精品解析：2025届湖南省平江县颐华高级中学高三上学期入学考试语文试题

颐华学校2025届高三第一学期入学考试试卷 语 文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①地球的每一个半球只有几个较小的地区充当“中心地”，粮食生产首先在那里出现，接着又从那里向外传播。这些“中心地”是欧亚大陆的新月沃地和中国，美洲的安第斯山脉地区、亚马孙河地区、中美洲和美国东部。正如图表1（见所附图表）对英国概括介绍的那样，一旦粮食生产和村居生活在经过长期的迟滞之后从新月沃地①引进到英国，英国就有了酋长管辖地、国家、文字、金属工具，而且使用新的金属工具的时间要更快。显然，一个已属于定居农民的社会向另一个这样的社会“借来”冶金术，要比四处流浪的狩猎采集族群向定居农民“借来”粮食生产（或被农民所取代）容易得多。比较所有“中心地”的发展轨迹，在年代上美洲为什么要晚于欧亚大陆? ②就欧亚大陆的领先优势来说，人类占领欧亚大陆已有大约一百万年之久，比他们在美洲生活的时间长得多。根据已有的考古证据，人类从阿拉斯加进入美洲不过在公元前一万二千年左右，克罗维猎人向加拿大冰原以南扩散是在公元前一万一千年前的几百年，而到达南美洲的南端不迟于公元前一万年。在源自克罗维人的狩猎采集族群到达南美洲南部后仅仅一千五百年，粮食生产便已在新月沃地出现了。 ③欧亚大陆的这种领先优势的几个可能值得考虑。在公元前一万一千年后，人类是否用了很长时间才完全占据美洲?只需研究有关的可靠数字，就会发现，对于造成美洲生产粮食的村庄晚了五千年出现这一局面而言，这一结果只有微乎其微的影响。其次，在这滞后的五千年中，会不会有很大一部分时间是最早的美洲人必须用来熟悉他们所碰到的当地动植物新品种和石料? 如果能依照新几内亚和波利尼西亚的狩猎采集族群的轨迹类比推理，那么美洲的这些移民大概在不到一个世纪的时间内也发现了最好的石料，并学会了把有用的和有毒的野生动植物区别开来。再次，欧亚大陆人在发展适合本地的技术方面的领先优势，情况又是如何呢?新月沃地和中国的早期农民是这种技术的继承者，而这种技术是行为上的现代智人几万年来为利用这些地区的当地资源而发展起来的。相比之下，美洲的最早移民在到达阿拉斯加时所带来的只是适合西伯利亚北极地区冻原使用的设备。他们每到一处，都得为自己发明适合新环境的设备，这种技术上的滞后可能对印第安人发展的迟缓负有重大责任。 ④造成这种迟缓的更明显的因素，与美洲可以用于驯化的野生动植物有着密切关系。早期的粮食生产与狩猎采集活动的竞争，在美洲不及在新月沃地和中国那样激烈，这是由于美洲几乎没有可以驯化的野生哺乳动物。因此早期的美洲农民仍然依靠野生动物来获得动物蛋白，也必定用一部分时间去从事狩猎采集活动。而在新月沃地和中国，植物驯化之后紧接着是动物驯化，及时发展出全套粮食生产，最后取得了对狩猎采集活动的胜利。 ⑤美洲野生植物的特点也是印第安人粮食生产竞争力差的一个原因。这个结论在美国东部表现得最为清晰，因为那里只有约10种是驯化的，包括籽粒谷物以及豆类植物、纤维作物，栽种的水果树或坚果树。从中美洲主要作物玉米的驯化过程可以清楚地看出，玉米的传播使它也成了美洲其他地方的主要作物。虽然新月沃地的野生小麦和大麦在几个世纪内几乎没有什么改变就演化成作物，但野生的墨西哥类蜀黍可能需要几千年时间才能演化成作物。 ⑥除了欧亚大陆的领先优势和野生动植物品种外，欧亚大陆发展速度加快也由于在欧亚大陆动物、植物、思想、技术和人员的交流比在美洲容易，而交流容易又是由于存在几组地理和生态因素的结果。与美洲的南北主轴不同，欧亚大陆的东西主轴使这种交流不用经历纬度的变化，也不存在与环境的变量发生关系的问题。与欧亚大陆始终如一的东西宽度不同，新大陆在中美洲的那一段特别是在巴拿马变窄了。尤其是，美洲被一些不适于粮食生产也不适于稠密人口的地区分割开来。这些生态障碍包括：把中美洲同安第斯山脉地区、亚马孙河地区社会分隔开来的巴拿马地峡雨林；把中美洲社会同美洲西南部东南部社会分隔开来的墨西哥北部沙漠，等等。因此，在中美洲、美国东部、安第斯山脉地区和亚马孙河地区这些新大陆的中心之间，完全没有家畜、文字和政治实体方面的交流，而在作物和技术方面存在有限的、缓慢的交流。 ⑦美洲范围内的这些障碍带来某些后果值得一提，特别是生态障碍对粮食作物和牲畜传播的种种影响。与前者同样引人注目的是其对人类社会其他特点的影响。与英文字母迅速传遍欧亚大陆的各个复杂社会、东亚地区中国书写系统派生的文字占据主导地位不同的是，新大陆唯一的书写系统——中美洲的那些书写系统，从未传播到本来是会采用它们的安第斯山脉地区和美国东部的复杂社会。在中美洲作为玩具的零件而发明出来的轮子，从未与安第斯山脉地区驯化出来的美洲驼碰头，以便为新大陆产生装有轮子的运输工具。在旧大陆从东到西，马其顿帝国和罗马帝国横跨三千英里，而蒙古帝国则略地六千英里。但中美洲的帝国和国家则与北面七百英里的美国东部的酋长管辖地，或者南面一千二百英里的安第斯山脉地区的帝国和国家，没有任何政治关系，而且显然甚至没有听说过它们。而与欧亚大陆相比，美洲在地理上的支离破碎使语言的分布也呈现出支离破碎与相对孤立。以上的这些因素在一定程度上促成了美洲被分割成一些社会“孤岛”，彼此之间几乎没有什么联系。 ⑧在各自独立发展了至少一万三千年之后，先进的美洲与欧亚大陆社会终于在过去的几千年中发生了碰撞，“旧大陆”以殖民的方式使昔日先进的美洲成为被殖民的美洲。 附 图 表 1 欧亚大陆和美洲大陆的历史轨迹 采用大致年代 欧亚大陆 美洲大陆 新月 沃地 中国 英国 安第斯山脉地区 亚马孙河地区 中美洲 美国东部 植物驯化 公元前8500年 不迟于公元前7500年 公元前3500年 不迟于公元前3000年 公元前3000年 不迟于公元 前3000年 公元前2500年 动物驯化 公元前8000年 不迟于公元前7500年 公元前3500年 前3500年 ? 公元前500年 一 陶器 公元前7000年 不迟于公元前7500年 公元前3500年 前3100—前1800 公元前 6000年 公元前 1500年 公元前2500年 村落 公元前9000年 不迟于公元前7500年 公元前3000年 前3100—前1800 公元前 6000年 公元前 1500年 公元前500年 国家 公元前3700年 公元公元前2000年 公元500年 公元元年 公元前 300年 文字 公元前3200年 不迟于公元前1300年 公元43年 公元前 300年 普遍使用铁器 公元前900年 公元前500年 公元前 650年 （节选自贾雷德·戴蒙德《枪炮、病菌与钢铁·两个半球的碰撞》，有删改） 【注】①新月沃地：指北非、西亚两河流域等肥沃的土地。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 先进的粮食生产、村居生活等生产生活方式从“中心地”新月沃地向外传播，改变了英国这样的当时相对落后的地区。 B. 与欧亚大陆相比，美洲驯化的野生动植物的品种不够丰富，而与新月沃地对野生小麦和大麦的驯化时间相比，野生植物驯化的时间也更长。 C. 不断熟悉当地的动植物新品种与发展适合新环境的技术设备，是延缓人类进入美洲后没有向南美洲迅速扩散的根本因素。 D. 在狩猎采集活动与早期的粮食生产之间的竞争中，早期的美洲走向了狩猎采集活动，新月沃地和中国等“中心地”走向了农业。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 在影响最早的美洲人完全占据美洲的三种因素中，发展适合新环境的技术上的因素可能最大，对当地动植物新品种的辨识因素次之，占据美洲所用的时间因素最小。 B. 美洲新大陆的中心之间在家畜、文字、政治实体和技术等方面都缺乏交流，是因为美洲环境的这一独特变量发生了较大变化。 C. 欧亚大陆的强大的农业竞争能力来自在欧亚大陆流行的英文，与在东亚地区占据主导地位的中国书写系统派生的文字。 D. 如果中美洲发明的玩具零件轮子能与安第斯山脉地区驯化的美洲驼结合而为装有轮子的运输工具，美洲的命运就能彻底改变。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料第⑦自然段的观点的一项是（ ） A. 加利福尼亚的印第安社会因缺乏合适的驯化动植物而仍然过着相对独立的狩猎采集生活。 B. 中美洲的玉米分别花三千年和四千年才走完从墨西哥农田到美国东部农田的七百英里距离。 C. 1492 年哥伦布在西印度群岛建立殖民地，到十七世纪欧洲人完成对中美洲和南美洲北部的征服。 D. 安第斯山脉地区和美国东部地区社会复杂，语言系统复杂，却没有文字的发明与大规模的语言扩张。 4. 根据材料的内容，下列选项对图表1的解读不恰当的一项是（ ） A. 欧亚大陆与美洲大陆在历史发展中都有植物驯化、陶器使用、聚村而居的历程。 B. 在欧亚大陆上，铁器的使用很普遍，这显示出该地区具有较高的农业生产水平。 C. 美国东部地区在历史发展中生产力水平比安第斯山脉地区和中美洲地区更落后。 D. 中美洲在铁器的普遍使用上有所缺乏，但这并没有阻碍中美洲成为“中心地”。 5. 作者认为“（史前史时代）各族群的历史循着不同的轨迹开展，那是环境差异造成的”。请结合文中的美洲历史发展的相关内容，谈谈你怎样理解作者这一观点，并加以简要说明。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 水 东 流 高晓声 在苏南东部平原上，纵是冬天，也早已丧失了荒凉的感觉。这儿的土地很肥沃，颜色灰黝黝，秋收过后，阡陌和垄头整齐得就像出厂的同一规格的成品。然而它却是有生命的，麦籽在生根发芽；等到麦苗放出三片叶，田野便罩上一层朦胧的淡青色，在薄薄的朝气升腾中，使人想起那飘浮的梦。 这天，放下晚饭碗，刘兴大的家里人一个个往外跑。去干什么?又是看电影，一个月三五次了，不要钱白看，大队包场。 “又不做蒲包了吗?”他十分不满地斥责了。 “你不去看吗?”儿子、女儿反而颠倒过来问他。好像诧异得很，怎么有电影看还会想到做蒲包呢? “不要钱白看，难道时间不是钱?”他精刮地想，“耽搁一黄昏，一个人少做三只蒲包，净损失三角六！”他真肉痛，恨不得叫电影队倒贴。 小辈一个个溜走了，老伴儿提起一条板凳，一面往外走，一面说：“要来早点来，否则凳给别人坐去了我也不好意思叫人让你。” “婶婶，看电影去哪！”外面响起一个愉悦而清亮的小伙子声音。 “是啊。”回答得也很快活。“淑珍呢?”小伙子在问。刘兴大听出来了，是李才良的儿子松全的声音。 “走啦，在前面呢。你还没去哪?”兴大的妻子在回答，声音里充满了亲切感，把兴大的心都刺痛了。 儿女长大了，女儿的婆家，刘兴大心里早有了，是隔大队第三生产队的徐富生家。徐富生同刘兴大关点老亲，和刘兴大一样精明能干，家底子一样厚实。可是，淑珍的魂被李松全勾了去，徐富生家的小子徐炳元来了竟和她搭不上腔。唉，丫头太小，不懂事，徐家是根牢固实、稳当可靠的人家啊！ 可是，一提起徐家的事，淑珍就嘟了嘴，前一阵竟对娘说：“我不要过那种日脚，我厌透了！”这算什么话！刘兴大看中徐家，就因为徐家过日子同自己一模一样。她厌透了，不就是厌透了自家的日子吗！ 兴大越想越不安，他坐不住了。他要去查查淑珍在不在看电影，别被李松全勾引到别处去。 哎呀，莫出了纰漏！ 一路想着，在黑夜中慢慢行来，离开自家七八间屋面，是淑英家。门缝里透出灯光来；走近了便听到有人声。走到门口，便听出淑珍的声音来。兴大不禁停下脚步，凑过去朝门缝里看：曜，四个人，淑珍、淑英、松全、青大，一人一面，坐在八仙桌头喝茶吃葵花子，正谈得有劲。只听得淑英说：“你老老实实讲，我已经掌握情况了，不许你赖！” 松全申辩道：“天晓得，徐炳元那双鞋，我根本不晓得是淑珍做的。淑珍和他不过是同学，怎么会替他做鞋呢！” 淑珍咯咯笑着说：“都是他娘，我一到他家，就塞鞋底给我纳——好像怕我白吃他家的饭，一去就不让我有空闲。” “那一天我上街去，”松全说，“碰到徐炳元在鞋匠店里取鞋子。鞋子已经绡好了，徐炳元要鞋匠在鞋底上钉上内轮胎橡皮。鞋匠说：‘哎呀，这么好看的鞋底，被轮胎皮遮没了真可惜！’这才引起我的注意， 一看，真是扎得好极了，针线细密、匀称、光净，简直是艺术品。这样的鞋底，不要说不该用轮胎皮遮盖，根本就不该穿上脚，应该放到艺术馆去展览，当艺术品珍藏起来欣赏！” “该死的，这浪荡子！”兴大暗暗骂着，心里却偏偏很甜。 “我就动心了，问炳元：‘钉胎皮做啥?’炳元说：‘钉了防地湿。’我说：‘湿地上走路，你穿胶鞋不好吗?’炳元迟疑着说：‘贵。’我灵机一动说：‘你怕贵，我买一双胶鞋同你换换好吗?’他不吭气。我干脆就说：‘我买一双深筒的回力球鞋同你换！’你们知道炳元怎么回答?他说：‘换就换，我一个钱也不贴。’…… ” 大家咯咯地笑个没完。 “这浪荡子，就这样过日脚！”兴大喜滋滋地心里骂着。 徐青大摇摇头说：“徐炳元太老实！”松全马上反驳：“那我倒是滑头?” 淑英白了一眼青大说：“什么老实，眼里只有钱和物，哪个姑娘配他爱?” “你不晓得，”青大解释道，“他从来没有穿过买的鞋！” “和我家一样。”淑珍证实说，“什么都要自己做，好像功夫不要钱！其实细算算，做一双鞋子的料，比买一双只差几角钱，倒要花两天工夫才做得出，一工算一元，就大蚀本。就是不肯买，赶着你起早磨黄昏，半点没空歇，想学习不得学，想看电影不得看，想外面去见识见识不得去；有了钱买块糖吃还说吃馋了嘴，这日脚过了有什么意思！” 兴大摇摇头，女儿造反了，哼，你造吧，横竖做爹的也不带什么进棺材！他悄悄走开了。 到了家，兴大到猪圈、羊圈转了一转，想进房去睡觉，听见大门外有脚步声停下了。两个人在说悄悄话。 一个说：“你走吧。”是淑珍的声音。 “你几时给我做双鞋?”松全的声音。 “不。” “只做一双。我总不能光拿人家的当宝贝。” “只做一双！” 兴大赶快进房睡觉，连灯也没开。 电影完了。儿子、媳妇都归宿。 老婆最后也回来了。坐到床上脱衣服的时候，见女儿房里灯没有熄，喊道：“淑珍，还不困！” “困了。” 刘兴大揣度女儿在做鞋子，用脚踢踢老婆，模模糊糊地说：“随她去…… ” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 家里人不做蒲包去看电影让刘兴大感到肉疼，而他想找电影队赔钱的想法着实可笑。 B. 刘兴大为了女儿着想，起初并不看好松全，而希望家底厚实的徐炳元做自己的女婿。 C. 松全不知鞋子是淑珍所做，却能欣赏到鞋子的匀称和光洁，可见他这个人很有眼光。 D. 刘兴大不认可松全同徐炳元换鞋的行为，觉得这是不会精打细算过日子的浪荡表现。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头的景物描写既表现出苏南地区农民在土地上辛勤耕作的态度，也暗示了在农业上能有不错收成。 B. 小说常以对比来刻画人物，本文写刘兴大和妻子对待松全的态度明显的不同，凸显出人物截然不同的性格特征。 C. 小说通过插叙的方式交代出淑珍不同意嫁给徐炳元的原因，这让刘兴大颇为不安，从而推动了情节的发展。 D. 高晓声的这篇小说和鲁迅的《故乡》一样，都善于表现农村的生活，并对农民的命运表达了深切的关注。 8. 本文中部分农民形象相较于老式农民形象呈现出新的精神风貌，请结合文章简要概括。 9. 小说以刘兴大模模糊糊的一句话结尾，这个结尾有何意味，请结合全文谈谈你的理解。 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 言极则怒，怒则说者危。非贤者孰肯犯危？而非贤者也，将以要利矣；要利之人，犯危何益？ 故不肖主无贤者。无贤则不闻极言，不闻极言，则奸人比周，百邪悉起。若此则无以存矣。凡国之存也，主之安也，必有以也。不知所以虽存必亡虽安必危所以不可不论也。 （节选自《吕氏春秋·贵直论·直谏》，有删改） 材料二： 夫以勇事人者，以死也。未死而言死，不论。以虽知之，与勿知同。凡智之贵也，贵知化也。人主之惑者则不然。化未至则不知；化已至，虽知之，与勿知一贯也。 事有可以过者，有不可以过者。而身死国亡，则胡可以过？此贤主之所重，惑主之所轻也。所轻，国恶得不危？身恶得不困？危困之道，身死国亡，在于不先知化也。吴王夫差是也。子胥非不先知化也，谏而不听，故吴为丘墟，祸及阖庐。 吴王夫差将伐齐，子胥曰：“不可。夫齐之与吴也，习俗不同，言语不通，我得其地不能处，得其民不得使。夫吴之与越也，接土邻境，壤交道属，习俗同，言语通，我得其地能处之，得其民能使之。越于我亦然。夫吴越之势不两立。越之于吴也，譬若心腹之疾也，虽无作，其伤深而在内也。夫齐之于吴也，疥癣之病也，不苦其已也，且其无伤也。今释越而伐齐，譬之犹惧虎而刺痛，虽胜之，其后患未央。”太宰嚭曰：“不可。君王之令所以不行于上国者，齐、晋也。君王若伐齐而胜之，徙其兵以临晋，晋必听命矣。是君王一举而服两国也，君王之令必行于上国。”夫差以为然，不听子胥之言，而用太宰嚭之谋。子胥曰：“天将亡吴矣，则使君王战而胜；天将不亡吴矣，则使君王战而不胜。”夫差不听。子胥两袪高蹶而出于廷，曰：“嗟乎！吴朝必生荆棘矣！”夫差兴师伐齐，战于艾陵，大败齐师，反而诛子胥。子胥将死，曰：“吾安得一目以视越人之入吴也？”乃自杀。夫差乃取其身而流之江，抉其目，著之东门，曰：“女胡视越人之入我也？”居数年，越报吴，残其国，绝其世，夷其宗庙，夫差身为禽。夫差将死，曰：“死者如有知也，吾何面以见子胥于地下？”乃为惧以冒面死。 （节选自《吕氏春秋·贵直论·知化》，有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 不知A所以B虽存C必亡D虽安E必危F所以G不可H不论也。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “国恶得不危”与“齐桓、晋文之事可得闻乎”（《齐桓晋文之事》）两句中的“得”字含义相同。 B. “绝其世”与“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）两句中的“绝”字含义不相同。 C. “惑主之所轻也”与“所以传道受业解惑也”（《师说》）两句中的“惑”字含义不相同。 D. “是君王一举而服两国也”与“南取汉中，西举巴蜀”（《过秦论》）两句中的“举”字含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出直谏之人往往触怒君主，可能会给自己带来危险，但国存主安需要这种人。 B. 太宰嚭认为，如果伐齐胜利，吴国就能一举两得，并进一步巩固他在夫差心中的地位。 C. 吴王夫差不听伍子胥劝告导致国家灭亡，认为自己死后无颜见伍子胥而用布蒙脸自杀。 D. 材料二指出，有些君王因为不能审时度势，往往犯下严重的过错，最终导致身死国亡。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）无贤则不闻极言，不闻极言，则奸人比周，百邪悉起。 （2）事有可以过者，有不可以过者而身死国亡，则胡可以过？ 14. 材料二说“凡智之贵也，贵知化也”，即大凡智慧之贵，贵在能审时度势。伍子胥的“知化”表现在哪些地方？请结合材料二的内容，简要回答。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 邺都①引 张 说② 君不见魏武③草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。 昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。 都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳河曲。 城郭为墟人代改，但见西园④明月在。 邺旁高冢多贵臣，蛾眉曼曝共灰尘。 试上铜台⑤歌舞处，惟有秋风愁杀人。 【注】①邺都：曹操挟持汉献帝迁都于邺城。②张说（667年-730年），唐代文学家、政治家，历经四朝，三度执掌大政。这首诗是他在被贬为相州刺史后所作的。③魏武：曹操，曹不建魏朝后，尊曹操为魏武帝。④西园：即铜雀园，曹氏父子经常在此聚会赋诗。⑤铜台：即铜雀台。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇三句起势雄壮，高度集中地叙述了曹操创立功业的壮举，当中的“群雄睚眦”更烘托出曹操的英雄气概。 B. 四、五句将魏武帝集勇猛豪雄与风流儒雅为一体的英姿活现出来，作者的赞美、崇敬、向往之情也溢于纸上。 C. 八、九句承上启下，雄伟的城郭化为废墟，与上文中描绘的丰功伟绩形成对比；明月如旧，引发追思与感慨。 D. 最后两句，诗人想追寻往日盛况却徒增惆怅，此中情感与辛弃疾“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”表达的情感相同。 16. 历代诗评家认为此诗具有“慷慨苍凉”的特点，请结合诗歌内容谈谈你对这一评价的理解。 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）在《项脊轩志》中，作者修缮项脊轩，他动手“________，________”，使得项脊轩内一改之前的昏暗，亮度大增。 （2）在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为，为了保持树的天性，种树人应该“_________，__________”，比喻恰当，对比鲜明。 （3）在《石钟山记》中，苏轼夜游石钟山，通过听觉写栖鹘“________”和鹳鹤“_________”不同的叫声，以渲染阴森气氛。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的心随梅雨潭的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的少女的心；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢?我哪里比拟得出呢?大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。 我舍不得你，我怎舍得你呢? 18. 下列句子中的“着实”与文中加点的“着实”，意义和用法相同的一项是（ ） A. （宝玉被贾政重打后）他得着实将养几个月才走得 B. 他做了一个手势，那两个人就捉住波利司着实地打了一顿。 C. 我且回家细细计量，定把此事查个着实。 D. 这两大张金字招牌的分量可着实不轻。 19. 下列诗（词）句中，意境与画波浪线处最为相似的一项是（ ） A. 落日绣帘卷，亭下水连空。 B. 水心如镜面，千里无纤毫。 C. 溶溶春水浸春云，碧琉璃滑净无尘。 D. 水真绿净不可唾，鱼若空行无所依。 20. 赏析画横线句中问号的表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 崇明东滩本是一片生机盎然的湿地，许多动物以此为家。但人们在引入了互花米草后，互花米草将这里完全变成了自己的“领地”，取代了土著植物的生存空间。随着土著植物的锐减，生活在此的动物也大幅减少。人们很快意识到了问题，开始逐步清除互花米草，并种植原有湿地植物。然而，由于缺少捕食者的制约，当地生态环境 ① 在生态系统的修复上，大家曾普遍认同的“梦境假说”认为：人类不再破坏自然环境之后，首先植被会逐渐恢复，而植物作为初级生产者，会固定来自太阳的能量， ② 。植被恢复后，会吸引来以其为食的植食性动物，而植食性动物又会吸引来食肉动物，食肉动物再吸引来更高营养级的捕食者……最后食物链和食物网逐渐复杂，生态系统也开始趋于稳定。 “梦境假说”这个名字听起来很美，不过“梦境”这个词，隐约透露出一层意思：这种只要人类停止破坏环境，大自然就可以自己恢复起来的观点， ③ 。曾经我们人类自视甚高，现在我们终于想起赎罪，这必然不能一蹴而就；耐心聆听和理解自然，它才可能愿意与我们和解。 21. 画横线句中有两处表达不准确，请进行修改。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 四、写作（60 分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 现代文阅读I的材料谈到了“环境”因素极大地影响史前的欧亚大陆与美洲的历史走向；而中国的《晏子春秋》中也有着相似的说法“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，两者指出了环境在其中所起的重要影响。其实，环境与个人发展、日常生活、社会变迁、历史发展等方面都有着密切的关系。 作为一个新时代的青年，你对此如何理解与认知呢？请结合材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 颐华学校2025届高三第一学期入学考试试卷 语 文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①地球的每一个半球只有几个较小的地区充当“中心地”，粮食生产首先在那里出现，接着又从那里向外传播。这些“中心地”是欧亚大陆的新月沃地和中国，美洲的安第斯山脉地区、亚马孙河地区、中美洲和美国东部。正如图表1（见所附图表）对英国概括介绍的那样，一旦粮食生产和村居生活在经过长期的迟滞之后从新月沃地①引进到英国，英国就有了酋长管辖地、国家、文字、金属工具，而且使用新的金属工具的时间要更快。显然，一个已属于定居农民的社会向另一个这样的社会“借来”冶金术，要比四处流浪的狩猎采集族群向定居农民“借来”粮食生产（或被农民所取代）容易得多。比较所有“中心地”的发展轨迹，在年代上美洲为什么要晚于欧亚大陆? ②就欧亚大陆的领先优势来说，人类占领欧亚大陆已有大约一百万年之久，比他们在美洲生活的时间长得多。根据已有的考古证据，人类从阿拉斯加进入美洲不过在公元前一万二千年左右，克罗维猎人向加拿大冰原以南扩散是在公元前一万一千年前的几百年，而到达南美洲的南端不迟于公元前一万年。在源自克罗维人的狩猎采集族群到达南美洲南部后仅仅一千五百年，粮食生产便已在新月沃地出现了。 ③欧亚大陆的这种领先优势的几个可能值得考虑。在公元前一万一千年后，人类是否用了很长时间才完全占据美洲?只需研究有关的可靠数字，就会发现，对于造成美洲生产粮食的村庄晚了五千年出现这一局面而言，这一结果只有微乎其微的影响。其次，在这滞后的五千年中，会不会有很大一部分时间是最早的美洲人必须用来熟悉他们所碰到的当地动植物新品种和石料? 如果能依照新几内亚和波利尼西亚的狩猎采集族群的轨迹类比推理，那么美洲的这些移民大概在不到一个世纪的时间内也发现了最好的石料，并学会了把有用的和有毒的野生动植物区别开来。再次，欧亚大陆人在发展适合本地的技术方面的领先优势，情况又是如何呢?新月沃地和中国的早期农民是这种技术的继承者，而这种技术是行为上的现代智人几万年来为利用这些地区的当地资源而发展起来的。相比之下，美洲的最早移民在到达阿拉斯加时所带来的只是适合西伯利亚北极地区冻原使用的设备。他们每到一处，都得为自己发明适合新环境的设备，这种技术上的滞后可能对印第安人发展的迟缓负有重大责任。 ④造成这种迟缓的更明显的因素，与美洲可以用于驯化的野生动植物有着密切关系。早期的粮食生产与狩猎采集活动的竞争，在美洲不及在新月沃地和中国那样激烈，这是由于美洲几乎没有可以驯化的野生哺乳动物。因此早期的美洲农民仍然依靠野生动物来获得动物蛋白，也必定用一部分时间去从事狩猎采集活动。而在新月沃地和中国，植物驯化之后紧接着是动物驯化，及时发展出全套粮食生产，最后取得了对狩猎采集活动的胜利。 ⑤美洲野生植物的特点也是印第安人粮食生产竞争力差的一个原因。这个结论在美国东部表现得最为清晰，因为那里只有约10种是驯化的，包括籽粒谷物以及豆类植物、纤维作物，栽种的水果树或坚果树。从中美洲主要作物玉米的驯化过程可以清楚地看出，玉米的传播使它也成了美洲其他地方的主要作物。虽然新月沃地的野生小麦和大麦在几个世纪内几乎没有什么改变就演化成作物，但野生的墨西哥类蜀黍可能需要几千年时间才能演化成作物。 ⑥除了欧亚大陆的领先优势和野生动植物品种外，欧亚大陆发展速度加快也由于在欧亚大陆动物、植物、思想、技术和人员的交流比在美洲容易，而交流容易又是由于存在几组地理和生态因素的结果。与美洲的南北主轴不同，欧亚大陆的东西主轴使这种交流不用经历纬度的变化，也不存在与环境的变量发生关系的问题。与欧亚大陆始终如一的东西宽度不同，新大陆在中美洲的那一段特别是在巴拿马变窄了。尤其是，美洲被一些不适于粮食生产也不适于稠密人口的地区分割开来。这些生态障碍包括：把中美洲同安第斯山脉地区、亚马孙河地区社会分隔开来的巴拿马地峡雨林；把中美洲社会同美洲西南部东南部社会分隔开来的墨西哥北部沙漠，等等。因此，在中美洲、美国东部、安第斯山脉地区和亚马孙河地区这些新大陆的中心之间，完全没有家畜、文字和政治实体方面的交流，而在作物和技术方面存在有限的、缓慢的交流。 ⑦美洲范围内的这些障碍带来某些后果值得一提，特别是生态障碍对粮食作物和牲畜传播的种种影响。与前者同样引人注目的是其对人类社会其他特点的影响。与英文字母迅速传遍欧亚大陆的各个复杂社会、东亚地区中国书写系统派生的文字占据主导地位不同的是，新大陆唯一的书写系统——中美洲的那些书写系统，从未传播到本来是会采用它们的安第斯山脉地区和美国东部的复杂社会。在中美洲作为玩具的零件而发明出来的轮子，从未与安第斯山脉地区驯化出来的美洲驼碰头，以便为新大陆产生装有轮子的运输工具。在旧大陆从东到西，马其顿帝国和罗马帝国横跨三千英里，而蒙古帝国则略地六千英里。但中美洲的帝国和国家则与北面七百英里的美国东部的酋长管辖地，或者南面一千二百英里的安第斯山脉地区的帝国和国家，没有任何政治关系，而且显然甚至没有听说过它们。而与欧亚大陆相比，美洲在地理上的支离破碎使语言的分布也呈现出支离破碎与相对孤立。以上的这些因素在一定程度上促成了美洲被分割成一些社会“孤岛”，彼此之间几乎没有什么联系。 ⑧在各自独立发展了至少一万三千年之后，先进的美洲与欧亚大陆社会终于在过去的几千年中发生了碰撞，“旧大陆”以殖民的方式使昔日先进的美洲成为被殖民的美洲。 附 图 表 1 欧亚大陆和美洲大陆的历史轨迹 采用大致年代 欧亚大陆 美洲大陆 新月 沃地 中国 英国 安第斯山脉地区 亚马孙河地区 中美洲 美国东部 植物驯化 公元前8500年 不迟于公元前7500年 公元前3500年 不迟于公元前3000年 公元前3000年 不迟于公元 前3000年 公元前2500年 动物驯化 公元前8000年 不迟于公元前7500年 公元前3500年 前3500年 ? 公元前500年 一 陶器 公元前7000年 不迟于公元前7500年 公元前3500年 前3100—前1800 公元前 6000年 公元前 1500年 公元前2500年 村落 公元前9000年 不迟于公元前7500年 公元前3000年 前3100—前1800 公元前 6000年 公元前 1500年 公元前500年 国家 公元前3700年 公元公元前2000年 公元500年 公元元年 公元前 300年 文字 公元前3200年 不迟于公元前1300年 公元43年 公元前 300年 普遍使用铁器 公元前900年 公元前500年 公元前 650年 （节选自贾雷德·戴蒙德《枪炮、病菌与钢铁·两个半球的碰撞》，有删改） 【注】①新月沃地：指北非、西亚两河流域等肥沃的土地。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 先进的粮食生产、村居生活等生产生活方式从“中心地”新月沃地向外传播，改变了英国这样的当时相对落后的地区。 B. 与欧亚大陆相比，美洲驯化的野生动植物的品种不够丰富，而与新月沃地对野生小麦和大麦的驯化时间相比，野生植物驯化的时间也更长。 C. 不断熟悉当地的动植物新品种与发展适合新环境的技术设备，是延缓人类进入美洲后没有向南美洲迅速扩散的根本因素。 D. 在狩猎采集活动与早期的粮食生产之间的竞争中，早期的美洲走向了狩猎采集活动，新月沃地和中国等“中心地”走向了农业。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 在影响最早的美洲人完全占据美洲的三种因素中，发展适合新环境的技术上的因素可能最大，对当地动植物新品种的辨识因素次之，占据美洲所用的时间因素最小。 B. 美洲新大陆的中心之间在家畜、文字、政治实体和技术等方面都缺乏交流，是因为美洲环境的这一独特变量发生了较大变化。 C. 欧亚大陆的强大的农业竞争能力来自在欧亚大陆流行的英文，与在东亚地区占据主导地位的中国书写系统派生的文字。 D. 如果中美洲发明的玩具零件轮子能与安第斯山脉地区驯化的美洲驼结合而为装有轮子的运输工具，美洲的命运就能彻底改变。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料第⑦自然段的观点的一项是（ ） A. 加利福尼亚的印第安社会因缺乏合适的驯化动植物而仍然过着相对独立的狩猎采集生活。 B. 中美洲的玉米分别花三千年和四千年才走完从墨西哥农田到美国东部农田的七百英里距离。 C. 1492 年哥伦布在西印度群岛建立殖民地，到十七世纪欧洲人完成对中美洲和南美洲北部的征服。 D. 安第斯山脉地区和美国东部地区的社会复杂，语言系统复杂，却没有文字的发明与大规模的语言扩张。 4. 根据材料的内容，下列选项对图表1的解读不恰当的一项是（ ） A. 欧亚大陆与美洲大陆在历史发展中都有植物驯化、陶器使用、聚村而居的历程。 B. 在欧亚大陆上，铁器的使用很普遍，这显示出该地区具有较高的农业生产水平。 C. 美国东部地区在历史发展中生产力水平比安第斯山脉地区和中美洲地区更落后。 D. 中美洲在铁器的普遍使用上有所缺乏，但这并没有阻碍中美洲成为“中心地”。 5. 作者认为“（史前史时代）各族群的历史循着不同的轨迹开展，那是环境差异造成的”。请结合文中的美洲历史发展的相关内容，谈谈你怎样理解作者这一观点，并加以简要说明。 【答案】1. C 2. A 3. D 4. C 5. ①美洲的地理环境影响了美洲人生产生活各方面的技术的发展与交流。人类进入美洲后受到由北而南的狭长的环境影响，技术 水平远远落后于欧亚大陆。②美洲的南北主轴的环境形成了生态障碍。美洲能驯化的野生动植物受到环境的限制，驯化种类有 限，驯化的时间较长。③美洲各个中心之间相对阻隔的地理环境影响生产生活经验的传播。驯化动植物的技术、生活技术等经 验依靠自我发展，难以借助其他中心的力量。④美洲适宜生活地区较为破碎，不利于人口集中、语言的统一、政府的建立等。 【解析】 【导语】这篇文章通过比较欧亚大陆和美洲大陆在史前期的农业发展轨迹，探讨了地理、环境和外部条件对不同地区粮食生产、村居生活和技术发展的影响。作者指出，欧亚大陆凭借地理位置、丰富的动植物资源及较少的生态障碍，先于美洲进入农业社会。而美洲由于动植物驯化品种稀缺、地理生态障碍多，导致农业发展较迟。文章层层剖析，逻辑严密，充分论证了环境差异对历史进程的决定性影响。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“不断熟悉当地的动植物新品种……是延缓人类进入美洲后没有向南美洲迅速扩散的根本因素”错，对应第③段内容“会不会有很大一部分时间是最早的美洲人必须用来熟悉他们所碰到的当地动植物新品种和石料？如果能依照新几内亚和波利尼西亚的狩猎采集族群的轨迹类比推理，那么美洲的这些移民大概在不到一个世纪的时间内也发现了最好的石料，并学会了把有用的和有毒的野生动植物区别开来”“美洲的最早移民在到达阿拉斯加时所带来的只是适合西伯利亚北极地区冻原使用的设备。他们每到一处，都得为自己发明适合新环境的设备，这种技术上的滞后可能对印第安人发展的迟缓负有重大责任”，表明熟悉当地的动植物品种并不是根本因素，技术上的滞后才可能是延缓人类由阿拉斯加进入美洲并不断向南美洲迅速扩散的过程的根本因素。而且原文是一种推测“可能”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“都缺乏交流”与“美洲环境的这一独特变量发生了较大变化”表述不准确。根据第⑥段“在中美洲、美国东部、安第斯山脉地区和亚马孙河地区这些新大陆的中心之间，完全没有家畜、文字和政治实体方面的交流，而在作物和技术方面存在有限的、缓慢的交流”可知，美洲新大陆的中心之间在家畜、文字、政治实体方面都没有交流，而在作物与技术方面存在着有限的、缓慢的交流；而且“与美洲的南北主轴不同，欧亚大陆的东西主轴使这种交流不用经历纬度的变化”可见不只是与环境这一变量有着密切关系，与纬度原因也有关系。 C.“欧亚大陆的强大的农业竞争能力来自……文字”错，根据第⑦段“美洲范围内的这些障碍带来某些后果值得一提，特别是生态障碍对粮食作物和牲畜传播的种种影响。与前者同样引人注目的是其对人类社会其他特点的影响。与英文字母迅速传遍欧亚大陆的各个复杂社会、东亚地区中国书写系统派生的文字占据主导地位不同的是，新大陆唯一的书写系统——中美洲的那些书写系统，从未传播到本来是会采用它们的安第斯山脉地区和美国东部的复杂社会”可知，英文与中文的向外传播是欧亚大陆中心地的农业竞争能力强大的结果，而不是产生强大的农业竞争能力的原因。 D.“如果中美洲发明的玩具零件轮子能与安第斯山脉地区驯化的美洲驼结合而为装有轮子的运输工具，美洲的命运就能彻底改变”错，影响美洲命运的因素很多，工具的改进只是条件之一，具有可能性，不是肯定判断，假设的结果过于夸大；而且非唯一，“彻底”一词表述不恰当。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 第⑦自然段的观点是“与前者同样引人注目的是其对人类社会其他特点的影响”，而不是指“生态障碍的影响”。 A.是生态障碍对粮食作物和牲畜传播的种种影响； B.是生态障碍对粮食作物和牲畜传播的种种影响； C.是外来的欧洲殖民政策对美洲社会的影响，而不是美洲的各种自然障碍对其人类社会其他特点的影响。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生对图表信息的分析判断能力。 C.“美国东部地区在历史发展中生产力水平比安第斯山脉地区和中美洲地区更落后”表述错误，在陶器的使用上美国东部地区使用要早于中美洲地区，与安第斯山脉地区差不多接近。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 ①美洲的地理环境影响了美洲人生产生活各方面的技术的发展与交流。材料第⑥段提到影响美洲的环境如“新大陆在中美洲的那一段特别是在巴拿马变窄了”，具体障碍包括“把中美洲同安第斯山脉地区、亚马孙河地区社会分隔开来的巴拿马地峡雨林；把中美洲社会同美洲西南部东南部社会分隔开来的墨西哥北部沙漠”，对美洲的影响是“因此，在中美洲、美国东部、安第斯山脉地区和亚马孙河地区这些新大陆的中心之间，完全没有家畜、文字和政治实体方面的交流，而在作物和技术方面存在有限的、缓慢的交流”，说明人类进入美洲后受到由北而南的狭长的环境影响，技术水平远远落后于欧亚大陆。 ②美洲的南北主轴的环境形成了生态障碍。材料第④段谈到“美洲几乎没有可以驯化的野生哺乳动物”，第⑤段说美国东部“只有约10种是驯化的，包括籽粒谷物以及豆类植物、纤维作物，栽种的水果树或坚果树”“野生的墨西哥类蜀黍可能需要几千年时间才能演化成作物”，美洲能驯化的野生动植物受到环境的限制，驯化种类有限，驯化的时间较长。 ③美洲各个中心之间相对阻隔的地理环境影响生产生活经验的传播。文章第⑥段说由于美洲南北主轴的环境影响，造成了生态障碍，结果是“在中美洲、美国东部、安第斯山脉地区和亚马孙河地区这些新大陆的中心之间，完全没有家畜、文字和政治实体方面的交流，而在作物和技术方面存在有限的、缓慢的交流”，驯化动植物的技术、生活技术等经验依靠自我发展，难以借助其他中心的力量。 ④材料第⑦段说“美洲在地理上的支离破碎使语言的分布也呈现出支离破碎与相对孤立。以上的这些因素在一定程度上促成了美洲被分割成一些社会‘孤岛’，彼此之间几乎没有什么联系”，美洲适宜生活地区较为破碎，不利于人口集中、语言的统一、政府的建立等。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 水 东 流 高晓声 在苏南东部平原上，纵是冬天，也早已丧失了荒凉的感觉。这儿的土地很肥沃，颜色灰黝黝，秋收过后，阡陌和垄头整齐得就像出厂的同一规格的成品。然而它却是有生命的，麦籽在生根发芽；等到麦苗放出三片叶，田野便罩上一层朦胧的淡青色，在薄薄的朝气升腾中，使人想起那飘浮的梦。 这天，放下晚饭碗，刘兴大的家里人一个个往外跑。去干什么?又是看电影，一个月三五次了，不要钱白看，大队包场。 “又不做蒲包了吗?”他十分不满地斥责了。 “你不去看吗?”儿子、女儿反而颠倒过来问他。好像诧异得很，怎么有电影看还会想到做蒲包呢? “不要钱白看，难道时间不是钱?”他精刮地想，“耽搁一黄昏，一个人少做三只蒲包，净损失三角六！”他真肉痛，恨不得叫电影队倒贴。 小辈一个个溜走了，老伴儿提起一条板凳，一面往外走，一面说：“要来早点来，否则凳给别人坐去了我也不好意思叫人让你。” “婶婶，看电影去哪！”外面响起一个愉悦而清亮的小伙子声音。 “是啊。”回答得也很快活。“淑珍呢?”小伙子在问。刘兴大听出来了，是李才良的儿子松全的声音。 “走啦，在前面呢。你还没去哪?”兴大的妻子在回答，声音里充满了亲切感，把兴大的心都刺痛了。 儿女长大了，女儿的婆家，刘兴大心里早有了，是隔大队第三生产队的徐富生家。徐富生同刘兴大关点老亲，和刘兴大一样精明能干，家底子一样厚实。可是，淑珍的魂被李松全勾了去，徐富生家的小子徐炳元来了竟和她搭不上腔。唉，丫头太小，不懂事，徐家是根牢固实、稳当可靠的人家啊！ 可是，一提起徐家的事，淑珍就嘟了嘴，前一阵竟对娘说：“我不要过那种日脚，我厌透了！”这算什么话！刘兴大看中徐家，就因为徐家过日子同自己一模一样。她厌透了，不就是厌透了自家的日子吗！ 兴大越想越不安，他坐不住了。他要去查查淑珍在不在看电影，别被李松全勾引到别处去。 哎呀，莫出了纰漏！ 一路想着，在黑夜中慢慢行来，离开自家七八间屋面，是淑英家。门缝里透出灯光来；走近了便听到有人声。走到门口，便听出淑珍的声音来。兴大不禁停下脚步，凑过去朝门缝里看：曜，四个人，淑珍、淑英、松全、青大，一人一面，坐在八仙桌头喝茶吃葵花子，正谈得有劲。只听得淑英说：“你老老实实讲，我已经掌握情况了，不许你赖！” 松全申辩道：“天晓得，徐炳元那双鞋，我根本不晓得是淑珍做的。淑珍和他不过是同学，怎么会替他做鞋呢！” 淑珍咯咯笑着说：“都是他娘，我一到他家，就塞鞋底给我纳——好像怕我白吃他家的饭，一去就不让我有空闲。” “那一天我上街去，”松全说，“碰到徐炳元在鞋匠店里取鞋子。鞋子已经绡好了，徐炳元要鞋匠在鞋底上钉上内轮胎橡皮。鞋匠说：‘哎呀，这么好看的鞋底，被轮胎皮遮没了真可惜！’这才引起我的注意， 一看，真是扎得好极了，针线细密、匀称、光净，简直是艺术品。这样的鞋底，不要说不该用轮胎皮遮盖，根本就不该穿上脚，应该放到艺术馆去展览，当艺术品珍藏起来欣赏！” “该死的，这浪荡子！”兴大暗暗骂着，心里却偏偏很甜。 “我就动心了，问炳元：‘钉胎皮做啥?’炳元说：‘钉了防地湿。’我说：‘湿地上走路，你穿胶鞋不好吗?’炳元迟疑着说：‘贵。’我灵机一动说：‘你怕贵，我买一双胶鞋同你换换好吗?’他不吭气。我干脆就说：‘我买一双深筒的回力球鞋同你换！’你们知道炳元怎么回答?他说：‘换就换，我一个钱也不贴。’…… ” 大家咯咯地笑个没完。 “这浪荡子，就这样过日脚！”兴大喜滋滋地心里骂着。 徐青大摇摇头说：“徐炳元太老实！”松全马上反驳：“那我倒是滑头?” 淑英白了一眼青大说：“什么老实，眼里只有钱和物，哪个姑娘配他爱?” “你不晓得，”青大解释道，“他从来没有穿过买的鞋！” “和我家一样。”淑珍证实说，“什么都要自己做，好像功夫不要钱！其实细算算，做一双鞋子的料，比买一双只差几角钱，倒要花两天工夫才做得出，一工算一元，就大蚀本。就是不肯买，赶着你起早磨黄昏，半点没空歇，想学习不得学，想看电影不得看，想外面去见识见识不得去；有了钱买块糖吃还说吃馋了嘴，这日脚过了有什么意思！” 兴大摇摇头，女儿造反了，哼，你造吧，横竖做爹的也不带什么进棺材！他悄悄走开了。 到了家，兴大到猪圈、羊圈转了一转，想进房去睡觉，听见大门外有脚步声停下了。两个人在说悄悄话。 一个说：“你走吧。”是淑珍的声音。 “你几时给我做双鞋?”松全的声音。 “不。” “只做一双。我总不能光拿人家的当宝贝。” “只做一双！” 兴大赶快进房睡觉，连灯也没开。 电影完了。儿子、媳妇都归宿。 老婆最后也回来了。坐到床上脱衣服的时候，见女儿房里灯没有熄，喊道：“淑珍，还不困！” “困了。” 刘兴大揣度女儿在做鞋子，用脚踢踢老婆，模模糊糊地说：“随她去…… ” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 家里人不做蒲包去看电影让刘兴大感到肉疼，而他想找电影队赔钱的想法着实可笑。 B. 刘兴大为了女儿着想，起初并不看好松全，而希望家底厚实的徐炳元做自己的女婿。 C. 松全不知鞋子是淑珍所做，却能欣赏到鞋子的匀称和光洁，可见他这个人很有眼光。 D. 刘兴大不认可松全同徐炳元换鞋的行为，觉得这是不会精打细算过日子的浪荡表现。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头的景物描写既表现出苏南地区农民在土地上辛勤耕作的态度，也暗示了在农业上能有不错收成。 B. 小说常以对比来刻画人物，本文写刘兴大和妻子对待松全的态度明显的不同，凸显出人物截然不同的性格特征。 C. 小说通过插叙的方式交代出淑珍不同意嫁给徐炳元的原因，这让刘兴大颇为不安，从而推动了情节的发展。 D. 高晓声的这篇小说和鲁迅的《故乡》一样，都善于表现农村的生活，并对农民的命运表达了深切的关注。 8. 本文中部分农民形象相较于老式农民形象呈现出新的精神风貌，请结合文章简要概括。 9. 小说以刘兴大模模糊糊的一句话结尾，这个结尾有何意味，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】6. D 7. B 8. ①不片面追求钱财积累，也追求精神享受；②不接受父母的婚恋安排，追求自由恋爱；③不再故步自封，追求学习和新的见识； ④不只是埋头苦干，考虑时间成本和经济效益。 9. ①对女儿爱情选择的默许。松全懂得珍视淑珍，并与她真心相爱，刘兴大认可了女儿的爱情选择。②对女儿生活方式选择的默 许。女儿在对松全和徐炳元（或自家）勤劳的“计算”让刘兴大意识到女儿对钱财积累方式的看法以及对享受的追求也许没有错。③基于长辈颜面羞于承认错误。在意识到女儿对爱情和生活方式的选择不无道理之后，作为父亲的刘兴大只肯含糊地表示认可。④结尾刘兴大对女儿态度的转变透露出新时代背景下农民思想在逐渐发生变化。 【解析】 【导语】这篇文章描写了苏南地区的农村生活，通过刻画刘兴大家庭成员之间的互动，展现了传统农民与新一代青年的价值观和生活方式的冲突。刘兴大代表传统的节俭与务实，而女儿淑珍则向往更为丰富多彩的生活，反映出新时代农民逐渐萌发的个人追求和对生活质量的重视。作者通过对话和细节描写，将这一代际差异具体化，显现出农村社会中传统观念的挑战与变化。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“不认可松全同徐炳元换鞋的行为”错误，原文“‘这浪荡子，就这样过日脚!’兴大喜滋滋地心里骂着”，刘兴大对此是在心里喜滋滋地骂着，可见是认可的。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“本文写刘兴大和妻子对待松全的态度明显的不同，凸显出人物截然不同的性格特征”错误。对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。在刘兴大与妻子对待松全的不同态度上对比手法的运用不明显，只是写妻子和松全的对话“‘婶婶，看电影去哪!’外面响起一个愉悦而清亮的小伙子声音。‘是啊’回答得也很快活”，看不出妻子对李松全的态度。而且无法揭示出二人截然不同的性格特征。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①比如刘兴大的妻子儿女全去看电影，宁可不做蒲包；淑珍埋怨她父亲啥都自己做，其实很费功夫，比买的差不了几角钱，弄得“想学习不得学，想看电影不得看，想外面去见识见识不得去”，可见文中部分农民不片面追求钱财积累，也追求精神享受； ②小说中的淑珍不喜欢父亲给她看中的家底厚实的徐炳元，反而喜欢李松全，表明年轻一代不接受父母的婚恋安排，追求自由恋爱； ③淑珍说自家活计太多，忙得“想学习不得学，想看电影不得看，想外面去见识见识不得去”，表明她有更高的精神追求，不再故步自封，追求学习和新的见识； ④淑珍不盲目听她父亲的，而是自己有本账，她说“其实细算算，做一双鞋子的料，比买一双只差几角钱，倒要花两天工夫才做得出，一工算一元，就大蚀本”，表明她不只是埋头苦干，考虑时间成本和经济效益。 【9题详解】 本题考查学生理解语句含义的能力。 ①对女儿爱情选择的默许。刘兴大在淑英家门外听到了松全用深筒的回力球鞋换徐炳元手里的布鞋的事，知道松全懂得欣赏、珍视淑珍，他对淑珍是真感情，也听到了自家门外淑珍答应给松元做鞋，于是妻子让女儿睡觉时，他说“随她去……”，表明刘兴大认可了女儿的爱情选择。 ②对女儿生活方式选择的默许。在淑英家门外，刘兴大听到了女儿说自家啥都要自己做，很费功夫，而且成本也并不比买的少多少，她不愿意再过这样的日子。这让刘兴大意识到女儿对钱财积累方式的看法以及对享受的追求也许没有错，因此结尾他阻止妻子让女儿睡觉，也是对女儿观念的认可。 ③基于长辈颜面羞于承认错误。刘兴大明白了女儿的想法后，知道自己的生活方式或许并不完全正确，也并不完全适合女儿他们这些年轻人，而且也看到了松全对女儿的真心，于是不再阻止女儿为他做鞋，但碍于父亲的尊严，还没有办法直接承认，于是只好模模糊糊地说：“随她去…… ”。在意识到女儿对爱情和生活方式的选择不无道理之后，作为父亲的刘兴大只肯含糊地表示认可。 ④结尾刘兴大对女儿态度的转变是他思想转变的外在表现，透露出新时代背景下农民思想在逐渐发生变化。 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 言极则怒，怒则说者危。非贤者孰肯犯危？而非贤者也，将以要利矣；要利之人，犯危何益？ 故不肖主无贤者。无贤则不闻极言，不闻极言，则奸人比周，百邪悉起。若此则无以存矣。凡国之存也，主之安也，必有以也。不知所以虽存必亡虽安必危所以不可不论也。 （节选自《吕氏春秋·贵直论·直谏》，有删改） 材料二： 夫以勇事人者，以死也。未死而言死，不论。以虽知之，与勿知同。凡智之贵也，贵知化也。人主之惑者则不然。化未至则不知；化已至，虽知之，与勿知一贯也。 事有可以过者，有不可以过者。而身死国亡，则胡可以过？此贤主之所重，惑主之所轻也。所轻，国恶得不危？身恶得不困？危困之道，身死国亡，在于不先知化也。吴王夫差是也。子胥非不先知化也，谏而不听，故吴为丘墟，祸及阖庐。 吴王夫差将伐齐，子胥曰：“不可。夫齐之与吴也，习俗不同，言语不通，我得其地不能处，得其民不得使。夫吴之与越也，接土邻境，壤交道属，习俗同，言语通，我得其地能处之，得其民能使之。越于我亦然。夫吴越之势不两立。越之于吴也，譬若心腹之疾也，虽无作，其伤深而在内也。夫齐之于吴也，疥癣之病也，不苦其已也，且其无伤也。今释越而伐齐，譬之犹惧虎而刺痛，虽胜之，其后患未央。”太宰嚭曰：“不可。君王之令所以不行于上国者，齐、晋也。君王若伐齐而胜之，徙其兵以临晋，晋必听命矣。是君王一举而服两国也，君王之令必行于上国。”夫差以为然，不听子胥之言，而用太宰嚭之谋。子胥曰：“天将亡吴矣，则使君王战而胜；天将不亡吴矣，则使君王战而不胜。”夫差不听。子胥两袪高蹶而出于廷，曰：“嗟乎！吴朝必生荆棘矣！”夫差兴师伐齐，战于艾陵，大败齐师，反而诛子胥。子胥将死，曰：“吾安得一目以视越人之入吴也？”乃自杀。夫差乃取其身而流之江，抉其目，著之东门，曰：“女胡视越人之入我也？”居数年，越报吴，残其国，绝其世，夷其宗庙，夫差身为禽。夫差将死，曰：“死者如有知也，吾何面以见子胥于地下？”乃为惧以冒面死。 （节选自《吕氏春秋·贵直论·知化》，有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 不知A所以B虽存C必亡D虽安E必危F所以G不可H不论也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “国恶得不危”与“齐桓、晋文之事可得闻乎”（《齐桓晋文之事》）两句中的“得”字含义相同。 B. “绝其世”与“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）两句中的“绝”字含义不相同。 C. “惑主之所轻也”与“所以传道受业解惑也”（《师说》）两句中的“惑”字含义不相同。 D. “是君王一举而服两国也”与“南取汉中，西举巴蜀”（《过秦论》）两句中的“举”字含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出直谏之人往往触怒君主，可能会给自己带来危险，但国存主安需要这种人。 B. 太宰嚭认为，如果伐齐胜利，吴国就能一举两得，并进一步巩固他在夫差心中的地位。 C. 吴王夫差不听伍子胥劝告导致国家灭亡，认为自己死后无颜见伍子胥而用布蒙脸自杀。 D. 材料二指出，有些君王因为不能审时度势，往往犯下严重的过错，最终导致身死国亡。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）无贤则不闻极言，不闻极言，则奸人比周，百邪悉起。 （2）事有可以过者，有不可以过者。而身死国亡，则胡可以过？ 14. 材料二说“凡智之贵也，贵知化也”，即大凡智慧之贵，贵在能审时度势。伍子胥的“知化”表现在哪些地方？请结合材料二的内容，简要回答。 【答案】10. BDF 11. D 12. B 13. （1）没有贤人就听不到尽言直谏，听不到尽言直谏，奸人就会结党营私，各种邪说恶行就会一起产生。 （2）事情有些是可以失误的，有些是不可以失误的。而会导致自己被杀、国家被灭亡的大事，怎么能够失误呢？ 14. ①能准确分析吴国与齐国的关系，齐国对吴国构不成威胁，反对伐齐。 ②能准确分析吴国与越国的关系，越国是吴国的心腹大患，两国势不两立，主张伐越。 ③当吴王夫差听信太宰嚭的话决定伐齐时，伍子胥能准确预见吴国伐齐后，越国必将伐吴，吴必亡。 【解析】 【导语】两则材料都探讨了直谏与君主决策的重要性。材料一强调国君应接纳直言，防止奸邪作祟，以保国安。材料二通过吴王夫差的事例，说明君主若不听忠臣谏言，不能审时度势，必招致自身和国家的灭亡。两者都揭示了智慧决策与国家存亡的关系。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：不了解这个原因，即使目前生存也必定要灭亡，即使目前平安也必定遭遇危险，国存主安的原因是不可不察知的。 “知”是谓语，“所以”是宾语，宾语后B处断开； “虽存必亡”和“虽安必危”是两个结构相同的并列句，需单独断开，所以DF处断开； “所以”作为连词表示因果关系，“不可不”都做“论”的状语，中间不可断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。均为“能够”的意思。句意：国家怎么能不危险？/齐桓公、晋文公的事情能讲给我听听吗？ B.正确。灭绝。/与人世隔绝。句意：灭绝了吴国的世系。/领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。 C.正确。昏乱的、糊涂的。/疑难问题。句意： 糊涂的君主所轻忽的。/用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。 D.“含义相同”错误，含义不同。举动，起兵。/攻下，占领。句意：这是君王一次举动降服两个国家啊。/向南夺取汉中，向西攻取巴地、蜀地。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“并进一步巩固他在夫差心中的地位”错误。由材料二“是君王一举而服两国也，君王之令必行于上国”可知，太宰嚭只是认为吴国能一举两得，吴王的命令可以在中原各国推行，并没有提及在夫差心中地位问题，选项于文无据。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“极言”，尽言直谏；“比周”，结党营私；“悉”，都，一起。 （2）“过”，失误；“身死国亡”，被动句；“胡”，怎么。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由“夫齐之与吴也，习俗不同，言语不通，我得其地不能处，得其民不得使”及“夫齐之于吴也，疥癣之病也，不苦其已也，且其无伤也”可知，伍子胥注意到了齐国与吴国的关系：习俗不同，言语不通，即使我们得到齐国的土地也不能居住，得到齐国的百姓也不能役使；而且齐国对于吴国只是癣疥之疾，不愁治不好，即使治不好也没什么伤害。在对两国关系作了充分的分析之后得出不主张伐齐的结论。 ②由“夫吴之与越也，接土邻境，壤交道属，习俗同，言语通，我得其地能处之，得其民能使之”及“夫吴越之势不两立。越之于吴也，譬若心腹之疾也，虽无作，其伤深而在内也”可知，伍子胥同样对吴越两国的形势作了分析：吴国和越国，疆土毗邻，田地交错，道路相连，习俗一样，言语相通，我们得到越国的土地能够居住，得到越国的百姓能够役使；越国对于吴国如同心腹之患，即使一时没有发作，但它造成的伤害严重而且处于体内。由此得出主张伐越的结论。 ③由“嗟乎！吴朝必生荆棘矣！”“吾安得一目以视越人之入吴也”可知，当吴王夫差听信太宰豁的话决定伐齐时，伍子胥判断吴国伐齐后，越国必将讨伐吴国，吴国一定会灭亡，后来证实他的推断是对的，也印证了他之前关于“夫吴越之势不两立”的形势的判断。 参考译文： 材料一： 臣下尽言进谏，君主就会发怒，君主发怒，劝谏的人就有危险。除了贤明的人，谁肯去冒这危险？如果是不贤明的人，就要凭着进言谋求私利了；对于谋求私利的人来说，冒这危险有什么好处？所以不贤的君主身边没有贤人。没有贤人就听不到尽言直谏，听不到尽言直谏，奸人就会结党营私，各种邪说恶行就会一起产生。这样国家就无法生存了。凡是国家的生存，君主的平安，肯定是有原因的。不了解这个原因，即使目前生存也必定要灭亡，即使目前平安也必定遭遇危险。国存主安的原因是不可不察知的。 材料二： 以勇力侍奉别人的人，也就是以死侍奉别人。勇士没有死的时候谈论以死侍奉别人，人们不会了解。（等到勇士真的死了以后）人们虽然已经了解了他，（但为时已晚）和不了解是一样的。大凡智慧的可贵，就贵在能事先察知事物的变化上。君主中的糊涂人却不是这样。变化没有到来时茫然无知；变化出现后，虽然知道了却又为时已晚，和不知道是一样的。 事情有些是可以失误的，有些是不可以失误的。而会导致自己被杀、国家被灭亡的大事，怎么能够失误呢？这是贤明的君主所重视的，糊涂的君主所轻忽的。轻忽这一点，国家怎么能不危险？自身怎么能不困厄？行于危险困厄之道，招致身死国亡，在于不能事先察知事物的发展变化。吴王夫差就是这样。伍子胥并不是事先没有察知事物的变化，但他劝谏夫差而夫差不听，所以吴国成为废墟，殃及先君阖庐。 吴王夫差要进攻齐国，伍子骨说：“不行。齐国和吴国习俗不同，言语不通，即使我们得到齐国的土地也不能居住，得到齐国的百姓也不能役使。而吴国和越国，疆土毗邻，田地交错，道路相连，习俗一样，言语相通，我们得到越国的土地能够居住，得到越国的百姓能够役使。越国对于我国也是如此。吴、越两国从情势上看不能并存。越国对于吴国如同心腹之患，即使一时没有发作，但它造成的伤害严重而且处于体内。而齐国对于吴国只是癣疥之疾，不愁治不好，即使治不好也没什么伤害。现在舍弃越国去进攻齐国，这就像担心虎患却去猪杀野猪一样，虽然可能获胜，但后患无穷。太宰嚭说：“（伍子胥的话）不可听信。君王您的命令不能推行到中原各国，就是由于齐国、晋国。君王如果进攻齐国且战胜它，然后移兵，以大军逼近晋国国境，晋国一定会俯首听命。这是君王一次举动降服两个国家啊，君王的命令一定可以在中原各国推行。”夫差认为太宰嚭说得对，不听从伍子胥的意见，而采用了太宰嚭的计谋。伍子胥说：“上天如果想要灭亡吴国的话，就会让君王打胜仗；上天如果不想灭亡吴国的话，就会让君王打不了胜仗。”夫差不听。伍子胥提起衣服，迈着大步很生气地从朝廷中走了出去，说：“唉！吴国的朝廷一定要遇到灾祸了！”夫差兴兵伐齐，和齐军在艾陵交战，把齐军打得大败，回来以后就要杀伍子胥。伍子胥将要死去，说：“我怎么才能留下一只眼睛看着越军入吴国呢？”说完就自杀了。夫差于是把伍子胥的尸体投到江中冲走，把伍子胥的眼睛挖出来挂在国都的东门，说：“你怎么可能看到越军侵入我的吴国？”过了几年，越国报复吴国，攻破了吴国国都，灭绝了吴国的世系，夷平了吴国的宗庙，夫差本人也被擒拿。夫差临死时说：“死人如果有知的话，我在地下有什么脸面见伍子胥呢？”于是用布巾盖上脸自杀了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 邺都①引 张 说② 君不见魏武③草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。 昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。 都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳河曲。 城郭为墟人代改，但见西园④明月在。 邺旁高冢多贵臣，蛾眉曼曝共灰尘。 试上铜台⑤歌舞处，惟有秋风愁杀人。 【注】①邺都：曹操挟持汉献帝迁都于邺城。②张说（667年-730年），唐代文学家、政治家，历经四朝，三度执掌大政。这首诗是他在被贬为相州刺史后所作的。③魏武：曹操，曹不建魏朝后，尊曹操为魏武帝。④西园：即铜雀园，曹氏父子经常在此聚会赋诗。⑤铜台：即铜雀台。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇三句起势雄壮，高度集中地叙述了曹操创立功业的壮举，当中的“群雄睚眦”更烘托出曹操的英雄气概。 B. 四、五句将魏武帝集勇猛豪雄与风流儒雅为一体的英姿活现出来，作者的赞美、崇敬、向往之情也溢于纸上。 C. 八、九句承上启下，雄伟的城郭化为废墟，与上文中描绘的丰功伟绩形成对比；明月如旧，引发追思与感慨。 D. 最后两句，诗人想追寻往日盛况却徒增惆怅，此中情感与辛弃疾“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”表达的情感相同。 16. 历代诗评家认为此诗具有“慷慨苍凉”的特点，请结合诗歌内容谈谈你对这一评价的理解。 【答案】15. D 16. ①慷慨苍凉，在慷慨激昂、积极向上的情绪之中蕴含着一丝深沉的忧愁悲伤； ②在对曹操英雄形象的塑造和对其功绩表达赞颂的过程中，寄托自己对建功立业的渴望，展现出慷慨激昂之情； ③在今与昔的强烈对比中表达了苍凉之叹，由此及彼，寄托了对自己时运不济，壮志难酬的感伤。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“此中情感与辛弃疾‘佛狸祠下，一片神鸦社鼓’表达的情感相同”错误。在《邺都引》中，昔日繁华今日成空，所以诗人登上铜雀台想要寻访昔日盛况，但是哪怕是铜雀台，也只空余萧瑟秋风，昔盛今衰之情、怀古伤已之情更进一层；而“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”表面上讽刺的是民众遗忘历史的这一现象，实质上是在批判南宋朝廷苟安，不知收复失地。 故选D 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 本诗慷慨苍凉，开始写魏武生前草创大业，继而写他的文韬武略、治国有方，把他一生的伟绩很简洁地概括于“昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳河曲”四句诗中。“城郭为墟人代改”以下四句着重突出魏武身后的历史变迁。曹操能够在群雄逐鹿的乱世中辟一邺都繁华之地，而他身后的人们却无法维持邺都的繁荣，可见魏武确实高人一筹，后世多不可与之相提并论，在慷慨激昂、积极向上的情绪之中蕴含着一丝深沉的忧愁悲伤。 “君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。”开篇二句起势雄壮，高度集中地叙述了曹操扫平群雄，为子孙夺得帝位的赫赫功业。“昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。”描绘出两幅鲜明生动的画面：白日里率领壮士们披坚执锐，冲锋陷阵，夜间则接遇词人，在华美的宫室中吟诗作赋。两幅画面互相配合，互相映衬，将魏武帝集勇猛豪雄与风流儒雅于一身的英姿活现出来。作者的崇敬、向往之情也溢于纸上。诗人追慕魏武，希望在政治上有所建树的感情，让读者从对曹操的业绩的追述中体味出诗人的理想追求，寄托自己对建功立业的渴望，展现出慷慨激昂之情。 通过魏武生前身后、邺都昔盛今衰的鲜明对比，表达了苍凉之叹，抒写出世事沧桑、功名富贵不得久长的深沉感慨。表面上看，这一题旨在吊古诗中颇为寻常；但联系作者的事迹，可以作出更深入的理解。他感慨富贵不常，实际上是在悲叹自己的遭遇，委婉地抒发内心的愤懑，由此及彼，寄托了对自己时运不济，壮志难酬的感伤。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《项脊轩志》中，作者修缮项脊轩，他动手“________，________”，使得项脊轩内一改之前的昏暗，亮度大增。 （2）在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为，为了保持树的天性，种树人应该“_________，__________”，比喻恰当，对比鲜明。 （3）在《石钟山记》中，苏轼夜游石钟山，通过听觉写栖鹘“________”和鹳鹤“_________”不同的叫声，以渲染阴森气氛。 【答案】 ①. 前辟四窗 ②. 垣墙周庭 ③. 其莳也若子 ④. 其置也若弃 ⑤. 磔磔云霄间 ⑥. （又有）若老人咳且笑于山谷中者 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：辟、垣、莳、磔、霄、咳。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的心随梅雨潭的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的少女的心；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢?我哪里比拟得出呢?大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。 我舍不得你，我怎舍得你呢? 18. 下列句子中的“着实”与文中加点的“着实”，意义和用法相同的一项是（ ） A. （宝玉被贾政重打后）他得着实将养几个月才走得。 B. 他做了一个手势，那两个人就捉住波利司着实地打了一顿。 C. 我且回家细细计量，定把此事查个着实。 D. 这两大张金字招牌的分量可着实不轻。 19. 下列诗（词）句中，意境与画波浪线处最为相似的一项是（ ） A. 落日绣帘卷，亭下水连空。 B. 水心如镜面，千里无纤毫。 C. 溶溶春水浸春云，碧琉璃滑净无尘。 D. 水真绿净不可唾，鱼若空行无所依。 20. 赏析画横线句中问号的表达效果。 【答案】18. D 19. C 20. ①第一个问号为疑问语气，表现出作者不知该如何描摹潭水的困惑； ②第二个问号为反问语气，表达了作者无法描摹潭水之美的喟叹； ③两个问号连用，语气强烈，突出了作者对潭水的赞美与喜爱。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。 文中加点的“着实”，副词，表程度之深以及事实的确定性，意为“的确，确实”。 A.“着实”，意为“认真”。在这个句子里“着实”前有一个“得”字限定，限定后面的动词“将养”，不能理解为“确实”，应该是“认真”。 B.“着实”，指（言语、动作）分量重；力量大。 C.“着实”，作为补语，意为“清楚、明白”。 D.“着实”，副词，表程度之深以及事实的确定性，意为“的确，确实”。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生鉴赏文章或诗歌意境的能力。 原文表现出了潭水的明净、温润，但是由于潭水深，所以“看不透”。 A.“水连空”意为水天相接，诗句描绘出亭下江水与碧空相接景象，突出景象广阔的特点，意境不符合。 B.强调的是水面的平静，而非水颜色的纯净。意境不符合。 C.“溶溶春水浸春云”强调温润，与原文更为契合。 D.出自南宋楼钥诗《顷游龙井得一联王伯齐见儿辈因足成之》，意为：泉水清澈碧绿，净洁得不忍往里唾东西，水中游鱼像是无所依凭地往来于虚空之中。这两句极写泉水碧绿清澈，透明得简直像没有水一样，体现了水的碧绿明净。结合后一句“鱼若空行”则更多的是强调透明，不是因为深厚而表现出的温润。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①“可爱的，我将什么来比拟你呢？”，第一个问号为疑问语气，“可爱的”是指潭水，作者仿佛在询问它，“我将什么来比拟你呢？”，意思是找不到合适的词汇来比拟这可爱的潭水，表现出作者不知该如何描摹潭水的困惑； ②“我哪里比拟得出呢?”第二个问号为反问语气，意思是我无论如何也比拟不出，说明潭水之美无法用语言形容，表达了作者无法描摹潭水之美的喟叹； ③问号表意比一般陈述句要强烈，再加上两个两个问号，语气更加强烈，突出了作者对潭水的赞美与喜爱。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 崇明东滩本是一片生机盎然的湿地，许多动物以此为家。但人们在引入了互花米草后，互花米草将这里完全变成了自己的“领地”，取代了土著植物的生存空间。随着土著植物的锐减，生活在此的动物也大幅减少。人们很快意识到了问题，开始逐步清除互花米草，并种植原有湿地植物。然而，由于缺少捕食者的制约，当地生态环境 ① 在生态系统的修复上，大家曾普遍认同的“梦境假说”认为：人类不再破坏自然环境之后，首先植被会逐渐恢复，而植物作为初级生产者，会固定来自太阳的能量， ② 。植被恢复后，会吸引来以其为食的植食性动物，而植食性动物又会吸引来食肉动物，食肉动物再吸引来更高营养级的捕食者……最后食物链和食物网逐渐复杂，生态系统也开始趋于稳定。 “梦境假说”这个名字听起来很美，不过“梦境”这个词，隐约透露出一层意思：这种只要人类停止破坏环境，大自然就可以自己恢复起来的观点， ③ 。曾经我们人类自视甚高，现在我们终于想起赎罪，这必然不能一蹴而就；耐心聆听和理解自然，它才可能愿意与我们和解。 21. 画横线句中有两处表达不准确，请进行修改。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】21. ①将“人们在引入了互花米草后”改为“在人们引入了互花米草后”。 ②将“取代”改为“掠夺（侵占等）”。 22. ①恢复效果仍不尽理想（或者未能达到理想的效果） ②为恢复（或者稳定）生态系统奠定基础 ③只是人类的一厢情愿（或者只是人类的美好幻想） 【解析】 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句能力。 文中画横线句有两处语病： ①中途易辙，“但人们在引入了互花米草后，互花米草……”，前句主语“人们”，没有谓语和宾语，后句主语又换成了“互花米草”，可将“人们在引入了互花米草后”改为“在人们引入了互花米草后”。 ②搭配不当，“取代”与“生存空间”不搭配，应将“取代”改为“掠夺（侵占等）”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①由“然而”可知，虽然人们开始实施补救措施，但效果不理想，注意与“当地生态环境”这个主语搭配，可填：恢复效果仍不尽理想（或者未能达到理想的效果）； ②前文提到“植物作为初级生产者，会固定来自太阳的能量”，以此为基础，植被恢复后会引来植食性动物、肉食性动物、更高营养级的捕食者……最后生态系统开始稳定，可见植物作为初级生产者是整个生态系统的基础，可填：为恢复（或者稳定）生态系统奠定基础； ③由前文“听起来很美”可知，“只要人类停止破坏环境，大自然就可以自己恢复起来的观点”只是人类的愿望，并不能真的实现，可填：只是人类的一厢情愿（或者只是人类的美好幻想）。 四、写作（60 分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现代文阅读I的材料谈到了“环境”因素极大地影响史前的欧亚大陆与美洲的历史走向；而中国的《晏子春秋》中也有着相似的说法“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，两者指出了环境在其中所起的重要影响。其实，环境与个人发展、日常生活、社会变迁、历史发展等方面都有着密切的关系。 作为一个新时代的青年，你对此如何理解与认知呢？请结合材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 本次的核心聚焦于“环境”与个人发展、日常生活、社会变迁、历史发展等方面的密切关系。通过材料中提到的史前欧亚大陆与美洲历史走向受环境影响，以及“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的例子，引导考生深入思考环境在各类事物发展进程中的作用。 个人发展角度：可以论述家庭环境、学校环境对个人成长的影响，如良好的家庭氛围如何塑造个人性格，优质的教育环境怎样助力个人知识积累和能力提升；也可以谈谈社会环境为个人提供的机遇与挑战，如时代发展带来的新兴行业为青年提供的广阔发展空间。 日常生活角度：分析居住环境对生活质量的影响，如城市的生态环境影响居民的身心健康；探讨社会文化环境对生活方式的塑造，如不同地区的文化习俗导致人们生活习惯的差异。 社会变迁角度：阐述自然环境变化如何引发社会变革，如资源的开发与枯竭影响地区的经济发展模式；分析社会制度环境对社会进步的推动或阻碍，如改革开放政策带来的社会巨大变迁。 历史发展角度：探讨地理环境对古代文明起源和发展的影响，如大河流域孕育了古老的农耕文明；研究不同历史时期的政治环境如何左右历史走向，如政治清明时期国家的繁荣昌盛与政治腐败时期的社会动荡。 本题要求我们以一个新时代青年的身份思考“环境”对我们各个方面的影响。既可以从自身思考，聚焦具体的生活现象，认识到环境对于我们个人发展和日常生活的影响，从而主动利用好的环境，抓住发展机遇，提升自我成功的机会；也可以从宏大处着眼，思考环境与社会变迁、历史发展的关系，明确人类发展的正确方向，做到善用环境，担当起我们这一代人的责任。 写作时可以采用引用材料或名言的方式开篇，引出 “环境与发展密切相关” 这一主题。如直接引用“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，顺势提出环境对万事万物发展影响重大，从而自然引入正文论述。中间论述部分可采用并列式或递进式结构。并列式：分别从个人发展、日常生活、社会变迁、历史发展等几个方面阐述环境的影响。比如，在论述个人发展时，举例说明孟母三迁，通过改变居住环境为孟子创造良好的学习氛围，最终成就孟子；在日常生活方面，分析不同地域环境下人们生活习惯、饮食文化的差异；社会变迁角度，探讨工业革命时期工厂环境对工人生活和社会结构的改变；历史发展层面，就如材料中提及的环境对史前欧亚大陆与美洲历史走向的影响。 递进式：先论述环境对日常生活的基础影响，再深入到对个人发展的作用，接着阐述对社会变迁的推动或制约，最后上升到对历史发展的深远意义。结尾：总结全文，再次强调环境与发展的紧密联系，同时结合新时代青年的身份，呼吁青年重视环境因素，积极适应和改善环境，为个人成长和社会发展贡献力量 ，升华文章主题。 立意： 1.利用环境，创造环境，为成长助力。 2.环境改变社会，青年引领正能量。 3.改变不良环境，我辈义不容辞。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$