第22讲 生物的遗传和变异（精讲课件）-【上好课】2025年中考生物一轮复习讲练测（全国通用）

2025年中考 一轮复习讲练测 生物 第22讲 生物的遗传和变异 专题六 生物圈中生命的延 续和发展 目录 考点突破 考向探究 考情透视 目标导航 链接课标知目标，命题预测识热点，新旧对比知变化 知识导图 思维引航 知识串联识关联，思维导图巧记忆，特殊标注知重点 全国视角过考点，探寻真题知考向，变式感知新考法 专题进阶 拓展应用 拓展一 情境应用 拓展二 识图专攻 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间 的传递（4大考向） 考点二 基因的显性和隐性（2大考向） 考点三 人的性别遗传与生物的变异（4大考向） 考情透视·目标导航 考点要求 新课标要求 命题预测 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 能够解释遗传信息在生殖过程中完成了传递，并控制新个体的生长发育，借助图示或模型阐明染色体、DNA 和基因的关系，阐明基因组成和环境共同决定生物的性状。 相关考点常以选择题、综合题、资料分析题等形式考查，考查的主要命题点有：基因控制生物的的性；基因、DNA和染色体的关系；基因在亲子代之间的传递等 基因的显性和隐性 组织学生调查和统计人体的常见性状，引导学生认识遗传与变异现象，分析基因的传递规律。 通过实例分析，认识到杂交育种、转基因技术对人类生产生活具有巨大推动作用 相关考点常以选择题、综合题、资料分析题等形式考查，考查的主要命题点有：显性性状和隐性性状；孟德尔杂交实验过程的解释；遗传病及其分析；男女染色体的差别；生物变异的类型及应用等 人的性别遗传 生物的变异 考情透视·目标导航 4 基因的显性和隐性 考点二 人的性别遗传与生物的变异 考点三 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 考点一 考向01 生物的性状与相对性状 考向02 基因控制生物的性状及相关实验 考向03 基因、DNA、染色体及它们的关系 考向04 基因在亲子代间的传递 考向01 孟德尔豌豆杂交实验的解释 考向02 遗传病及其分析 考向01 男女染色体的差别 考向02 生男生女机会均等 考向03 生物变异的类型和原因 考向04 遗传育种 考点突破·考向探究 1、遗传：指亲子间的 。 举例：父子二人都是双眼皮；种瓜的瓜，种豆得豆等。 2、变异：指亲子间和子代个体间的 。 举例：父亲双眼皮；儿子单眼皮；一母生九子，九子各不同等。 提醒 1、生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。 2、遗传和变异现象是生物界普遍存在的。 相似性 差异 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 考点突破·考向探究 全面过考点 遗传和变异 1、性状：生物体所表现的的形态 、 和 统称 为性状。 举例：人的肤色、血型。 2、相对性状： 生物 性状的 表现形式。 举例：家兔毛的黑毛与白毛、人的单眼皮和双眼皮、人的血型、卷舌 与不卷舌等。 结构特征 生理特性 行为方式 同种 同一 不同 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 考点突破·考向探究 全面过考点 生物的性状 1、转基因超级鼠的启示： 决定生物的性状。 2、决定因素：主要由基因控制，有些也受 影响。 3、举例：如叶绿体的形成必须有光照。 基因 环境 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 考点突破·考向探究 全面过考点 基因控制生物的性状 1、染色体 （1）概念： 内能被碱性染料染成深色的物质。 （2）构成：主要由 和 组成，是遗传物质的主要载体。 （3）在生物的体细胞中，染色体是 存在的。 细胞核 DNA 蛋白质 成对 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 考点突破·考向探究 全面过考点 染色体、DNA和基因 2、DNA （1）主要的遗传物质。主要存在于 中， 存在。 （2）呈 结构。 3、基因 具有遗传效应的DNA片段，控制生物的性状，基因也是 存在的。 4、关系示意图 成对 细胞核 双螺旋 成对 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 考点突破·考向探究 全面过考点 染色体、DNA和基因 1、传递过程图示： 父 母 能形成精子的细胞 能形成卵细胞的细胞 A A a a 精子 卵细胞 受精卵 A a A a 父 母 精子 卵细胞 受精卵 新个体 23对 23对 23条 23对 23对 23条 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 考点突破·考向探究 全面过考点 基因经精子或卵细胞的传递 11 2、其因在亲子代间传递的“桥梁”是 。 3、人的生殖过程中，染色体数量的变化 体细胞→生殖细胞→受精卵→新个体 2N(46条)→N(23条)→2N(46条)→2N(46条) 提醒 ①进行有性生殖的生物，生殖细胞中染色体的数目为体细胞中的 。 ②在受精卵中,每对染色体都是一条来自 ，一条来自 。 ③生物性状由基因控制,亲代遗传给后代的不是性状,而是 。 一半 生殖胞(精子和卵细胞) 母亲 父亲 基因 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 考点突破·考向探究 全面过考点 基因经精子或卵细胞的传递 『备考锦囊』 1、相对性状的判断 判断相对性状必须抓住“同种生物”、“同一性状”和“不同表现形式”。 2、子代与父本和母本均有相似性 子代继承了双亲各一半的基因，所以，子代与父本和母本均有相似性。 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 考点突破·考向探究 全面过考点 考点强化记 『易错易混』 1、相对性状不一定只有两种表现形式 如某植物的花有紫色、黄色和橙色三种颜色，则相对性状有三种表现形式。 2、基因并不是DNA分子上任一片段 DNA分子中还有无遗传效应的片段。 3、生物的性状并不是都可见 如耳垂的有无、皮肤的色泽等;而有些性状则不能用肉眼直接观察， 如人的血型。 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 考点突破·考向探究 全面过考点 考点强化记 【例1】（2024·江苏宿迁·中考真题）下列描述属于相对性状的是（ ） A．猫的白毛与蓝眼 B．紫色豌豆花与白色梨花 C．人的卷发与黑发 D．豌豆的高茎与矮茎 D 相对性状必须满足三个条件:同种生物，同一性状，不同的表现形式。 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 精准析考向 考向01 生物的性状与相对性状 考点突破·考向探究 错误，是一种生物的两种性状 错误，两种生物 错误，是一种生物的两种性状 【变式训练1】下列关于植物和动物的成语，哪一项没有体现生物的性状（ ） A．老马识途 B．狡兔三窟 C．花红柳绿 D．寒梅傲雪 D 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 精准析考向 考向01 生物的性状与相对性状 考点突破·考向探究 动物体的行为方式 动物体的行为方式 形态结构特征 不属于生物体的形态结构，没有体现生物的性状 【变式训练2】下列各组性状，不属于相对性状的是（ ） A．西红柿的红果与西红柿的黄果 B．山羊的直毛与绵羊的卷毛 C．兔的黑毛与白毛 D．小萌的双眼皮和小丽的单眼皮 B 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 精准析考向 考向01 生物的性状与相对性状 考点突破·考向探究 不是同种生物 17 【例2】（2024·山东日照·中考真题）某同学在劳动实践中发现：萝卜长在地下部分为白色，长在地上部分为绿色。下列解释合理的是（ ） A．土壤中缺乏某种物质，地下部分无法形成叶绿素 B．叶绿体只在叶肉细胞中才能形成 C．地下和地上部分遗传物质组成不同 D．性状由基因控制，还受环境的影响 D 1、转基因超级鼠的启示： 基因决定生物的性状。 2、决定因素：主要由基因 控制，有些也受环境影 响。 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 精准析考向 考向02 基因控制生物的性状及相关实验 考点突破·考向探究 生物的性状是由基因与环境因素共同作用的结果，因此，产生这种差异除受到环境因素的影响外，也受基因的影响 【变式训练1】2023年5月，我国科考队员在西藏林芝市发现了一棵高达102.3米的柏木，该柏木是目前已知的亚洲第一高树。决定树高的根本原因是（ ） A．光照强度 B．遗传物质 C．土壤肥力 D．地心引力 B 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 精准析考向 考向02 基因控制生物的性状及相关实验 考点突破·考向探究 基因通常是包含遗传信息的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位 【变式训练2】【新情境】科研实验场景再现 如图是显微注射法获得转基因超级鼠的示意图，以下说法错误的是（ ） A．图中被研究的性状是鼠个体的大小 B．注射过大鼠生长激素基因的受精卵发育成转基因超级鼠 C．转基因超级鼠的获得，说明性状是由基因控制的 D．由此可知，在生物传种接代过程中传给后代的是性状 D 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 精准析考向 考向02 基因控制生物的性状及相关实验 考点突破·考向探究 错误，携带遗传信息的基因 20 【例3】（2024·四川成都·中考真题）染色体是细胞核中的重要结构，它与蛋白质、DNA、基因的关系如图所示。下列叙述错误的是（ ） A．染色体的主要成分是DNA和蛋白质 B．每条染色体上都含有多个DNA分子 C．基因是包含遗传信息的DNA分子片段 D．细胞中每个DNA分子上含有多个基因 B 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 精准析考向 考向03 基因、DNA、染色体及它们的关系 考点突破·考向探究 错误，一个 【变式训练1】【新思维】模型建构 在学习“遗传的物质基础”时，某同学找来一根白色长绳，在长绳上用红、橙、黄、绿灯颜色涂出了长短不一的区段，之后，把长绳旋转折叠固定在某些特殊结构上成短棒状，在这一活动中，长绳、各色区段、短棒分别代表的是（　　） A．DNA、蛋白质、染色体 B．DNA、基因、染色体 C．基因、DNA、染色体 D．DNA、基因、蛋白质 B 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 精准析考向 考向03 基因、DNA、染色体及它们的关系 考点突破·考向探究 DNA 染色体 基因 【变式训练2】【新考法】概念图 如图表示染色体中蛋白质、DNA、基因的关系。则甲、乙、丙依次是（ ） A．DNA、基因、蛋白质 B．基因、蛋白质、DNA C．基因、DNA、蛋白质 D．DNA、蛋白质、基因 C 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 精准析考向 考向03 基因、DNA、染色体及它们的关系 考点突破·考向探究 甲：基因 乙：DNA 丙：蛋白质 23 【例4】（2024·四川乐山·中考真题）马的体细胞染色体数是32对，其产生的精子、卵细胞、受精卵的染色体数分别是（　　） A．32对、32对、32对 B．32条、32条、32条 C．32条、32条、32对 D．32对、32对、32条 C 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 精准析考向 考向04 基因在亲子代之间的传递 考点突破·考向探究 体细胞中的染色体是成对存在，在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，;当精子和卵细胞结合形成受精卵时，染色体又恢复到原来的水平 生殖过程中，染色体数量的变化: 体细胞→生殖细胞→受精卵→新个体 2N → N → 2N → 2N 【变式训练1】如图为雌果蝇体细胞中的染色体组成，其卵细胞中染色体组成是 （ ） A．a、 b、 c、 X、 X B．a、 b、 c、 X C．a、 a、 b、 b、 c、 c、 x、 X D．a、 b、 c B 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 精准析考向 考向04 基因在亲子代之间的传递 考点突破·考向探究 生物体的体细胞中染色体是成对存在的，在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，成对染色体（基因）要分开，每对染色体中各有一条进生殖细胞中 【变式训练2】在生物有性生殖的过程中，亲代把遗传物质传递给子代的“桥梁”是（ ） A．精子和卵细胞 B．性状 C．血液 D．受精卵 A 考点一 基因控制生物的性状及其在亲子代间的传递 精准析考向 考向04 基因在亲子代之间的传递 考点突破·考向探究 生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代 26 高茎 矮茎 × 高茎 高茎 高茎 高茎 矮茎 DD X dd 亲代 子一代 亲 代 生殖细胞 子一代 D d D d Dd Dd Dd Dd 高茎 高茎 高茎 高茎 杂交 考点二 基因的显性和隐性 考点突破·考向探究 全面过考点 孟德尔的豌豆杂交实验 高茎 高茎 Dd X Dd 子一代 生殖细胞 D d D d 子二代 DD Dd Dd dd 高茎 高茎 高茎 矮茎 3 ： 1 高茎 高茎 子一代 × 高茎 高茎 高茎 矮茎 子二代 自交 考点二 基因的显性和隐性 考点突破·考向探究 全面过考点 孟德尔的豌豆杂交实验 28 1、显性性状和隐性性状 （1）显性性状：具有相对性状的两个纯种个体杂交时，子一代表现出的 性状。如高茎。 （2）隐性性状：未表现的性状。如矮茎。 （3）判定方法 ①亲代性状相同时：无中生有，有为隐。 ②亲代均为纯种时：亲代有，子代无，为隐性。 考点二 基因的显性和隐性 考点突破·考向探究 全面过考点 对孟德尔实验现象的解释 2、显性基因和隐性基因 （1）显性基因：控制显性性状，通常用大写英文字母表示，如“ ”。 （2）隐性基因：控制隐性性状，通常用小写英文字母表示，如“ ”。 3、基因组成 （1）表现为隐性性状（矮茎）的基因组成只有一种： 。 （2）表现为显性性状（高茎）的基因组成有两种： 、 。 （3）其中，Dd控制的性状虽然不表现，但 遗传下去。 D d dd DD Dd 可以 考点二 基因的显性和隐性 考点突破·考向探究 全面过考点 对孟德尔实验现象的解释 1、我国婚姻法规定： 血亲和 代以内的旁系血亲之间禁止结婚。 2、原因：近亲携带相同的隐性致病基因可能性更大，其后代患该遗传病 的概率也会增加。 3、遗传病：因 发生改变引起的疾病。致病基因通过________在 亲子代间传递。 4、常见隐性遗传病：白化病、红绿色盲、苯丙酮尿症、血友病等； 常见染色体异常遗传病：21－三体综合征(即唐氏综合征，又称先天愚 型)、猫叫综合征等。 直系 三 遗传物质 生殖细胞 考点二 基因的显性和隐性 考点突破·考向探究 全面过考点 禁止近亲结婚 『备考锦囊』根据子代性状判断基因型 控制性状的成对基因中，只要有一个显性基因，就表现显性性状，两个基因都是隐性基因时，才表现出隐性性状。 （1）“无中生有为隐性”，例如双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的孩子，根据无中生有，判断出单眼皮是隐性性状，双眼皮是显性性状。 （2）根据实验数据推断基因型 根据第②组实验，判断出高茎是显性性状，矮茎是隐性性状（无中生有为隐性）。 第②组实验，子代高茎：矮茎=3:1，推断基因型为Aa、Aa。 第④组实验，子代高茎：矮茎=1:1，推断基因型为Aa、aa。 考点二 基因的显性和隐性 考点突破·考向探究 全面过考点 考点强化记 组别 亲代杂交组合 子代植株性状 高茎 矮茎 ① 高茎×高茎 802 0 ② 高茎×高茎 588 212 ③ 矮茎×矮茎 0 795 ④ 高茎×矮茎 404   『易错易混』禁止近亲结婚不能完全杜绝遗传病 禁止近亲结婚只能降低遗传病的发病率，而不能杜绝遗传病的发生。非近亲结婚的后代也可能患有遗传病，只不过患病的概率比近亲结婚的概率小。 考点二 基因的显性和隐性 考点突破·考向探究 全面过考点 考点强化记 【例1】（2024·宁夏·中考真题）用高茎豌豆作为亲本进行杂交，子代豌豆性状的表现及数量如下图所示。如果用A表示显性基因，a表示隐性基因，以下叙述错误的是（ ） A．高茎与矮茎是一对相对性状 B．亲代高茎豌豆的基因型都是Aa C．子代矮茎植株的基因型是aa D．子代高茎植株的基因型都是AA D 考点二 基因的显性和隐性 精准析考向 考向01 孟德尔杂交实验的解释 考点突破·考向探究 错误，AA或Aa 1、确定相对性状的显隐性； 2、画遗传图解，写已知个体的基因组成； 3、正推(遗传图解)或逆推(成对基因一个来自父方,一个来自母方)基因组成 【变式训练1】已知面颊上有酒窝与无酒窝是一对相对性状，决定有酒窝的基因是显性基因，决定无酒窝的基因是隐性基因。现有一对无酒窝的夫妇，他们的孩子中（　　） A．可能出现有酒窝的子女 B．不可能出现无酒窝的子女 C．不可能出现有酒窝的子女 D．一半子女出现无酒窝 C 考点二 基因的显性和隐性 精准析考向 考向01 孟德尔杂交实验的解释 考点突破·考向探究 无酒窝是隐性性状，由一对隐性基因控制，因此无酒窝夫妇的基因组成都是dd，其提供给子女的基因都是d，即其子女控制酒窝有无的基因组成也是dd，性状表现为无酒窝 【变式训练2】拟南芥叶片的正常和卷曲是一对相对性状、科研人员亲代对拟南芥叶片形状的遗传规律进行了如图所示的研究。若拟南芥叶片形状受一对基因(用H、h表示)控子代制，则子代②的基因组成是（ ） A．HH B．Hh C．hh D．HH或Hh C 考点二 基因的显性和隐性 精准析考向 考向01 孟德尔杂交实验的解释 考点突破·考向探究 hh Hh或HH Hh Hh 36 【例2】（2024·湖南长沙·中考真题）肤色正常和白化病是一对相对性状（由基因A、a控制）。一个白化病患者（其父母肤色正常）和一个肤色正常的人婚配，下列推测正确的是（　　） A．白化病是由显性基因A控制 B．该患者的子女一定患白化病 C．患者父亲的基因组成为AA或Aa D．该患者的子女一定含a基因 D 考点二 基因的显性和隐性 精准析考向 考向02 遗传病及其分析 考点突破·考向探究 错误，隐性性状a控制 1、区分遗传病，能推理控制遗传病的基因传递特点。 2、判定方法：①亲代性状相同时：无中生有，有为隐。②亲代均为纯种时：亲代有，子代无，为隐性。 错误，一半 错误，Aa 【变式训练1】已知下列疾病属于遗传病的是（    ） ①色盲；②坏血病；③艾滋病；④白化病 A．②④ B．②③ C．①④ D．③④ C 考点二 基因的显性和隐性 精准析考向 考向02 遗传病及其分析 考点突破·考向探究 缺乏维生素c 传染病 【变式训练2】下图是某家族遗传病系谱图（致病基因不在性染色体上，用字母B、b表示）。下列分析错误的是（    ） A．图中3和4表现正常，7患病；这种现象在遗传学上称为变异 B．根据遗传图谱可判断这种遗传病是由隐性基因引起的 C．若5和6再生育一个孩子，其患此遗传病的概率为50% D．图中1的基因组成为BB，8的基因组成为Bb或BB D 考点二 基因的显性和隐性 精准析考向 考向02 遗传病及其分析 考点突破·考向探究 错误，Bb或BB 39 X染色体 Y染色体 X染色体 细胞类型 常染色 体数量 性染色体组成 男性体细胞 22对或44条 XY 女性体细胞 22对或44条 XX 男性生殖细胞 22条 X或Y 女性生殖细胞 22条 X 考点三 人的性别遗传和生物的变异 考点突破·考向探究 全面过考点 男、女染色体的差异 所以，男、女染色体组成可表示为： 体细胞： 。 生殖细胞： 。 体细胞： 。 生殖细胞： 。 22对＋XY或44条＋XY 22条＋X或22条＋Y 22对＋XX或44条＋XX 22条＋X 男 女 考点三 人的性别遗传和生物的变异 考点突破·考向探究 全面过考点 男、女染色体的差异 XY XX 产生精子 X XX XY 产生卵细胞 受精卵 1∶1 考点三 人的性别遗传和生物的变异 考点突破·考向探究 全面过考点 生男生女机会均等 1、生男生女的可能性均为 。 2、人的性别是由与卵细胞结合的 类型决定的。卵细胞与含X染色体 的精子结合，发育成 孩；卵细胞与含Y染色体的精子结合，发育成 孩。 3、女孩的性染色体，一条来自其 ，一条来自其 。 男孩的X染色体一定来自其 ，Y染色体一定来自其 。 50% 精子 女 男 父亲 母亲 母亲 父亲 考点三 人的性别遗传和生物的变异 考点突破·考向探究 全面过考点 生男生女机会均等 1、根据变异发生的原因分类 （1）可遗传的变异：由_______ 改变引起的变异，是可以遗传给后代的。 如杂交水稻、人工选择育种和太空椒等。 （2）不可遗传的变异：由于_____不同引起的变异，__________没有发生 改变，是不可以遗传给后代的。 如手术后的双眼皮、土壤肥沃地长成的大花生等。 知识梳理 遗传物质 环境 遗传物质 考点三 人的性别遗传和生物的变异 考点突破·考向探究 全面过考点 变异类型 2、根据对生物是否有利分为 （1）有利变异：对生物本身 的变异。 实例：抗倒伏小麦、抗药性棉铃虫等。 （2）不利变异：对生物本身 的变异。 实例：白化病、血友病等。 有利 不利 考点三 人的性别遗传和生物的变异 考点突破·考向探究 全面过考点 变异类型 1、人工选择育种：通过 的方法，将有利于人类的新品种选择出 来。如高产奶牛的繁殖。 2、杂交育种：通过 培育新品种的方法。如高产抗倒伏小麦。 3、诱变育种：通过射线照射或药物处理等方法诱导 ，选育新品 种。如太空椒。 提醒 以上三种都属于可遗传变异。 人工选择 杂交 基因突变 考点三 人的性别遗传和生物的变异 考点突破·考向探究 全面过考点 人类对遗传变异原理的应用 【例1】（2024·甘肃白银·中考真题）男性精子中的性染色体组成是（ ） A．X B．Y C．X或Y D．X和Y C 考点三 人的性别遗传和生物的变异 精准析考向 考向01 男女染色体的差别 考点突破·考向探究 男性体细胞的性染色体中，较大的一条命名为X染色体，较小一条称为Y染色体 细胞类型 常染色体数量 性染色体组成 男性体细胞 22对或44条 XY 女性体细胞 22对或44条 XX 男性生殖细胞 22条 X或Y 女性生殖细胞 22条 X 男、女染色体的差异 【变式训练1】女性卵细胞的染色体组成可表示为（　　） A．22对＋XX B．22条＋XX C．22条＋X D．22对＋X C 考点三 人的性别遗传和生物的变异 精准析考向 考向01 男女染色体的差别 考点突破·考向探究 女性体细胞中的染色体为：22对常染色体+XX，产生的卵细胞（生殖细胞）只有一种：22条＋X 48 【变式训练2】】【新思维】 类比思维 果蝇是遗传学研究中的模式生物，其性别决定方式与人的相同。下图为某果蝇体细胞中染色体组成图，相关叙述不正确的是（ ） A．该果蝇的性染色体组成是XY B．果蝇体细胞中有4种类型的染色体 C．该果蝇可以产生两种生殖细胞 D．该果蝇的基因主要位于染色体中的DNA上 C 考点三 人的性别遗传和生物的变异 精准析考向 考向01 男女染色体的差别 考点突破·考向探究 错误，4种，分别是含X的精子和含不同常染色体组合的精子、含Y的精子和含不同常染色体组合的精子 【例2】（2024·福建·中考真题）下列有关人的生殖与遗传的叙述，正确的是（　　） A．母亲的卵细胞类型决定孩子性别 B．男孩的X染色体一定来自于母亲 C．形成的生殖细胞染色体数目加倍 D．女孩体细胞染色体组成是44+XY B 考点三 人的性别遗传和生物的变异 精准析考向 考向02 生男生女机会均等 考点突破·考向探究 错误，父亲的精子类型 能运用遗传图解分析生男生女机会均等 错误，少一半 错误，44条常染色体+XX 【变式训练1】如图表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化，下列哪项说法不正确 （ ） A．a、b和f体细胞中的染色体数目相同 B．受精卵形成后，孩子的性别就已经确定了，生一个男孩的概率是50% C．d的染色体组成可以表示为22条+X D．性染色体决定性别，只存在于生殖细胞中 D 考点三 人的性别遗传和生物的变异 精准析考向 考向02 生男生女机会均等 考点突破·考向探究 错误，性染色体在生殖细胞、体细胞中都有 51 【变式训练2】】【新情境】 实验情境 同学们在“精子与卵细胞随机结合”的模拟实验中，已在甲桶中放入10个白色小球和10个黑色小球（白色代表含有x染色体，黑色代表含有Y染色体），如下图。那么乙桶中应放入（ ） A．20个白色小球 B．20个黑色小球 C．任意颜色的20个小球 D．黑色、白色各10个小球 A 考点三 人的性别遗传和生物的变异 精准析考向 考向02 生男生女机会均等 考点突破·考向探究 甲桶代表的精子的类型 乙桶应该代表卵细胞的类型 【例3】（2024·四川成都·中考真题）生物的变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异。下列属于可遗传变异的是（ ） A．通过近视矫正手术使视力恢复正常 B．长期户外工作使皮肤晒成了小麦色 C．经常打乒乓球使手眼协调能力提高 D．一对右利手夫妻生出了左利手孩子 D 考点三 人的性别遗传和生物的变异 精准析考向 考向03 生物变异的类型和原因 考点突破·考向探究 不可遗传的变异 根据生物的遗传物质是否改变 （1）可遗传的变异：由遗传物质改变引起的变异，是可以遗传给后代的。 （2）不可遗传的变异：由于环境不同引起的变异，遗传物质没有发生改变，是不可以遗传给后代的。 可遗传的变异 不可遗传的变异 不可遗传的变异 【变式训练1】 【新情境】 生产实践中的生物学知 识新疆的哈密瓜因甜度大而闻名。有人将其引种到陕西关中地区后，虽管理措施一致，但其甜度明显降低；再引种回新疆，又恢复到以往的甜度。从中可以看出（　　） A．仅环境改变引起的甜度变化不遗传 B．环境引起甜度的变化不属于变异 C．引种过程中遗传物质发生了改变 D．甜度只表现遗传性不表现变异性 A 考点三 人的性别遗传和生物的变异 精准析考向 考向03 生物变异的类型和原因 考点突破·考向探究 哈密瓜在新疆和陕西关中地区的甜度差异主要是由于环境条件的改变（如气候、土壤、水分等）造成的。 54 【变式训练2】有对夫妇均为单眼皮（aa），妻子经手术后变为双眼皮，与丈夫育有一男一女。下列说法错误的是（ ） A．单眼皮是隐性性状 B．男孩是单眼皮，女孩也是单眼皮 C．妻子双眼皮基因可以用Aa表示 D．妻子的双眼皮性状不能遗传给女儿 C 考点三 人的性别遗传和生物的变异 精准析考向 考向03 生物变异的类型和原因 考点突破·考向探究 错误，aa 不可遗传的变异 【例4】（2024·山东滨州·中考真题）袁隆平培育的超级杂交稻最高产量达每亩1139千克，为世界粮食生产做出了突出贡献。下列关于超级杂交稻的叙述中，正确的是（　　） A．培育过程存在对杂交后代的不断选择 B．杂交稻的高产属于不可遗传的变异 C．杂交稻基因的改变是经人工诱导发生的 D．大米主要是水稻种子的子叶 A 考点三 人的性别遗传和生物的变异 精准析考向 考向04 遗传育种 考点突破·考向探究 错误，可遗传的变异 判断具体实例中应用的遗传育种原理 1、人工选择育种：通过人工选择的方法，将有利于人类的新品种选择出来。2、杂交育种：通过杂交培育新品种的方法。 3、诱变育种：通过射线照射或药物处理等方法诱导基因突变，选育新品种。 错误，基因重组的结果 错误，胚乳 【变式训练1】下列实例与运用的生物技术匹配正确的是（　　） A．太空南瓜的培育——组织培养 B．高产抗倒伏小麦——杂交育种 C．“多莉”羊的诞生——转基因技术 D．“试管婴儿”的培育——克隆技术 B 考点三 人的性别遗传和生物的变异 精准析考向 考向04 遗传育种 考点突破·考向探究 错误，诱变育种 错误，克隆技术 错误，体外受精和胚胎移植技术 57 【变式训练2】】科学家将辣椒的种子经过太空漫游后播种，再经过选择，培育出更加优良的品种——太空椒。其原理是在太空环境中（ ） A．转入了辣椒新品种的基因 B．淘汰了辣椒的某些不良性状 C．改变了辣椒种子的营养成分 D．种子里的遗传物质发生了改变 D 考点三 人的性别遗传和生物的变异 精准析考向 考向04 遗传育种 考点突破·考向探究 主要是通过强辐射、微重力和高真空等太空综合环境因素诱发植物种子的基因变异 专题进阶与突破 情境应用 专题进阶·拓展应用 识图专攻 ①在探索生物遗传规律的历程中，有不少学者做过动物或植物的杂交实验。其中孟德尔通过豌豆杂交实验总结出了遗传规律，被誉为遗传学的奠基人。 实验材料的选取是孟德尔研究成功的关键。选择豌豆的原因是：①豌豆是严格的闭花授粉植物（花朵在开放前即完成自花传粉）。②豌豆相对性状明显，如高茎和矮茎、黄色和绿色、圆粒和皱粒等，每一对相对性状都是由一对基因控制的。 孟德尔在研究中抓住了从简单到复杂的原则，每次只选用一对相对性状展开研究、为保证具有相对性状的两个纯种豌豆个体杂交，他采取的方式人工杂交授粉。 科学史情境 情境应用 专题进阶·拓展应用 ②我国现代遗传学奠基人谈家桢先生对异色瓢虫色斑的遗传进行了长期研究。他用黑缘型鞘翅瓢虫与均色型鞘翅瓢虫（基因组成分别为AA和aa）杂交，子一代既不表现黑缘型，也不表现均色型，而出现前后缘均呈黑色的新类型，子一代相互交配得到子二代，如下图所示。请据图回答下列问题。 (1)基因A、a是包含遗传信息的DNA片段，分别位于细胞核中成对染色体的相同位置。 (2)子一代出现了新类型，在遗传学上称为变异；子一代的基因组成是Aa。 (3)理论上，子二代中新类型所占的比例是1/2。 科学史情境 情境应用 专题进阶·拓展应用 ③1910年，摩尔根偶然发现一只白眼雄果蝇，他做了如图二所示的杂交实验。 与孟德尔豌豆杂交实验相比，该实验结果的不同之处是白眼性状的遗传总是与性别相关联。他推测并用实验证明了控制白眼的基因在X染色体上，而不在Y染色体上，则亲代白眼果蝇产生的精子中携带白眼基因的概率是1/2。 科学史情境 情境应用 专题进阶·拓展应用 ④杂交水稻之父袁隆平院士荣获“共和国勋章”，他培育的杂交水稻为人们的生活和社会发展作出了巨大贡献。水稻有高秆，也有矮秆，现用纯种高秆水稻和纯种矮秆水稻进行杂交实验，结果如图所示。 水稻的高秆和矮秆在遗传学上称为一对相对性状；根据杂交实验中的甲组组可判断出矮秆是隐性性状。若控制水稻高秆、矮秆的基因分别用B、b表示，则甲组子代的基因组成是Bb。 科学史情境 情境应用 专题进阶·拓展应用 ①玉米是雌雄同株植物，雌花位于腋部，雄花位于顶部，可同株内传粉，也可异株间传粉。已知玉米籽粒的非糯性和糯性由一对基因T、t控制。某研究人员将两株基因组成分别为TT和tt的玉米相邻种植，如图所示。玉米果穗成熟后发现，在非糯性植株上既结有糯性籽粒，又结有非糯性籽粒，而在糯性植株上只结有糯性籽粒。 农业生产实践情境 情境应用 专题进阶·拓展应用 (1)玉米的体细胞有10对染色体，通常这些染色体共包含20个DNA分子。正常情况下，玉米产生的生殖细胞中染色体有10条。 (2)非糯性和糯性是玉米的同一性状的不同表现形式，这在遗传学上被称为相对性状 ，通过资料信息可得出糯性是显性性状。 (3)这两株玉米的传粉方式是异花传粉 （填“自花传粉”“异花传粉”或“自花传粉和异花传粉”）。非糯性植株结的籽粒种下后，所得植株的基因组成是Tt、tt ； 糯性植株结的籽粒种下后，所得植株的基因组成是TT、Tt 。 (4)已知控制该玉米叶片深绿色的基因B和浅绿色的基因b是一对基因。有一株基因组成为Bb的玉米，因某种原因，导致它产生的花粉中含b基因的花粉有50%致死，这株玉米产生含B基因的花粉和含b基因的花粉的比例是2∶1。 农业生产实践情境 情境应用 专题进阶·拓展应用 ②中国是大豆的故乡，美洲、大洋洲、欧洲的大豆资源基本起源于中国东北大豆种质，因此我国大豆对世界影响极大。大豆（即栽培大豆）是由野大豆经驯化而来的。野大豆生存至今，其茎仍为缠绕茎，需攀附他物方能“站立”，但野大豆具有多种大豆不具备的优良性状，如繁殖能力强、耐盐碱、抗寒、抗病等，在我国从南到北均有分布，是国家二级保护野生植物，对改良栽培大豆，保护我国粮食安全极其重要。 先民对野大豆的训化属于人工选择，可以将含有控制优良品质的遗传物质的大豆选出来进行繁育。在繁育过程中，后代会出现各种变异，再从中选育，这样有利变异逐代积累，大豆就能保持高品质。 农业生产实践情境 情境应用 专题进阶·拓展应用 ①拟南芥是一种草本植物，两性花，高20~35厘米，体细胞中有5对染色体，无性染色体，是遗传领域中重要的模式生物，被誉为“植物界中的果蝇”，先后多次搭载神舟飞船送至空间站用于遗传学实验 (1)拟南芥被选为遗传学典型研究材料，推测其在生长周期长短、结种子数量多少两个方面的特点：生长周期短、种子数量多。 (2)已知拟南芥的早花（植株提前开花）和晚花是一对相对性状。现将两株早花拟南芥作为亲本（P）进行杂交，子一代（F1）早花∶晚花=3∶1，可推断晚花为隐性性状，F1早花中杂合个体所占比例为2/3（用分数表示）。取F1中的早花个体和晚花个体各1株，将二者进行杂交，子二代（F2）的性状表现为既有早花又有晚花。 太空实验室情境 情境应用 专题进阶·拓展应用 ②我国早在20世纪90年代就经太空诱变培育出了水稻新品种“航育1号”；在2022年神舟十四号载人飞船在轨期间，又完成了水稻种子萌发、幼苗生长、开花结籽的空间科学实验，这是国际上首次在轨获得水稻种子。 水稻的生殖方式是有性生殖。在正常情况下，水稻的体细胞中有24条染色体，则卵细胞中有12条染色体。经太空诱变可以培育出“航育1号”水稻新品种，是因为在太空条件下染色体中的遗传物质发生了改变。 太空实验室情境 情境应用 专题进阶·拓展应用 识图专攻 专题进阶·拓展应用 细胞核内染色体的结构识图专攻 染色体 A—— ；B—— ；C—— （其中含特定遗传信息的小片段叫基因） 蛋白质 DNA (1)在遗传学上，豌豆的高茎和矮茎是一对 , 孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆做亲本杂 交，得到的子一代全部都是高茎，由此可以判断高 茎为显性性状，亲本的基因组成分别为 。 (2)孟德尔带着疑惑，又把子一代杂种高茎豌豆的种 子种下去，结果在子二代植株中，不仅有高茎的， 还有矮茎的，不过矮茎的要少的多。子一代全部为 高茎，子二代出现了矮茎，这种现象在遗传学上称 为 。可见，亲代的遗传物质是以 为“ 桥梁”传递给子代的。 识图专攻 专题进阶·拓展应用 孟德尔豌豆杂交实验识图专攻识图专攻 变异 DD和dd 相对性状 生殖细胞 (1)人体内有 对染色体，其中有一对性染色体是决定人性别的。 (2)决定人性别的基因随着染色体，经精子或卵细胞在亲子代间进行传递。在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要 ，每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。所以从染色体的角度来说，男性产生的精子有 种，一种是含X的染色体，一种是含Y的染色体。女性产生的卵细胞仅有 种含X的染色体。 (3)正常情况下，当女性产生的卵细胞与含有X染色体的精子结合，将发育成 孩；而当女性产生的卵细胞与含有Y染色体的精子结合，将发育成 孩。受精时精子与卵细胞的结合是 的，所以，生男生女的机会是 的。 识图专攻 专题进阶·拓展应用 人的性别遗传识图专攻 两 减少一半 23 一 女 男 随机 均等 人的棕色眼睛和蓝色眼睛是由一对基因控制(显性基因用D表示，隐性基因用d表示)的，下图表示一个家族眼色的遗传情况，据图回答下列问题。 (1)据图可知 眼睛是显性性状，是根据 个体推断的。 (2)个体5的基因型是 ，个体6的基因型是 。 (3)个体5和个体6都是棕色眼睛生了个体11、12、13 的棕色眼睛的孩子，这种现象在遗传学上称为 。 (4)个体3和个体4再生一个蓝色眼睛男孩的概率是 。 识图专攻 专题进阶·拓展应用 人类遗传病遗传图解识图专攻 Dd 3、4、10 棕色 DD或Dd 遗传 12.5% 下节预告 谢谢 聆听 第22讲 生命起源和生物进化 $$