内容正文：
邓稼先
【教学目标】
1．积累“可歌可泣”“马革裹尸”等精美词语。
2．理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容，把握文章在结构及材料安排方面的特点。
3．了解两位科学家的生平，以及为科学献身的精神。
4．深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
【教学重点】
1．理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
2．分析理解本文通过对比、典型事例烘托等手法来突出邓稼先的人品风貌，表达对邓稼先一片深情的写法。
【教学难点】
体会作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写，评介的作用。
（作者力图在广阔的时代背景上来反映人物的典型事迹，这样使得人物既具有鲜明的个性特点同时又具有强烈的时代气息，从而更好地突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献。）
【课时安排】2课时
【课前准备】让学生通过上网、看书查资料的方式，查找有关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时交流。
【教学流程】
一、检查预习，激情导入。
1．切入课题，介绍文体
今天，我们来学习一篇特殊的人物小传记——（板书）《邓稼先》；本文是一篇人物传记。人物传记是的一种实用文记录人物生平事迹。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
本文又不同于一般的传记或写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
2．知人论世，简介邓稼先及相关背景。
（相关资料：“两弹”指军火武器中的最先进、杀伤力最大的原子弹和氢弹，但它们的出世给世界人民留下了阴影。美国最先研制出原子弹。1945年，由于日本偷袭珍珠港，为报这一箭之仇，美国向日本广岛、长崎两大城市各投放了一枚原子弹，直接杀死了20多万日本平民，其辐射的毒气等物质还导致后面的几代日本人肢体和智力的残疾，可以说是惨绝人寰、哀鸿遍野。那么，为何我们还要研制它，是为了自卫。因为当时拥有核武器的美国等西方超级大国常以此来威胁我们这个贫弱的社会主义国家。同学们，我国自己研制的第一颗原子弹爆炸意味着什么吗？（生七嘴八舌）这一天意味着——咱们中国人挺直了腰板。就是从这一天起，曾经鄙视我们，嘲笑我们20年也研制不出来的西方列强由衷地对我们说：如此有智慧和力量的民族应当赢得尊重！就是从这一