精品解析：广东省汕头市潮阳启声学校2023-2024学年高一下学期开学考试语文试题

潮阳启声学校第二学期入学考试试题 高一语文 考试时长:90分钟 试卷满分:100分 得分: 一、基础知识（共51分，每小题3分） 1. 下列加横线的词语读音有误的一项是（ ） A. 夫子喟然叹曰（kuì） 曾皙（xī） 以俟君子（sì） 舍瑟而作（sè） B. 毋吾以也（wú） 莫春（mù） 异乎三子者之撰（zhuàn） 铿尔（kēng） C. 冠者五六人（guàn） 愿为小相（xiàng） 饥馑（jǐn） 哂之（shěn） D. 千乘之国（shèng） 吾与点也（yǔ） 风乎舞雩（yú） 浴乎沂（xīn） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记字音的能力。 D.“浴乎沂”的“沂”应读为“yí ”。 故选D。 2. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是(　　) A. 蘩漪(yī) 讹(é)传 穿凿(zuó) 忖度(cǔn duó) B 敲诈(zhà) 内帷(wěi) 自恃(shì) 惶悚(huáng sǒng) C. 模样(mú) 轻薄(bó) 指使(zhǐ) 盥漱(guàn shù) D. 伺候(cì) 勒(lēi)死 诨名(hùn) 纨绔(wán kuà) 【答案】C 【解析】 【详解】本题主要考把握查多音字、形声字、生僻字的读音的能力。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分词语读音。答题时，要采用比较排除法。 A项，“穿凿”的“凿”读音改为“záo”； B项，“内帷”的“帷”读音改为“wéi”； D项，“纨绔”的“绔”读音改为“kù”。 故选C。 【点睛】考查字音要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。 3. 下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 黜恶（chù） 虑壅蔽（yōng） 鸣琴垂拱（gǒng） 浚其泉源（jùn） B. 塞源（sāi） 极天之峻（jùn） 以为度（dù） 戒奢以俭（shē） C. 殷忧（yīn） 木之长（chánɡ） 惧满溢（yì） 弘兹九德（zī） D. 谬赏（miù） 忧懈怠（dài） 奔车朽索（xiǔ） 载舟覆舟（zǎi） 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 B．“塞源”中的“塞”应读sè； C．“木之长”中的“长”应读zhǎng； D．“载舟覆舟”中的“载”应读zài。 故选A。 4. 下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 有关领导日前表示，北京要让各功能区更加名副其实，比如中关村就不再新增普通商业项目，而要凸显其以科技为中心的定位。 B. 身处当今世界，在快速发展经济、改善民生，与世界各国友好交往的基础上，适当加强武装力量，应是捍卫自身利益的不二法门。 C. 面对强震时所表现出的从容不迫和有条不紊，并非一个民族与生俱来的素质，而是其在不断经受天灾的历程中代代积累而成的品质。 D. 加强青少年生活自理能力培养非常重要，如果父母对孩子力所能及的事情一味地包办代替甚至无所不至，不利于孩子的全面发展。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。 A项“名副其实”指名称、名声与实际相符合。语境中指北京各功能区名称与实际相符,使用正确。 B项“不二法门”比喻独一无二的门径。语境中指“适当加强武装力量”是捍卫自身利益的独一无二的道路。使用正确。 C项“有条不紊”指有条理，有次序，一点儿不乱。语境中指遇到强震时要有条理，有次序，不慌乱。使用正确。 D项“无所不至”，指凡能做的都做了（指坏事）。此成语含贬义，使用在本句中不恰当。 故选D。 5. 下列各项中，没有语病的一项是（　　） A. 从鲁侍萍对待周朴园的感情中，可以使我们把周朴园和鲁侍萍的关系的性质看得更清楚、更明白。 B. 曹禺为什么要写前后两代完全重复的都出身资产阶级家庭的青年与无产阶级家庭的姑娘之间的一往情深的爱情故事呢？ C. 作者在刻画作品中的人物形象时，的确承受着来自政治社会和政府方面的压力，尽管他没有意识到或者没有完全意识到。 D. 如果简单地拿西方文化里的父亲或丈夫的标准来衡量周朴园这个形象，那是不公平的。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺或赘余，把“可以使我们”改为“我们可以”。 B.语序不当，应把“完全重复的”放在后边修饰“爱情故事”，即“曹禺为什么要写前后两代都出身资产阶级家庭的青年与无产阶级姑娘之间的完全重复的一往情深的爱情故事呢”。 C.“政治社会和政府方面”概念分类不当，有交叉现象。 故选D。 6. 下列标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 你是谁，……凭——凭什么打我的儿子。 B. 你的生日——四月十八——每年我总记得。 C. 她一个单身人、无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做；讨饭、缝衣服、带孩子，在学校里伺候人。 D. 不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件—— 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.“她一个单身人、无亲无故”顿号使用错误，顿号是词语间停顿，这里是句子间停顿，应使用逗号；“什么事都做；”分号使用错误，分号应改为冒号，因为后面是对前面“什么事都做”的解释。 故选C。 7. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 在信息化的今天，中秋民俗依然活跃在全球华人中间，它是华人最具代表性的文化符号，也是促进民族团结的重要节日。 B. 昨天上午，市气象台发布大雾黄色预警：主城区和开发区的大部分地区将出现能见度小于500米的雨雾，请注意防范。 C. 他这次访问日本是要和日本国会和朝野各界人士共同探讨如何进一步巩固和发展中日睦邻友好关系。 D. 会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能把书为我所用；把活书读死，就是把我为书所用。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.“它是……节日”搭配不当，“民俗”不能是“节日”。 B.“主城区和开发区的大部分地区”有歧义，存在两种并列情况：“主城区和开发区”并列或者“主城区”和“开发区的大部分地区”并列。 C.“探讨……”成分残缺，缺少宾语中心语，句末加上“的问题”。 故选D。 8. 下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “千乘之国”：有一千辆兵车的诸侯国。“乘”古时一车六马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。 B. “宗庙”：天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所，即是人们在阳间为亡灵建立的寄居所。 C. “冠者”：成年人。古代的男子二十岁时行冠礼，在宗庙中进行，一般由父亲主持。 D. “舞雩”：台名。鲁国求雨的坛。古代求雨祭天，一般设坛命女巫为舞，故称舞雩。 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A. “古时一车六马为一乘”错，乘，一车四马为一乘。 故选A。 9. 下列对各句修辞手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。”这句话运用了比兴的手法，引出窦娥对于天地的指斥。 B. “这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。”这句话化用典故，是窦娥借古人的故事表明自己冤情之深。 C. “浮云为我阴，悲风为我旋。”这句话运用了拟人的修辞手法，是窦娥感天动地的冤情的直接诉说。 D. “要甚么素车白马，断送出古陌荒阡？”这句话运用比喻的修辞手法，抒发了窦娥的一腔怨气。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解修辞手法在句中的作用的能力。 D．此句没有运用比喻的修辞手法。“素车白马”是借代，旧时办丧事用的车马，后用作送葬的语词。 故选D。 10. 对下列加点字的解释，有误的一项是（ ） A. 比及三年：等到 异乎三子者之撰：才能 B. 明足以察秋毫之末：视力 百姓皆以王为爱也：仁爱 C. 乃中《经首》之会：合乎 族庖月更刀，折也：众 D. 宗庙之事，如会同：至于 吾与点也：赞成 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生理解文言实词意思的能力。 B.“百姓皆以王为爱也”中的“爱”，应该解释为“吝啬”。句意：百姓都认为您吝啬啊。 故选B。 11. 下列加点词语的意思与现代汉语中的意思相同的一项是（ ） A. 一日之内，一宫之间，而气候不齐 B. 燕、赵之收藏，韩、魏之经营 C. 楚人一炬，可怜焦土 D. 多于市人之言语 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.气候：古义，气温。今义，一段时间以来的气象情况。 B.经营：古义，苦心孤诣积累珠宝。今义，指筹划经营或组织。 C.可怜：古义，可惜。今义，值得同情。 D.市人：古今意思一样。都是“指集市或城中街道上的人。” 故选D。 12. 下列句子中加横线的“之”字的意义和用法，与其他不同的一句是（ ） A. 王之蔽甚矣。 B. 齐桓晋文之事，可得闻乎？ C. 故王之不王，不为也。 D. 王无异于百姓之以王为爱也。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.主谓间，取独句意：大王受蒙蔽很厉害了。 B.结构助词，的。句意：齐桓公、晋文公（称霸）的事，可以讲给我听听吗？ C.主谓间，取独。句意：所以，大王您不能以王道统一天下，是不肯干。 D.主谓间，取独。句意：您不要对百姓认为您是吝啬的感到奇怪。 故选B。 13. 下列句子按句式分类正确的一组是（ ） ①不吾知也　 ②技经肯綮之未尝　 ③风乎舞雩　 ④加之以师旅　 ⑤宜乎百姓之谓我爱也 ⑥为国以礼　 ⑦保民而王，莫之能御也　 ⑧怵然为戒，视为止，行为迟 A. ①⑦/②③④/⑤⑥/⑧ B. ①⑤/②⑦/③④/⑥⑧ C. ①⑦/②⑤/③④⑥/⑧ D. ①②⑦/③④⑥/⑤/⑧ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生把握文言文句式的能力。 ①宾语前置句，正常语序是“不知吾”； ②宾语前置句，“之”是提宾助词； ③介宾短语后置句，“乎”相当于“于”，是后置标志； ④介宾短语后置句，后置短语是“以师旅”； ⑤主谓倒装句，“宜乎”是谓语部分； ⑥介宾短语后置句，后置短语是“以礼”； ⑦宾语前置句，正常语序是“莫能御之”； ⑧省略句，每一个“为”后面省略了代词“之”。 故选D。 14. 下列语句中加点的词语从活用角度看，不同类的一项是（ ） A. 风乎舞雩 是以君子远庖厨也 B. 端章甫 曾皙后 C. 而刀刃者无厚 赤也为之小 D. 比及三年，可使足民 危士臣 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A．风，名词作动词，吹；远，形容词作动词，远离。 B．都是名词作动词，端，穿礼服；后，走在后面。 C．都是形容词作名词，厚，厚度；小，小相。 D．都是形容词的使动用法，足，使……富足；危，使……处于险境。 故选A。 15. 下列句子中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是 （ ） A. 视为止，行为迟 B. 虽然，每至于族 C. 依乎天理，批大郤，导大窾 D. 三年之后，未尝见全牛也 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词的古今异义现象的能力。 A.“行为”，古义：两个词，“行”“为”，动作因此；今义：受思想支配而表现出来的活动。 B.“虽然”，古义：虽然这样；今义：转折连词。 C.“天理”，古义：牛的生理上的天然结构；今义：天然的道理。 D.“未尝”古今义相同。 故选D。 16. 下面语句翻译有误的一项是（ ） A. 至于怨诽之多，则固前知其如此也 译：至于那么多（对我）怨恨和诽谤，那是我本来早就料到它会这样的。 B. 无由会晤，不任区区向往之至。 译：没有机会（与您）见面，不胜内心实在仰慕到极点。 C. 胥怨者，民也，非特朝廷士大夫而已。 译：抱怨老百姓，特别是朝廷上的士大夫更加如此罢了 D. 故今具道所以，冀君实或见恕也。 译：所以现在详细地说出我这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。 C. 胥怨，相怨，指百姓对上位者的怨恨；非特不仅。句子可以翻译为：连老百姓都抱怨啊，（并）不仅是朝廷上的士大夫（加以反对）。 故选C。 17. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 统筹（chóu） 恬静（tián） 销声匿迹（ruò） B. 静谧（mì） 禁锢（gù） 开卷有益（juàn） C. 翘首（qiáo） 渲染（xuān） 气冲斗牛（dǒu） D. 教诲（huǐ） 闲暇（xiá） 不言而喻（yù） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“销声匿迹”的“匿”应读作“nì”。 C.“渲染”的“渲”应读作“xuàn”。 D.“教诲”的“诲”应读作“huì”。 故选B。 二、现代文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一间房① 杨志军 父亲是一名汉族援藏干部。他想当校长，原因是整个沁多县还没有一所学校，没有一个真正的学生。他想办一所学校，让所有的孩子都来上学。县委书记王石起先不同意，认为如果父亲当了畜牧科长或商业科长，就比较容易再次成为副县长甚至县长，干得好，将来还能往上升。父亲说：“我升上去有什么用？我让我的学生升上去才算本事。”王石拗不过父亲，只好同意：“那好，你先干着，随时听候调遣。”他依然不放弃让父亲走仕途的想法。 父亲骑着日尕②考察了一些日子后，把学校定名为沁多小学，校址选在“一间房”。在向王石汇报时，王石说：“为什么那么远？”父亲说：“不远，这里是沁多县的地理中心，离各个公社都比较近，而且它坐落在沁多公社。沁多不光比其他公社富裕些，它的主任也好说话，不管什么事只要我开口，就没有不答应的。”后来见了角巴，父亲笑着说：“桑杰说啦，‘一间房’算什么，要献就献大帐房……但我要你的大帐房做什么？帐房再大，也没有‘一间房’大。”那倒是，以后你还想在沁多踅摸什么，直接跟我说。” 虽然叫作“一间房”，但占地面积却不小，里面有五根柱子的支撑，能隔出一间教室、两间宿舍和一小间办公室来。父亲原本想跑一趟西宁，购买隔断的砖，雇请砌墙的匠人，但办学经费迟迟拨不下来，父亲只能自己解决问题。父亲琢磨：“一间房”用木头的隔墙再好不过，又轻便又不占地方。他骑着日尕直奔阿尼琼贡，岭河谷的所有树都属于阿尼琼贡，那里是整个沁多县唯一有树的地方；砍伐树木也必须得到香萨主任的同意，父亲最终没能砍到树。正当他沮丧的时候，他想起县政府对面的小卖部和屠宰内运牛羊时囤积在那里的皮张。他打马直奔县上，一头闯进副县长旦增的办公室说：“小卖部的皮张你打算怎么办？”旦增说：“忙得顾不上，还没想过。”“顾不上就对啦，给我一些怎么样？”“干什么？”“肯定是公用。”“那你就去拿呗，不用给我说。” 几天后，在“一间房”里，一些沁多公社派来的牧人，由父亲带领着隔出了一间教室、两间宿舍、一间教师办公室兼宿舍，再用整张牛皮在门外的墙上挂起红漆写就的牌子，沁多小学就这样诞生了。正忙活着，县政府的通信员果果来了，传话说王石书记要他明天去一趟县里。王书记转达了上级的意见，让父亲去州畜牧兽医站干站长，父亲坚决要当小学校长，并向书记保证按时开学。 父亲迎来了一段废寝忘食的日子，他的日尕为他竭尽全力四处奔走，他的三寸不烂之舌这一次恐怕要烂成一片破氆氇③了。草原的绿色迅速褪去，枯黄的脚步越走越快，已经没有了花朵，上天恩赐的五彩斑斓又被上天收了回去。日子摇晃在晚秋和初冬的分界线上，一天比一天凉了。日尕跑得够快，差不多一天一个公社。十天下来，父亲跑遍了所有的公社，日尕的膘掉了一层，骨头都奓‘起来了’父亲也累得几乎瘫倒。公社主任们答应得都很好：噢呀，噢呀，让孩子们去就是啦。却都是敷衍，没有一个学生被家长送往学校的，因为除了去阿尼琼贡学经，草原上的人不知道也不认为还有别的地方别的方式可以认字写字。 父亲沮丧得就像满草原的牧草，黄了，眼看着枯萎衰败了。日尕的心情也不好起来，动作笨拙，无精打采不说，还老走错路。父亲说：“以前只要由着你走，每一次都能走得准确无误，现在怎么啦？是不是你已经知道我是浪费时间瞎忙活，就不到我想去的地方啦？”就像现在，它居然把父亲带到了一个完全陌生且毫无必要的地方。父亲埋怨道：“路是你走过的，怎么能偏到这里来？方向完全不同啊。”日尕不服气地喷吐着鼻息，把头扭来扭去。父亲拍了它一下：“天就要黑啦，快往回走。”它不听话，还是照直往前走着。父亲真的生气了，勒紧缰绳，拉弯了它的头。日尕也生气了，长嘶一声，猛地抬起前腿，差点把父亲甩下来，然后直奔前方。父亲喊着：“日尕，日尕，你竟敢对我这样？”但很快，父亲就意识到他要做的不是生气而是赔礼道歉，日尕没有胡来，而是一如既往地把他带到一个对他有用的地方：一顶帐房和一群牛羊出现在山坳深处。他跳下马背，抚摸看日尕。紧接着他又发现：日尕带给他的不仅仅是一顶可以过夜的帐房，而是一个绝处逢生的希望——帐房里全是孤儿，衣袍褴褛。父亲不禁一阵欢喜，长舒一口气，对孩子们说他是专门来接他们的，县上决定所有孤儿都应该去“一间房”上学。 半个多月后，父亲的沁多小学开学了。学生除了白唇鹿公社的十几个孤儿，还有沁多公社的三十多个学生。 沁多小学最早的黑板是父亲发明的，他去牧人的帐房收集来一些锅底灰，抹黑了一整张牛皮。牛皮起初也不是挂在墙上，而是铺在地上。写字没有粉笔，父亲就用河边的沙子把字撒出来。他就用这种办法，让所有的孩子学会了读写自己的名字，而且是藏文和汉文两种文字。每天早晨的第一节课，父亲都要带着学生齐声朗读，有时是藏文诗，有时是汉文诗，有时是他自己编创的一些文句，比如：我生地球，仰观宇宙，大地为母，苍天为父，悠悠远古，漫漫前路，人人相亲，物物和睦，山河俊秀，处处温柔，四海五洲，爱爱相守，家国必忧，做人为首…… 在“一间房”里，父亲努力教会孩子们如何按照他们的愿望去生活。 (有删改) [注]①本文节选自长篇小说《雪山大地》，题目为编者所加。一间房：最早是部落头领用来迎送客人的驿站，后来变成了公社主任角巴的办公室。②日尕：马名，角巴送给父亲的珍贵礼物。③氆氇(pǔlu)：藏族地区出产的一种羊毛织品，可做床毯、衣服等。④奓(zhà)：张开。 18. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 （ ） A. 公社主任们答应得都很好，却都是敷衍，没有一个学生被家长送往学校，因为藏民们不相信汉族干部能教好他们的孩子。 B. 文中几次写到父亲和县委书记王石的谈话，写出了县委书记在得知父亲想办学后的不同意到和稀泥再到大力支持的思想转变过程。 C. 阿尼琼贡是整个沁多县唯一有树的地方，但树不能砍伐，说明这里的百姓不仅很爱护他们的生存环境，而且还具有环保意识。 D. 父亲每天早晨都带着孩子们朗读的情节，说明他不仅想让孩子们学会藏文和汉文，更想让他们最后都能按照各自的愿望生活。 19. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ） A. 小说多处运用细节描写，如“日尕的骨头都奓起来了”“抹黑了一整张牛皮”“用河边的沙子把字撒出来”等细节，使故事情节显得更真实生动。 B. 小说语言具有鲜明的个性特征和浓厚的地方色彩，如父亲和副县长旦增之间的对话，体现出旦增的爽快和藏区独特的地方风情。 C. “父亲沮丧得就像满草原的牧草，黄了，眼看着枯萎衰败了”一句，用环境描写来衬托父亲招不到学生的难过及怨恨心理。 D. 小说文笔朴实，不事雕琢，读来却有一种感人肺腑的力量，不但能净化读者的心灵，还让小说呈现出一种质朴、崇高而厚重的美。 20. 文中的父亲有哪些打动人心的精神品质？请结合全文简要分析。 21. 小说第六段用大量篇幅描写父亲与马的对话与互动，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。 【答案】18. D 19. C 20. ①不慕名利，负责任有担当。沁多县没有学校，没有学生，父亲想办一所学校，让所有的孩子都来上学。父亲不愿做官，上级让他去做科长、当站长他都没有去。②踏实做事，甘于奉献。父亲自己找办学的地方，自己动手修建教室，自己做黑板，自己编创教学资料等。③有远见卓识，传播知识。父亲在藏区办学校，为藏区培养人才，父亲带着学生朗读，父亲努力教会孩子们按照他们的愿望去生活等。 21. ①通过父亲因马走错路而引发对马的一系列言行，表现了父亲质疑、埋怨、生气、歉意的心情变化，丰富了人物形象。②马以“喷吐着鼻息”“长嘶”的方式回应父亲，展现了马“坚持己见”为主人寻路的灵性与忠诚。饶有趣味，激发读者的阅读兴趣。③父亲与马的对话与互动，不仅表现了草原上人与马如战友同伴般的亲密关系，同时也引出下文马带父亲找到孤儿，使父亲摆脱困境这一情节。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 A.“因为藏民们不相信汉族干部能教好他们的孩子”错误，文中第五段说到除了去阿尼琼贡学经，草原上的人不知道也不认为还有别的地方别的方式可以认字写字。 B.书记的“不同意到和稀泥到大力支持的思想转变过程”曲解文意，原文中书记既没有“和稀泥”，也没有“大力支持”父亲，大力支持父亲的是公社主任角巴； C.“说明这里的百姓不仅很爱护他们的生存环境，而且还有环保意识”于文无据，文中第三段“他骑着日尕直奔阿尼琼贡，岭河谷的所有树都属于阿尼琼贡，那里是整个沁多县唯一有树的地方，砍伐树木也必须得到香萨主任的同意，父亲最终没能砍到树”，可知原文并没有说到环境保护问题，而且砍伐树木也必须得到香萨主任的同意。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“用环境描写来衬托父亲招不到学生的难过及怨恨的心理”曲解文意，此处并非真实的环境描写，并且父亲心中有的是沮丧，没有怨恨。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 根据原文第一段“他想当校长，原因是整个沁多县还没有一所学校、没有一个真正的学生。他想办一所学校，让所有的孩子都来上学”可知，沁多县没有学校，没有学生，父亲想办一所学校，让所有的孩子都来上学。根据“县委书记王石起先不同意，认为如果父亲当了畜牧科长或商业科长，就比较容易再次成为副县长甚至县长，干得好，将来还能往上升。父亲说：‘我升上去有什么用？我让我的学生升上去才算本事。’”可知，父亲不愿做官，上级让他去做科长、当站长他都没去。可得出父亲不慕名利，责任担当的精神品质。 根据原文第二段，父亲自己找办学的地方，父亲自己动手修建教室，根据原文第八段“沁多小学最早的黑板是父亲发明的，他去牧人的帐房搜集来一些锅底灰，抹黑了一整张牛皮……每天早晨的第一节课，父亲都要带着学生齐声朗读，有时是藏文诗，有时是汉文诗，有时是他自己编创的一些文句”可知，父亲自己做黑板，自己编创教学资料。由这些内容可知，父亲踏实做事，甘于奉献的精神品质。 根据原文第八段“每天早晨的第一节课，父亲都要带着学生齐声朗读……”可知，父亲在藏区办学校，为藏区培养人才，父亲带着学生朗读，父亲努力教会孩子按照他们的愿望去生活。体现了父亲远见卓识、传播知识的精神品质。 【21题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 父亲与马的对话反映了父亲的心情，丰富了人物形象。比如“知道我是浪费时间瞎忙活”表达了父亲对自己的怀疑，“每一次都能走得准确无误，现在怎么啦”把对自我的不满埋怨发泄到马身上，“父亲真的生气了”生气，“很快父亲就意识到他要做的不是生气而是赔礼道歉”以及父亲对马的歉意等一系列的情绪反应，写出了父亲的内心世界，丰富了人物形象。 父亲批评马走错了路，“日尕不服气地喷吐着鼻息”“长嘶一声，猛地抬起前腿，差点把父亲甩下来，然后直奔前方”，通过写马的反应，写了马善于识途，甚至通人性的一面，它“坚持己见”最后证明是对的，为主人寻找到了方向。这段内容也让故事饶有趣味，增加了阅读的兴趣。 父亲和马之间的对话就像和老朋友谈心一样，“路是你走过的，怎么能偏到这里来？方向完全不同啊”“父亲拍了它一下：‘天就要黑啦，快往回走。’”“父亲喊着：‘日尕，日尕，你竟敢对我这样？’”，父亲能与马对话，表达了藏区人对动物以人相待的做法。在父亲眼里，日尕不仅是马，更是陪伴自己的生灵，人与马如战友同伴般的亲密关系。并在其互动中，忠诚的马带领主人找到了方向，引出下文中马带父亲找到孤儿，使父亲摆脱困境这一情节。 三、文言文阅读（共20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 烛之武退秦师（节选） 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （节选自《左传》） 材料二： 触龙说赵太后（节选） 赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐。齐曰：“必以长安君①为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！” 左师触龙愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。 左师公曰：“老臣贱息舒褀，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后②贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。” 左师公曰：“今媪尊长安君之位而封之以膏腴之地多予之重器而不及今令有功于国，一旦山陵崩，长安君何以自托于赵。老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。”于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。 （节选自《战国策》） 【注】①长安君：赵太后的幼子，赵国公子。②燕后：赵太后的女儿，嫁给燕王做了燕国王后。 22. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请选出应断之处的对应字母。 今媪尊长安君A之位B而封之C以膏腴之地D多予之E重器F而不及G今令有功H于国 23. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 执事，办事的官员，文中代指对方秦穆公，表示恭敬。 B. 用事，指执政、拥有权力，也指起兵、使用武力，文中是第二种意思。 C. 黑衣，战国时，赵王宫中值宿警卫常穿黑衣，所以用“黑衣”借代卫士。 D. 乘，古代一车四马为一乘，按周制，天子兵车万乘，诸侯千乘，大夫百乘。 24. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）邻之厚，君之薄也。 （2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ （3）日食饮得无衰乎？ （4）父母之爱子，则为之计深远。 25. 烛之武与触龙劝告成功的根本原因有什么共同点？ 【答案】22. BDF 23. B 24. （1）邻国土地增加了，就是您的土地减少了。 （2）在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？ （3）您每天的饮食该不会减少吧？ （4）父母爱子女，就要为他们考虑得长远些。 25. 二人有效劝告的共同原因是：从对方最在意的点入手，进而晓之以理。 【解析】 【导语】《烛之武退秦师》和《触龙说赵太后》都是经典的策略运用文本。《烛之武退秦师》中，烛之武凭借高超的游说技巧，指出秦攻郑只是利晋损秦，使秦穆公撤兵；而《触龙说赵太后》中，触龙通过讲述父母之爱的道理，让赵太后同意送幼子长安君为质，换取齐国的援兵。两篇文章都通过人物的智慧与说辞成功化解了危机，体现了战国谋士的巧智与语言的力量。 【22题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在您把长安君的地位提的很高，并且把肥沃的土地封给他，还给他很多贵重的宝器，却不趁现在让他有功于国。 “长安君之位”是“尊”的宾语，后面B处断开； “以膏腴之地”作“封”的后置状语，状语后D处断开； “之”和“重器”一起作“予”的宾语，宾语后面F处断开。 故选BDF。 【23题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 B.“文中是第二种意思”错，文中“用事”为执政、拥有权力的意思，是第一种意思。句意：赵太后刚刚掌权。 故选B。 【24题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“厚”，指土地增加；“薄”，指土地减少；“也”，表判断。 （2）第一个“封”，名词使动用法，使……成为边境；“肆”，延伸，扩张；“阙”，侵损，削减；“焉”，从哪里。 （3）“日”，名词作状语，每天；“衰”，减少；“得无乎”，固定句式，该不会……吧，恐怕吧。 （4）“计”，考虑；“深远”，长远。 【25题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 根据“若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之”可知，秦伯重国家之“利”，烛之武让秦伯意识到灭郑危秦、存郑益秦。 根据“今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国。一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后”可知，赵太后爱长安君，触龙抓住了她的爱子之心，让她意识到让长安君当质子为国立功，将来才能“自托于赵”，这才是长远的爱。 由此可知，烛之武与触龙劝告成功的共同点在于，从对方最在意的点入手，进而晓之以理。 参考译文： 材料一： 烛之武退秦师（节选） 夜晚(有人)用绳子拴着烛之武从城楼上放下去出城，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地用这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国土地增加了，就是您的土地减少了。如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人，外交使者来来往往，郑国可以随时供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，他答应给您焦、瑕这两个地方。然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩大西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？削弱秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，就回国了。 材料二： 触龙说赵太后（节选） 赵太后刚刚掌权，秦国就加紧进攻赵国。赵国向齐国求救。齐国说：“一定要用长安君作为人质，才出兵。”赵太后不同意，大臣们极力劝谏。太后明白地对身边近臣说：“有再说让长安君为人质的，我一定朝他脸上吐唾沫！” 左师触龙对太后侍臣说，希望拜见太后。太后怒气冲冲地等着他。触龙走入殿内就用快走的姿势慢慢地走着小步，到了太后面前道歉说：“老臣的脚有毛病，不能快跑，很长时间没能来拜见您了。我私下原谅了自己，但是又怕太后的贵体有什么不适，所以想来看望您。”太后说：“我也是脚有毛病，全靠坐车走动。”触龙说：“您每天的饮食该不会减少吧？”太后说：“就喝点粥罢了。”触龙说：“老臣近来特别不想吃东西，还是勉强散散步，每天走三四里，稍微增加了点食欲，身体也舒适些了。”太后说：“我做不到像您那样。”太后的脸色稍微和缓了些。 左师公说：“犬子舒祺，年龄最小，不成器；可是臣已衰老，私心又疼爱他，希望您能让他补充黑衣卫士的人数，来保卫王宫。我冒着死罪来禀告太后！”太后说：“答应您！年龄多大了？”触龙回答：“十五岁了。虽然还小，但想趁我未死之前来托付给您。”太后说：“男人也疼爱小儿子吗？”触龙回答：“比妇人爱得厉害些。”太后笑着说：“妇人更厉害。”触龙回答：“老臣认为您疼爱燕后超过爱长安君。”太后说：“您错了，不像疼爱长安君那样厉害。”左师公说：“父母爱子女，就要为他们考虑得长远些。您送燕后出嫁时，握着她的脚后跟为她哭泣，惦念、伤心她的远嫁，这也够伤心的了。送走以后，不是不想念她了；但每逢祭祀您一定为她祈祷，祈祷说：‘千万不要被赶回来啊。’这难道不是从长远考虑，希望她有子孙相继为王吗？”太后说：“是这样。” 左师公说：“现在您把长安君的地位提的很高，并且把肥沃的土地封给他，还给他很多贵重的宝器，却不趁现在让他有功于国，一旦您百年之后，长安君凭什么在赵国立身呢？老臣认为您为长安君考虑得太短浅，所以认为您对长安君的爱不如燕后。”太后说：“您说得对。任凭您指派他吧！”于是为长安君备一百辆车，到齐国去作人质。齐国才出兵。 四、默写（共6分） 26. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，公西华自谦地说，愿意通过学习以达到在诸侯祭祀祖先和诸侯朝见天子时能“____________________，____________________”结果。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，写孔子哂笑子路的原因的句子是“____________________，____________________”。 （3）在《答司马谏议书》中，说明为天下治理整顿财政，不能算是与百姓争夺利益的句子是：“_________________________，_________________________。” 【答案】 ①. 端章甫 ②. 愿为小相焉 ③. 为国以礼 ④. 其言不让 ⑤. 为天下理财 ⑥. 不为征利 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：甫、焉、礼。 五、语言表达（共6分） 27. 阅读下面的文字，完成小题。 中西方雕塑艺术有很大不同。 ① ，中国雕塑主要为动物、宗教佛像和陵墓，如《马踏飞燕》《龙门石窟》等；西方雕塑主要为神话传说和人体之美，如米开朗基罗的《大卫像》等。 在表现手法上，中国雕塑以写意为主，追求天人合一，注重直觉感悟，讲究“气韵”，在雕塑造型方面追求“神似”；西方雕塑 ② ，注重形体的结构、比例，重视客观再现，精通透视法与解剖学，在雕塑造型方面追求“形似”。 虽然中西方雕塑艺术都追求美，但在风格上，中国雕塑 ③ ，偏于象征、表现，追求美和善的统一；西方雕塑张扬、奔放，注重模仿、再现，追求美和真的统一。 中国当代雕塑家吴为山先生的《老子像》就很好地体现了中国传统雕塑艺术的特点。高16米垂眉长髯大袖飘拂有一种失衡的姿态之美的老子塑像在黄沙漫卷的古道边眺望着远方。凝聚了作者对中国哲学、艺术的理解与思考。 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 【答案】①在题材上（在对象上、在内容上）；②以写实为主；③含蓄、内敛。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，由下句“中国雕塑主要为动物，宗教佛像和陵墓，如《马踏飞燕》《龙门石窟》等，西方雕塑主要为神话传说和人体之美，如米开朗基罗的《大卫像》等”可知，从题材上讲中西方雕塑的不同，此处是统领句，所以此处应该填写“在题材（在对象上、在内容上）”。 第二空，由下句“注重形体的结构、比例，重视客观再现，精通透视法与解剖学，在雕塑造型方面追求‘形似’”可知，是讲西方雕塑的写实，再结合“中国雕塑以写意为主”，结构上应该一致，此处应该是“以……为主”，所以此处应该填写“以写实为主”。 第三空，由下文“西方雕塑张扬、奔放，注重模仿、再现，追求美和真的统一”可知，在风格上中国雕塑与之相反，故应该填写“含蓄、内敛”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 潮阳启声学校第二学期入学考试试题 高一语文 考试时长:90分钟 试卷满分:100分 得分: 一、基础知识（共51分，每小题3分） 1. 下列加横线的词语读音有误的一项是（ ） A. 夫子喟然叹曰（kuì） 曾皙（xī） 以俟君子（sì） 舍瑟而作（sè） B. 毋吾以也（wú） 莫春（mù） 异乎三子者之撰（zhuàn） 铿尔（kēng） C. 冠者五六人（guàn） 愿为小相（xiàng） 饥馑（jǐn） 哂之（shěn） D. 千乘之国（shèng） 吾与点也（yǔ） 风乎舞雩（yú） 浴乎沂（xīn） 2. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是(　　) A. 蘩漪(yī) 讹(é)传 穿凿(zuó) 忖度(cǔn duó) B. 敲诈(zhà) 内帷(wěi) 自恃(shì) 惶悚(huáng sǒng) C. 模样(mú) 轻薄(bó) 指使(zhǐ) 盥漱(guàn shù) D. 伺候(cì) 勒(lēi)死 诨名(hùn) 纨绔(wán kuà) 3. 下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 黜恶（chù） 虑壅蔽（yōng） 鸣琴垂拱（gǒng） 浚其泉源（jùn） B. 塞源（sāi） 极天之峻（jùn） 以为度（dù） 戒奢以俭（shē） C. 殷忧（yīn） 木之长（chánɡ） 惧满溢（yì） 弘兹九德（zī） D. 谬赏（miù） 忧懈怠（dài） 奔车朽索（xiǔ） 载舟覆舟（zǎi） 4. 下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 有关领导日前表示，北京要让各功能区更加名副其实，比如中关村就不再新增普通商业项目，而要凸显其以科技为中心的定位。 B. 身处当今世界，在快速发展经济、改善民生，与世界各国友好交往的基础上，适当加强武装力量，应是捍卫自身利益的不二法门。 C. 面对强震时所表现出的从容不迫和有条不紊，并非一个民族与生俱来的素质，而是其在不断经受天灾的历程中代代积累而成的品质。 D. 加强青少年生活自理能力的培养非常重要，如果父母对孩子力所能及的事情一味地包办代替甚至无所不至，不利于孩子的全面发展。 5. 下列各项中，没有语病的一项是（　　） A. 从鲁侍萍对待周朴园的感情中，可以使我们把周朴园和鲁侍萍的关系的性质看得更清楚、更明白。 B. 曹禺为什么要写前后两代完全重复的都出身资产阶级家庭的青年与无产阶级家庭的姑娘之间的一往情深的爱情故事呢？ C. 作者在刻画作品中的人物形象时，的确承受着来自政治社会和政府方面的压力，尽管他没有意识到或者没有完全意识到。 D. 如果简单地拿西方文化里的父亲或丈夫的标准来衡量周朴园这个形象，那是不公平的。 6. 下列标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 你是谁，……凭——凭什么打我的儿子。 B. 你的生日——四月十八——每年我总记得。 C. 她一个单身人、无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做；讨饭、缝衣服、带孩子，在学校里伺候人。 D. 不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件—— 7. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 在信息化的今天，中秋民俗依然活跃在全球华人中间，它是华人最具代表性的文化符号，也是促进民族团结的重要节日。 B. 昨天上午，市气象台发布大雾黄色预警：主城区和开发区的大部分地区将出现能见度小于500米的雨雾，请注意防范。 C. 他这次访问日本是要和日本国会和朝野各界人士共同探讨如何进一步巩固和发展中日睦邻友好关系。 D. 会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能把书为我所用；把活书读死，就是把我为书所用。 8. 下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “千乘之国”：有一千辆兵车的诸侯国。“乘”古时一车六马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。 B. “宗庙”：天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所，即是人们在阳间为亡灵建立的寄居所。 C. “冠者”：成年人。古代的男子二十岁时行冠礼，在宗庙中进行，一般由父亲主持。 D. “舞雩”：台名。鲁国求雨的坛。古代求雨祭天，一般设坛命女巫为舞，故称舞雩。 9. 下列对各句修辞手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。”这句话运用了比兴的手法，引出窦娥对于天地的指斥。 B. “这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。”这句话化用典故，是窦娥借古人的故事表明自己冤情之深。 C. “浮云为我阴，悲风为我旋。”这句话运用了拟人的修辞手法，是窦娥感天动地的冤情的直接诉说。 D. “要甚么素车白马，断送出古陌荒阡？”这句话运用比喻的修辞手法，抒发了窦娥的一腔怨气。 10. 对下列加点字的解释，有误的一项是（ ） A. 比及三年：等到 异乎三子者之撰：才能 B. 明足以察秋毫之末：视力 百姓皆以王为爱也：仁爱 C. 乃中《经首》之会：合乎 族庖月更刀，折也：众 D. 宗庙之事，如会同：至于 吾与点也：赞成 11. 下列加点词语的意思与现代汉语中的意思相同的一项是（ ） A 一日之内，一宫之间，而气候不齐 B. 燕、赵之收藏，韩、魏之经营 C. 楚人一炬，可怜焦土 D. 多于市人之言语 12. 下列句子中加横线的“之”字的意义和用法，与其他不同的一句是（ ） A. 王之蔽甚矣。 B. 齐桓晋文之事，可得闻乎？ C. 故王之不王，不为也。 D. 王无异于百姓之以王为爱也。 13. 下列句子按句式分类正确的一组是（ ） ①不吾知也　 ②技经肯綮之未尝　 ③风乎舞雩　 ④加之以师旅　 ⑤宜乎百姓之谓我爱也 ⑥为国以礼　 ⑦保民而王，莫之能御也　 ⑧怵然为戒，视为止，行为迟 A. ①⑦/②③④/⑤⑥/⑧ B. ①⑤/②⑦/③④/⑥⑧ C. ①⑦/②⑤/③④⑥/⑧ D. ①②⑦/③④⑥/⑤/⑧ 14. 下列语句中加点的词语从活用角度看，不同类的一项是（ ） A. 风乎舞雩 是以君子远庖厨也 B. 端章甫 曾皙后 C. 而刀刃者无厚 赤也为之小 D. 比及三年，可使足民 危士臣 15. 下列句子中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是 （ ） A. 视止，行为迟 B. 虽然，每至于族 C. 依乎天理，批大郤，导大窾 D. 三年之后，未尝见全牛也 16. 下面语句翻译有误的一项是（ ） A 至于怨诽之多，则固前知其如此也 译：至于那么多（对我）怨恨和诽谤，那是我本来早就料到它会这样的。 B. 无由会晤，不任区区向往之至 译：没有机会（与您）见面，不胜内心实在仰慕到极点。 C. 胥怨者，民也，非特朝廷士大夫而已。 译：抱怨老百姓，特别是朝廷上的士大夫更加如此罢了 D. 故今具道所以，冀君实或见恕也。 译：所以现在详细地说出我这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。 17. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 统筹（chóu） 恬静（tián） 销声匿迹（ruò） B. 静谧（mì） 禁锢（gù） 开卷有益（juàn） C. 翘首（qiáo） 渲染（xuān） 气冲斗牛（dǒu） D. 教诲（huǐ） 闲暇（xiá） 不言而喻（yù） 二、现代文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一间房① 杨志军 父亲是一名汉族援藏干部。他想当校长，原因是整个沁多县还没有一所学校，没有一个真正的学生。他想办一所学校，让所有的孩子都来上学。县委书记王石起先不同意，认为如果父亲当了畜牧科长或商业科长，就比较容易再次成为副县长甚至县长，干得好，将来还能往上升。父亲说：“我升上去有什么用？我让我的学生升上去才算本事。”王石拗不过父亲，只好同意：“那好，你先干着，随时听候调遣。”他依然不放弃让父亲走仕途的想法。 父亲骑着日尕②考察了一些日子后，把学校定名为沁多小学，校址选在“一间房”。在向王石汇报时，王石说：“为什么那么远？”父亲说：“不远，这里是沁多县的地理中心，离各个公社都比较近，而且它坐落在沁多公社。沁多不光比其他公社富裕些，它的主任也好说话，不管什么事只要我开口，就没有不答应的。”后来见了角巴，父亲笑着说：“桑杰说啦，‘一间房’算什么，要献就献大帐房……但我要你的大帐房做什么？帐房再大，也没有‘一间房’大。”那倒是，以后你还想在沁多踅摸什么，直接跟我说。” 虽然叫作“一间房”，但占地面积却不小，里面有五根柱子的支撑，能隔出一间教室、两间宿舍和一小间办公室来。父亲原本想跑一趟西宁，购买隔断的砖，雇请砌墙的匠人，但办学经费迟迟拨不下来，父亲只能自己解决问题。父亲琢磨：“一间房”用木头的隔墙再好不过，又轻便又不占地方。他骑着日尕直奔阿尼琼贡，岭河谷的所有树都属于阿尼琼贡，那里是整个沁多县唯一有树的地方；砍伐树木也必须得到香萨主任的同意，父亲最终没能砍到树。正当他沮丧的时候，他想起县政府对面的小卖部和屠宰内运牛羊时囤积在那里的皮张。他打马直奔县上，一头闯进副县长旦增的办公室说：“小卖部的皮张你打算怎么办？”旦增说：“忙得顾不上，还没想过。”“顾不上就对啦，给我一些怎么样？”“干什么？”“肯定是公用。”“那你就去拿呗，不用给我说。” 几天后，在“一间房”里，一些沁多公社派来的牧人，由父亲带领着隔出了一间教室、两间宿舍、一间教师办公室兼宿舍，再用整张牛皮在门外的墙上挂起红漆写就的牌子，沁多小学就这样诞生了。正忙活着，县政府的通信员果果来了，传话说王石书记要他明天去一趟县里。王书记转达了上级的意见，让父亲去州畜牧兽医站干站长，父亲坚决要当小学校长，并向书记保证按时开学。 父亲迎来了一段废寝忘食的日子，他的日尕为他竭尽全力四处奔走，他的三寸不烂之舌这一次恐怕要烂成一片破氆氇③了。草原的绿色迅速褪去，枯黄的脚步越走越快，已经没有了花朵，上天恩赐的五彩斑斓又被上天收了回去。日子摇晃在晚秋和初冬的分界线上，一天比一天凉了。日尕跑得够快，差不多一天一个公社。十天下来，父亲跑遍了所有的公社，日尕的膘掉了一层，骨头都奓‘起来了’父亲也累得几乎瘫倒。公社主任们答应得都很好：噢呀，噢呀，让孩子们去就是啦。却都是敷衍，没有一个学生被家长送往学校的，因为除了去阿尼琼贡学经，草原上的人不知道也不认为还有别的地方别的方式可以认字写字。 父亲沮丧得就像满草原的牧草，黄了，眼看着枯萎衰败了。日尕的心情也不好起来，动作笨拙，无精打采不说，还老走错路。父亲说：“以前只要由着你走，每一次都能走得准确无误，现在怎么啦？是不是你已经知道我是浪费时间瞎忙活，就不到我想去的地方啦？”就像现在，它居然把父亲带到了一个完全陌生且毫无必要的地方。父亲埋怨道：“路是你走过的，怎么能偏到这里来？方向完全不同啊。”日尕不服气地喷吐着鼻息，把头扭来扭去。父亲拍了它一下：“天就要黑啦，快往回走。”它不听话，还是照直往前走着。父亲真的生气了，勒紧缰绳，拉弯了它的头。日尕也生气了，长嘶一声，猛地抬起前腿，差点把父亲甩下来，然后直奔前方。父亲喊着：“日尕，日尕，你竟敢对我这样？”但很快，父亲就意识到他要做的不是生气而是赔礼道歉，日尕没有胡来，而是一如既往地把他带到一个对他有用的地方：一顶帐房和一群牛羊出现在山坳深处。他跳下马背，抚摸看日尕。紧接着他又发现：日尕带给他的不仅仅是一顶可以过夜的帐房，而是一个绝处逢生的希望——帐房里全是孤儿，衣袍褴褛。父亲不禁一阵欢喜，长舒一口气，对孩子们说他是专门来接他们的，县上决定所有孤儿都应该去“一间房”上学。 半个多月后，父亲的沁多小学开学了。学生除了白唇鹿公社的十几个孤儿，还有沁多公社的三十多个学生。 沁多小学最早的黑板是父亲发明的，他去牧人的帐房收集来一些锅底灰，抹黑了一整张牛皮。牛皮起初也不是挂在墙上，而是铺在地上。写字没有粉笔，父亲就用河边的沙子把字撒出来。他就用这种办法，让所有的孩子学会了读写自己的名字，而且是藏文和汉文两种文字。每天早晨的第一节课，父亲都要带着学生齐声朗读，有时是藏文诗，有时是汉文诗，有时是他自己编创的一些文句，比如：我生地球，仰观宇宙，大地为母，苍天为父，悠悠远古，漫漫前路，人人相亲，物物和睦，山河俊秀，处处温柔，四海五洲，爱爱相守，家国必忧，做人为首…… 在“一间房”里，父亲努力教会孩子们如何按照他们的愿望去生活。 (有删改) [注]①本文节选自长篇小说《雪山大地》，题目为编者所加。一间房：最早是部落头领用来迎送客人的驿站，后来变成了公社主任角巴的办公室。②日尕：马名，角巴送给父亲的珍贵礼物。③氆氇(pǔlu)：藏族地区出产的一种羊毛织品，可做床毯、衣服等。④奓(zhà)：张开。 18. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 （ ） A. 公社主任们答应得都很好，却都是敷衍，没有一个学生被家长送往学校，因为藏民们不相信汉族干部能教好他们的孩子。 B. 文中几次写到父亲和县委书记王石的谈话，写出了县委书记在得知父亲想办学后的不同意到和稀泥再到大力支持的思想转变过程。 C. 阿尼琼贡是整个沁多县唯一有树的地方，但树不能砍伐，说明这里的百姓不仅很爱护他们的生存环境，而且还具有环保意识。 D. 父亲每天早晨都带着孩子们朗读的情节，说明他不仅想让孩子们学会藏文和汉文，更想让他们最后都能按照各自的愿望生活。 19. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ） A. 小说多处运用细节描写，如“日尕的骨头都奓起来了”“抹黑了一整张牛皮”“用河边的沙子把字撒出来”等细节，使故事情节显得更真实生动。 B. 小说语言具有鲜明的个性特征和浓厚的地方色彩，如父亲和副县长旦增之间的对话，体现出旦增的爽快和藏区独特的地方风情。 C. “父亲沮丧得就像满草原的牧草，黄了，眼看着枯萎衰败了”一句，用环境描写来衬托父亲招不到学生的难过及怨恨心理。 D. 小说文笔朴实，不事雕琢，读来却有一种感人肺腑的力量，不但能净化读者的心灵，还让小说呈现出一种质朴、崇高而厚重的美。 20. 文中的父亲有哪些打动人心的精神品质？请结合全文简要分析。 21. 小说第六段用大量篇幅描写父亲与马的对话与互动，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。 三、文言文阅读（共20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 烛之武退秦师（节选） 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （节选自《左传》） 材料二： 触龙说赵太后（节选） 赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐。齐曰：“必以长安君①为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！” 左师触龙愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。 左师公曰：“老臣贱息舒褀，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后②贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。” 左师公曰：“今媪尊长安君之位而封之以膏腴之地多予之重器而不及今令有功于国，一旦山陵崩，长安君何以自托于赵。老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。”于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。 （节选自《战国策》） 【注】①长安君：赵太后的幼子，赵国公子。②燕后：赵太后的女儿，嫁给燕王做了燕国王后。 22. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请选出应断之处的对应字母。 今媪尊长安君A之位B而封之C以膏腴之地D多予之E重器F而不及G今令有功H于国 23. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 执事，办事官员，文中代指对方秦穆公，表示恭敬。 B. 用事，指执政、拥有权力，也指起兵、使用武力，文中是第二种意思。 C. 黑衣，战国时，赵王宫中值宿警卫常穿黑衣，所以用“黑衣”借代卫士。 D. 乘，古代一车四马为一乘，按周制，天子兵车万乘，诸侯千乘，大夫百乘。 24. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）邻之厚，君之薄也。 （2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ （3）日食饮得无衰乎？ （4）父母之爱子，则为之计深远。 25. 烛之武与触龙劝告成功的根本原因有什么共同点？ 四、默写（共6分） 26. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，公西华自谦地说，愿意通过学习以达到在诸侯祭祀祖先和诸侯朝见天子时能“____________________，____________________”的结果。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，写孔子哂笑子路的原因的句子是“____________________，____________________”。 （3）在《答司马谏议书》中，说明为天下治理整顿财政，不能算是与百姓争夺利益的句子是：“_________________________，_________________________。” 五、语言表达（共6分） 27. 阅读下面的文字，完成小题。 中西方雕塑艺术有很大不同。 ① ，中国雕塑主要为动物、宗教佛像和陵墓，如《马踏飞燕》《龙门石窟》等；西方雕塑主要为神话传说和人体之美，如米开朗基罗的《大卫像》等。 在表现手法上，中国雕塑以写意为主，追求天人合一，注重直觉感悟，讲究“气韵”，在雕塑造型方面追求“神似”；西方雕塑 ② ，注重形体的结构、比例，重视客观再现，精通透视法与解剖学，在雕塑造型方面追求“形似”。 虽然中西方雕塑艺术都追求美，但在风格上，中国雕塑 ③ ，偏于象征、表现，追求美和善的统一；西方雕塑张扬、奔放，注重模仿、再现，追求美和真的统一。 中国当代雕塑家吴为山先生的《老子像》就很好地体现了中国传统雕塑艺术的特点。高16米垂眉长髯大袖飘拂有一种失衡的姿态之美的老子塑像在黄沙漫卷的古道边眺望着远方。凝聚了作者对中国哲学、艺术的理解与思考。 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$