已经航行了，但是剑没有行进，像这样寻找剑，不是很糊涂吗！ 阅读文章，回答问题 【答案】17．E D C A B 18．利用自己所学的知识，善于变通，开动脑 筋，事情就会有好的结果 19．怀丙的出色表现在他聪明有智慧，遇到事情勤于动脑、善于 思考；他能科学地认识问题，认真分析实际情况，找到解决问题的办法；他做事考虑周到，工 作中指挥有方。 【解析】17．本题考查对文章内容的理解概括能力。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概 括。 短文中第③自然段是描写捞铁牛之前的准备工作，第④自然段是描写利用水的浮力捞铁牛的方 法。 根据第③自然段内容“和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后让人 准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方”可知确定铁牛的沉没位置后， 准备两只大船，并在船舱里装满泥沙。故为“备船装沙”。 根据第③自然段内容“船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子， 跨在两只船上”可知船在铁牛沉没的具体位置，把船拴起来固定。故为“拴船搭架”。 根据第③自然段内容“又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住 7 / 8 铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。”可知通过潜入水底，一头拴住铁牛，一头 绑在船上。故为“潜水拴牛”。 根据第④自然段内容“准备工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里 去”可知准备工作做好后，把船上的泥沙铲到黄河里去。故为“铲沙拔牛”。 根据第④自然段内容“船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。 船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔”可知船里的泥沙越来越少，船慢慢 上浮通过水的浮力把铁牛从泥沙里往上拉。故为“划船拉牛”。 18．本题考查对文章内容的理解。 通读全文，理解文章意思，文章叙述一个“智慧和尚”的故事，在中国古代，没有像现在这样 的起重设备和打捞技术，“智慧和尚”怀丙能够把几万斤重的铁牛从河中捞出来，是一件多么 了不起的事情。 告诉我们在生活中遇到问题，要勤于思考，善于分析自己所学过的知识，才能把事情做成功。 19．本题考查了人物形象分析。 根据文中第④自然段“和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢 慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里 一点儿一点儿地向上拔”可知怀丙和尚卸掉船上的泥沙，利用水的浮力将铁牛从淤泥里拔出来， 可以看出他是一个聪明能干，才智超人的人。 怀丙的“出色”表现在：他能很清楚地认清现实，知道只用人力下去把铁牛捞上来是不现实的， 必须通过一定的方法才能有可行之路；其次他能很好地利用现有的资源，比如河里的泥沙和现 有的船；他很善于动脑，遇到问题想到可行的办法。 阅读文章，回答问题 【答案】20．父亲只教“我”一年，让“我”不用那么紧张 父亲只教“我”一年，让“我” 学会了做事要认真的道理 21．小学五年级时，父亲用手指点作文本，严格教导‘我’语文 知识 大学第一个寒假结束，父亲在火车站用指尖在车窗上写“信”字叮嘱“我”。 22．突 出了父亲的教育对“我”的人生产生了深远的影响，父亲的爱是那么温暖，以及“我”对父亲 的感激之情。 23．让孩子得到锻炼，给孩子温暖。 【解析】20．考查对文章内容的理解，从前文“。父亲教书认真，对我尤其严格，因为我从小 特别马虎，做事粗枝大叶。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去面批，我作文里一 个标点符号的不当他都不会放过，他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。” 可知，爸爸教我时对我非常严格，所以我很紧张，庆幸爸爸只教了我一年。而爸爸对我非常严 8 / 8 格，所以我也学到了很多东西，让我学到很多道理。 21．考查对文章内容的理解，可以按照时间节点概括主要信息，要把主要信息概括出来。 22．考查对文章内容的理解，第七段用到了排比句，增强了语气，写出了父亲的教育对“我” 的人生产生了深远的影响，父亲的爱是那么温暖，以及“我”对父亲的感激之情。 23．考查对句子的理解，可以结合文章内容进行分析。通过阅读文章可知，父亲带给孩子的不 仅仅是“一根手指”这样有形的帮助，更多的是锻炼、温暖还有爱，而这也是他成为父亲后想 给到孩子的，所以也更加理解了父亲。