同学们，大家好，这节课我们一起来学习动作描写之作文指导。学习目标，一、了解动作描写的含义作用。2、掌握动作描写的基本方法。三学会运用动作细节描写刻画人物。4、养成善于观察生活的习惯，用心体会生活。描写人物的手法有哪些呢？外貌描写、神态描写、动作语言和心理描写。老舍说，唯有动作描写，人物才能立起来。什么叫做动作描写呢？描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格品质、身份地位、处境状态，这就叫做动作描写。我们先一起来看一段我们同学的习作，我们看他写的好不好呢？这一段习作缺少了具体的动作描写，不能够体现人物在煎熬中坚持的品质。等我们上完这节课，我们一起来修改这篇习作。下面我们一起来读一读从百草园到3味书屋中如何描写在雪地捕鸟的。我们先来填上空缺的动词，扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉便罩住了。鲁迅先生是通过分解动作，先写捕鸟前的准备动作，然后写等鸟来时的动作，最后写捕鸟的动作。我们学到了动作描写的第一个方法，拆解动作。我们一起再来看冯骥才的泥人张。好，我们圈出了这样一些动词。左手伸到桌子下边打鞋底抠下一块篱笆，右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的桌酒菜。这左手便摆弄起这团篱笆来，几个手指飞快捏弄，随后手一停，他把这泥团往桌上叭地一截，起身去柜台结账。那这样一些动词是不是表现了离人招在捏泥人时的技术娴熟，技艺之灵巧呢？那冯骥才也是通过分解动作，使用一系列连贯而准确的动词来描写李仁章的动作的。我们学到了动作描写的第一个方法，就是要善于观察人物的动作，分解动作，运用连贯而准确的动词，使得动作描写更具体形象。好，我们再来回顾一下朱自清的背影，写作者如何爬上月台给我买橘子的背影。我们首先添加这样一些动词，以及画出动词前面的副词。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。通过这些动词以及副词的描写，这样一个动作艰难但是又饱含着对儿子深深爱的父亲的形象是不是呼之欲出呢？下面请同学思考一下，在这样一些动词前面填上相应的修饰词语。六岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，他目不转睛地盯着，他公着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却又飞走了，它气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。这样一个活泼可爱又调皮的小表妹的形象是不是就浮现在我们眼前了呢？所以我们又学到了描写动作的第二个方法，我们可以在动词前面添上合适的修饰词。例如表示动作速度的，可以有飞快的、缓慢的、慢悠悠的、不紧不慢的、迅速的表示动作强度的词语，使劲的、用力的、紧紧的、牢牢的、轻轻的。表示动作状态的词语有，疯狂的、漫不经心的、风风火火的、大摇大摆的、昂首挺胸的、自信满满的、火急火燎的。表示心情的、开心的、兴奋的、激动的、失落的。加上这样一些修饰词，可以让我们的动作描写更生动形象。那么我们来学习动作描写的第三个方法。大家先想一想，猪八戒和林黛玉的吃相会是一样的吗？好，我们都看过读过西游记中的猪八戒，我们来看他的吃相是怎样的。他风卷残云般地吃起了馒头，张开大嘴一手抓起一个馒头就往嘴里塞，连嚼都不嚼，整个吞了下去。这个没吃完，那个又塞进了嘴里，盘子里的馒头越来越少，可八戒的肚子却越来越大，你看，通过吃、招、抓、塞、吞、塞这样一些动词，并用上风卷残云般的一手抓起一个往嘴里塞，嚼都不嚼，整个吞下去。这个没吃完，那个又塞进嘴里，肚子越来越大，是不是把猪八戒的这种贪吃形象描绘的栩栩如生呢？我们再来看林黛玉是如何吃东西的。他轻轻端起碗，又慢慢拿起筷子，一双杏眼仔细的打量着桌子上的菜，眼神中满是犹疑。终于他把筷子伸向了桌子角落里的一碟青菜，小心翼翼的从盘子里挑出几片菜叶放进嘴里，细细地咀嚼起来，我们看作者用到的动词是轻轻的端起碗，慢慢拿起筷子，仔细打量着，终于把筷子伸向角落里的一碟青菜，小心翼翼地挑出几片菜叶，细细的咀嚼。这样一个小心谨慎又非常淑女的林黛玉形象，是不是又做着形容的非常生动形象？所以我们来看，我们在写动作描写的时候，一定要符合人物的身份、性格和心理。我们这节课学到了三个方法，展开联想和想象。把动作过程放慢进行分解。动词前添加恰当的修饰语。动作符合人物的身份、性格、心理等。好，下面请同学来填上准确的动词或修饰语。大家先思考一下。好，我们一起来看一看。天哪，要迟到了。我踢开被子，从床上慌慌张张下来，急急忙忙地拽过校服，套上鞋子，几步窜进卫生间，快速的抽出牙刷，挤出牙膏，在嘴里胡乱的戳了几下，然后扯下毛巾在脸上抹了两把，飞快地冲出屋子。是不是写的非常的生动形象？我们再来看刚才我们同学的这样一个习作，我们这节课的学习我们来帮他修改一下。好，这是修改后的一个作文，我们一起来读一读。发令枪声响起来了，他飞快地窜了出去，一匹飞跃的烈马出现在红色战场上。只见他双臂快速摆动，双腿高速交替，双目紧紧前往，如乘风火轮驰骋奔腾。不久，他体力衰减，速度也慢慢下降。他大口大口的喘着气，步伐艰难地向前迈，一个重心不稳，身体稍稍侧歪了一下，但他很快就恢复平衡，继续往前吃力的跑。在信念的支持下，他调整步伐，匀速前进。终于，红色飘带在不远处飘扬。只见他高吼一声，双手一摆，两腿一迈，身体向前一扑，第一个冲过终点线。全班同学为他高声欢呼。我们看作者先通过分解动作，由开始的飞快的窜了出去，到不久体力渐渐衰竭，然后在信念的支持下，最后写他在冲过终点时的这样一个动作描写。同学们来看，经过这样的修改，是不是是把这个同学跑步的动作写得更细致，也表现出的那种漫长的煎熬，以及他有这种坚持不懈，有着坚定的信念，这样的性格品质，我们也写出来了。好，我们今天的课就上到这里。好，谢谢同学们的聆听。