北师大版七年级下册第四单元第7课《邓稼先》教学设计

《邓稼先》教学设计 新阳中学 刁淼 指导教师 ：李玉华 文本解读： 本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是散的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。 教材解读与教法分析： 本文旨在弘扬民族精神，培养学生爱国情感。《邓稼先》这样感人至深的文章，就应该让学生真正走进文本，深受感动。而走进文本则需对写作背景有所了解，所以应让学生自己去查找有关的背景资料，在自主学习中受到自我教育。真正走进文本，还需要对文中重点段落及重点词语进行深刻解读，这就需要教师适时点拨。同时教师应灵活把握，将写作手法对文章感情的助推作用揭示出来。 教学目标 知识目标： 1、梳通字词。 2、了解作者及写作背景。 3、速度课文，熟悉文章的内容，理清文章思路，把握作者的感情。 能力目标： 1、理解本文小标题的作用。 2、了解在塑造人物中对比、烘托、想象等写作手法，更好地突出人物，表现中心。 3、体会课文语言平实、感情真挚，语句富于变化的特点。 4、体会在叙述的基础上议论抒情的写法。 德育目标： 感受邓稼先丰功伟绩和在崇高民族理想的追求中所呈现出的人格力量和奉献精神，体会民族文化对人的滋养、孕育作用，激励同学们将个人追求与民族责任感结合起来，扎根民族文化的土壤，获得成长。 教学流程 第一板块：扫清字词障碍 默读《邓稼先》原文，划出不太明白的字词并借助辞典解决。 给下面加粗字注音： 宰割 可歌可泣 鲜为人知 元勋 开拓 至死不懈 署名 鞠躬尽瘁 死而后已 当之无愧 家喻户晓 截然不同 锋芒毕露 妇孺皆知 难堪 仰慕 孕育 选聘 马革裹尸 无垠 埋葬 筹划 戈壁 呼啸 殷红 诞生 挚友 彷徨 奠基 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮事迹使人非常感动。泣，不出声地流泪。歌:歌颂,赞叹。 元勋:立大功的人。 鞠躬尽瘁,死而后已:出自《三国志 蜀志》指小心谨慎，贡献全部力量，直到死了为止。鞠躬:弯着身子,表示恭敬谨慎。尽瘁:竭尽劳苦;瘁:辛劳。